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PROGRAMACIÓN ANUAL
DEL CENTRO DEL
PROFESORADO LA PALMA
2017-2018
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 1
1. ASESORAMIENTO A CENTROS .................................................................................................. 17
1.1. En los procesos de enseñanza con incidencia en las fases de programación y evaluación . 17
1.2. En el ámbito de la organización y la gestión ........................................................................ 32
1.3. En el ámbito de la coordinación de la Comunidad educativa.............................................. 36
1.4. En el ámbito de la formación del profesorado ..................................................................... 40
1.5. Otras acciones ....................................................................................................................... 51
2. FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS .......................................................................... 53
3. PROYECTOS DE APOYO AL ASESORAMIENTO ............................................................................ 57
4. OTRAS ACTUACIONES .............................................................................................................. 59
5. COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS Y OTRAS COORDINACIONES ............................................... 64
6. ANEXOS .................................................................................................................................. 70
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 1
I. INTRODUCCIÓN
I.1. Definición del CEP. Normativa
El Centro del Profesorado La Palma, de ámbito insular, ha sido creado mediante Orden de 23
de julio de 2012, por la que se modifica la estructura de la Red de Centros del Profesorado de
Canarias, comenzando a funcionar a partir del 1 de septiembre de 2012.
La planificación que el equipo de profesionales que trabajan en el CEP La Palma propone en este
documento para el curso 2017-2018 responde a las directrices y líneas de actuación señaladas por la
Consejería de Educación y Universidades (CEU) en la normativa que se cita a continuación:
− Decreto 82/1994, de 13 de mayo, por el que se regula la creación, organización y
funcionamiento de los Centros del Profesorado.
− Resolución de 24 de septiembre de 2009, por la que se dictan instrucciones sobre la
organización y funcionamiento de los Centros del Profesorado de la Comunidad
Autónoma de Canarias.
− Orden de 22 de diciembre de 2010, por la que se actualiza la organización y
funcionamiento de los Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
− Circular del Servicio Innovación Educativa por la que se establecen líneas prioritarias
de actuación y se dictan directrices para la elaboración de la Programación Anual y
planificación de los Centros del Profesorado para el curso 2017-2018.
Asimismo, para aquellos aspectos vinculados a la formación del profesorado se usará como
referente el Plan Canario de Formación del Profesorado 15-18, prestando especial atención a sus
líneas estratégicas.
Además este plan de trabajo, diseñado teniendo en cuenta las conclusiones y propuestas de
mejora recogidas en las memorias del curso anterior, procura dar respuesta a las demandas de los
centros y docentes del ámbito del CEP e intenta aprovechar los distintos recursos presentes en
nuestro entorno. Para finalizar, debemos tener presente que la Programación Anual se considera un
documento abierto a las nuevas demandas formativas que puedan surgir durante el curso
académico y de carácter flexible para ajustarse a los cambios.
I.2. Espacios, contexto y ámbito del CEP
El Centro de Profesorado La Palma, con sede en Santa Cruz de La Palma (Camino Velachero,
s/n), ha mantenido desde el curso 2012-2013 un espacio físico en el edificio en el que tenía su sede
el CEP de Los Llanos de Aridane (Avda. Eusebio Barreto Lorenzo, 36) con los siguientes fines:
Facilitar al profesorado de la zona occidental de la isla el acceso a los servicios y recursos
de los que dispone el CEP.
Agilizar la movilidad de las asesorías por los centros educativos y la dinamización de
recursos pedagógicos que los centros educativos utilizan (maletas viajeras,
exposiciones,…).
Almacenar y custodiar los documentos oficiales que tenía el citado CEP Los Llanos de
Aridane y otros recursos y materiales.
La complejidad organizativa y funcional que implica la gestión de dos espacios físicos en
lugares distantes y la utilización puntual del salón de actos, del aula de informática y de otras aulas
(espacios que actualmente dependen de otros centros educativos) en la sede que ocupaba el CEP de
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 2
Los Llanos de Aridane, se ha resuelto asignando uno de nuestros conserjes al edificio de Los Llanos
de Aridane, instalación que compartimos con CEPA Guayafanta y con el CER Valle de Aridane.
Dentro del ámbito de actuación del CEP se encuentran los ochenta y un centros educativos
de la Isla de La Palma cuya relación figura en el Anexo I de esta programación anual y que se
distribuyen de acuerdo a su tipología del modo siguiente:
Colegio de Educación Infantil y Primaria CEIP 51
(21 + 30)
Colectivo de Escuelas Rurales CER 5
Colegio de Educación Obligatoria CEO 3
Centro Privado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria CPEIPS 2
Institutos de Educación Secundaria IES 10
Escuela de Arte EA 1
Centro Específico de Educación Especial CEEE 1
Escuela Oficial de Idiomas EOI 2
Instituto de Formación Profesional Agraria IFPA 1
Centro de Educación de Personas Adultas CEPA 1
Residencia Escolar RE 3
Escuela Insular de Música EIM 1
* De los 51 CEIP 30 son escuelas unitarias, que están organizadas en los cinco colectivos de
escuelas rurales (CER) existentes en La Palma.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 3
I.3. Objetivos, directrices y líneas prioritarias de la CEU. Objetivos del CEP
Los objetivos del CEP La Palma se establecen en función de las directrices y líneas prioritarias
señaladas por el Servicio de Innovación educativa, del análisis de las memorias del curso pasado y de
la observación de las necesidades detectadas en el contexto de nuestro ámbito.
1º) El marco preceptivo establecido por la CEU para los Centros del Profesorado este curso
académico se concreta en la Circular de funcionamiento de los CEP, elaborada por el Servicio de
Innovación educativa, donde se señala que:
- La Ley Canaria de Educación no Universitaria establece los cinco Planes institucionales que
deben inspirar la labor asesora en los centros educativos: Plan Estratégico de Atención a la
Diversidad, Plan para el Impulso del aprendizaje de Lenguas Extranjeras, Plan para la Igualdad y
Prevención de la Violencia de Género 2017-2020, Plan Plurianual de Formación del Profesorado y
Plan de Modernización Tecnológica del Sistema Educativo.
- La Programación Anual de los Centros del Profesorado tiene que recoger estrategias de
acompañamiento a los centros en los procesos asociados a los ámbitos siguientes:
o Pedagógico (Procesos de enseñanza).
o Organización y gestión.
o Coordinación de la comunidad educativa.
o Formación del profesorado.
Con carácter general dichas estrategias deben:
o Promover la difusión de acciones innovadoras que contribuyan a la mejora de la
continuidad escolar y al desarrollo de aprendizajes que integren valores adecuados para
el ejercicio de la vida en sociedad, aprovechando los espacios coordinación para mejorar
dicha difusión.
o Poner la mirada en el aula, entendiéndola como el contexto en el que se verifica el nivel
de impacto de las acciones desarrolladas y como un entorno idóneo para investigación
educativa y el asesoramiento.
Además, en esta programación se deben incluir acciones relativas a la formación del Equipo
pedagógico, la organización de los proyectos de apoyo al asesoramiento, la colaboración con otras
instituciones (en particular, con la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa) y
la coordinación con otros servicios.
- Los objetivos y líneas prioritarias de actuación que el Servicio de Innovación Educativa tiene
como referentes para el desarrollo de sus Programas y para la actuación de los Centros del
Profesorado son los siguientes:
o Atender a la diversidad del alumnado según sus necesidades, mejorando los
aprendizajes instrumentales básicos de lectura, escritura y matemáticas. El Plan de
Comunicación Lingüística.
o Impulsar el dominio de las lenguas extranjeras y, particularmente, el aprendizaje de
otras áreas en alguna lengua extranjera. El Plan de Impulso de Lenguas Extranjeras
(PILE), el proceso de aprendizaje de las lenguas a través de la modalidad de Aprendizaje
Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) y el plurilingüismo.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 4
o Conferir a los contenidos canarios una presencia significativa en los currículos,
promoviendo el conocimiento y la utilización del patrimonio social, cultural, histórico y
ambiental de Canarias como recurso didáctico. El Programa enSeñas.
o Potenciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de los espacios
virtuales de aprendizaje, desde un enfoque integrador de estas herramientas,
metodologías, recursos y contenidos educativos. El Proyecto de elaboración de
programaciones didácticas y materiales digitales.
o Fomentar las vocaciones científicas. Área STEAM.
o Mejorar los resultados del rendimiento escolar así como las tasas de idoneidad,
titulación, absentismo y abandono escolar temprano. La mejora de la transición entre
etapas que se aborda desde los Programas Impulsa y Tránsito y la evaluación diagnóstica
desarrollada por la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa
(ACCUEE).
o Favorecer un clima de convivencia positiva en los centros educativos, aceptando la
diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje.
o Potenciar la participación de la comunidad educativa en la actividad de los centros y
fomentar la presencia de los mismos en su entorno sociocultural y socioproductivo.
o Sensibilizar, formar e implicar a la comunidad educativa en materia de Igualdad de
género y coeducación. El Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género y la
medida denominada “Agentes zonales de Igualdad”.
Estos objetivos y líneas prioritarias permiten a la Consejería de Educación y Universidades, y
por tanto al Centro del Profesorado, contribuir a la consecución de los 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) que la Asamblea General de la ONU ha planteado para el 2030.
2º) Este marco normativo ha de ser matizado teniendo en cuenta las características del ámbito
del CEP y concretado a partir de las conclusiones del análisis de las memorias del curso 2016-2017.
A continuación resaltamos algunos de los aspectos que valoramos como positivos al finalizar
el curso 16-17:
o El asesoramiento y acompañamiento desempeñado por el Equipo pedagógico ha partido
de la realidad de cada centro y se ha ajustado a sus solicitudes, posibilidades e intereses.
o El Equipo pedagógico ha cuidado especialmente la formación ligada al centro educativo
consensuándola con el Equipo Directivo y su profesorado. Se ha priorizando la atención
a los 26 centros acogidos a la convocatoria de Planes de Formación en Centro,
planteando al resto de centros otras alternativas de atención a sus necesidades
formativas. Además en numerosas ocasiones las asesorías han dinamizado sesiones
formativas en los centros, especialmente sobre aspectos metodológicos o de
programación.
o El Equipo pedagógico ha organizado una oferta de actividades formativas presenciales
(acciones puntuales, cursos, ponencias dentro de los PFC, ponencias dentro de los
seminarios…) de temáticas variadas y acordes a las líneas y programas establecidos en el
Plan Canario de Formación del Profesorado 15-18. Se ha procurado rentabilizar los
recursos organizando, en la medida de lo posible, dichas actividades de manera que den
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 5
respuesta a las demandas comunes de varios centros o colectivos de docentes y/o estén
abiertas a la participación de profesorado del mayor número de centros de la Isla.
Además algunas de estas actividades se han desarrollado también en lugares diferentes
a la sede del CEP con la intención de facilitar el acceso a la formación a todo el
profesorado.
o El impulso dado por las asesorías a la creación y gestión de distintos agrupamientos de
docentes (seminarios, Foro de Jefaturas de Estudio) contribuye al trabajo colaborativo, a
la formación entre iguales y al intercambio de experiencias educativas entre los
participantes.
o El intercambio de experiencias educativas entre docentes, realizado en algunas
reuniones como las de Red CICE, Red BIBESCAN, Programa PILE-AICLE, TIC, Convivencia+,
en seminarios intercentros, y en particular en el “Encuentro de Experiencias Educativas
16-17” organizado por este CEP y desarrollado en enero de 2017. Estos espacios de
intercambio han contribuido a la transferencia de buenas prácticas de aula, a compartir
estrategias organizativas para docentes y centros y a apuntalar el liderazgo de las
personas que actúan como referentes o desarrollan las labores de coordinación.
o La adecuada colaboración del Equipo Pedagógico con los técnicos que coordinan la
mayoría de las redes, planes y programas educativos, fomentando la participación de los
centros en las distintas convocatorias, trabajando para lograr un adecuado
funcionamiento de las reuniones con los referentes de los centros (en particular, TIC,
Convivencia+, Red BIBESCAN y Programa PILE-AICLE) y colaborando en la organización
del encuentro de “Comunicación y creatividad concentrada en 15 minutos” y del de
“Coros escolares de Canarias”.
o La organización, en colaboración con el equipo técnico del Programa de Lectura y
Biblioteca, del Congreso de Jóvenes Lectores celebrado en el mes de mayo de 2017 y
dirigido al alumnado de Primaria, Secundaria y Bachillerato.
o El desarrollo en el seno del Equipo pedagógico de procesos formativos de sus miembros
que ayudan al desarrollo de las competencias asesoras.
o El dinamismo y organización del Equipo pedagógico para trabajar de manera
colaborativa (usando plataformas virtuales) genera un ambiente de apoyo entre sus
miembros que permite hacer frente al reto que supone asesorar (ayudar, acompañar…)
a los centros y al profesorado en los procesos de formación y cambio.
Además de seguir trabajando de manera coherente a lo señalado en el apartado anterior,
para el curso 17-18 consideramos interesante procurar una atención específica a las siguientes
propuestas de mejora:
o Seguir actualizando los procedimientos utilizados para la recogida, difusión, intercambio
y transferencia de las buenas prácticas presentes en los centros.
o Contribuir a mejorar la autonomía y liderazgo de los distintos equipos de docentes que
gestionan proyectos, planes, redes… en los centros, en particular los de aquellos que
dinamizan el Plan de Formación en Centro.
o Apoyar la formación dirigida a los Equipos Directivos, prestando especial atención a las
funciones de Jefatura de Estudios y, entre ellas, a la organización y dinamización de la
formación del profesorado en los centros educativos.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 6
o Continuar sensibilizando a los centros y docentes sobre el rol que debe desempeñar el
CEP en aquellos ámbitos o temáticas para las que, a día de hoy, existe un número bajo
de demandas, en particular, en la participación de la comunidad educativa y en la
organización y gestión de los centros.
o Ayudar a seguir avanzando en la mejora de la coordinación entre los servicios de apoyo
de la isla.
o Colaborar con los centros para que integren adecuadamente las TIC en la práctica
docente, y las usen en la mejora de su organización y gestión y de la participación de su
comunidad educativa.
o Dar continuidad al uso de los Blogs del CEP como herramientas de difusión de las
actividades del CEP (acciones puntuales, cursos…) y de los recursos disponibles para
préstamo.
o Potenciar que el profesorado incluya contenidos canarios en el diseño de las
Programaciones didácticas y de las situaciones de aprendizaje y que conozca los recursos
de esta temática que la CEU pone a su disposición.
o Favorecer vías y espacios de comunicación que contribuyan a mejorar el diálogo y el
intercambio de información entre todos los sectores de la comunidad educativa y con el
CEP.
3º) Como conclusión de lo indicado hasta ahora, se establece que los objetivos específicos del
CEP La Palma para el curso 2017-2018 son los siguientes:
1. Colaborar con la consecución de los objetivos y líneas prioritarias propuestos por el
Servicio de Innovación educativa en la Circular de los CEP 17-18.
2. Mantener un diálogo permanente con los centros educativos, recogiendo sus
aportaciones y sus necesidades, visibilizando sus éxitos y avances, y reajustando las
propuestas del CEP a través de un proceso de comunicación fluida con los mismos.
3. Potenciar los aspectos positivos y contribuir a lograr avances en las propuestas de
mejora que se han señalado en el punto anterior.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 7
I.4. Personal del CEP
ORGANIGRAMA DEL PERSONAL DEL CEP LA PALMA
2017-2018
Equipo pedagógico
Ana Bethsabé Benítez Guillén Asesoría
Margarita Rosa Estévez Falcón Asesoría
Mª Dolores Marante Hernández Asesoría
Rafael Darío Marichal Sánchez Asesoría
Ana María Morera Luis Asesoría y Secretaría
Mª Ángeles Remedios Rodríguez Asesoría
Roberto Rodríguez Cruz Dirección
Mª Yolanda Rodríguez Martín Asesoría y Vicedirección
Auxiliar
Administrativa Nieves Begoña Álvarez Leal Auxiliar administrativa
Subalternos Mª Lourdes González González Subalterna
Marcos Antonio Pérez Hernández Subalterno
Apoyos al
asesoramiento
(apoyos parciales)
Mª Nieves Álvarez Hernández
Proyecto de apoyo al
asesoramiento en fomento de la
lectura y dinamización de
bibliotecas 17-18
Francisco Javier Expósito Medina Proyecto de apoyo a la gestión del
CEP La Palma 17-18
El Equipo pedagógico del CEP La Palma está constituido por ocho personas de las que una se ha
incorporado al inicio del presente curso escolar. Es conveniente que al principio del curso el equipo,
además de desarrollar las tareas habituales, haga un esfuerzo para mejorar el conocimiento y
sincronización de los estilos de trabajo de sus miembros y para reajustar los métodos de trabajo
colaborativo.
