Strategi Tatabahasa

7/23/2019 Strategi Tatabahasa

1/29

Standard Kurikulum Bahasa Malaysia

Buku Panduan Guru Tahun 6

Sekolah Kebangsaan

2015

Standard Kandungan Aspek Tatabahasa yang digubal bertujuan menentukan keupayaan murid menguasai asas

berbahasa dengan nahu yang betul. Guru perlu melaksanakan pengajaran dan pembelajaran aspek tatabahasa

ini secara penggabungjalinan dengan kemahiran-kemahiran lain seperti kemahiran lisan, membaca atau

menulis. Aspek tatabahasa yang perlu dikuasai oleh murid ialah golongan kata, pembentukan kata dan

pembinaan ayat. Oleh itu, pengajaran dan pembelajaran tatabahasa ini harus diajar secara berfokus dan

terancang. alam strategi pengajaran dan pembelajaran seni bahasa, guru perlu menetapkan objektif yang

mesti dicapai oleh murid dengan merujuk Standard Kandungan dan Standard !embelajaran Aspek Tatabahasa

yang disediakan.

Standard Kandungan Aspek Tatabahasa

"urid patut mengetahui dan boleh#

$.% memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.

$.& memahami dan menggunakan pembentukan kata yang sesuai dalam pelbagai situasi dengan betul.

$.' memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.

Standard Pembelajaran Aspek Tatabahasa

$.%.% "emahami dan menggunakan pelbagai kata nama am dan penjodoh bilangan mengikut konteks

dengan betul.

$.%.& "emahami dan menggunakan pelbagai kata nama khas dengan betul mengikut konteks.

$.%.' "emahami dan menggunakan pelbagai kata ganti nama mengikut konteks dengan betul.

$.%.( "emahami dan menggunakan pelbagai kata kerja dan kata bantu mengikut konteks dengan betul.

$.%.$ "emahami dan menggunakan pelbagai jenis kata adjektif, kata penguat, kata bantu dan kata

penegas mengikut konteks dengan betul.

$.%.) "emahami dan menggunakan pelbagai kata hubung mengikut konteks dengan betul.

$.%.* "emahami dan menggunakan ad+erba dan pelbagai kata tugas mengikut konteks dengan betul .

$.&.% "emahami dan menggunakan pelbagai imbuhan dalam pelbagai situasi dengan betul

$.&.& "emahami dan menggunakan pelbagai jenis kata ganda dalam pelbagai situasi dengan betul.

131

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD

P!"#A$ARAN ASPK TATA"A%ASA


2/29



Sekolah Kebangsaan

2015

$.&.' "emahami dan menggunakan pelbagai kata majmuk dengan betul dalam pelbagai situasi dengan

betul.

$.'.% "emahami dan membina ayat songsang yang betul dalam pelbagai situasi.

$.'.& "emahami dan membina pelbagai ayat dengan menggunakan penanda acana dengan betul dalam

pelbagai situasi.

132

STRATG& PNGA$ARAN DAN P!"#A$ARAN

K!A%&RAN TATA"A%ASA


3/29



Sekolah Kebangsaan

2015


T!A PRPADUAN

133

Semasa merancang strategi pengajaran dan

pembelajaran bagi aspek tatabahasa, guruperlu memberi pertimbangan pada akti+iti

yang sesuai dilaksanakan sebelum, semasa

dan selepas pengajaran dan pembelajaranyang diajar. !engajaran dan pembelajaran

kemahiran ini boleh dilaksanakan melalui

pelbagai akti+iti secara terancang bagi

mencapai objektif yang telah ditentukan.

Guru boleh merancang strategi pengajaran

dan pembelajaran dengan pelbagai cara

seperti dalam contoh rancangan mengajar

yang disediakan ini.


4/29



Sekolah Kebangsaan

2015

TA$UK aedah Gotong-royong

!ASA

STANDARD P!"#A$ARAN$.&.& "emahami dan menggunakan pelbagai jenis kata

ganda dengan betul dalam pelbagai situasi.

