MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Sentot Budi Rahardjo

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KIMIA Berbasis Eksperimenuntuk Kelas XI SMA dan MA 2

Penulis : Sentot Budi RahardjoEditor : SupardiPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 78 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan

atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: tspm@tigaserangkai.co.idDicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas XI SMA dan MA

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye-lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 15Daftar Pustaka _________________________________________________ 74Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 75

�RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

K

elas

/Sem

este

r :

XI/1

Mat

a Pe

laja

ran

: K

imia

St

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami s

trukt

ur at

om u

ntuk

mer

amal

kan

sifat

-sifa

t per

iodi

k un

sur,

stru

ktur

mol

ekul

, dan

sif

at-s

ifat

seny

awa

Kom

pete

nsi D

asar

:

1.1

Men

jela

skan

teor

i ato

m B

ohr d

an m

ekan

ika

kuan

tum

unt

uk m

enul

iska

n ko

nfigu

rasi

elek

tron

dan

diag

ram

orb

ital s

erta

m

enen

tuka

n le

tak

unsu

r dal

am ta

bel p

erio

dik

1.2

Men

jela

skan

teor

i jum

lah

pasa

ngan

ele

ktro

n di

seki

tar i

nti a

tom

dan

teor

i hib

ridis

asi u

ntuk

mer

amal

kan

bent

uk m

ole-

kul

1.3

Men

jela

skan

inte

raks

i ant

arm

olek

ul (g

aya

anta

rmol

ekul

) den

gan

sifa

tnya

Alo

kasi

Wak

tu

: 18

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/­

Bah

an/­A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Teor

i Ato

m M

e­ka

nika

Kua

ntum

• M

ende

skrip

sika

n te

ori a

tom

Boh

r da

n ka

itann

ya d

enga

n sp

ektru

m

caha

ya.

• M

enje

lask

an s

ifat d

ualis

me

ca­

haya

, yai

tu c

ahay

a se

baga

i mat

eri

dan

caha

ya s

ebag

ai g

elom

bang

.•

Men

unju

kkan

kel

emah

an te

ori

atom

Boh

r se

hing

ga p

erlu

di

sem

purn

akan

den

gan

teor

i ato

m

mek

anik

a ku

antu

m.

• M

ende

skrip

sika

n hi

pote

sis

Loui

s de

Bro

glie

dan

Hei

senb

erg.

• M

ende

skrip

sikan

pen

yele

saia

n pe

r­sa

maa

n ge

lom

bang

yan

g di

laku

kan

oleh

Sch

rodi

nger

.•

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n or

bita

l.

Men

jela

skan

teor

i ato

m

mek

anik

a ku

antu

mJe

nis

tagi

han:

Tuga

s ke

lom

pok,

kui

s,

ulan

gan

Bent

uk in

stru

men

:La

pora

n te

rtulis

dan

pe

nila

ian

sika

p

6 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Teor

i Ato

m M

e­ka

nika

Kua

ntum

• M

elal

ui d

isku

si k

elas

, sis

wa

men

entu

kan

nila

i bila

ngan

ku

antu

m u

tam

a, b

ilang

an

kuan

tum

azi

mut

, bila

ngan

ku

antu

m m

agne

tik, d

an bi

lang

­an

kua

ntum

spi

n.•

Men

ggam

bark

an b

entu

k or

bita

l s, b

entu

k or

bita

l p,

dan

bent

uk o

rbita

l d.

• M

enje

lask

an b

ilang

an

kuan

tum

(ke

mun

gkin

an

elek

tron

bera

da) d

an

bent

uk­b

entu

k or

bita

l.•

Men

jela

skan

kul

it da

n su

bkul

it se

rta h

ubun

gan­

nya

deng

an b

ilang

an

kuan

tum

.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

K

imia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Teor

i Ato

m M

e­ka

nika

Kua

ntum

• M

ende

skrip

sika

n ni

lai b

ilang

­an

kua

ntum

spi

n da

n as

as

lara

ngan

Pau

li.•

Menuliskankonfigurasi

elek

tron

berd

asar

kan

prin

sip

Aufb

au.

• M

engg

amba

rkan

dia

gram

or

bita

l ber

dasa

rkan

atu

ran

Hun

d.•

Men

desk

ripsi

kan

hubu

ngan

konfigurasielektrondengan

leta

k pe

riode

dan

gol

onga

n un

sur d

alam

tabe

l per

iodi

k.

• M

engg

unak

an p

rinsi

p Au

fbau

, atu

ran

Hun

d, d

an

asas

lara

ngan

Pau

li unt

uk

menulisk

ankonfigurasielek­

tron

dan

diag

ram

orb

ital.

• M

engh

ubun

gkan

kon

­figurasielektronsuatu

unsu

r den

gan

leta

knya

da

lam

tabe

l per

iodi

k.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en 2

K

elas

XI S

MA

d

an M

A• T

abel

per

iodi

k un

sur

Teor

i Dom

ain

Elek

tron,

Teo

ri Hi

brid

isasi,

dan

G

aya

Anta

rmol

ekul

• M

ende

skrip

sikan

ben

tuk

mol

ekul

ber

dasa

rkan

teor

i VS

EPR

deng

an m

engg

u­na

kan

mod

el m

olek

ul a

tau

balo

n.•

Berla

tih m

engg

amba

rkan

be

ntuk

beb

erap

a m

olek

ul

berd

asar

kan

teor

i VSE

PR

dan

teor

i hib

ridis

asi.

• M

ende

skrip

sikan

gay

a­ga

ya

anta

rmol

ekul

.

• M

enen

tuka

n be

ntuk

m

olek

ul b

erda

sark

an te

ori

tola

kan

pasa

ngan

ele

ktro

n va

lens

i (VS

EPR

).

•

Men

entu

kan

bent

uk

mol

ekul

ber

dasa

rkan

te

ori h

ibrid

isasi.

• M

ende

skrip

sikan

beb

erap

a ga

ya a

ntar

mol

ekul

.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia B

er­

bas

is E

ksp

eri­

men

2 u

ntuk

K

elas

XI S

MA

d

an M

A

�RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2.

M

emah

ami p

erub

ahan

ene

rgi d

alam

reak

si ki

mia

dan

car

a pe

nguk

uran

nya

Kom

pete

nsi D

asar

:

2.1

Men

desk

ripsi

kan

peru

baha

n en

talp

i sua

tu re

aksi

, rea

ksi e

ksot

erm

, dan

reak

si e

ndot

erm

2.2

Men

entu

kan

∆H r

eaks

i ber

dasa

rkan

per

coba

an, h

ukum

Hes

s, d

ata

peru

baha

n en

talp

i pem

bent

ukan

sta

ndar

, da

n da

ta e

nerg

i ika

tan

Alo

kasi

Wak

tu

: 18

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/­

Bah

an/­A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Huku

m K

ekek

alan

En

ergi

• D

enga

n di

skus

i inf

orm

asi,

sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtian

en

talp

i sua

tu z

at d

an p

erub

ah­

anny

a.•

Den

gan

disk

usi i

nfor

mas

i, si

swa

men

jela

skan

huk

um

atau

asa

s ke

keka

lan

ener

gi.

• D

enga

n di

skus

i kel

ompo

k,

sisw

amengidentifikasi

peng

ertia

n si

stem

dan

lin

gkun

gan

dala

m s

uatu

reak

si

kim

ia.

• M

elal

ui d

isku

si k

elom

pok,

sisw

amengidentifikasi

perb

edaa

n an

tara

reak

si y

ang

mel

epas

kan

kalo

r (ek

sote

rm)

dan

reak

si y

ang

mem

bu­

tuhk

an k

alor

(end

oter

m).

• M

enje

lask

an h

ukum

/asa

s ke

keka

lan

ener

gi.

• M

embe

daka

n si

stem

dan

lin

gkun

gan.

• M

embe

daka

n re

aksi

ya

ng m

elep

aska

n ka

lor

(eks

oter

m) d

enga

n re

aksi

ya

ng m

ener

ima

kalo

r (e

ndot

erm

).

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia B

er­

bas

is E

ksp

erim

en

2 un

tuk

Kel

as X

I S

MA

dan

MA

� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Pers

amaa

n Te

rmok

imia

• M

ende

skrip

sikan

pen

gerti

an

peru

baha

n en

talp

i dan

car

a m

enen

tuka

nnya

mel

alui

dis

kusi

ke

las.

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n un

tuk

men

entu

­ka

n pe

ruba

han

enta

lpi r

eaks

i da

lam

kal

orim

eter

mel

alui

ker

ja

kelo

mpo

k di

labo

rato

rium

.•

Men

desk

ripsik

an h

ukum

Hes

s un

tuk

men

entu

kan

peru

baha

n en

talp

i pad

a su

atu

reak

si.•

Berla

tih m

enen

tuka

n pe

ruba

han

enta

lpi d

enga

n m

engg

unak

an

huku

m H

ess.

• M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

ener

gi ik

atan

.•

Berlatihmenentukannilai∆

H

deng

an d

ata

ener

gi ik

atan

.•

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n en

talp

i pem

bent

ukan

sta

ndar

.•

Berla

tih m

enen

tuka

n ni

lai

∆H d

enga

n da

ta p

erub

ahan

en

talp

i pem

bent

ukan

sta

ndar

.

• M

enje

lask

an m

acam

­m

acam

per

ubah

an e

ntal

pi.

•Men

entukannilai∆

H

reak

si d

enga

n m

elak

ukan

ek

sper

imen

sed

erha

na.

•Menentukannilai∆

H re

aksi

de

ngan

men

ggun

akan

hu

kum

Hes

s.•

Menentukannilai∆

H re

aksi

de

ngan

men

ggun

akan

dat

a pe

ruba

han

enta

lpi p

embe

n­tu

kan

stan

dar.

•Menentukannilai∆

H re

aksi

de

ngan

men

ggun

akan

dat

a en

ergi

ikat

an.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

12 ja

m p

elaj

aran

• B

uku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

e­la

s X

I SM

A

dan

MA

• A

lat d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

pene

ntua

n pe

ruba

han

enta

lpi

Kalo

r Pem

baka

ran

• M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

kalo

r pem

baka

ran.

