RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) …digilib.unila.ac.id/1859/13/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf · dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan- ... (RPP) (Kelas Eksperimen) Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Kelas Eksperimen I)

Sekolah : SMA Negeri 2 Kotabumi Lampung Utara

Mata Pelajaran : Sejarah

Materi Pokok : Perkembangan kehidupan negara negara

kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Pertemuan : 1 (satu)

Standar Kompetensi : Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia Pada Masa

Negara-Negara Tradisional.

Kompetensi Dasar : Menganalisis Perkembangan Kehidupan Negara-negara

Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Indikator :

1) Mendeskripsikan muncul-nya negara-negara kerajaan

Hindhu-Buddha di Indonesia.

2) Membandingkan perkembangan kehidupan negara-

negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

3) Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi

(perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak,

dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-

kerajaan Hindu-Buddha.

4) Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaan-

kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.

5) Menganalisis faktor-faktor penyebab runtuhnya kera-

jaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

6) Menjelaskan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di

dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah

runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Siswa dapat mengetahui berbagai kerajaan yang bercorak Hindu-Budha di

Indonesia.

2. Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-

Buddha di berbagai daerah.

3. Siswa dapat memahami perkembangan kehidupan kerajaan-kerajaan

Hindu Budha di Indonesia.

4. Siswa dapat mengetahui sistem dan struktur sosial, ekonomi masyarakat

pada kerajaan Hindu Buddha.

5. Siswa dapat mengetahui faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan Hindu

Buddha di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran

Muncul dan berkembang-nya negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di

Indonesia.

C. Strategi Pembelajaran

Metode : Model Pembelajaran Two Stay Two Stay (TSTS)

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No. Skenario Pembelajaran

Nuansa TSTS

Nuansa

Berpikir

Kritis

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Kegiatan Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran

dengan salam

b. Guru membacakan

tujuan pembelajaran.

c. Guru memberikan

motivasi dengan

bertanya” Coba kalian

sebutkan kerajaan-

kerajaan Hindu Budha

di Indonesia ?”

d. Guru menggali

pengetahuan awal siswa

”dari kerajaan-kerajaan

tersebut, mana yang

bercorak Hindu dan

Buddha? “

a. Siswa membalas

salam dari guru.

b. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru.

c. Siswa menjawab

pertanyaan yang

diberikan oleh guru

d. Siswa menjawab

pertanyaan dengan

merinci perbedaan

agama kerajaan

tersebut.

(10menit)

1 menit

1 menit

3 menit

5 menit

2 Kegiatan Inti

a) Guru meminta siswa

duduk dalam

kelompoknya

masing-masing

(setiap kelompok

berjumlah 4 orang

dan pembagian

kelompok telah

dilakukan pada hari

sebelumnya.

b) Guru menjelaskan

materi yang akan di

diskusikan.

a. Siswa membentuk

kelompok masing-

masing.

b. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

(75menit)

5 menit

2 menit

c) Guru membagikan

Lembar Kerja Siswa

mengenai muncul

dan berkembangnya

kerajaan-kerajaan

Hindu Budha.

d) Guru membantu

menjelaskan pada

masing-masing

kelompok jika ada

yang kurang

mengerti.

e) Guru memberikan

mengarahan, untuk

mencari informasi di

kelompok lain

f) Guru membimbing

dari jarak jauh.

g) Guru meminta

perwakilan

kelompok

mempresentasikan

tugasnya.

h) Guru memberi

penjelasan di depan

kelas mengenai

materi yang belum

dipahami oleh siswa

dan bersama siswa

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran pada

pertemuan tersebut.

c. Siswa menerima LKS

dan berdiskusi dengan

anggota kelompoknya.

d. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru

dan tiap kelompok

berdiskusi untuk

menuliskan hipotesis

mereka.

e. Siswa memastikan

bahwa kelompoknya

telah siap untuk

melakukan

penyelidikan untuk

mengumpulkan data.

f. Siswa mencari

informasi ke

kelompok lain dan

Siswa berdiskusi

dalam kelompoknya

untuk menganalisis

data yang diperoleh .

g. Siswa mendengarkan

penjelasan guru dan

Perwakilan kelompok

mempresentasikan

hasil diskusinya ke

depan kelas.

h. Siswa mendengarkan

dan mencatat

penjelasan mengenai

materi yang kurang

dipahami.

Merumuskan

Masalah

Mengembangkan

hipotesis,

Mengumpulkan

data.

Menguji hipotesis

dengan data/

menganalisis data.

Menyimpulkan

Interpretasi

Analisis

Evaluasi

Inferensi

2 menit

1 menit

3 menit

15 menit

15 menit

4 menit

i) Guru meminta siswa

mengumpulkan

Lembar Kerja Siswa.

j) Guru memberikan

Penghargaan dan

evaluasi.

i. Setiap kelompok

mengumpulkan LKS

yang telah dikerjakan

pada guru.

j. Siswa memperhatikan

dan menjawab soal

evaluasi yang

diberikan pada guru.

Penjelasan

20 menit

8 menit

3

Kegiatan Penutup

a) Guru bersama siswa

menyimpulkan

materi yang telah

berlangsung dan

memberi informasi

tentang materi untuk

pertemuan yang

akan datang.

b) Guru menutup

kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam

a. Siswa memperhatikan

dan memberikan

kesimpulan materi.

b. Siswa menjawab

salam dari guru

(5menit)

4menit

1 menit

E. Media/Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS) uraian materi pokok Perkembangan

Kerajaan- kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.

Sumber : Buku sejarah SMA kelas XI penerbit Erlangga.

F. Penilaian

1) Teknik : Tes tertulis.

2) Bentuk instrumen : Soal uraian


(Kelas Eksperimen)






Pertemuan : 1I (dua)





Indikator :


















Siswa mampu :


Indonesia.










Muncul dan berkembangnya kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.


Model : Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS)

D. Langkah-langkah Pembelajaran

No Skenario Pembelajaran

Nuansa TSTS Nuansa Berpikir

Kritis Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Pendahuluan

a. Guru membuka

pelajaran dengan

salam

b. Guru menjelaskan

tujuan pembelajaran

kepada siswa

c. Guru memberi

motivasi kepada

siswa dengan

mengajukan

pertanyaan “ Apakah

kalian tahu kerajaan

Majapahit?”

d. Guru memberikan

apersepsi kepada

siswa : “Siapakah

raja yang pernah

memimpin Kerajaan

majapahit?”

a. Siswa membalas

salam dari guru

b. Siswa mendengarkan


c. Siswa menjawab

pertanyaan dari guru.

d. Siswa menjawab

pertanyaan dari guru.

10 menit

1 menit

1menit

4 menit

4 menit

2 Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa

duduk dalam

kelompoknya

masing-masing.

b. Guru menuliskan

masalah yang akan

dibahas pada

kegiatan

pembelajaran

c. Guru membagikan

LKS yang berisi

permasalahan yang

harus dikaji dan

a. Siswa membentuk

kelompok masing-

masing.

b. Siswa

memperhatikan

penjelasan guru

c. Siswa menerima

LKS dan berdiskusi

dengan anggota

kelompoknya.

Merumuskan

Masalah

Interpretasi

75 menit

1 menit

2 menit

1 menit

didiskusikan bersama

anggota

kelompoknya.

d. Guru mengarahkan

agar tiap kelompok

menuliskan hasil

terhadap rumusan

masalah yang

diajukan oleh guru.

e. Guru membimbing

setiap kelompok

untuk menuliskan

hasil diskusi mereka.

f. Guru berkeliling

kelas membimbing

setiap kelompok dan

memerintahkan siswa

dalam kelompoknya

untuk mengumpulkan

data.

g. Guru memerintahkan

setiap kelompok

untuk menuliskan

data yang telah

diperoleh.

h. Guru memerintahkan

setiap kelompok

membuat kesimpulan

dari hasil pengujian

hipotesis yang telah

dilakukan.

i. Guru meminta setiap

kelompok untuk

mempresentasikan

hasil diskusi ke depan

kelas secara

bergantian.

j. Guru memberi

penjelasan di depan

kelas mengenai

materi yang belum

dipahami oleh siswa

dan bersama siswa

menyimpulkan

kegiatan

d. Siswa

mendengarkan

penjelasan dari

guru dan tiap

kelompok

berdiskusi untuk

menuliskan

hipotesis mereka.

e. Siswa berdiskusi

dalam kelompoknya

merencanakan cara

kerja untuk

membuktikan hasil

kelompok.

f. Siswa memastikan

bahwa

kelompoknya telah

siap untuk

melakukan

mengumpulkan data

dari kelompok lain.

g. Siswa berdiskusi

dalam kelompoknya

untuk menganalisis

data yang diperoleh .

h. Siswa mendengarkan

penjelasan guru dan

menuliskan

kesimpulan pada

LKS.

i. Tiap kelompok

mempresentasikan

hasil diskusinya ke

depan kelas secara

bergantian.

j. Siswa mendengarkan

dan mencatat

penjelasan mengenai

materi yang kurang

dipahami.

Mengembangkan

hipotesis,

Mengumpulkan

data

Menguji hipotesis

dengan data/

menganalisis data.

Menyimpulkan

Analisis

Evaluasi

Inferensi

Penjelasan

3 menit

5 menit

15 menit

15 menit

5 menit

20 menit

E. Media/Sumber Belajar

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS) uraian materi pokok muncul dan

berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.

Sumber : Buku Sejarah SMA kelas XI penerbit Erlangga.

F. Penilaian

1. Teknik : Tes tertulis.

2. Bentuk instrumen : Soal objektif

pembelajaran pada

pertemuan tersebut.

k. Guru meminta siswa

mengumpulkan LKS


dan dipresentasikan.

k. Setiap kelompok

mengumpulkan LKS


pada guru.

7 menit

3 Penutup

a. Guru bersama siswa

menyimpulkan materi

yang telah

berlangsung.

b. Guru menutup

kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

a. Siswa memberikan

kesimpulan materi.

b. Siswa membalas

salam guru.

