Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

  • View
    222

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    1/23

    Inteligena este arogan

    educat, zicea marle filosof

    Aristotel

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    2/23

    Inteligena este putina de a vedea i reproduce

    obiectiv cele ce exist i se ntampl.(Mihai Eminescu)

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    3/23

    Inteligena nseamn adaptare.

    (Marin Preda)

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    4/23

    Cadrul universitar

    Pregtete studentul ca specialist ntr-un anumitdomeniu, pentru ncadrarea n cmpul muncii.

    Realizeaz Educaia Intelectual, componenta a

    aciunii educaionale care, prin intermediul valorilorstiinifice i umaniste pe care le prelucreaz i

    vehiculeaz, contribuie la formarea i dezvoltarea

    tuturor capacitilor intelectuale, funciilor cognitive

    i instrumentale, schemelor asimilitatorii, structurilor

    operatorii, precum i a tuturor mobilurilor care

    declaneaz, orienteaz i ntrein activitatea .

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    5/23

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    6/23

    Ce este important pentru un

    student?

    Dezvoltarea abilitilor de a nva i a asimilanoi cunotine calitativ i cantitativ, ntr-unmod rapid!!!

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    7/23

    Capacitile intelectuale stau la baza oricrui

    act de nvare.

    2. Ce facem, n calitate de cadru didactic pentrua dezvolta capacitile intelectuale ale

    studentului i cum ajutm studentul s

    asimileze informaia rapid i de lung durat?

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    8/23

    Exit 3 moduri, care fiind combinate ajut studentuls ajung laperformane nalte+s-i dezvolte

    capacitile intelectuale.

    1. Citirea dinamic.

    2. Scrierea rapid (stenografie).

    3. Dezvoltarea gndirii creative.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    9/23

    Citirea rapid sau dinamic

    Acest concept apare n anul 1925 o dat cu primulcurs formal de citire rapida desfurat la universitateadin Syracuze n Ameriaca.

    Emile Javal oftalmolog francez ,a pus bazele CitiriiRapide prin experimentele cu privire la micrileochiului, conduse n 1878.Javal a descoperit c ochiulse mic ntr-o succesiune de micri i pause

    oprindu-se de aproximativ 3-4 ori n timp ce citesc olinie de text .Doar n momentele n care ochii fixeazcuvntul se poate face recunoterea (nelegerea)

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    10/23

    Evelyn Wood si-a dedicat viata avansri cercetrilor n domeniu nvtturii cititului . Citirea rapid presupune metoda i voin.La o vitez de citirede cteva mii de cuvinte de minut, capacitatea de reinere n detaliu ainformaiei crete pn la 70% din ceea ce citim. Tehnicile de citire rapidelimin vocea interioar i trimite impulsul nervos, de la ochi, direct lacreier.

    Tehnica citirii rapide se bazeaz pe un principiu extrem de simplu:scurtarea traseului pe care l parcurge n mod normal impulsul nervos ntimpul citirii. Dac vei citi cteva paragrafe innd o mn pe gt, veiconstata c dei citim n gnd, laringele vibreaz n timpul lecturii. i astapentru c, dei citim n gnd, impulsul nervos trece n drumul lui de la ochispre creier, n mod uimitor, i prin laringe. Prin tehnicile de citire rapid,

    impulsul nervos ajunge de la ochi direct la creier, i este suprimat aceavoce interioar care nsoete cititul n gnd i care de multe ori esteaproape insesizabil.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    11/23

    Exerciiu (pentru a nelege c atunci cnd citim noi nu ne oprim pefiecare silaba cum defapt se crede, i cum am nvat la coal, ci vedem cuvntul

    ca un tot ntreg, conform principiului gestaltist, astfel antrennd aceast capacitatevom avea posibilitatea s vizualizm rapid de dou trei ori mai mult i n acelai

    timp s nelegem ceia ce vizualizm)

    1. Ast.zi e.s.te 26 ma.rtie.2. Laur. es. o fe.. cum..te, ce .va. bi.ne.

    3. Sun.em la or.a de psiho..da.gog.e.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    12/23

    Pentru a se ajunge la citirea rapid trebuie de

    parcurs urmtoarele etape:

    Marirea felxibilitii muchilor ochilor(fotografiind de ladreapta la singa i invers, de sus n jos, cel puin cte jumate de or pe zi).