'"$KT&(

!ada akhir pengajaran murid dapat#

i melengkapkan ayat menggunakan kata ganda berirama

dan kata ganda penuh dengan betul.

ii membina ayat menggunakan kata ganda berirama dan

kata ganda penuh mengikut konteks.

PNG&S&AN KUR&KU#U!

lmu # Sejarah,

/ilai # 0ekerjasama , Semangat kejiranan

1"K # T"K, Keusahaanan, 2elik Keangan

K0 # "enjana dea

TK! # 3erbal 4inguistik

020 # 0acaan "ekanis 5 !erbincangan

S&ST! "A%ASA

Sebutan dan ntonasi

Tatabahasa # Kata ganda

Kosa kata # muhibah, perpaduan

"A%AN "ANTU "#A$AR!etikan

4embaran kerja

PNA&AN PNGA$ARAN DAN

P!"#A$ARAN

"urid melengkapkan ayat dengan kata ganda dan membina

ayat dengan menggunakan kata ganda.

R(#KS&


AKT&)&T& PNG&S&AN KUR&KU#U! *ATATAN

134


5/29



Sekolah Kebangsaan

2015


S+al ja,ab

%. "urid membaca petikan yang

mengandungi kata ganda penuh dan

berirama secara senyap.

&. 0eberapa orang murid dipilih secara

raak membaca petikan secara kuat.

'. "urid diminta mengenal pasti peralatan

yang diperlukan semasa gotong royong

serta anggaran kosnya secara kumpulan.

6!erbelanjaan-membuat keputusan mudah

dan pertimbangan tentang cara berbelanjayang bijak7

(. "urid melengkapkan peta

pemikiran berdasarkan perbincangan

kumpulan.

1"K # 2elik keangan#

1/T #

020 - 0acaan mekanisK!# 3erbal linguistik

/ilai# 0ersatu padu

K0AT # Analisis

!eta !emikiran#

!eta 0ulatan

4ampiran %

"edia#!etikan teks

4ampiran &

!en-enara.kan kata ganda

%. "urid mendengar penerangan guru

tentang kata ganda penuh dan kata ganda

berirama .

&. "urid diminta menggaris dan mencatat

kata ganda yang terdapat dalam petikan .

'. "urid menyebut kata ganda dalam

lembaran kerja yang disediakan.

K!# 3erbal 4inguistik 4ampiran '

!enul.s

%. "urid mengisi tempat kosong dengan

kata ganda yang diberi.

020 # !erbincangan 4ampiran (

Pen.la.an

135


6/29



Sekolah Kebangsaan

2015


%. "urid melengkapkan ayat menggunakankata ganda penuh dan kata ganda

berirama dengan betul.

&. "urid membaca semula ayat yang telah

dilengkapkan menggunakan kata ganda

dan berbincang dengan guru untuk

mendapatkan jaapan yang betul.

K! - 3erbal 4inguistik/ilai # Kerjasama

4ampiran $

Pemul.han

%. "urid membulatkan jaapan dengankata ganda yang sesuai.

K0 - "engecam 4ampiran )4embaran kerja

Penga-aan

%. "urid membina ayat dengan

menggunakan kata ganda penuh dan

kata ganda berirama yang diberi.

1"K # Keusahaanan

1/T#

K0- "enjana dea

4ampiran *

#amp.ran 1

136

(aedah Akt./.t. G+t+ng r+-+ng

Konsep gotong-royong membaa maksud mengerjakan atau

mengusahakan sesuatu secara bersama-sama. Akti+iti ini amat berfaedah

kepada penduduk di sesuatu kaasan perumahan. Semangat muhibah dan

perpaduan antara kaum dapat diperkukuh juga.

