Tema: læring og medelever

Konkurranse i klasserommet

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Når er konkurranse med på å fremme læring?

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

”Winning isn´t everything. It´s the only thing.”

Vince Lombardi

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Hva er konkurranse?• Verden er preget av konkurranse• Alle levende skapninger konkurrerer for å

overleve• Elever konkurrerer for å oppnå de beste

resultatene

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Kilde: http://www.toppfotballkort.no/Bilder/Vinnerlisten/Seierspall.jpg

Hvordan virker konkurranse som motivasjon?• Hva er motivasjon?• Hvilke teorier ligger til grunn for motivasjon?

– Behavioristiske teorier– Kognitive teorier– Humanistiske teorier

• Legger vi den behavioristiske teorien til grunn, kan konkurranse være en av flere motivasjoner til læring

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Indre og ytre motivasjon

• For å vurdere konkurranse som motivasjonsfaktor må vi se på indre og ytre motivasjon

• Er en elev sterkt ytre motivert kan konkurranse motivere til å arbeide

Presterer elevene bedre i en konkurransesituasjon?

• Hva vil det si å prestere bra på skolen?

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

• Å prestere bra vil si å LÆRE – tilegne seg kunnskap.

• I kontrast til et konkurransepreget læringsmiljø?

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

• Prestasjonsmotivasjon – trang til å gjøre noe som er bra i forhold til en kvalitetsstandard (Imsen 2005).

• Kan ikke knyttes direkte opp mot konkurranse.

• MEN resultater/karakterer er et viktig prestasjonsmotiv.

• Instrumentalisme – ikke bare læringsprosessen eller faget i seg selv som er viktig.

• 6. klasse på Hallset skole: gleder seg til ungdomsskolen p.g.a. karakterer.

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

• Når elevene strekker seg etter de beste resultatene, oppstår det fort en konkurransepreget situasjon.

• Kombinert med press hjemmefra – kan noen elever prestere bedre?

• Vi kan i alle fall si at motivasjonen for å prestere øker!

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

• Spørsmål til elever på Hallset: HADDE DU JOBBET HARDERE

HVIS ALLE I KLASSEN SÅ RESULTATENE PÅ PRØVENE DINE?

• Brukes som argument for mer konkurranse i skolen – ”eleven ønsker ikke å være den dårligste”

• Bør ikke elevene konkurrere med seg selv?

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

Har vi et konkurransepreget miljø vi tror vil fremme læring, må vi passe på følgende ”kritiske punkt” som kan oppstå som resultat:

• Å motsette seg, hindre og sabotere at andre lykkes.• Gleden over å se andre tape er vel så viktig som gleden ved å vinne.• Det utvikles et negativt menneskesyn ved at andre er en trussel

mot egen fremgang.• De få som ”lykkes”, altså blir best, blir de eneste som blir

interessante.• God selvtillit innebærer at man lykkes til enhver tid. Når en person

ikke lenger lykkes, har man ingen verdi.

(Haugaløkken og Aakervik 2006)

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Presterer elever bedre i en konkurransesituasjon? forts.

• Eksempel på gjensidig positiv konkurranse.

• Hvis konkurransen er positivt vinklet for alle elever, kan det forekomme at elever presterer bedre i konkurranse med andre.

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Hvordan påvirker elevene hverandre i en konkurransesituasjon?

• Gode arbeidsvaner• Den svake kan dras til å bli faglig sterkere• MEN: - den sterke kan bli sterkere

- den svake kan bli svakere

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Hvilke hjemmeforhold avgjør elevenes forhold til konkurranse?

Kilde: http://www.nofima.no/imagearchive/ingressimage_Familie-pa-kjok-0406.jpg

”Det er ikke sikkert skolen er alene om

å rangordne og skape konkurranse.

Foreldrene bidrar de også, akkurat

som de selv har lært det i sin egen

oppdragelse.”

Elevenes verden, Gunn Imsen

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Hjemmeforhold

• Oppdragelse• Sammenligninger• Holdninger og motivasjon• Familieforhold/utdanning• Press og høye

forventninger• Kulturbakgrunn

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Kilde: http://www.freewebs.com/blibrasenteret/familie_slekt_kj_68795716x9.jpg

Konklusjon

• Når konkurransen er en god motivasjon og er positivt vinklet for alle elever, kan konkurranse være med på å fremme læring.

• Konkurranse med seg selv er med på å fremme læring – man strekker seg mot et oppnåelig mål.

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?

Kilder• Imsen: Elevens verden 2005• Botten: Meningsfylt matematikk 1997• Haugaløkken, Aakervik: Samarbeid i skolen 2006• Johnson, Johnson: Cooperation and Competition

1989• Utle, Ingrid Holen (praksislærer med Hallset

skole)• Elever i 6. klasse ved Hallset skole

Oppdrag i pedagogikk: Når er konkurranse med på å fremme læring?