Fokus samfunnsfag 2. samling - sep 16

Vurdering av FOKUS samfunnsfag for vg2 med utgangspunkt i kriterier presentert på forelesning 14.10.15 av Lise Helgevold: Moderne lærebøkers kjennetegn:- Høy grad av modalitet- Krevende språk- Asymmetrisk forhold mellom partene i kommunikasjon- Lesekontrakt å formidle et stoff som er

sendt fra noen som vet til noen som ikke vet (Maagerø og Skjelbred 2010: 25)

- En behavioristisk, ikke konstruktivistisk, tilnærming, som er illojalt i henhold til Kunnskapsløftets intensjoner og innhold

- -- -

Oppgave: Vurder et eller flere læremidler med utgangspunkt av kriterier vi har gjennomgått på forelesningene. Velg selv vurderingskriterier og læreverk. Dere skal lage en 20 minutter til presentasjon der dere gjennomgår deres vurderinger. Deretter blir det åpnet for spørsmål fra studenter og faglærere.

Presentasjon Lesing 2, samfunnsfag, Ole Lien - nov 15

2

• Lærebøkenes premisser ødelegger mange gode lesingsmuligheter og aktiviteter

• Hvis du er en svak leser, får du kun tilgang på enkle deler av innholdet i teksten. Det blir da vanskelig å delta i de faglige samtalene.

• Lærebøkene blander seg inn i tilpasset opplæring.

• Kunnskapsløftet innebærer at vi må se på lesing på en ny måte. Dette er en literacy-reform.

• Fagenes grunnleggende mål er at elevens skal settes i stand til fagrelevant skriving, lesing og muntlighet.

• Det er ikke automatisk de korteste setningene som er de letteste.

• Avkoding av tekst gir ikke nødvendigvis forståelser. Leser du bare for avkoding, mangler tekst en viktig dimensjon. De fleste sliter med forståelse

• Redundans – overlapping, bilder kan virke støttende (og tilslørende?)


3

Generell oppgave: Vurder et eller flere læremidler med utgangspunkt av kriterier vi har gjennomgått på forelesningene. Velg selv vurderingskriterier og læreverk.

Min oppgave/hypotese:Kan jeg med utgangspunkt i forlagets ordinære og forenkla tekstbok i samfunnsfag for vg2 gi tilstrekkelig måloppnåelse og drive undervisning i ei samla gruppe? Har elever høy, middels eller lavt utbytte av å være i samme klasse som elever som foretrekker den boka man selv ikke ønsker å bruke i undervisningen?


4

Kompetansemål Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande opplæring:

• Individ og samfunn – 7 punkter

• Arbeids- og næringsliv - 8 punkter

• Politikk og demokrati – 6 punkterHovudområdet omfattar det politiske systemet på alle nivå og velferdsstaten. Det handlar om dei politiske partia og kva som kan truge demokratiet. I dette hovudområdet blir det òg lagt vekt på samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar.Mål for opplæringa er at eleven skal kunne:

gjere greie for sentrale kjenneteikn ved norsk økonomisk politikkdiskutere hovudprinsippa for den norske velferdsstaten og dei utfordringane den står overfor

• Kultur – 5 punkter

• Internasjonale forhold – 9 punkter

http://www.udir.no/kl06/SAF1-02/Kompetansemaal/?arst=1858830316&kmsn=219091193






5

Fokus – samfunnsfag – vanlig og forenkla


6


7


8


9


10

FOKUS Samfunnsfag – ordinær utgave• forfatternes tolkning av læreplan i samfunnsfag

• ambisjon med faget, gi kompetanse for :• å stemme ved valg• forhandle om lønns- og arbeidsvilkår• planlegge personlige økonomi• (hvorfor er disse spesifikke punktene tatt med? Gjelder disse

ambisjonene for den forenkla utgaven også? Ingenting er nevnt i forordet der.)

• innledende kapittel om samfunnsforskning

• følges av rammekst ”Utforsk”• forfatterenes svar på vektlegging av de grunnleggende ferdighetene i

den reviderte læreplanen av 2013.