Tanpa mengira pangkat, bangsa dan agama, penduduk bekerjasama

bagai aur dengan tebing. "ereka bersama-sama mengutip sampah-sarap,

membersihkan halaman rumah, menebas semak-samun dan rumput-rampai,

menyapu daun-daun kering dan sebagainya. Golongan anita akan

menyediakan lauk-pauk dan kuih-muih untuk dijamukan kepada penduduk

yang bergotong-royong. Semua kerja dilakukan secara sukarela tanpa

mengharapkan upah. Ternyata, amalan ini bukan saja dapat menjimatkan kos

dan masa, malah mengeratkan silaturahim antara masyarakat setempat.

Seterusnya, hubungan baik antara penduduk dengan pihak berkuasatempatan turut dapat diujudkan. Secara tidak langsung, orang ramai dapat

memahami tanggungjaab masing-masing dengan lebih jelas serta tolong-

menolong antara satu sama lain.

8elasnya, bahaa akti+iti gotong-royong banyak memberi faedah kepada

kita. Oleh yang demikian, amalan yang merupakan tradisi yang mulia ini perlu

dikekalkan dan dilakukan secara berterusan.

"aa dan gar.s kata ganda


7/29



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran 2

Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan menyatakan alatan dan kos yangdiperlukan untuk mengadakan program gotong-royong.

137


8/29



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran

13 44444444444444444444444444444444444444444444444444

138

Senara.kan kata ganda -ang

telah d.gar.s pada teks -ang

telah d.baa3


9/29



Sekolah Kebangsaan

2015

23 44444444444444444444444444444444444444444444444444

3 44444444444444444444444444444444444444444444444444

3 44444444444444444444444444444444444444444444444444

53 44444444444444444444444444444444444444444444444444

63 44444444444444444444444444444444444444444444444444

73 44444444444444444444444444444444444444444444444444

83 44444444444444444444444444444444444444444444444444

93 44444444444444444444444444444444444444444444444444

103 4444444444444444444444444444444444444444444444444

#amp.ran

13

&s.kan tempat k+s+ng dengan

kata ganda ber.ma -ang betul3

sanak-saudara gotong- royong

kuih- muih kenduri- kendara

lauk- pauk buah-buahan


10/29



Sekolah Kebangsaan

2015

%. "ajlis 99999999999999999999999999999 sering dianjurkan oleh masyarakat "elayu.

&. 0iasanya 999999999999999999999 akan datang lebih aal untuk membantu membuat persiapan.

'. "ereka akan memasak 9999999999999999999999999 tradisional atau pun kuih-kuih moden untuk

dihidangkan untuk tetamu.

(. 999999999999999999999999999 semasa kenduri-kendara dimasak secara bergotong-royong.

$. Anggota keluarga yang tidak dapat membantu pula akan membaa 9999999999999999 sebagai

pencuci mulut.

). "ajlis kenduri yang dilangsungkan secara 99999999999999999999 dapat mengeratkan hubungan

silaturahim.

#amp.ran 5

Pen.la.an

%. !ara penduduk Taman "aar mengadakan akti+iti 99999999999999999 pada hari Ahad yanglepas.

&. 9999999999999999 yang disediakan oleh ibu itu dibeli di pasar malam.

14!

&s.kan tempat k+s+ng dengan

kata ganda -ang betul3


11/29



Sekolah Kebangsaan

2015

'. "ereka bekerjasama mengutip 9999999999999999999 yang ada di sekeliling kaasan taman

perumahan itu.

(. Ayah dan jirannya sedang menebas9999999999999999 yang menutupi longkang di hadapan rumah

mereka.

$. Ahmad lari 99999999999999999 apabila dikejar oleh seekor anjing yang tidak berlesen di

kaasan perumahan itu.

). khan yang berjalan999999999999999999kerana sudah leat untuk ke sekolah telah dipelaa

oleh 1ncik "uthu menaiki keretanya untuk dihantar ke sekolah.

*. !uan 4ia menyediakan99999999999999999999dan air teh yang akan dihidangkan untuk tetamu

yang akan bertandang ke rumahnya petang nanti.

