Diseño curricular anual

DISEÑO CURRICULAR – GESTIÓN 2013

I. DATOS REFERENCIALES:

I.1. DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION : AchacachiI.2. UNIDAD EDUCATIVA : Don Bosco de Villa LealtadI.3. NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Educación Secundaria Comunitaria ProductivaI.4. AREA : Técnica tecnologíaI.5. GRADOS : 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de Educ. Primaria Comunitaria Vocacional

1ro y 2do de Educ. Secundaria Comunitaria ProductivaI.6. PARALELOS : “A” y “B”I.7. DOCENTE : Prof. Angélica Roque CruzI.8. GESTION : 2013

II. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

La Unidad Educativa “Don Bosco” de Villa Lealtad, se encuentra ubicada al Noreste de la ciudad de La Paz a unos 98 Kilómetros de la Sede de Gobierno, viajado por la carretera que va a la localidad de Pacharia Tolatola a orillas del Lago Sagrado de los Incas Titicaca.Tiene el clima frígido por encontrarse en un suelo relativamente fértil y una topografía variable, serranías, pampas. La comunidad Educativa de halla ubicada al oeste de la ciudad de Achacachi en la Zona de Villa Lealtad, calle Cochabamba a unos 800 metros de la Plaza principal de dicha ciudad.La Unidad Educativa cuenta con 15 aulas construidas por el proyecto P.E.M. y por el G.A.M.A., con sus respectivos mobiliarios donados por el Gobierno Autónomo Municipal de Achacachi (G.A.M.A.)

III. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA A INICIO DE GESTIÓN:

En cuanto a la evaluación diagnostica pedagógicamente hablando en el área de Técnica Tecnológica los estudiantes en gestiones pasadas han realizado diferentes trabajos manuales pero aun necesitan desarrollar las actividades manipulativas, habilidades creativas tanto en el manejo de los materiales de desarrollo de la motricidad fina, tomando en cuenta sus conocimientos previos durante el proceso de aprendizaje y la realización de trabajos en el área de Técnica tecnológica.En cuanto al área de la alimentación existe la necesidad de que los estudiantes conozcan y valoren la importancia del consumo de los alimentos para nuestro organismo, así como también los valores nutritivos en cuanto a proteínas, vitaminas, calorías,

carbohidratos, etc. De todos los alimentos que consumimos, al mismo tiempo la manera de preparar los alimentos con a diferentes recetas, ya que todo esto es parte de su propio aprendizaje.

IV. PROPÓSITO PEDAGÓGICO DE TÉCNICA TECNOLÓGICA:

Con el presente diseño curricular para el proceso de aprendizaje de los estudiantes se pretende llegar a cumplir los siguientes propósitos en el área de Técnica Tecnológica:

Mejorar las habilidades manipulativas en el manejo de materiales y herramientas permitiendo el desarrollo de la creatividad al realizar trabajos.

Utilizar de forma correcta, todos y cada uno de los materiales desarrollando así las capacidades motrices. Reconocer los nutrientes básicos de los alimentos que consume el desarrollo normal del organismo. Comprender el valor nutritivo de los alimentos de su región para incorporar en su dieta diaria.

V. PLAN DE ACCIÓN:

AREA TECNICA TECNOLOGICA SEGUNDO Y TERCERO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

TRI COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES- Reconoce las

funciones básicas de objetos, sistemas y procesos tecnológicos simples que le rodean y los utilizan adecuadamente.

- Explora y selecciona según sus necesidades, estrategias tecnológicas básicas para la construcción de objetos, sistemas y procesos tecnológicos simples.

- Diferencia las características entre algunos sistemas y procesos tecnológicos que existen en su entorno, recurriendo a diferentes fuentes de información.

- Utiliza instrumentos específicos adaptados para manipular materiales tecnológicos.

- Utiliza y construye algunos objetos tecnológicos (con material casero o desechable), para resolver problemas

1. ALIMENTOS COMO BASE DE LA VIDA.

2. BORDADO EN TELA:- Servilletas.- Tapetes.

3. PORTA LAPICERO.

- Mediante lluvia de ideas empezamos a desarrollar el tema.

- Comentamos sobre el tema valorando la importancia de la higiene personal y de los alimentos.