El Consejo de Dirección del CEP La Palma, en reunión ordinaria celebrada el 26 de octubre de
2017, aprobó la solicitud de los dos proyectos de apoyo al asesoramiento citados en la tabla
anterior.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 8
I.5. Calendario y horarios
MES DÍAS DE CIERRE
HORARIO DE
APERTURA DE LUNES
A JUEVES
HORARIO DE
APERTURA LOS
VIERNES
Septiembre De 08:30 a 15:00
De 08:30 a 14:30
Octubre Jueves 12 de octubre
De 08:30 a 20:00
Noviembre Miércoles 1 de noviembre
Diciembre Miércoles 6 y viernes 8 de
diciembre de 2017
Enero
Febrero Martes 13 de febrero de 2018
Marzo Jueves 28 y viernes 29 de
marzo (Semana Santa)
Abril
Mayo Martes 1, jueves 3 y miércoles
30 de mayo
Junio
Julio De 08:30 a 15:00
Agosto Vacaciones
Horario del personal
La distribución de tareas dentro del horario del personal adscrito al CEP se fijará semanalmente
en las reuniones que el Equipo pedagógico mantiene de manera habitual los viernes, será flexible y
se establecerá atendiendo a los objetivos y líneas de actuación establecidas en esta Programación
Anual, a la planificación de actividades y a las necesidades derivadas del asesoramiento, teniendo en
cuenta que:
El horario de la Dirección del CEP y del Personal de administración y servicios es de 37
horas y media de permanencia.
El horario del profesorado perteneciente al Equipo pedagógico es de 37 horas y media
de las que se detraen 7 horas y media para el desarrollo de actividades no periódicas y
actuaciones propias del ejercicio de las asesorías.
El horario del profesorado que desarrolla el apoyo al asesoramiento es de 4 horas
semanales.
Horario de solicitud de recursos
Los préstamos de recursos didácticos, la recogida de certificados y materiales, así como la
reserva de espacios para grupos de profesorado que quieran reunirse (tanto en la zona occidental de
la isla como en la oriental) se hará a través de la administrativa del CEP durante el horario de
apertura del mismo.
Como ya se señaló anteriormente, queremos recordar que el CEP La Palma aprovechará los
espacios que tiene en el edificio ubicado en Avda. Eusebio Barreto Lorenzo, 36 de Los Llanos de
Aridane, para facilitar a los centros educativos y al profesorado de la isla, en la medida de lo posible,
el acceso y uso de los recursos y servicios disponibles.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 9
I.6. Estructura organizativa y estrategias de funcionamiento del Equipo pedagógico.
Marco de referencia
Las acciones del Equipo pedagógico realizadas en el desarrollo de sus funciones y la
temporalización de las mismas deben ser flexibles y ajustarse, además de a los aspectos ya recogidos
en los apartados anteriores, a los siguientes condicionantes:
La coordinación de los Servicios Centrales con el Equipo pedagógico.
Las demandas y necesidades de los centros y el profesorado de nuestro ámbito de
actuación y los acuerdos que se pueden establecer con ellos.
Las propuestas y solicitudes recibidas desde otras instituciones.
Los recursos humanos, materiales y temporales con los que cuenta el equipo y el Centro
del Profesorado y la coordinación con los otros servicios de apoyo a la escuela.
Las estrategias y calendario establecidos por el propio Equipo pedagógico (aspectos que
se fijarán en función de lo indicado en los puntos anteriores).
Estructuras y herramientas de trabajo colaborativo
El Equipo pedagógico se organiza en estructuras flexibles, permanentes o temporales, que le
ayudan a desarrollar las tareas establecidas. Las principales ventajas de estas estructuras son:
Su flexibilidad, que permite al equipo adaptarse a la realidad de los centros educativos, a
la distribución organizativa del Servicio de Innovación Educativa y “sumar” las distintas
capacidades de las asesorías.
Las sinergias que se crean entre las asesorías.
Nuestro Equipo pedagógico se estructura siguiendo cuatro esquemas organizativos:
Los centros educativos del ámbito se reparten en grupos y cada asesoría se
responsabiliza de realizar el seguimiento durante el curso de uno de esos grupos.
Las asesorías se integran en equipos temáticos que se responsabilizan de acompañar y/o
dinamizar el desarrollo de de cada uno de los programas, planes, proyectos, redes,
seminarios… en el ámbito del CEP.
Las asesorías se organizan en comisiones temporales destinadas principalmente a la
elaboración de documentos, a la realización de determinadas fases de procesos de
planificación y asesoramiento y a la organización de Congresos, Jornadas… o la
colaboración con las personas responsables de los mismos.
Las asesorías se reúnen en sesiones de Equipo pedagógico en las que participan todos
sus miembros.
El desarrollo y seguimiento del trabajo de las asesorías y del funcionamiento de los distintos
esquemas organizativos se apoya, de manera especial, en el uso de herramientas virtuales (zona
compartida, Google Drive, plataforma EVAGD…) que facilitan la gestión colaborativa de los procesos
en los que está inmerso el equipo, permitiendo registrar las visitas, las tareas desarrolladas y las
demandas recibidas, organizar la documentación esencial de cada tema y elaborar de forma
colaborativa documentos y planes de trabajo. También son imprescindibles para la coordinación y
organización del trabajo las reuniones del Equipo pedagógico realizadas habitualmente los viernes.
Asimismo, son herramientas importantes para realizar la labor asesora las distintas plataformas
gestionadas desde el Servicio de Innovación Educativa y la DGOIPE, como por ejemplo, la Red de
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 10
Centros del Profesorado de Canarias, la herramienta de gestión, seguimiento y evaluación de los
Planes de Formación en Centro y la misma herramienta pero para los Seminarios y Grupos de
trabajo.
El Equipo Pedagógico, cuando lo considere adecuado, podrá delegar en la Dirección del CEP
o en una o varias asesorías (sin necesidad de crear una comisión temporal) la responsabilidad de
realizar algunas de las acciones recogidas en esta Programación.
Organización del trabajo con los centros educativos y con los colectivos de docentes del ámbito:
comunicación y atención de las demandas
Los esquemas organizativos citados anteriormente son fundamentales para conseguir una
buena comunicación con los centros educativos y con los colectivos de docentes del ámbito. Esto
permite al Equipo pedagógico planificar adecuadamente las respuestas a las demandas planteadas y
realizar de forma eficiente el seguimiento de los procesos que desarrollan.
1) Cada asesoría tiene asignado un grupo de centros a los que hace seguimiento específico
durante el curso. Así, cada centro educativo del ámbito dispone de una asesoría de
referencia con la finalidad principal de favorecer la comunicación, en ambos sentidos,
entre el centro y el Equipo pedagógico. Esta manera de canalizar el flujo de información
presenta las siguientes ventajas:
Permite que el centro centralice el planteamiento de sus peticiones, iniciativas y
dudas, en particular sus necesidades de formación, asesoramiento,
acompañamiento… en una única persona.
La asesoría de referencia adquiere, a medida que avanza el proceso de
asesoramiento, una visión panorámica e integral de la realidad del centro,
estableciendo relaciones positivas y de confianza con los docentes del mismo.
La información que transmite el CEP no llega de forma impersonal a los centros.
La asesoría de referencia es la que la hace llegar o, en caso de que se envíe por
otro medio, se asegura de que la información ha sido recibida e interpretada
correctamente por los destinatarios.
2) Cada asesoría está vinculada a uno o varios equipos temáticos (programas, planes,
proyectos, redes…). Así, cuando un centro plantea una demanda vinculada a uno de
estos temas, las asesorías del equipo temático, en colaboración con la asesoría de
referencia de centro, aborda la petición planteada en función de cuál es el papel del CEP
en cada uno de los programas, planes, proyectos y redes. Esta organización exige que las
distintas asesorías que intervienen mantengan un nivel de coordinación adecuado.
3) Los seminarios y los grupos de trabajo, que acogen a docentes de distintos centros y/o
servicios, tienen asignada una asesoría de referencia que hace seguimiento del proceso
seguido por el colectivo de docentes que participan en cada uno.
4) El trabajo asociado a la organización de acciones puntuales y cursos dirigidas al
profesorado en general o a colectivos específicos intercentros (Docentes de apoyo,
Coordinadores/as, Jefaturas de Estudio…), así como, la preparación de espacios
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 11
destinados al intercambio y la difusión de experiencias validadas (buenas prácticas) se
abordan en el seno del Equipo pedagógico.
El acercamiento del Equipo a los centros educativos lo conseguiremos principalmente a
través de la organización de visitas planificadas, la convocatoria de sesiones de los órganos de
gobierno del CEP y la celebración de reuniones con temáticas específicas. De forma complementaria,
también reforzaremos nuestras relaciones con los centros y mejoraremos la calidad de la
comunicación a través de la presencia y participación de las asesorías en las reuniones presenciales
de programas, planes, proyectos, redes, Inspección… en las que intervengan representantes de los
centros. Por otra parte, queremos señalar que muchas gestiones con los centros se realizan a través
de vías (email, teléfono, plataformas virtuales…) que no requieren de la presencia física y el
desplazamiento de las asesorías.
Asesorías de referencia y distribución de centros
En la siguiente tabla se recoge el reparto de los centros del ámbito entre las asesorías de
referencia.
ASESORÍA CENTROS EDUCATIVOS
Margarita Rosa Estévez Falcón
CEIP Adamancasis
CEIP José Pérez Vidal
CEIP María Milagros Acosta García
CEIP Mayantigo
CEO Tijarafe
CER Las Breñas
CER S/C de La Palma
María Dolores Marante Hernández
CEIP La Rosa-Camino Viejo
IES El Paso
IES José María Pérez Pulido
IES Alonso Pérez Díaz
RE San José
RE San Miguel de La Palma
Escuela de Arte Manolo Blahnik
Rafael Darío Marichal Sánchez
CEIP Anselmo Pérez Brito
CEIP Gabriel Duque Acosta
CEIP Manuel Galván de las Casas
CEIP Mariela Cáceres Pérez
CEIP Miranda
CEIP Puntallana
CER Fuencaliente – Mazo
EOI Los Llanos de Aridane
EOI S/C de La Palma
Escuela Insular de Música
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 12
ASESORÍA CENTROS EDUCATIVOS
Ana Mª Morera Luis
CEIP La Laguna
CEIP Los Canarios
CEIP Princesa Arecida
CEIP EL Roque
CEIP San Antonio
IES Villa de Mazo
IES Las Breñas
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
CEEE El Dorador
CEIP El Puerto
CEO Juan XXIII
CER Valle de Aridane
CPEIPS Sagrada Familia
IES Eusebio Barreto Lorenzo
IFPA Los Llanos de Aridane
RE Jarra Canaria
EOEP Valle de Aridane
EOEP Santa Cruz de La Palma
Roberto Rodríguez Cruz
IES Luis Cobiella Cuevas
IES Virgen de Las Nieves
CPEIPS Santo Domingo de Guzmán
Mª Yolanda Rodríguez Martín
CEIP Puntagorda
IES Puntagorda
CEIP Santo Domingo
CEO Barlovento
CER Barlovento - Sauces
CEIP José Luis Albendea y Gómez de Aranda
IES Cándido Marante Expósito
CEIP Tagoja
CEPA Guayafanta
La asesora Dña. Ana Bethsabé Benítez Guillén se ha incorporado al Equipo Pedagógico al
inicio de este curso con la función principal de actuar como profesora mentora dentro del Proyecto
de elaboración de programaciones didácticas y materiales digitales y, por tanto, los centros con los
desarrolla principalmente el citado trabajo son CEIP Tagoja e IES Puntagorda, no habiéndosele
asignado más centros del ámbito.
Equipos temáticos de asesorías
En la tabla que aparece a continuación se recogen los equipos temáticos permanentes que
están constituidos dentro del Equipo pedagógico del CEP. En negrita se ha marcado, para cada una
de las temáticas (en los casos que se considera necesario), el nombre de la asesoría que, con
carácter prioritario, acudirá a las reuniones convocadas desde el Servicio de Innovación Educativa y
además se encargará de dinamizar al equipo temático.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 13
Equipo temático Miembros
ACREDITACIONES
Rafael Darío Marichal Sánchez
Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
Mª Yolanda Rodríguez Martín
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA
Margarita Rosa Estévez Falcón
Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
CONTENIDOS CANARIOS Y EDUCACIÓN
PATRIMONIAL
Margarita Rosa Estévez Falcón
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
Ana Bethsabé Benítez Guillén
FORMACIÓN DEL EQUIPO PEDAGÓGICO Roberto Rodríguez Cruz
IGUALDAD
Rafael Darío Marichal Sánchez
Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
BIBLIOTECA,
LECTURA Y ESCRITURA. PLAN DE
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Mª Dolores Marante Hernández
Ana Mª Morera Luis
LENGUAS EXTRANJERAS
Rafael Darío Marichal Sánchez
Roberto Rodríguez Cruz
Ana María Morera Luis
PÁGINA WEB Y
BLOGS DEL CEP
Rafael Darío Marichal Sánchez
Roberto Rodríguez Cruz
Mª Yolanda Rodríguez Martín
IMPULSA Margarita Rosa Estévez Falcón
Ana Mª Morera Luis
TRÁNSITO Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Y FAMILIAS
Margarita Rosa Estévez Falcón
Ana Bethsabé Benítez Guillén
SEMINARIOS Y GRUPOS DE TRABAJO
Margarita Rosa Estévez Falcón
Rafael Darío Marichal Sánchez
Roberto Rodríguez Cruz
Mª Yolanda Rodríguez Martín
TIC
Rafael Darío Marichal Sánchez
Roberto Rodríguez Cruz
Mª Yolanda Rodríguez Martín
STEAM
Mª Dolores Marante Hernández
Roberto Rodríguez Cruz
Mª Yolanda Rodríguez Martín
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 14
I.7. Consejo General, Consejo de Dirección y Comisión económica
CONSEJO GENERAL 2016-2017 CENTRO DEL PROFESORADO LAPALMA
NOMBRE CARGO CENTRO
1 Rita Pérez Cáceres Jefa de Estudios CEIP Adamancasis
2 Mª. Inmaculada Pérez Guerra Jefa de Estudios CEIP Anselmo Pérez Brito
3 María Nieves Gómez Expósito Directora CEIP El Puerto
4 Antonio Miguel Martín González Jefe de Estudios CEIP El Roque
5 Mª. Carmen Hernández de Paz Jefa de Estudios CEIP Gabriel Duque Acosta
6 Mª. Esther Machado Herrera Jefa de Estudios CEIP José Luis Albendea y Gómez de A.
7 Laura Morales Rodríguez Jefa de Estudios CEIP José Pérez Vidal
8 Mónica María Viña Salguero Directora CEIP La Laguna
9 Ana Cristina Calero Carballo Directora CEIP La Rosa-Camino Viejo
10 Inocencia Rosa Correa Barroso Directora CEIP Los Canarios
11 Laura Pérez Cabrera Jefa de Estudios CEIP Manuel Galván de las Casas
12 Nieves Rosa Rodríguez Martín Directora CEIP Mª Milagros Acosta García
13 Carmen Gloria Rodríguez Barreto Jefa de Estudios CEIP Mariela Cáceres Pérez
14 Lidia Margarita Gómez Lorenzo Jefa de Estudios CEIP Mayantigo
15 Adán Sánchez Pérez Jefe de Estudios CEIP Miranda
16 Silvia Olmo Pozo Directora CEIP Puntagorda
17 José Luis Ortega Rodríguez Director CEIP Puntallana
18 María Cleofé Martín Mesa Jefa de Estudios CEIP Princesa Arecida
19 José Eulalio Hernández Pérez Jefe de Estudios CEIP San Antonio
20 Beatriz Vellido Villagómez Directora CEIP Santo Domingo
21 Elisa María Suárez Herrera Directora CEIP Tagoja
22 Nieves Rosa Hernández López Jefa de Estudios CEO Barlovento
23 Mª. Dolores del Hoyo Campillo Jefa de Estudios CEO Juan XXIII
24 María Dolores Romero Prieto Jefa de Estudios CEO Tijarafe
25 Edgar Vidal Brito Coordinador C.E.R. Barlovento – Sauces
26 José Antonio González González Coordinador C.E.R. Breñas
27 Álvaro Martín Corujo Coordinador C.E.R. Fuencaliente –Mazo
28 Sebastián Álvarez Hernández Coordinador C.E.R. S/C de La Palma
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 15
CONSEJO GENERAL 2016-2017 CENTRO DEL PROFESORADO LAPALMA
NOMBRE CARGO CENTRO
29 Nieves María Lorenzo Lorenzo Coordinador C.E.R. Valle Aridane
30 J. Fernando Rodríguez Rodríguez Jefe de Estudios CPEIPS Sagrada Familia
31 Francisco J. Herrera García Jefa de Estudios CPEIPS Sto. Domingo de Guzmán
32 José Juan Hernández Domínguez Jefa de Estudios IES Alonso Pérez Díaz
33 J. Fernando Concepción Feliciano Jefe de Estudios IES Cándido Marante Expósito
34 Carlos Cutillas Fernández Jefe de Estudios IES El Paso
35 Rita Isabel Gómez Castro Jefa de Estudios IES Eusebio Barreto Lorenzo
36 Ana Brito Martín Jefa de Estudios IES José María Pérez Pulido
37 Alejandro J. Hernández Sánchez Jefe de Estudios IES Las Breñas
38 Andrés Pérez Ortega Jefe de Estudios IES Luis Cobiella Cuevas
39 Montserrat Hernández Acosta Jefa de Estudios IES Puntagorda
40 José Emilio López García Jefa de Estudios IES Villa de Mazo
41 Raquel García Tesouro Jefa de Estudios IES Virgen de La Nieves
42 Eduardo Gutiérrez Gómez Jefe de Estudios CEPA Guayafanta
43 Juan Carlos Guerra Cáceres Director CEEE El Dorador
44 Manuel R. Marrero Caballero Jefe de Estudios IFPA Los Llanos de Aridane
45 Amelia María Rodríguez Díaz Jefa de Estudios Escuela de Arte S/C de La Palma
46 Tomás Rodríguez Calero Director EOI Los Llanos de Aridane
47 Ulrika B. Boenig Directora EOI S/C de La Palma
48 Antonio Rubén Concepción Rguez Director Residencia Escolar Jarra Canaria
49 José Argeo Paz Expósito Director Residencia Escolar San José
50 María Jesús Arrocha Duarte Directora Residencia Escolar San Miguel de La Palma
51 Roberto Rodríguez Cruz Director CEP La Palma
52 Ana María Morera Luis Secretaria CEP La Palma
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 16
CONSEJO DE DIRECCIÓN 2016-2017 (1) CENTRO DEL PROFESORADO LA PALMA
REPRESENTACIÓN NOMBRE CENTRO/INSTITUCIÓN
Dirección del CEP Roberto Rodríguez Cruz CEP La Palma 1
Consejo General
Sebastián Álvarez Hernández CER Santa Cruz de La Palma 2
Mª del Carmen Hernández de Paz CEIP Gabriel Duque Acosta 3
Amelia María Rodríguez Díaz EA Manolo Blahnik 4
Raquel García Tesouro IES Virgen de La Nieves 5
María Inmaculada Pérez Guerra CEIP Anselmo Pérez de Brito 6
Adán Sánchez Pérez CEIP Miranda 7
MRPs y Asociaciones del Profesorado
Nieves Luz Pérez Guerra Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas "Isaac Newton"
8
Agrupaciones del Profesorado
José Luis González Marante CEO Barlovento 9
Silvia Rodríguez Pereira IES Luis Cobiella Cuevas 10
Equipo pedagógico del CEP
María Dolores Marante Hernández CEP La Palma 11
Mª Ángeles Remedios Rodríguez CEP La Palma 12
EOEP Antonio González Simón IES Villa de Mazo 13
Administración Educativa
Gregorio Clemente Alonso Méndez Oficina Insular de Educación 14
José Francisco Leal Simón Inspección Educativa 15
Secretaría Ana María Morera Luis CEP La Palma 16
COMISIÓN ECONÓMICA.
Los representantes del Consejo de Dirección en la Comisión Económica del CEP La Palma,
que fueron nombrados en la sesión del citado órgano celebrada el 10 de diciembre de 2015, además
de la Secretaria y el Director del CEP, son los siguientes: Sebastián Álvarez Hernández, José Luis
García Rodríguez y Antonio González Simón. En la sesión del Consejo de Dirección del 26 de octubre
de 2017 se sustituyó a D. José Luis García Rodríguez por Dña. Amelia María Rodríguez Díaz.
(1) El Consejo de Dirección se renovó en el cuarto trimestre de 2015 y quedó constituido en sesión celebrada
el 10 de diciembre de 2015. En la sesión del 26 de octubre de 2017 se sustituyeron dos de sus miembros ya
que en este curso han dejado de ejercer las funciones de Jefatura de estudio.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 17
1. ACTUACIONES PARA EL ASESORAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS
1.1. EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA CON INCIDENCIA EN LAS FASES DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN.
Objetivo 1: Atender al asesoramiento en la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza a partir de la difusión y la promoción del conocimiento de los currículos, haciendo énfasis en los aprendizajes competenciales, en la inclusividad y en el éxito escolar. Objetivo 2: Generar en los centros educativos dinámicas competenciales y favorecedoras de la autonomía de los equipos docentes que incidan en la planificación, la reflexión, el trabajo colaborativo y la asunción de acuerdos en relación a las prácticas educativas dirigidas a conseguir las condiciones que propicien la permanencia del alumnado en el sistema educativo y el éxito escolar. Objetivo 3: Determinar, de manera conjunta con los equipos técnicos de las distintas áreas y programas de la Consejería de Educación y Universidades, estrategias de integración de los proyectos, planes y programas educativos en los documentos de planificación, de manera que se garantice la adquisición de los principios y valores que representan desde los procesos de aprendizaje del alumnado. Objetivo 4: Promover, desde la investigación y experimentación compartida, la continua actualización en la práctica de modelos y estrategias metodológicas que potencien el enfoque competencial e inclusivo y la convivencia positiva. Objetivo 5: Guiar a los centros educativos en la búsqueda de modelos de organización pedagógica que posibiliten los cambios precisos en la creación de condiciones que favorezcan la continuidad escolar. Objetivo 6: Incorporar los planes institucionales que se determinen por la Consejería de Educación y Universidades.
Descripción de la situación de partida:
En el campo de la planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza nos encontramos con una realidad heterogénea sobre el
conocimiento del currículo, las situaciones de aprendizaje, las metodologías empleadas y la integración de la diversidad en las programaciones
didácticas, por lo que se hace necesaria la actualización de los documentos de planificación pedagógica a la realidad del aula, al contexto y a la
normativa. Asimismo, entre los docentes puede percibirse una gran variedad de niveles en el diseño, aplicación y evaluación de situaciones de
aprendizaje competenciales e inclusivas. Como respuesta a esta realidad resulta indispensable la puesta en marcha de actividades formativas
encaminadas a ayudar en el desarrollo de un proceso de actualización de las situaciones de aprendizaje, con la finalidad de que los docentes vivencien
en el aula metodologías innovadoras y nuevas estrategias de atención a la diversidad integradas en dichas situaciones de aprendizaje, en consonancia
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 18
con los objetivos y líneas prioritarias de la CEU.
Respecto a la planificación docente y al trabajo cooperativo se evidencia la necesidad de conocer y usar en los centros dinámicas y protocolos de
trabajo en torno a las prácticas educativas, de modo que los docentes dinamicen y vivencien en sus centros dichas dinámicas y protocolos con la
finalidad de que reflexionen, planifiquen y trabajen colaborativamente, llegando a acuerdos sobre esas prácticas educativas.
Así mismo, existe la necesidad de que aumente la participación de los centros en las convocatorias de proyectos, planes, programas y redes, y de que
mejore la integración de los mismos en los procesos de enseñanza- aprendizaje teniendo en cuenta la realidad heterogénea de los centros y la
disponibilidad horaria del profesorado a la hora de diseñar actividades competenciales y significativas para el alumnado.
Por lo que se refiere al asesoramiento a los centros se evidencia la necesidad de continuar con este asesoramiento, así como la organización de
actividades formativas en torno a la investigación sobre metodologías emergentes, herramientas que ayuden a una atención inclusiva de la diversidad
y su integración en la práctica de aula, respondiendo a la necesidad de actualización en esta temática. Asimismo, debemos apoyar a los centros que
están participando en proyectos de innovación organizados por la CEU y otros organismos que implican el uso de nuevos modelos metodológicos con
el alumnado.
Por otra parte, se percibe la necesidad de conocer nuevas organizaciones pedagógicas del profesorado y alternativas a las tradicionales, que
contribuyan a la continuidad escolar.
1.1. Objetivo 1: Atender al asesoramiento en la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza a partir de la difusión y la
promoción del conocimiento de los currículos, haciendo énfasis en los aprendizajes competenciales, en la inclusividad y en el éxito escolar.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
1 Asesorar a los centros en la elaboración o
revisión de los documentos de planificación
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que los docentes accedan a
información actualizada sobre la
Número de intervenciones y
actuaciones de asesoramiento.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 19
pedagógica (programaciones didácticas) a
partir del currículo como referente facilitador
de los aprendizajes competenciales del
alumnado, atendiendo a los objetivos y líneas
prioritarias del Servicio de Innovación
Educativa.
Este asesoramiento se realizará mediante:
- reuniones presenciales (o a través de
comunicaciones usando medios técnicos) con
las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
coordinadores y/o representación del claustro.
Recursos: Currículos LOMCE y
rúbricas.
Ejemplos de buenas prácticas.
temática.
Que se propicie la revisión de los
documentos de planificación
pedagógica (programaciones
didácticas) atendiendo a la
normativa vigente.
Valoración de las mismas.
2 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos
sobre el desarrollo de programaciones
didácticas y el trabajo con el currículo en las
que:
- se muestre la experiencia (buenas
prácticas) de centros y de docentes.
- se propicie la integración de la formación
en la práctica docente mediante el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo”
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que el profesorado reflexione
sobre sus programaciones
didácticas a partir de los procesos
formativos y puedan actualizar sus
programaciones didácticas,
apoyándose en la formación.
Mostrar ejemplos de buenas
prácticas.
Número de acciones solicitadas
por los centros.
Valoración de las acciones
organizadas por parte de los
asistentes.
3 Ofrecer a los centros actividades y/o talleres
formativos sobre cómo elaborar
programaciones didácticas actualizadas y sobre
el conocimiento del currículo, dinamizados por
las asesorías en los que se potencie el
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Que el profesorado reflexione
sobre sus programaciones
didácticas a partir de los procesos
formativos y puedan actualizar sus
programaciones didácticas,
Número de actividades y/o
talleres formativos solicitados.
Número de actividades y/o
talleres formativos desarrollados.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 20
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo” y se procure potenciar la integración
de la formación en la práctica docente.
apoyándose en la formación. Valoración de las acciones
puntuales y los talleres por parte
de los asistentes.
4 Asesorar a los centros sobre el diseño,
aplicación y evaluación de las situaciones de
aprendizaje, prestando especial atención a las
metodologías, a la atención inclusiva de la
diversidad y su contextualización al patrimonio
histórico, social, cultural y ambiental de
Canarias.
Este asesoramiento se realizará mediante:
- reuniones presenciales (o a través de
comunicaciones usando medios técnicos) con
las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
coordinadores y/o representación del claustro.
- intervenciones de carácter informativo y/o
formativo en el Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio, entre las
Jefaturas de Estudios, del modo de actuar en su
centro con respecto a la temática (buenas
prácticas).
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Ejemplos de
situaciones de aprendizaje
(revista Sitúate). Ejemplos de
buenas prácticas.
Que los docentes accedan a
información actualizada sobre la
temática.
Que se propicie la revisión de las
situaciones de aprendizaje
utilizadas con el alumnado.
Número de intervenciones y
actuaciones de asesoramiento.
Valoración de las mismas.
5 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos
sobre el diseño, aplicación y evaluación de
situaciones de aprendizaje, subrayando la
relevancia de la metodología y la atención a la
diversidad en las que:
- s
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Ejemplos de
situaciones de aprendizaje
(revista Sitúate).
Que el profesorado reflexione
sobre el diseño, la aplicación y la
evaluación de situaciones de
aprendizaje a partir de los procesos
formativos y que pueda
actualizarlas, apoyándose en la
formación.
Número de acciones solicitadas
por los centros.
Valoración de las acciones
organizadas por parte de los
asistentes
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 21
e muestre la experiencia (buenas
prácticas) de centros y de docentes.
- se propicie la integración de la
formación en la práctica docente
mediante el “aprendizaje entre iguales”
y “aprender haciendo”
Mostrar ejemplos de buenas
prácticas.
6 Ofrecer a los centros actividades y/o talleres
formativos sobre cómo diseñar, aplicar y
evaluar situaciones de aprendizaje, subrayando
la relevancia de la metodología y la atención a
la diversidad, dinamizados por las asesorías en
los que se potencie el “aprendizaje entre
iguales” y “aprender haciendo” y se procure
potenciar la integración de la formación en la
práctica docente.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Que el profesorado reflexione
sobre el diseño, la aplicación y la
evaluación de situaciones de
aprendizaje a partir de los procesos
formativos y que pueda
actualizarlas, apoyándose en la
formación.
Número de actividades o talleres
solicitados por los centros.
Valoración de las actividades o
talleres organizados por parte de
los asistentes
7 Ofrecer a los centros que llevan a cabo el
pilotaje del Proyecto de Elaboración de
Programaciones Didácticas y Materiales
Digitales la participación de las asesorías en el
desarrollo de situaciones de aprendizaje en el
aula, para trabajar diversas temáticas
(metodologías, atención a la diversidad,
utilización de recursos TIC variados, docencia
compartida…). El desarrollo de este tipo de
acciones implicará, como mínimo, un
asesoramiento dirigido al docente con el que se
ha compartido el aula.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros del pilotaje
Que los docentes del pilotaje
vivencien el desarrollo de
situaciones de aprendizaje con el
apoyo de la presencia de la
asesoría.
Número de acciones realizadas.
Valoración de las acciones
realizadas.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 22
8 Asesorar al profesorado interesado (individual,
grupos de trabajo, seminarios, etc.) sobre la
actualización de las situaciones de aprendizaje,
resaltando la importancia de la metodología y
la atención a la diversidad asociadas a dichas
situaciones.
Sería conveniente que el asesoramiento
individual esté en consonancia con el plan de
formación del centro.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que haya mayor número docentes
que dispongan de situaciones de
aprendizaje actualizadas y
contextualizadas a su realidad.
Grado de satisfacción del
profesorado con el
asesoramiento realizado.
1.1. Objetivo 2: Generar en los centros educativos dinámicas competenciales y favorecedoras de la autonomía de los equipos docentes que incidan en
la planificación, la reflexión, el trabajo colaborativo y la asunción de acuerdos en relación a las prácticas educativas, dirigidas a conseguir las
condiciones que propicien la permanencia del alumnado en el sistema educativo y el éxito escolar.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
9 Asesorar sobre la necesidad de disponer en los
centros de dinámicas y protocolos que ayuden
a los distintos equipos de docentes a
reflexionar, planificar, trabajar
colaborativamente y llegar a acuerdo sobre las
prácticas educativas.
Asesorar sobre los elementos esenciales de los
tipos de dinámicas y protocolos citados,
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: ejemplos de
dinámicas de planificación,
reflexión y toma de decisiones.
Actualización de la información
relacionada con la temática.
Propiciar la generación en los
centros de dinámicas y protocolos
de actuación adecuados para
trabajar con las prácticas
educativas.
Valoración sobre si el número y
las características de las
intervenciones y actuaciones de
asesoramiento realizadas han
cubierto la necesidad detectada
para el periodo programado.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 23
mediante reuniones presenciales (o por medio
de comunicaciones usando vías tecnológicas)
con las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo,
CCP, coordinadores y/o una representación del
claustro.
10 Ofrecer a los centros la presencia de las
asesorías en el centro para acompañar y ayudar
al docente (miembro del Equipo Directivo,
coordinador/a…) que va a dinamizar la puesta
en práctica de una dinámica o protocolo (sobre
la temática ya citada) con un equipo de
docentes o con el claustro.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Que los docentes vivencien el
desarrollo de dinámicas o
protocolos vinculados a las
prácticas educativas.
Número de intervenciones y
actuaciones de asesoramiento.
Valoración de las mismas.
1.1. Objetivo 3: Determinar, de manera conjunta con los equipos técnicos de las distintas áreas y programas de la Consejería de Educación, estrategias
de integración de los proyectos, planes y programas educativos en los documentos de planificación, de manera que se garantice la adquisición de los
principios y valores que representan desde los procesos de aprendizaje del alumnado.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
11 Asesorar a los centros sobre la importancia de
lograr la integración de aquellos proyectos,
planes, programas y redes (a los que estén
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Ejemplos de buenas
Que las Jefaturas de Estudios
actualicen su información respecto
a la temática y, si fuera posible, que
Número de situaciones
intervenciones y actuaciones de
asesoramiento
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 24
acogidos) en los procesos de aprendizaje y
sobre los fundamentos de dicha integración.
Este asesoramiento se realizará mediante:
- reuniones presenciales (o por medio de
comunicaciones usando vías tecnológicas) con
las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
coordinadores/as de redes educativas de
innovación del centro, coordinadores/as y/o
una representación del claustro.
- intervenciones informativas y/o formativas en
el Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio, entre las
Jefaturas de Estudios, del modo de actuar en su
centro con respecto a la temática (buenas
prácticas).
Asesorar a las personas coordinadoras de las
Redes Educativas en el diseño del modelo
unificado del plan de trabajo o proyecto para el
curso 2017-2018.
prácticas. también intercambien información
sobre sus prácticas de centro.
Que se propicie una mejor
integración de los proyectos,
planes, programas y redes en los
procesos de aprendizajes
desarrollados con el alumnado.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
12 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En
estas acciones se mostrará la experiencia
(buenas prácticas) de centros y de docentes
sobre la integración de aquellos proyectos,
planes, programas y redes (a los que estaban
acogidos) en los procesos de aprendizaje, a
través de un adecuado diseño de la
programación didáctica y de las situaciones de
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Recursos: Ejemplos de
situaciones de aprendizaje
(revista Sitúate).
Mostrar ejemplos de buenas
prácticas.
Que el profesorado reflexione
sobre la necesidad de integrar los
proyectos, planes, programas y
redes, a los que están acogidos, en
los procesos de aprendizaje
desarrollados con el alumnado.
Número de acciones solicitadas.
Valoración de las acciones
desarrolladas, por parte de los
asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 25
aprendizaje (*).
13 Ofrecer asesoramiento y apoyo en los espacios
de coordinación zonales sobre la integración de
los planes, programas, proyectos y redes en los
procesos de enseñanza-aprendizaje siguiendo
las indicaciones de los Equipos Técnicos de los
Servicios Centrales.
Asesorías.
Desde septiembre a junio.
Proporcionar documentos de
apoyo y estrategias.
Que se mejore la integración los
planes, programas, proyectos y
redes en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de los
centros.
Valoración del asesoramiento
realizado por las personas
coordinadoras asistentes.
14 Asesorar y apoyar a los centros adscritos a la
Red Canaria de Escuelas para la Igualdad en la
integración de sus objetivos en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en coordinación con
los agentes zonales de Igualdad de La Palma.
Asesorías.
Desde septiembre a junio.
Proporcionar documentos de
apoyo y estrategias.
Que se mejore la integración de la
Red Canarias de Escuelas para la
Igualdad en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los
centros.
Valoración del asesoramiento
realizado por las personas
coordinadoras.
15 Motivar a los centros para participar en las
convocatorias de los proyectos, planes,
programas y redes, como una potente
herramienta de contextualización al patrimonio
social, cultural, histórico y ambiental de
Canarias que ayuda a la formación integral del
alumnado.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que se incremente la participación
de los centros en las convocatorias
de planes, programas, proyectos y
redes, así como el nivel de
implicación del profesorado.
Nivel de participación de los
centros en las convocatorias.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
16 Promover, colaborar o apoyar la realización de
actividades que generen un contexto real para
el desarrollo de aprendizajes competenciales
del alumnado. En particular, el Congreso de
Jóvenes Lectores y Escritores de Canarias, el
Encuentro musical por el día de Canarias,
encuentros y jornadas de Igualdad y Educación
Afectivo Sexual, etc.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos materiales y humanos
para abordar los congresos,
eventos, encuentros, etc.
Incrementar el número de centros
que participan en eventos que
promueven el aprendizaje
competencial y desean mejorar la
calidad de los productos o
proyectos presentados.
Aumentar el número de contextos
educativos disponibles para que el
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
Nivel de participación de los
centros.
Productos-Proyectos generados
por los centros (calidad, número,
originalidad, etc.)
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 26
profesorado contextualice los
aprendizajes del alumnado.
17 Colaborar con el Equipo Técnico del Programa
Impulsa en el desarrollo del plan de trabajo con
las docentes de apoyo al Programa en los
centros de nuestro ámbito, a través de la
organización de las sesiones presenciales
llevadas a cabo.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Materiales facilitados
por el Equipo Técnico del
Programa Impulsa o por las
asesorías.
Que se actualice la formación de las
docentes de apoyo a partir de la
formación recibida.
Valoración de las acciones por
parte de las participantes.
1.1. Objetivo 4: Promover, desde la investigación y la experimentación compartida, la continua actualización en la práctica de modelos y estrategias
metodológicas que potencien el enfoque competencial e inclusivo y la convivencia positiva.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
18 Asesorar a los centros sobre la necesidad de
revisar y actualizar las metodologías utilizadas
por los docentes y sobre los fundamentos de
estrategias metodológicas actuales como:
aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en
proyectos, aprendizaje basado en el
pensamiento, inteligencias múltiples,
competencia informacional... Este
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio
Recursos: ejemplos de buenas
prácticas.
Banco de recursos elaborado
por el CEP.
Que se actualice la información
relacionada con la temática.
Que se propicie la renovación de las
metodologías utilizadas con el
alumnado.
Número de intervenciones y
actuaciones de asesoramiento.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 27
asesoramiento se realizará mediante reuniones
presenciales (o por medio de comunicaciones
usando vías tecnológicas) con las Jefaturas de
Estudio, Equipo Directivo, CCP, coordinadores
y/o una representación del claustro.
19 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En
estas acciones se mostrará la experiencia
(buenas prácticas) de centros y de docentes
sobre la integración de estrategias
metodológicas actuales en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje (*).
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
- Recursos: Ejemplos de
metodologías aplicadas en el
aula.
Que se muestren ejemplos de
buenas prácticas.
Que se active la renovación de las
metodologías utilizadas con el
alumnado.
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por
parte de los asistentes.
20 Ofrecer a los centros actividades y/o talleres
formativos sobre la integración de las nuevas
estrategias metodológicas en los procesos de
aprendizaje (situaciones de aprendizaje),
dinamizados por las asesorías en los que se
potencie el “aprendizaje entre iguales” y
“aprender haciendo” y se procure potenciar la
integración de la formación en la práctica
docente.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Que los docentes actualicen las
metodologías que utilizan en sus
situaciones de aprendizaje,
apoyándose en la formación.
Número de actividades y/o
talleres organizados.
Valoración de las acciones
puntuales y los talleres.
21 Ofrecer a los centros la participación de las
asesorías en la aplicación de nuevas estrategias
metodológicas (integradas en situaciones de
aprendizaje) en el aula, en particular, con los
centros de nuestro ámbito que forman parte
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros.
Que los docentes vivencien la
aplicación de nuevas metodologías
(integradas en situaciones de
aprendizaje) en el aula, con el
apoyo de la presencia de la
Número de acciones realizadas.
Valoración de las acciones
realizadas.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 28
del Proyecto de Elaboración de
Programaciones Didácticas y Materiales
Digitales.
asesoría.
22 Asesorar al profesorado interesado (individual,
grupos de trabajo, seminarios, etc.) sobre
nuevas estrategias metodológicas integradas
en las situaciones de aprendizaje que se
desarrollan con el alumnado.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que haya mayor número docentes
que conozcan y utilicen nuevas
metodologías integradas en
situaciones de aprendizaje.
Grado de satisfacción del
profesorado con el
asesoramiento realizado.
23 Ofrecer asesoramiento a las personas
coordinadoras en los centros de los proyectos,
planes, programas y redes para que
experimenten con nuevas estrategias
metodológicas que contribuyan al mejor
desarrollo de la actividad que coordinan
(principios, valores…) y al mismo tiempo
potencien, a través de ella, las ideas de
enfoque competencial, inclusividad y
convivencia positiva.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que las personas coordinadoras
ayuden a dinamizar entre el
profesorado del centro la
experimentación con estas
metodologías novedosas y su
integración en situaciones de
aprendizaje.
Que haya mayor número de
docentes que conozcan y utilicen
nuevas metodologías integrándolas
en situaciones de aprendizaje.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
24 Ofrecer asesoramiento a los centros para
investigar y experimentar sobre el uso de
herramientas que ayuden a mejorar la atención
a la diversidad del alumnado y, al mismo
tiempo, se adecúen a las nuevas estrategias
metodológicas y las enriquezcan. En particular,
se pondrá especial atención a las herramientas
tecnológicas.
Equipo Pedagógico.
- Temporalización: A demanda
de los centros.
Ejemplos de herramientas y
recursos destinados a la
atención a la diversidad.
Que los docentes conozcan e
integren en sus procesos de
enseñanza (situaciones de
aprendizaje) herramientas útiles
para la atención inclusiva de la
diversidad, en particular
herramientas y recursos basados en
las tecnologías.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 29
25 Promover la participación de los centros en
proyectos de innovación que impliquen
experimentación con metodologías novedosas,
en particular aquellas que están vinculadas al
STEAM, y apoyarlos, en la medida de la
disponibilidad, con herramientas y recursos.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Facilitar herramientas, recursos
...
Que aumente la implicación de los
centros en la investigación sobre el
uso de nuevos modelos
metodológicos y su integración en
el aula.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
Evaluación del desarrollo de los
proyectos de innovación
organizados por la CEU (en
colaboración con el equipo
técnico de la DGOIPE).
1.1. Objetivo 5: Guiar a los centros educativos en la búsqueda de modelos de organización pedagógica que posibiliten los cambios precisos en la
creación de condiciones que favorezcan la continuidad escolar.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
26 Asesorar a los centros sobre la necesidad de
revisar y actualizar la organización pedagógica
del profesorado (órganos pedagógicos,
liderazgo de las personas coordinadoras,
modelos organizativos que ayuden a los
aprendizajes competenciales) y sobre los
elementos esenciales de algunas
organizaciones pedagógicas novedosas. Este
asesoramiento se realizará mediante:
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio
Recursos: ejemplos de buenas
prácticas.
Que se actualice la información
relacionada con la temática.
Que se propicie la renovación de la
organización pedagógica del
profesorado.
Número de intervenciones y
actuaciones de asesoramiento.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 30
- Reuniones presenciales (o por medio de
comunicaciones usando vías tecnológicas) con
las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
personas coordinadoras y/o una
representación del claustro.
- La realización de intervenciones informativas
y/o formativas en el Consejo General, que
pueden ir acompañadas del intercambio, entre
las Jefaturas de Estudios, del modo de actuar
en su centro con respecto a la temática.
27 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En
estas acciones se mostrará la experiencia
(buenas prácticas) de centros y de docentes
sobre organizaciones pedagógicas del
profesorado nuevas y alternativas a las
tradicionales que contribuyan a la continuidad
escolar (*).
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Ejemplos de buenas
prácticas.
Que se muestren ejemplos de
buenas prácticas.
Que se active la renovación de la
organización pedagógica en el
centro.
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por
parte de los asistentes.
1.1. Objetivo 6: Incorporar los planes institucionales que se determinen por la Consejería de Educación y Universidades.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 31
28 Colaborar con los Equipos Técnicos de la
Consejería de Educación y Universidades en el
desarrollo del Plan Estratégico de Atención a la
Diversidad, Plan para el Impulso del
Aprendizaje de la Lengua Extranjera, Plan para
la Igualdad y Prevención de la Violencia de
Género 2017-2020, Plan Canario de Formación
del Profesorado y el Plan de Modernización del
Sistema Educativo.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: De
septiembre a Junio.
Que la labor del Equipo Pedagógico
facilite el desarrollo de los planes
institucionales que determine la
Consejería de Educación y
Universidades.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
29 Colaborar con el Área de Tecnología Educativa
en el desarrollo del Proyecto de elaboración de
programaciones didácticas y materiales
digitales.
Acompañar y asesorar a los centros de nuestro
ámbito que están llevando a cabo el pilotaje de
este proyecto.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros del pilotaje
Que los centros del pilotaje se
sientan atendidos, siempre de
manera acorde a las directrices
marcadas por dicho proyecto..
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 32
1.2. EN EL ÁMBITO DE LA ORGANIZACIÓN Y LA GESTIÓN
Objetivo 1: Guiar a los centros educativos en la revisión o elaboración participativa de los documentos institucionales, de manera que exista cohesión entre ellos y establezcan líneas de trabajo comunes e innovadoras. Objetivo 2: Trabajar en la integración del concepto de convivencia positiva, no solo en las estructuras participativas de gestión de la convivencia, sino en la dinámica diaria del aula, donde la práctica de estrategias para el desarrollo de habilidades personales e interpersonales que formen parte de los procesos de aprendizaje incidan sobre la mejora de la convivencia. Objetivo 3: Promover tanto el análisis y la reflexión sobre la organización horaria y de espacios y contextos de aprendizaje, como del papel que dicha organización juega en el desarrollo de una enseñanza y aprendizaje competenciales.
Descripción de la situación de partida:
Los centros deben revisar los documentos institucionales para adaptarlos a su realidad y a la normativa vigente. Además deben realizar un proceso de
evaluación sobre el desarrollo de los proyectos, planes, programas y redes en su centro, para proponer propuestas de mejora.
En relación a los centros que están dentro del Programa Tránsito, estos deben elaborar de las etapas de Primaria y Secundaria de manera conjunta,
planes de transición que utilicen su entorno sociocultural como contexto preferente de aprendizaje, promoviendo la participación de toda la comunidad
educativa. De manera especial, incidirán en aquellos planes que redunden en el desarrollo de las competencias en comunicación lingüística y
matemáticas, así como en el fomento de las vocaciones científicas.
Por otra parte, es necesario analizar la dinámica diaria de los centros educativos para orientarla hacia un modelo de convivencia positiva, en el que se
prioricen las acciones positivas y proactivas con cultura de paz, la resolución de conflictos por el procedimiento de la mediación, así como la
cooperación y participación de toda la comunidad educativa.
Además, surge la necesidad de que los centros reflexionen sobre su organización y gestión para favorecer una enseñanza competencial e inclusiva.
1.2. Objetivo 1: Guiar a los centros educativos en la revisión o elaboración participativa de los documentos institucionales, de manera que exista
cohesión entre ellos y establezcan líneas de trabajo comunes e innovadoras.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 33
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
30 Ofrecer a los centros asesoramiento, apoyo y
orientación para la elaboración y/o revisión de
los documentos institucionales:
- Proyecto Educativo: Plan de Igualdad, Plan
TIC, Plan de Comunicación Lingüística, Plan de
Convivencia, Plan de atención a la diversidad…
- Programación General Anual.
- Memoria.
- Plan de mejora.
Cumpliendo las condiciones siguientes:
- Replanteando su estructuración bajo un
marco competencial e inclusivo.
- Estableciendo líneas de trabajo comunes e
innovadoras.
- Respetando la coherencia entre documentos.
