1

2020-2021ÅRSPLAN

Ølensjøen

2

Om barnehagen ...............................................5• Avdelingar ...................................................5• Etablering ....................................................5• FUS ..............................................................5• Årsplanen ....................................................6• Generell informasjon ...................................6• Organisering ................................................6• Kundeforventningar .....................................7

Styringsdokument ...........................................8• Barnehagelova og rammeplan .....................8• Andre styringsdokument .............................8• Kompetanseplan ..........................................9

Verdigrunnlag, mål og satsingar - FUS ............10• Hovedmål for fus barnehagane ...................10• Våre fire grunnprinsipp/grunnpilarar ..........10

Visjon .............................................................. 11

Verdiar ............................................................ 12

Satsingsområder FUS ......................................13• Fagleg bakgrunn ......................................... 13• Bakgrunn for forskninga ............................. 13• Egenleiing i leik og læring ........................... 14• SmartMat .................................................... 15

Barnehagens mål og satsningar ......................16• Læringsmiljøprosjektet ...............................16

Barnehagens formål og innhald ...................... 17• Danning gjennom omsorg .......................... 17

INNHALDSLISTE

3

Barns medverknad ............................................................................................................18

Barnehagens verdigrunnlag ............................................................................................. 19• Demokrati ......................................................................................................................19• Mangfald og gjensidig respekt .......................................................................................19• Likestilling og likeverd .................................................................................................. 20• Bærekraftig utvikling .................................................................................................... 20• Livsmeistring og helse ...................................................................................................21

Fagområdene ................................................................................................................... 22• Kropp, rørsle, mat og helse: ......................................................................................... 22• Mengd, rom og form .................................................................................................... 22• Kommunikasjon, språk og tekst .................................................................................... 23• Etikk, religion og filosofi ............................................................................................... 23• Nærmiljø og samfunn ................................................................................................... 24• Natur, miljø og teknologi .............................................................................................. 24• Kunst, kultur og kreativitet ........................................................................................... 24

Planlegging, dokumentasjon og vurdering ...................................................................... 25• Dokumentasjon ............................................................................................................. 26• Vurdering ...................................................................................................................... 26• Barnehagens digitale praksis ........................................................................................ 27

Samarbeid og overgang ................................................................................................... 28• Foreldresamarbeid ........................................................................................................ 28• Overgang frå småbarn til storbarns-avdeling 29• Samarbeidsutvalet (su) ................................................................................................. 30

Overgang barnehage-skule ...............................................................................................31

S-klubben 2020-2021 ........................................................................................................ 32

Barnehagehjulet 2020-2021 .............................................................................................. 34

4

5

Styreleiar: Eli Sævereid

Dagleg leiar: Jenny Haugland Gundersen

Tlf: 53 76 62 20/957 58 004

Epost: dl.olensjoen@bhg.no

AVDELINGAR:Tlf Skukkane 908 89 202 Tlf Roatoppen 908 89 203Tlf Steinbru 908 89 204Tlf Litlehagen 908 89 205Tlf Joa Kari 958 06 734Tlf Skrubbasteinen 908 89 209Tlf Sjoaren 908 89 206

ETABLERINGØlensjøen FUS barnehage opna i desember 2004 med fire avdelingar. I august 2014 utvida me kapasiteten ved å bygge eit nytt tilbygg, og auka dermed frå fire til sju avdelingar. Det nyaste bygget inneheld tre avdelingar for dei største barna, arbeidsrom, kontor, møterom samt eit storkjøkken til kokken vår. Dei yngste barna held til i det eldste bygget, og har sitt eige tilpassa og skjerma uteområde med vognskur aust for bygget (mot idrettshall). Avdelingane har stadnamn frå nærmiljøet vårt: I småbarnshuset heiter avdelingane Litlehagen, Joa Kari, Skrubbasteinen, Sjoaren, og i storbarnshuset heiter avdelingane Skukkane (2 etg), Roatoppen (2 etg) og Steinbru (1.etg).

FUSMe er ein FUS barnehage! FUS er ikkje forkorting av eit ord, men tyder kort og godt «fyrst». Me er ein av 178 barnehager som tilhøyrer same kjede. Barnehagane er eigd av Trygge Barnehagar og norges største private barnehageaktør. FUS barnehagane jobbar ut ifrå same visjon og same verdigrunnlag, har felles serviceerklæring og etiske retningslinjer.

OM BARNEHAGEN

6

ÅRSPLANENÅrsplanen har fleire funksjonar:

Eit arbeidsreiskap for barnehagen sitt personale Eit utgongspunkt for foreldra til å påverka barnehagen sitt pedagogisk innhald Gi informasjon om barnehagens samarbeidspartnerar, kommunen, eigar og andre

interesserte

GENERELL INFORMASJONBarnehagen opnar 06.45 og stenger kl. 17.00. Me har stengt heilagdagar, planleggingsdagar og offisielle fridagar. Barna får alle måltider i barnehagen og treng ikkje å ha med seg mat heimefra. Me er ca 40 tilsette inkludert spesialpedagogar frå Vindajord kommune. Barnetalet varierer ved oppstart fram til jul. Frå hausten 2020 vil det vera ca 100 barn i barnehagen.Me kan tilby varierte aktiviteter med mange valgmuligheter. Vårt uteområde er blitt oppgradert det siste med betre tilrettelegging for leik og fysisk utfalding. Området er blitt beplanta med mange fine nye planter, me er svært nøgd med resultatet. Barnehagen har tilgong til mange gode lokale tilbod som skog, strand, idrettshall/ gymsal, leikeplasser, bibliotek, aktivitetspark v/Ølen senter, lavo m.m. I tillegg har me FUS-bussen som tek oss med til dei flottaste stader.

ORGANISERINGI tidspunktet mellom 06.45- 07.30 er alle barna på småbarnshuset (1-3 år) på Skrubbasteinen. De leverer dermed barna i garderoben der. Barna som går på storbarnshuset (3-6 år) samlast på avdelingane Roatoppen i dette tidspunktet. På ettermiddagen samlast alle på Skrubbasteinen frå kl.16.30.

