TRABAJO FINAL ENSAYO SOBRE LA IMAGEN - fido. Trabajo Prctico Final es un ensayo de reflexin, ... -En el desarrollo del paper se pueden incluir parfrasis, ... estructura de su trama

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  • Taller de Reflexin Artstica 1

    Fernando L. Rolando

    TRABAJO FINALENSAYO SOBRE LA IMAGEN

    Burdese Delfina

    Produccin de Moda

    Delfinaburdese@gmail.com

    XX

    0089530

    FINAL

  • Trabajo Prctico FinalElaboracin de un ensayo crtico

    1. Metodologa de trabajo

    2. Presentacin del proyecto

    3. Produccin y creacin del estudiante4. Fuentes documentales y bibliografa

    (Taller de Reflexin Artstica I - 020451) Prof. Fernando Luis Rolando

    catedra@gmx.com

    Esta asignatura integra el proyecto pedaggico Ensayos sobre la Imagen

    La presente planificacin es autora exclusiva de la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo. Queda prohibida su reproduccin parcial o total

  • Trabajo Prctico FinalElaboracin de un ensayo crticoPara la realizacin del Trabajo Prctico Final el estudiante debe iniciar, desde las primeras clases, la bsqueda del

    tema de inters vinculado al recorte temtico propuesto por la Facultad. El docente acompaar y orientar esta

    bsqueda, promoviendo una actitud reflexiva y crtica. El Trabajo Prctico Final es un ensayo de reflexin, que debe

    respetar las normas acadmicas y de presentacin solicitadas en el marco del Proyecto Pedaggico Ensayos sobrela Imagen.Los avances del Trabajo Prctico Final se desarrollan en el transcurso de la cursada mediante la presentacin de

    informes, que el docente articular con los contenidos de los mdulos.

    Metodologa de trabajo1) Observar, cuestionar y pensar sobre el mundo circundante y sus tendencias

    En esta instancia el estudiante selecciona el tema y subtema a investigar (respetando las consignas planteadas por la

    Facultad). El objeto de estudio se desprender de las preguntas que se vayan formulando en la bsqueda de

    problemticas novedosas y acadmicas.

    2) Fuentes de primera y segunda mano

    El ensayo surge de la observacin y reflexin, sustentando los enfoques a partir de textos y fuentes de primera mano.

    Se sugiere al docente que estas fuentes -que pueden ser entrevistas al artista o algn personaje que enriquezca la

    mirada del autor, imgenes u otros documentos pertinentes- sean analizadas junto con el marco terico como

    sustento de lo planteado en el ensayo. De modo que, en el desarrollo del trabajo en s - reflexivo y original- se

    apliquen conceptos y anlisis de las fuentes de primera mano junto con la contextualizacin terica, histrica y social

    que se necesite en cada ensayo en particular.

    3) La voz del estudiante

    Resulta indispensable para todo ensayo que exista un enfoque personal que se desprenda de la observacin crtica

    del estudiante sobre la realidad a la vez que exista el anlisis de teoras histricas, sociales y/o artsticas cercanas a

    la problemtica elegida. Es de suma importancia que el estudiante plantee sus propias reflexiones sobre el objeto de

    estudio ya que es la premisa bsica de cualquier ensayo.

    4) Argumentar y compartir ideas

    En este momento el estudiante expone y argumenta sus ideas frente a su docente y compaeros de aula. Es una

    instancia que despierta el debate en clase y la confrontacin de diferentes miradas y enfoques que enriquezcan a

    cada ensayo.

    5) Recapitular

    Es la instancia en que el estudiante presenta las conclusiones finales en las que sugiere aportes y nuevas

    problemticas o temas a abordar.

  • Presentacin del proyecto

    - Cartula

    - Ttulo del trabajo / en negrita, mayscula y minscula / (cuerpo 16 y subrayado)

    - Subttulos / En negrita, mayscula y minscula / (cuerpo 14)

    - Nombre y apellido del autor, carrera. (Arial, 11)

    - Asignatura, nombre y apellido del docente (Arial, 11)

    - Epgrafe (alineado a la derecha, no es obligatorio) (Arial, 11)

    - Resumen: todos los textos presentados deben, en forma complementaria al mnimo de 3 pginas (12.000caracteres) requerido, incluir un resumen introductorio de 1.000 caracteres.

    - El resumen debe presentar e introducir el texto explicando, si corresponde, su pertenencia y relacin con una

    determinada asignatura, carrera, contenido o lnea temtica digital seleccionada por el docente. Debe ser una

    sntesis ajustada del texto de tal forma que pueda ser ledo y utilizado independientemente en guas o

    catlogos de referencia.

    - Palabras clave: Se pueden seleccionar del vocabulario controlado de la Facultad, deben estar ordenadasconceptualmente de lo general a lo particular separadas por un guin (-) Cuerpo Arial 11.

    - Texto del documento / Mnimo 3 (tres) pginas /(12.000 caracteres / 4000 caracteres por pgina) / Formato de

    pgina: A 4

    - En el desarrollo del paper se pueden incluir parfrasis, citas cortas y citas largas. Una de cada una de las citas

    por pgina (como mximo).

