tematsko new sky 2 2015-2016.doc

УЧЕБНА ГОДИНА 2015/2016ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА

за V одд. 1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 1)- Ние живееме во Вембли, исто така.2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: IX/ X3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за членови од семејството, спорт и секојдневни активности да ги разликува Сегашно Просто и Сегашно Трајно Време да го разбере значењето и правилно да ги употребува

-прилозите за време на Сегашно просто и Сегашно Трајно Време (usually, sometimes, often, now, at the moment) да ја препознава и правилно да ја употребува глаголската именка за искажување хоби и интереси да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, текст-метод, гроз метод, итн.

ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.5. ВОКАБУЛАР (фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот) family members, everyday activities,

sports.Hey! Watch out! Sorry! That’s all right. Are you ok? I’m fine. Come here! How are you doing? I’m ok, thanks. I don’t believe you! You’re joking! (Dad), don’t! Here comes (Tessa). (you’re) in a hurry. What’s the rush? I can’t stop. Nice to meet you.

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, фотографии од членови на семејството, слики/постери ос спортисти и сл.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно, физичко 8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,

прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот и собира податоци за портфолиото на секој ученик (во Прирачникот за наставници има предлози за засебни активности кои се пригодни за оваа намена).

9. СОГЛЕДУВАЊА НА НАСТАВНИКОТ ОД РЕАЛИЗАЦИЈАТА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

Ред.бр. На часови

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 1: We live in Wembley too! Ние живееме во Вембли исто така!

Наставни содржини / единици

Време на реализација

1. 1. Запознавање на учениците со наставниот материјал I недела IX

2. 2. Обработка на дијалог: “И ние живееме во Вембли!“ I недела IX

3. 3. Вежби: “И ние живееме во Вембли!“ I недела IX

4. 4. Граматика – обработка на Present Simple Tense, прилози за честота II недела IX

5. 5. Вежби: Present Simple Tense, прилози за честота II недела IX

6. 6. Обработка на дијалог: “Што правиш?“ II недела IX

7. 7. Вежби: “Што правиш?“ III недела IX

8. 8. Граматика – обработка на Present Continuous Tense III недела IX

9. 9. Вежби: Present Continuous Tense III недела IX

10. 10. Вежби: Present Simple Tense и Present Continuous Tense IV недела IX

11. 11. Секојдневни активности IV недела IX

12. 12. Вежби: Секојдневни активности IV недела IX

13. 13 Обработка на текст: “Јас сакам да играм фудбал“ I недела X

14. 14 Изразување хоби и интереси,употреба на глаголска именка I недела X

15. 15 Повторување на темата I недела X

ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА

1

1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 2)- Твоја ли е оваа чанта?2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: X / XI3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за училишни предмети, храна и места во градот да го разбере значењето и правилно да ги упоребува присвојните заменки (mine, yours, his, hers, ours, yours, theirs) да ја разбере и препознава разликата помеѓу бројни и небројни именки и правилно да ги применува да ја препознава и правилно да ја применува разликата помеѓу How much и How many, како и some и any во контекст на бројни и небројни именки да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

.4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, играње улоги

итн. ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.

5. ВОКАБУЛАР (фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот фрази и изрази наведени во речникот во учебникот): adverbs of frequency, everyday activities, school subjects, food, places in town.What’s the matter? (This) is disgusting! Have a look! Excuse me… Come on. Here’s… Would you like a taste? Yum! Don’t panic! Thank you so much for… I hope you’re well. We can just see the sea. I must stop now. Love from

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, слики/постери од училиште, училишни предмети, храна, постери од градот и сл.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно, ЗО. 8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,

прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. затоа што вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите и содржината на часот.

9. ЗАБЕЛЕШКИ:


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 2: Is that bag yours? Твоја ли е оваа чанта?Наставни содржини / единици


16. 1. Обработка на дијалог: “Твоја ли е оваа чанта?“ II недела X

17. 2. Вежби: “Твоја ли е оваа чанта? II недела X

18. 3. Граматика – изразување присвојност (присвоен генитив, присвојни заменки) II недела X

19. 4. Вежби: изразување присвојност III недела X

20. 5. Обработка на дијалог: “Имаме ли домати? III недела X

21. 6. Вежби: “Имаме ли домати?“ III недела X

22. 7. Граматика – бројни и небројни именки, some / any IV недела X

23. 8. Вежби: бројни и небројни именки, some / any IV недела X

24. 9. Обработка на текст: “Нема многу сообраќај“ IV недела X

25. 10. Вежби: “Нема многу сообраќај“ I недела XI

26. 11. Граматика – употреба на much / many / a lot of I недела XI

27. 12. Вежби: much / many / a lot of I недела XI

28. 13 Проект: Храната која што ја јадам (ИКТ) II недела XI

29. 14 Повторување на темата II недела XI

30. 15 Подготовка за тест 1 II недела XI

31. 16 Тест 1 III недела XI

32. 17 Поправка на Тест 1 III недела XI


2

1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 3)- Колку е далеку тоа?2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: ХI / XII3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за описни придавки, делови од денот и единици за време да ги препознава и правилно да ги употребува главните и редните броеви да може да ги разбира, препознава и правилно да ги применува прилозите за време да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, бура на идеи, играње улоги итн.

ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови5. ВОКАБУЛАР (фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот):

ordinal numbers, adjectives, animals, hobbiesIt depends. Hurry up. Don’t push! It looks (awesome). Wow! That’s all. Cool or what? Guess what Anybody (famous)? Yeah! Guess who?

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, постери за животни, хоби и сл.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно, природни науки. 8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,

прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. и вреднува за време на наставата. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите и содржината на часот.



НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 3: How far is it? Колку е далеку тоа?Наставни содржини / единици


33. 1. Обработка на дијалог:“Колку далеку е тоа?“ III недела XI

34. 2. Вежби: “Колку далеку е тоа?“ IV недела XI

35. 3. Главни Броеви и Редни броеви IV недела XI

36. 4. Вежби: главни броеви и редни броеви IV недела XI

37. 5. Обработка на текст “Колку е часот? I недела XII

38. 6. Вежби: колку е часот? I недела XII

39. 7. Вокабулар – делови од денот I недела XII

40. 8. Кажување време II недела XII

41. 9. Вежби: кажување време II недела XII

42. 10. Граматика: прилози за време II недела XII

43. 11. Вежби прилози за време III недела XII

44. 12. Повторување на темата III недела XII

45. 13 Подготовка за тест 2 III недела XII

46. 14 Тест 2 IV недела XII

47. 15 Поправка на тест 2 IV недела XII

48. 16 Проект: опишување на животни (ИКТ) IV недела XII


3

1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 4)- Ќе биде забавно!2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: I/II3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за секојдневни обврски и активности да ја препознава и правилно употребува формата Let's + infinitive со која се даваат предлози да ја препознава и правилно формата going to за искажување идни желби и планови да може да ја препознава формата на Сегашно Трајно Време со идно значење во исказна, прашална и одречна форма да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, аудио-визуелен, метода со анкета, играње улоги итн.

ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.5. ВОКАБУЛАР фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот):

music, activity verbs, activitiesWhat sort of (jobs)? Things like that. I’m not going to tell you. It’s a secret. Come on. Tell me. Here they are. I don’t care. What a pain! I don’t believe it! There’s nothing good on (TV). I’m hopeless at (swimming). I’ve got a good idea. Wait for it! (It’s going to be) so cool! Can you do me a favour? Go on! Don’t be so mean! You’re a star!

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, и сл.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно, музичко.8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,




НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 4: It's going to be fun. Ќе биде забавно.Наставни содржини / единици


49. 1. Обработка на дијалог “Ќе биде забавно“ I недела XII

50. 2. Вежби: “Ќе биде забавно“ I недела XII

51. 3. Граматика – going to за идно време II недела XII

52. 4. Вежби: going to за идно време II недела XII

53. 5. Обработка на дијалог “Ајде да одиме на пливање“ II недела XII

54. 6. Вежби: “Ајде да одиме на пливање“ III недела XII

55. 7. Граматика – барање и давање предлози III недела XII

56. 8. Вежби: барање и давање предлози III недела XII

57. 9. Подготовка за тест IV недела XII

58. 10. Полугодишен тест IV недела XII

59. 11. Поправка на тестот IV недела XII


4

1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 5)- Мораш да ме држиш за рака.2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: II/III/IV3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за храна и активности да го разбере и препознае значењето на must во контекст на извршување на обврска, како и за искажување строга забрана правилно да ја разбере и применува учтивата форма на would за усна комуникација да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен итн. ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.

5. ВОКАБУЛАР фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот): activity verbs, food, TV programmes

How (amazing)! There it is! Stop it! Don’t be so bossy! Be careful. Look out! Er, sorry. Yes, I think so. (Chips) are bad for you. Anything to drink? Me too, please. It’s me. Nothing much. What’s on? It sounds (a bit boring). (It’s) on quite late. See you later!

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, слики/ постери со храна,фотографии од познати личности, популарни ТВ програми и серии и весници за изработка на проектот и карта на светот.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно и животни вештини8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,




НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 5: You must hold my hand. Мораш да ме држиш за рака.



60. 1. Обработка на дијалог: “Мораш да ме држиш за рака“ IV недела II

61. 2. Вежби: “Мораш да ме држиш за рака“ IV недела II

63. 3. Граматика – модален глагол must – правила и забрани IV недела II

64. 4. Вежби: модален глагол must – правила и забрани I недела III

65. 5. Обработка на дијалог: “Би сакал ли чипс?“ I недела III

66. 6. Вежби: “Би сакал ли чипс?“ I недела III

67. 7. Обработка на дијалог: “Дали би сакал да...?“ II недела III

68. 8. вежби: “Дали би сакал да...?“ II недела III

69. 9. Граматика – употреба на учтива форма на would II недела III

70. 10. Вежби: употреба на учтива форма на would III недела III

71. 11. Повторување на темата III недела III

72. 12. Подготовка за Тест 3 III недела III

73. 13. Тест 3 IV недела III

74. 14. Поправка на Тест 3 IV недела III

75. 15. Проект – Моето омилено ТВ шоу (ИКТ интернет и програмата Impress) IV недела III

76. 16. Презентирање на проекти ИКТ I недела IV

5


1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 6)- Јас одам со воз.2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: IV/ V3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката: да го усвои вокабуларот за патување, места во градот и придавки да може правилно да прашува за и да дава насоки правилно да ја разбере и применува прилозите за место да ја препознава разликата помеѓу придавки и прилози и правилно да ги употребува да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорник да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикот да може да чита кратки дијалози и текстови да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен итн.. ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.