- Se aplicara la observación y ejecución práctica durante el procedimiento.

- Pintar con pintura acrilex combinando colores.

- Plasmar el diseño deseado en la tela.

- Empezar el trabajo tejiendo punto cadena.

que se le presentan.- Describe los procesos

y los recursos que utiliza en el desarrollo de algunos proyectos tecnológicos sencillos.

- Tejer con el punto deseado.

- Relaciona el surgimiento de algunos objetos tecnológicos en las necesidades básicas de las personas en diferentes épocas.

- Identifica las herramientas más comunes de su entorno y su importancia en diferentes épocas.

4. CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS:

- Alimentos formadores.

- Alimentos reguladores.

- Alimentos energéticos.

- Mediante lluvia de ideas intercambiamos conocimientos con los estudiantes.

- Identifica objetos tecnológicos propios de su cultura y reconoce para la satisfacción de diversas necesidades.

- Identifica las herramientas, materiales y artefactos tecnológicos de su comunidad que se utilizan en diferentes actividades.

- Identifica los materiales con los que están hechos diferentes artefactos y herramientas de su región.

- Construye con interés utensilios, herramientas y artefactos tecnológicos sencillos recurriendo al conocimiento de los artesanos de su comunidad.

- Utiliza materiales naturales de su región

5. CONSUMO DE AGUA HERVIDA:

- Importancia.

6. TEJIDOS A CROCHET Y PALILLOS:

- Chalinas.- Bolsitas.7. CLASIFICACION DE

LOS PRODUCTOS DE LA REGION.

8. CONSTRUCCION DE JUGUETES


- Plasmar el diseño deseado en la tela.



- Crear juguetes con materiales del contexto.

para confeccionar, con técnicas tradicionales, ropa, alimentos y otros productos tecnológicos.

- Reconoce la utilidad de algunos objetos tecnológicos de su cultura que satisface las necesidades básicas de su entorno.

AREA TECNICA TECNOLOGICA CUARTO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

TRI COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES- Compara objetos,

sistemas y procesos tecnológicos de diferentes culturas, reconociendo la diversidad de productos que satisfacen las mismas necesidades.

- Realiza acciones que contribuyen a la conservación del ambiente, utilizando productos y materiales tecnológicos que no ocasionan daños.

- Reconoce la utilidad de diferentes objetos, sistemas y procesos tecnológicos desarrollados por su cultura.

- Describe algunos objetos sistemas y procesos tecnológicos desarrollados por su cultura que satisfacen las mimas necesidades.

- Explica algunas ventajas y desventajas en el uso de objetos, sistemas y procesos tecnológicos propios y de otras culturas.

1. LOS ALIMENTOS. -Mediante lluvia de ideas empezamos a desarrollar el tema.

-Empezar el tema utilizando la técnica de lluvia de ideas.

-Comentamos sobre el tema valorando la importancia de la higiene personal y de los alimentos.

- Caracteriza el funcionamiento y la utilidad de objetos, sistemas y procesos tecnológicos a los que tiene acceso.

- Explica y describe las formas y partes de objetos tecnológicos (herramientas, materiales y artefactos) de su entorno.

- Plantea diferentes posibilidades para el uso de diversos objetos tecnológicos a los que tiene

2. BORDADO EN TELA -Plasmar el diseño deseado en tela.

-Empezar el trabajo bordando punto cadena.

-Bordar con el punto deseado.

acceso.- Explica la utilidad de

diversos objetos, sistemas y procesos tecnológicos y como resuelve algunas necesidades de su entorno.

- Construye y repara objetos de uso cotidiano, dando diversas respuestas tecnológicas a los problemas que enfrenta.

- Identifica algunos momentos significativos en la evolución de objetos, sistemas y procesos tecnológicos y describe los cambios que han tenido.

- Planifica y realiza la construcción de objetos tecnológicos simples que ha diseñado para responder a problemas que se le plantean.

- Reconoce momentos históricos que han sido fundamentales para el surgimiento o evolución de diferentes objetos tecnológicos.

- Valora la importancia que tienen algunos objetos, sistemas y procesos tecnológicos para el desarrollo de su comunidad.