(5 menit)

3 menit

2 menit

i. i

t


(Kelas Kontrol)

Sekolah : SMA Negeri 2 Kotabumi

Lampung Utara


Materi Pokok : Perkembangan kehidupan

negara negara kerajaan Hindu-



Pertemuan : 1 (satu)





Indikator :


















Siswa mampu :


Indonesia.







10. Siswa dapat mengetahui faktor-faktor penyebab runtuhnya

kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.


Muncul dan berkembangnya negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di

Indonesia.


Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab (STAD).

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

No Skenario Pembelajaran Alokasi

Waktu Kegiatan guru Kegiatan Siswa

1. Kegiatan Pendahuluan

a) Guru membuka pelajaran dengan

salam

b) Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

c) Guru memberikan motivasi

kepada siswa dengan cara:

mengajukan pertanyaan kepada

siswa ” Coba kalian sebutkan

Kerajaan-kerajaan Hindu Budha

di Indonesia?”

d). Memberikan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan kepada

siswa “Peninggalan dari

kerajaan Hindu Budha?”

a) Siswa membalas salam dari guru

b) Siswa mendengarkan penjelasan

guru.

c) Siswa menjawab pertanyaan

guru

d) Siswa menjawab dan

memperhatikan guru.

10 menit

1 menit

1 menit

4 menit

4 menit

2. Kegiatan Inti

k) Guru meminta siswa duduk

dalam kelompoknya masing-

masing (setiap kelompok

berjumlah 4 orang dan

pembagian kelompok telah

dilakukan pada hari

sebelumnya.

l) Guru membagikan Lembar

Kerja Siswa mengenai muncul

dan berkembangnya kerajaan-

kerajaan Hindu Budha.

m) Guru membantu menjelaskan

pada masing-masing

kelompok jika ada yang

a) Siswa duduk dalam kelompoknya

masing-masing

b) Siswa mengambil LKS yang

dibagikan oleh guru.

c) Masing-masing kelompok

diberikan tugas untuk diskusi,

tentang suatu materi.

75 menit

2 menit

2 menit

25 menit

kurang mengerti.

n) Guru memberikan

mengarahan, untuk mencari

informasi di kelompok lain

o) Guru membimbing dari jarak

jauh.

p) Guru meminta siswa

mengumpulkan Lembar Kerja

Siswa.

d) Setelah merasa cukup masing-

masing kelompok menunjuk

salah satu anggotanya untuk diam

ditempatnya sedangkan tugas

tamu yang datang mencari

informasi yang diterima.

e) Setelah dirasa cukup

mendapatkan informasi, anggota

kelompok yang menjadi tamu

tertugas menyebarkan informasi

yang diterimanya dari kelompok

keanggota dari kelompoknya

sendiri.

Begitu seterusnya bergantian

hingga masing-masing anggota

kelompok pernah merasakan

peran sebagai tuan rumah

maupun tamu.

f) Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil

diskusinya ke depan kelas secara

bergantian dan siswa pada

kelompok lain memperhatikan

serta memberi tanggapan kepada

kelompok penyaji.

g) Siswa mendengarkan

penjelasan dan mencatat

penjelasan dari guru .

h) Siswa mengumpulkan LKS

pada guru.

30 menit

15 menit

1 menit

3 Kegiatan Penutup

a) Guru membacakan materi yang

akan dibahas untuk pertemuan

selanjutnya.

b) Guru menutup kegiatan

pembelajaran dengan

a) Siswa memperhatikan dan

mendengarkan penjelasan guru

b) Siswa memperhatikan


5 menit

4 menit

1 menit

mengucapkan salam

F. Media/Sumber Belajar

- Lembar Kerja Siswa (LKS) uraian materi pokok Perkembangan Kerajaan-

kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.

- Buku Sejarah SMA kelas XI penerbit Erlangga.

F. Penilaian

3) Teknik : Tes tertulis.

4) Bentuk instrumen : Soal uraian.


(Kelas Kontrol)






Pertemuan : 1I (dua)





Indikator :

















F. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :


Indonesia.









G. Materi Pembelajaran

Muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu Buddha di Indonesia

H. Strategi Pembelajaran

Model : diskusi Kelompok, Tanya jawab (STAD)

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran

dengan salam

b. Guru membacakan tujuan

pembelajaran.

c. Guru memberikan

motivasi kepada siswa

dengan cara:

mengajukan pertanyaan

kepada siswa ” siapa Raja

yang pertama kali

memimpin kerajaan

mahapahit ?”

d. Memberikan apersepsi

dengan mengajukan

pertanyaan kepada siswa

“Sebutkan bukti

peninggalan dalam

bentuk bangunan pada

tradisi hindu buddha ! “

a. Siswa membalas

salam dari guru

b. Siswa

mendengarkan

penjelasan dari guru.

c. Siswa menjawab

pertanyaan guru

d. Siswa menjawab dan

memperhatikan

guru.

10 menit

2 menit

2 menit

3 menit

3 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa

duduk dalam

kelompoknya masing-

masing.

b.Guru menjelaskan materi

pelajaran tentang kerajaan

majapahit serta runtuhnya

kerajaan hindu Buddha di

a. Siswa membentuk

kelompok masing-

masing.

b. Siswa

memperhatikan


secara seksama.

75 menit

2 menit

10 menit

indonesia.

c. Guru membagikan LKS

yang berisi permasalahan

yang harus didiskusikan

bersama anggota

kelompoknya.

d.Guru meminta siswa

menjawab LKS tersebut

berdasarkan penjelasan-

penjelasan yang

disampaikan oleh guru dan

dari buku yang tersedia.

e. Guru memilih perwakilan

dari masing-masing

kelompok untuk

mempresentasikan hasil

diskusinya secara

bergantian.

f. Guru meminta siswa

mengumpulkan LKS yang

telah dikerjakan dan

dipresentasikan.

g. Guru membahas masalah-

masalah yang ada di

dalam LKS yang belum

dapat dipecahkan oleh

siswa.

c. Siswa menerima

LKS dan berdiskusi

dengan

anggota

kelompoknya.

d. Siswa menjawab

LKS berdasarkan


dan dari buku yang

tersedia.

e. Siswa yang terpilih

dalam tiap

kelompoknya,

bersiap-siap untuk

mempresentasikan

hasil diskusinya.

f. Siswa

mengumpulkan

LKS yang telah

dikerjakan dan

dipresentasikan.

g. Siswa

memperhatikan dan

mendengarkan


2 menit

20 menit

30 menit

1 menit

10 menit

3. Penutup

a. Guru membacakan materi

yang akan dibahas untuk

pertemuan selanjutnya.

b. Guru menutup kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

a. Siswa memperhatikan

dan mendengarkan

penjelasan guru

b. Siswa membalas salam

guru.

5 menit

4 menit

1 menit

J. Media/ sumber Pembelajaran

Media : Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang kerajaan- kerajaan

Hindu Buddha di Indonesia.

Sumber : Buku Sejarah SMA kelas XI penerbit Erlangga.

F. Penilaian

1. Teknik : Tes Tertulis

2. Bentuk Instrumen : Soal uraian

Silabus Kelas Eksperimen

SILABUS

Sekolah : SMA Negeri 2 Kotabumi


Kelas : XI (Sebelas)

Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi : 1.2 Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia Pada Masa Negara-Negara Tradisional

Kompetensi

dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber,

Alat, dan

Bahan

Belajar

Nilai karakter

1.2. Menganalisis

Perkembangan

Kehidupan

Negara-negara

Kerajaan Hindu-

Buddha di

Indonesia.

Perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Uraian materi: Muncul dan

berkembang-nya negara-negara kera-jaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Siswa dalam

kelompok Menjelaskan munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menjelaskan sistem dan struktur sosial,

1) Mendeskripsik

an munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia.

2) Membandingkan perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

3) Mendeskripsik

Jenis:

Test

tertulis

Non

test

Bentuk

Instrumen

objektif

Lembar

observasi

4 45

Menit

Buku

sumber

Sejarah

Penerbit

Erlangga

SMA (hal

12 – 60)

Peta konsep

Power

point

Buku

penunjang

Internet

Alat :

Proyektor

1. Mandiri

2. Displin

3. Gemar

membaca

4. Kreatif

5. Komunikatif

Lampiran 1 Perangkat Pembelajaran

Sistem dan

struktur sosial, ekonomi (per-dagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

Struktur

birokrasi kera-jaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.

Runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi

Menganalisis struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis faktor-

faktor penye-bab runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis

keberlanjutan tra-disi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

an sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

4) Membandingk

an struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.

5) Menganalisis

faktor-faktor penyebab runtuhnya kera-jaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

6) Menjelaskan

keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

Bahan :

LKS,

Peta

Tradisi

Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

Merencanakan investigasi terhadap permasalahan yang ada pada LKK (Lembar Kerja Kelompok) sesuai dengan topik yang telah dipilih.

Menggali

informasi/menginves-

tigasi permasalahan

yang ada dari berbagai

sumber (buku, artikel,

maupun situs internet).

Menganalisis dan

menyintesis informasi

yang di perlukan, untuk

menyajikannya dengan

cara yang menarik

sebagai bahan

presentasi.

Setelah selesai, dua

orang dari masing-

masing menjadi tamu

kedua kelompok yang

lain.

Dua orang yang tinggal

dalam kelompok

bertugas membagikan

hasil kerja dan informasi

ketamu mereka.

Perwakilan siswa dari

kelompok nya

mempresentasikan

laporan hasil akhirnya.

Siswa dari kelompok

lain menanggapi/

mengevaluasi hasil

presentasi dari

kelompok yang tampil.

Silabus Kelas Kontrol

SILABUS

Sekolah : SMA N 2 Kotabumi


Kelas : XI (Sebelas)

Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia Pada Masa Negara-Negara Tradisional

Kompetensi

dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber,

Alat, dan

Bahan

Belajar

Nilai karakter

1.2. Menganalisis

Perkembangan

Kehidupan

Negara-negara

Kerajaan Hindu-

Buddha di

Indonesia

Perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Uraian materi: Muncul dan

berkembang-nya negara-negara kera-jaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Sistem dan

struktur sosial, ekonomi (per-dagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pa-jak, dan transportasi) masyarakat

Menjawab

pertanyaan

apersepsi yang

diberikan guru,

mendengarkan

motivasi dari guru.

Mendengarkan

penjelasan materi: Siswa dalam kelompok- Menjelaskan munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis perkembangan

Mendeskripsikan muncul-nya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia.

Membandingkan perkembangan

Jenis:

Test

tertulis

Non

test

Bentuk

Instrumen

Objektif

Lembar

observasi

4 45

Menit

Buku

sumber

Sejarah

SMA (hal

20 – 60)

Peta konsep

Power

point

Buku

penunjang

Internet

Alat :

Proyektor

Bahan :

LKS,

Peta

1. Mandiri

2. Displin

3. Gemar

Membaca

4. Kreatif

5. Komunikatif

pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

Struktur birokrasi kera-jaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.

Runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Tradisi Hindu-

Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menjelaskan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi

Menganalisis struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis

faktor-faktor penye-bab

kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

Membandingkan

struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.

Menganalisis

faktor-faktor penyebab

runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis

keberlanjutan tra-disi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mengerjakan soal

latihan (LKS) yang

dikerjakan secara

kelompok.

Perwakilan siswa

dari kelompoknya

mempersentasikan

LKS yang telah

dikerjakan.

Siswa bersama guru

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran yang

runtuhnya kera-jaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Menjelaskan

keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

telah dilakukan.

Lembar Kerja Kelompok (LKK) (Genap)

Nama kelompok :

Kelas :

1. Pada masa pemerintahan siapa kerajaan kutai mengalami masa gemilang, berikan alasan!

2. Bagaimanakah keadaan kehidupan ekonomi pada masa kerajaan Tarumanegara?

3. Kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia memiliki pimpinan yang

membawa kerajaannya tersebut menjadi berkembang dan maju. Walaupun Kerajaan-kerajaan

tersebut cenderung berumur pendek, saling menghancurkan dan selalu memulai

pemerintahannya dari awal. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

a. Kerajaan yang merupakan Negara Maritim adalah?

b. Penyebab runtuhnya kerajaan tersebut!

4. Dalam kerajaan mataram kuo terdapat dua dinasti, sebutkan perbedaan-perbedaan dinasti

tersebut!

No Dinasti . . . Dinasti . . .

5. Jekaskan pernyataan yang mengungkapkan bahwa masyarakat Bali adalah pewaris tradisi

majapahit?

Lembar Kerja Kelompok (LKK) (Genap)

Nama kelompok :

Kelas :

1. Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan Majapahit?

2. Sebutkan dan jelaskan bagian-bagian dari candi Borobudur?

3. Salah satu bukti arkeologis pengaruh tradisi Hindu-Budha adalah candi. Jelaskan yang anda

ketahui tentang Candi?

4. Jelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu dan Budha?

5. Perhatikan gambar dibawah ini, Silahkan anda menjawab, apa nama bukti peninggalan

tersebut serta peninggalan dari kerajaan mana!

No Bukti-bukti Peninggalan Kerajaan

1.

2.

3

1.

2.

3.

http://www.crayonpedia.org/mw/Berkas:Perke_Masy_Hin-Bud_Isl_Kol_Eropa_23.jpg



Lembar Kerja Kelompok (LKK) (Ganjil)

Nama kelompok :

Kelas :

1. Bagaimana proses munculnya dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di

Indonesia, dengan pusat-pusat penyebarannya?

2. Sebutkan kerajaan yang bercorak Hindu dan kerajaan yang bercorak Budha di Indonesia?

No Kerajaan Bercorak Hindu Kerajaan yang Bercorak Budha

Pilih dan jelaskan salah satu kerajaan di atas yang anda ketahui secara ringkas!

3. Sebutkan dan jelaskan dengan singkat prasasti yang berasal dari Tarumanegara?

4. Kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia memiliki pimpinan yang

membawa kerajaannya tersebut menjadi berkembang dan maju. Walaupun Kerajaan-kerajaan

tersebut cenderung berumur pendek, saling menghancurkan dan selalu memulai

pemerintahannya dari awal. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

c. Kerajaan yang merupakan Negara Maritim adalah?

d. Penyebab runtuhnya kerajaan tersebut!

5. Jelaskan kerajaan Singgosari saat dipimpin oleh Ken Arok! Serta Sebutkan Sumber sejarah

kerajaan singasari yang merupakan peninggalan berupa bangunan candi yang menjadi makam

raja-raja singasari?

Lembar Kerja Kelompok (LKK)

(Ganjil)

Nama kelompok :

Kelas :

1. Dalam sejarah Indonesia Kerajaan Majapahit merupakan kerajaan yang besar dan disegani

oleh bangsa asing. Bagaimanakah dalam sistem pemerintahan kerajaan tersebut?

2. Sebutkan berbagai bentuk bangunan yang menjadi bukti arkeologi pengaruh tradisi Hindu-

Budha, dan jelaskan fungsi bangunan-bangunan tersebut?

3. Jelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan Hindu dan Budha?

4. Analisa penyebab runtuhnya kerajaan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia?

5. Perhatikan gambar dibawah ini, Silahkan anda menjawab, apa nama bukti peninggalan

tersebut serta peninggalan dari kerajaan mana!

No Bukti-bukti Peninggalan Kerajaan

1

2

1.

2.



Nama :

Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Di bawah ini yang termasuk kerajaan Hindu adalah. . .

a. Dinasti sanjaya c. Sriwijaya

b. Melayu d. Dinasti Syailendra

2. Di bawah ini yang termasuk kerajaan Buddha adalah. . .

a. Kutai c. Majahit

b. Sriwijaya d. Tarumanegara

3. Corak hindu pada kerajaan kutai antara lain dikuatkan oleh bukti berikut, kecuali. . .

a. Yupa tertuliskan huruf palawa dan bahasa sangsekerta

b. Nama raja aswawarman dan mulawarman

c. Fungsi yupa dalam upacara kuburan

d. Kedudukan kudungga sebagai vamsakarta

4. Prasasti yupa di kutai dibuat pada masa pemerintahan raja. . .

a. Kudungga c. Mulawarman

b. Aswawarman d. Purnawarman

5. Salah satu bukti bentuk bangunan peninggalan kebudayaan Hindu-Budha adalah. . .

a. Kubah c. Menara

b. Candi d. Punden berundak

6. Prasasti terpenting peninggalan kerajaan Tarumanegara adalah. . .

a. Prasasti kebun jambu c. Prasasti ciarunteun

b. Prasasti cianteum d. Prasasti Tugu

7. Penguasa Tarumanegara memerintah pembuatan terusan sungai dengan maksud. . .

a. Sebagai kekuasaan Tarumanegara terletak di pesisir pantai selatan Jawa

b. Memudahkan perluasan wilayah kekuasaan

c. Untuk menghalau serangan dari musuh

d. Memperlancar aktivitas perekonamian di Tarumanegara

8. Pada abad ke-7 M secara politik kerajaan melayu telah dimasukkan dalam kekuasaan kerajaan

Sriwijaya. Hal ini disebabkan. . .

a. Kerajaaan Melayu meminta perlindungan Sriwijaya

b. Kerajaan Melayu dikuasai oleh raja-raja yang lemah

c. Kerajaan Melayu berhasil dikuasai Sriwijaya

d. Kerajaan Melayu bersekutu dengan Sriwijaya

9. Fakta-fakta yang memperkuat dugaan pusat kekuasaan kerajaan Sriwijaya terletak di

Palembang adalah. . .

a. Palembang terletak persis pada jalur perdagangan di selat malaka

b. Orang-orang arab menyebut kerajaan Sriwijaya dengan Sribusa

c. Istana kekuasaan kerajaan Sriwijaya terletak di Palembang

d. Candi-candi peninggalan kerajaan Sriwijaya banyak ditemukan di sekitar Palembang

10. Berikut adalah faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan Sriwijaya, kecuali. . .

a. Kerajaan Singasari merongrong wilayah taklukan kerajaan Sriwijaya

b. Wilayah kekuasaannya banyak yang melepaskan diri

c. Kerajaan siam mencaplok tanah genting Kra

d. Tidak banyak lagi pedagang yang berdagang di Sriwijaya

11. Sebutkan salah satu tindakan Ken Arok sebelum menjadi raja di Singgasari. . .

a. Bertindak baik terhadap tunggal Ametung

b. Membunuh Tunggal Ametung dan memperistri Ken Dedes

c. Selalu ikut campur dalam hal politik

d. Memberontak terhadap Singgasari

12. Perhatikan nama candi berikut ini!

1. Candi Singasari

2. Candi kidel

3. Candi jago

4. Candi penataran

5. Candi simping

Candi-candi di atas yang merupakan peninggalan kerajaan Singasari adalah nomor. . .

a. 1,2,3

b. 1,2,4

c. 2,3,4

d. 1,3,5

13. Siapakah Pendiri atau raja pertama kerajaan Majapahit. . .

a. Gajah Mada c. Mpu Prapanca

b. Hayam Huruk d. Raden Wijaya

14. Sumpah Pallapa yang diucapkan Gajah mada mengandung makna. . .

a. Mempersatukan wilayah Nusantara di bawah Majapahit

b. Memperkuat daerah kekuasaan Majapahit

c. Mempersatukan raja-raja jawa dan bali

d. Menguasai semenanjung melayu

15. Penyebab runtuhnya kerajaan majapahit adalah . . .

a. Wafatnya gajah mada

b. Wafatnya Hayam Huruk

c. Terjadinya perang paregreg

d. Di serang demak

16. Perbedaan dua dinasti wangsa sanjaya dan wangsa syailendra adalah

Wangsa sanjaya Wangsa syailendra

a. Berkuasa diselatan

b. Pindah kesumatra

c. Membangun candi kalasan

d. Menganut agama Hindu

Berkuasa di utara

Pindah ke jawa timur

Membangun candi prambanan

Menganut agama Budha

17. Perhatikan gambar prasasti dibawah ini!

Gambar tersebut merupakan prasasti. . .