    Marirea cmpului vizual (exist diverse tehnici ce vizeazmrirea cmului vizual, spre exemplu testul Toulus de atenie ajut la

    mrirea cmpului vizual,odat cu mrirea cmpului vizual cretecapacitatea de concentrare i volumul ateniei)

    Extragerea cuvintelor cheie, i construirea unei hari a

    materialului studiat (ajut studenii s memoreze materialul maiuor n cantiti mari).e.t.c.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    13/23

    Stenografia

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    14/23

    Stenografiaeste o tehnic de scriere foarte rapidprintr-un sistem de scriere simplificat, cu ajutorulcruia se poate nota vorbirea cu viteza cu care esterostit. Cu toate c exist o multitudine de mijloace

    moderne de nregistrare a convorbirilor, stenografiarmne suveran ntruct nu este dependent deaparatura electromecanic care se poate defecta norice moment. nlocuirea alfabetului latin cu unul mairapid i gsete utilizarea n multe domenii de

    activitate: n munca administrativ i de secretariat; nactivitatea studenilor la cursurile universitare (luareanotielor la cursuri concomitent cu perfecionareastenografiei).

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    15/23

    Gndirea creativ:

    Gandirea creativ a fost definit de ctre

    J.P. Guilford, ca un mozaic de aptitudini

    creative, discrete msurabile prin teste

    specifice), interacionnd n situaiile reale,explicnd diferenele individuale : (1)

    sensibilitate la probleme,(2) fluiditate, (3)

    flexibilitate, (4) originalitate, (5) elaborareagandirii.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    16/23

    1.Sensibilitatea la probleme

    Sensibilitatea la probleme este aptitudinea (capacitatea,calitatea gandirii) de a sesiza (a surprinde, a percepe, aobserva, a recunoaste, a descoperi) situatiile-problema,dependente, implicatii neobisnuite, lacune in constructiile

    ideative existente (Crutchfield, R.S., 1961), probleme acolounde ceilalti nu le observa, unde opinia colectiva socotestetotul definitiv si de neschimbat, dificultati ce trebuieremediate, aspecte care necesita interventii pentru a li segasi rezolvari sau aduce imbunatatiri, inadvertente intre

    fapte sau idei, intre fapte si teorie, deficiente de structura,imperfectiuni ce pot fi ameliorate etc.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    17/23

    2.Fluiditatea

    Fluiditatea (fluency) este aptitudinea (capacitatea,

    calitatea gandirii) de a activa cu usurinta

    (rapiditate, debit) cunostinte din memorie, intr-un

    mod divergent (cu raspunsuri multiple), sub formediverse (cuvinte, idei, imagini, expresii), pe baza

    asociatiilor intre baza de cunostinte de care fiecare

    elev dispune (sistemul cognitiv propriu) si stimulul

    receptat (problema, fenomen, obiect), marindprobabilitatea de a gasi o solutie adecvata

    (pertinenta) la problema data.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    18/23

    3.Flexibilitatea gandirii creative

    Flexibilitatea gandirii creative (flexibility) -

    in opozitie cu rigiditatea functionala - este

    capacitatea de a combina divergent (cu

    raspunsuri multiple) elemente variate (idei,forme, relatii, obiecte etc.) pentru a le da o

    noua semnificatie, conducand la idei noi,

    originale; capacitatea schimbarii spontane adirectiei, a sferei gandirii, a domeniului de

    referinta.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    19/23

    4.Originalitatea gandirii

    Originalitatea gandirii este aptitudinea de a

    vedea in alt mod realitatea, in contrast cu

    conformismul in idei si expresie, de a da

    raspunsuri noi la probleme sau raspunsurineobisnuite, rare din punct de vedere

    statistic, izvorand mai curand din

    imaginatie, decat din ceea ce elevul ainvatat.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    20/23

    5.Elaborarea

    Elaborarea - opusa schematismului - este

    aptitudinea gandirii creative de a elabora

    structuri (sisteme) pe baza informatiilor

    date, conducand la raspunsuri aplicabile,plauzibile; tendinta de a veni cu precizari de

    amanunt, cu detalieri uneori

    surprinzatoare, de a preciza, clarifica ideilealtora etc.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    21/23

    Metode de dezvoltare a gndirei

    creative:

    Brainstormingul

    Palriile gnditoare

    Argumente pe cartel Asociaiile libere

    Brainsketching-ului

    e.t.c.

  • 7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale

    22/23

    Citirea dinamic, Stenografia,

    Gndirea critic i creativ

    Ajut la dezvoltarea proceselor psihice cognitive cumar fi gndirea, memoria, percepia, precum i afenomenelor psihice, atenia.

    Dezvoltarea acestora duce la dezvoltarea capacitilorintelectuale Studentul devine capabil s se adapteze n orice

    situaii, ceea ce zicea Marin Preda n citatul de mai

    sus, vede obiectiv i reproduce obiectiv cele ce seex