:. 999999999999999999 baah umur tidak digalakkan bermain di taman permainan pada aktu

malam.

;. !enduduk taman perumahan yang membaiki dean komuniti itu dijamu dengan makanan yang

dimasak secara 99999999999999999999.

%


12/29



Sekolah Kebangsaan

2015

A. berdentum-dentum 0. berlalu-lalang 2. bersimpang-siur

'. Keadaan di pasar malam itu 999999999999999 dengan suara orang ramai.

A. kacau-bilau 0. gopoh-gapah 2 riuh-rendah

(. bu membuang 99999999999999999 ke dalam tong sampah.

A. sampah-sarap 0. saki-baki 2. rumput- rampai

$. =ambut adik 99999999999999 kerana tidak disikat.

A. kacau-bilau 0. kusut-masai 2. bolak-balik

). bu membeli 9999999999999 di gerai itu untuk minum petang nanti.

0. sayur-mayur 0. lauk-pauk 2. kuih-muih

#amp.ran 7

Penga-aan

13 ka-uka-an

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

13 sa-urma-ur

142

".na a-at dengan kata ganda

-ang d.ber.3


13/29



Sekolah Kebangsaan

2015

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

23 gelapgel.ta

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

3 bukubuku

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

3 rumahrumah

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

53 pem.mp.npem.mp.n

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

T!A KSN&AN DAN STT&KA

TA$UK !ermainan Tradisional

!ASA

STANDARD P!"#A$ARAN$.'.% "emahami dan membina ayat songsang yang betul dalam

pelbagai situasi.

'"$KT&(


i. menyenaraikan lima ayat songsang daripada teks.

ii. menukar lima ayat biasa kepada ayat songsang.

143


14/29



Sekolah Kebangsaan

2015

PNG&S&AN KUR&KU#U!

lmu # Sejarah

/ilai # Kemasyarakatan 5 Kerjasama

1"K # T"K

K0 # Kenal pasti idea utama

K" # =amalan

K! # Kinestetik, /aturalis

020 - "encatat

S&ST! "A%ASA Tatabahasa # Ayat songsang

"A%AN "ANTU "#A$AR "S !oer point, 4embaran kerja, Kertas sebak


P!"#A$ARAN

"enyenaraikan lima ayat songsang daripada teks.

"enukar ayat biasa kepada ayat songsang.

R(#KS&


AKT&)&T&PNG&S&AN

KUR&KU#U!*ATATAN

Ta-angan dan bers+al ja,ab

%. Guru menayangkan slaid dan minta murid

menyebut permainan tradisional yang

ditayangkan.

2ontoh# ketingting

congkak

gasing

sepak raga

1"K# T"K

1/T # K! # /aturalis

lmu # Sejarah

/ilai # Semangatbermasyarakat

4ampiran %

"edia#

Slaid >power

point

144


15/29



Sekolah Kebangsaan

2015

AKT&)&T&PNG&S&AN

KUR&KU#U!*ATATAN

"aaan dan berb.nang

%. "urid membaca senyap petikan teks yang

diedarkan untuk mendapatkan maklumat.

&. "urid mendengar penerangan guru tentang

ayat songsang yang terdapat dalam teks

dialog.

'. "urid diminta mengenal pasti ayat

songsang yang terdapat dalam teks dialog.

(. "urid secara raak diminta membaca ayat

songsang tersebut.

1"K # -

1/T #

020# 0acaan mekanisK0# Kenal pasti idea utama

K0AT # Analisis

4ampiran &

Perb.nangan dalam kumpulan dan

pembentangan

%. Setiap kumpulan diminta berbincang untuk

menukarkan ayat songsang tersebut kepada

ayat biasa pada kertas sebak.

&. Setiap akil kumpulan diminta

membentangkan hasil dapatan kumpulanmasing-masing di hadapan kelas.

1/T #

K!# 3erbal 4inguistik

020# 0acaan kuat

/ilai# Kerjasama

4ampiran &

Pen.la.an

%. "urid menukar ayat yang diberi kepada

ayat songsang.