a. Prasati Tugu

b. Prasasti kebun kopi

c. Prasasti jambu

d. Prasasti Cidanghiang

18. Sistem dan struktur masyarakat Indonesia yang mendapat pengaruh Buddha adalah

kerajaan. . .

a. Kutai, Sriwijaya, dan Tarumanegara

b. Holling, Syailendra dan Tarumanegara

c. Sriwijaya, Holling dan Syailendra

d. Kutai, Tarumanegara dan Syailendra

19. Pada kerajaan yang mendapat pengaruh Hindu, kata candi berasal dari kata candika yang

merupakan salah satu nama dari. . .

a. Dewi Siwa

b. Dewi Durga

c. Dharma

d. Puncak

20. Salah satu faktor kemunduran dari kerajaan-kerajaan Hindu dsn Buddha adalah. . .

a. Mulai berdirinya kerajaan-kerajaan Islam

b. Umat Hindu Buddha tidak pernah lagi membangun candi

c. Pelaksanaan kerajaan Hindu Buddha dirasakan terlalu mahal dan kompleks

d. Banyak penganut Hindu-Buddha tidak melaksanakan lagi upacara-upacara keagamaan

Kunci Jawaban Soal

No Jawaban No Jawaban No Jawaban No Jawaban

1 A 6 D 11 B 16 D

2 B 7 D 12 A 17 A

3 C 8 C 13 D 18 C

4 C 9 D 14 A 19 B

5 B 10 C 15 D 20 A


No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah xt Dr b-k

1 Alan Marta Dinata 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 21 28

2 Alfin Valindo 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 26 26

3 Batara Surya 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 26 26

4 Sintya Nanda 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 19 26

5 Clara 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 25 25

6 Daniel Tirta 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 24 24

7 Desi 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 14 24

8 Diah Dwi Lestari 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 7 22

9 Ditisya Attiyah 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 22

10 Dwi Septia Ningrum 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 12 22

11 Eka Pentiyas 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 10 22

12 Fiki Zulkarnain 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 20 22

13 Harfika 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 9 21

14 Ilhamudin 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 6 21

15 Indah Yuliyatin 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 22 20

16 M.Yudha Wastu 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 24 19

17 Marya Antika 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 10 14

18 Mita Silvia 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 22 12

19 Muhammad Ridwan 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 7 11

20 Narizal Irvan 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 6 11

21 Nita Puspita Sari 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26 10

22 Partiyah 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 22 10

23 Randi Syarif Hidayat 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 7 9

24 Retno Safitri 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 8

25 Rizka Gati Utami 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 22 7

26 Rudy Anggi Setiawan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 21 7

27 Shanti Oktavia 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 11 7

28 Sinta Suci P 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 11 7

29 Widya Trisnawati 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 7 6

30 Wintati 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 8 6

Jumlah 18 22 16 18 16 21 18 11 14 19 15 8 12 22 12 20 20 20 8 15 16 20 15 18 18 22 22 18 12 9 16.5 7.610111 Varians total

r Tabel 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 57.91379 St2

r Hitung 0.818 0.625 0.4911 0.37 0.411 0.47 0.555 0.1063 0.53 0.61 0.396 0.574 0.373 0.534 0.6638 0.548 0.576 0.6899 0.655 0.637 0.527 0.397 0.468 0.491 0.8184 0.655 0.3929 0.555 0.664 0.0729

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Invalid

Tingkat Kesukaran (P) 0.6 0.733 0.5333 0.6 0.533 0.7 0.6 0.3667 0.47 0.63 0.5 0.267 0.4 0.733 0.4 0.667 0.667 0.6667 0.267 0.5 0.533 0.667 0.5 0.6 0.6 0.733 0.7333 0.6 0.4 0.3

Ket SedangMudahSedang SedangSedangSedangSedangSedang SedangSedangSedangSukar SedangMudahSedang SedangSedangSedang Sukar SedangSedangSedangSedangSedangSedang Mudah Mudah SedangSedangSukar

q 0.4 0.267 0.4667 0.4 0.467 0.3 0.4 0.6333 0.53 0.37 0.5 0.733 0.6 0.267 0.6 0.333 0.333 0.3333 0.733 0.5 0.467 0.333 0.5 0.4 0.4 0.267 0.2667 0.4 0.6 0.7

Nama Responden Soal

Cara Menghitung Validitas, Reabilitas Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Soal.

Daya Beda Soal

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah xt Dr b-k

9 Ditisya Attiyah 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 28

2 Alfin Valindo 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 26 26

3 Batara Surya 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 26 26

21 Nita Puspita Sari 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26 26

5 Clara 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 25 25

6 Daniel Tirta 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 24 24

16 M.Yudha Wastu 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 24 24

15 Indah Yuliyatin 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 22 22

24 Retno Safitri 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 22

25 Rizka Gati Utami 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 22 22

BA 10 10 9 8 7 10 8 4 8 10 7 5 6 10 7 9 9 10 8 8 8 9 8 9 10 10 10 8 7 3

JA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

PA 1 1 0.9 0.8 0.7 1 0.8 0.4 0.8 1 0.7 0.5 0.6 1 0.7 0.9 0.9 1 0.8 0.8 0.8 0.9 0.8 0.9 1 1 1 0.8 0.7 0.3

11 Eka Pentiyas 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 10 10

17 Marya Antika 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 10 10

13 Harfika 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 9 9

30 Wintati 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 8 8

8 Diah Dwi Lestari 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 7 7

19 Muhammad Ridwan 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 7 7

23 Randi Syarif Hidayat 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 7 7

29 Widya Trisnawati 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 7 7

14 Ilhamudin 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 6 6

20 Narizal Irvan 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 6 6

BB 2 5 3 3 3 4 2 2 1 3 4 0 2 4 0 5 3 3 0 1 3 3 2 3 2 4 5 2 0 3

JB 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

PB 0.2 0.5 0.3 0.3 0.3 0.4 0.2 0.2 0.1 0.3 0.4 0 0.2 0.4 0 0.5 0.3 0.3 0 0.1 0.3 0.3 0.2 0.3 0.2 0.4 0.5 0.2 0 0.3

Daya Beda (DB) 0.8 0.5 0.6 0.5 0.4 0.6 0.6 0.2 0.7 0.7 0.3 0.5 0.4 0.6 0.7 0.4 0.6 0.7 0.8 0.7 0.5 0.6 0.6 0.6 0.8 0.6 0.5 0.6 0.7 0

Sangat BaikBaik Baik Baik SedangBaik Baik Buruk Baik Baik SedangBaik SedangBaik Baik SedangBaik Baik Sangat BaikBaik Baik Baik Baik Baik Sangat BaikBaik Baik Baik Baik Buruk

Reabilitas

Nama Responden Soal

LAMPIRAN B.1

Validitas Soal

Dengan kriteria pengujian jika jumlah rhitung

rtabel dengan =0,05 maka alat ukur tersebut

dinyatakan valid dan sebaliknya apabila rhitung

rtabel maka alat ukur tersebut dinyatakan invalid.

Soal r Hitung r Tabel Kriteria

1 0.82 0.361 Valid

2 0.62 0.361 Valid

3 0.49 0.361 Valid

4 0.4 0.361 Valid

5 0.41 0.361 Valid

6 0.5 0.361 Valid

7 0.55 0.361 Valid

8 0.11 0.361 Invalid

9 0.52 0.361 Valid

10 0.61 0.361 Valid

11 0.4 0.361 Valid

12 0.57 0.361 Valid

13 0.4 0.361 Valid

14 0.53 0.361 Valid

15 0.66 0.361 Valid

16 0.55 0.361 Valid

17 0.6 0.361 Valid

18 0.69 0.361 Valid

19 0.65 0.361 Valid

20 0.64 0.361 Valid

21 0.53 0.361 Valid

22 0.4 0.361 Valid

23 0.47 0.361 Valid

24 0.49 0.361 Valid

25 0.82 0.361 Valid

26 0.65 0.361 Valid

27 0.39 0.361 Valid

28 0.55 0.361 Valid

29 0.7 0.361 Valid

30 0.07 0.361 Invalid

LAMPIRAN B.2

Reabilitas Soal

Perhitungan taraf keajegan tes ini digunakan rumus K-R 21 sebagai berikut :

= (

) (

)

Besarnya nilai r Interpretasi

Antara 0,80 sampai 1,00





Sangat tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat rendah

(Suharsimi Arikunto, 2006: 276)

= (

) (

)

=

(

) (

)

(

) = (

)

= =

=

= Hasil perhitungan uji reliabilitas soal menggunakan rumus K-R 21 dan didapat reliabilitas soal

bentuk pilihan ganda adalah sebesar 0,898 berarti soal tersebut tergolong soal yang memiliki

tingkat reliabilitas sangat tinggi.

