SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) - ocw.upj.ac.idocw.upj.ac.id/files/SAP-PSI-108-SAP-Psikologi-Faal.pdf · Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan struktur dan fungsi panca indera

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Psikologi Faal

Kode Mata Kuliah : PSI-108

Jumlah SKS : 3 SKS

Waktu Pertemuan : 150 menit

Kompetensi Dasar : 1. Kompetensi Inti: Penguasaan teori Psikologi

2. Kompetensi Penunjang: Kompetensi LSE yaitu communication skills, cultural sensitivity, reasoning and

problem solving, learning integration, lifelong learning, moral and social responsibility.

Indikator : 1. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan struktur, fungsi dan proses pengendalian dan koordinasi

saraf.

2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan sistem saraf dan hubungannya dengan perilaku

3. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan struktur dan fungsi panca indera dan proses penginderaan

4. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan peran hormon terhadap perilaku manusia

Pertemuan ke : 1

Pokok Bahasan : Pengantar Psikologi Faal

Sub Pokok Bahasan : Landasan genetika dari perilaku, hubungan pemikiran-otak, isu-isu etis termasuk hewan

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Contextual Instruction

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Memandu proses perkenalan dosen-siswa

Menjelaskan sistem perkuliahan dan penilaian

Memandu penyusunan kontrak belajar: Dos and

Don’ts

Mendengarkan penjelasan

Mencatat

Menyusun kontrak belajar

Melakukan diskusi kelompok

Melakukan tanya jawab

Melakukan presentasi

LCD, Slide PPT

Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi tentang pengantar Psikologi Faal, landasan genetika dan perilaku termasuk isu-isu etis mencakup penggunaan hewan dalam eksperimen. - Carlson (Carlson, Neil R. (2008) Foundations of

Physiological Psychology Seventh Edition Pearson: Boston) Bab 1 Introduction

- Kalat (Kalat, James W. (2007) Biological Psychology Thomson Wardworth: Carolina): Bab 1 The Major Issues

- Ogden (Ogden, Jane (2007) Health Psychology a Textbook Fourth Edition England: Open University Press) Bab 1: An Introduction to Health Psychology

Menggunakan metode pembelajaran Student-Centered Learning: Contextual Instruction. Dosen memutar film dokumenter National Geographic berjudul Incredible Human Body, serta memberikan pertanyaan kepada mahasiswa yang dijawab dengan menyimak isi film:


Mencatat


Menyimak film

Menjawab pertanyaan bacaan

LCD, Slide PPT

Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker

Buku teks

Film National Geographic “Incredible Human Body”

Perangkat audio visual


- Apa yang terjadi pada karakter dalam film

dokumenter tersebut sehingga ia harus menjalani MRI?

- Apa yang dimaksud dengan MRI, apa gunanya dan bagaimana MRI dapat membantu proses operasi?

- Apa yang dimaksud dengan neuron? Apa yang dimaksud dengan hippocampus?

- Film dokumenter ini membahas tentang perbedaan hippocampus supir taksi di London dengan orang awam. Jelaskan.

Penutup

15 menit

Memandu review

Memandu post-test:

1) Menginstruksikan mahasiswa untuk membentuk lingkaran besar

2) Membagikan kertas lipat origami. Mahasiswa menuliskan konsep kunci (Kalat: hal

26) pada kertas lipat. Kertas lipat itu dibuat

menjadi pesawat. pesawat tersebut

diterbangkan,

3) Mahasiswa yang mendapatkan pesawat origami tersebut menyarikan materi kuliah dalam kata-katanya sendiri sampai seisi kelas mendapatkan giliran.

4) Ada baiknya dosen juga terlibat dalam aktivitas ini (ikut menulis kata kunci, menerbangkan pesawat dan merangkum – seraya mengarahkan review agar lebih tepat sasaran)

5) Sebagai reward sosial, setiap satu mahasiswa selesai review, sesama mahasiswa bertepuk tangan memberikan support.

6) Insight Memberi tugas baca materi kuliah berikut

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 2

Pokok Bahasan : Sel dan Sistem Saraf dan Pengaruhnya pada Perilaku

Sub Pokok Bahasan : Struktur dan fungsi sel sistem saraf (neuron sampai myelin), komunikasi di dalam dan antara neuron (sinaps)

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Collaborative Learning


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 49

Mengerjakan pre-test




LCD, Slide PPT


Pre-test

Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi: - Carlson Bab 2 Structure and Functions of Cells

of the Nervous System dan Bab 3 Structure of the Nervous System;

- Kalat bab 2 Nerve Cells and Nerve Impulse dan bab 3 Synapses

Menanyangkan video yang diunduh dari Youtube

tentang struktur dan fungsi sel saraf serta sinaps.