- Integrando en ellos los principios y valores de
los proyectos, planes, programas y redes
presentes en el centro.
- Procurando que sean documentos útiles y
operativos para la vida del centro y la práctica
docente.
Equipo Pedagógico. De septiembre a junio.
Facilitar estrategias, dinámicas,
modelos y documentos de
apoyo y potenciar el
conocimiento de la normativa
que regula las características
de los documentos
institucionales.
Que los centros elaboren y /o
revisen los documentos
institucionales bajo un marco
competencial e inclusivo,
estableciendo líneas de trabajo
comunes e innovadoras.
Que se fortalezca la cohesión entre
los documentos institucionales de
los centros, la relación con su plan
de mejora y su incidencia en las
programaciones didácticas y en su
integración en la práctica de aula.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías a las
demandas de los centros.
31 Ofrecer asesoramiento en el desarrollo de
proyectos de distrito, dentro del Programa
Tránsito, que utilicen su entorno sociocultural
Asesorías de referencia de los
centros.
Seguimiento de las medidas
Que se desarrollen proyectos de
innovación contextualizados y
viables entre centros del mismo
Valoraciones conjuntas entre los
Servicios centrales y las asesorías
del seguimiento de los proyectos.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 34
como contexto preferente de aprendizaje,
promoviendo la participación de toda la
comunidad educativa. De manera especial
incidirán en aquellos planes que redunden en el
desarrollo de las competencias en
comunicación lingüística y matemática así
como el fomento de las vocaciones científicas.
conjuntamente con los
Servicios Centrales.
Temporalización: A demanda
de los centros.
distrito
Valoración sobre el proceso de
asesoramiento.
32 Ofrecer asesoramiento a los centros para la
evaluación del funcionamiento de los
proyectos, planes, programas y redes presentes
en él y para la elaboración de propuestas de
mejora que serán recogidas en su memoria de
centro.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: A demanda
de los centros
Que se realice un proceso de
evaluación adecuado y
constructivo.
Valoración del asesoramiento
desarrollado por las asesorías.
1.2. Objetivo 2: Trabajar en la integración del concepto de convivencia positiva, no solo en las estructuras participativas de gestión de la convivencia,
sino en la dinámica diaria del aula, donde la práctica de estrategias para el desarrollo de habilidades personales e interpersonales que formen parte de
los procesos de aprendizaje incidan sobre la mejora de la convivencia.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
33 Potenciar que en los centros educativos se
tomen como referencia los criterios de
evaluación para favorecer los aprendizajes de
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Divulgar estrategias, dinámicas
Que los centros diseñen procesos
de enseñanza en las que se trabaje
la cultura de la paz y resolución
Valoración de las gestiones
realizadas por el Equipo
Pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 35
las competencias sociales y cívicas a partir de
procesos de enseñanza. Se abordará de esta
forma el clima escolar adecuado (convivencia,
participación, cooperación), según el Decreto
de Convivencia y la Orden que regula la gestión
del conflicto por el procedimiento de la
mediación.
y documentos de apoyo para
trabajar la convivencia en los
centros a través del Decreto de
Convivencia y de la Orden por
la que se regula la gestión del
conflicto por el procedimiento
de mediación.
pacífica de conflictos mediante el
procedimiento de mediación en los
centros educativos.
34 Promover que los centros enfoquen la gestión
de la convivencia desde la investigación y la
experimentación compartida de la comunidad
educativa, favoreciendo los procesos de
aprendizaje y facilitarles modelos y estrategias
metodológicas de este tipo de gestión.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Facilitar estrategias, dinámicas,
protocolos y documentos de
apoyo sobre la convivencia, la
participación educativa y la
influencia del clima escolar
adecuado en los procesos.
Que se mejore el clima de aula, la
gestión de la convivencia y la
participación educativa.
Valoración de las gestiones
realizadas por las asesorías.
Grado de satisfacción de los
centros.
1.2. Objetivo 3: Promover tanto el análisis y la reflexión sobre la organización horaria y de espacios y contextos de aprendizaje, como del papel que dicha organización juega en el desarrollo de una enseñanza y aprendizaje competenciales.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
35 Promover que los centros reflexionen e Equipo Pedagógico. Que en los centros educativos se Valoración de las gestiones
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 36
integren modelos de gestión de horarios,
espacios y recursos que ayuden a desarrollar
procesos de enseñanza-aprendizaje
competenciales e inclusivos y que actúen como
motores del cambio metodológico.
De septiembre a junio.
Favorecer estrategias y
dinámicas sobre la gestión
eficaz de horarios, espacios y
recursos (materiales y
humanos) desde un enfoque
competencial e inclusivo y
proporcionar documentos de
apoyo.
creen espacios y recursos que
contribuyan en la mejora de
procesos competenciales e
inclusivos de enseñanza-
aprendizaje.
realizadas por las asesorías.
1.3. EN EL ÁMBITO DE LA COORDINACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Objetivo 1: Promover la integración en foros de trabajo colaborativo de todas las personas que conforman la comunidad educativa para la generación de estrategias que incidan en la continuidad del alumnado. Objetivo 2: Ayudar a establecer las estrategias y las herramientas que favorezcan la coordinación, gestión, organización y dinamización de los recursos y las personas, así como la difusión de la información, el asesoramiento e incluso la formación de los componentes de las comunidades educativas (promoviendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación). Objetivo 3: Promover la coordinación entre los centros del mismo distrito.
Descripción de la situación de partida:
Conviene subrayar la necesidad de conocer ejemplos de centros en los que su Comunidad Educativa está organizada en foros que contribuyan a la
continuidad escolar, así como potenciar los foros de trabajo colaborativo, aprovechando los programas y proyectos que integran la participación de las
familias.
Es necesario tener en cuenta que existe una realidad heterogénea en los centros sobre los procesos relacionados con la participación de la Comunidad
Educativa y se detecta en los mismos la necesidad de mejorar su organización interna respecto a espacios para la colaboración.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 37
Además, se da la necesidad de mejorar la coordinación de distrito entre los centros.
1.3. Objetivo 1: Promover la integración, en foros de trabajo colaborativo, de todas las personas que conforman la comunidad educativa para la
generación de estrategias que incidan en la continuidad del alumnado.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
36 Asesorar a los centros sobre la importancia de
potenciar la participación de toda la comunidad
educativa en la vida del centro y presentar
ejemplos de otros centros, que han creado
foros de trabajo en los que se integran
representantes de toda la comunidad y cuya
labor contribuye a mejorar la continuidad
escolar del alumnado, en particular,
experiencias de participación relacionadas con
las “comunidades de aprendizaje”.
Este asesoramiento se realizará mediante:
reuniones presenciales (o por medio de
comunicaciones usando vías tecnológicas) con
las Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
coordinadores de participación educativa y/o
una representación del claustro.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio
- Recursos: ejemplos de
experiencias.
Reuniones de coordinación
Que se actualice la información
relacionada con la temática.
Que se promueva en los centros la
decisión de crear foros donde se
integre toda la comunidad
educativa y se establezca funciones
para dichos foros.
Valoración sobre si el número y
características las intervenciones y
actuaciones de asesoramiento
realizadas han cubierto, para el
periodo programado, la necesidad
detectada.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
37 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones formativas con ponentes externos en
las que se mostrará la experiencia de centros y
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Recursos: Ejemplos de
Que se muestre ejemplos de
buenas prácticas.
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por parte
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 38
de docentes sobre la creación de foros de
trabajo, donde participa toda la comunidad
educativa, que contribuyen a la continuidad
escolar del alumnado (*).
experiencias. Que se active la renovación de la
organización pedagógica en el
centro.
de los asistentes.
38 Colaborar con la DGOIPE en la difusión de los
programas y redes vinculados a las familias
(Red Canaria de Centros para la Participación
Educativa, Educación parental positiva, Familias
en Red, Educar en familia, Hogares verdes...)
que implican, en alguna medida, la creación de
foros donde participan el profesorado y las
familias.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Facilitar a los centros la
información de los programas
vinculados a las familias.
Documentos de apoyo de los
distintos programas.
Que los centros estén informados
de los distintos proyectos y
programas que integran la
participación de las familias.
Número de demandas de
asesoramiento de los centros en
este sentido.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Objetivo 2: Ayudar a establecer las estrategias y las herramientas que favorezcan la coordinación, gestión, organización y dinamización de los recursos y las personas, así como la difusión de la información, el asesoramiento e incluso la formación de los componentes de las comunidades educativas (promoviendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación).
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
39 Facilitar a los centros el acceso al conocimiento
de estrategias y herramientas sobre los
procesos de participación de la Comunidad
Educativa en la vida escolar, y asesorar sobre
esta temática.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Acciones de asesoramiento
formativas y sesiones de
intercambio de buenas
prácticas. Uso de herramientas colaborativas TIC como EVAGD, Google Drive... para la gestión de foros y grupos.
Que el profesorado se sensibilice de
la importancia de la integración de
toda la Comunidad Educativa en la
vida escolar.
Que los centros adquieran
conocimientos básicos para la
Valoración de las gestiones
desarrolladas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 39
gestión de la participación de la
Comunidad Educativa.
40 Promover el uso de espacios virtuales de
trabajo colaborativos, como el EVAGD, en los
centros educativos.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Desarrollar acciones de
asesoramiento y formativas.
Que los centros mejoren la
organización interna con espacios
digitales de trabajo colaborativo.
Número de centros que usen el
EVAGD como medio de trabajo
colaborativo.
Número de acciones formativas
organizadas.
Valoración de las gestiones
desarrolladas por las asesorías.
Objetivo 3: Promover la coordinación entre los centros del mismo distrito.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
41 Potenciar la coordinación entre los centros del
mismo distrito como medio que contribuye a
favorecer la transición entre etapas, facilitando
a los centros ejemplos de buenas prácticas de
coordinación.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Negociar con el Servicio de
Inspección la inclusión de la
temática “coordinación de la
comunidad educativa” en el
orden del día de las reuniones
de coordinación de distrito.
Que los centros tomen conciencia
de la importancia de la
coordinación de distrito para el
éxito escolar del alumnado.
Que los centros organicen, en la
medida de lo posible, acciones
conjuntas.
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Número de demandas de
asesoramiento de los centros sobre
esta temática.
42 Ofrecer a los centros de cada distrito la Equipo Pedagógico. Que los centros tomen conciencia Valoración de las acciones
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 40
posibilidad de que el CEP organice, para ellos,
una actividad formativa conjunta.
Como norma general, el proceso de análisis y
organización de la actividad dará comienzo
cuando varios centros del mismo distrito
presenten al CEP una petición de formación
consensuada.
De septiembre a junio.
de la importancia de la
coordinación de distrito para el
éxito escolar del alumnado.
Que los centros participen, en la
medida de lo posible, en acciones
formativas conjuntas.
desarrolladas por las asesorías.
1.4. EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Objetivo 1: Estimular el desarrollo de planes de formación que partan de las necesidades formativas del centro, de manera que no pierdan el objetivo de implementación competencial de la enseñanza y el aprendizaje y se garantice la viabilidad de su aplicación. Objetivo 2: Mantener informados a los centros educativos sobre las acreditaciones profesionales, en relación a las convocatorias y a los procesos de solicitud; asesorarlos para el aprovechamiento de los beneficios que aporta la presencia de una persona acreditada y participar en la evaluación de los procesos de acreditación. Objetivo 3: Fomentar la participación del profesorado y de los servicios de apoyo en los Seminarios de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela (SAE) y participar de forma activa en el diseño, desarrollo y evaluación del seminario, promoviendo la reflexión sobre el liderazgo pedagógico y las competencias profesionales, y priorizando, desde el equipo dinamizador, las necesidades formativas reales de los participantes. Objetivo 4: Planificar y ejecutar aquellas acciones que respondan a las demandas reales de formación, propuestas por colectivos del profesorado en consonancia con las líneas estratégicas de la CEU.
Descripción de la situación de partida:
Acerca de los planes de formación es necesario orientar su diseño dentro del marco competencial e inclusivo de la enseñanza y el aprendizaje,
potenciando la continuidad escolar, en particular para los centros acogidos a la convocatoria de PFC. Debido a la diversidad de demandas formativas
dentro de los planes de formación, debemos establecer un protocolo para dar respuesta a dichas necesidades.
Además, se observan notables diferencias en la formación y experiencia de las Jefaturas de Estudio y de las personas coordinadoras con respecto a la
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 41
coordinación y uso de la herramienta de gestión, seguimiento y evaluación de los Planes de formación.
Durante el primer trimestre se han publicado las convocatorias de acreditaciones profesionales con un notable aumento de plazas en algunas de ellas. En nuestro ámbito se da una realidad heterogénea en los centros en cuanto a los procesos de acreditación y las funciones desempeñadas por las personas acreditadas.
No solo se ha publicado la convocatoria de Seminarios de Equipos directivos y Servicios de apoyo a la escuela, sino también las convocatorias para la creación de Seminarios y Grupos de trabajo formados por docentes de diferentes centros dirigidos a contribuir a la consolidación de la formación en red, a potenciar el trabajo colaborativo y a mejorar las prácticas docentes. Surge la demanda de varios colectivos de docentes para crear el seminario “El reto de aprender Ciencia 17-18”, el seminario “La Noria de las Matemáticas” sobre la didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil-Primaria, el seminario ”Ressources pour communiquer en classe de français” sobre enseñanza de Lenguas Extranjeras (Francés) y el seminario” III Observatorio TIC CEP La Palma”. Existe la necesidad de llevar a cabo acciones formativas (acciones puntuales y cursos) para los docentes sobre temáticas de interés y de compartir y difundir experiencias profesionales educativas.
Hay que mencionar además la necesidad de recoger experiencias validadas (buenas prácticas) que toquen las líneas prioritarias del Servicio de
Innovación Educativa, localizadas en el ámbito del CEP, con el fin de difundirlas entre los centros y docentes para enriquecer sus prácticas.
1.4. Objetivo 1: Estimular el desarrollo de planes de formación que partan de las necesidades formativas del centro, de manera que no pierdan el
objetivo de implementación competencial de la enseñanza y el aprendizaje, y se garantice la viabilidad de su aplicación.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué
esperamos conseguir, qué
consecuencias de las acciones
esperamos, nivel de logro
cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
43 Asesorar a los centros en el proceso de diseño
de sus planes de formación, en coherencia con
su proyecto educativo y/o proyecto de
innovación, de acuerdo con el enfoque
competencial de la enseñanza y el aprendizaje
Equipo pedagógico.
Primer trimestre.
Recursos: ejemplos de buenas
prácticas.
Que se reflexione en los claustros
sobre las características de su PFC,
teniendo en cuenta, al menos, los
cuatro aspectos siguientes:
productos, relación equilibrada
Valoración de las acciones
desarrolladas por las asesorías.
Proporción de centros del ámbito
que se acogen a la convocatoria de
Planes de formación en centro.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 42
y favoreciendo la continuidad escolar,
garantizando la viabilidad de su aplicación. Este
asesoramiento se realizará mediante:
- Reuniones presenciales (o a través de
comunicaciones usando medios técnicos) con
las Jefaturas de Estudio y/o coordinadores/as
del plan de formación, para promover la
reflexión sobre el diseño del mismo.
- Intervenciones de carácter informativo y/o
formativo en el Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio, entre las
Jefaturas de Estudio, del modo de actuar en su
centro con respecto a la temática (buenas
prácticas).
Es deseable que el diseño del Plan de
formación se haga partiendo de las dificultades
del alumnado y de las necesidades formativas
del profesorado asociadas a la atención de
dichas dificultades.
entre contenidos y duración,
propuesta adecuada de
intervención de ponentes expertos
y reflejo del Plan de formación en
el aula.
Que se diseñe el Plan de
formación cuidando la viabilidad
de su aplicación.
Que se reflexione en las familias
sobre sus necesidades formativas
para acompañar el proceso
formativo del alumnado.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 43
44 Aplicar el protocolo establecido para la gestión
de intervenciones (ponencias, talleres…) en el
marco de los Planes de formación, partiendo en
primer lugar del uso de los recursos humanos
de los propios centros, fomentando el
aprendizaje entre iguales, el intercambio
interno de buenas prácticas y la participación
relevante de acreditados.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a mayo.