LAMPIRAN B.3

Tingkat Kesukaran Soal

Kriterika indeks soal sebagai berikut:

Soal dengan P 0,0 sampai 0,30 dikategori

sukar


sedang


mudah

(Suharsimi Arikunto, 2005:210)

Menggunakan perhitungan rumus P =

Soal Jawaban

Benar

Jumlah

Siswa P Kriteria

1 18 30 0.6 Sedang

2 22 30 0.73 Mudah

3 16 30 0.53 Sedang

4 18 30 0.6 Sedang

5 16 30 0.53 Sedang

6 21 30 0.7 Sedang

7 18 30 0.6 Sedang

8 11 30 0.37 Sedang

9 14 30 0.47 Sedang

10 19 30 0.63 Sedang

11 15 30 0.5 Sedang

12 8 30 0.27 Sukar

13 12 30 0.4 Sedang

14 22 30 0.73 Mudah

15 12 30 0.4 Sedang

16 20 30 0.67 Sedang

17 20 30 0.67 Sedang

18 20 30 0.67 Sedang

19 8 30 0.27 Sukar

20 15 30 0.5 Sedang

21 16 30 0.53 Sedang

22 20 30 0.67 Sedang

23 15 30 0.5 Sedang

24 18 30 0.6 Sedang

25 18 30 0.6 Sedang

26 22 30 0.73 Mudah

27 22 30 0.73 Mudah

28 18 30 0.6 Sedang

29 12 30 0.4 Sedang

30 9 30 0.3 Sukar

LAMPIRAN B.4

Daya Beda Soal

Rumus daya pembeda adalah:

