UENJEDr Mirjana Nikoli

CILJEVI I ISHODI TEMECiljevi teme:- Upoznavanje studenta sa pojmom uenja, osnovnim vrstama uenja i njihovom primenom u vaspitno-obrazovnom radu u vrtiuIshodi teme:- Studeti znaju karakteristike: senzitizacije i habituacije, klasinog uslovljavanja, instrumentalnog uenja, uenja uvianjem i uenja po modelu- Studenti su osposobljeni da zakonitosti vrsta uenja prepoznaju i primene u vaspitno-obrazovnom radu

Uenje je:Kognitivni procesProces koji dovodi do neke promene

Promena u procesu uenja je:Promena u aktivnosti ili iskustvu pojedincaRelativno trajnaProgresivna ili regresivnaPosledica aktivnosti ili iskustva

ta se ui?Verbalna gradiva i vetineEmocije i novi motiviStavovi i vrednostiNovi oblici ponaanjaSocijalne vetineJezike vetineNaini zadovoljenja potreba

Vrste uenjaSenzitizacija i habituacijaKlasino uslovljavanjeInstrumentalno uenjeUenje uvianjemUenje po modelu

Senzitizacija i habituacijaNajprostiji oblici uenjaSenzitizacija-poveana osetljivost organizma koja nastaj usled ponavljanja intenzivnih i opasnih draiHabituacija-prestanak reagovanja na drai koje se ponavljaju ili niu od znaaja

Klasino uslovljavanje-bazini pojmoviBezuslovna dra (BD)Bezuslovna reakcija (BR, UR)Uslovna dra (UD)Uslovna reakcija (UR)SticanjeGaenje

Pavlov

Uslovna i bezuslovna dra

ta se sve moe uslovljavati?Spoljanje motorne reakcijeReakcije unutranjih organaImunoloke reakcijeEmocionalne reakcije

Emocionalno uslovljavanje: eksperiment sa malim Albertom

Emocionalno uslovljavanje-odlikeLako se stieTeko se gasiLako se generalizujeUe se i negativne emocijeKoristi se u bihejvioralnoj terapiji

Instrumentalno uenjePostupno uenjeUenje potkrepljenjemBez uea viih kognitivnih procesaAsocijacionistika S- R objanjenjaZakon efekta

Torndajkov eksperiment

Zakon efekta-TorndajkRadnje koje dovode do zadovoljenja postojeih motiva bivaju automatski utisnute, uvrene, dok one radnje kojima se to ne postie, ili, pak, koje dovode do neprijatne kazne, bivaju eliminisane

Princip potkrepljenjaPod potkrepljenjem se obino misli na nagradu koja dovodi do zadovoljenja nekog motiva i do jaanja nagraivanog naina ponaanjaPonaanje koje se eli uvrstiti treba dosledno nagraivati (potkrepljivati), a ponaanje koje se eli oslabiti ili eliminisati ne treba nagraivati, ve kanjavati

Znaaj instrumentalnog uenja Objanjenje nekih osobina linostiObjanjenje karakteristika ponaanjaObjanjenje nekih osobina intelektualnog funkcionisanja

Uenje uvianjemUenje iz jednog pokuajaUe se odnosiPostoji transfer nauenogUestvuju vii kognitivni procesiKognitivistika i getaltistika objanjenja

Kelerovi eksperimenti

Uvianje i uenjeVeoma efikasan nain uenjaDominantan nain uenja kod oveka

LiteraturaRot, N., Radonji, S. (2007). Psihologija za drugi razred Gimnazije, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd (strane 54-67)