/ilai # Kerjasama 4ampiran '

Pemul.han

%. "urid membina lima ayat songsang mudah daripada ayat yang diberi.

1/T #K! - 3erbal linguistik

020 - 0acaan kuat

4ampiran (

Penga-aan

1. "urid membina enam ayat songsang. 1/T# 4ampiran $

145


16/29



Sekolah Kebangsaan

2015

AKT&)&T&PNG&S&AN

KUR&KU#U!*ATATAN

020 - mencatat

#amp.ran 1

146

Terangkan kepada rakan

tentang perma.nan d. ba,ah

menggunakan a-at kamu

send.r.3


17/29

"aa dan ar. l.maa-at

s+ngsang dalam pet.kan.



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran 2

147

Am.r# Apa khabar "uthu? Sedang melayari internet ke?

!uthu# Khabar baik, Amir. @a, saya sedang melihat gambar permainan tradisional.

Am.r# Sungguh tekun kamu. 0oleh saya lihat bersama-sama?

!uthu# "arilah, saya sedang melihat gambar dan membaca petikan tentang permainan

tradisional dan maklumat tentang setiap permainan. i sini ada permainan gasing,

kabbadi dan congkak.

Am.r# "engapakah kamu ingin mencari maklumat tentang permainan ini?

!uthu# Saya sedang menyiapkan folio tentang jenis-jenis permainan tradisional untuk Kelab

!ermainan alaman Sekolah.

Am.r# 0ilakah permainan gasing ini mula dimainkan, "uthu?

!uthu# !ermainan gasing dikatakan mula dimainkan pada aman pemerintahan Sultan "elaka.

Ada banyak jenis gasing antaranya gasing jantung, gasing tanjung, gasing kuno, dan

gasing uri.

Am.r# 0anyak juga rupanya jenis gasing ini, ya. Apakah pula nama permainan ini?

!uthu# ni kabbadi. Kabbadi berasal dari ndia. 1nam orang bilangan pemainnya dalam satupasukan. !emain yang berjaya disentuh badan oleh pihak laan akan keluar dari petak

permainan.

Am.r# !andai kamu bermain kabbadi ini, "uthu?

!uthu# 0olehlah sedikit-sedikit. Ayah saya lagi pandai. 0eliaulah guru saya.

Am.r# Oh, begituB !ermainan ini saya tahu. ni namanya congkak, betulkah?

!uthu# 0etul. !ermainan congkak ini sangat digemari oleh kanak-kanak perempuan.


18/29



Sekolah Kebangsaan

2015

!emain akan memasukkan buah congkak ke dalam lubang megikut urutan.

Orang aman dahulu menggorek lubang kecil pada tanah untuk bermain

permainan ini. !emain yang banyak mendapat mata akan dikira pemenang.

#amp.ran

Pen.la.an

%. bu memasak lemang dan rendang pada hari raya.

&. "asyarakat "alaysia kaya dengan pelbagai budaya.

'. "ei 4in dan "ei "ei menarikan tarian kipas sempena Tahun 0aru 2ina.

148

Tukarkan a-at d. ba,ah

kepada a-at s+ngsang dengan

betul3


19/29

Tukarkan a-at d. ba,ah

kepada a-at s+ngsang3



Sekolah Kebangsaan

2015

(. 4ayang- layang terbang tinggi di aan.

$. !ermainan tradisional yang popular di negeri Kelantan apa?

#amp.ran

Pemul.han

%. Gasing itu berpusing laju.

&. Cau itu cantik sekali.

'. 0udak- budak itu masih bermain.

14


20/29

".na enam a-at s+ngsang



Sekolah Kebangsaan

2015

(. 4ayang-layang itu diberikan kepada saya.

$. !embuatan gasing itu belum tentu elok.

#amp.ran 5

Penga-aan

13 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

23444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

3444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

3444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

53444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

15!