7

KUNDEFORVENTNINGARFUS har fem bodskap som fortel kva foreldra kan forvente at barnet skal få oppleve og erfare i FUS barnehagen. Bodskapen skal forsikre dei foresatte om at me kvar dag jobbar for å skape den beste kvardagen for nettopp deira barn.

Me skal byggja vennskapBarn treng venner for å bli trygge. Vennskap er grunnlaget for trivsel, utvikling og læring.

Me skal vera profesjonelle og gode rollemodellarMe nyttar vår kompetanse for at både barn og vaksne skal bli forstått og ivaretatt.

Me skal ha leikekompetanseI eit utviklande leikemiljø med akkurat nok veiledning, tileigner barn seg kunnskap og opplever meistring. Me lar leiken koma først.

Me skal finna kvardagsmagiMe er merksam på, legg til rette for dei magiske augneblinka som oppstår når eit barn gjer ei ny oppdaging og utvidar sin horisont.

Me skal sjå det beste i kvart barnMe identifiserer aktviteter, leik eller oppgåver som gir kvart barn anerkjenning og meistringskjensle.

8

Barnehagens årsplan er bygd opp på følgjande styringsdokument: Lov om barnehagar Rammeplan for barnehagar

BARNEHAGELOVA OG RAMMEPLANBarnehagelova er ei pedagogisk verksemd som reguleres av barnehagelova og ein nasjonal rammeplan: Rammeplan for barnehagen- innhald og oppgåver. Desse to dokumentene står sentralt for barnehagens arbeid. Rammeplanen er ein offentleg vedtatt læreplan som gjeld for alle barnehagar i Noreg. Rammeplanen er ei forskrift til barnehagelova som beskriver meir detaljert kva barnehagen skal innehalde og kva ansvar personalet har.

Lova bygger på Barnekonvensjonen som er ein internasjonal avtale som vernar om barns rettigheter. FN barnekonvensjon vart vedtatt av FNs generalforsamling 20.november 1989 og trådte i kraft 2.september 1990. Barnekonvensjonen er den av FN-konvensjonane som har breiast tilslutning og utgjer derfor eit heilt sentralt felles utgongspunkt for arbeid med og for barn i verda.

ANDRE STYRINGSDOKUMENT: Vedtekter Serviceerklæringa Etiske retningslinjer Forskrifter om miljøretta helsevern Månadsplanar Langsiktig kompetanseplan Beredskapsplan

STYRINGSDOKUMENT

9

KOMPETANSEPLAN Kompetanseutvikling i barnehagenØlensjøen FUS barnehage byggjer opp kompetansen til personalet gjennom langsiktig kompetanseplan utifrå satsing frå statleg og kommunalt hald, felles kompetanseheving i FUS, samt eigne behov i barnehagen.

For barnehageåret 2020-2021 vil me ha fokus på kompetanseheving innan følgande:

Kva Kven Korleis Kva tid

CLASS DL/NL/PL Zelo læringsøkter I regi av FUSFagdag

Haust 2020Vår 2021Planlegginsdag 19. aug

LæringsmiljøprosjektetFokusområder:• Læringsmiljø• Forebygging• Avdekking og handtering av mobbing• Regelverk

Arbeidsgruppe RefleksjonAvdelingsmøterPersonalmøterFagdag

Planleggingsdag

EgenleiingSpes fokus på leike-og læringsmiljø.

PL Rettleiing, refleksjon.Avdelingsmøter

Haust 2020Vår 2021

HMS• forventningsamtale• medarbeidsamtale• oppfølgingssamtale

PersonaleDL+PL

Veiledning, refleksjon Aug 2020Aug 2020Jan 2021Mars/april 2021

Opplæring av nytilsette NL+PL Veiledning 2020/2021

10

VERDIGRUNNLAG MÅL OG SATSINGAR – FUSHOVUDMÅL FOR FUS BARNEHAGANE

FUS – barn har eit positivt sjølvbilete FUS – er trygge og forskande, dei trives i leik, har vennekompetanse FUS – barn gler seg til resten av livet, dei veit at det kan påverka og at innspela deira tel FUS – barn har det kjekt i barnehagen

FUS tiltak for å oppnå måla: Personalet deltar på kompetanseutvikling gjennom FUS skulen Personalet deltar på veiledning Personalet følger retningslinjene til Smartmat Personalet følger FUS standarder

Barnehagens tiltak for å oppnå hovedmåla:Me har fire prinsipper som me jobbar etter for å sørga for læring og utvikling av kvart barn som ivaretek FUS sitt hovedmål.

VÅRE FIRE GRUNNPRINSIPP/GRUNNPILARAR ER:God kommunikasjon:

Me stiller barna opne spørsmål

Eventyrlyst: Me byr på oss sjølve i møtet med barna

Leikekompetanse: Me veit at vaksenrolla er viktig for utvikling av barna sin leik

Vennegaranti: Me observerer er «tett på» og bidrar til at alle barna er inkludert

HOS OSS ER BARNA ALLTID I FOKUS – DEI ER FUS

11

Visjonen er vår ledestjerne og den stakar ut ei retning for kva me ynskjer at organisasjonen skal oppnå – nå og i framtida. Visjonen er den ein strekker seg etter kvar dag i møte med barn, foreldre og kollegaer.

I forhold til barna betyr visjonen at me skal: Jobba for at kvardagen skal vera prega av leik og glede La barna oppleva magiske augneblink Gi rom for spontanitet og litt «galskap» Sørgje for at alle barn oppleve vennskap, felleskap og at dei høyrer til gruppa.

VISJON

«SAMMEN GIR VI

BARNDOMMEN VERDI, LEK OG

GLEDE, HVERDAGSMAGI OG

VENNEGARANTI»

12

Verdiane er kulturbærerar i vår organisasjon. Verdiane fortel kva me står for, kva me trur på og kva som er viktig for oss. Det er ein kilde til motivasjon og inspirasjon i det daglege arbeidet i barnehagen på vegen for å verkeleggjera visjonen.

Vårt verdidokument, laga av personalgruppa, syner kva me legg i dei ulike verdiane i det daglege arbeidet.