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n un

tuk

men

en­

tuka

n ka

lor p

emba

kara

n be

bera

pa b

ahan

bak

ar.

• M

ende

skrip

sika

n da

mpa

k pe

mba

kara

n tid

ak s

empu

rna

terh

adap

lingk

unga

n da

n ba

n­ya

knya

kal

or y

ang

diha

silka

n m

elal

ui d

iskus

i kelo

mpo

k.

• M

emba

ndin

gkan

kal

or p

em­

baka

ran

berb

agai

bah

an

baka

r dal

am k

ehid

upan

se­

hari­

hari

mel

alui

per

coba

an.

•

Men

jela

skan

dam

pak

pem

baka

ran

baha

n ba

kar

tidak

sem

purn

a te

rhad

ap

lingk

unga

n da

n ba

nyak

nya

kalo

r yan

g di

hasil

kan.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

�RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Stan

dar K

ompe

tens

i : 3

. M

emah

ami k

inet

ika

reak

si, k

eset

imba

ngan

kim

ia, d

an fa

ktor

-fak

tor y

ang

mem

enga

ruhi

nya,

ser

ta p

ener

apan

nya

dala

m

kehi

dupa

n se

hari-

hari

dan

indu

stri

Kom

pete

nsi D

asar

:

3.1

Men

desk

ripsik

an p

enge

rtian

laju

reak

si de

ngan

mel

akuk

an p

erco

baan

tent

ang

fakt

or-fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi la

ju re

aksi

3.2

Mem

aham

i teo

ri tu

mbu

kan

(tabr

akan

) un

tuk

men

jela

skan

fak

tor-f

akto

r pe

nent

u la

ju d

an o

rde

reak

si s

erta

tera

pann

ya

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

riA

loka

si W

aktu

:

18 ja

m p

elaj

aran

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/­B

ahan

/­Ala

t(1

)(2

)(3

)(4

)(5

)(6

)La

ju d

an O

rde

Rea

ksi

• M

enul

iska

n un

gkap

an la

ju

reak

si m

elal

ui d

isku

si k

elas

.•

Men

ulisk

an p

ersa

maa

n la

ju

reak

si da

n tin

gkat

reak

si m

elal

ui d

iskus

i kel

as.

• M

enen

tuka

n tin

gkat

reak

si

berd

asar

kan

data

has

il ek

s­pe

rimen

.•

Menggam

barkangrafikreaksi

orde

nol

, rea

ksi o

rde

satu

, da

n re

aksi

orde

dua

.

• M

enul

iskan

ung

kapa

n la

ju re

aksi

(r).

• M

enje

lask

an p

ersa

maa

n la

ju re

aksi

dan

tingk

at re

aksi

serta

pen

entu

anny

a.•

Men

entu

kan

tingk

at re

aksi

be

rdas

arka

n da

ta h

asil

eksp

erim

en.

•Mem

bacagrafik

kece

nder

unga

n or

de

reak

si.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is E

ks­

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Fakt

or­F

akto

r yan

g M

emen

garu

hi L

aju

Rea

ksi

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n m

elal

ui k

erja

ke

lom

pok

di la

bora

toriu

m

untu

k m

enge

tahu

i pen

garu

h pe

ruba

han

kons

entra

si

terh

adap

laju

reak

si.

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n m

elal

ui k

erja

ke

lom

pok

di la

bora

toriu

m

untu

k m

enge

tahu

i pen

garu

h lu

as p

erm

ukaa

n bi

dang

se

ntuh

terh

adap

laju

reak

si.•

Mer

anca

ng d

an m

elak

ukan

pe

rcob

aan

mel

alui

ker

ja k

e­lo

mpo

k di

labo

rato

rium

unt

uk

men

geta

hui p

enga

ruh

tem

pe­

ratu

r ter

hada

p la

ju re

aksi.

• M

eran

cang

per

coba

an d

an

men

entu

kan

varia

bel t

etap

(k

ontro

l) da

n va

riabe

l beb

as

(man

ipul

asi).

• M

embu

at d

an m

enaf

sirk

an

grafikdaridatapercobaan

tent

ang

fakt

or­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi la

ju re

aksi.

• M

enyi

mpu

lkan

pen

garu

h ko

nsen

trasi

, tem

pera

tur,

dan

luas

per

muk

aan

bida

ng

sent

uh p

ada

laju

reak

si b

er­

dasa

rkan

has

il pe

ngam

atan

.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

8 ja

m p

elaj

aran

• B

uku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

e­la

s X

I SM

A

dan

MA

• A

lat d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

fakt

or­fa

ktor

ya

ng m

eme­

n

garu

hi

laju

reak

si

� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Teor

i Tum

buka

n•

Men

desk

ripsi

kan

peng

aruh

ko

nsen

trasi

, lua

s pe

rmu­

kaan

bid

ang

sent

uh, d

an

tem

pera

tur t

erha

dap

laju

reak

si de

ngan

teor

i tum

buka

n m

elal

ui

disk

usi k

elom

pok.

• M

ende

skrip

sikan

pen

gerti

an

ener

gi p

enga

ktifa

n m

elal

ui

disk

usi k

elas

.

• M

engg

unak

an d

iagr

am

ener

gi p

oten

sial

dar

i re

aksi

kim

ia b

aik

men

ggu­

naka

n ka

talis

mau

pun

tidak

.•

Men

jela

skan

pen

gerti

an

dan

pera

nan

ener

gi p

eng­

aktif

an d

enga

n m

engg

u­na

kan

diag

ram

.•

Men

jela

skan

per

anan

ko

nsep

laju

reak

si d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri­ha

ri da

n in

dust

ri.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k,

kuis

, ula

ngan

Bent

uk in

stru

men

:La

pora

n te

rtulis

dan

pe

nila

ian

sika

p

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Stan

dar K

ompe

tens

i : 3

. M

emah

ami k

inet

ika

reak

si, k

eset

imba

ngan

kim

ia, d

an fa

ktor

-fakt

or y

ang

mem

enga

ruhi

nya,

serta

pen

erap

anny

a da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri da

n in

dust

riK

ompe

tens

i Das

ar

: 3.

3 M

enje

lask

an k

eset

imba

ngan

dan

fakt

or-f

akto

r yan

g m

emen

garu

hi p

erge

sera

n ar

ah k

eset

imba

ngan

den

gan

mel

akuk

an

perc

obaa

n

3.

4 M

enen

tuka

n hu

bung

an k

uant

itatif

ant

ara

pere

aksi

den

gan

hasi

l rea

ksi d

ari s

uatu

reak

si k

eset

imba

ngan

Alo

kasi

Wak

tu

: 18

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/­Bah

an/­

Ala

t(1

)(2

)(3

)(4

)(5

)(6

)

Teta

pan

Kese

tim­

bang

an

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n un

tuk

men

geta

­hu

i rea

ksi k

eset

imba

ngan

m

elal

ui k

erja

kel

ompo

k di

la

bora

toriu

m.

• M

ende

skrip

sikan

pen

gerti

an

teta

pan

kese

timba

ngan

mel

a­lu

i disk

usi k

elas

.•

Men

desk

riska

n ke

setim

bang

­an

din

amis

mel

alui

dis

kusi

ke

las.

• M

enje

lask

an k

eset

im­

bang

an d

inam

is.

• M

enje

lask

an k

eset

im­

bang

an h

omog

en d

an

hete

roge

n se

rta te

tapa

n ke

setim

bang

an.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en 2

un

tuk

Kel

as X

I S

MA

dan

MA

• Al

at d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

reak

si

kese

timba

ngan

�RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

• M

enye

butk

an k

eada

an

setim

bang

dal

am k

ehid

upan

se

hari­

hari

mel

alui

dis

kusi

ke

las.

• M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

reak

si k

eset

imba

ngan

kim

ia

mel

alui

dis

kusi

kel

ompo

k.

Fakt

or­F

akto

r yan

g M

emen

garu

hi K

e­se

timba

ngan

Kim

ia

• M

eram

alka

n pe

ngar

uh

tem

pera

tur,

kons

entra

si, te

­ka

nan,

dan

vol

ume

terh

adap

pe

rges

eran

kes

etim

bang

an

berd

asar

kan

data

has

il pe

rcob

aan

di k

elas

.•

Mer

anca

ng d

an m

elak

ukan

pe

rcob

aan

mel

alui

ker

ja

kelo

mpo

k di

labo

rato

rium

.•

Men

yimpu

lkan

fakto

r­fak

tor y

ang

mem

enga

ruhi

per

gese

ran

kese

timba

ngan

ber

dasa

rkan

ha

sil p

erco

baan

mel

alui

di

skus

i kel

ompo

k.•

Mer

amal

kan

arah

per

gese

ran

kese

timba

ngan

ber

dasa

rkan

as

as L

e Ch

atel

ier.

• M

embu

at la

pora

n ha

sil

perc

obaa

n se

cara

indi

vidu

dan

mem

pres

enta

sika

nnya

di

depa

n ke

las.

• M

ende

skrip

sikan

kon

disi

optim

um u

ntuk

mem

prod

uksi

baha

n kim

ia y

ang

dida

sar­

kan

pada

reak

si k

eset

im­

bang

an m

elal

ui d

isku

si

kelo

mpo

k.

• M

eram

alka

n ar

ah p

erge

­se

ran

kese

timba

ngan

de

ngan

men

ggun

akan

asa

s Le

Cha

telie

r.•

Men

yimpu

lkan

peng

aruh

te

mpe

ratu

r, ko

nsen

trasi,

te

kana

n, d

an v

olum

e pa

da

perg

eser

an k

eset

imba

ngan

be

rdas

arka

n ha

sil p

erco

­ba

an.