Menggunakan metode pembelajaran Student-

Centered Learning: Collaborative Learning.

Mahasiswa dibagi ke dalam 3 kelompok dan dosen

membagi pertanyaan berdasarkan kelompok.

Kelompok A menjawab pertanyaan tentang struktur

sistem saraf, kelompok B menjawab tentang fungsi

sel saraf, kelompok C menjawab tentang

komunikasi di dalam dan antara neuron.


Mencatat


Bekerja dalam kelompok

Melakukan diskusi

Menyampaikan presentasi hasil

LCD, Slide PPT


Buku teks

Video tentang struktur dan fungsi sel saraf serta sinaps yang diunduh dari Youtube.



Dosen membuat kelompok baru yaitu kelompok 1,

2 dan 3. Kelompok 1 terdiri dari mahasiswa

kelompok A, B dan C – demikian juga kelompok 2

dan kelompok 3. Di dalam kelompok A, B dan C,

setiap anggota mempresentasikan jawaban dan

berbagi informasi kemudian menarik kesimpulan

tentang struktur dan fungsi sistem saraf serta

komunikasi yang terjadi di dalam dan antara

neuron.

Penutup

15 menit

Melakukan review

Memandu diskusi dan tanya jawab

Memandu post-test: 1) Menuliskan menuliskan konsep kunci (Kalat hal

49, 78) pada kertas lipat. 2) Menginstruksikan mahasiswa untuk membentuk

lingkaran besar 3) Mahasiswa yang mendapatkan kertas origami

tersebut menyarikan materi kuliah dalam kata-katanya sendiri sampai seisi kelas mendapatkan giliran.

4) Ada baiknya dosen juga terlibat dalam aktivitas ini (seraya mengarahkan review agar lebih tepat sasaran)

5) Sebagai reward sosial, setiap satu mahasiswa selesai review, sesama mahasiswa bertepuk tangan memberikan support.

6) Insight Memberi tugas baca materi kuliah berikut

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 3

Pokok Bahasan : Anatomi dan Struktur Sistem Syaraf

Sub Pokok Bahasan : Struktur Sistem Syaraf Sentral dan Periferal, Cerebral Cortex (Lobus Otak)

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Discovery Learning


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 78 dan 117





LCD, Slide PPT


Pre-test

Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi:

Carlson Bab 3 Structure of the Nervous System

Kalat Bab 4 Anatomy of the Nervous System


Centered Learning: Discovery Learning

Dosen membagi kelas ke dalam 4 kelompok –

berdasarkan jenis-jenis lobus otak. Setiap

kelompok diminta mempresentasikan tentang jenis

lobus otak dan kaitannya dengan perilaku.

Dosen membawa sejumlah buku teks dari

perpustakaan ke kelas sebagai resources. Jika

mahasiswa membawa ponsel pintar dan/dan

laptop, mereka diperkenankan untuk mencari

berbagai informasi di Internet, contohnya Google

Books, Google Scholar dan Wikipedia. Setiap

kelompok merangkum hasil pencariannya ke dalam

mind map yang dibuat di flipchart secara kelompok.

Mind map tersebut kemudian dipresentasikan ke

seisi kelas.


Mencatat


Melakukan pencarian informasi


Melakukan diskusi

Mempresentasikan hasil

Membuat mind map untuk merangkum kesimpulan dari hasil pencarian informasi.

LCD, Slide PPT

Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker, Spidol

Buku teks


Penutup

15 menit

Melakukan review


Memandu post-test: (Kalat bab 78 dan 117)

Memberi tugas baca materi kuliah berikut

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 4

Pokok Bahasan : Otak dan perkembangannya, Kerusakan pada Otak serta Metode dan Strategi Riset

Sub Pokok Bahasan : Perkembangan otak, Kerusakan Otak Eksperimentasi, Merekam dan Menstimulasi Aktivitas Syarat, Metode

Neurokimia dan Genetik

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Small Group Discussion


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: kata kunci (Kalat hal 147)





LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi:

Kalat bab 5 Development and Plasticity of the Brain

Carlson Bab 5 Methods and Strategies of Research


Centered Learning: Small Group Discussion

Dosen membagi kelas ke dalam kelompok. Dosen

membagi topik yaitu Phantom Limb, Fetal Alcohol

Syndrom dan Stroke. Mahasiswa berdiskusi

tentang kaitan topik-topik tersebut dengan

plastisitas otak.