D =

PA– PB

Soal PA PB DB Kriteria

1 1 0.2 0.80 Sangat Baik

2 1 0.5 0.50 Baik

3 0.9 0.3 0.60 Baik

4 0.8 0.3 0.50 Baik

5 0.7 0.3 0.40 Sedang

6 1 0.4 0.60 Baik

7 0.8 0.2 0.60 Baik

8 0.4 0.2 0.20 Buruk

9 0.8 0.1 0.70 Baik

10 1 0.3 0.70 Baik

11 0.7 0.4 0.30 Sedang

12 0.5 0 0.50 Baik

13 0.6 0.2 0.40 Sedang

14 1 0.4 0.60 Baik

15 0.7 0 0.70 Baik

16 0.9 0.5 0.40 Sedang

17 0.9 0.3 0.60 Baik

18 1 0.3 0.70 Baik

19 0.8 0 0.80 Sangat Baik

20 0.8 0.1 0.70 Baik

21 0.8 0.3 0.50 Baik

22 0.9 0.3 0.60 Baik

23 0.8 0.2 0.60 Baik

24 0.9 0.3 0.60 Baik

25 1 0.2 0.80 Sangat Baik

26 1 0.4 0.60 Baik

27 1 0.5 0.50 Baik

28 0.8 0.2 0.60 Baik

29 0.7 0 0.70 Baik

30 0.3 0.3 0.00 Buruk

Nilai Kriteria

Kurang dari 0,20 Buruk

0,21 – 0,40 Sedang

0,41 – 0,70 Baik

0,71 – 1,00 Sangat Baik

Bertanda Negatif Bruk Sekali

Lampiran B.5

Data Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen

No Nama Siswa Pretest Posttest

1 Adjie Arvindo 85 75

2 Annafi Subandriyo 60 80

3 Ari Yunandar 55 75

4 Ayuni Antenar 60 85

5 Clara Venesia Inma 60 80

6 Dwi Prabowo 65 80

7 Eka Negara Wati 60 80

8 Emantari 80 80

9 Fera Sindy Praditya 60 80

10 Fitri Indra Sari 40 70

11 Gusti Ayu Wulandari 65 70

12 I Ketut Yudi Subagia 70 60

13 Khusnul Qotimah 50 80

14 Linda Fitri Handayani 85 80

15 Linoti Citra Kirana 70 90

16 Mahrhen Susilo Utomo 60 75

17 Melysa Ayu Monika 65 85

18 Meri Septiana 40 60

19 Muhammad bahruzen 70 80

20 Muhammad Saiful 60 70

21 Muslimah 65 80

22 Nadia Audina 75 90

23 Nadya Ichtaria Putri 50 70

24 Nurul Eka Fatmawati 70 80

25 Reni Tunjung Sari 65 80

26 Reza Farina 60 85

27 Septa Muhammad Irvan 80 80

28 Septa Puji Rahayu 65 70

29 Septiana Widi Astuti 85 85

30 Setiawan Jaya 85 70

31 Shella Indah Sari 80 90

32 Siti Safariatun 80 80

33 Titi Hardiyanti 50 75

34 Weni Rahma 50 75

35 Yahya Prabowo 55 80

Lampiran B.6

Data Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol

No. Nama Siswa Pretest Posttest

1 Aditya Palavo Jaya 50 70

2 Ahmad Ardi Prayoga 55 75

3 Amsorika 30 80

4 Andika Pratama Yuda 30 60

5 Anisa Damar Penggalih 40 55

6 Badal Yaasiin Kencana 70 75

7 Citra Dwi Rahayu 40 70

8 De'enda Yunita 40 65

9 Dini Lestari 30 55

10 Diski Ayu 50 50

11 Elsa Fitri Yani 55 55

12 Epiyanti 60 55

13 Erlyn Novita Sari 40 65

14 Eva Rahayu 50 65

15 Galih Romadhona 55 65

16 Halyudi 50 75

17 Icha Nurhasanah 55 55

18 Jefri 45 70

19 Kadek Astuti 70 80

20 Kartika Nofiyanti 60 80

21 Miko Prasetyc 55 75

22 Minggus Edi Firnando 45 70

23 Muliya Rahmawati 60 80

24 Nada Saputri 50 55

25 Nova Arita 50 45

26 Pande Ade Yase 55 75

27 Prestyria Arwista 50 45

28 Purtama Sari 45 60

29 Putri Apriliana 50 55

30 Ratna Sari 50 60

31 Ridho Atfal HS 50 60

32 Rike Lestari 55 45

33 Riyon Saputra 50 80

34 Trisnawati Patmo Putri 55 70

35 Yoga Indrap Prasta Sena 30 65

LAMPIRAN B.7

Data Perhitungan Gain Kelas Eksperimen

No. Nama Siswa Pretest Posttest Gain N-Gain Interpretasi

N-Gain

1 Adjie Arvindo 50 75 25 0.50 Sedang

2 Annafi Subandriyo 55 80 25 0.556 Sedang

3 Ari Yunandar 30 65 35 0.50 Sedang

4 Ayuni Antenar 45 90 45 0.818 Tinggi

5 Clara Venesia Inma 45 90 45 0.818 Tinggi

6 Dwi Prabowo 70 75 5 0.167 Rendah

7 Eka Negara Wati 40 80 40 0.667 Sedang

8 Emantari 45 80 35 0.636 Sedang

9 Fera Sindy Praditya 50 75 25 0.50 Sedang

10 Fitri Indra Sari 50 70 20 0.40 Sedang

11 Gusti Ayu Wulandari 60 70 10 0.250 Rendah

12 I Ketut Yudi Subagia 65 70 5 0.143 Rendah

13 Khusnul Qotimah 45 80 35 0.636 Sedang

14 Linda Fitri Handayani 55 80 25 0.556 Sedang

15 Linoti Citra Kirana 60 90 30 0.750 Sedang

16 Marhen Susilo Utomo 55 65 10 0.222 Rendah

17 Melysa Ayu Monika 60 85 25 0.625 Sedang

18 Meri Septiana 45 60 15 0.273 Rendah

19 Muhammad Bahruzen 70 80 10 0.333 Rendah

20 Muhammad Saiful 60 70 10 0.250 Rendah

21 Muslimah 60 80 20 0.500 Sedang

22 Nadia Audina 70 90 20 0.667 Sedang

23 Nadya Ichtaria Putri 65 65 0 0.000 Rendah

24 Nurul Eka Fatmawati 55 80 25 0.556 Sedang

25 Reni Tunjung Sari 55 80 25 0.556 Sedang

26 Reza Farina 60 85 25 0.625 Sedang

27 Septa Muhammad Irvan 55 90 35 0.778 Tinggi

28 Septa Puji Rahayu 50 65 15 0.300 Rendah

29 Septiada Widi Astuti 55 85 30 0.667 Sedang

30 Setiawan Jaya 55 70 15 0.333 Rendah

31 Shella Indah Sari 55 90 35 0.778 Tinggi

32 Siti Safariatun 60 85 25 0.625 Sedang

33 Titi Hardiyanti 55 75 20 0.444 Sedang

34 Weni Rahma 55 75 20 0.444 Sedang

35 Yahya Prabowo 45 85 40 0.727 Sedang

LAMPIRAN B.8

Data Perhitungan Gain Kelas Kontrol

No. Nama Siswa Pretest Posttest Gain N-Gain Interpretasi

N-Gain

1 Aditya Palavo Jaya 60 70 10 0.250 Rendah

2 Ahmad Ardi Prayoga 40 75 35 0.583 Sedang

3 Amsorika 40 80 40 0.667 Sedang

4 Andika Pratama Yuda 40 65 25 0.417 Sedang

5 Anisa Damar Penggalih 40 75 35 0.583 Sedang

6 Badal Yaasiin Kencana 50 75 25 0.500 Sedang

7 Citra Dwi Rahayu 40 75 35 0.583 Sedang

8 De'enda Yunita 70 70 0 0.000 Sedang

9 Dini Lestari 40 65 25 0.417 Sedang

10 Diski Ayu 30 75 45 0.643 Sedang

11 Elsa Fitri Yani 50 70 20 0.400 Sedang

12 Epiyanti 55 80 25 0.556 Sedang

13 Erlyn Novita Sari 50 70 20 0.400 Sedang

14 Eva Rahayu 70 75 5 0.167 Sedang

15 Galih Romadhona 60 70 10 0.250 Rendah

16 Halyudi 35 75 40 0.615 Sedang

17 Icha Nurhasanah 50 75 25 0.500 Sedang

18 Jefri 35 70 35 0.538 Sedang

19 Kadek Astuti 55 90 35 0.778 Tinggi

20 Kartika Nofiyanti 35 85 50 0.769 Tinggi

21 Miko Prasetyc 55 75 20 0.444 Sedang

22 Minggus Edi Firnando 60 85 25 0.625 Sedang

23 Muliya Rahmawati 35 80 45 0.692 Sedang

24 Nada Saputri 55 70 15 0.333 Sedang

25 Nova Arita 55 70 15 0.333 Sedang

26 Pande Ade Yase 50 75 25 0.500 Sedang

27 Prestyria Arwista 60 60 0 0.000 Rendah

28 Purtama Sari 55 60 5 0.111 Rendah

29 Putri Apriliana 70 70 0 0.000 Rendah

30 Ratna Sari 60 60 0 0.000 Rendah

31 Ridho Atfal HS 70 60 10 0.250 Rendah

32 Rike Lestari 60 70 10 0.250 Rendah

33 Riyon Saputra 50 80 30 0.600 Sedang

34 Trisnawati Patmo Putri 50 70 20 0.400 Sedang

35 Yoga Indrap Prasta Sena 55 65 10 0.222 Rendah

LAMPIRAN B.9

HASIL LEMBAR KERJA KELOMPOK (LKK) KELAS EKSPERIMEN

No Nama Siswa

Nilai

Pertemuan I Pertemuan II

1 Adjie Arvindo 70 90

2 Annafi Subandriyo 60 90

3 Ari Yunandar 90 85

4 Ayuni Antenar 85 80

5 Clara Venesia Inma 80 100

6 Dwi Prabowo 90 90

7 Eka Negara Wati 60 90

8 Emantari 90 80

9 Fera Sindy Praditya 90 85

10 Fitri Indra Sari 90 85

11 Gusti Ayu Wulandari 70 95

12 I Ketut Yudi Subagia 90 90

13 Khusnul Qotimah 60 90

14 Linda Fitri Handayani 70 90

15 Linoti Citra Kirana 80 100

16 Mahrhen Susilo Utomo 90 80

17 Melysa Ayu Monika 70 95

18 Meri Septiana 60 90

19 Muhammad bahruzen 70 95

20 Muhammad Saiful 90 90

21 Muslimah 90 80

22 Nadia Audina 85 80

23 Nadya Ichtaria Putri 90 90

24 Nurul Eka Fatmawati 85 80

25 Reni Tunjung Sari 90 90

26 Reza Farina 70 90

27 Septa Muhammad Irvan 80 100

28 Septa Puji Rahayu 60 90

29 Septiana Widi Astuti 85 80

30 Setiawan Jaya 90 85

31 Shella Indah Sari 80 100

32 Siti Safariatun 70 95

33 Titi Hardiyanti 70 90

34 Weni Rahma 70 90

35 Yahya Prabowo 90 80

LAMPIRAN B.10

HASIL LEMBAR KERJA KELOMPOK (LKK) KELAS KONTROL

No Nama Siswa

Nilai

Pertemuan I Pertemuan II

1 Aditya Palavo Jaya 85 85

2 Ahmad Ardi Prayoga 85 80

3 Amsorika 75 80

4 Andika Pratama Yuda 60 95

5 Anisa Damar Penggalih 75 80

6 Badal Yaasiin Kencana 65 85

7 Citra Dwi Rahayu 75 80

8 De'enda Yunita 90 85

9 Dini Lestari 90 95

10 Diski Ayu 80 95

11 Elsa Fitri Yani 60 80

12 Epiyanti 75 90

13 Erlyn Novita Sari 65 85

14 Eva Rahayu 75 90

15 Galih Romadhona 65 85

16 Halyudi 85 85

17 Icha Nurhasanah 60 95

18 Jefri 60 95

19 Kadek Astuti 65 85

20 Kartika Nofiyanti 75 80

21 Miko Prasetyc 80 95

22 Minggus Edi Firnando 90 95

23 Muliya Rahmawati 90 95

24 Nada Saputri 75 90

25 Nova Arita 80 95

26 Pande Ade Yase 60 95

27 Prestyria Arwista 60 80

28 Purtama Sari 85 85

29 Putri Apriliana 60 85

30 Ratna Sari 80 95

31 Ridho Atfal HS 60 80

32 Rike Lestari 60 80

33 Riyon Saputra 75 90

34 Trisnawati Patmo Putri 90 95

35 Yoga Indrap Prasta Senaputra 60 80

Tabel 14. Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kritis siswa Tiap indikator (pretest eksperimen)

Skor 1 2 9 13 19 5 11 15 18 8 10 12 17 4 7 16 3 6 14 20

1 Adjie Arvindo 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 0 20 40 50

2 Annafi Subandriyo 0 0 2 2 0 2 0 0 2 0 0 2 2 2 2 0 0 2 2 2 22 40 55

3 Ari Yunandar 0 0 2 2 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 12 40 30

4 Ayuni Antenar 2 2 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 0 2 2 0 2 0 2 18 40 45

5 Clara Venesia Inma 2 2 0 0 0 2 2 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 18 40 45

6 Dwi Prabowo 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 2 28 40 70

7 Eka Negara Wati 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 16 40 40

8 Emantari 0 0 0 0 2 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 18 40 45

9 Fera Sindy Praditya 0 0 2 2 0 0 2 0 2 0 0 2 2 0 2 0 0 2 2 2 20 40 50

10 Fitri Indra Sari 2 0 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 20 40 50

11 Gusti Ayu Wulandari 2 2 0 2 0 2 2 0 2 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 0 24 40 60

12 I Ketut Yudi Subagia 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 28 40 70

13 Khusnul Qotimah 0 2 0 0 2 2 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 2 0 2 2 18 40 45

14 Linda Fitri Handayani 0 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 0 2 0 0 2 2 22 40 55

15 Linoti Citra Kirana 2 2 2 2 0 2 2 0 2 0 2 0 0 2 2 2 0 0 2 0 24 40 60

16 Mahrhen Susilo Utomo 2 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 2 22 40 55

17 Melysa Ayu Monika 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 0 24 40 60

18 Meri Septiana 0 2 2 0 2 2 2 0 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 28 40 70

19 Muhammad bahruzen 2 2 0 0 0 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 28 40 70

20 Muhammad Saiful 2 2 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 2 0 18 40 45

21 Muslimah 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 0 2 2 2 24 40 60

22 Nadia Audina 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 28 40 70

23 Nadya Ichtaria Putri 2 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 2 2 0 2 0 2 20 40 50

24 Nurul Eka Fatmawati 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 2 2 22 40 55

25 Reni Tunjung Sari 2 2 0 0 0 0 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 22 40 55

26 Reza Farina 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 2 2 0 2 2 2 24 40 60

27 Septa Muhammad Irvan 2 2 0 0 0 2 2 0 2 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 0 22 40 55

28 Septa Puji Rahayu 2 2 0 0 0 2 2 0 0 2 0 0 0 2 2 2 0 2 2 0 20 40 50

29 Septiana Widi Astuti 2 2 0 2 2 2 0 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2 2 2 0 22 40 55

30 Setiawan Jaya 2 2 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 0 0 22 40 55

31 Shella Indah Sari 2 2 0 2 2 0 2 0 0 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 22 40 55

32 Siti Safariatun 2 2 2 0 0 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 2 24 40 60

33 Titi Hardiyanti 0 0 2 2 0 2 2 0 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 22 40 55

34 Weni Rahma 2 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 0 22 40 55

35 Yahya Prabowo 0 0 2 2 0 0 2 2 2 2 2 0 2 0 0 0 0 0 2 0 18 40 45

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

50 48 22 22 12 52 56 10 56 44 26 20 46 42 52 46 22 40 54 42

55.56

Sedang

54.43

Rata-rata KBK siswa

280

48.57142857

Jumlah point per soal

154 174

Jumlah point yang diperoleh

Point maksimal tiap indikator

Persentase tiap indikator (%)

Point tiap indikator yang diperoleh

Nama

Aspek kemampuan berpikir kritis

inferensi

no. soal no. soal no. soalNo.

point per siswa point max. skor (pembulatan)

interpretasi

no. soal

penjelasan

no. soal

analisis evaluasi

Kriteria

136 140 158

280

56.42857143

SedangTinggi

280

Rata-rata pretest kelas

kriteria Sedang

44 66.66666667

350 210

Tinggi Sedang

62.14285714

Tabel 14. Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kritis siswa Tiap indikator (postest eksperimen)

Skor 1 2 9 13 19 5 11 15 18 8 10 12 17 4 7 16 3 6 14 20

1 Adjie Arvindo 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 2 32 40 80

2 Annafi Subandriyo 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

3 Ari Yunandar 2 2 2 0 2 0 2 0 2 2 2 0 2 0 2 2 2 0 2 2 28 40 70

4 Ayuni Antenar 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 36 40 90

5 Clara Venesia Inma 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 40 90

6 Dwi Prabowo 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 2 2 30 40 75

7 Eka Negara Wati 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 0 2 34 40 85

8 Emantari 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 32 40 80

9 Fera Sindy Praditya 2 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 32 40 80

10 Fitri Indra Sari 2 2 0 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 32 40 80

11 Gusti Ayu Wulandari 2 2 0 2 2 2 2 0 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 28 40 70

12 I Ketut Yudi Subagia 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 2 2 28 40 70

13 Khusnul Qotimah 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 32 40 80

14 Linda Fitri Handayani 2 2 2 0 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

15 Linoti Citra Kirana 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 36 40 90

16 Mahrhen Susilo Utomo 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 2 2 2 0 2 0 2 2 2 28 40 70

17 Melysa Ayu Monika 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 36 40 90

18 Meri Septiana 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 26 40 65

19 Muhammad bahruzen 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

20 Muhammad Saiful 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 2 2 2 28 40 70

21 Muslimah 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 36 40 90

22 Nadia Audina 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 40 90

23 Nadya Ichtaria Putri 2 0 0 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 30 40 75

24 Nurul Eka Fatmawati 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 34 40 85

25 Reni Tunjung Sari 2 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 40 90

26 Reza Farina 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2 34 40 85

27 Septa Muhammad Irvan 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 36 40 90

28 Septa Puji Rahayu 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 0 28 40 70

29 Septiana Widi Astuti 2 2 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

30 Setiawan Jaya 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 2 2 30 40 75

31 Shella Indah Sari 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 38 40 95

32 Siti Safariatun 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 34 40 85

33 Titi Hardiyanti 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 32 40 80

34 Weni Rahma 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 32 40 80

35 Yahya Prabowo 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

66 66 48 42 38 66 66 52 68 60 30 48 66 60 56 62 56 60 66 64

81.95

Tinggi

No.Nama


interpretasi penjelasan analisis evaluasi inferensi

point per siswa point max. skor (pembulatan)no. soal no. soal no. soal no. soal no. soal


