Verkkopedagogia

VERKON KUTOJAN STRATEGIAA

Hannu Linturi

Kulttuurievoluutio

”Ne tavattomat erot, jotka ilmenevät pukeutumisessa ja seurustelutavoissa, elinympäristössä ja miellemaailmassa, aiheutuvat kulttuurievoluutiosta. Suunnilleen samalla tavoin kuin mutaatiot muuttavat biologista perintöainesta, mullistavat uudet ajatukset, löydöt ja keksinnöt kulttuuriperintöä. Sukupuoliyhteyttä biologisen perintöaineksen edelleen siirtämisessä vastaavat kulttuurin kehityksessä kasvatus, opinnot ja koulutus. --- Aatteet (ideat) puolestaan ovat erilaisia ajatusrakennelmia. Ne toimivat eräänlaisina kulttuurin perinnöllisyysmekanismin ’geeneinä’. Tässä sanan laajassa merkityksessä on kaikilla kansoilla ’kulttuuri’, koska ihmiset eivät yleensä voi elää yhdessä vaikuttamatta toistensa käyttäytymiseen. Jokainen kulttuuri kehittyy – vaihtelevan nopeasti – ja jokainen kulttuuritaso edustaa yhtä sivilisaatiota, sivistysmuotoa.”

–Gerholm & Magnusson 1972, 5-6

IN T E R N E T IX C A M P U S

Internetix Cam pus

Verkko-oppim isym päristöjen evoluutio 1:avoin verkkokoulu

nettilukio

m ikaeli

pro jektit

am m atillinentyöeläm ä

ko rkeako ulut

kurssi

m edia

interaktio -o hjelm a

hallintao hjelm a

m eto dio hjelm a

autenttinen data

Internetix Campus 1996-97

Nettilukio ja Mikaeli 1998-99

IN T E R N E T IX C A M P U S

Internetix Cam pus

Verkko-oppim isym päristöjen evoluutio 2:runsastum inen, interaktio ja autenttisuus

nettilukio

m ikaeli

pro jektit

am m atillinentyöeläm ä

ko rkeako ulut

m eto dix

perusko ulu

kurssi

m edia

interaktio -o hjelm a

hallintao hjelm a

m eto dio hjelm a

autenttinen data

Metayhteisö 2002-03

IN T E R N E T IX M U L T IV E R S E

Te am ix

E va lix

M A V Y

F u tu rix(T urku,

Euro o p p a)

S a lp au s(P äijät-H äm e)

M e to d ix(H els inki,Jyväs kylä,

T am p ere, . . .)

M ika e li(Itä-S uo m i)

In te rn e tix C am p u s(S uo m i)

S u o m e nve rkko -o p is to

(K ym enlaaks o )

Verkko-oppimisympäristöjen evoluutio 4: yhteisöjen yhteisö

X

X

X

M e d ia X

M e d ia -N e t

kurssi

m edia

interaktio -o hjelm a

hallintao hjelm a

m eto dio hjelm a

autenttinen data

Verkkoyhteisöjen evoluutio

uusia instituutiota ,uusi rationaliteetti, uusIa muotoja (2005)

uusia instituutioita ,vanha ratio naliteetti, uusia muotoja (2002)

vanhat instituutio t,vanha ratio naliteetti, uusia

muotoja (1999)

vanhatinstituutio t,

vanharatio naliteetti,

vanhat m uo do t(1996)

Uusi instituutio, uusi muoto, vanha järki!