3. PORTA LAPICEROS.

4. TEJIDOS A PALILLO.

-Empezar el trabajo tejiendo punto cadena.

-Tejer con el punto deseado.

AREA TECNICA TECNOLOGICA QUINTO Y SEXTO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

TRI COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES- Identifica y explica los

momentos significativos de los procesos de evolución de herramientas y artefactos tecnológicos y reconoce las innovaciones que han dado respuesta a las necesidades humanas.

- Toma decisiones para el cuidado de sí mismo y de los otros; y acepta sus

- Identifica innovaciones tecnológicas existentes que podrían ser utilizadas en su comunidad o región de acuerdo a sus necesidades.

- Toma medidas higiénicas y de seguridad para el beneficio personal y de los demás.

- Manipula diversas herramientas manuales

1. LOS ALIMENTOS- Necesidades

alimentarias.- Clasificación de los

alimentos por su origen.

- Las recetas2. LA ALIMENTACION.

- Higiene de los alimentos.

- Limpieza e higiene

-Mediante lluvia de ideas empezamos a desarrollar el tema.

-Empezar el tema utilizando diferentes técnicas.

-Comentamos sobre el tema valorando la importancia de la

cambios evolutivos apoyándose en la información adecuada sobre salud y sexualidad.

- Desarrolla conocimientos que les permiten comprender la relación entre las partes que componen un sistema o proceso y sus funciones así como la relación entre los materiales y sus funciones.

comprendiendo la especificidad de su operación.

de los utensilios.- Preparación de

recetas.3. PINTURA EN TELA

- Manteles.- Servilletas.- Tapetes.

4. BORDADOS EN TELA.


5. TEJIDOS A CROCHET.

- Tapetes.

higiene personal y de los alimentos.

-Se aplicara la observación y ejecución práctica durante el procedimiento.

-Pintar con pintura acrilex combinado colores.

-Plasmar el diseño deseado en la tela.

-Empezar el trabajo tejiendo punto cadena.

-Tejer con el punto deseado.

- Caracteriza el funcionamiento y la utilidad de objetos, sistemas y procesos tecnológicos a los que tiene acceso.

- Mediante proyectos tecnológicos satisface necesidades personales y de la comunidad identificando y utilizando apropiadamente distintos recursos (enérgicos, materiales y herramientas) y medios (insumos de trabajo, humanos y su organización).

- Explora y describe las normas y partes de objetos tecnológicos (herramientas y materiales) de su entorno.

- Escoge y utiliza materiales necesarios para la realización de un cierto proceso aprendiendo a manipular tanto conceptual como empíricamente.

- Propone distintas recetas de manera adecuada.

6. BORDADO EN TELA.- Manteles.- Servilletas.- Tapetes.- Fundas.

7. BORDADOS EN YUTE

8. CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS POR SU FUNCION.

- Alimentos formadores o constructores.

- Alimentos reguladores o protectores.

- Alimentos energéticos o calóricos.

9. RECETAS.

-Transferir el diseño en la tela.

-Bordar en el yute de acuerdo al diseño.

-Mediante lluvia de ideas intercambiamos los conocimientos con los estudiantes.

-Forman grupos para preparar algunas recetas.

- Establecer semejanzas entre herramientas,

- Reconoce la utilidad de diferentes herramientas,

10. TRABAJO EN COSTURA.

-Utilizando moldes transferir a la tela y luego cocer.

artefactos sistemas y procesos tradicionales de su cultura y otros reconociendo la diversidad de productos que satisfacen las mismas necesidades.

- Identifica y explica los momentos significativos de los procesos de evolución.

sistemas procesos tecnológicos desarrollados por su cultura.

- Diferencia los materiales y herramientas de su contexto.

- Identifica las innovaciones tecnológicas existentes que podrían ser utilizados en su comunidad o región de acuerdo a sus necesidades.

- Porta medias.11. TRABAJOS EN

GOMA EVA.- Adornos.

12. CONSUMO DE LA LECHE.

- Concepto.- Importancia.- Valor nutritivo.- Derivados.- Aplicación y

recetas.

-Armar las distintas piezas del trabajo.

-Marcar en goma eva con los moldes el diseño deseado.

-Cortar y armar utilizando pegamento.

-Mediante lluvia de ideas empezamos el tema.