• M

enul

iska

n la

pora

n ha

sil

perc

obaa

n se

cara

men

ye­

luru

h da

n m

empr

esen

tasi

­ka

nnya

.•

Men

jela

skan

kon

disi

opt

i­m

um u

ntuk

mem

prod

uksi

ba

han­

baha

n ki

mia

indu

s­tri

yan

g di

dasa

rkan

pad

a re

aksi

kese

timba

ngan

.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

8 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en 2

un

tuk

Kel

as X

I S

MA

dan

MA

• Al

at d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

fakt

or­

fakt

or y

ang

mem

enga

ruhi

ar

ah p

erge

­se

ran

ke

setim

bang

an

� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Hubu

ngan

Kua

nti­

tatif

ant

ara

Pere

aksi

dan

Hasil

Rea

ksi

• M

engh

itung

teta

pan

ke­

setim

bang

an (K

c) be

rdas

ar­

kan

data

has

il pe

rcob

aan

mel

alui

dis

kusi

kel

as.

• M

engh

itung

teta

pan

kese

tim­

bang

an (

K c) be

rdas

arka

n ko

nsen

trasi

kese

timba

ngan

m

elal

ui d

isku

si k

elas

.•

Men

ghitu

ng te

tapa

n ke

­se

timba

ngan

Kp b

erda

sark

an

teka

nan

pars

ial g

as p

erea

ksi

mel

alui

dis

kusi

kel

as.

• M

engh

itung

nila

i Kp b

erda

sar­

kan

K c mel

alui

dis

kusi

kel

as.

• M

engh

itung

der

ajat

ioni

sasi

(a

) dar

i sua

tu re

aksi

kes

etim

­ba

ngan

.

• M

enaf

sirka

n da

ta h

asil

perc

obaa

n m

enge

nai k

on­

sent

rasi

pere

aksi

dan

hasil

reak

si pa

da k

eada

an

setim

bang

ser

ta m

enyi

m­

pulk

an p

enge

rtian

teta

pan

kese

timba

ngan

(Kc).

• M

engh

itung

nila

i Kc

berd

asar

kan

kons

entra

si ke

setim

bang

an d

an s

eba­

likny

a.•

Men

ghitu

ng n

ilai K

p be

rdas

arka

n te

kana

n pa

rsia

l gas

per

eaks

i dan

ha

sil r

eaks

i pad

a ke

adaa

n se

timba

ng.

• M

engh

itung

nila

i Kp

berd

asar

kan

K c ata

u se

ba­

likny

a.•

Men

ghitu

ng n

ilai a

sua

tu

reak

si ke

setim

bang

an.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

...G

uru

Kim

ia

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

�RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

Kel

as/S

emes

ter

: X

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Kim

iaSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 4.

M

emah

ami s

ifat

-sif

at la

ruta

n as

am-b

asa,

met

ode

peng

ukur

an, d

an te

rapa

nnya

Kom

pete

nsi D

asar

:

4.1

Men

desk

ripsik

an te

ori-t

eori

asam

bas

a de

ngan

men

entu

kan

sifat

laru

tan

dan

men

ghitu

ng p

H la

ruta

n

4.

2 M

engh

itung

ban

yakn

ya p

erea

ksi d

an h

asil

reak

si da

lam

laru

tan

elek

trolit

dar

i has

il tit

rasi

asa

m b

asa

4.3

Men

ggun

akan

kur

va p

erub

ahan

har

ga p

H p

ada

titra

si a

sam

bas

a un

tuk

men

jela

skan

laru

tan

peny

angg

a da

n hi

drol

isis

4.4

Men

desk

ripsi

kan

sifa

t lar

utan

pen

yang

ga d

an p

eran

an la

ruta

n pe

nyan

gga

dala

m tu

buh

mak

hluk

hid

up

4.

5 M

enen

tuka

n je

nis g

aram

yan

g m

enga

lam

i hid

rolis

is d

alam

air

dan

pH la

ruta

n ga

ram

ters

ebut

Alo

kasi

Wak

tu

: 28

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/­Bah

an/­

Ala

t(1

)(2

)(3

)(4

)(5

)(6

)Te

ori A

sam

­Bas

a•

Men

jela

skan

pen

gerti

an a

sam

­ba

sa A

rrhen

ius,

Bro

nste

d da

n Lo

wry

serta

asa

m­b

asa

Lewi

s m

elal

ui d

iskus

i kel

as.

• Be

rlatih

men

entu

kan

pasa

ngan

as

am­b

asa

Bron

sted

­Low

ry.

• M

enje

lask

an p

enge

rtian

asa

m

dan

basa

men

urut

Arrh

eniu

s.•

Men

jela

skan

pen

gerti

an a

sam

da

n ba

sa m

enur

ut B

rons

ted

dan

Lowr

y.•

Men

ulis

kan

pers

amaa

n re

aksi

asa

m d

an b

asa

men

urut

Bro

nste

d da

n Lo

wry

dan

men

unju

kkan

pas

anga

n as

am­b

asa

konj

ugas

inya

.•

Men

jela

skan

pen

gerti

an a

sam

da

n ba

sa m

enur

ut L

ewis.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Sifa

t Lar

utan

• M

enje

lask

an p

enge

rtian

der

a­ja

t kea

sam

an (p

H) l

arut

an.

• M

elak

ukan

per

coba

an u

ntuk

m

enen

tuka

n pH

laru

tan

asam

da

n ba

sa.

• M

elak

ukan

per

coba

an u

ntuk

m

enge

tahu

i sifa

t laru

tan

asam

/ba

sa d

enga

n be

rbag

ai ind

ikato

r.•

Men

yim

pulk

an s

ifat l

arut

an

asam

dan

laru

tan

basa

.

• M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

pH la

ruta

n.•

Mengidentifikasisifatlarutan

asam

dan

bas

a de

ngan

be

rbag

ai in

dika

tor.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

• Buk

u K

imia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

• Ala

t dan

bah

an

untu

k ek

sper

i­m

en m

enge

ta­

hui s

ifat l

arut

an

asam

­bas

a

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Keku

atan

Asa

m­

Basa

• M

enje

lask

an p

enge

rtian

asa

m

kuat

, asa

m le

mah

, bas

a ku

at,

dan

basa

lem

ah.

• M

enje

lask

an p

enge

rtian

te

tapa

n io

nisa

si a

sam

(Ka)

dan

hubu

ngan

nya

deng

an

keku

atan

asa

m.

• M

enje

lask

an p

enge

rtian

te

tapa

n io

nisa

si b

asa

(Kb)

dan

hubu

ngan

nya

deng

an

keku

atan

bas

a.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

unt

uk

mem

band

ingk

an k

ekua

tan

asam

beb

erap

a la

ruta

n.

• M

enje

lask

an h

ubun

gan

teta

pan

ioni

sasi

asa

m

deng

an k

ekua

tan

asam

su

atu

laru

tan.

• M

enje

lask

an h

ubun

gan

teta

pan

ioni

sasi

basa

de

ngan

kek

uata

n ba

sa

suat

u la

ruta

n.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

• Buk

u K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en 2

un

tuk

Kel

as X

I S

MA

dan

MA

• A

lat d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

mem

band

ingka

n ke

kuat

an a

sam

be

bera

pa

laru

tan

Titra

si As

am­B

asa

•Menganalisisgrafikhasil

titra

si a

sam

­bas

a.•

Berla

tih m

engh

itung

per

ubah

­an

pH

sel

ama

titra

si.

•Mem

buatgrafiktitrasidari

data

has

il pe

rcob

aan.

• M

eran

cang

dan

mel

akuk

an

perc

obaa

n un

tuk

men

entu

kan

kons

entra

si s

uatu

laru

tan

asam

ata

u ba

sa d

enga

n ca

ra

titra

si.

•Mem

buatgrafiktitrasidari

data

has

il pe

rcob

aan.

• M

engh

itung

per

ubah

an p

H

pada

titra

si a

sam

­bas

a.•

Men

entu

kan

kons

entra

si

laru

tan

asam

ata

u ba

sa

berd

asar

kan

data

has

il tit

rasi

asa

m­b

asa.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

• Buk

u K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en 2

un

tuk

Kel

as X

I S

MA

dan

MA

• A

lat d

an b

ahan

un

tuk

eksp

eri­

men

kon

sen­

trasi

laru

tan

deng

an ti

trasi

as

am­b

asa

Laru

tan

Bufe

r•

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n la

ruta

n bu

fer.

• M

engh

itung

pH

laru

tan

bufe

r m

elal

ui d

isku

si.

• M

ende

skrip

sika

n pe

rana

n la

ruta

n bu

fer d

alam

ke­

hidu

pan

seha

ri­ha

ri.

• M

engh

itung

pH

laru

tan

bufe

r de

ngan

pen

amba

han

sedi

kit

asam

, sed

ikit

basa

, ata

u de

ngan

pen

genc

eran

.•

Men

jela

skan

fung

si la

ruta

n bu

fer d

alam

tubu

h m

akhl

uk

hidu

p.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Hidr

olisi

s G

aram

• M

ende

skrip

sika

n pe

nger

tian

hidr

olis

is g

aram

.•

Men

ghitu

ng p

H g

aram

terh

i­dr

olis

is m

elal

ui d

isku

si k

elas

.•

Men

desk

ripsi

kan

jeni

s­je

nis

gara

m te

rhid

rolis

is.

• M

engh

itung

pH

laru

tan

gara

m te

rhid

rolis

is.•

Men

desk

ripsik

an je

nis

dan

sifat

laru

tan

gara

m te

rhid

roli­

sis.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Stan

dar K

ompe

tens

i :

4.

M

emah

ami s

ifat

-sif

at la

ruta

n as

am-b

asa,

met

ode

peng

ukur

an, d

an te

rapa

nnya

Kom

pete

nsi D

asar

:

4.6

Mem

pred

iksi

terb

entu

knya

end

apan

dar

i sua

tu re

aksi

ber

dasa

rkan

prin

sip

kela

ruta

n da

n ha

sil k

ali k

elar

utan

Alo

kasi

Wak

tu

: 18

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/­B

ahan

/­Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Kela

ruta

n da

n H

asil

Kali

Kela

ruta

n

• M

ende

skrip

sika

n ke

setim

­ba

ngan

dal

am la

ruta

n je

nuh

atau

laru

tan

gara

m y

ang

suka

r lar

ut.

• M

ende

skrip

sikan

hub

unga

n an

tara

has

il kal

i kel

arut

an

deng

an tin

gkat

kel

arut

an d

an

peng

enda

pann

ya.

• Be

rlatih

men

ghitu

ng

kela

ruta

n su

atu

elek

trolit

ya

ng s

ukar

laru

t ber

da­

sark

an d

ata

hasi

l Ksp

dan

se

balik

nya.

• M

enje

lask

an k

eset

imba

ng­

an d

alam

laru

tan

jenu

h at

au la

ruta

n ga

ram

yan

g su

kar l

arut

.•

Men

ghub

ungk

an te

tapa

n ha

sil k

ali k

elar

utan

de

ngan

ting

kat k

elar

utan

at

au p

enge

ndap

anny

a.•

Men

ulisk

an u

ngka

pan

berb

agai

Ksp

ele

ktro

lit ya

ng

suka

r lar

ut d

alam

air.

• M

engh

itung

kel

arut

an

suat

u el

ektro

lit y

ang

suka

r la

rut b

erda

sark

an d

ata

harg

a K sp

ata

u se

balik

nya.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Hub

unga

n K sp

de

ngan

Kej

enuh

an

Laru

tan

Men

jela

skan

hub

unga

n an

tara

K sp

dan

laru

tan

jenu

h, b

elum

je

nuh,

dan

lew

at je

nuh.

• M

enje

lask

an h

ubun

gan

anta

ra K

sp d

an k

ejen

uhan

la

ruta

n.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Peng

aruh

Ion

Seje

nis

terh

adap

Ke

laru

tan

• M

ende

skrip

sikan

pen

garu

h pe

nam

baha

n io

n se

nam

a/se

jeni

s te

rhad

ap k

elar

utan

su

atu

zat y

ang

suka

r lar

ut.

• M

ende

skrip

sika

n hu

bung

an

anta

ra n

ilai K

sp d

enga

n pH

.•

Mer

amal

kan

pem

bent

ukan

en

dapa

n su

atu

zat b

erda

sar­

kan

harg

a K sp

­nya

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

un

tuk

men

entu

kan

hasi

l ka

li ke

laru

tan

kals

ium

hid

­ro

ksid

a.

• M

enje

lask

an p

enga

ruh

pena

mba

han

ion

seje

nis

terh

adap

kel

arut

an.

• M

enen

tuka

n pH

laru

tan

dari

harg

a K sp

­nya

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

8 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en

2 K

elas

XI

SM

A d

an M

A

• Al

at d

an

baha

n un

tuk

e

kspe

rimen

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

5.

Men

jela

skan

siste

m d

an si

fat k

oloi

d se

rta p

ener

apan

nya

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri K

ompe

tens

i Das

ar

: 5.

1 M

embu

at b

erba

gai s

iste

m k

oloi

d de

ngan

bah

an-b

ahan

yan

g ad

a di

seki

tarn

ya

5.

2 M

enge

lom

pokk

an si

fat-s

ifat k

oloi

d da

n pe

nera

pann

ya d

alam

keh

idup

an se

hari-

hari

Alo

kasi

Wak

tu

: 18

jam

pel

ajar

an

Mat

eri P

okok

Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/­Bah

an/­

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Dis

pers

i Kol

oid

• M

ende

skrip

sika

n pe

rbed

aan

anta

ra la

ruta

n, k

oloi

d, d

an

susp

ensi

.•

Mem

beda

kan

kolo

id b

er­

dasa

rkan

fase

terd

ispe

rsi

dan

med

ium

pen

disp

er­

siny

a.•

Men

desk

ripsik

an e

fek

Tynd

all

pada

sist

em k

oloi

d.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

unt

uk

men

gam

ati e

fek

Tynd

all p

ada

parti

kel k

oloi

d.•

Men

desk

ripsik

an g

erak

Br

own,

mua

tan

listri

k pa

da

parti

kel k

oloi

d, e

lekt

rofo

resi

s,

dan

koag

ulas

i kol

oid.

• M

elak

ukan

per

coba

an

untu

k m

ende

skrip

sika

n ko

agul

asi p

ada

sel e

lek­

trofo

resi

s da

n pe

nam

baha

n el

ektro

lit.

• M

enje

lask

an p

erbe

daan

an

tara

laru

tan,

kol

oid,

da

n su

spen

si.•

Men

gelo

mpo

kkan

jeni

s ko

loid

ber

dasa

rkan

fase

te

rdis

pers

i dan

med

ium

pe

ndis

pers

i.•

Men

jela

skan

beb

erap

a si

fat k

oloi

d, a

ntar

a la

in e

fek

Tynd

all d

an g

erak

Bro

wn.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

8 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en

2 un

tuk

Kel

as

XI S

MA

dan

M

A•

Alat

dan

ba

han

untu

k ek

sper

imen

si

fat­s

ifat

kolo

id

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Mac

am­M

acam

Ko

loid

•Mendeskripsikankoloidliofil

dan

liofo

b.•

Men

desk

ripsi

kan

kest

abila

n ko

loid

.•

Men

desk

ripsi

kan

bebe

rapa

ko

loid

dal

am k

ehid

upan

se

hari­

hari.

• M

enje

lask

an k

oloi

d liofildankoloidliofobserta

perb

edaa

n si

fat k

edua

nya

deng

an c

onto

h ya

ng a

da d

i lin

gkun

gan.

• M

enje

lask

an b

eber

apa

kolo

id y

ang

serin

g di

tem

ui

dala

m k

ehid

upan

seh

ari­

hari.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

Kim

ia

Ber

bas

is

Eks

per

imen

2

untu

k K

elas

XI

SM

A d

an M

A

Pem

buat

an K

oloi

d•

Men

jela

skan

uku

ran

parti

kel

kolo

id d

iban

ding

kan

ukur

an

parti

kel l

arut

an d

an s

uspe

nsi.

• M

enje

lask

an c

ara­

cara

pe

mbu

atan

kol

oid

seca

ra

disp

ersi

.•

Men

jela

skan

car

a­ca

ra

pem

buat

an k

oloi

d se

cara

ko

nden

sasi

.•

Men

jela

skan

apl

ikasi

kolo

id

dala

m k

ehid

upan

seh

ari­h

ari

dan

indu

stri.

• M

enje

lask

an p

rose

s pe

mbu

atan

kol

oid

mel

alui

pe

rcob

aan.

•Mengid

entifikasiaplikasi

koloi

d da

lam k

ehidu

pan

se­

hari­

hari

dan

indus

tri.

Jeni

s ta

giha

n:Tu

gas

kelo

mpo

k, k

uis,

ul

anga

nBe

ntuk

inst

rum

en:

Lapo

ran

tertu

lis d

an

peni

laia

n si

kap

6 ja

m p

elaj

aran

• Bu

ku K

imia

B

erb

asis

E

ksp

erim

en

2 un

tuk

Kel

as

XI S

MA

dan

M

A

• Al

at d

an

baha

n un

tuk

eksp

erim

en

pem

buat

an

kolo

id

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

...G

uru

Kim

ia

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 1–3Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat

periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik

Indikator : Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.

I. TujuanPembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan teori atom

mekanika kuantum.

II. MateriPembelajaranTeori Atom Mekanika Kuantum

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali teori atom yang telah dipelajari di kelas X.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• teori atom Bohr dan kaitannya dengan spektrum cahaya;• sifat dualisme cahaya, yaitu cahaya sebagai materi dan cahaya sebagai

gelombang.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang kelemahan teori atom Bohr. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali teori atom Bohr yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• kelemahan teori atom Bohr sehingga perlu disempurnakan;• hipotesis Louis de Broglie dan prinsip ketidakpastian Heisenberg.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hipotesis de Broglie dan prinsip

ketidakpastian Heisenberg. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali hipotesis Louis de Broglie dan prinsip ketidakpastian Heisenberg.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• penyelesaian persamaan gelombang yang dilakukan oleh Schrodinger;• pengertian orbital.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang teori atom mekanika kuantum.

Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 3–9

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 1.1 halaman 6 dan Latihan 1.2 halaman 8.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 4 dan 5Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat

periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawaKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum

untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik

Indikator : • Menjelaskan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) dan bentuk-bentuk orbital.

• Menjelaskan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) dan bentuk-

bentuk orbital;• menjelaskan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.

II. MateriPembelajaranTeori Atom Mekanika Kuantum

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali teori atom mekanika kuantum yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan penentuan nilai bilangan kuantum utama, bilangan

kuantum azimut, bilangan kuantum magnetik, dan bilangan kuantum spin melalui diskusi kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang bilangan kuantum. Guru melakukan

penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali teori atom mekanika kuantum yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan penggambaran bentuk orbital s, bentuk orbital p, dan

bentuk orbital d.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang bentuk orbital atom. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 9–13• Model bentuk orbital (balon)

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 1.3 halaman 16.QUIS1. Berapakah nilai-nilai bilangan kuantum azimut (l) untuk tingkatan energi

utama keempat (n = 4)? Jenis-jenis orbital apa yang dinyatakan oleh nilai-nilai l ini?

2. Manakah dari kelompok bilangan kuantum berikut yang tidak benar? Jelaskan alasannya.

a. n = 3; l = 1; ml = –1; ms = – 1 __ 2

b. n = 3; l = 3; ml = +1; ms = + 1 __ 2

c. n = 2; l= 1; ml = +2; ms = – 1 __ 2

d. n = 5; l = 0; ml = 0; ms = + 1 __ 2

e. n = 4; l = 2; ml = 0; ms = 1

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-

sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik

Indikator : • Menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital.

• Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk

menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital;• menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam

tabel periodik.

II. UraianMateriPembelajaranTeori Atom Mekanika Kuantum

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tiga bilangan kuantum penyelesaian persamaan Schrodinger.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• nilai bilangan kuantum spin dan asas larangan Pauli;• penulisan konfigurasi elektron berdasarkan prinsip Aufbau;• gambaran diagram orbital berdasarkan aturan Hund.