Que se aprovechen los recursos
humanos del centro en el
desarrollo del plan de formación
garantizando el aprendizaje entre
iguales.
Nivel de adecuación del protocolo a
la gestión real de las intervenciones
(intercambio interno de buenas
prácticas, talleres, ponencias…)
dentro de los Planes de formación.
45 Desarrollar talleres formativos, dinamizados
por las asesorías, que atiendan demandas
formativas específicas generadas en los Planes
de formación y en los que se potencie el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo”.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a mayo.
Recurso: Protocolo de gestión
de intervenciones (ponencias,
talleres…) para Planes de
formación.
Que el Plan de formación tenga
una mayor eficacia formativa (que
responda mejor a las necesidades
de formación del centro que si las
abordaran sólo con la
participación de los miembros del
claustro).
Número de talleres desarrollados por
las asesorías para atender a las
demandas formativas.
Valoración de los talleres.
46 Organizar ponencias, realizadas por personas
externas al centro, que atiendan demandas
formativas específicas generadas en los Planes
de formación y que, en la medida de lo posible,
potencien la integración de la formación en la
práctica docente.
En los centros que no dispongan de Plan de
formación acogido a convocatoria a estas
ponencias se les dará estructura administrativa
de acción puntual.
Asesorías de referencia.
De septiembre a mayo.
Recurso: Protocolo de gestión
de intervenciones (ponencias,
talleres…) para Planes de
formación.
Que el Plan de formación tenga
una mayor eficacia formativa al
responder a las necesidades de
formación del centro que no
puedan ser abordadas con la
participación de los miembros del
claustro.
Número de de demandas formativas
satisfechas por las ponencias
desarrolladas con personas externas
al centro
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 44
47 Asesorar a los coordinadores sobre el uso de la
herramienta de gestión, seguimiento y
evaluación del PFC y sobre la dinamización de
la plataforma.
Asesorías de referencia.
De septiembre a mayo.
Reunión colectiva con todos los
coordinadores de PFC.
Asesoramiento mediante
reuniones y/o comunicaciones
por vía tecnológicas.
Que los coordinadores hagan un
uso adecuado de la herramienta
de gestión durante el seguimiento
y evaluación del PFC
Valoración del asesoramiento por
parte del Equipo Dinamizador del
PFC.
48 Acompañar a los centros, a lo largo del curso
académico, en el desarrollo de las sesiones y
fases de sus planes de formación y en la
evaluación de los mismos.
Esta acción recoge aquellos asesoramientos
que no están incluidos en las acciones
anteriores como por ejemplo:
- Realizar reuniones o comunicaciones (vía
tecnológica) con la persona coordinadora para
ayudarle a preparar el diseño de las sesiones.
- Facilitar materiales y recursos que
contribuyan al desarrollo de las sesiones y al
proceso de evaluación del Plan.
- Resolver dudas de los centros sobre el Plan de
formación (normativa, procedimientos,
plazos…).
- Apoyar al coordinador/a en la dinamización
de las sesiones del plan de formación durante
el desarrollo de la reunión.
Asesorías de referencia.
De septiembre a mayo.
Que el Plan de formación tenga
una mayor eficacia formativa y se
desarrolle y evalúe de manera
adecuada.
Valoración de las diferentes
gestiones realizadas por las asesorías.
49 Contribuir a mejorar la formación de las
Jefaturas de Estudio y de las personas
Equipo pedagógico
De septiembre a junio.
Que las Jefaturas de Estudios y las
personas coordinadoras afiancen
Valoración de las diferentes
gestiones realizadas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 45
coordinadoras en el liderazgo y gestión en los
momentos de diseño, ejecución y evaluación de
los Planes de formación, trabajando en
conexión con el Equipo Pedagógico que
ejercerá de apoyo y referente.
su liderazgo en la gestión la
coordinación de los planes de
formación.
1.4. Objetivo 2: Mantener informados a los centros educativos sobre las acreditaciones profesionales, en relación a las convocatorias y a los procesos de
solicitud; asesorarlos para el aprovechamiento de los beneficios que aporta la presencia de una persona acreditada y participar en la evaluación de los
procesos de acreditación.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué
esperamos conseguir, qué
consecuencias de las acciones
esperamos, nivel de logro
cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
50 Contribuir a la difusión de la publicación de las
convocatorias, asesorando a los centros que lo
soliciten sobre:
- Las competencias del docente acreditado, los
compromisos que adquiere y sus ámbitos de
actuación.
- Los plazos y procesos de solicitud
establecidos.
Equipo pedagógico.
Tras la publicación de las
convocatorias.
Que cada centro analice sus
necesidades, identifique las
acciones que corresponderán a las
personas acreditadas y designe, de
forma coherente con lo anterior, a
los docentes que propone para
acreditarse.
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
Relación entre el número de centros
que solicitan asesoramiento y el
número de solicitudes de
acreditación presentadas por esos
centros.
51 Colaborar con los equipos técnicos de la
DGOIPE en la evaluación de los procesos de
acreditación, de manera acorde a las
posibilidades de las asesorías.
Equipo pedagógico.
De septiembre a junio.
Que la contribución de las
asesorías mejore la calidad del
proceso de evaluación.
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
52 Acompañar durante el proceso de acreditación
al profesorado participante y a sus centros, en
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que se contribuya, en la medida
de lo posible, a que los docentes
Valoración del asesoramiento
realizado por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 46
los términos que indique la administración. que están realizando la
acreditación finalicen
favorablemente el proceso.
53 Asesorar a los centros con docentes
acreditados para que acuerden cómo realizar
una adecuada gestión de las funciones de las
personas acreditadas que ayude a mejorar el
funcionamiento del centro.
Equipo pedagógico.
De septiembre a junio.
Que lo centros puedan mejorar la
organización escolar y el
funcionamiento de los centros
haciendo una gestión eficaz de las
funciones de las personas
acreditadas
Valoración del asesoramiento
realizado por las asesorías.
54 Recoger las demandas realizadas por los
centros y las personas acreditadas para el
correcto desarrollo de las funciones
encomendadas y comunicarlas a los equipos
técnicos.
Equipo pedagógico.
De septiembre a junio.
Que se haga llegar a la
administración las demandas de
los centros y las personas
acreditadas sobre el proceso y
desempeño de sus funciones.
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
Recepción de esas demandas por la
administración.
1.4. Objetivo 3: Fomentar la participación del profesorado y de los servicios de apoyo en los Seminarios de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela (SAE) y participar de forma activa en el diseño, desarrollo y evaluación del seminario, promoviendo la reflexión sobre el liderazgo pedagógico y las competencias profesionales, y priorizando, desde el equipo dinamizador, las necesidades formativas reales de los participantes.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué
esperamos conseguir, qué
consecuencias de las acciones
esperamos, nivel de logro
cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
55 Difundir la convocatoria y fomentar la
constitución del Seminario estableciendo
contacto con los destinatarios potenciales y
recogiendo sus opiniones.
Recopilar las demandas e intereses de los
Equipo pedagógico.
De noviembre a mayo.
Que los Equipos Directivos y
Servicios de Apoyo a la Escuela
reflexionen sobre la necesidad de
disponer de un foro de
intercambio de buenas prácticas
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 47
equipos directivos y de los servicios de apoyo
que estén vinculadas a las diferentes
dimensiones del liderazgo pedagógico.
sobre modelos directivos y de
asesoramiento pedagógico a los
centros
Que se constituya el seminario y
suponga para los participantes un
foro de reflexión sobre temáticas
asociadas al liderazgo
1.4. Objetivo 4: Planificar y ejecutar aquellas acciones que respondan a las demandas reales de formación, propuestas por colectivos del profesorado en consonancia con las líneas estratégicas de la CEU.
56 Proponer la formación de Seminarios y Grupos
de trabajo dirigidos al profesorado.
Asesorar a los diferentes grupos de docentes
para diseñar un plan de trabajo que sea
coherente con las características establecidas
en la convocatoria y respete el equilibrio entre:
temporalización, objetivos, contenidos,
producciones, método de trabajo e
intervención de ponentes externos.
Ayudar a las personas coordinadoras a
dinamizar las sesiones y la plataforma.
Acompañar el desarrollo y evaluación de los
Seminario y Grupos fomentando el intercambio
de buenas prácticas, el trabajo colaborativo, el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo”.
Equipo Pedagógico.
De septiembre hasta mayo.
Que se constituyan los Seminarios
y Grupos de trabajo necesarios
para atender las demandas del
profesorado interesado en
trabajar en torno a determinadas
temáticas.
Que el desarrollo de los
Seminarios y Grupos se ajuste a la
planificación.
Valoración del desarrollo de los
Seminarios y Grupos de trabajo
realizada por el profesorado
participante.
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
57 Colaborar con el desarrollo del Seminario de
trabajo “El reto de aprender Ciencia 17-18”,
Asesoría.
De octubre a mayo.
Que el profesorado participante
vivencie los aspectos positivos que
Grado de colaboración entre los
docentes.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 48
destinado al diseño y aplicación en el aula de
actividades competenciales y situaciones de
aprendizaje que giran en torno a una pregunta-
reto que resulte motivadora para el alumnado.
Debido a la naturaleza del seminario, la
mayoría de las actividades y situaciones de
aprendizaje tendrán carácter interdisciplinar.
Este seminario está promovido por profesorado
de Secundaria de Física y Química y
Matemáticas y está abierto a otros docentes
del ámbito científico-tecnológico.
Ayudar en la Dinamización,
junto a la coordinadora, de las
sesiones de trabajo del
seminario facilitando recursos
y documentos de apoyo.
Seguimiento y evaluación de
la actividad.
caracteriza a la colaboración
interdisciplinar.
Que el profesorado participante
diseñe, de forma colaborativa,
actividades y situaciones de
aprendizaje competenciales e
inclusivas que posteriormente
aplicará en sus aulas.
Intercambio de experiencias de
aula, especialmente, las que
corresponden a la aplicación de
los materiales diseñados en el
seminario.
Aspectos positivos de diseñar de
forma colaborativa, aplicar en el aula
y compartir la experiencia.
Valoración final de los asistentes
sobre el desarrollo del seminario.
58 Colaborar en el desarrollo del Seminario de
Trabajo “La Noria de las Matemáticas”,
destinado a conocer y aplicar al aula
metodologías y actividades de aprendizaje de
Matemáticas para Educación Infantil y Primaria
organizadas en bloques temáticos (Lógica,
Numeración, Relaciones espaciales, Relaciones
geométricas y Medida).
Asesoría.
De octubre a mayo.
Ayudar en la Dinamización,
junto a la coordinadora, de las
sesiones de trabajo del
seminario facilitando recursos
y documentos de apoyo.
Seguimiento y evaluación de
la actividad.
Que se establezca un espacio de
trabajo colaborativo entre el
profesorado para compartir
experiencias sobre la enseñanza
de las Matemáticas, en particular,
sobre sus prácticas de aula.
Valoración final de los asistentes
sobre el desarrollo del seminario.
59 Proponer la formación del seminario
intercentros ”Ressources pour communiquer
Asesorías de Lenguas
Extranjera.
Que el profesorado participante
vivencie los aspectos positivos que
Grado de colaboración entre los
docentes.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 49
en classe de français” dirigido al profesorado
de Lenguas Extranjeras (Francés).
Ayudar a dinamizar las sesiones y fomentar el
intercambio de buenas prácticas, el trabajo
colaborativo y el uso de las TIC, para fomentar
la mejora de la competencia comunicativa en
todas sus dimensiones a partir de la búsqueda,
selección, creación y puesta en práctica de
dinámicas grupales, para su posterior aplicación
en el aula.
De septiembre a mayo.
Colaborar en la dinamización,
junto a los coordinadores, de
las sesiones de trabajo de los
seminarios facilitando
recursos y documentos de
apoyo.
Seguimiento y evaluación de
la actividad.
caracteriza a la colaboración
interdisciplinar.
Que se intercambie experiencias
de aula, especialmente, las que
corresponden a la aplicación de
los materiales diseñados en los
seminarios.
Aspectos positivos de diseñar de
forma colaborativa, aplicar en el aula
y compartir la experiencia.
Valoración final de los asistentes
sobre el desarrollo de los seminarios.
60 Colaborar en el desarrollo de un seminario de
trabajo “III Observatorio TIC La Palma 17-18”
para tratar la integración de las TIC en el aula y
el intercambio de prácticas de los referentes
TIC (acreditados, coordinadores NNTT…) en los
centros.
Asesores TIC.
De noviembre a mayo.
Creación de un espacio de
trabajo colaborativo donde se
compartan las experiencias TIC.
Que se establezca un espacio de
trabajo colaborativo entre el
profesorado para compartir
experiencias sobre la integración
de las TIC y prácticas de los
referentes coordinadores y
coordinadoras en los centros.
Valoración final de los asistentes
sobre el desarrollo de los seminarios.
61 Ofrecer a las personas que desarrollan las
funciones de Jefatura de Estudios en los
centros de la isla la posibilidad de reunirse
durante la mañana de algunos jueves (fuera de
las sesiones del Consejo General) para
reflexionar e intercambiar experiencias sobre
temáticas vinculadas al desempeño de dichas
funciones. La selección de las temáticas a tratar
se realizará por las personas interesadas en
participar. Este grupo se denominará “Foro de
Equipo Pedagógico.
De enero a mayo.
Que se constituya este foro y se
intercambien experiencias.
Valoración final de los asistentes
sobre el desarrollo del foro.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 50
Jefaturas de Estudios 17-18”.
62 Organizar acciones puntuales con ponentes
externos dirigidas al profesorado en general o a
colectivos “específicos” integrados por
docentes de varios centros.
En general, en este tipo de acciones de formato
presencial se mostrará la experiencia (buenas
prácticas) de centros y de docentes sobre
temáticas que sean coherentes con las líneas
estratégicas de la CEU y resulten de interés
para el profesorado del ámbito.
En algún caso estas acciones se utilizarán para
trabajar la mejora de determinadas
competencias profesionales del profesorado,
ajustando los objetivos al tiempo de la acción
puntual.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Las temáticas abordadas en
estas acciones serán
seleccionadas por el Equipo
Pedagógico en función de:
- Las demandas comunicadas
por colectivos docentes.
- La coherencia de la temática
con las líneas de la CEU.
- El interés de la temática dado
su alto grado de innovación.
Que los docentes enriquezcan su
práctica profesional a través de la
formación adquirida en estas
actividades formativas.
Número de acciones puntuales
desarrolladas.
Valoración de las acciones formativas
realizada por los asistentes.
63 Organizar cursos con ponentes externos
dirigidos al profesorado en general. Estas
actividades formativas abordarán, en torno a
una temática y en varias sesiones, una serie de
aprendizajes que contribuyen a mejorar las
competencias profesionales del profesorado.
Como norma general la mayor parte del horario
de los cursos será destinado a sesiones
presenciales.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Las temáticas abordadas en
estas actividades formativas
serán seleccionadas por el
Equipo Pedagógico en función
de:
- Las demandas comunicadas
por colectivos docentes.
- La coherencia de la temática
con las líneas de la CEU.
Que los docentes enriquezcan su
práctica profesional a través de la
formación adquirida en estas
actividades formativas.
Número de cursos desarrollados.
Valoración de las acciones formativas
realizada por los asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 51
- El interés de la temática
dado su alto grado de
innovación.
1.5. OTRAS ACCIONES
Descripción de la situación de partida:
Necesidad de recoger experiencias validadas (buenas prácticas) que toquen las líneas prioritarias del Servicio de Innovación Educativa, localizadas en el
ámbito del CEP, con el fin de difundirlas entre los centros y docentes para enriquecer sus prácticas.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
64 Recoger experiencias validadas (buenas
prácticas) presentes en los centros del ámbito
del CEP sobre temáticas educativas diversas,
prestando especial atención a aquellas
experiencias innovadoras cercanas a su
contexto.
Esta recogida se podrá realizar usando
diferentes medios y formatos.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Que el Equipo Pedagógico
contribuya a la elaboración de un
banco de experiencias educativas
validadas (buenas prácticas) de los
centros y docentes del ámbito.
También se podrán incorporar a
este banco experiencias de centros
y docentes de otras zonas que
hayan sido recogidas y
documentadas por otros
organismos e instituciones.