-Formar grupos para realizar las prácticas.

PLANIFICACION ANUAL DESARROLLO CURRICULAR SECUNDARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL PRODUCTIVA

I. DATOS REFERENCIALES:

DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION : AchacachiUNIDAD EDUCATIVA : Don Bosco de Villa LealtadNIVEL : Educación Secundaria Comunitaria ProductivaAREA : Técnica tecnologíaGRADO : Primero de secundariaDOCENTE : Prof. Angélica Roque CruzGESTION : 2013

II. DIAGNOSTICO:

En la etapa vocacional avanzada la curricular del área técnica tecnológica esta orientada a una formación integral productiva socio comunitaria del estudiante y que le permite analizar colectivamente conocimientos y experiencias de la vida diaria familiar y de su contexto.La técnica y tecnología, se refiere a los procedimientos y medios empleados para realizar una determinada operación productiva, mediante su practica se desarrollan destrezas y conocimientos con el uso de medios manuales adecuadas.Estas actividades técnicas en principios poseen particularidades propias y modos de hacer las cosas a partir de los hechos productivos naturales presentes en cada entorno.

III. JUSTIFICACION:

El ámbito de las ciencias productivas y orientación vocacional, integral los campos de saberes y conocimientos de técnicas tecnológicas y productivas, formar ciudadanos íntegros, profesionales útiles y socialmente satisfechos, que realicen el trabajo manual.En este sentido de educación técnica, fortalecida desde la escuela, orientara las vacaciones productivas de estudiantes para proseguir estudios en ciencias de la producción e impulsar el desarrollo nacional: lo que permitirá erradicar la pobreza y toda forma de discriminación y marginación.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollamos una formación integral, holística a través de valores, actitudes, aptitudes, saberes, conocimientos, habilidades, prácticas en diversas áreas productivas, capaz de emprender una especialidad técnica productiva como artesanías, tejidos, bordados, pintado, alimentación, repostería.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

Control de consumo de bebidas alcohólicas en los estudiantes.

PRIMER AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMATICA ORIENTADORA: Desconolizacion y consolidación sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

OBJETIVOS DEL BIMESTRE: Fortalecemos habilidades y capacidades practicas – teoricaproductiva, según las potencialidades productivas de las regiones, a través de los saberes y conocimientos propios, diversos y universales para generar productividad con calidad en equilibrio con la naturaleza.

OBJETIVOS HOLISTICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES

EVALUACION RESULTADOS PRODUCTOS.

Mediante un análisis crítico y reflexivo desarrollamos conocimiento y prácticas sobre la manera adecuada de consumir los alimentos aplicando técnicas y tecnologías propias de

Comprometidos con el medio ambiente y la manera adecuada de ingerir los alimentos.

ALIMENTACION- Historia de la

alimentación.- Los alimentos.

Por su origen Por su función en el

organismo Por su composición

química Por su importancia en

la salud.

PINTURA

Organización en grupos de trabajos.

- Diagnósticos del potencial para aprovechar los recursos naturales ecológicos en el consumo de alimentos.

- Cursos audiovisuales sobre toda clase de alimentos.

- Talleres sobre los alimentos según su contexto y programa.

- Trabajos de investigación sobre diferentes alimentos.

- Organización en grupos de

- Libros.- Fotocopias.- Revistas.- Marcadores.- Cartulina.- Computador

as.- Laminas.- Cocina.- Horno.

Valoración de la conservación y protección de los alimentos.

Valoración en

Presentación objetiva de diferentes alimentos en el diario vivir dentro de su contexto.

la diversidad cultural en el proceso educativo de producción comunitaria.

- Manera correcta de utilizar los pinceles.

- Diferentes maneras de utilizar las pinturas en tela.

Realizar diferentes aplicaciones.

Seleccionar herramientas y materiales para realizar el pintado en tela.

Desarrollar habilidades y destrezas en la ejecución con pintura acrilex combinando colores.

Elegir materiales para la confección de diferentes aplicaciones en costura

trabajos.- Uso de recursos audiovisuales

sobre confección de diferentes aplicaciones.

- Uso de los recursos naturales propios de su contexto en la producción de prendas.

- Revistas.- Fotocopias.- Libros.- Marcadores.- Papel bond.- Laminas.

la aplicación de materiales de su contexto.

Desarrollo de conocimientos e iniciativas en la construcción de diferentes trabajos.

Aplicación de experiencias habilidades y destrezas en una producción de un pintado en tela con toda variedad de colores.

SEGUNDO BIMESTRE





Mediante un análisis crítico y reflexivo desarrollamos conocimientos y practica acerca de la confección de prendas de vestir y variedad de

Cuidado en el uso de material e insumos en el desarrollo de una actividad de servicio.CORTE Y CONFECCION BORDADOS

Manera correcta de utilizar las agujas.

Diferentes maneras de utilizar los puntos en diferentes prendas.

Realizar diferentes

- Organización en grupos de trabajo.

- Uso de recursos audiovisuales sobre confección de diferentes aplicaciones.

- Uso de los recursos naturales propios de su contexto en la producción de prendas de vestir.

- Libros.

- Fotocopias.

- Revistas.

- Marcadores.

- Cartulina.

- Computadoras.

Valoración en la aplicación de materiales de su contexto.

Desarrollo de conocimiento e iniciativa en la construcción de diferentes trabajos.

Aplicación de

.

puntos.Aplicando técnicas para transformación de la diversidad cultural en el proceso educativo de producción comunitaria.

aplicaciones Seleccionar

herramientas y materiales para realizar el bordado.

Desarrollar habilidades y destrezas en la ejecución de diferentes puntos.

Elegir materiales para la confección de diferentes aplicaciones en costura.

- Laminas. experiencia habilidades y destrezas en la producción de bordados con toda variedad de puntos.

Clasifica los materiales para confección de prendas.

Presentación objetiva de trabajos artesanales, ecológicos en proceso.

TERCER BIMESTRE





Desarrollamos conocimiento y actividades en trabajos artesanales en tejidos.Con la aplicación de técnicas tecnológicas propias de la diversidad cultural en el

Cuidado en el uso de materiales y herramientas en la confección de prendas.TEJIDOS

Principios y valores en el arte de tejer (Crochet – agujas de tejer)

Trabajos en tejido. Desarrollemos

habilidades y destrezas en la práctica productiva artesanal

- Organización en grupos de trabajos.

- Seminarios talleres sobre recuperación de tecnológica ancestral en la confección de prendas de vestir.

- Uso de los recursos naturales propios de su contexto en la producción de prendas de vestir.

- Libros.

- Fotocopias.

- Revistas.

- Laminas

- Agujas de tejer

- Crochet.

- Palillos

Valoración de aplicación de materiales de su contexto.

Desarrollo de conocimiento e iniciativa en la confección de prendas.

Aplicaciones de experiencias habilidades y destrezas en una

Transformación de una prenda de vestir en diferentes modelos.

proceso educativo artesanal socio comunitario.

ecológica para la conservación de recursos naturales.

Elige los materiales para la confección de prendas de vestir.

producción de confección de una prenda.

Clasifica los materiales para la confección de prendas.

CUARTO BIMESTRE





Desarrollamos conocimiento y actividades en trabajos manuales y artesanales con la aplicación de técnicas y tecnología propia de la diversidad cultural, en el proceso educativo manual y artesanal socio comunitario

Revalorizar nuestras técnicas ancestrales en la transformación de productos.MANUALIDADES EN

(MACRAME) Trabajos en

macramé(cola de rata)

Clasificación de materia prima de su contexto u otro acabado ornamentado de trabajos en macramé.

- Organización en grupos de trabajo.

- Talleres sobre el material que se utiliza tecnológico ancestrales.

- Conservación de los recursos naturales.

- Cursos audiovisuales sobre el manejo de diferentes materiales ecológicos para mejorar el nivel de vida de la población.

- Libros.

- Fotocopias.

- Revistas.

- Computadoras

- Laminas.

Revalorizar las técnicas ancestrales.

Aplicación de conocimiento y tecnología ancestral en la realización de trabajos en macramé.

Presentación del producto concluido de un trabajo en una feria estudiantil socio comunitaria.