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang bilangan kuantum, penulisan

konfigurasi elektron, dan penggambaran diagram orbital. PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang konfigurasi elektron dan diagram orbital.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• penyingkatan penulisan konfigurasi elektron untuk atom berelektron

banyak;• hubungan konfigurasi elektron dengan letaknya dalam tabel periodik.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penulisan konfigurasi elektron

unsur dan hubungannya dengan letaknya dalam tabel periodik unsur. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 11–27• Tabel periodik unsur

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.4 halaman 22 dan Latihan 1.5 halaman 27.

QUIS1. Tuliskan konfigurasi elektron dalam keadaan dasar (ground state) untuk: a. 10Ne; d. 27Co2+; b. 19K

+; e. 17Cl. c. 25Mn;2. Tuliskan konfigurasi elektron (dengan penyingkatan) atom-atom berikut dan

tentukan letaknya dalam tabel periodik unsur. a. oksigen (Z = 8) c. tembaga (Z = 29) b. aluminium (Z = 13) d. kripton (Z = 36)

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 8 dan 9Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-

sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul

1.3 Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antarmolekul) dengan sifatnya

Indikator : • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR).

• Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

• Mendeskripsikan beberapa gaya antarmolekul dengan sifatnya.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron

valensi (VSEPR);• menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi;• menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan per-

bedaan gaya antarmolekul (gaya van der Waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).

II. UraianMateriPembelajaranTeori Domain Elektron, Teori Hibridisasi, dan Gaya Antarmolekul

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan cara menggambarkan kedudukan elektron di sekitar atom/molekul (menuliskan rumus Lewis).

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR dengan menggunakan model

molekul atau balon;• penggambaran bentuk beberapa molekul berdasarkan teori VSEPR.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang bentuk molekul berdasarkan

teori VSEPR.

PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang teori VSEPR dan kelemahannya.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian hibridisasi;• bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi;• perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan

gaya antarmolekul (gaya van der Waals, gaya London, dan ikatan hid-rogen).

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang bentuk molekul berdasarkan

teori hibridisasi dan perbedaannya dengan teori VSEPR serta gaya antar-molekul. Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

28–48• Alat peraga (balon) untuk menggambarkan bentuk molekul

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 1.6 sampai Latihan 1.7 dan soal Evaluasi 1.

QUIS1. Sebutkan orbital hibridisasi tiap atom, selain hidrogen, dalam masing-masing

senyawa berikut. a. etilena, C2H4 b. disilana, Si2H6 c. asetilena, C2H4 d. hidrazina, N2H4

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

2. Tentukan orbital hibridisasi atom pusat dalam senyawa dengan bentuk molekul:

a. linear; b. segitiga datar (planar); c. tetrahedral; d. trigonal bipiramida; e. oktahedral.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan

cara pengukurannyaKompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi

eksoterm, dan reaksi endotermIndikator : • Menjelaskan hukum/asas kekekalan energi. • Membedakan sistem dan lingkungan. • Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm)

dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm).

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan hukum/asas kekekalan energi;• membedakan sistem dan lingkungan;• membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang

membutuhkan kalor (endoterm).

II. MateriPembelajaranHukum Kekekalan Energi

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan perubahan kalor.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian entalpi suatu zat dan perubahannya melalui diskusi infor-

masi;• hukum atau asas kekekalan energi melalui diskusi informasi;• pengertian sistem dan lingkungan dalam suatu reaksi kimia melalui

diskusi kelompok;• perbedaan antara reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi

yang membutuhkan kalor (endoterm) melalui diskusi kelompok.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pengertian entalpi, hukum ke-

kekalan energi, pengertian sistem dan lingkungan, serta reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Kemudian, guru memberi tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 51–55

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 2.1 halaman 55.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 11–16Alokasi Waktu : 12 × 45 menit (12 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan

cara pengukurannyaKompetensi Dasar : 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum

Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan

Indikator : • Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi. • Menentukan nilai ∆H reaksi dengan melakukan eksperi-

men sederhana. • Menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan

hukum Hess. • Menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan data

perubahan entalpi pembentukan standar. • Menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan data

energi ikatan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan macam-macam perubahan entalpi;• menentukan nilai ∆H reaksi dengan melakukan eksperimen sederhana;• menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan hukum Hess;• menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan data perubahan entalpi

pembentukan standar;• menentukan nilai ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan.

II. MateriPembelajaranPersamaan Termokimia

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian entalpi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian perubahan entalpi dan cara menentukannya melalui diskusi

kelas;• bagian-bagian kalorimeter yang akan digunakan untuk melakukan

percobaan.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang pengertian perubahan entalpi dan alat yang digunakan untuk mengukur perubahan entalpi.

PertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru mengingatkan kembali bagian-bagian kalorimeter yang akan digu-nakan untuk percobaan.

b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan perubahan entalpi

reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan penentuan perubahan entalpi dan siswa membuat laporan hasil percobaan.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian perubahan entalpi dan cara menentukannya yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:

• hukum Hess untuk menentukan perubahan entalpi pada suatu reaksi;• cara menentukan perubahan entalpi dengan menggunakan hukum

Hess.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara menentukan perubahan entalpi dengan menggunakan hukum Hess.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali cara menen-tukan perubahan entalpi dengan menggunakan hukum Hess yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk memeriksa berlakunya hukum

Hess dari reaksi NaOH dengan HCl.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan yang telah dilakukan dan membuat laporan secara tertulis.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penentuan perubahan entalpi dengan menggunakan hukum Hess.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian entalpi pembentukan standar;• cara menentukan nilai ∆H dengan data perubahan entalpi pembentukan

standar.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara menentukan perubahan entalpi dengan data perubahan entalpi pembentukan standar.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penentuan perubahan entalpi dengan data perubahan entalpi pembentukan standar.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan pengertian energi ikatan.• Berlatih menentukan nilai ∆H dengan data energi ikatan.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara menentukan perubahan

entalpi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

58–71• Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 2.2 sampai Latihan 2.5.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

QUIS1. Hitunglah entalpi pembentukan C

2H

5OH jika diketahui entalpi pembakaran

untuk C(s), H2(g), dan C

2H

5OH(l) masing-masing adalah 393 kJ, 285 kJ,

dan 1.368 kJ.2. Pada suhu 850 °C, CaCO

3 mengalami dekomposisi menghasilkan CaO

dan CO2. Dengan asumsi nilai ∆H° reaktan dan produk pada 850 °C sama

dengan nilai pada 25 °C, hitunglah perubahan entalpi (dalam kilojoule) jika 66,8 g CO

2 dihasilkan dalam suatu reaksi. (Gunakan bantuan tabel entalpi

pembentukan standar).

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 17 dan 18Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan

cara pengukurannyaKompetensi Dasar : 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan,

hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan

Indikator : • Membandingkan kalor pembakaran berbagai bahan bakar dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

• Menjelaskan dampak pembakaran bahan bakar tidak sempurna terhadap lingkungan dan banyaknya kalor yang dihasilkan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mendeskripsikan pengertian kalor pembakaran;• merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kalor pembakaran

beberapa bahan bakar;• mendeskripsikan dampak pembakaran tidak sempurna terhadap lingkungan

dan banyaknya kalor yang dihasilkan melalui diskusi kelompok.

II. MateriPembelajaranKalor Pembakaran

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas berkaitan dengan kejadian atau peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan pembakaran.

b. Kegiatan Inti• Guru mendeskripsikan pengertian kalor pembakaran.• Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kalor pem-

bakaran beberapa bahan bakar.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kagiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan menentukan kalor

pembakaran beberapa bahan bakar.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa pembakaran bahan bakar dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan dampak pembakaran tidak sempurna terhadap lingkungan

dan banyaknya kalor yang dihasilkan melalui diskusi kelompok.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang dampak pembakaran tidak sempurna terhadap lingkungan. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

71–76• Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. PenilaianMengerjakan soal Latihan 2.6 halaman 76.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 19–21Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang me-mengaruhi laju reaksi

Indikator : • Menuliskan ungkapan laju reaksi (r). • Menjelaskan persamaan laju reaksi dan tingkat reaksi

serta penentuannya. • Menentukan tingkat reaksi berdasarkan data hasil

eksperimen. • Membaca grafik kecenderungan orde reaksi.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menuliskan ungkapan laju reaksi (r);• menjelaskan persamaan laju reaksi dan tingkat reaksi serta penentuannya;• menentukan tingkat reaksi berdasarkan data hasil eksperimen;• membaca grafik kecenderungan orde reaksi.

II. UraianMateriPembelajaranLaju dan Orde Reaksi

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas beberapa kejadian sehari-hari (reaksi) yang berlangsung dalam interval waktu yang berbeda-beda.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:

• pengertian laju reaksi dan contoh kejadiannya;• ungkapan laju reaksi melalui diskusi kelas.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang laju reaksi dan ungkapannya.

PertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian kecepatan dan laju.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:

• persamaan laju reaksi melalui diskusi kelas; • tingkat (orde) reaksi melalui diskusi kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang persamaan laju reaksi dan

tingkat reaksi.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian laju dan orde reaksi.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• tingkat reaksi berdasarkan data hasil eksperimen;• penggambaran grafik reaksi orde nol, reaksi orde satu, dan reaksi orde

dua.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mengungkapkan laju reaksi, persamaan reaksi, dan orde reaksi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

93–104• Charta

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 3.1 halaman 102–104.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

QUIS Tuliskan ungkapan laju reaksi untuk persamaan reaksi berikut berdasarkan

pengurangan jumlah reaktan dan penambahan jumlah produk.a. H

2(g) + I

2(g) → 2HI(g)

b. 2H2(g) + O

2(g) → 2H

2O(g)

c. CO2(g) + 4H

2(g) → CH

4(g) + 2H

2O(l)

d. 4Al(s) + 3O2(g) → 2Al

2O

3(s)

e. 2Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s)

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 22–25Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang me-mengaruhi laju reaksi

Indikator : • Merancang percobaan dan menentukan variabel tetap (kontrol) dan variabel bebas (manipulasi).