GLØDANDE Kollegaer: løfte kvarandre opp, humor, dele kunnskap og erfaringar, vera positiv, helse

på kvarandre Føresette: Dagleg info om enkeltbarn, ta ansvar for å skape god relasjon, vise respekt,

informere om prosjekt og aktivitetar Barna: Meistre isaman med barnet, ha samling og prosjekt isaman med barna som

engasjerer, gode samtalar med barna.

SKAPANDE Kollegaer: ideutveksling, open for nye verdier, gjere kvarandre gode Føresette: Skapa tillit, dele skapande erfaringar gjort med barna, rettleie Barna: Møte barna sine interesser, leggje til rette for skapande leik/akt, inspirere barna

TILSTADEVERANDE Kollegaer: sjå din medarbeider, syna respekt, nytta kvarandre sine ressurser Føresette: Sjå dei ved bringing/henting, ha deira barn i fokus, godt førebudd til

foreldresamtalar Barn: Ha augekontakt, vera nede på gulvet i leik, unngå prat over hovudet på barna

VERDIAR

13

«BARNET FØRST» – OG «EVALUERINGEN AV TUNING IN TO KIDS I NORSKE BARNEHAGER»

FAGLEG BAKGRUNNBarnehageåra er ein viktig periode for barnas følelsesmessige utvikling. Barnehagen har derfor ei viktig rolle i å tilretteleggje for utviklinga av barnas evne til å forstå og handtere sin emosjonelle verden og for utviklinga av barnas emosjonelle kompetanse.

«Barnet først» byggjer på eit forskningssbasert program, Tuning in to kids (TIK) som har som mål å styrke barnas emosjonelle og sosiale kompetanse, og CLASS observasjonsmetode som har tilsvarande mål i forhold til emosjonell støtte, ved sida av å betre læringsmiljøet i barnehagane.

TIK lærer omsorgspersonane eigenskapar og teknikkar for å gjenkjenne , forstå og handtere sine eigne og barnas kjensler. Barnet først er ei kompetanseutvikling for alle tilsette i barnehagen, der treninga foregår over tid og kan understøttes, utviklast og innarbeidast i det daglege arbeidet med barna i barnehagen og i samarbeid med gode kollegaer. Det er utvikla eit eige støttemateriell for arbeid på avdelingane.

BAKGRUNN FOR FORSKNINGANyare forskning syner at det er relasjonskompetansen til dei tilsette som har betydning for barnas oppleving av kvalitet. Dette tar FUS på alvor og ynskjer derfor å forske på om kompetanseutviklinga til personalet bidrar til høgare kvalitet på den sosioemosjonelle støtta, læringsstøtta og organiseringa på avdelinga. I løpet av 2020 skal alle barnehagar i gong med kompetanseutviklinga og på sikt skal alle barnehagar ha ein CLASS ressursperson som støtte internt og som ekstern observatør.

Ølensjøen FUS barnehage har tildelt to personar som sine class observatørar. Pedagogane har allereie fått ei innføring i emnet og gjennomført ulike læringsøkter. Øvrig personalet skal starte med ein fagdag til hausten 2020.

Det er laga eigen implementeringsplan i dette arbeidet utarbeida av FUS.

SATSINGSOMRÅDER FUS

Sosioemosjonell støtte Organisering og ledelse Læringsstøtte

- Positiv og negativt klima- Sensitive voksne – trygge barn- Barns perspektiv og medvirkning

- Gruppearbeid og veiledning- Tilrettelegge for lek, læring

og overgangen- Variasjon

- Begrepsutvikling, forståelse og dybdelæring- Tilbakemeldinger- Egenledelse i lek og læring- Språk

14

EGENLEIING I LEIK OG LÆRINGEgenleiing handlar om korleis vaksne, ved hjelp av deltaking og støtte i barneleik og samhandling kan bidra til å utvikle barn sine evner til eigenleiing i leik og læring. Å pushe barna til å klare sjølv, leggja til rette for at barn skal meistre og vera eit støttande stillas slik at dei klarar meir og auka meistring ( jfr: Vygotsky). Det handlar om å gi akkurat nok hjelp.

Eit barn møter på utfordringar i løpet av ein dag. Det er hjernen som styrer åtferda vår og måten med møter utfordringar på. Eigenleiing er hjernens viktigaste overordna styringsfunksjon. Me snakkar om «hjernens sjef» eller administrerande direktør.

Mål for eigenleiing: Å skapa større forståing og kunnskap om kor viktig leiken er i barns si utvikling. Leik er

barna sin reiskap for å læra. Støtte og bidra til at alle barn får god leikeerfaring Skapa eit innbydande og godt fysisk leikemiljø Oppfylle vennegaranti og inkludering gjennom leiken

I arbeidet med eigenleiing fokusere me på eigenleiingshjulet. Hjulet definerer sju ulike ferdigheter eit barn bør beherska for å delta i leik på ein likeverdig måte.

15

SMARTMATBarnehagen er ein viktig arena for å fremja sunne kostvanar blant barn. Trivsel, sjølvstende og hygiene er også framtredande funksjonar å ivareta. Ølensjøen har eigen kokk tilsett i 60% stilling. FUS si satsing innanfor dette området har fått namnet FUS SMARTMAT, her har me fokus på matglede og gode matvanar. Dette skal bidra til god utvikling og sikre at hjernen får rett næring.

FUS SMARTMAT: Me servererer grønsaker til måltida Me brukar rein fisk eller fiskemat med høgast mogleg fiskeinnhald Me brukar reint kjøtt eller kjøttvarer med høgast mogleg kjøttinnhald Me brukar mest mogleg næringsrikt korn Me balanserer inntaket av ulike typar feitt Me brukar vatn som tørstedrikk Me brukar i størst mogleg grad naturlege søtningsstoff Me har god balanse mellom varmmåltider og brødmåltider for å skapa variasjon.