Rata-rata pretest kelas 81.43Jumlah point yang diperoleh

Point tiap indikator yang diperoleh 260 252 204 178 246

90 72.85714286 84.76190476 87.85714286

Point maksimal tiap indikator 350 280 280 210 280

Rata-rata KBK siswa

kriteria Tinggi Tinggi Sekali Tinggi Tinggi Sekali Tinggi Sekali Kriteria

Persentase tiap indikator (%) 74.28571429

Tabel 14. Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kritis siswa Tiap indikator (pretest Kontrol)

Skor 1 2 9 13 19 5 11 15 18 8 10 12 17 4 7 16 3 6 14 20

1 Aditya Palavo Jaya 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 24 40 60

2 Ahmad Ardi Prayoga 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 2 0 0 0 0 16 40 40

3 Amsorika 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 16 40 40

4 Andika Pratama Yuda 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 16 40 40

5 Anisa Damar Penggalih 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 0 2 0 0 2 2 2 0 16 40 40

6 Badal Yaasiin Kencana 2 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 2 0 2 2 2 0 2 2 20 40 50

7 Citra Dwi Rahayu 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 2 2 16 40 40

8 De'enda Yunita 2 0 2 0 2 2 2 2 0 0 2 2 2 2 2 0 0 2 2 2 28 40 70

9 Dini Lestari 2 0 2 0 0 2 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 2 16 40 40

10 Diski Ayu 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 12 40 30

11 Elsa Fitri Yani 0 0 2 0 0 0 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 2 20 40 50

12 Epiyanti 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 2 0 2 2 22 40 55

13 Erlyn Novita Sari 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 2 2 2 20 40 50

14 Eva Rahayu 0 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 0 2 28 40 70

15 Galih Romadhona 0 0 2 0 2 0 2 0 0 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 24 40 60

16 Halyuni 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 2 0 2 0 0 2 2 2 0 0 14 40 35

17 Icha Nurhasanah 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 0 0 2 2 20 40 50

18 Jefri 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 2 0 2 14 40 35

19 Kadek Astuti 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 0 2 0 2 2 2 0 22 40 55

20 Kartika Nofiyanti 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 2 2 2 14 40 35

21 Miko Prasetyc 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 2 0 2 0 0 22 40 55

22 Minggus Edi Firnando 2 2 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 0 2 0 2 2 2 24 40 60

23 Muliya Rahmawati 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 0 2 2 14 40 35

24 Nada Saputri 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 2 2 22 40 55

25 Nova Arita 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 2 22 40 55

26 Pande Ade Yase 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 0 0 0 2 0 2 2 2 20 40 50

27 Prestyria Arwista 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 24 40 60

28 Purtama Sari 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 22 40 55

29 Putri Apriliana 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 0 2 0 0 20 40 50

30 Ratna Sari 0 2 2 2 0 2 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 0 0 2 24 40 60

31 Ridho Atfal HS 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 2 2 2 2 0 2 0 2 28 40 70

32 Rike Lestari 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 24 40 60

33 Riyon Saputra 2 0 2 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 2 0 0 20 40 50

34 Trisnawati Patmo Putri 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 0 20 40 50

35 Yoga Indrap Prasta Sena 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 2 0 2 0 0 2 0 22 40 55

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

36 22 48 18 12 56 64 20 20 48 36 10 38 48 42 34 26 44 40 44

51.44

Sedang

No.Nama



point per siswa point max. skor (pembulatan)no. soal no. soal no. soal no. soal no. soal

280



Point tiap indikator yang diperoleh 136 160 132 124

Sedang Kriteria

Persentase tiap indikator (%) 38.85714286

154

Point maksimal tiap indikator 350 280 280 210

57.14285714 47.14285714 59.04761905 55 Rata-rata KBK siswa

kriteria Rendah Sedang Sedang Sedang

LAMPIRAN B.13

Tabel 14. Daftar Nilai Kemampuan Berpikir Kritis siswa Tiap indikator (Postest Kontrol)

Skor 1 2 9 13 19 5 11 15 18 8 10 12 17 4 7 16 3 6 14 20

1 Aditya Palavo Jaya 2 2 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 2 0 2 2 28 40 70

2 Ahmad Ardi Prayoga 2 2 2 2 0 2 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 32 40 80

3 Amsorika 2 2 2 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 32 40 80

4 Andika Pratama Yuda 2 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 2 2 2 28 40 70

5 Anisa Damar Penggalih 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 2 2 30 40 75

6 Badal Yaasiin Kencana 2 2 2 2 0 2 2 0 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 30 40 75

7 Citra Dwi Rahayu 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 32 40 80

8 De'enda Yunita 2 2 2 0 0 2 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 2 2 28 40 70

9 Dini Lestari 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 0 2 2 0 0 2 2 2 2 2 28 40 70

10 Diski Ayu 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 0 30 40 75

11 Elsa Fitri Yani 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 30 40 75

12 Epiyanti 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 32 40 80

13 Erlyn Novita Sari 2 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 30 40 75

14 Eva Rahayu 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 2 2 30 40 75

15 Galih Romadhona 2 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2 30 40 75

16 Halyuni 2 2 0 2 0 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 30 40 75

17 Icha Nurhasanah 0 2 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 30 40 75

18 Jefri 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 28 40 70

19 Kadek Astuti 2 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 34 40 85

20 Kartika Nofiyanti 2 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 40 85

21 Miko Prasetyc 2 2 2 2 0 2 2 0 2 0 2 0 2 2 2 0 2 2 2 0 28 40 70

22 Minggus Edi Firnando 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 2 2 32 40 80

23 Muliya Rahmawati 2 2 2 0 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 32 40 80

24 Nada Saputri 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 2 0 2 2 2 28 40 70

25 Nova Arita 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 0 2 0 2 2 0 0 2 0 2 26 40 65

26 Pande Ade Yase 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 2 2 0 2 2 2 30 40 75

27 Prestyria Arwista 2 2 0 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 0 2 2 2 24 40 60

28 Purtama Sari 2 2 2 2 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 24 40 60

29 Putri Apriliana 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 0 2 0 2 0 2 2 2 30 40 75

30 Ratna Sari 2 2 0 2 2 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 0 2 2 2 26 40 65

31 Ridho Atfal HS 0 2 0 2 0 2 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 2 0 22 40 55

32 Rike Lestari 2 2 2 2 0 2 2 0 2 2 2 0 2 0 0 2 0 0 2 2 26 40 65

33 Riyon Saputra 2 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 0 2 0 2 0 2 30 40 75

34 Trisnawati Patmo Putri 2 2 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 2 0 2 2 24 40 60

35 Yoga Indrap Prasta Sena 2 2 2 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 2 2 2 0 2 0 2 30 40 75

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

64 72 44 48 22 62 66 38 66 48 44 48 56 58 44 58 38 62 62 58

75.81

Tinggi

Rata-rata KBK siswa

kriteria Tinggi Tinggi Sekali Tinggi Tinggi Tinggi Kriteria

Persentase tiap indikator (%) 71.42857143 82.85714286 70 76.19047619 78.57142857

Point maksimal tiap indikator 350 280 280 210 280



Point tiap indikator yang diperoleh 250 232 196 160 220

skor (pembulatan)no. soal no. soal no. soal no. soal no. soalNo.

Nama



point per siswa point max.

UJI NORMALITAS DATA PRETEST KONTROL

Rumusan Hipotesis:

H0 : Data hasil belajar sampel berdistribusi normal

H1 : Data hasil belajar sampel berdistribusi tidak normal

Langkah-langkah uji normalitas dengan uji Chi-Kuadrat, yaitu

1. Membuat daftar distribusi frekuensi

a. Rentang (R) = Data terbesar - Data terkecil

R = 70-30= 40

b. Banyak kelas (k) = 1 + (3,3) log n

k = 1 + (3,3) log 35

= 1 + 5,09

= 6,09

Jadi, dapat dibuat daftar distribusi frekuensi dengan banyak kelas 6.

c. Panjang kelas (p) = kelasBanyak

Rentang

Harga p diambil sesuai dengan ketelitian satuan data. Jadi, dapat dibuat daftar

distribusi frekuensi dengan p = 7.

d. Ujung bawah kelas interval pertama = 30

Daftar Distribusi Frekuensi Data

Skor Hasil

Belajar

Frekuensi

(fi)

Tanda

Kelas (xi) fi . xi xi

2 fi . xi

2

30-36 5 43 215 1849 9245

37-43 6 50 300 2500 15000

44-50 7 57 399 3249 22743

51-57 7 64 448 4096 28672

58-64 6 71 426 5041 30246

65-71 4 78 312 6084 24336

Jumlah 35 2100 130242

2. Mencari rata-rata ( )

∑

∑

60,00

3. Mencari simpangan baku (S)

∑

∑

√

Uji Normalitas Data Pretest Hasil Belajar Kelas Kontrol

Skor

Kemampuan

Berpikir

Kritis

Batas

Kelas

(x)

z untuk

Batas

Kelas

Luas z

Luas Tiap

Kelas

Interval

Frekuensi

yang

Diharapkan

(Ei)

Frekuensi

Pengamatan

(Oi)

29,5 -1,83 0,0336

30-36

0,0015 2,8525 5 2,1475 4,6118 1,6168

36,5 -1,20 0,1151

37-43

0,1659 5,8065 6 0,1935 0,0374 0,0064

43,5 -0,58 0,2810

44-50

0,2350 8,2250 7 -1,2250 1,5006 0,1824

50,5 0,04 0,5160

51-57

0,2326 8,1410 7 -1,1410 1,3019 0,1599

57,5 0,67 0,7486

58-64

0,1529 5,3515 6 0,6485 0,4206 0,0786

64,5 1,29 0,9015

65-71

0,0711 2,4885 4 1,5115 2,2846 0,9181

71,5 1,92 0,9726

Jumlah 35

2,9622

Kriteria uji: Terima H0 jika

pada taraf nyata α = 5%; dari daftar distribusi , diperoleh

; dari hasil perhitungan, diperoleh

∑

Kesimpulan: Karena

maka H0 diterima. Hal ini berarti data pretest pada kelas Kontrol berdistribusi normal

LAMPIRAN B.14

UJI NORMALITAS DATA PRETEST KELAS EKSPERIMEN

Rumusan Hipotesis:

H0 : Data hasil belajar sampel berdistribusi normal

H1 : Data hasil belajar sampel berdistribusi tidak normal

Langkah-langkah uji normalitas dengan uji Chi-Kuadrat, yaitu


a. Rentang (R) = Data terbesar - Data terkecil

R = 70-30 = 40

b. Banyak kelas (k) = 1 + (3,3) log n

k = 1 + (3,3) log 35

= 1 + 5,09

= 6,09


c. Panjang kelas (p) = kelasBanyak

Rentang


distribusi frekuensi dengan p = 7

d. Ujung bawah kelas interval pertama= 30.