Mencatat



Melakukan diskusi


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review menggunakan video tentang

topik-topik diskusi yang diunggah dari Youtube,

untuk mengulas kata-kata kunci yang disebutkan

oleh mahasiswa dalam diskusi kelompok.


Memandu post-test: 1) Mahasiswa membentuk kelompok (maksimal 5

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT




orang) 2) Mahasiswa mendapatkan kata-kata kunci (Kalat

hal 147) 3) Dengan menggunakan gambar-gambar (otak

dll), mahasiswa menempelkan kata-kata kunci yang sesuai

Pertemuan ke : 5

Pokok Bahasan : Sistem Inderawi

Sub Pokok Bahasan : Pandangan, Pendengaran, Sensori Tubuh dan Sensasi Kimia

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Problem Based Learning


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab Memandu pre-test: Kalat hal 192 dan hal 228





LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi: gambaran umum

Carlson bab 6 Vision dan 7 Audition, the Body Senses and the Chemical Senses,

Kalat bab 6 Vision dan bab 7 The Other Sensory System


Centered Learning: Problem Based Learning

Dosen membagi kelas ke dalam kelompok dan

memberikan artikel yang diunduh dari Psychology

Today yaitu Smell and Memory, Learning Through

Visuals, dan How to Talk to a “Lousy Listener’.

Dosen memberikan problem atau masalah kepada

mahasiswa: jelaskan artikel yang kamu baca

menggunakan teori tentang kaitan antara sensori

tubuh dengan otak dan sistem saraf. Mahasiswa

mempresentasikan hasil di kelas.


Mencatat



Melakukan diskusi


LCD, Slide PPT


Buku teks


Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 6

Pokok Bahasan : Pembelajaran dan Ingatan

Sub Pokok Bahasan : Belajar, Ingatan, Amnesia dan Fungsi Otak, Menyimpan Informasi dalam sistem Syaraf

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Cooperative Learning


Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi

Carlson bab 12 Learning and Memory

Kalat bab 13 the Biology of Learning and Memory


Centered Learning: Cooperative Learning

Dosen membahas Learning Objectives Carlson hal

351. Mahasiswa membentuk kelompok (maksimal

5). Lewat undian, mahasiswa mendapatkan

Learning Objective untuk didiskuskan dalam

kelompok. Dosen memfasilitasi pembagian tugas di

dalam tiap kelompok sesuai dengan struktur yang

sudah disiapkan. Mahasiswa mempersentasikan

hasilnya ke depan kelas


Mencatat



Melakukan diskusi


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Memberi tugas baca materi kuliah berikut

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT



Lab, perangkat audio visual

Pertemuan ke : 7

Pokok Bahasan : Fungsi Kognitif dan Komunikasi

Sub Pokok Bahasan : Fungsi kognitif, evolusi dan fisiologi bahasa, atensi, masalah membaca dan menulis

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Discovery Learning


Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

100 menit

Menyampaikan materi Carlson bab 12 Human Communication Kalat bab 14 Cognitive Functions


Centered Learning: Discovery Learning

Dosen membagi kelas ke dalam kelompok

berdasarkan topik: fungsi kognitif, evolusi dan

fisiologi bahasa, atensi, masalah membaca dan

menulis. Setiap kelompok diminta

mempresentasikan tentang topik menggunakan

mind map yang dibuat di atas flipchart.

Dosen membawa sejumlah buku teks dari

perpustakaan ke kelas sebagai resources. Jika

mahasiswa membawa ponsel pintar dan/dan

laptop, mereka diperkenankan untuk mencari

berbagai informasi di Internet, contohnya Google

Books, Google Scholar dan Wikipedia.


Mencatat


Melakukan pencarian informasi


Melakukan diskusi


Membuat mind map untuk merangkum kesimpulan dari hasil pencarian informasi.