16

BARNEHAGENS MÅL OG SATSNINGARLÆRINGSMILJØPROSJEKTETØlensjøen FUS barnehage skal delta i Læringsmiljøprosjekt med oppstart haust 2020. Læringsmiljøprosjektet er eit tilbod frå Utdanningsdirektoratet til kommunar med barnehagar og skular som ynskje å jobbe med læringsmiljø og mobbing. Læringsmiljøsenteret, (Nasjonalt senter for læringsmiljø og adferdsforskning) Universitetet i Stavanger vil bidra med støtte og rettleie i prosjektet. I tillegg samlast deltakerane til fagleg påfyll og samarbeid på nasjonale konferansar kvart semester. Rettleiinga varer i to skuleår. Ølen skule, Vikedal skule, Vikedal barnehage, skal også delta i prosjektet. PP-tjenesta er ein aktiv del av prosjektet og deltek isaman med barnehagane og skulane.

Hovedmål: Å utvikle trygge og gode barnehage-og skulemiljø utan mobbing og andre krenkingar.

Fokusområder i prosjektet er: Læringsmiljø Forebygging Avdekking og handtering av mobbing Regelverk, leiing og organisasjonsutvikling

Implementeringsplan er under utarbeiding.

Prosjektarbeid med fokus på leik og barnas interesser Prosjektarbeid er knytta til eit arbeid med eit tema eller fenomen der hensikten er å skapa ein arena for fordjupning og forståing. I prosjektarbeid har barn sin nysgjerrighet og medverknad ein sentral plass, og barns lyst til å undersøkje og utforske skal ha betydning for pedagogiske valg.

Prosjektarbeid er også eit prosessorientert arbeid som ikkje nødvendigvis har ei byrjing eller slutt, men som handler om å følga dynamikken som oppstår mellom barna og temaet eller fenomenet barna er opptatt av. Det er ein nær samanheng mellom vaksne og barn sine handlingar og læring, og desse er gjensidig avhengige av kvarandre. (UDIR)

Med bakgrunn i eigenleiingsprosjektet, CLASS og Læringsmiljøprosjektet velger me nå å ha ekstra fokus på å legge til rette for barnas leikemiljø og læringsmiljø.

Alt prosjektarbeid vil ta utgongspunkt i tema barna er opptatt av, eller at personalet skapar magi rundt eit tema som får utvikla seg til prosjekter. Personalet i Ølensjøen FUS barnehage skal utvikle gode leikemiljø gjennom refleksjonar, kunnskaper og profesjonelle haldningar som ivaretar barnas perspektiv og som inkludere barna gjennom planlegging, undring og forskning.

For å kvalitetsikre ein del viktige temaer, velger me å ha prosjektveker innanfor ulike tema som kroppen min, brannvern, trafikk og mangfald. Då er det vaksenstyrt initiativ.

17

OMSORG, LEIK OG LÆRING, DANNING, VENNSKAP OG FELLESKAP, KOMMUNIKASJON OG SPRÅK

DANNING GJENNOM OMSORGAlle barn i Ølensjøen FUS barnehage skal ha ein kvardag prega av omsorg og tryggleik. Ein omsorgsfull relasjon er prega av nærleik, evne til å lytte, innleving og vilje til samspel. God omsorg styrkar barna sine føresetnader for å utvikla tillit til seg sjølv og andre, og til gradvis å ta større ansvar for seg sjølv og andre. Omsorg handlar om samspel mellom personalet og barn, men og om barna si omsorg for kvarandre.

Danning erstattar det tidlegare «oppdragelse» og blir forstått som eit vidare omgrep. Med danning meinast det som skjer i barnet sitt samspel med omgjevnadane. Danning er ein kontinuerlig prosess som forutset refleksjon og som foregår heile livet. Gjennom danning blir det overført verdiar, normer, demokratiforståing, tankar og utrykks- og handlingsmåtar. Barna skal møte på eit stimulerande miljø som støttar opp om deira lyst til å leike, utforske, læra og meistre. Barnehagen skal introdusera nye situasjonar og aktivitetar. Pedagogar skal tilretteleggje og planleggje slik at ein til kvar ei tid er innom fagområda i Rammeplanen. I læringa skal ein tilføra eventyrlyst, som å skapa magi, leggje ut spor og nytta drama som ein metode i formidlinga.

Tryggleik er ein føresetnad for læring, samt eit godt vennskap. Personalet skal støtte barna sine initiativ til samspel og bidra til at alle kan få leike med andre, oppleve vennskap og lære å behalde venner. Ein skal setje ord på vennskap, oppfordre barn til å hjelpe kvarandre, rose barn i plenum, anerkjenne og framheve ressurser hjå barna.

Gjennom dialog og samspel skal barna støttast i å kommunisere, medverke, lytte, forstå og skape meining. Personalet skal stille opne spørsmål, som igjen stimulere til gode kvardagssamtalar. Ein skal respondere på barna sine ulike verbale og nonverbale utrykk og støtte deiras språkutvikling. I forhold til nonverbale utrykk er dette særs gjeldande i arbeidet med dei minste barna. Barnehagen skal bidra til at språkleg mangfald blir ei føremon for heile barnehagegruppa, støtte fleirspråklege barn i å bruka sitt morsmål og samstundes aktivt fremja barnet sin norsk kompetanse.

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHALD

18

I barnehagelova står det blant anna at barna skal få vera med å planleggje og vurdere barnehagen si verksemd. Medverknad i barnehagen handlar om å gje barna moglegheit til å påverka sin eigen kvardag og barnehagen sitt fellesliv. Me vil oppmuntra dei til aktivt å gi utrykk for sine tankar og meiningar, møta dei med anerkjenning for deira synspunkt. Å medverke er ikkje det same som å bestemma. Barnet vil etterkvart læra å forstå forskjellen på det å bli høyrt og lytta til og få lov til å vera med å påverka, og det å bestemma sjølv. Å sjå kvar sitt behov og gruppe i sin heilskap er svært viktig i forhold til organisering og planlegging i vår barnehage.

Slik vil me legge til rette for medverknad: Vaksne som lyttar, anerkjenner og tek barna sine signal på alvor Barna får velga kva, kor og kven dei vil leika med Tar barna med i planlegging og vurdering av tema, prosjekt og opplegg Bruka praksisforteljingar for å belysa kva barnet er opptekne av. Møta barnet på deira

spontane utrykk og ytringar i kvardagen.