Calidad de las buenas prácticas
recogidas.
Número de buenas prácticas
recogidas.
65 Organizar o colaborar en el desarrollo de Equipo Pedagógico. Que se aumente la difusión de Grado de difusión y número de
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 52
actividades destinadas al intercambio
presencial y a la difusión de experiencias
educativas validadas (buenas prácticas) del
ámbito.
Trabajar para que se introduzcan en
determinadas actividades (Reuniones de redes,
programas, proyectos y planes; Consejos del
CEP, Seminarios y Grupos de trabajo…)
momentos propicios para el intercambio
presencial de experiencias.
De septiembre a junio.
experiencias (buenas prácticas)
transferibles y adaptadas al
contexto de la Isla de La Palma
entre los centros y docentes del
ámbito del CEP.
Que crezca el banco de
experiencias educativas (ideas,
recursos…) trabajadas en centros
de La Palma que estén a disposición
de la comunidad educativa.
experiencias educativas recogidas.
Valoración de las gestiones realizadas
por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 53
2. FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS
Actuaciones para la mejora en: ● El desarrollo de las competencias profesionales (desde el trabajo cooperativo, la formación y la autoformación, y la práctica competencial de la
labor asesora).
Descripción de la situación de partida:
Al inicio de cada curso escolar, y siguiendo las instrucciones establecidas en la circular que regula el funcionamiento del CEP durante el curso 2017-2018, el CEP La Palma realiza un análisis de las necesidades formativas detectadas en su equipo pedagógico y en base a ese estudio desarrolla unas actuaciones para la mejora de sus competencias profesionales a través de una formación permanente asociada al asesoramiento. Entre las citadas actuaciones se pueden encontrar acciones de distinto carácter: formación presencial, “formación en la acción”, teleformación y autoformación.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
66 Diseñar y desarrollar un plan de
autoformación del equipo pedagógico en el
que durante cada bimestre (enero-febrero,
marzo-abril y mayo-junio) se aborde una
temática de interés para el desempeño de
las funciones de las asesorías.
En cada bimestre el equipo pedagógico desarrollará al menos una sesión de trabajo presencial, preferentemente en lunes. En esta sesión o sesiones se presentarán
Equipo pedagógico. De enero a julio. Las temáticas a abordar se decidirán en el seno del equipo pedagógico en función de las necesidades detectadas y de las líneas prioritarias establecidas en la Circular de los CEP 17-18.
Que las asesorías mejoren sus competencias profesionales a través de la formación en equipo.
Valoración del equipo pedagógico de los progresos realizados.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 54
recursos, se compartirán fundamentos teóricos y se intercambiarán estrategias para trabajar con los centros y los docentes. Durante el resto del tiempo del bimestre, en lo que respecta a este plan de autoformación, el equipo pedagógico pondrá una atención especial en colaborar con la recopilación y selección de documentación (textos, vídeos…) vinculada a la temática elegida y en la preparación de la sesión o sesiones presenciales.
El calendario concreto de las sesiones presenciales se adecuará al nivel de trabajo que tenga que abordar el Equipo durante los distintos momentos del curso. Los materiales seleccionados se guardarán en una carpeta compartida por todo el Equipo Pedagógico. Si fuera necesario para cada bimestre se podría constituir una comisión de asesorías encargada de liderar durante ese periodo el proceso de autoformación.
67 Mantener actualizado el conocimiento de
herramientas TIC y metodologías útiles en el
aula y en el desarrollo de la labor asesora.
Equipo pedagógico. De noviembre a julio.
Que las asesorías mejoren sus competencias profesionales, especialmente aquellas asociadas a las tecnologías y a un uso educativo de las mismas.
Valoración del equipo pedagógico de los progresos realizados.
68 Profundizar, a través de reuniones de
coordinación y colaboración entre el equipo
pedagógico y los diferentes técnicos de la
Equipo pedagógico.
De septiembre a julio.
Que las asesorías vivencien
durante las reuniones de
coordinación la puesta en práctica
Valoración del equipo pedagógico
sobre la contribución de las
acciones realizadas a la mejora de
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 55
DGOIPE, en el trabajo colaborativo, aspecto
que debe contribuir a desarrollar las
competencias profesionales de las asesorías.
de dinámicas de trabajo que
posteriormente podrán usar en las
reuniones del ámbito.
Que en las citadas reuniones se
compartan conocimientos y
estrategias que ayuden a mejorar
nuestra labor de asesoramiento.
las competencias asesoras.
69 Ofrecer a los centros y docentes la
posibilidad de que las asesorías participen
(en la medida de lo posible y en
colaboración con uno o varios docentes) en
el diseño, desarrollo y/o evaluación de
procesos de enseñanza en el aula/centro.
Equipo pedagógico.
De septiembre a junio.
Que las asesorías vivencien
procesos de enseñanza (aunque no
pudiera ser el proceso completo).
Que las asesorías adquieran
experiencias útiles para las labores
de asesoramiento.
Valoración de las respuestas
recibidas.
Feedback entre los participantes
en el proceso.
70 Participar, en función de la disponibilidad,
en diferentes acciones autoformativas
(preferentemente en modalidad de
teleformación) relativas a los distintos
ámbitos de la labor asesora.
Equipo pedagógico.
De septiembre a julio.
Formación a través de las
plataformas permanentes de
formación.
Que las asesorías mejoren sus
competencias profesionales a
través de la autoformación online.
Número de acciones
autoformativas realizadas por el
equipo pedagógico.
Valoración de las acciones
autoformativas realizadas.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 56
Asistir, en función de la disponibilidad, a las
acciones puntuales abiertas y a las
ponencias organizadas para los centros
dentro de sus PFC que puedan contribuir a la
formación de las asesorías.
Equipo pedagógico.
De septiembre a junio.
Que mejoren las competencias
profesionales de las asesorías a
través de la formación.
Valoración del equipo
pedagógico.
71 Asistir a jornadas, encuentros y congresos
que complementen la formación de las
asesorías para la mejora de sus
competencias profesionales
Equipo pedagógico.
De septiembre a julio..
Que se mejoren las competencias
profesionales de las asesorías a
través de la formación.
Valoración de los participantes.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 57
3. PROYECTOS DE APOYO AL ASESORAMIENTO Relación de proyectos de apoyo al asesoramiento.
Descripción de la situación de partida:
El Equipo Pedagógico ha detectado dos necesidades que considera que deben cubrirse mediante proyectos de apoyo al asesoramiento. La primera
es la de atender adecuadamente la biblioteca del CEP y facilitar que los centros usen sus fondos y la segunda es la de realizar correctamente nuestra
gestión económica, teniendo en cuenta además, en este caso, que el CEP no dispone de Administrador y que es importante que la Secretaría y la
Dirección del CEP no vean mermada su disponibilidad de tiempo para labores de asesoramiento.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de las
acciones esperamos, nivel de logro
cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
72 Proyecto de apoyo al asesoramiento en
fomento de la lectura y dinamización de
bibliotecas 17-18.
Anexo II
Asesorías de biblioteca,
lectura y escritura y Dirección.
Desde septiembre hasta junio.
Gestión y dinamización de la
biblioteca del CEP para que las
comunidades educativas de
los centros del ámbito puedan
usar sus recursos (libros,
colecciones, lotes,
Atención de las necesidades
formativas relacionadas con la gestión
de bibliotecas en los centros.
Revisión de la catalogación de los
fondos antiguos y registro de nuevos.
Colaboración en la preparación y
dinamización de actividades de
Nivel de satisfacción de los
usuarios de los fondos y
recursos con el servicio
prestado.
Valoración de las asesorías del
CEP sobre el nivel de
colaboración de la docente que
desarrolla el apoyo en la
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 58
exposiciones...).
Atención de necesidades
formativas vinculadas a la
gestión y dinamización de
bibliotecas y al fomento de la
lectura.
Colaboración con el desarrollo
del blog de la Biblioteca del
CEP como herramienta de
difusión de los recursos
prestables.
fomento de la lectura. atención de necesidades
formativas.
73 Proyecto de apoyo a la gestión del CEP 17-
18.
Anexo III
Dirección.
De septiembre a junio.
Gestión económica del CEP
realizando seguimiento de los
gastos y sus partidas, de las
cuentas justificativas
(software GECO), del cierre de
cuentas al terminar el
ejercicio y cada semestre, y de
los trámites vinculados al
IRPF, en particular, el que
transfieren los centros.
Gestión correcta y eficiente de las
cuentas del CEP y del software GECO.
Realizar los pagos
correctamente y con la
justificación adecuada.
Cerrar las partidas finalistas,
generando la documentación
necesaria.
Cerrar las cuentas de forma
correcta al finalizar el semestre
y el año.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 59
4. OTRAS ACTUACIONES
Otras actuaciones (para la difusión de prácticas educativas –edición de revistas, utilización de la web,…-, de propuestas con alto valor educativo de otras instituciones, etc.).
Descripción de la situación de partida.
Existe la necesidad de contribuir a la mejora del rendimiento escolar, colaborando en los procesos de evaluación externa desarrollados por la ACCUEE,
con la finalidad de conocer la situación global de los centros de nuestro ámbito y de establecer planes de perfeccionamiento del profesorado en
función de los resultados obtenidos.
La Consejería de Educación y Universidades convoca gran variedad de proyectos de innovación como herramienta de contextualización que ayuda a la
integración curricular de los valores, las estrategias y los aprendizajes característicos de cada uno, así mismo agentes externos ofrecen interesantes
proyectos de carácter educativo. En particular, durante este curso, la Consejería de Educación y Universidades en colaboración con la Sociedad Canaria
de Profesores de Matemáticas “Isaac Newton” está impulsando la difusión y el desarrollo del Programa Newton.
Por otro lado, es destacable la importancia que tiene la difusión de buenas prácticas, actividades de formación del profesorado, informaciones de
contenido educativo, así como los recursos y materiales del CEP disponibles para préstamo, entre toda la comunidad educativa.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de las
acciones esperamos, nivel de logro
cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
74 Colaborar en los procesos de aplicación de
evaluaciones externas desarrollados por la
Agencia Canaria de Calidad Universitaria y
Evaluación Educativa.
Equipo Pedagógico.
Colaboración con la Agencia y
los centros evaluados. Servir
de recurso para la distribución
de pruebas, materiales y
cuestionarios.
Que se propicie la colaboración
entre la Agencia y los centros
educativos evaluados.
Valoración de la gestión realizada
por el equipo pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 60
75 Conocer y analizar los datos globales en
nuestro ámbito, con el fin de establecer
planes de perfeccionamiento del
profesorado que respondan a los resultados.
Equipo Pedagógico.
Desde septiembre a junio.
Analizar los datos de las
evaluaciones para adecuar la
formación docente a las
necesidades detectadas en los
resultados de las mismas.
Que se lleve a cabo un adecuado
ajuste de la formación a las
necesidades de los centros
detectadas mediante las
evaluaciones.
Valoración de la gestión realizada
por el equipo pedagógico.
76 Ofrecer asesoramiento a los centros y al
profesorado en las acciones de mejora
derivadas de los procesos evaluadores
realizados por la Agencia Canaria de Calidad
Universitaria y Evaluación Educativa.
Equipo Pedagógico.
Desde septiembre a junio.
Facilitar documentos de
apoyo, estrategias, y
formación demandadas por
los centros y vinculadas al
desarrollo de esas acciones de
mejora.
Que el asesoramiento realizado
ayude al desarrollo de las acciones
de mejora en los centros.
Grado de satisfacción de los centros
que demanden estas acciones.
77 Colaborar en la difusión, y en alguna medida
en la organización, de actividades y
proyectos de innovación gestionados
directamente por el Servicio de Innovación
de la DGOIPE o que son dinamizados por
otras organizaciones pero que cuentan con
el visto bueno de Servicios Centrales.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a junio.
Las asesorías, si fuera
necesario organizadas en
comisiones, ayudan a dar
difusión de las convocatorias
de los proyectos y apoyan,
cuando corresponda, en la
Que contribuyamos a mejorar la
difusión de las propuestas recibidas
entre los centros y docente de
nuestro ámbito.
Que, cuando se nos solicite,
ayudemos a la realización de
gestiones organizativas como por
ejemplo: la recogida de datos de
centros y docentes participantes o la
elaboración de calendarios de
Valoración de la gestión realizada
por el equipo pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 61
organización. visitas o de rotaciones de
materiales por los centros.
78 Promover la coordinación con agentes
externos (Cabildo, Ayuntamientos, Instituto
de Astrofísica de Canarias y Observatorio
Roque de Los Muchachos, organizaciones no
gubernamentales, asociaciones…) que
propongan proyectos que tengan un
indiscutible valor educativo, sean un
recurso para los centros y docentes del
ámbito y asuman como referente la mejora
de la calidad de la enseñanza.
Para estos proyectos el nivel de
participación del Equipo Pedagógico no debe
suponer una merma significativa en el
desarrollo del resto de sus funciones.
Equipo Pedagógico.
Desde septiembre a julio.
La Dirección del CEP, una
comisión de asesorías o todo
el Equipo (si fuera necesario)
analizará la propuesta
planteada, propondrá al
agente externo algunos
criterios que ayuden a
desarrollarla adecuadamente
en el ámbito del CEP y
finalmente, si se dan las
condiciones de entendimiento
suficientes, colaborará en la
organización y puesta en
práctica de la propuesta con
los centros y los docentes.
Que se logre un adecuado nivel de
coordinación de las necesidades que
tienen los centros y el profesorado
con las propuestas de los agentes
externos.
Que, en la medida de lo posible, se
facilite el aprovechamiento de
recursos disponibles en el entorno
social, cultural, histórico y ambiental
de los centros para mejorar la
calidad de la enseñanza.
Valoración de la gestión realizada
por el equipo pedagógico y su
adecuación a las necesidades de los
centros y docentes.
79 Colaborar con la sociedad Canaria de
Profesores de Matemáticas “Isaac Newton”
y con el Equipo técnico del Área de las
Vocaciones Científicas y Creativas (STEAM)
en la difusión y el desarrollo del “Proyecto
Newton. Matemáticas para la vida” en los
Equipo Pedagógico.
Temporalización: Cuando lo
soliciten los responsables del
Proyecto y/o de los centros.
Que los centros que soliciten
acompañamiento se sientan
atendidos por las asesorías.
Grado de satisfacción de los centros
que demanden nuestro
acompañamiento.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 62
centros educativos.
80 Difundir en el Blog del CEP y en el Blog de la
Biblioteca del CEP (en el segundo sólo para
algunas temáticas) actividades y proyectos
validados que hayan sido desarrollados por
los centros educativos y docentes de la isla.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a julio.
Detección de dichas
actividades y proyectos,
recogida de información
sobre ellas y publicación en el
Blog del CEP a cargo de alguna
de las asesorías del Equipo
temático de la Web y los
Blogs.
Que aumente la difusión de las
buenas prácticas y proyectos de
valor educativo realizados en
nuestro ámbito.
Que crezca el banco de ideas de
carácter educativo y de recursos
didácticos trabajados en centros de
La Palma que estén a disposición de
la comunidad educativa.
Número de entradas publicadas en
el blog relativas a este tema.
81 Utilizar el blog del CEP y el Blog de la
Biblioteca del CEP (el segundo sólo para
algunas temáticas) como vías de difusión de:
- Las acciones puntuales, los cursos y otras
actividades formativas dirigidas al
profesorado, especialmente aquellas
organizadas por el CEP.
- Otra información de carácter educativo y
de interés para los docentes y centros del
ámbito.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a julio.
Una vez decidida la
información a difundir,
alguna de las asesorías del
Equipo temático de la Web y
los Blogs procede a su
publicación.
Que un uso planificado del Blog del
CEP nos ayude a complementar la
difusión de las actividades
formativas y de otras informaciones
de contenido educativo.
Número de entradas publicadas en
el blog relativas a estos temas.
82 Utilizar el blog de la Biblioteca del CEP como
vía de difusión, entre la comunidad
educativa de los centros del ámbito, de los
fondos bibliográficos y de otros recursos
Equipo Pedagógico.
De septiembre a julio.
Que mejore la difusión del blog del
CEP y los recursos disponibles para
préstamo.