    - La Lista de Referencias Bibliogrficas debe figurar en la seleccin final de trabajo. Los caracteres de estalista son complementarios a los 12.000 bsicos requeridos para el texto del documento. Slo se consignarn

    las fuentes citadas o requeridas explcitamente en el texto del documento. Las fuentes pueden ser

    bibliogrficas de internet, de redes sociales, de blogs, e-book segn lo decida el autor. En todos los casos, las

    fuentes deben ser actuales y en idioma espaol. Respetar en todos los casos las normas APA.

    - La estructura del paper es la siguiente (debe estar anillado):

    o Portada

    o Ttulo

    o Subttulo

    o Nombre y apellido del autor carrera

    o Asignatura Nombre y apellido del docente (fin del encabezado)

    o Epgrafe (no obligatorio): Explicacin o idea breve y que aparece al comienzo de un escrito resumiendolo principal de su contenido

    o Resumen (1000 caracteres)

    o Palabras clave. Consultar el vocabulario controlado)

  • o Desarrollo (3 pginas, 12.000 caracteres)

    o Lista de Referencias Bibliogrficas

    o Nota de autora firmada por el autor

    Para obtener mayor informacin con respecto al Proyecto Pedaggico Ensayos sobre la Imagen, consultar en la web: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectos_pedagogicos/ensayos_imagen/index.php

    6) Fuentes documentales y bibliografa a) Bibliografa Obligatoria

    Aumont, J. (1992). La imagen. Buenos Aires: Paids. (152.14 AUM)

    Plantea el papel del espectador considerando al sujeto con su bagaje de saberes, afectos y creencias en su

    relacin con la imagen, distinguiendo constantes transhistricas e interculturales para su anlisis ofreciendo

    diversos enfoques. Se utilizar El papel del espectador (p. 81-97) y El dispositivo como mquina psicolgica

    y social (p. 195-200).

    Campi, I. (2007). La idea y la materia. Barcelona: Gustavo Gili. (745.2 CAM)

    Propone un abordaje de la Historia del Diseo desde una perspectiva multifocal que explicita su desarrollo

    como producto de la coyuntura de factores sociolgicos, econmicos y tcnicos decisivos en su proceso

    evolutivo desde mediados del siglo XVIII hasta el ao 1914. Planteando un pasaje por el camino hacia la

    industrializacin, del estilo Neoclsico al Gothic Revival, los problemas estticos y culturales del siglo XIX, el

    movimiento Arts and Crafts, el Art Nouveau, el Taylorismo y el Fordismo.

    Eco, U. (1993). Obra Abierta. Buenos Aires: Ariel. (701.18 ECO)

    Explicita la interaccin existente entre un producto esttico y sus posibilidades interpretativas respecto a las

    variadas lecturas que puede realizar el usuario, considerando a su vez las relaciones recprocas de la

    estructura de su trama. Se utilizar el apartado La obra abierta en las artes visuales (p. 193-216).

    Marchn Fiz, S. (1997). Del arte objetual al arte de concepto: 1960-1974. Eplogo sobre la sensibilidad

    "postmoderna". Antologa de escritos y manifiestos. Madrid: Akal. (709.046 MAR)

    Comenzando con una reflexin sobre las tendencias y sus poticas, recorre en diferentes captulos los

    movimientos que responden al arte objetual y de concepto, considerando la importancia de su transicin, y

    sintetizando en un eplogo sobre la sensibilidad de la posmodernidad, reflexiones acerca del gusto, el

    descrdito de las vanguardias y la utopa de la sociedad del trabajo. Se utilizarn: Las tendencias y sus

    poticas (p. 11-12), Reflexin semtica (p. 13), Innovacin y obsolescencia (p. 13-14), Especificidad de

    sus lenguajes (p. 15) y Eplogo 1975-1985 (p. 433-440).

    Oliveras, E. (2006). Esttica: la cuestin del arte. Buenos Aires: Ariel. (701.17 OLI)

    La obra desarrolla una aproximacin a la complejidad que presentan los conceptos de Esttica y Arte,

    exponiendo hitos de la historia de la Esttica a travs del pensamiento de diversos autores, su distincin con

    la Teora del Arte y su vinculacin con otras disciplinas, problematizando a la vez la nocin de Arte y

    http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectos_pedagogicos/ensayos_imagen/index.php

  • proporcionando elementos metodolgicos de anlisis.

    Oliveras, E. (2008). Cuestiones de arte contemporneo: hacia un nuevo espectador en el siglo XXI . Buenos

    Aires: Emec. (701.17 CUE)

    El pblico, el elemento menos conocido del arte, es situado en la compleja trama del arte contemporneo para

    analizar su relacin con las obras en un campo de reorganizacin continua. La accin reflexiva en torno a la

    nocin de arte, obra, institucin y pblico es acompaada con la explicitacin de obras y citas de autores como

    Theodor Adorno, Jacques Rancire, George Dickie y Hans-Georg Gadamer, entre otros. Se trabajar con el

    captulo 5, El Nuevo espectador (p. 123-150).

    Potter, N.