BARNS MEDVERKNAD

19

DEMOKRATIGjennom å delta i barnehagens felleskap skal barna få moglegheit til å utvikla forståing for samfunnet og den verda dei er ein del av. Barnehagen skal fremja demokrati og vera eit inkluderande felleskap der alle får anledning til å ytre seg, bli høyrt og delta. Alle barn skal kunna få oppleva demokratisk deltaking ved å bidra og medverka til barnehagens innhald, uavhengig av kommunikasjonsevner og språklege ferdigheter. Barn har mange utrykksformer og alle er lika verdifulle og viktige. Barn utviklar og praktiserer demokrati i leiken. Leiken gir rom for å vera i opposisjon, og protestera, denne utrykksforma i leiken skal respekterast.

MANGFALD OG GJENSIDIG RESPEKTØlensjøen FUS barnehage AS har årleg mange ulike nasjonalitetar i kvar enkelt barnegruppe. Det er svært viktig å fremje respekt for menneskeverdet ved å synleggjere, verdsetje og fremje mangfald og gjensidig respekt. Barnehagen skal vise korleis alle kan læra av kvarandre, vekkje barna sin forskartrong og undring over likskap og skilnadar. Det skal vera fokus på variasjonar og verdier, religion og livssyn. Auka mangfald og individualisering gir behov for demokratisering, respekt for skilnader og positive haldningar til å vera i saman i eit felleskap, som igjen førebygg rasisme.

Mangfaldet skal synleggjerast igjennom vårt pedagogiske arbeid. Kunnskap og respekt for ulike kulturar Bruk av konkreter i samlingar som gir støtte for norskinnlæringa Synleggjere nasjonalitetar på avdelingane Læra songar, ord på andre språk Bruk av tolk i foreldresamarbeid

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG

20

LIKESTILLING OG LIKEVERDBarnehagen skal fremje likestilling uavhengige av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsutrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. (Rammeplanen)

Likestilling mellom kjønna skal igjenspeilast i barnehagen sin pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape eit likestilt samfunn. Både gutar og jenter skal bli sett og høyrt, og dei skal bli oppmuntra til i felleskap å delta i alle aktivitetar i barnehagen. Personalet skal reflektera over eigne haldningar og forventningar til jenter og gutar. Ved utarbeiding av fysisk miljø skal ein vera kjønnsnøytral, samtundes leggje til rette for barna sine interesser.

Me skal møta barna på ein likeverdig, men ikkje minst likestilt måte. Barnehagen skal bygga si verksemd på prinsippet om likestilling og ikkje diskriminering og bidra til at barna møter og skaper eit likestilt samfunn. Me ønsker at barn skal oppleva at dei voksne ser dei og er glad i dei som dei er. Me vil anerkjenna barna sine kjensler og hjelpa dei til å setja ord på desse. For dei minste er viktig å vera sensitive for barna sin ulike måtar å utrykkje seg gjennom kropp og kjensler. Barn treng vaksne autoriative og varme grensesetterar, det gir positiv verknad på barna sitt utdanningsløp. Me er tydelege merksame og AKTIVE vaksne.

 BÆREKRAFTIG UTVIKLING«Bærekraftig utvikling handlar om eit menneske som lever i dag, får dekt dei grunnleggande behova sine utan å øydeleggje framtidige generasjonar sin sjanse til å få dekt sine behov. (..)Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå at handlingar i dag har konsekvenser for framtida». (Rammeplan)

Barnehagen skal formidle haldningar til barna der ein syner omsorg og tek vare på omgjevnadane og naturen. Barna skal få naturopplevingar og bli kjende med mangfaldet i naturen, og barnehagen skal bidra til at barna opplever tilhøyrsle til naturen.

Bærekraftig utvikling kan delast inn i tre hovedområder: Miljø/økologiske, økonomiske og sosiale forhold. Barnehagen skal formidle gode haldningar igjennom samtalar, gjennomføre prosjekt/tema og samlingar med fokus på desse hovedområda. Sentrale nøkkelord i denne samanheng er kjeldesortering, naturopplevingar prosessar i naturen, plukke boss, forureining, gjenbruk og fattigdom. Spreie gode haldningar om å ta vare på kloden vår.

 

21

LIVSMEISTRING OG HELSE«Barnehagen skal bidra til at barna trives og opplever livsglede, meistring og ei kjensle av eigenverdi, og han skal førebygge krenkingar og mobbing» (Rammeplanen)

Dei vaksne skal hjelpe barna, gi støtte i og meistre motgang, handtere utfordringar, bli kjent med eigne og andre sine kjensler. Barnehagen skal skape ein utfordringspedagogikk som vektlegg barnas sterke sider og utviklingspotensial, dette bidrar til robusthet og trivsel. Det handlar om å finne den gode balansen mellom ferdigheter og utfordringar. Eit viktig begrep innanfor lykkeforskning er «flow». Dette er ein tilstand kor mennesker er engasjert i ei oppgåve som oppleves som meiningsfull og betydningsfull, og kor ein vert så oppslukt at ein gløyme tid og stad. Denne kjensla kan barna erfare gjennom leiken. Leiken er også ein arena for å utforske sjølvkontroll, respekt for andre sine grenser, godhet, omsorg og vennskap.

Dei vaksne skal vera varme og tydelege grensesetjerar og formidle at mobbeatferd ikkje er akseptert. Det motsatte er GLEDING. Me vil legge til rette for at barn utviklar evna til å gleda andre, til å ivareta kvarandre, stå opp for andre, ikludere andre. Dette skal me ha fokus på i forbindelse med satsingsområdet vårt om Læringsmiljø.

Barnehagen skal bidra til gode erfaringar og lykke. Dei ansatte arbeider aktivt for å vera ein motvekt til miljøfaktorar barnet kan vera omgitt av i heimen som kan påføra barnet nedstemthet og psykiske lidingar. Personalet skal ha eit bevisst forhold til at barn kan vera utsett for omsorgsvikt, vald og seksuelle overgrep og vita korleis dette kan førebyggjast og oppdagast.