• viktige fagbegreper i kursiv i teksten og som stikkord i margen

• med jevne mellomrom ”tenkeboksoppgaver” i margen• oppfordrer til refleksjon om fagstoff og relasjon til egen

virkelighet i nærmiljøet


11

• ”Til fordypning” – går dypere inn i temaene

• hvert kapittel• kort ingress som setter tonen

• avsluttes med kort punktvis oppsummering, repetisjonsspørsmål og noen mer krevende oppgaver.

Digitale ressurserElevressurs med:

• rikt utvalg oppgaver• lydbok• nyhetsfelt med nye artikler, videoklipp og lydfiler

Lærerressurs med:• forslag til årsplaner• PP-presentsjoner• eksempler på eksamensoppgaver• lærerens digitalbok


12

FOKUS Samfunnsfag – forenklet• samme struktur som ordinær utgave

• samme overskrifter• enklere å gå til ordinær utgave hvis du vil lære mer

om noe (vil det skje i praksis?)

• målgruppe: de som synes ordinær utgave har for mye tekst og teori (hvilken kompetanse har målgruppa for denne boka til å vurdere det?)

• færre fakta og mindre drøfting• beskrivelse av sentrale emner i et enklere språk

(hvilket potensiale har dette språket i forhold til optimal måloppnåelse knyttet til kompetansemål?)

• dekker ikke alle kompetansemålene i læreplanen• hvilke mangler da? (skal man bare hoppe over disse

eller skal de læres på annen måte?)


13

Læringsstrategisk tilpassing• oppgaver er plassert i det avsnittet de hører til (inviterer

dette ikke til instrumentell læring og hindrer utvikling av metakognitiv kompetanse?)

• er der andre læringssyn som ligger bak en slik bruk av oppgaver? Skaper dette forståelse eller er det kun reproduksjon av enkleste sort?

• på slutten av hvert kapittel er der en oppgavetype som heter ”Prøv deg…”• krav: her må du bruke det du har lest i hele kapittelet

Forfatters mål:• inspirere til å lære mer om samfunnet

• kanskje åpne for noen nye tanker og ideer.


14

Kapittel 10: Den norske velferdsstaten (overskrifter uthevet står kun i ordinær utgave)

7 sider i FORENKLET utgave. 16 sider i ordinær utgave• Et mål på menneskelig utvikling• Bare velstand?• Velferdsstaten• Politikken og markedet• Blandingsøkonomi – litt privat, litt offentlig• Økonomisk politikk• Svart gull og grønne skoger• Velferdsstatens framtid


15

Velferd

Bruttonasjonalinntekt (BNI)VelstandVelferdsstat Behovsprøvd/BehovsprøveFritt og uregulert marked

Tilbud og etterspørsel

BlandingsøkonomiTollSubsidier

Kvote

Konkurranseutsetting

Statsbudsjett/statsbudsjettetPrisvekst

Rente

Statens pensjonsfond – UtlandHandlingsregelenEldrebølge

Stikkord i margen (ord uthevet står kun i ordinær utgave, ord i kursiv står kun i FORENKLET utgave)


16

Min foreløpige konklusjon:

De to utgavene av tekstboka lar seg ikke forene i et undervisningsopplegg som jeg mener holder faglig tilstrekkelig nivå. Skal jeg lage et tilbud med utgangspunkt i forenklet utgave, må dette gjøres segregert.Forenklet utgave kan benyttes til en egen gruppe, men høyeste måloppnåelse er ikke mulig å realisere med utgangspunkt i denne tekstboka. Elever vil få redusert trykk på læring og lavere måloppnåelse mht. kompetansemål ved å delta i en klasse der elever bruker begge tekstbøker. Elevs mulige forståelse: Du kan jobbe med den forenkla boka, men da klarer du maks 3, men du slipper 1, hvis du jobber godt.

Education

Fokus samfunnsfag 2. samling - sep 16