Daftar distribusi frekuensi data

Skor Hasil

Belajar

Frekuensi

(fi)

Tanda Kelas

(xi) fi . xi xi

2 fi . xi

2

30-36 1 33 33 1089 1089

37-43 1 40 40 1600 1600

44-50 10 47 470 2209 22090

51-57 11 54 594 2916 32076

58-64 6 61 366 3721 22326

65-71 6 68 408 4624 27744

Jumlah 35 1911 106925


∑

∑


∑

∑

√ 8,72

Uji Normalitas Data Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen

Skor Kemampuan

Berpikir Kritis

Batas

Kelas

(x)

z untuk

Batas

Kelas

Luas z

Luas Tiap

Kelas

Interval

Frekuensi yang

Diharapkan

(Ei)

Frekuensi

Pengamatan

(Oi)

29,5 -2,88 0,0020

30-36

0,0168 0,5880 1 0,4120 0,1697 0,2886

36,5 -2,08 0,0188

37-43

0,0832 2,9120 1 -1,9120 3,6557 1,2556

43,5 -1,27 0,1020

44-50

0,2172 7,6020 10 2,3980 5,7504 0,7564

50,5 -0,47 0,3192

51-57

0,3101 10,855 11 0,1465 0,0215 0,0020

57,5 0,33 0,6293

58-64

0,2436 8,5260 6 -2,5260 6,3807 0,7484

64,5 1,14 0,8729

65-71

0,1009 3,515 6 2,4685 6,0935 1,7255

71,5 1,94 0,9738

Jumlah 35

4,7763




∑

Kesimpulan: Karena

maka H0 diterima. Hal ini berarti data pretest pada kelas Eksperimen berdistribusi normal.

LAMPIRAN B.15

UJI NORMALITAS DATA POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

Rumusan Hipotesis:

H0 : Data uji hasil belajar sampel berdistribusi normal

H1 : Data uji hasil belajar sampel berdistribusi tidak normal

Langkah-langkah uji normalitas dengan uji Chi Kuadrat, yaitu


e. Rentang (R) = Data terbesar - Data terkecil

R = 90 – 60 = 30

f. Banyak kelas (k) = 1 + (3,3) log n

k = 1 + (3,3) log 35

= 1 + 5,09

= 6,09


g. Panjang kelas (p) = kelasBanyak

Rentang


distribusi frekuensi dengan p = 5

h. Ujung bawah kelas interval pertama= 60

Daftar distribusi frekuensi data

Skor Hasil

Belajar

Frekuensi

(fi)

Tanda

Kelas (xi) fi . xi xi

2 fi . xi

2

60-64 2 62 124 3844 7688

65-69 5 67 335 4489 22445

70-74 3 72 216 5184 15552

75-79 5 77 385 5929 29645

80-84 9 82 738 6724 60516

85-89 5 87 435 7569 37845

90-94 6 92 552 8464 50784

Jumlah 35 2785 224475


∑

∑


∑

∑

√

Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen

Skor Kemampuan

Berpikir Kritis

Batas

Kelas (x)

z untuk

Batas

Kelas

Luas

z

Luas Tiap

Kelas Interval

Frekuensi yang

Diharapkan (Ei)

Frekuensi

Pengamatan (Oi)

59,5 -2,18 0,0146

60 – 64

0,0359 1,2565 2

0,7435 0,5528 0,4400

64,5 1,64 0,0505

65 – 69

0,0874 3,0590 5

1,9410 3,7675 1,2316

69,5 -1,09 0,1379

70 – 74

0,1533 5,3655 3

-2,3655 -5,5956 1,0429

74,5 -0,55 0,2912

75 – 79

0,2088 7,3080 5 -2,3080 -5,3269 0,7289

79,5 -0,00 0,5000

80 – 84

0,2019 7,0665 9 1,9335 3,7384 0,5290

84,5 0,53 0,7019

85 – 89

0,1580 5,5300 5 -0,5300 -2,2809 0,4125

89,5 1,08 0,8599

90 – 94

0,0875 3,0625 6 2,9375 8,6289 2,8176

94,5 1,62 0,9474

Jumlah 35 7,2025




∑

Kesimpulan: Karena

maka H0 diterima. Hal ini berarti data posttest kelas eksperimen berdistribusi normal.

LAMPIRAN B.16

UJI NORMALITAS DATA POSTTEST KELAS KONTROL

Rumusan Hipotesis:

H0 : Data uji hasil belajar sampel berdistribusi normal

H1 : Data uji hasil belajar sampel berdistribusi tidak normal

Langkah-langkah uji normalitas dengan uji Chi Kuadrat, yaitu


e. Rentang (R) = Data terbesar - Data terkecil

R = 90 – 60 = 30

f. Banyak kelas (k) = 1 + (3,3) log n

k = 1 + (3,3) log 35

= 1 + 5,09

= 6,09


g. Panjang kelas (p) = kelasBanyak

Rentang

Harga p diambil sesuai dengan ketelitian satuan data.Jadi, dapat dibuat daftar

distribusi frekuensi dengan p = 5.

h. Ujung bawah kelas interval pertama= 60.

Daftar distribusi frekuensi data.

Skor Hasil

Belajar

Frekuensi

(fi)

Tanda Kelas

(xi) fi . xi xi

2 fi . xi

2

60-64 4 62 248 3844 15376

65-69 3 67 201 4489 13467

70-74 11 72 792 5184 57024

75-79 10 77 770 5929 59290

80-84 4 82 328 6724 26896

85-89 2 87 174 7569 15138

90-94 1 92 92 8464 8464

Jumlah 35 2.605 195.655


∑

∑


∑

∑

√

Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar Kelas Kontrol

Skor

Kemampuan

Berpikir Kritis

Batas

Kelas

(x)

z untuk

Batas

Kelas

Luas z

Luas Tiap

Kelas

Interval

Frekuensi

yang

Diharapkan

(Ei)

Frekuensi

Pengamatan

(Oi)

59,5 -1,99 0,0233

60 – 64

0,0701 2,4535 4 1,5465 2,3917 0,9748

64,5 -1,32 0,0934

65 – 69

0,1612 5,6420 3 -2,6420 6,9802 1,2372

69,5 -0,66 0,2546

70 – 74

0,2494 8,7290 11 2,2710 5,1574 0,5908

74,5 0,01 0,5040

75 – 79

0,2317 8,1095 10 1,8905 3,5740 0,4407

79,5 0,68 0,7357

80 – 84

0,1742 6,0970 4 -2,0970 4,3974 0,7212

84,5 1,34 0,9099

85 – 89

0,0679 2,3765 2 -0,3765 0,1418 0,0597

89,5 2.01 0,9778

90 – 94

0,0184 0,6440 1 0,3560 0,1267 0,3559

94,5 2,67 0,9962

Jumlah 35

4,3803




∑

Kesimpulan: Karena

maka H0 diterima. Hal ini berarti data posttest pada kelas kontrol berdistribusi normal.

LAMPIRAN B.17

UJI HOMOGENITAS DATA PRETEST KELAS EKSPERIMEN

DAN KELAS KONTROL

1. Hipotesis

H0 : σ12 σ2

2 (kedua populasi mempunyai varians yang sama)

H1 : σ12 σ2

2 (kedua populasi tidak mempunyai varians yang sama)

2. Taraf nyata : 0,1

3. Statistik uji

4. Perhitungan

=

5. Kriteria uji

Tolak H0 jika ⁄

⁄ 1,75714

Kesimpulan :

Karena nilai ⁄ ,maka H0 diterima. Oleh karena itu, kedua

populasi memiliki varians yang homogen.

LAMPIRAN B.18

UJI HOMOGENITAS DATA POSTTEST KELAS EKSPERIMEN

DAN KELAS KONTROL

1. Hipotesis

H0 : σ12 σ2

2 (kedua populasi mempunyai varians yang sama)

H1 : σ12 σ2

2 (kedua populasi tidak mempunyai varians yang sama)

2. Taraf nyata : 0,1

3. Statistik uji

4. Perhitungan

=

5. Kriteria uji

Tolak H0 jika ⁄

⁄ 1,75714

Kesimpulan :

Karena nilai ⁄ maka H0 diterima. Oleh karena itu, kedua

populasi memiliki varians yang homogen.

Lampiran B. 19

Hasil Uji F Anova

uji F Anova

Model Summaryb

Mod

el R

R

Squar

e

Adjusted

R Square

Std. Error

of the

Estimate

Change Statistics

R

Square

Change

F

Change df1 df2

Sig. F

Change

1 .512a .262 .251 9.784 .262 24.158 1 68 .000

a. Predictors: (Constant),

kontrol

b. Dependent Variable:

eksperimen

ANOVAb

Model

Sum of

Squares Df

Mean

Square F Sig.

1 Regression 2312.511 1 2312.511 24.158 .000a

Residual 6509.275 68 95 .725

Total 8821.786 69

a. Predictors: (Constant), kontrol

b. Dependent Variable: eksperimen

Sumber: Hasil pengolahan data oleh peneliti

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) …digilib.unila.ac.id/1859/13/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf · dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan- ... (RPP) (Kelas Eksperimen) Sekolah