Tofflerilaiset aikakaudet

B IF U R K A A TIOm u rro s

m e ts ä s ty s ,p a im en to la is u u s

m aa ta lo u s

teo llis u u s

in fo rm a a tio

Murrokset

M Y Ö H Ä IS -T E O LLIS E T

M U R R O K S E T3 0 -5 0 V U O T T A

JÄ LK IM O D ER N I

JÄ LK IT EO LLIN EN Y H T EIS K U N T A

T E O LLIS E TM U R R O K S E T 3 0 -4 0

V U O T T AIN F O R M A A T IO -Y H T E IS K U N T A

M A A T A LO U S -T E K N O LO G IA NY H T E IS K U N T A

T E O LLIS E NT E K N O LO G IA NY H T E IS K U N T A

T IE T O IS E N T E K N O LO G IA NY H T E IS K U N T A

N Y K Y I N E N

A

B

E S IM O D E R N IM A A T A LO U S -Y H T E IS K U N T A

M O D E R N I T E O LLIS U U S Y H T E IS K U N T A

© H annu L intur i 1 9 9 8 P e ntt i M alas kaa ja J ar i K aivo -o jaa m ukail le n

Y H T E IS K U N T A M U R R O S" th e ne t & th e se lf"

R A K E N N E : hie ra rk ia : a a te li,y lio p is to ; k ä s in ty ö : s ä ä d y tID E N T IT E E T T I: e i y k s ilö ä ,e i id e ntite e ttiäA IK A : b io lo gine n a ik a ,s y k line n a ik a

R A K E N N Ee rik o is tu m ine n: e k s p e rttiy s , a m m a ttik o u lu tu s

te o lline n k o ne ty öID E N T IT E E T T Iry hm ä id e ntite e tti

A IK As o s ia a line n a ik aline a a rine n a ik a

R A K E N N Ev e rk o s to

info rm a a tio ty öID E N T IT E E T T Iy k s ilö id e ntite e tti

A IK Aa ja to n a ik a

k u o le m a tto m u u s

-10.000 v. 2 0 0 0 + 100

T U L E V A

M E N N Y T

N O M A D IA IK A - N EO LIIT T IN EN M U R R O S

m a s s a tu o ta ntos ta nd a rd itk o ntro lli

info rm a a tiov u o ro v a ik u tu s

p a lv e lum e to d i

- 200 - 100

Missä mennään?1970 2020

TOIMINTAPERIAATE

TOIMINTALOGIIKKA

YHTEISKUNTAMALLI

enemmästä enemmän

enemmän ja parempaa vähemmästä

enemmän toisenlaista ja toisella tavalla

industrialismi informationalismimyöhäisteollinen murrosaika

teollinen yhteiskunta

verkosto-yhteiskunta

informaatio-yhteiskunta

Rakenneideat

V E R -K O S T O

m a triis i

B Y R O K R A T IA (eriko istu m in en )

H IE R A R K IA

S U O R A S U H D E

K L U S T E R I(ry h m ä , ry p ä s)

Suora ja hierarkia

suora suhde

hierarkia

2

2

Rakennemeemit: (1) suora, (2) hierarkia

(c) Hannu Linturi 2000

11

Byrokratia ja matriisi

byrokratia

b

b

b

bb

b

Rakennemeemit: (3) byrokratia (modernin matriisi)

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

(c) Hannu Linturi 2000

Klusteri ja verkostot

b

Rakennemeemit: (4) klusteri, (5) verkko

5

5

4

4

5

5

5

5

5

4

4

4

5

4

(c) Hannu Linturi 2000

5

5

4

4

4

4

3

3

Kolme informaatiovirtaa

NEURO-KULTTUURINEN INFORMAATIO

GENEETTI-NEN INFOR-

MAATIO

Evoluutio ja informaatiovirrat

EXOSOMAATTINEN INFORMAATIO

3870 MILJ. VUOTTA SITTEN

250.000 VUOTTA SITTEN

100 VUOTTA SITTEN

Oppimisen lajit

NÄKÖKULMAINFORMAATIO

Yksilö(organismi)

Yhteisö (keino)

Ympäristö(funktio)

Biologinen oppiminen

ehdollistuminen kilpailu lokaali sopeutuminen

Kulttuurinen oppiminen

jäljittely, ongelmanratkaisu

(uudistava oppiminen)

vuorovaikutus, sosialisaatio (uusintava oppiminen), yhteispeli (uudistava oppiminen)

globaali sopeutuminen

Eksosomaattinen oppiminen

apuäly- ja tekoälyoppiminen

kollektiivinen oppiminen (tiimi, yhteisö, kulttuuri)

virtuaalisopeutuminen

Tietoyhteiskunnan avainprosessi

on informaation jalostamista tiedoksi ja merkityksiksi:

