PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA :

UGEL :

PROFESOR

GRADO Y SECCIN :

DIRECTOR(A) :

II.- DESCRIPCION GENERAL:

A lo largo del ao, se espera que los nios y las nias del cuarto grado, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan sus conocimientos respecto al uso del nmero en el conteo, la estimacin y su representacin mediante diversas formas, haciendo uso de la composicin y descomposicin con nmeros hasta cuatro cifras. Desarrolle su capacidad de criticidad afirmando su identidad , respetndose a si mismo ya sus semejantes en un ambiente de adecuada convivencia . Tambin se busca que se desenvuelva ticamente ante la sociedad y sea participe de asuntos pblicos para bien comn. Desarrollar su capacidad de observacin para que pueda indagar siguiendo el proceso cientfico sobre la naturaleza siendo un agente de cambio y preservacin del medio ambiente. Comprenda el mundo que le rodea y tome conciencia del buen uso de la tecnologa.

III. CALENDARIZACION DEL AO ACADMICO

TRIMESTRE N UNIDAD DURACIN N DE SEMANAS N DE HORAS

I

1 7 de al 31 de marzo

3 semanas y 2 das

102 2

01 de abril al 29 de abril

4 semanas 1 da

3 2 de mayo al 31 de mayo

4 semanas 2 das 132

II

1 1 de junio al 30 de junio

4 semanas y 1 da 126

2 1 de julio al 22 de julio

3 semanas y 1 da 96

3 15 de agosto al 31 de agosto

2 semanas y 2 das 72

III

1 1 de setiembre al 30 de

septiembre 4 semanas y 2 das 132

2 3 de octubre al 31 de octubre

4 semanas y 1 da 126

3 2 de noviembre al 30 de

noviembre 4 semanas y 1 da 126

4 1 de noviembre al 16 de

diciembre 2 semanas y 1 da 66

TOTAL

Perodo vacacional del 22de julio al12 de agosto

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS :

COMPETENCIA 1 : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMPETENCIA 2 : RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

COMPETENCIA.3 . RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN..

COMPETENCIA 4 : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

IV. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE MATEMATICA

En la respectiva rea se ha logrado en le 3ro B, que un 29% tengan logro destacado, un nivel en el que los nios han logrado las capacidades previstas con

logro destacado. Se espera que este porcentaje aumente en un 71% para el 2016

As mismo tenemos un 71 % de alumnos con logro previsto, 29% de alumnos en proceso

Se espera que al prximo ao solo se tenga un 29 % en logro previsto ya que la mayora debe estar en logro destacado .se mantenga el hecho de no tener

ningn nio en proceso ni inicio

LOGRO DE APRENDIZAJE

ESCALA DE CALIFICACION

2015 METAS AL 2016

CANTIDAD % CANTIDAD %

Destacado 18-20 6 29% 15 71%

Previsto 14-17 15 71% 6 29%

En proceso 11-13 0 100% 0

En inicio 00-10 0 100 0

TOTAL 21 100 21 100

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE COMUNICACIN:

COMPETENCIA 1 : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITOS COMPETENCIA 2. : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTO

COMPETENCIA 3 : SE COMUNICA ORALMENTE

V. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE COMUNICACIN :

Se logr desarrollar las cuatro competencias teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual.

En 3 B con logro destacado hay 29%, previsto 71 % en proceso ninguno 0% y en inicio 0%. En los nios se ha logrado las capacidades de

comprensin y expresin oral, produccin oral y escrita. A diferencia del ao pasado se ha tenido un avance en los resultados gracias a la

participacin de los padres en los talleres de comprensin y produccin de textos, las jornadas y encuentros

VI. METAS ANUALES : Por ciclo Estndares de aprendizaje .

PERFILES DEL EGRESADO AREAS

META ANUAL- STANDARES DE APRENDIZAJE

4ER GRADO

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de la comprensin de los procesos histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensin espiritual y religiosa en la propia, en la vida de las dems personas y de las sociedades

4. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas

5. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea

COMUNICACION

Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la interaccin con sus compaeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta.

Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con los dems respetando las diferencias y cumpliendo con sus responsabilidades.

MATEMATICAS

Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.

Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.

Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales

PERSONAL SOCIAL

Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia.

Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.

LOGRO DE APRENDIZAJE

ESCALA DE CALIFICACION

2015 METAS AL 2016

CANTIDAD % CANTIDAD %

Destacado 18-20 6 29% 15 71%

Previsto 14-17 15 71% 6 29%

En proceso 11-13 0 100% 0

En inicio 00-10 0 0 0

TOTAL 21 100 21 100

proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros

6. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales y con diversos propsitos

7. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para mejorar su calidad de vida y cuidando la naturaleza

8. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemticos que aporten a su contexto

9. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconmico de su comunidad

10. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje

11. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de los mismos y sus resultados

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga al establecer las causas de un hecho o fenmeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre stos en base a sus experiencias.

Propone estrategias para obtener informacin sobre el hecho o fenmeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad.

Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energa o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupacin en especies; la radiacin del sol con las zonas climticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos.

ARTE

Investiga los contextos donde se origina e infiere informacin acerca del lugar, la poca y la cultura donde fue creada. Integra la informacin recogida y describe de qu manera una manifestacin artstico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.

Crea proyectos artsticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.

VII. MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL

MES SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO NOMBRE

DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Duracin

MARZO

En la institucin Educativa N 20955, se ha podido notar que los alumnos en hora de recreo y por las aulas arrojan desperdicios en los pisos, lo cual originan una contaminacin ambiental, esto trae como consecuencia enfermedades de la piel, del sistema digestivo, de la salud y el aseo personal. En tal sentido hemos visto por conveniente desarrollar capacidades de cuidado del cuerpo humano, estadstica de mortalidad a causa de la

Elaboraremos pancartas y

afiches

CUIDEMOS NUESTRO

MEDIO AMBIENTE

1 El agua es importante en nuestra naturaleza. 2 Nuestro planeta es importante. 3 Festejemos nuestro aniversario cuidando nuestras reas verdes.

13 al 17 20 al 24 27 al 31

contaminacin, destruccin del planeta, entre otros. Elaboraremos pancartas y afiches para sensibilizar a nuestros actores educativos.

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOST

SET.

OCT.

NOV.

DIC

VIII. PROPOSITO DE LAS AREAS

REA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDAD