Upload
ana-fuior-leuca
View
256
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
1/23
Inteligena este arogan
educat, zicea marle filosof
Aristotel
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
2/23
Inteligena este putina de a vedea i reproduce
obiectiv cele ce exist i se ntampl.(Mihai Eminescu)
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
3/23
Inteligena nseamn adaptare.
(Marin Preda)
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
4/23
Cadrul universitar
Pregtete studentul ca specialist ntr-un anumitdomeniu, pentru ncadrarea n cmpul muncii.
Realizeaz Educaia Intelectual, componenta a
aciunii educaionale care, prin intermediul valorilorstiinifice i umaniste pe care le prelucreaz i
vehiculeaz, contribuie la formarea i dezvoltarea
tuturor capacitilor intelectuale, funciilor cognitive
i instrumentale, schemelor asimilitatorii, structurilor
operatorii, precum i a tuturor mobilurilor care
declaneaz, orienteaz i ntrein activitatea .
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
5/23
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
6/23
Ce este important pentru un
student?
Dezvoltarea abilitilor de a nva i a asimilanoi cunotine calitativ i cantitativ, ntr-unmod rapid!!!
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
7/23
Capacitile intelectuale stau la baza oricrui
act de nvare.
2. Ce facem, n calitate de cadru didactic pentrua dezvolta capacitile intelectuale ale
studentului i cum ajutm studentul s
asimileze informaia rapid i de lung durat?
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
8/23
Exit 3 moduri, care fiind combinate ajut studentuls ajung laperformane nalte+s-i dezvolte
capacitile intelectuale.
1. Citirea dinamic.
2. Scrierea rapid (stenografie).
3. Dezvoltarea gndirii creative.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
9/23
Citirea rapid sau dinamic
Acest concept apare n anul 1925 o dat cu primulcurs formal de citire rapida desfurat la universitateadin Syracuze n Ameriaca.
Emile Javal oftalmolog francez ,a pus bazele CitiriiRapide prin experimentele cu privire la micrileochiului, conduse n 1878.Javal a descoperit c ochiulse mic ntr-o succesiune de micri i pause
oprindu-se de aproximativ 3-4 ori n timp ce citesc olinie de text .Doar n momentele n care ochii fixeazcuvntul se poate face recunoterea (nelegerea)
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
10/23
Evelyn Wood si-a dedicat viata avansri cercetrilor n domeniu nvtturii cititului . Citirea rapid presupune metoda i voin.La o vitez de citirede cteva mii de cuvinte de minut, capacitatea de reinere n detaliu ainformaiei crete pn la 70% din ceea ce citim. Tehnicile de citire rapidelimin vocea interioar i trimite impulsul nervos, de la ochi, direct lacreier.
Tehnica citirii rapide se bazeaz pe un principiu extrem de simplu:scurtarea traseului pe care l parcurge n mod normal impulsul nervos ntimpul citirii. Dac vei citi cteva paragrafe innd o mn pe gt, veiconstata c dei citim n gnd, laringele vibreaz n timpul lecturii. i astapentru c, dei citim n gnd, impulsul nervos trece n drumul lui de la ochispre creier, n mod uimitor, i prin laringe. Prin tehnicile de citire rapid,
impulsul nervos ajunge de la ochi direct la creier, i este suprimat aceavoce interioar care nsoete cititul n gnd i care de multe ori esteaproape insesizabil.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
11/23
Exerciiu (pentru a nelege c atunci cnd citim noi nu ne oprim pefiecare silaba cum defapt se crede, i cum am nvat la coal, ci vedem cuvntul
ca un tot ntreg, conform principiului gestaltist, astfel antrennd aceast capacitatevom avea posibilitatea s vizualizm rapid de dou trei ori mai mult i n acelai
timp s nelegem ceia ce vizualizm)
1. Ast.zi e.s.te 26 ma.rtie.2. Laur. es. o fe.. cum..te, ce .va. bi.ne.
3. Sun.em la or.a de psiho..da.gog.e.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
12/23
Pentru a se ajunge la citirea rapid trebuie de
parcurs urmtoarele etape:
Marirea felxibilitii muchilor ochilor(fotografiind de ladreapta la singa i invers, de sus n jos, cel puin cte jumate de or pe zi).
Marirea cmpului vizual (exist diverse tehnici ce vizeazmrirea cmului vizual, spre exemplu testul Toulus de atenie ajut la
mrirea cmpului vizual,odat cu mrirea cmpului vizual cretecapacitatea de concentrare i volumul ateniei)
Extragerea cuvintelor cheie, i construirea unei hari a
materialului studiat (ajut studenii s memoreze materialul maiuor n cantiti mari).e.t.c.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
13/23
Stenografia
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
14/23
Stenografiaeste o tehnic de scriere foarte rapidprintr-un sistem de scriere simplificat, cu ajutorulcruia se poate nota vorbirea cu viteza cu care esterostit. Cu toate c exist o multitudine de mijloace
moderne de nregistrare a convorbirilor, stenografiarmne suveran ntruct nu este dependent deaparatura electromecanic care se poate defecta norice moment. nlocuirea alfabetului latin cu unul mairapid i gsete utilizarea n multe domenii de
activitate: n munca administrativ i de secretariat; nactivitatea studenilor la cursurile universitare (luareanotielor la cursuri concomitent cu perfecionareastenografiei).
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
15/23
Gndirea creativ:
Gandirea creativ a fost definit de ctre
J.P. Guilford, ca un mozaic de aptitudini
creative, discrete msurabile prin teste
specifice), interacionnd n situaiile reale,explicnd diferenele individuale : (1)
sensibilitate la probleme,(2) fluiditate, (3)
flexibilitate, (4) originalitate, (5) elaborareagandirii.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
16/23
1.Sensibilitatea la probleme
Sensibilitatea la probleme este aptitudinea (capacitatea,calitatea gandirii) de a sesiza (a surprinde, a percepe, aobserva, a recunoaste, a descoperi) situatiile-problema,dependente, implicatii neobisnuite, lacune in constructiile
ideative existente (Crutchfield, R.S., 1961), probleme acolounde ceilalti nu le observa, unde opinia colectiva socotestetotul definitiv si de neschimbat, dificultati ce trebuieremediate, aspecte care necesita interventii pentru a li segasi rezolvari sau aduce imbunatatiri, inadvertente intre
fapte sau idei, intre fapte si teorie, deficiente de structura,imperfectiuni ce pot fi ameliorate etc.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
17/23
2.Fluiditatea
Fluiditatea (fluency) este aptitudinea (capacitatea,
calitatea gandirii) de a activa cu usurinta
(rapiditate, debit) cunostinte din memorie, intr-un
mod divergent (cu raspunsuri multiple), sub formediverse (cuvinte, idei, imagini, expresii), pe baza
asociatiilor intre baza de cunostinte de care fiecare
elev dispune (sistemul cognitiv propriu) si stimulul
receptat (problema, fenomen, obiect), marindprobabilitatea de a gasi o solutie adecvata
(pertinenta) la problema data.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
18/23
3.Flexibilitatea gandirii creative
Flexibilitatea gandirii creative (flexibility) -
in opozitie cu rigiditatea functionala - este
capacitatea de a combina divergent (cu
raspunsuri multiple) elemente variate (idei,forme, relatii, obiecte etc.) pentru a le da o
noua semnificatie, conducand la idei noi,
originale; capacitatea schimbarii spontane adirectiei, a sferei gandirii, a domeniului de
referinta.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
19/23
4.Originalitatea gandirii
Originalitatea gandirii este aptitudinea de a
vedea in alt mod realitatea, in contrast cu
conformismul in idei si expresie, de a da
raspunsuri noi la probleme sau raspunsurineobisnuite, rare din punct de vedere
statistic, izvorand mai curand din
imaginatie, decat din ceea ce elevul ainvatat.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
20/23
5.Elaborarea
Elaborarea - opusa schematismului - este
aptitudinea gandirii creative de a elabora
structuri (sisteme) pe baza informatiilor
date, conducand la raspunsuri aplicabile,plauzibile; tendinta de a veni cu precizari de
amanunt, cu detalieri uneori
surprinzatoare, de a preciza, clarifica ideilealtora etc.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
21/23
Metode de dezvoltare a gndirei
creative:
Brainstormingul
Palriile gnditoare
Argumente pe cartel Asociaiile libere
Brainsketching-ului
e.t.c.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
22/23
Citirea dinamic, Stenografia,
Gndirea critic i creativ
Ajut la dezvoltarea proceselor psihice cognitive cumar fi gndirea, memoria, percepia, precum i afenomenelor psihice, atenia.
Dezvoltarea acestora duce la dezvoltarea capacitilorintelectuale Studentul devine capabil s se adapteze n orice
situaii, ceea ce zicea Marin Preda n citatul de mai
sus, vede obiectiv i reproduce obiectiv cele ce seexist - cuvintele marelui poiet Mihai Eminescu,devine mai intelegent cu alte cuvinte, dezvoltndu-icapacitile intelectuale.
7/31/2019 Proiect+ Particularitatile Studentului Intelectuale
23/23
i totui n final putem s afirmmc Inteligena este o arogan
educat
???