• Membuat dan menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.

• Menyimpulkan pengaruh konsentrasi, temperatur, dan luas permukaan bidang sentuh pada laju reaksi berdasarkan hasil pengamatan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• merancang percobaan dan menentukan variabel tetap (kontrol) dan variabel

bebas (manipulasi);• membuat dan menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor

yang memengaruhi laju reaksi;• menyimpulkan pengaruh konsentrasi, temperatur, dan luas permukaan bidang

sentuh pada laju reaksi berdasarkan hasil pengamatan;• menuliskan laporan hasil percobaan secara menyeluruh dan mengo-

munikasikannya.

II. MateriPembelajaranFaktor-Faktor yang Memengaruhi Laju Reaksi

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penulisan laju reaksi dan orde reaksi.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi melalui

diskusi kelas.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.

b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan melalui kerja kelompok di labo-

ratorium untuk mengetahui pengaruh perubahan konsentrasi terhadap laju reaksi.

• Membuat kesimpulan tentang pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi melalui diskusi kelompok.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan mengetahui pengaruh

konsentrasi terhadap laju reaksi.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali percobaan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi.

b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan melalui kerja kelompok di labo-

ratorium untuk mengetahui pengaruh luas permukaan bidang sentuh terhadap laju reaksi.

• Membuat kesimpulan tentang pengaruh luas permukaan bidang sentuh terhadap laju reaksi melalui diskusi kelompok.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan mengetahui pengaruh

luas permukaan bidang sentuh terhadap laju reaksi.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali percobaan pengaruh luas permukaan bidang sentuh terhadap laju reaksi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan melalui kerja kelompok di labo-

ratorium untuk mengetahui pengaruh temperatur terhadap laju reaksi.• Membuat kesimpulan tentang pengaruh temperatur terhadap laju reaksi

melalui diskusi kelompok. c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

105–114• Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan siswa menger-

jakan soal Latihan 3.2 halaman 114.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 26 dan 27Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk men-jelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Menggunakan diagram energi potensial dari reaksi kimia baik menggunakan katalis maupun tidak.

• Menjelaskan pengertian dan peranan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.

• Menjelaskan peranan konsep laju reaksi dalam ke-hidupan sehari-hari dan industri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menggunakan diagram energi potensial dari reaksi kimia, baik menggunakan

katalis maupun tidak;• menjelaskan pengertian dan peranan energi pengaktifan dengan mengguna-

kan diagram;• menjelaskan peranan konsep laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari dan

industri.

II. MateriPembelajaranTeori Tumbukan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan temperatur ter-

hadap laju reaksi dengan teori tumbukan melalui diskusi kelompok;• pengertian energi pengaktifan melalui diskusi kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang teori tumbukan.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.

b. Kegiatan Inti Secara kelompok, mendiskusikan penerapan konsep laju reaksi dalam

kehidupan sehari-hari. c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang penerapan konsep laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 114–126

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.3 halaman 117, Latihan 3.4 halaman 118,

dan soal Evaluasi 3.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 28 dan 29Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan percobaan

Indikator : • Menjelaskan kesetimbangan dinamis. • Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen

serta tetapan kesetimbangan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan pengertian kesetimbangan dinamis;• menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen serta tetapan kesetim-

bangan.

II. MateriPembelajaranTetapan Kesetimbangan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengetahui pemahaman siswa tentang pengertian kesetimbangan kimia.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:

• kesetimbangan dinamis melalui diskusi kelas;• keadaan setimbang dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelas;• pengertian reaksi kesetimbangan kimia melalui diskusi kelompok.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat ringkasan tentang kesetimbangan dinamis dan

keadaan setimbang dalam kehidupan sehari-hari.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang pengertian kesetimbangan kimia yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui reaksi ke-

setimbangan melalui kerja kelompok di laboratorium.• Mendeskripsikan pengertian tetapan kesetimbangan melalui diskusi

kelas.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang percobaan mengetahui reaksi kesetimbangan dan tetapan kesetimbangan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

129–135• Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 4.1 halaman 133.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 30–33Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan percobaan

Indikator : • Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan asas Le Chatelier.

• Menyimpulkan pengaruh temperatur, konsentrasi, tekanan, dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasarkan hasil percobaan.

• Menuliskan laporan hasil percobaan secara menyeluruh dan mempresentasikannya.

• Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan asas Le

Chatelier;• menyimpulkan pengaruh temperatur, konsentrasi, tekanan, dan volume pada

pergeseran kesetimbangan berdasarkan hasil percobaan;• menuliskan laporan hasil percobaan secara menyeluruh dan mempresen-

tasikannya;• menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia

industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

II. MateriPembelajaranFaktor-Faktor yang Memengaruhi Kesetimbangan Kimia

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kesetimbangan dina-mis.

b. Kegiatan Inti Meramalkan pengaruh temperatur, konsentrasi, tekanan, dan volume

terhadap pergeseran kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan di kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pengaruh temperatur, konsen-

trasi, tekanan, dan volume terhadap kesetimbangan.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pengaruh temperatur, konsentrasi, tekanan, dan volume terhadap pergeseran kesetimbangan.

b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan melalui kerja kelompok di labo-

ratorium untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan.

• Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetim-bangan berdasarkan hasil percobaan melalui diskusi kelompok.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan hasil percobaan yang telah dilakukan

tentang faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan.

PertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan percobaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan.

b. Kegiatan Inti Membuat laporan hasil percobaan secara individu dan mempresentasikan-

nya di depan kelas.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan. Kemudian guru memberikan tugas rumah.

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan percobaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:

• arah pergeseran kesetimbangan berdasarkan asas Le Chatelier;• kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia yang didasarkan

pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi kelompok.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang arah pergeseran kesetimbangan berdasarkan asas Le Chatelier. Kemudian guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 135–142• Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 4.2 halaman 141.QUIS1. Tentukan perubahan yang terjadi pada kondisi kesetimbangan reaksi berikut

jika: 4NH

3(g) + 5O

2(g) 4NO(g) + 6H

2O(g) ∆H = –900 kJ

a. temperatur dinaikkan; c. sedikit uap air ditambahkan; b. tekanan total dikurangi; d. ditambah katalis.2. Di dalam tanur tiup untuk mengekstrak (mengambil) besi dari bijih besi(II)

oksida, reaksi terpenting adalah reduksi dengan karbon monoksida. Fe2O3(s) + 3CO(g) 2Fe(l) + 3CO2(g) a. Tuliskan rumus tetapan kesetimbangannya. b. Apakah pengaruh perlakuan berikut terhadap pembentukan Fe(l)?

(i) Pengambilan Fe(l) yang terbentuk. (ii) Pengambilan CO2 yang terbentuk.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 34–36Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan

faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapan-nya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

Indikator : • Menafsirkan data hasil percobaan mengenai konsen-trasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang serta menyimpulkan pengertian tetapan kesetimbangan (K

c).

• Menghitung nilai Kc berdasarkan konsentrasi kesetim-

bangan dan sebaliknya. • Menghitung nilai K

p berdasarkan tekanan parsial gas

pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. • Menghitung nilai K

p berdasarkan K

c atau sebaliknya.

• Menghitung nilai a suatu reaksi kesetimbangan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menafsirkan data hasil percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil

reaksi pada keadaan setimbang serta menyimpulkan pengertian tetapan kesetimbangan (K

c);

• menghitung nilai Kc berdasarkan konsentrasi kesetimbangan dan seba-

liknya;• menghitung nilai K

p berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi

pada keadaan setimbang;• menghitung nilai K

p berdasarkan K

c atau sebaliknya;

• menghitung nilai a suatu reaksi kesetimbangan.

II.MateriPembelajaranHubungan Kuantitatif antara Pereaksi dan Hasil Reaksi

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�� a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kesetimbangan dina-mis.

b. Kegiatan Inti• Menghitung tetapan kesetimbangan (K

c) berdasarkan data hasil per-

cobaan melalui diskusi kelas.• Menghitung tetapan kesetimbangan (K

c) berdasarkan konsentrasi ke-

setimbangan melalui diskusi kelas.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara menghitung tetapan kesetimbangan.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tetapan kesetimbangan larutan (Kc).

b. Kegiatan Inti• Menghitung tetapan kesetimbangan K

p berdasarkan tekanan parsial gas

pereaksi melalui diskusi kelas.• Menghitung nilai K

p berdasarkan K

c atau sebaliknya melalui diskusi

kelas.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang tetapan kesetimbangan. Kemudian guru memberikan tugas rumah.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang kesetimbangan kimia.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan kesetimbangan disosiasi dan derajat disosiasi (a)

melalui diskusi kelas.• Menghitung nilai derajat disosiasi (a) melalui diskusi kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang tetapan kesetimbangan

disosiasi dan derajat disosiasi. Kemudian, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

142–159• Data hasil percobaan

VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 4.3 sampai Latihan 4.5 dan soal Evaluasi 4.

QUIS1. Diketahui reaksi kesetimbangan: PCl5(g) PCl3(g) + Cl2(g)

a. Tuliskan rumus tetapan kesetimbangan Kc.b. Pada saat kesetimbangan terdapat 0,2 M PCl3; 1,5 M PCl5; dan 0,3 M

Cl2 pada temperatur 250 °C. Hitunglah nilai Kc.c. Suatu kesetimbangan lain berisi 0,2 M PCl5 dan 0,1 M PCl3. Hitunglah

konsentrasi Cl2 pada saat kesetimbangan jika semua konsentrasi diukur pada temperatur 250 °C.

2. Amonium karbonat, (NH4)2CO3, terdekomposisi sesuai reaksi berikut.

(NH4)2CO3(s) 2NH3(g) + CO2(g) + H2O(l) Dimulai dengan padatan saja, diketahui bahwa pada temperatur 40 °C tekanan

gas total (NH3 dan CO2) adalah 0,363 atm. Hitunglah tetapan kesetimbangan Kp.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 37 dan 38Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode

pengukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menen-

tukan sifat larutan dan menghitung pH larutanIndikator : • Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut

Arrhenius. • Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut

Bronsted dan Lowry. • Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut

Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam-basa konjugasinya.

• Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius;• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry;• menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry

dan menunjukkan pasangan asam-basa konjugasinya;• menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.

II. MateriPembelajaranTeori Asam-Basa

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai pengertian asam dan basa.

b. Kegiatan Inti• Menjelaskan pengertian asam-basa Arrhenius, Bronsted dan Lowry serta

asam-basa Lewis melalui diskusi kelas.• Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pengertian asam dan basa.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.173–176

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.1 halaman 175.

QUIS1. Tentukan asam konjugasi dari spesi berikut. a. C6H5COO– b. SO4

2– c. NH3 d. CH3NH22. Tentukan basa konjugasi dari spesi berikut. a. HBr b. H3O

+ c. H2SO4 d. H2PO4

–

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 39 dan 40Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode

pengukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan me-

nentukan sifat larutan dan menghitung pH larutanIndikator : • Mendeskripsikan pengertian pH larutan. • Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan

berbagai indikator.

I. TujuanPembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi sifat

larutan asam dan basa dengan berbagai indikator.

II. MateriPembelajaranSifat Larutan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas mengenai asam dan basa.b. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan:• pengertian pH larutan;• cara menentukan pH larutan;• indikator yang digunakan untuk mengukur pH larutan.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pH larutan dan cara menen-

tukannya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

PertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pengertian pH larutan.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan Inti• Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan asam/basa dengan

berbagai indikator.• Melakukan percobaan untuk menentukan trayek perubahan warna ber-

bagai indikator.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang sifat larutan asam dan larut-an basa. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA

hal.176-180• Alat-alat dan bahan untuk percobaan asam dan basa

VI. PenilaianGuru menilai keaktifan dan kerja sama siswa selama melakukan percobaan.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 41–43Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan menen-

tukan sifat larutan dan menghitung pH larutanIndikator : • Menjelaskan hubungan tetapan ionisasi asam (K

a)

dengan kekuatan asam suatu larutan. • Menjelaskan hubungan tetapan ionisasi basa (K

b)

dengan kekuatan basa suatu larutan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan hubungan tetapan ionisasi asam (K

a) dengan kekuatan asam

suatu larutan;• menjelaskan hubungan tetapan ionisasi basa (K

b) dengan kekuatan basa suatu

larutan.

II. MateriPembelajaranKekuatan Asam-Basa

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai kekuatan asam dan basa.

b. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian asam kuat, asam lemah, basa kuat, dan

basa lemah.• Guru menjelaskan hubungan antara tetapan ionisasi dan kekuatan

asam.• Guru menjelaskan tahapan ionisasi asam poliprotik.• Melakukan percobaan untuk menentukan pH larutan asam dan basa.• Melakukan percobaan untuk mempelajari pengaruh pengenceran terha-

dap pH larutan asam.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hubungan kekuatan asam atau

kekuatan basa dengan tetapan ionisasinya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA

hal.180–190• Alat dan bahan untuk percobaan pH larutan asam dan basa

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 189. Guru menilai keaktifan dan

kerja sama siswa selama melakukan percobaan.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 44–46Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam

larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basaIndikator : • Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. • Menghitung perubahan pH pada titrasi asam-basa. • Menentukan konsentrasi larutan asam atau basa ber-

dasarkan data hasil titrasi asam-basa.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan;• menghitung perubahan pH pada titrasi asam-basa;• menentukan konsentrasi suatu larutan asam atau basa dengan cara titrasi

asam-basa.

II. MateriPembelajaranTitrasi Asam-Basa

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian titrasi dan reaksi asam-basa.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.• Menganalisis grafik hasil titrasi asam-basa.• Berlatih menghitung perubahan pH selama titrasi.• Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.• Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan konsentrasi

suatu larutan asam atau basa dengan cara titrasi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang perubahan pH pada titrasi

asam-basa. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA

hal.190–196• Alat dan bahan untuk percobaan

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.3 dan Latihan 5.4.

QUIS1. Tentukan pH pada titik ekuivalen dari titrasi larutan HCl 0,1 M yang di-

tambahkan pada 25 mL larutan NH4OH 0,1 M. Diketahui Kb untuk NH4OH adalah 1 × 10–5.

2. Berapakah volume (dalam mL) kalium hidroksida 0,15 M yang diperlukan untuk menetralkan 32 mL larutan asam nitrat 0,1 M?

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 47 dan 48Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi

asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

4.4 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

Indikator : • Menghitung pH larutan bufer (penyangga) dengan penambahan sedikit asam, sedikit basa, atau dengan pengenceran.

• Menjelaskan fungsi larutan bufer dalam tubuh makhluk hidup.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menghitung pH larutan bufer dengan penambahan sedikit asam, sedikit basa,

atau dengan pengenceran;• menjelaskan fungsi larutan bufer dalam tubuh makhluk hidup.

II. MateriPembelajaranLarutan Bufer

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan bufer dan larutan bukan bufer.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan pengertian larutan bufer dan larutan bukan bufer.• Mendeskripsikan larutan bufer yang berasal dari asam lemah dan

garamnya.• Berlatih menentukan pH larutan bufer dari asam lemah dan garamnya.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan larutan bufer dan

larutan bukan bufer. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan larutan bufer dari asam lemah dan garamnya.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan larutan bufer yang berasal dari basa lemah dan garam-

nya.• Berlatih menentukan pH larutan bufer dari basa lemah dan garamnya.• Mendeskripsikan fungsi larutan bufer dalam kehidupan sehari-hari.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang larutan bufer dan fungsinya

dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 197–203

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.5 halaman 202.QUIS1. Dari campuran berikut ini, manakah yang termasuk sistem bufer? a. KCl/HCl d. KNO2/HNO2 b. NH3/NH4NO3 e. KHSO4/H2SO4 c. Na

2HPO

4/NaH

2PO

4 f. HCOOK/HCOOH

2. pH bufer bikarbonat-asam karbonat adalah 8,0. Hitunglah perbandingan konsentrasi asam karbonat dengan ion bikarbonat (K

a asam karbonat =

4,3 × 10–7).3. Hitunglah pH larutan bufer yang mengandung 0,1 M Na

2HPO

4 dan 0,15 M

NaH2PO

4.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 49 dan 50Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode

pengukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi

asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

4.5 Menentukan jenis garam yang terhidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut

Indikator : • Menghitung pH larutan garam terhidrolisis. • Mendeskripsikan jenis dan sifat larutan garam terhid-

rolisis.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menghitung pH larutan garam terhidrolisis;• menentukan jenis dan sifat larutan garam terhidrolisis berdasarkan data yang

ada.

II. MateriPembelajaranHidrolisi Garam

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali mengenai reaksi antara asam dan basa menghasilkan garam dan titrasi asam-basa.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan pengertian hidrolisis garam.• Menganalisis kurva perubahan harga pH pada titrasi asam-basa untuk

menjelaskan hidrolisis garam.• Menghitung pH garam terhidrolisis melalui diskusi kelas.• Mendeskripsikan jenis dan sifat garam terhidrolisis.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang jenis garam yang terhidrolisis

dalam air dan pH larutan garam tersebut. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 203–224

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.6 dan soal Evaluasi 5.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 51–53Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi

berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutanIndikator : • Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau

larutan garam yang sukar larut. • Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan

tingkat kelarutan atau pengendapannya. • Menuliskan ungkapan berbagai K

sp elektrolit yang sukar

larut dalam air. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut

berdasarkan data harga Ksp

atau sebaliknya.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang

sukar larut;• menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau

pengendapannya;• menuliskan ungkapan berbagai K

sp elektrolit yang sukar larut dalam air;

• menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga K

sp atau sebaliknya.

II. UraianMateriPembelajaranKelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas.

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan jenuh dan pembentukan endapan.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam

yang sukar larut.• Mendeskripsikan hubungan antara hasil kali kelarutan dengan tingkat

kelarutan dan pengendapannya.• Menuliskan ungkapan berbagai K

sp elektrolit yang sukar larut dalam

air.• Berlatih menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasar-

kan data hasil Ksp

dan sebaliknya.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang kesetimbangan dalam larutan jenuh dan hasil kali kelarutan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 227–232

VI. PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

QUIS1. Dari data kelarutan yang diberikan, hitunglah hasil kali kelarutan (Ksp) dari

senyawa-senyawa berikut. a. SrF2, 7,3 × 10–2 g/L; b. Ag3PO4, 6,7 × 10–3 g/L. c. CuCl, 1,1 × 10–3 M2. Dari data harga Ksp berikut, tentukan kelarutan molarnya dalam air murni. a. AgCl Ksp = 1,7 × 10–10 M2

b. Ag2CrO4 Ksp = 1,9 × 10–12 M3

c. Cr(OH)3 Ksp = 1,2 × 10–15 M4

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 54 dan 55Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi

berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutanIndikator : Menjelaskan hubungan antara K

sp dan kejenuhan larutan.

I. TujuanPembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan hubungan

antara Ksp

dan larutan jenuh, belum jenuh, dan lewat jenuh.

II. UraianMateriPembelajaranHubungan Ksp dengan Kejenuhan Larutan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas.

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan ungkapan hasil kali kelarutan (Ksp).

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan hubungan antara hasil kali kelarutan dengan tingkat

kejenuhan larutan.• Mengelompokkan larutan termasuk larutan jenuh, belum jenuh, atau

lewat jenuh berdasarkan harga Ksp

-nya.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hubungan antara hasil kali

kelarutan dengan tingkat kejenuhan larutan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 232–234

VI. PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 56–59Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode peng-

ukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi

berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutanIndikator : • Menjelaskan pengaruh penambahan ion sejenis terhadap

kelarutan. • Menentukan pH larutan dari harga K

sp-nya

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan pengaruh penambahan ion sejenis terhadap kelarutan;• menentukan pH larutan dari harga K

sp-nya;

• memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp

.