5. ВОКАБУЛАР фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот): travel, places in town, adjectives, directions,excuse me, anyway, when I was your age, that's funny, it's quite near here, I see, you can't miss it, it isn't far, have a nice day,

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, карта на град, постер со превозни средства

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, природни науки, ликовно, животни вештини8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,


9. ЗАБЕЛЕШКИ:Ред.бр.

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 6: Домашни задачи I go by train. Јас одам со воз



77 1. Обработка на дијалог: “Јас одам со воз“ Препис и превод на дијалогот

I недела III

78 2. Вежби: “Јас одам со воз“ Вежбата 3 од учебникот на стр.65

II недела III

79 3. Обработка на текст: “Долг е патот до училиштето“ Краток состав:Мојот пат до училиште

II недела III

80 4. Вежби: разговор за патување / II недела III

81 5. Обработка на дијалог: “Можеш ли да ми го покажеш патот?“ Препис и превод на дијалогот

III недела III

82 6. Вежби: “Можеш ли да ми го покажеш патот?“ Вежбата 5 од учебникот на стр.67

III недела III

83 7. Давање насоки / III недела III

84 8. Вежби: давање насоки / IV недела III

85 9. Обработка на текст: “Што е супер во светот на спортот?“ Препис и превод на текстот

IV недела III

86 10. Вежби: “Што е супер во светот на спортот?“ / IV недела III

87 11. Aктивности по повод денот на шегата / I недела IV

88 12. Придавки и прилози Вежбата 4 од учебникот на стр.69

I недела IV

89 13. Вежби:Придавки и прилози / I недела IV

90 14Повторување на темата: Јас одам со воз / II недела IV

91 15Подготовка за тест

/ II недела IV

6

92 16 Тематски тест / II недела IV

93 17 Поправка на тестот Поправка на тестот

III недела IV


1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА :(Тема 7)- Тој не мора да... 2. ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: V/ VI3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ученикот/чката:Лексички единици

да го усвои вокабуларот за облека, географски зборови и описни придавкиГраматички структури

правилно да ја разбере и применува формата инфинитив со to правилно да ги разбере и применува формите на глаголот have to

Јазични функции да може да зборува за училиштето, да опишува луѓе употребувајќи ги усвоените граматички структури

Слушање со разбирање да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за оваа возраст. Да може да разбира

кратки дијалози и да ги разбере основните намери на својот соговорникГоворење

да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации и со примена на јазичните фунцкии на ова ниво на изучување на јазикотЧитање

да може да чита кратки дијалози и текстовиПишување

да може да пишува кратки реченици од аспект на структура, спелување и интерпункција4. МЕТОДИ НА РАБОТА: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, аудио-визуелен,

играње по улоги, метод со симулација, бура на идеи итн. ФОРМИ НА РАБОТА: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.

5. ВОКАБУЛАР (фрази и изрази): clothes, personality adjectives, geographical words

I’m not sure yet. Don’t leave it too late. Don’t forget…. That’ s such a drag! Don’t be so (silly)! Excellent! It ’s amazing! How do you mean? How does (it) do that?

6. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: Комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, итн.

7. КОРЕЛАЦИЈА: мајчин јазик, ликовно, музичко, природни науки и животни вештини8. СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,




НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 7: He doesn't have to...Тој не мора да...


Домашна задача Време на реализација

94 1. Обработка на дијалог: “Тој не мора да...“ Препис и превод на дијалогот

4 недела април

95 2. Вежби:“Тој не мора да...“ / 4 недела април

96 3. Граматика – обработка на have to Вежба 4 на стр.75 од учебникот

4 недела април

97 4. Вежби: употреба на have to Вежба 6 на стр.75 од учебникот

2 недела мај

98 5. Обработка на дијалог: “Дали е тој забавен? Препис и превод на дијалогот


7

99 6. Вежби: “Дали е тој забавен?“ Опис на најверното дугарче


100 7. Вежби: опишување на луѓе(ИКТ програма-word/writer) / 3 недела мај

101 8. Обработка на дијалог: “Тоа е за заштита на Лондон“ Препис и превод на дијалогот


102 9. Граматика – инфинитив со to Вежба 5 на стр.79 од учебникот


103 10. Утврдување на темата / 4 недела мај

104 11. Подготовка за Тест 4 / 4 недела мај

105 12. Тест 4 / 4 недела мај

106 13. Поправка на тест 4 Поправка на тест 4 5 недела мај

107 14. Утврдување на оцените / 1 недела јуни

108 15. Дискусија за летниот распуст / 1 недела јуни

8

Documents

tematsko new sky 2 2015-2016.doc