AREA TECNICA TECNOLOGICA PRIMERO DE EDUCACION DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

TRI COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES- Toma decisiones para el

cuidado de sí mismo y de los otros; y acepta sus cambios evolutivos apoyándose en la información adecuada sobre salud y sexualidad.

- Identifica y explica los momentos significativos de los procesos de evolución de herramientas y artefactos tecnológicos y reconoce las innovaciones que han dado respuesta a las necesidades humanas.

- Desarrollar conocimientos que les permiten comprender la relación entre las partes que componen un sistema o proceso y sus funciones así como la relación entre los materiales y sus funciones.


- Identifica innovaciones tecnológicas existentes que podrían ser utilizados en su comunidad o región de acuerdo a sus necesidades.

- Manipula diversas herramientas manuales comprendiendo la especificidad de su operación.




- Clasificación de los alimentos por su origen.



- Limpieza e higiene de los utensilios.

- Preparación de recetas.

3. PINTURA EN TELA- Manteles.- Servilletas.- Tapetes.




- Tapetes.

- Empezar el tema utilizando la lluvia de ideas.


- Mediante la lluvia de ideas empezamos a desarrollar el tema.

- Formar grupos para realizar los trabajos.



- Plasmas el diseño deseado en tela.



- Desarrolla conocimientos que les permiten comprender la relación entre las partes que componen un sistema o proceso y sus funciones así como la relación entre los materiales y sus funciones.


- Escoge y utiliza materiales necesarios para la realización de un cierto

6. TRABAJOS EN MACRAME Y CROCHET.

- Carteras.- Porta espejos.- Porta servilletas.7. CLASIFICACION

DE LOS ALIMENTOS POR


- Cortar la cola de rata de acuerdo a las medidas a tejer.

- Tejer en las plantillas de acuerdo al punto deseado.

- Mediante lluvia ideas

- Mediante proyectos tecnológicos satisface necesidades personales y de la comunidad identificando y utilizando apropiadamente distintos recursos (enérgicos, materiales y herramientas) y medios (insumos de trabajo, humanos y su organización.)

proceso aprendiendo a manipular tanto conceptual como empíricamente.

- Prepara distintas recetas de manera adecuada.

- Conoce los nutrientes y vitaminas de los alimentos que consume diariamente.

SU FUNCION- Alimentos

formadores o constructores.

- Alimentos reguladores o protectores.

- Alimentos energéticos o calóricos.

8. RECETAS.

intercambiamos los conocimientos con los estudiantes.

- Forman grupos para preparar algunas recetas.

- Mediante lluvia ideas intercambiamos los conocimientos con los estudiantes.

- Desarrolla conocimientos que le permite comprender la relación entre las partes que componen un sistema o procesos y sus funciones así como la relación entre los materiales y sus funciones.

- Mediante proyectos tecnológicos satisface necesidades personales y de la comunidad identificando y utilizando apropiadamente distintos recursos (energéticos, materiales y herramientas) medios (insumos de trabajo, humanos y su organización)



9. LAS VITAMINAS.- Concepto.- Características- Funciones.- Carencia.- Recetas.10. TRABAJOS EN

GOMA EVA- Adornos.11. TRABAJOS EN

MACRAME Y CROCHET.

- Cojines.- Carteras.- Porta espejos.12. PROBLEMAS

NUTRICIONALES EN BOLIVIA.

- Concepto.- Desnutrición.- Grados de

desnutrición.




- Mediante lluvia ideas intercambiamos los conocimientos con los estudiantes.

- Prepara distintas recetas de manera adecuada.

- Conoce los nutrientes y vitaminas de los alimentos que consume diariamente

- Prevención.13. RECETAS. - Forman grupos para preparar

algunas recetas.

AREA TECNICA TECNOLOGICA SEGUNDO DE EDUCACION DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

TRI COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES- Identifica y explica los

momentos significativos de los procesos de evolución de herramientas y artefactos tecnológicos y reconoce las innovaciones que han dado respuestas a las necesidades humanas.

- Toma decisiones para el cuidado de sí mismo y de los otros y acepta sus cambios evolutivos apoyándose en la información adecuada sobre salud y sexualidad.

- Desarrolla conocimientos que le permiten comprender la relación entre las partes que componen un sistema o proceso y sus funciones así como la relación entre los materiales y sus funciones.