1. DATA – METODI – tulkinta (tieto)

2. INFORMAATIO – MEDIA – tiedon konstruktio (merkityksenanto)

3. merkitysten konstruktio on IDENTITEETIN tekoa (the Self)

4. Kulttuuri-informaatio skannataan verkkoon saataville (the Net)

Tulemassa olevan oppiminen

Valistuksen aikana tuumittiin, että oppiminen on annettujen tietojen haltuunottoa. Ajattelun takana on käsitys, että tieto on jossain olemassa ja joku voi siirtää sitä toisen päähän, jolla tietoa ei vielä ole.

”Tänään tämä ei riitä. Vaikka oppimisessa suurin osa on olemassa olevan omaksumista, merkittävä osa oppimisesta alkaa olla tulevan luomista eli tulemassa olevan oppimista. Ihmiselle on sama, oppiiko hän jotain, mitä ei vielä itse tiedä, vai jotain sellaista, mitä ei kukaan tiedä. Oppimisessa on kyse tulevan toiminnan tilan hahmottamisesta.”

- Ilkka Tuomi 1999

Arvauksia

• sisällöt ovat (semi)autenttista dataa ja vuorovaikutusta (konstruktio)

• sisällöt pooliutuvat ja standardisoituvat (tietokannat)

• oppimisen muistivaraisia toimintoja ”ulkoistetaan” (apu- ja tekoäly)

• interaktio dokumentoituu (argumentit, yhteisömuisti)

• kehitetään välineitä informaation jalostukseen (datametodit), ja

• merkitysten luomiseen (identiteettimetodit)

• subjektin evoluutio jatkuu (yksilö –ryhmä – yhteisö – kulttuuri)

Sisältö

INTERAKTIOSISÄLTÖ

MONOLOGI DIALOGI TRIALOGI

STRUKTUROITU

Ennalta määritelty yhdensuuntainen asiantuntijan ääni-, teksti- ja/tai kuvaesitys tai -tallenne (luento, kirja)

Formaali tai ei-formaali ja suunnitelmallinen opettajan ja opiskelijan välinen vuorovaikutus (ohjaus, tutorointi) ja oppiminen

Formaali tai ei-formaali johdettu yhteistyö (ryhmätoiminta); suljettu monitoimijainen tosi-systeemin mallitus ja siinä oppiminen (simulaatio)

OSITTAIN STRUKTUROITU

Rajattu, formaaliin tai ei-formaaliin koulutukseen liittyvä oppimistehtävä; oppijan ohjattu suoritus (tehtävä, näyttö, portfolio)

Opiskelijoiden välinen ohjattu keskinäinen vertaisvuoro-vaikutus (parityöskentely) ja siinä oppiminen formaalissa tai ei-formaalissa kontekstissa.

Formaali tai ei-formaali ohjattu opintoryhmä (ryhmätyö); yhteisötavoitteellisen ryhmän toiminta tosielämän rajatussa kontekstissa (projektityö)

STRUKTUROIMATON

Ihmisen omaehtoinen, merkityksellisyyden kokemuksiin perustuva reflektoiva puhe, teksti, esitys tai toiminta (omaehtoinen yksilötoiminta)

Kahdenvälinen, molempien osapuolten merkityksellisyy-den kokemuksiin perustuva vastavuoroinen ja oma-ehtoinen kanssakäyminen ja vuorovaikutus (dialogi)

Yhteisön (ryhmä, tiimi, yhdistys, yhtiö, kunta) oppiva toiminta autenttisessa kontekstissa ja prosesseissa, joiden loppu on avoin (oppiva organisaatio)

A -polkuA-POLKU

SISÄ

LTÖ

INTERAKTIOmonologi t r ialogidialogi

stru

ktur

oitu

stru

ktur

oim

aton

osit

tain

uuden oppimise

n l iike

rata

OPPIVAYHTEISÖ

Autenttinen

OPPIMISMUOTOAUTENTTISUUS

FORMAALI(monologi)

EI-FORMAALI (dialogi)

INFORMAALI(trialogi)

 ERILLINEN(luokkahuone) 

Erikseen järjestetty ja suunniteltu tutkinto-tavoitteisen opetuksen oppimistilanne.

Erikseen järjestetty ei-formaalinen mutta tavoitteellinen opetus- ja oppimistilanne.

Varsinaisesta toiminnasta erillinen informaali oppiminen.

 OSITTAIN AUTENTTINEN (harjoittelu) 

Ulkopuolisen asiantuntijan käyttö koulumuotoisen tutkintotavoitteisen oppimisen tukena tai opiskelijan harjoittelu.

Ulkopuolisen asiantuntijan käyttö koulumuotoisen, ei-tutkintotavoitteisen mutta tavoitteellisen oppimisen tukena tai opiskelijan harjoittelu.

Informaali ja satunnainen oppimistoiminta koulu-muotoisen ja autenttisen maailman välillä vaihdellen.

 AUTENTTINEN(tositoiminta) 

Oppijan tai oppijaryhmän toiminta aidossa kontekstissa tutkintotavoitteisen koulutuksen sisällä.

Oppijan tai oppijaryhmän toiminta aidossa kontekstissa ei-tutkintotavoitteisessa koulutuksessa.

Oppijan tai oppijaryhmän informaali ja omaehtoinen oppimistoiminta aidossa kontekstissa.

B -polku

AU

TEN

TT

ISU

US

MUOTOformaali informaalie i- formaali

erill

inen

aute

ntti

nen

osit

tain

uuden oppimise

n l iike

rata

TEKEMÄLLÄOPPIMINEN

B-POLKU

Subjekti

SUBJEKTIREFLEKTIO

YKSILÖ RYHMÄYHTEISÖ(kulttuuri)

PIILOINEN OPPIMINEN

Implicit learningUskomuksien ja tapojen omaksuminen (mental models, mentaalimallit)

Tacit learningRyhmän tai tiimin hiljaisen tiedon oppiminen (tacit knowledge, hiljainen tieto)

Culture learning Kulttuuristen perususkomusten omaksuminen, ajan järki eli rationaliteetti (kulttuuri-sidonnaiset uskomukset)

ESITIETOINENOPPIMINEN

Ulkoinen oppiminenUlkoisia odotuksia toteuttava uusintava pirsto-oppiminen (piilo-opetus-suunnitelmaa)

Uusintava oppiminenRyhmän tai tiimin ulkoa ohjattu (oppimisvelvoite), tavoitteellinen kehittämis- ja oppimistoiminta (tiimityö)

Eriytynyt toimintaUlkoa ohjautuva, uusintava ja norminmukainen yhteisö-toiminta, jossa oppiminen perustuu eriytyneiden osakysymysten ratkaisuihin

TIETOINENOPPIMINEN

Sisäinen oppiminenSisäiseen motiiviin perustuva uusintava ja uudistava oppiminen

Uudistava oppiminenRyhmän ja tiimin oma-ehtoinen ja tavoitteellinen, uudistava oppimistoiminta (tiimioppiminen)

NäkemystoimintaYhteisön (vapaaehtoiset ja pakkoyhteisöt) kestävän kehityksen mukainen uudistava oppiminen

C -polku

SUB

JEK

TI

REFLEKT IOt ietoinen t iedostomatonesit ietoinen

yksi

löyh

teis

öry

hmä

uuden oppimise

n l iike

rata

OPPIVAKULTTUURI

C-POLKU

Muoto

SUBJEKTIOPPIMISMUOTO

YKSILÖ RYHMÄYHTEISÖ(kulttuuri)

FORMAALI

YksilötutkintoVallitsevan rationaliteetin mukainen kouluoppimisen systeemi (yksilö kelpoistuu tutkintosuoritusten kautta työelämään)

TiimitutkintoTyöelämästä heijastuva vaatimus, joka on risti-riidassa virallisen oppimis-rationaliteetin kanssa (esim. lääkäri-koulutuskokeilu)

YhteisösertifikaattiLaatujärjestelmän (ISO) mukainen yhteisön osaamistodistus (yhtiöiden, pankkien, kuntien, valtioidenluokittelu)

EI-FORMAALI

YksilöoppiminenTyöelämä-, kansalais- ja harrastustaitojen oppiminen; vaihtoehtopedagogiikka (learning by doing)

TiimioppiminenTyöelämän tiimitaitojen oppiminen; yhteis-toiminnallinen oppiminen (collaborating learning)

YhteisöoppiminenTyö- ja paikallis-yhteisöjen sekä järjestö-jen tavoitteellinen oppi-minen, ’Elämä on oppi-mista’ –pedagogiikka

INFORMAALI

YksilöidentiteettiOman merkityksen rakentaminen (identiteetin teko, the self); mentaaliset mallit ja uskomukset

RyhmäidentiteettiVertais- ja identiteetti-ryhmissä toimiminen ja oppiminen (harrastus-, kansalais- ja työidentiteetti)

Kulttuuri-identiteettiYhteisöllinen ja kulttuurinen oppiminen ja toiminta (vapaaehtoiset ja pakko-yhteisöt, uskomus- ja arvoperusta)

BC -polku

SUB

JEK

TI

MUOTOformaali informaalie i- formaali

yksi

löyh

teis

öry

hmä

uuden oppimise

n l iike

rata

TEKEVÄKULTTUURI

BC-POLKU

Media

MEDIAMUOTOMEDIAVÄLINE

Ääni Teksti Kuva Monimedia

Välitön reaaliaikainen

mediaRippikeskustelu

Tekstilappujen vaihto, liitu- ja

fläppitaulu

Viittomakieli; lippu- ja muut

näkösignaali-kielet

Kysely, keskustelu, dialogi, neuvottelu,

kokous, esitys

TallennemediaÄänilevy, kasetti,

levyke, CD

Kirje, kirja, sanomalehti, aikakauslehti,

mainosjuliste, levyke

Valokuva, kuvakirja, kuvalehti, dia, juliste,

levyke, CD

Video, CD, DVD (multimediaesitys)

Analoginen reaaliaikamedia

Puhelin (puhelin-neuvottelu),

radiopuhelin, radio, sähkötys

Tekstiviesti, telefaksi,

sähkösanomaKuvansiirto, telefaksi Televisio

Digitaalinen reaaliaikamedia

Puhelin, digitaalinen radio, internet (IRC)

Internet (www, sähköposti, news)

Kuvapuhelin, Internet (www,

verkko-neuvottelu)

Internet (www), audiografiikka,

videoneuvottelu, digitaalinen televisio

D -polku

MED

IAM

UO

TO

MEDIAVÄLINEääni monimediatekst i - kuva

kasv

okka

indi

gita

alin

enan

alog

inen

uuden oppimise

n l iike

rata

MONENSUUNTAINENMONIMEDIA

D-POLKU

Ohjelmistoulottuvuudet

6 3 8

1

2

4

6

IN T ER AKT IO

M AN AG ER O IN T I

M ET O D IT

Ohjelmistoperhe

N av iga tionM etod ix

E n v ix

In tern etix

M ikaeli

R yh m ix O p ev ix

O p ix

Help ix

D eb atix

F ile ixL in k ix

CV Calen d arix

Con feren s ix

IR C

D elfix

S u rv ix

Im ag ox

E v alix

D u u n ix

A rix

T acitix

u CardM an ag erix

A d m in istra tion

R eg is terix

L ocale

T yylix

F aq ix

R ep ortix

R T IK v alitix

S cen arix

Id eam ix

P u lp etix

K u rs s ix

P yram u s

O p ev in et

F ron tix

T u s ev ix

Hop s ix

A n alys ix

N etp lan ixM yrrix

P res s ix

D elfix

S ellix

E d u ca tio n

L og ix

I lm ox

N eu ral n etw ork

F u zzy s ys tem s

Com p lex s ys tem sA rtificia l

In telligen ce

H elp d esk

In vo icin g

F acilix

T ailored s erv ices ...

C o m m erce

Väistyvä arkkitehtuuri

Käyttäjä

Managerix

Tyylix

Sovellus

Sovellus

Sovellus

Uusi arkkitehtuuri: o-alusta 1

U se r in p u t

U se rstate

D atap r e se n tatio n

T ailo r in g

R e p o r tin g

E n v ir o n m e n tA d m in istr ato r

D ataU se rA c c e ss

C o n tr o l

Uusi arkkitehtuuri: o-alusta 2

U se r in p u t

U se rstate

D atap r e se n tatio n

T ailo r in g

R e p o r tin g

E n v ir o n m e n tA d m in istr ato r

D ataU se rA c c e ss

C o n tr o l

F o rm ixC on tex tS erv ice

Tyy l ixD e c ora tion

Se rv ic e

P resentatio nS ervice

R ep o rtS ervice

M anag erix

E nvixS ervice

U se r A c c e ssC on tro l

F ram e work

L oc a leSe rv ic e

Uusi arkkitehtuuri: laitteisto

INT

ER

NE

T

P alvelinjärjestelm ä

K äyttäjä

K eskite ttyjatkuvan ja tasaisen

ve rkkovirransaanti (UP S )

K eskite ttytiedonvarm is tam inen

Ohjelmistokehitys jatkossa

• Kehittäjät rakentavat palveluita yksittäisen sovelluksen sijaan

• Yksittäinen palvelu palvelee useita loppukäyttäjän sovelluksia

• Palvelun kehittyessä useat loppukäyttäjän sovellukset kehittyvät

Pooli

SkyNet

T utu

Alm a

Aike JoY

POOLITdata

artikke lit, ju tu tkurss it

verkko-oh je lm atMe d i-

aali

Opevi Salpaus

NetixPressM ikaeli

Me to -d ix O y

Inte r-ne tix O y

Yle

Internetix

T e le -ts to

SAKtivisti

M etodix

verkkoym päristö tverkkom ediat

tuottajattuottajat

tuottajat

tuottajat

Mediapooli

SkyNetATK-KANSALAISKORTTI

opettajan päiväkir jaskenaariometodi

kisällinäy ttöjäoppiva organisaatio

M EDIAPOOLIopettajan päiväkirja (ääni)

globaali sak (v ideo)skenaariom etodi (teks ti)

uutta algebraa (ääni)atk-kansalaiskortti (video)

nettineuvola (ääni)kisällinäyttöjä (teks ti)

oppiva organisaatio (video)...

SA K t iv is t i

cover story:GLOBAALI SAK

muut jutut:skenaariom etodi

atk-kansalaiskorttikisällinäyttöjä

oppiva organisaatio

Prosumer -konsepti

SAKtiv isti vko 20

JUTTUSALDOG LO BA ALI SA K + 200 €skenaariom etod i -40 €

atk-kansalaiskortti -60 €kisä llinäyttö jä -40 €

opp iva organ isaatio -60 €

TRANSAKTIOM AKSUTpooli 5 *10= -50 €tekijä 4 *10= -40 €

Monitoimija -konsepti

hallinto,seuranta,raportit tapahtum at,

dokum entit

KURSSI-editori

S ISÄLT Ö -editori

OPS-m oduuli-editori

kurssipooli

työkalupoolit

T utkin -not

m ateriaalipoolit resurssipoolit

K O ULUT T A JA T

O P IS K E L IJA T

MUUTR E S UR S S IT- tilat, välinee t- m ate riaalit

KURSSIKURSSI

KURSSI

D A T A

ME D IA T

A R T IK K E L IT- artikke li- kurss i- juttu

tuottajat

tuottajat

ym päristötuottaja ,

ym päristö

MA NA G E R O INT I

INT E R A K T IO

ME T O D IT- tehtävät

- linkit- ohjee t