21/29



Sekolah Kebangsaan

2015

6344444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444


T!A SA&NS: TKN'#'G& DAN &N')AS&

TA$UK 4aatan Sambil 0elajar ke !lanetarium /egara

!ASA

STANDARD P!"#A$ARAN $.'.& "emahami dan membina pelbagai ayat denganmenggunakan penanda acana dengan betul dalam

pelbagai situasi.

'"$KT&(


i. menyenaraikan ayat tunggal dan ayat majmuk dalam petikan.

i. membina ayat tunggal dan ayat majmuk bagi

membentuk perenggan dengan menggunakan

penanda acana yang betul.

PNG&S&AN KUR&KU#U!

lmu # unia Sains, Sejarah/ilai # !atuh, berdisiplin, mementingkan kesihatan

1"K # T"K, 2elik Keangan

K0 D "enjana deaK! D 3erbal 4inguistik

020 D 0acaan "ekanis

151


22/29



Sekolah Kebangsaan

2015

S&ST! "A%ASA !enanda acana, Kata kerja, !enjodoh bilangan

"A%AN "ANTU "#A$AR Kad perkataan, pen marker, kertas sebak, lembaran kerja


P!"#A$ARAN

"embina ayat tunggal dan ayat majmuk dalam bentuk perenggan

dengan menggunakan penanda acana.

R(#KS&


AKT&)&T&PNG&S&AN

KUR&KU#U!*ATATAN

Perma.nan bahasa dan bers+al ja,ab

%. "urid diminta memadankan kad perkataan

menjadi penanda acana.

&. "urid membaca penanda acana yang

telah dipadankan.

'. 0ersoal jaab dengan murid dan

mengaitkan dengan tajuk pelajaran.

lmu # Sejarah

/ilai # "enghargai

4ampiran %

"aaan dan perb.nangan

%. "urid membaca catatan laatan yang

diberi secara senyap.

&. "urid diminta membina ayat dengan

menggunakan penanda acana yang sesuaiberpandukan jadual catatan yang dibaca.

1/T#

020# 0acaan mekanis

K0# "enjana dea

K! # 3erbal linguistik

/ilai # Kerjasama

K0AT # Aplikasi

4ampiran &

!en-ampa.kan maklumat

%. Secara kumpulan, murid diminta 1"K # # 2elik Keangan 4ampiran '

152


23/29



Sekolah Kebangsaan

2015

AKT&)&T&PNG&S&AN

KUR&KU#U!*ATATAN

melengkapkan jadual anggaran kos

perbelanjaan.

&. Setiap akil kumpulan diminta

membentangkan hasil perbincangan mereka menggunakan penanda acana.

1/T #

K!# 3erbal 4inguistikK0# "enjana dea

/ilai # Kerjasama

Pen.la.an

%. "urid diminta menulis laporan 4aatanSambil 0elajar dengan menggunakan ayat

tunggal, ayat majmuk dan penanda acana

yang sesuai.

1/T #K0 # "enjana dea

4ampiran (

Pemul.han

%. "urid diminta melengkapkan

tempat kosong berdasarkan

petikan dengan penanda acana

yang sesuai.

1/T#

K0 # "engenal pasti

4ampiran $

Penga-aan

%. "urid membina ayat tunggal dan ayat

majmuk menggunakan penanda acanayang sesuai.

1/T#

K0 # "engesan

4ampiran )

153


24/29

Padankan kad perkataan d.

ba,ah menjad. penanda

,aana3



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran 1

#amp.ran 1

154

itu

Selain sekali

sebabAkhir

ituOleh

i

samping


25/29

"aa dan ;aham. atatan

la,atan d. ba,ah3



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran 2


26/29

Anda.kan kamu mem.l.k.

R! 1003 Tul.skan

anggaran k+s

perbelanjaan 3



Sekolah Kebangsaan

2015

5300 petang"enaiki bas untuk pulang ke rumah.

0erasa sungguh gembira kerana dapat melaat ke !lanetarium /egara.