II. MateriPembelajaranPengaruh Penambahan Ion Sejenis terhadap Kelarutan

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai tetapan hasil kali kelarutan.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan pengaruh penambahan ion senama/sejenis terhadap

kelarutan suatu zat yang sukar larut.• Mendeskripsikan hubungan antara nilai K

sp dengan pH.

• Meramalkan pembentukan endapan suatu zat berdasarkan harga Ksp-nya.

• Melakukan percobaan untuk mempelajari pengaruh penambahan ion sejenis terhadap kelarutan beberapa zat.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pengaruh ion sejenis, hubungan

antara nilai Ksp dan pH, serta hubungan antara nilai Ksp dengan pembentuk-an endapan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

234–243• Alat dan bahan untuk percobaan

VI. PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 6.1 dan soal Evaluasi 6.

QUIS1. Hitunglah kelarutan molar dari Mg(OH)2(s) dalam a. air murni; b. larutan MgCl2 0,015 M; c. larutan KOH 0,217 M.2. Jika 0,025 g KCl ditambahkan ke dalam 750 mL larutan yang jenuh dengan

Ag2CO3, apakah AgCl akan mengendap?

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 60 dan 61Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menjelaskan perbedaan antara larutan, koloid, dan

suspensi. • Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase ter-

dispersi dan medium pendispersi. • Mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan

sehari-hari dan industri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi;• mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium

pendispersi;• mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

II. MateriPembelajaranDispersi Koloid

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi.

b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi.• Melakukan percobaan untuk membedakan larutan, koloid, dan suspensi.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan antara larutan, koloid,

dan suspensi. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sistem koloid yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti• Menyebutkan macam-macam sistem koloid berdasarkan fase terdispersi

dan medium pendispersinya.• Menjelaskan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang macam-macam sistem koloid.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

253–254• Alat dan bahan untuk percobaan membedakan larutan, koloid, dan sus-

pensi

VI. Penilaian1. Tentukan jenis koloid dari zat-zat berikut. a. mayones e. kabut b. hair spray f. cat c. jeli g. selai d. awan h. keju2. Sebutkan manfaat sistem koloid bagi dunia industri.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 62 dan 63Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari Indikator : • Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak

Brown, dialisis, elektroforesis, adsorpsi, koagulasi). • Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelom-

pok.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mendeskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak Brown, dialisis,

elektroforesis, adsorpsi, koagulasi);• melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok.

II. MateriPembelajaranDispersi Koloid

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sifat-sifat koloid.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• efek Tyndall pada sistem koloid;• gerak Brown, muatan listrik pada partikel koloid, elektroforesis, dan

koagulasi koloid.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat sistem koloid. Se-lanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali sifat-sifat koloid.

b. Kegiatan IntiMelakukan percobaan untuk mempelajari beberapa sifat koloid.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat koloid. Selanjutnya,

guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA

hal. 254–259• Alat dan bahan untuk eksperimen sifat-sifat koloid

VI. PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 64 dan 65Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari Indikator : • Menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta

perbedaansifatkeduanyadengancontohyangadadilingkungan.

• Menjelaskan beberapa koloid yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta perbedaan sifat keduanya

dengancontohyangadadilingkungan;• menjelaskan beberapa koloid yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-

hari.

II. MateriPembelajaranMacam-Macam Koloid

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai koloid liofil dan koloid liofob.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• koloid liofil dan koloid liofob;• contoh koloid liofil dan koloid liofob dalam kehidupan sehari-hari;• kestabilankoloid;• pemurniankoloid;• beberapakoloiddalamkehidupansehari-hari.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang koloid liofil dan koloid liofob.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal. 260–264

VI. PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 66–68Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapan-

nya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan

yang ada di sekitarnya 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui per-

cobaan. • Mengidentifikasi aplikasi koloid dalam kehidupan

sehari-hari.

I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• memperagakan pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan cara dispersi;• mengidentifikasi aplikasi koloid dalam kehidupan sehari-hari.

II. MateriPembelajaranPembuatan Koloid

III. MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sifat-sifat koloid, khususnya ukuran koloid.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• cara-cara pembuatan koloid secara dispersi;• cara-cara pembuatan koloid secara kondensasi.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pembuatan koloid. Selanjutnya,

guru memberikan tugas rumah.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali cara-cara pembuatan koloid.

b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dengan cara

dispersi dan kondensasi.c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara-cara pembuatan koloid. Selanjutnya, siswa diminta membuat laporan percobaan secara tertulis.

PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• aplikasi koloid dalam kehidupan sehari-hari dan terjadi secara alami,

misalnya langit tampak biru;• aplikasi koloid dalam bidang industri;• proses penjernihan air yang berkaitan dengan sifat koloid.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang aplikasi koloid. Selanjutnya,

guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 2 untuk Kelas XI SMA dan MA hal.

265–272• Alat dan bahan untuk percobaan pembuatan koloid

VI. PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 7.1 halaman 269 dan soal Evaluasi 7.

Dilaksanakan, .........................Guru Kimia

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

––––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

––––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional.

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Evaluasi�1. E 11. E 21. A 31. - 41. C2. A 12. A 22. C 32. B 42. C3. - 13. D 23. E 33. C 43. D4. C 14. C 24. C 34. C 44. A5. B 15. A 25. E 35. E 45. D6. E 16. B 26. E 36. A 46. E7. A 17. D 27. C 37. C 47. E8. C 18. - 28. A 38. A 48. B9. E 19. A 29. D 39. C 49. D10. D 20. C 30. A 40. B 50. E

Evaluasi�1. A 11. B 21. D2. C 12. A 22. A3. C 13. C 23. A4. A 14. D 24. E5. E 15. A 25. C6. D 16. C 26. D7. E 17. B 27. E8. A 18. C 28. A9. E 19. E 29. E10. A 20. A 30. D

LatihanUlanganBlok1. A 11. A 21. B 31. C 41. C2. D 12. B 22. C 32. A 42. B3. B 13. A 23. D 33. C 43. C4. B 14. B 24. B 34. C 44. C5. D 15. D 25. E 35. B 45. D6. A 16. E 26. A 36. B7. C 17. D 27. B 37. B8. B 18. B 28. D 38. D9. D 19. C 29. A 39. D10. E 20. A 30. C 40. B

Kunci Soal Latihan

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Evaluasi�1. C 11. D 21. B 31. E 2. D 12. D 22. A 32. A 3. C 13. B 23. B 33. E 4. C/E 14. E 24. D 34. E 5. D 15. A 25. C 35. D 6. D 16. E 26. E 36. C7. A 17. D 27. D 37. E8. E 18. C 28. E 38. A9. E 19. B 29. B 39. B10. E 20. E 30. E 40. C

Evaluasi�1. C 11. C 21. D 31. E 2. A 12. A 22. B 32. D 3. A 13. D 23. C 33. C 4. E 14. C 24. E 34. A 5. C 15. E 25. A 35. D 6. B 16. B 26. E 7. E 17. B 27. E8. – (1 × 10–6) 18. A 28. C9. C 19. A 29. C10. E 20. A 30. D

LatihanUlanganSemester�I. 1. – (16) 11. A 21. C 31. E 41. C 2. A 12. B 22. C 32. C 42. D 3. D 13. A 23. E 33. C 43. C 4. E 14. C 24. A 34. C 44. E 5. B 15. E 25. A 35. C 45. C 6. C 16. – 26. C 36. B 46. B 7. C 17. – (X dan Z) 27. C 37. – 47. A 8. C 18. C 28. B 38. A 48. C 9. D 19. D 29. C 39. C 49. C 10. D 20. A 30. A 40. A 50. A

II. 2. –47,025 kJ 4. –1.257 kJ/mol 5. A, wadah terbuka

��RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Evaluasi�1. E 11. C 21. E 31. E 41. D2. A 12. E 22. E 32. A 42. D3. E 13. D 23. D 33. E 43. A4. D 14. E 24. C 34. C 44. A5. C 15. B 25. A 35. C 45. B6. D 16. D 26. C 36. B 46. D7. E 17. A 27. A 37. E 47. D8. C 18. E 28. D 38. A 48. C9. A 19. A 29. A 39. E 49. C10. C 20. A 30. A 40. A 50. E

Evaluasi�1. A 11. B 21. A2. B 12. A 22. B3. E 13. A 23. C4. B 14. – (+log 3) 24. E5. E* 15. B 25. D6. C 16. D 26. A7. E 17. B 27. C8. E 18. B 28. E9. A 19. D 29. D10. D 20. C 30. C

LatihanUlanganBlok1. B 11. C 21. A 31. A 41. A2. D 12. A 22. D 32. B 42. E3. E 13. A 23. D 33. E 43. A4. A 14. D 24. E 34. C 44. A5. A 15. B 25. D 35. D 45. D6. E 16. A 26. A 36. B7. A 17. C 27. D 37. C8. E 18. C 28. A 38. C9. E 19. D 29. B 39. A10. E 20. D 30. A 40. E

�� RPP Kimia Eksperimen SMA 2

Evaluasi�1. B 11. D 2. C 12. A 3. E 13. C 4. B 14. A 5. C 15. C 6. C 16. A 7. C 17. A 8. C 18. A 9. A 19. A 10. B 20. C

LatihanUlanganSemester�I. 1. E 11. A 21. B 31. D 41. A 2. B 12. C 22. E 32. D 42. B 3. C 13. E 23. D 33. D 43. C 4. C 14. D 24. C 34. – (6 – log 2,5) 44. A 5. B 15. B 25. A 35. E 45. B 6. B 16. A 26. C 36. B 46. D 7. B 17. E 27. A 37. C 47. E 8. B 18. C 28. D 38. – 48. D 9. B 19. A 29. C 39. C 49. E 10. C 20. D 30. A 40. C 50. A

II. 1. 20 oC 2. Kc = 0,4; Kp = 9,84 3. A. NaCN dan H2O B. Parsial C. CN– + H2O → HCN + OH–

D. pH = 9 4. 1,844 × 10–4