Barna skal få moglegheit til ro, kvile og avslapping i løpet av barnehagedagen, dette er innarbeidd i barnehagen sine rutinar.

22

KROPP, RØRSLE, MAT OG HELSEMål:  Barna skal få positiv sjølvoppfatning gjennom kroppsleg meistring. Få erfaringar med

allsidige rørsler og utfordringar. Utvikla ein god kroppskontroll, både grov- og finmotorisk. Få kjennskap om sin eigen kropp og dens grenser. Oppleve matglede, sosialt og mentalt velvære.

Tiltak: Bruk av gymsal, idrettshall, aktivitetspark og fotballbane Fysisk aktivitet og turar Kunnskap om kroppen og kroppen sine grenser Kosthald: næringsrik mat, frukt og grønsaker Smittevern og god hygiene Matproduksjon til måltid Kroppsleg leik, inne og ute

MENGD, ROM OG FORMMål: Læra barna grunnleggande matematiske omgrep gjennom leik, utforsking og sortering Tiltak:

Bruka matematiske omgrep i samtale og leik Telje og bruika tal i naturlege samanhengar Konstruksjonsleik, geometriske former, mengder Bake, lage mat, mål, vekt og volum Inspirere barna til matematiske tenking gjennom digitale verktøy og naturmateriale.

 

FAGOMRÅDENE

23

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKSTMål:  Gjennom leik og aktivitet skal barna få gode språkkunnskaper som gjer dei i stand til å

forstå og bli forstått. Dei eldste skal få kjennskap til erfaring i bruk av skriftspråket. Tiltak:

Samtalar/forteljingar om opplevingar, tankar og kjensler Deltakande og bevisste vaksne i barnehagen Høgtlesning, vitsar, gåter, rim/regler, lydbøker, eventyr og segn Song, rytme, musikk og instrument Synleggjere bokstavar og tal Spel, puslespel, IKT Snakkepakken Språkgrupper Synleggjere mangfald og kvart enkelt språk på avdelinga, bruk av teljing, song og eventyr.

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFIMål:  Barna skal tileigna seg samfunnet sine grunnleggande normer og verdiar. Utvikla toleranse

og respekt for kvarandre på tross av ulik kultur, religion og livssyn. Tiltak:

Etikk; reflektera og rettleia Læra om andre kulturar – vektlegge mangfald i kvardagen, internasjonalt fokus gjennom

bokprosjekt Undre oss ilag med barna, stille filosofiske spørsmål Sosial kompetanse Markera høgtider Kyrkjebesøk

 

24

NÆRMILJØ OG SAMFUNNMål:  Barna skal bli kjent med bygda vår og nærmiljøet rundt, skapa identitet og fremja stoltheit

over staden me bur på. Kunnskap om kultur, land og levemåtar.

Tiltak: Gå turar i nærmiljøet, dra bokprosjektet ut i nærmiljø, finne spor Møte personar/institusjonar, bedrifter som bidra til læring om nærmiljøet Bli kjend med ulike tradisjonar, levesett og familieformer Fremje likestilling og motverke diskriminering, fordommer stereotypar og rasisme Markera samedag

NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGIMål: Barna skal få oppleva naturen sitt mangfald, oppleve glede og få grunnleggande innsikt

i natur og miljøvern og samspelet i naturen. Barna skal få erfaring i korleis teknologi kan brukast i leik og kvardagsliv.

Tiltak: Turar til skog, sjø og nærmiljø. Fast utegruppe kvar torsdag med FUS-bussen. Utforske og eksprementere med teknologi og naturfenomen saman med barna Bærekraftig utvikling, miljøvern Kunnskap om dyr og natur Hente inspirasjon til estetiske utrykk

 

KUNST, KULTUR OG KREATIVITETMål:  La barna oppleva kunst, kultur og sjølv utrykke seg estetisk. Gi barna eigen tru på eiga

skaparevne. Få erfaring med ulike materialer, teknikkar og former for kunstutrykk. Tiltak:

Eit fysisk miljø som inviterer til god rolleleik og skapande aktiviteter Bokprosjekt Jobba med ulike typar teknikkar og formingsmateriell, inkludert gjenbruksmateriell Nytta musikk, dans, drama, litteratur, språk, arkitektur, design, film Oppsøkja kunst i nærmiljøet Felles songstund, siste onsdag i månaden

25

Barnehagen er ei pedagogisk verksemd som krev planleggging og vurdering. Rammeplanen og barnehagelova har føringar på desse punkta. Dette blir gjort i dei ulike møteføra me har i barnehagen. Månadsplan blir utarbeida som informasjon til foreldra via MyKid som verktøy for personalet.

PROGRESJON – UTVIKLING OG FRAMSTEG FRÅ 1-6 ÅR

Barnehagen har eigen progresjonsplan på arbeidet innanfor fagområda.

Progresjonsplanen sikrar at barnet får eit tilbod tilpassa alder og funksjonsnivå. Progresjonsplanen syner kva som er forventa på dei ulike alderstrinna og kva slags aktiviteter me vektlegg.

Dei yngste barna treng å få konkrete erfaringar som byggjer opp fysisk og språkleg dugleik og evne til sosialt samspel. I 0-3 års alderen skjer det ei stor utvikling der barna lærer nye ting gjennom sansane. Dei smakar, tar på, luktar, ser og høyrer, og på den måten lærer dei korleis ulike ting fungerer. Dei brukar kroppen aktivt for å orientera seg i rommet. Denne aldersgruppa har behov for tryggleik/ro og faste rammer i nær relasjon til dei vaksne og andre barn på avdelinga. Dei har større behov for å vera skjerma i ei lita gruppe.

For dei eldre barna er det viktig at kunnskap, innsikt, dugleik og haldningar vidareutviklast. Gjennom prosjekt og temaarbeid vil me jobba med ting barna er opptekne av og tilføra ny kunnskap gjennom å jobba bevisst med dei sju fagområda. Både i prosjektarbeid og samlingstunder dele me barna inn i aldersgrupper, slik at det som blir formidla er tilpassa barna sitt nivå.

PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING

26

DOKUMENTASJONMe dokumenterer arbeidet vårt gjennom observasjonar, bilete og forteljingar som synleggjer vårt pedagogiske arbeid. Dette skapar viktig refleksjonsgrunnlag for drøfting og vurdering av arbeidet vårt i barnehagen. Dokumentasjon gir også viktig informasjon til foreldre og andre.

Ulike måtar å dokumentera på: Bilete Praksisforteljingar Pedagogisk rapport MyKid Utstillingar Facebook Referat

VURDERINGKva vurderer me?

Barnegruppa og det einskilde barn sin trivsel og utvikling Samspelet mellom barna, mellom barn og vaksne og mellom barnehagen sine tilsette Barnehagen sine satsingsområder Foreldre- og personalsamarbeidet

Korleis vurderer me?Personale, barn og foreldre deltek i vurderingsarbeidet gjennom samtalar, diskusjonar og brukar- medarbeidundersøkingar. Saman drøfta og finn me ut kva barnehagen er gode på og skal oppretthalde, og kva me må endre og korrigera på.

Andre vurderingsarbeid: Praksisforteljingar TRAS og ALLE MED SIT Askeladden språktest Språk 5-6 Omgrepsforståing Barnesamtalar

27

BARNEHAGENS DIGITALE PRAKSISIKT i barnehagen skal handla om korleis ulike digitale verktøy kan brukast kreativt i leik og læring. I tillegg skal til digitale verktøy bidra til å sikra mangfald og sosial utjevning. I samarbeid med digitale verktøy skal personalet vera aktive saman med barna. Samstundes skal digitale verktøy brukast med omhu og ikkje dominera som arbeidsmåte. Personalet skal ha kjennskap til opphavsrett og kjeldekritikk, samt verne personvernet til barna.

Me nyttar desse digitale verktøya i vår barnehage: MyKid, digitalt kommunikasjonssystem Nettbrett, nettsøk Smart telefonar Digitale kamera Skanner/kopimaskin Bruk av ulike apper Lage bøker med IPAD Prosjektor Utstyr for div musikk og lydarrangement

28

FORELDRESAMARBEIDKvart år gjennomfører alle FUS barnehagane medarbeid- og brukarundersøkingar.

Brukarundersøkingane, gjennomført av foreldra er eit viktig verktøy for å vidareutvikla tenestene våre. I etterkant av undersøkingane blir resultatet gjennomgått i plenum i personalgruppa og betringsmoglegheiter blir identifisert og drøfta. Foreldra blir involvert i prosessen gjennom SU og i foreldremøte/foreldrerådsmøte. Resultat, endringar og målsetjingar for neste periode blir informert vidare til foreldra. Høg deltaking på undersøkinga er ein forutsetnad for å skapa eit godt grunnlag for vurderingsarbeidet vårt.

Me ynskjer å ha ein open dialog med foreldre og føresette for å ha ei felles forståing og respekt for barnet sitt behov. Den daglege kontakten ved henting og levering er den viktigaste arenaen for å utveksle informasjon og fortelja om spesielle opplevingar/hendingar i heimen og i barnehagen. Me vil gjerne vera gode rettleierar dersom foreldra treng innspel og hjelp.

Alle opplever utfordringar i foreldrerolla i større grad. I enkelte tilfeller vert ikkje barnet godt nok ivaretatt, omsorga er ikkje tilstrekkeleg på alle områder. Dette er signaler som barnet gir i barnehagen og som personalet har plikt til å gripe tak i. Me ynskjer å vera tydeleg i denne prosessen, formidle konsekvenser det får for barnet. Det er samstundes særs viktig for oss å møte foreldra med respekt og forståing, vera audmjuke og anerkjennande.

Informasjon til foreldra vert gitt gjennom MyKid: Månadsbrev og brev frå avdelingane Dagen i dag Årsplan SMS Epost

ANNA: Dagleg kontakt i garderoben.

Andre samarbeidsfora: Oppstartsamtale etter ca tre veker Foreldremøte haust/vår Foreldresamtalar haust/vår Foreldretilstellingar: haustfest, påskefrukost og sommaravsluttning.

SAMARBEID OG OVERGANG

29

OVERGANG FRÅ SMÅBARN TIL STORBARNS-AVDELINGEit viktig nøkkelord i alle overgongar er tryggleik. Det er særs viktig å etablera tryggleik og tillit i forkant av oppstart. For å få ei mjuk tilvenning startar me å førebu barna tidleg på våren.

Overgongen vert praktisert slik: Besøke stor avdeling, bli kjent med miljø og vaksne Øve på sjølvstende Sende ut velkomstbrev frå ny avdeling til barna Tilby foreldresamtale i forkant Tilby foreldresamtale etter 3 veker etter oppstart besøk på avdelinga,

slik at barna vert kjent med både vaksne og leikemiljøet.

30

SAMARBEIDSUTVALET (SU)SU består av to representantar frå dei tilsette og to frå foreldra, samt dagleg leiar. Alle avdelingar vel kvar sin foreldrerepresentant, herav sit to i SU og fem er vararepresentantar. SU si oppgåve er å sjå til at barnehagen vert driven innanfor gitte rammer, og skal vera eit samarbeidsorgan mellom føresette, eigar og personalet. Utvalet bestemmer sjølv kor ofte dei skal møtast (minimum to gonger pr år) og skal blant anna behandle eventuelle innnspel frå foreldregruppa.

Foreldrerådet består av foreldre og har som føremål å sikra samarbeid mellom heim og barnehage. Dei skal sjå til at barna og foreldra sine interesser vert ivareteke.

Andre samarbeidspartnerar: Helsestasjon Barnevern Vindafjord kommune Nettverksbarnehagar I FUS PPT Psykisk helse Høgskulen Vestlandet (HVL) Ølen vidaregåande skule (elevar i praksis) FUS administrasjon Ølen og Vågen skule Moowh - HMS og bedriftshelsetjeneste Flyktningetjenesten

31

Rutinen for overgangen mellom barnehage og skule er forpliktande for både skule, barnehage og PPT. Rektor og styrar er ansvarlege for gjennomføringa.