LCD, Slide PPT


Buku teks


Penutup

35 menit

Melakukan review


Melakukan review sebagai post-test:

Memandu post-test: mendiskusikan kata kunci dari

Kalat hal 448

Memandu mahasiswa metode pembelajaran

Student-Centered Learning: Project-Based

Learning dan Self Directed Learning (lihat Modul

Psikologi Faal), membagi topik ke seluruh

mahasiwa, menjelaskan project yang harus dibuat

oleh mahasiswa secara individual yaitu presentasi

dan makalah berdasarkan topik tertentu,

menjelaskan kriteria penilaian presentasi dan

makalah juga penggunaan logbook dalam proses

penyusunan presentasi dan makalah.

Dosen memberikan informasi terkait manajemen

waktu dan penggunaan Gantt Chart untuk Self-

Directed Learning.

Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Lab, perangkat audio visual

Pertemuan ke : 8

Pokok Bahasan : Tidur dan Terjaga

Sub Pokok Bahasan : Ritme tidur dan terjaga, tahapan dalam tidur dan mekanisme otak, manfaat tidur, REM dan Mimpi

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project Based Learning


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review materi minggu lalu Memandu diskusi dan tanya jawab





LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi gambaran umum Kalat bab 9 Tidur dan Terjaga


Centered Learning: Project Based Learning

Memberi kesempatan pada mahasiswa

memberikan presentasi tentang topik-topik yang

sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topik adalah

insomnia, sleep apnea dan narkolepsi.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 9

Pokok Bahasan : Pengendalian Internal / Internal Regulations

Sub Pokok Bahasan : Pengendalian suhu, haus dan lapar

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah Project Based Learning


Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Menyampaikan materi gambaran umum






Anorexia Nervosa, Bulima dan Obesitas.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 10

Pokok Bahasan : Perilaku Reproduksi

Sub Pokok Bahasan : Seks dan hormone, variasi perilaku seksual



Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit







interseks, transgender dan homoseksualitas.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 11

Pokok Bahasan : Perilaku emosional

Sub Pokok Bahasan : Emosi, perilaku menyerang dan menghindar, stress dan kesehatan



Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit






sudah dibagikan sebelumnya. Contoh topic adalah

Post Traumatic Stress Disorder / PTSD.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 12

Pokok Bahasan : Pembelajaran dan Memori

Sub Pokok Bahasan : Pembelajaran, Memori, Amnesia dan Kerja Otak; Penyimpanan Informasi di Sistem Saraf



Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit







amnesia, sindrom Wernicke-Korsakoff dan

Alzheimer.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 13

Pokok Bahasan : Fungsi Kognitif dan Gangguan Psikologis

Sub Pokok Bahasan : Fungsi Otak secara Lateral, Evolusi dan Fisiologi Bahasa dan Perhatian; Gangguan Mood dan Skidzofrenia



Pendahuluan

15 menit






LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit







Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD),

disleksia, afasia, bipolar disorder dan

schidzophrenia.


Mencatat


LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review


Melakukan post-test


LCD, Slide PPT


Pertemuan ke : 14

Pokok Bahasan : Review

Sub Pokok Bahasan : Pembimbingan Penyusunan Makalah

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah, Self Directed Learning dan Project Based Learning


Pendahuluan

15 menit

Melakukan review secara singkat pokok-pokok bahasan dari pertemuan 8-14





LCD, Slide PPT


Penyajian

120 menit

Secara bergiliran, mahasiswa mempresentasikan draft makalah yang disusun menggunakan Project-Based Learning. Draft ini dikumpulkan di waktu Ujian Akhir Semester (UAS) Dosen menggali insight tentang proses mahasiswa mempraktikkan Self Directed Learning sebagaimana didokumentasikan menggunakan logbook. Sambil mengkaji draf dan logbook, mengajak mahasiswa menilai proses yang ia lalui dalam mengerjakan project-nya, kesulitan yang dilalui dan cara mengatasinya, menilai apakah proses belajar yang sudah ia jalankan efektif atau tidak.


Mencatat


Mempresentasikan draft makalah yang disusun menggunakan Project-Based Learning

Mempresentasikan logbook dan menjelaskan proses mereka mempraktikkan Self-Directed Learning

LCD, Slide PPT


Buku teks

Penutup

15 menit

Melakukan review tentang gambaran umum dari hasil

Project-Based Learning dan Self Directed Learning.



LCD, Slide PPT


Documents

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) - ocw.upj.ac.idocw.upj.ac.id/files/SAP-PSI-108-SAP-Psikologi-Faal.pdf · Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan struktur dan fungsi panca indera