#amp.ran

156

.".l "ut.ranAnggaran K+s

Perbelanjaan

%. Tambang pengangkutan

&. Kos makan dan minum

'. Tiket masuk

(. !embelian cenderamata

$umlah


27/29



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran

Pen.la.an

#ap+ran #a,atan ke Planetar.um Negara

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF




















157

Sebaga. Set.ausaha Persatuan Alam Sek.tar:

kamu telah d.tugaskan untuk menul.s

lap+ran tentang akt./.t. la,atan -ang telah

d.adakan +leh Persatuan Alam Sek.tar3 Tul.s

lap+ran .tu selengkapn-a3


28/29

#engkapkan pet.kan d. ba,ah

dengan penanda ,aana -ang

sesua.



Sekolah Kebangsaan

2015


#amp.ran 5

Pemul.han

158

ai berasa sungguh gementar ketika menjejakkan kaki ke dalam pesaat udara

itu tadi. 9999999999999999999 inilah kali pertama ai menaiki kapal terbang. ia dan

keluarganya akan bercuti ke Kuala 4umpur. 9999999999999ai sungguh teruja untuk

melihat "enara 0erkembar !etronas yang menjadi mercu tanda kebanggaan negara.

99999999999999999 ai juga tidak sabar untuk mengunjungi "enara 0erkembar

!etronas.

Semasa tiba di 4apangan Terbang Antarabangsa Kuala 4umpur, pak ciknya telah

sedia menunggu. Setelah menyalami pak ciknya, ai dan keluarganya menaiki kereta.

Sepanjang perjalanan ke rumah pak ciknya, matanya tidak lepas memandang keindahan

bangunan kota metropolitan Kuala 4umpur.99999999999999 dia berbesar hati kerana

menjadi arganegara "alaysia yang maju dan makmur ini.

ai berpeluang untuk menyertai beberapa akti+iti di !etrosains seperti

menjelajah ino Trek, menaiki simulator helikopter dan banyak lagi. Akti+iti-akti+iti

tersebut amat bermanfaat kerana dapat menambah pengetahuan. ai rambang mata

apabila melihat pelbagai barang cenderahati yang dijual di situ. 999999999999999, dia

tetap ingat akan pesanan ibunya agar berpada-pada ketika berbelanja.

99999999999999999999 dia membeli rantai kunci bebentuk dinosaur untuk dihadiahkan

kepada rakan karibnya.

999999999999999 mereka pulang setelah menghabiskan seminggu di sana.

"ereka mengucapkan terima kasih kepada pak ciknya atas layanan baik sepanjang

mereka berada di sana.


29/29

".na a-at majmuk menggunakan penanda

,aana -ang sesua. bag. men-udahkan ;rasa

d. ba,ah3



Sekolah Kebangsaan

2015

#amp.ran 6

Penga-aan

8ika saya memiliki ="%

Strategi Tatabahasa

Text of Strategi Tatabahasa

ANALISIS TATABAHASA

Latihan Tatabahasa

tatabahasa 2014

tatabahasa bm

Jawapan Tatabahasa

tatabahasa 1

Cemerlang tatabahasa

TATABAHASA 2011

Prinsip Tatabahasa

Tugasan Tatabahasa

PENGENALAN TATABAHASA

Tatabahasa Cina

Pembakuan Tatabahasa

TATABAHASA MELAYU

Tatabahasa Dewan

Tajuk Tatabahasa

Nota tatabahasa

rumus tatabahasa

Tatabahasa Asas

TATABAHASA GAMBAR.doc

TATABAHASA SPM

Tatabahasa YOGIS

cth tatabahasa

TATABAHASA 2

soalan tatabahasa

Aliran Tatabahasa

Strategi p&p tatabahasa

PECUTAN TATABAHASA

Kesalahan tatabahasa

Dunia Tatabahasa

Documents

Strategi Tatabahasa

Text of Strategi Tatabahasa