TID PÅ ÅRET TILTAK ANSVAR

SEPT. Informasjon til foreldra i barnehagen, på foreldremøte eller i foreldresamtale om:• rutinen i kommunen ang. skulestart• at skulen sender ut innskrivingsskjema i des/jan.• at 1. mars er frist for å søkja om utsett skulestart

Styrar

DES./JAN. Henta ut namneliste på Uniqe, over dei som skal starte Rektor

DES./JAN. Annonse i avisene om at innskrivingsskjema vert sendt ut Stabsrådgjevar

DES./JAN. Skulen sende innskrivingsskjema til foreldra Rektor

JANUAR-MARS Evt. Ressursmøte skule, barnehage, foreldre og PPT om spesialpedagogiske tiltak for elevane som skal starte på 1.steg.

PPT

VÅR-HALVÅRET Skulen held informasjonsmøte for foreldra med presentasjon av skulen, tilsette, organisering, lese- og skriveopplæringa, SFO o.a. Dette kan samkjøyrast med besøk av elevane på skulen. Dette foreldremøtet kan haldast medan elevane er ilag med «skulefaddrane» sine.

Rektor

VÅR-HALVÅRET Komande 1. steg vert innbedne til skulen. Får møta lærar, fagarbeidar, faddrar, sjå på lokala osb

VÅR-HALVÅRET Barnehagen lagar perm med ei side per barn, der det er bilete av barnet, samt litt info om barnet.

VÅR-HALVÅRET Overgangsmøte mellom skule og barnehage, der ein informerer om barna som skal ta til på skulen. Deltakerar: rektor, kontaktlærar for 1.kl. ped leiar, og styrar og ved behov repr. for PPT.

AUG,/SEPT./OKT

Foreldresamtale på skulen. Foreldre får lov til å gje informasjon om barnet.

OKT./NOV. Evaluering av overgangsprosessen. Styrar og rektor tar del.

Barnehagen skal, i samarbeid med skulen, leggje til rette for overgangen frå barnehage til første klasse og eventuelt skulefritidsordning.

Dette skal skje i nært samarbeid med heimen. Planene for overgangen frå barnehage til skule skal vera nedfelte i årsplanen til barnehagen. (Rammeplanen s.53)

OVERGANG BARNEHAGE - SKULE

32

I barnehagen samlar me barna som skal byrja på skule i ei eiga gruppe to gonger i veka (tysdag og fredag). Denne gruppa kallar me for S-klubben (S står for skule). I S-klubben legg me vekt på å ha eit inkuderande miljø, at barna skal bli kjent i gruppa og bli trygge på kvarandre. Barna skal kunne våga å ta ordet og bidra med innspel og idear. Gjennom gode opplevingar og turar vonar me å skapa eit godt sosialt felleskap.

Symjeopplæring/tilvenning i vatn: Ølensjøen har søkt tilskot frå Fylkesmannen til dette formålet i 2020. Bassenget i Ølen opnar etter haustferien, og me vonar på å få fortsetje opplæringa. Opplæringa vil føregå ein gong pr veke fram til våren.

Målet er at barna skal bli betre til å symje, tiltaket skal sørgja for at barna blir tidleg trygge i vatn.S-klubben 2020-2021: 21 barn født 2015

Mål: Skapa eit godt inkluderande miljø bygd på trygge og gode relasjonar Gje dei eldste nye utfordringar som gir motivasjon og noko å strekkja seg etter det siste

barnehageåret. Gi opplevingar og erfaringar som førebur barna til skulestart

Tiltak: Felles opplevingar og ny kunnskap gjennom prosjekt/tema og turar Show årleg førestilling for resten av barnehagen Skuleførebuande aktiviteter, besøkja 1. klasse Samarbeid med 5. klasse (faddrar) Bedriftsbesøk i nærmiljøet Vårsamtale med foreldra om barnets behov i overgangen til skulen Overføringsmøte barnehage- skule

S-KLUBBEN 2020-2021

33

34

NÅR: KVA:

1.august Barnehagen startar

19. august Planleggingsdag (1)

14.-18 september Brannvernveke

30. September Foreldremøte

21.september Planleggingsdag (2)

5-9 oktober Haustferie

19- 23 oktober Internasjonal veke, FN dag 24.10

20. oktober (tirsdag) Grønsaksuppefest

27.oktober (tirsdag) Gamalfest, fjorårets S-klubb kjem på besøk

November Foreldresamtalar

13. november Planleggingsdag (3)

4. desember Nissefest

11. desember Luciafest

15. desember Tilvenning nye barn

18. desember Skulen juleferie

24. desember Barnehagen er stengt ( Juleafta)

25. desember Barnehagen er stengt (1. juledag)

26. desember Barnehagen er stengt (2. juledag)

Januar Tema: kroppen min

25. januar Planlegginsdag (4)

31. januar Besteforeldrekaffi

februar Samefolkets dag

BARNEHAGEHJULET 2020-2021

35

NÅR: KVA:

februar Karneval

01.-05 mars Skulen vinterferie

22.-26. mars Trafikkveke

26. mars Påskefrukost

29. mars -5. april Skulen påskeferie

31. mars Barnehagen stenge kl.12.00

1. april Barnehagen stengt (Skjærtorsdag)

2. april Barnehagen stengt (Langfredag)

5. april Barnehagen stengt (2. påskedag)

29. april FUS dagen

13. mai Barnehagen stengt (kristi himmelfartsdag)

14. mai Planleggingsdag (5)

24. mai Barnehagen stengt (2.pinsedag)

1.juni (tirsdag) Ridning Frønsdal aktivitetsgard barn fødd 2016

3.juni (Torsdag) Sommarfest kl. 16.00-18.00 (værforbehold)

23. juni Siste skuledag før ferien

Juli Temaveker

36

Kontaktinfo:

Ølensjøen FUS barnehage AS

Litlehagen 4

5580 Ølen

Tlf. 537 66 220/957 58 004

Epost: dl.olensjoen@bhg.no

www.olensjoen.bhg.no

Ølensjøen