Ældre, IT og læring.

Ældre tæmmer teknologien.

2

Hvordan opbygges IT-kyndighed blandt ældre (særlige pædagogiske metoder).

3

11 projekter - 33 mio. kr.

6 projekter der skulle afprøve IT-læring i konkrete situationer med

nogle ældre deltagere (1999-2004).

4

Afsluttende rapport:

Ældre tæmmer teknologien af Birgit Jæger, prof. ved RUC. (okt. 2005)

5

Projektleder enige om at projekterne

ikke havde ført til udvikling af særlige

ældrepædagogiske metoder til at op-

bygge IT-kyndighed hos deltagerne.

6

At undervise ældre adskiller sig

efter de flestes opfattelse ikke fra at

undervise voksne i almindelighed.

7

Stort set enige om vigtigheden af følgende:

1) Forståelsesorienteret undervisning.

2) Udgangspunkt i ældres interesse.

3) Udgangspunkt i fælles reference.

4) Høj grad af repetition.

6) Trygt og socialt læringsmiljø.

5) Finmotorikken.

8

1) Forståelsesorienteret undervisning.

-eller forståelsespædagogik.

Med det menes, at de ældre skal forstå

logikken i, fx hvordan man gemmer

dokumenter i en mappe, frem for at de

skal kunne huske en bestemt

fremgangsmåde.

9

2) Udgangspunkt i ældres interesse.

Når børn lærer tænker de ikke på hvad de

skal bruge kundskaberne til.

Sådan er det som regel ikke i vores alder.

Hvis vi skal lære nyt, vil vi kunne se

nytten.

10

3) Udgangspunkt i fælles reference.

Vi hører til samme generation og har fælles referencepunkter.

”Jamen det var det man gjorde med skrivemaskiner og gennemslagspapir.”

11

4) Høj grad af repetition.

Det tager længere tid at lære, når man er ældre.

For nogen svært at omsætte musens vandrette bevægelse til en lodret bevægelse på skærmen.

12

Finmotorikken er ofte et

problem, ligesom syn og

hørelse også kan være det.

5) Finmotorikken

13

6) Vægt på trygt og socialt læringsmiljø.

Et trygt og socialt miljø fremmer læringen.

En vis ligeværdighed mellem deltagere og lærer er en fordel (ældre deltagere og ældre lærer)

14

Fik vi noget for de 33 mio. kr.?

15

Voksenundervisning.

formidling i praksis

Mogens Christensen og Gert Rosenkvist.

16

Læring:

resultatet af en aktiv

proces, hvor deltageren, ud

fra egne erfaringer, tilegner

sig viden, færdigheder,

holdninger og ændret

adfærd.

17

Læreevnen er i gen. på det højeste

omkring de 30 år og holder sig på

det niveau til omkring 70 års

alderen.

18

Hukommelsen bliver ikke

nødvendigvis ringere med

alderen, men det kræver mere tid

at få nyt ind i hukommelsen.

19

Voksnes læring er i høj grad

orienteret mod at kunne

bruge det de lærer, i aktuelle

og fremtidige situationer.

20

Planlægning af undervisning:

Beskrive

- formål

- mål

- rammer for undervisningen

- pensum

21

Formål = målsætning.

Mål = resultat.

Detaljer

Det

væsentlige

+ konklusioner

Forklaring

og præmisser

Start

Slut

Skal

Bør

Kan

Den journalistiske model

VIRKELIGHED

ORD

BILLEDER

BILLEDER + ORD

MODEL AF VIRKELIGHED

ABSTRAKT

KONKRET

Anskuelighedstrekanten