- Identifica las innovaciones tecnológicas existentes que podrían ser utilizados en su comunidad o región de acuerdo a sus necesidades.






- Clasificación de los alimentos por su origen.



- Limpieza e higiene de los utensilios.

- Preparación de recetas.

3. PINTURA EN TELA- Manteles.- Servilletas.- Tapetes.




- Tapetes.

- Mediante lluvia de ideas empezamos a desarrollar el contenido.

- Formar grupos para realizar los trabajos.

- Empezar el tema utilizando la técnica de lluvia de ideas.




- Plasmar el diseño deseado en tela.




- Mediante proyectos tecnológicos satisface necesidades personales y de la comunidad identificando y utilizando apropiadamente distintos recursos (enérgicos, materiales y herramientas) y medios (insumos de trabajo, humanos y su organización.)

- Determina en diversos objetos los materiales empleados en función y uso.

- Realiza el trabajo de manera adecuada reconociendo los materiales y herramientas de su contexto.


- Preparar distintas recetas de manera adecuada.

6. TRABAJOS EN MACRAME.

- Adornos para el hogar.

- Porta servilletas.7. TRABAJOS

ADORNADOS- Lapiceros.- Joyeros.

8. LA QUINUA- Concepto.- Valor nutritivo.- Su importancia.- Aplicación en

masitas.

9. RECETAS.

- Tejer el tapete de acuerdo al esquema del diseño deseado.



- Se realizara la observación, ejecución y practica para realizar los trabajos durante el proceso.

- Pegar los adornos en los materiales descartables según la creatividad.

- Intercambiar conocimientos previos mediante la lluvia de ideas con los estudiantes.

- Formar grupos para realizar las recetas y compartir con el grupo los conocimientos y las experiencias.


- Desarrollar sin discriminación de género destrezas para el manejo y uso adecuado de herramientas y materiales específicos previniendo accidentes que afecten la salud.

- Determinar en diversos objetos los materiales empleados y sus funciones o usos realizando trabajos de manera adecuada conociendo los materiales y herramientas de su contexto.

- Identificar los materiales más idóneos determinando sus características y usos pertinentes.

- Preparar de manera adecuada las distintas recetas

10. TRABAJOS EN YUTE.

11. TRABAJOS PIROGRABADOS.

12. ALIMENTACION.13. PREPARACION DE

TORTAS- Decoración.

- Bordar en el yute de acuerdo al diseño.

- Se realizara la observación y ejecución práctica para realizar los trabajos durante el proceso.

- Participación durante el desarrollo de los temas y las clases de manera individual y en grupos.

- Formar grupos para realizar

recetas intercambiando conocimientos y experiencias.

V. RECURSOS MATERIALES: Diferentes tipos de telas. Lanas, hilos, mechillas, cola de rata. Encajes, cintas y perlas. Tintura acrilex y pegamento.} Venesta, maderas. Cartones, goma eva. Material descartable, etc.

VI. EVALUACIÓN:Se aplicara los tres tipos de evaluación conocidas durante la presente gestión académica en cual nos ayuda a detectar las dificultades y obstáculos al mismo tiempo guiar al maestro para ayudar a los estudiantes y reajustar las actividades de enseñanza y reorganizar los grupos de aprendizaje.

EVALUACION DIAGNOSTICA.Aplicado al inicio de la presente gestión donde se establece la desigualdad de conocimientos que posee cada uno de los estudiantes a consecuencia de la diversidad de factores que determinan la deficiencia de una mejor comprensión y como respuesta o solución a este problema se realizara una nivelación con respecto a la materia a todos los estudiantes en forma general.

EVALUACION FORMATIVA.Aplicado durante el proceso de aprendizaje con el propósito de detectar los aspectos tomados en cuenta al desarrollar los contenidos temáticos además de emplear métodos adicionales y la aplicación de actividades correctivas.

EVALUACION SUMATIVA.Aplicado al final de cada unidad desarrollada, de un trimestre y al final de la gestión estableciendo de esta forma los logros alcanzados (presentación de todos los trabajos realizados.), en el aprendizaje de los estudiantes en función de los objetivos que se habían planteado y del rendimiento de los estudiantes.

Achacachi, marzo de 2013

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