Valoración de la gestión realizada
por el equipo pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 63
prestables del CEP (colecciones, lotes de
libros de lectura, nuevas adquisiciones
bibliográficas...).
Potenciar el conocimiento de este Blog y su
contenido entre la comunidad educativa.
El trabajo de revisión de los
fondos prestables del CEP, al
que contribuye un proyecto
de apoyo al asesoramiento,
permite mejorar de forma
progresiva el contenido del
Blog de la Biblioteca del CEP.
La actualización de los
contenidos de este blog lo
realizan las asesorías del
Equipo temático de la Web y
los Blogs.
Que mediante un proceso
progresivo vaya mejorando el
contenido del Blog, tanto en
cantidad como en utilidad.
83 Promover, organizar y colaborar en acciones
que hagan uso de los materiales didácticos
del CEP disponibles para préstamo.
Adquirir, siguiendo criterios pedagógicos y
de eficiencia, nuevos recursos para la
biblioteca del CEP y difundir posteriormente
la disponibilidad de dichos materiales.
Equipo Pedagógico.
Septiembre- junio.
Recursos: todos los
disponibles en el CEP, en
particular, las colecciones, los
lotes de libros de lectura, las
nuevas adquisiciones de libros
y otros recursos, las
exposiciones, los materiales
de la red de CEP y otros
prestados por instituciones.
Que se mejore la dinamización de
los recursos prestables del CEP.
Número de préstamos solicitados.
Grado de satisfacción del
profesorado, alumnado y/o familias
con respecto al material prestado.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 64
5. COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS Y OTRAS COORDINACIONES
Actuaciones para la coordinación (con los equipos técnicos de la Dirección General, con los otros Servicios de Apoyo a la Escuela y con asesorías de otros equipos pedagógicos, etc.).
Descripción de la situación de partida.
Es importante que desde el Equipo pedagógico contribuyamos a que exista una adecuada coordinación entre el CEP y otros agentes, como Servicios
centrales, otros CEP, EOEP, Inspección y OPEEC, pues un buen nivel de coordinación favorece el correcto desarrollo de las acciones, especialmente en lo
que respecta a sus implicaciones en los centros y en las aulas, y una gestión más eficaz de los recursos.
Actuaciones para la mejora
RESPONSABLE/-ES
Procedimiento de trabajo
(temporalización, secuencia,
recursos)
Impacto esperado (qué esperamos
conseguir, qué consecuencias de
las acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-cualitativo…)
Indicadores de evaluación
SERVICIOS CENTRALES
84 Comunicar a servicios centrales la necesidad
de que dimensionen adecuadamente el
calendario de reuniones que implica
inversión de tiempo de las asesorías del CEP,
en particular, las que suponen
desplazamiento a otra isla.
Equipo Pedagógico.
Temporalización: Cuando se
desarrollen reuniones de
coordinación con los Equipos
técnicos y con la Jefatura de
Servicio.
Que se revise el calendario de
reuniones desde una visión global
de todos los programas y redes.
La solicitud fue recogida y se ha
tenido en cuenta en la
planificación.
85 Colaborar con los técnicos de la DGOIPE en
la supervisión o coordinación de reuniones
zonales y/o en la supervisión “global” del
desarrollo y funcionamiento de
determinados proyectos, planes, programas
Equipo Pedagógico.
Recursos materiales y
humanos para el desarrollo
de actividades relacionadas
Que los centros puedan contar con
el acompañamiento del Equipo
Pedagógico del CEP como recurso
para cumplir los objetivos
propuestos y compromisos
Valoración de las asesorías sobre el
trabajo realizado.
Valoración de aquellos centros y
docentes que han solicitado
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 65
y redes en los centros, en particular, en los
encuentros de referentes del Proyecto de
Innovación incluido en la Implementación
del Modelo de Convivencia Positiva y en las
reuniones de coordinadores/as de la Red
BIBESCAN, de coordinación TIC, del
Programa experimental PILE y de la
modalidad AICLE y de la Red Canaria de
Escuelas para la Igualdad.
Colaborar con los técnicos de la DGOIPE en
el buen desarrollo de proyectos de
innovación en el aula que abordan, desde la
perspectiva de la investigación y la
experimentación..
con el correspondiente
proyecto, plan, programa o
red.
adquiridos al haberse acogido a la
convocatoria correspondiente.
acompañamiento sobre la labor de
las asesorías.
86 Colaborar con el Programa de Lectura y
Bibliotecas escolares en la organización del
Congreso de Jóvenes Lectores en la Isla de la
Palma.
Equipo pedagógico
coordinado por las asesorías
de referencia en esta
temática.
De septiembre a mayo.
Recursos espaciales,
materiales y humanos
necesarios para el desarrollo
del Congreso.
Que se mantenga o aumente la
participación de los centros en el
Congreso.
Que la participación de los centros
en el Congreso implique una mejora
en los procesos de enseñanza
aprendizaje desarrollados en el
aula.
Número de centros que participan
en el Congreso.
Valoración de los participantes en el
Congreso sobre la organización y
desarrollo del mismo.
87 Colaborar con el Programa de Igualdad y Equipo pedagógico (Equipo Que nuestra colaboración Valoración de las asesorías sobre el
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 66
Educación Afectivo-Sexual en:
- El trabajo que desarrollan los/as agentes
zonales de igualdad.
- La organización y desarrollo de los
encuentros y jornadas.
temático de Igualdad y
Dirección).
contribuya a que los/as agentes
zonales desarrollen sus funciones y
a que los encuentros y jornadas se
desarrollen de manera satisfactoria,
en particular a su repercusión en la
mejora de las prácticas de centro y
de aula.
trabajo realizado.
88 Colaborar con el Área de Sociedad, Cultura y
Conocimiento en la planificación y ejecución
del evento que organice la CEU con motivo
de la celebración del Día de Canarias.
Equipo pedagógico. Que nuestra participación
contribuya a un buen desarrollo del
evento, en particular a su
repercusión en la mejora de las
prácticas de centro y de aula.
Valoración de las asesorías sobre el
trabajo realizado.
89 Colaborar con el Área de Tecnologías
Educativas en el asesoramiento y
acompañamiento de los centros en los que se
pilota el Proyecto de Elaboración de
Programaciones Didácticas y Materiales
Digitales.
Equipo Pedagógico
De septiembre a julio
Que nuestra labor de
acompañamiento y asesoramiento
contribuya al buen desarrollo del
proyecto en los centros.
Valoración de las asesorías sobre el
trabajo realizado.
OTROS CEP
90 Consolidar y mejorar los canales de
comunicación existentes.
Trabajar para que se establezcan
mecanismos y protocolos de comunicación y
coordinación horizontal que puedan ser
sostenibles durante varios cursos.
Equipo Pedagógico.
De septiembre a julio.
Favorecer la comunicación y
el trabajo en red entre las
asesorías.
Que se mejora de la coordinación
entre asesorías de distintos CEP,
compartiendo experiencias,
estrategias y materiales.
Acuerdos alcanzados sobre vías,
espacios y protocolos de
coordinación.
Número y calidad de las
comunicaciones y encuentros
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 67
desarrollados.
EOEP
91 Colaboración, asesoramiento y participación
en el grupo de trabajo de Infantil-Primaria
sobre formación en el nuevo currículo
canario. Este grupo se plantea:
- Aplicar los materiales elaborados (en los
pasados cursos) en el proceso de análisis y
reflexión en el estudio de casos concretos
aportados por los miembros del grupo de
trabajo.
-Divulgar tanto a nivel interno, entre los
nuevos miembros del Equipo, como en los
centros educativos la “Guía secuencial
competencial” que, tomando como base el
documento escalera (LOMCE) permite
visualizar de una forma clara el grado de
desarrollo de los diferentes aspectos
recogidos en cada competencia.
-Implementar la Guía en el estudio de casos
concretos aportados por los miembros del
grupo de trabajo.
-Análisis y reflexión sobre la implementación
de la Guía.
Estas acciones pretenden contribuir a la
Asesoría.
Participación, en la medida
de lo posible, en las sesiones
de trabajo de los segundos
jueves de cada mes.
Que se aumente el grado de
colaboración con este servicio de
apoyo a la escuela y mejorar la
formación de los orientadores y las
orientadoras y la asesoría
participante.
Valoración de la participación de la
asesoría correspondiente.
Número de productos elaborados
en las sesiones de trabajo.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 68
mejora de la actividad docente, en
particular, aquella relacionada con la
elaboración y seguimiento de las
adaptaciones curriculares del alumnado de
NEAE.
92 Trabajar para mejorar los mecanismos y
protocolos de comunicación y coordinación
con los dos EOEP de nuestro ámbito que
puedan ser sostenibles.
Equipo pedagógico.
De septiembre a julio.
Mantener encuentros entre
los miembros de los EOEP,
en particular con las
coordinadoras de los
equipos, y el Equipo
Pedagógico.
Que se mejore la coordinación, a
nivel del ámbito del CEP, de los
mensajes que llegan a los centros
desde los servicios de apoyo.
Que se compartan experiencias y
actividades formativas
relacionadas con las temáticas
comunes a ambos servicios, en
particular, las vinculadas al modelo
pedagógico de la CEU.
Acuerdos alcanzados sobre vías,
espacios y protocolos de
coordinación.
Número y calidad de los
encuentros desarrollados.
INSPECCIÓN
93 Mantener el canal de comunicación
establecido con Inspección a través de su
docente de apoyo.
Trabajar para disponer de una mejor
coordinación con los tres inspectores/as del
ámbito.
Dirección y Equipo
Pedagógico.
De septiembre a julio.
Mantener activos los canales
de comunicación
establecidos.
Que se contribuya a que la
comunicación sea fluida y que se
mejore la coordinación.
Frecuencia y eficacia de las
comunicaciones desarrolladas.
Acuerdos alcanzados sobre vías,
espacios y protocolos de
coordinación.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 69
94 Colaborar, a solicitud del Inspector de la zona
601, en el desarrollo del proceso de
supervisión de 2 centros de dicha zona,
revisando la documentación necesaria (PGA,
Programación didáctica, Unidad didáctica o
Situación de aprendizaje…), asistiendo al
desarrollo de una sesión de clase y
participando en dos reuniones con
Inspección, Equipo directivo y docentes, una
previa a la visita al aula y otra posterior.
Equipo pedagógico
De octubre a junio.
Que nuestra participación
contribuya a un buen desarrollo de
proceso de supervisión, en
particular a que este tenga un
impacto positivo en los centros.
Valoración de la participación de las
asesorías que intervienen.
OFICINA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS EN CANARIAS (OPEEC)
95 Colaborar en la difusión de la convocatoria
de las acciones promovidas por la OPEEC del
Programa Erasmus+.
Asesoramiento y apoyo a los centros y
profesorado participante en las acciones
promovidas.
Colaborar con la OPEEC en la organización y
desarrollo de acciones formativas y/o
informativas, en el ámbito del CEP.
Asesorías.
A lo largo del curso, según
las distintas fases de las
acciones promovidas.
Difusión de las
convocatorias.
Reuniones con profesorado
participante en las acciones
dentro del programa.
Acciones formativas y/o
informativas.
Que se facilite la participación del
profesorado en las acciones.
Que se difundan las acciones
formativas y/o informativas.
Participación de los centros y el
profesorado en las acciones
propuestas.
Participación en las acciones
formativas y/o informativas.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 70
6. ANEXOS
ANEXO I
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38009345 CEEE EL DORADOR C/ LOMO ESPANTA, 39 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-415701 922-415701
38003756 CEIP ADAMANCASIS AVDA. JOSÉ ANTONIO, 36 EL PASO 922-485670 922-485670
38005054 CEIP ANSELMO PÉREZ BRITO C/ EL GALEÓN S/C DE LA PALMA 922-413333 922-416039
38010451 CEIP EL PUERTO C/ CANARIAS, 8 TAZACORTE 922-481089 922-480857 922-480857
38009151 CEIP EL ROQUE C/ EUSEBIO BARRETO LORENZO, S/N LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401464 922-402643 922-401464
38010669 CEIP GABRIEL DUQUE ACOSTA AVDA. EL PUENTE, 50 S/C DE LA PALMA 922-420608 922-412357
38004633 CEIP JOSÉ LUIS ALBENDEA Y GÓMEZ DE A. C/ JUAN CARLOS I, 20 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451037 922-451230 922-451037
38005017 CEIP JOSÉ PÉREZ VIDAL C/ ANTONIO RODRÍGUEZ LÓPEZ, 35 S/C DE LA PALMA 922-412026 922-412026
38003306 CEIP LA LAGUNA C/ CRUZ CHICA, 37 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463185 922-463185
38010426 CEIP LA ROSA-CAMINO VIEJO C/ UGRANFIR EL PASO 922-486080 922-486080
38000962 CEIP LOS CANARIOS C/ ANTONIO HDEZ HERNÁNDEZ, 16 FUENCALIENTE 922-444055 922-444587 922-444055
38000597 CEIP MANUEL GALVÁN DE LAS CASAS ELÍAS PÉREZ HDEZ., 49 BREÑA ALTA 922-437277 922-437277
38003291 CEIP MARÍA MILAGROS ACOSTA GARCÍA CTRA. GENERAL EL REMO LOS LLANOS DE ARIDANE 922-408281 922-408281
38003185 CEIP MARIELA CÁCERES PÉREZ C/ E. MEDEROS LORENZO, 50 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-462717 922-462717
38003173 CEIP MAYANTIGO C/ TABAIBA, 20 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-462201 922-462201
38000627 CEIP MIRANDA MIRANDA - EL LLANITO, 59 BREÑA ALTA 922-437558 922-437411 922-437558
38008651 CEIP PRINCESA ARECIDA C/ CARMEN MARTÍNEZ JEREZ, 3 VILLA DE MAZO 922-440453 922-428625
38004062 CEIP PUNTAGORDA TRANS. AVDA. LOS ALMENDROS, S/N PUNTAGORDA 922-493103 922-493261
38004116 CEIP PUNTALLANA AVDA. ATABARA, 1 PUNTALLANA 922-430228 922-430228
38000706 CEIP SAN ANTONIO C/ SAN ANTONIO, 49 BREÑA BAJA 922-434987 922-434970
38001139 CEIP SANTO DOMINGO C/ LOS HONDOS, S/N GARAFÍA 922-400055 922-400055
38004967 CEIP TAGOJA C/ MIRANDA, 57 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-416101 922-416001
38701501 CER LAS BREÑAS C/ MANUEL BETHENCOURT MORALES BREÑA BAJA 922-434827 922-434827
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 71
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38000551 CEIP BOTAZO EL ROBLE, 34 BREÑA ALTA 922-437602 922-437307 922-437602
38000561 CEIP BREÑA BREÑA, 35 BREÑA ALTA 922-437183 922-437183
38000615 CEIP BUENAVISTA DE ABAJO BUENAVISTA DE ABAJO, 37 BREÑA ALTA 922-420876 922-434827
38000688 CEIP LAS LEDAS LA MONTAÑA BREÑA BAJA 922-181446 922-434827
38000639 CEIP SAN JOSÉ SAN JOSÉ, 304 BREÑA BAJA 922-181215 922-181215
38701301 CER BARLOVENTO-SAUCES LA CUESTA PARTE BAJA, 53 BARLOVENTO 922-450040 922-450252 922-450252
38000512 CEIP LA CUESTA LA CUESTA PARTE BAJA, 53 BARLOVENTO 922-450040 922-450252
38000494 CEIP LAS CABEZADAS CAMINO REAL, 25 BARLOVENTO 922-451650 922-450252
38004554 CEIP LOS GALGUITOS C/ GARACHICO, 72 (LOS GALGUITOS) SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451625 922-451625
38008158 CEIP SAN ANDRÉS C/ LA IGLESIA, 3 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-450107 922-450252
38004657 CEIP VERADA DE LAS LOMADAS VERADA DE LAS LOMADAS SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451525 922-450147 922-400252
38702201 CER FUENCALIENTE-MAZO C/ LA SABINA, 170 VILLA DE MAZO 922-428520 922-428195 922-428520
38000974 CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN LAS CALETAS, 28 FUENCALIENTE 922-444471 922-428520
38010268 CEIP LA SABINA LA SABINA, 170 VILLA DE MAZO 922-428195 922-428520
38000986 CEIP LAS INDIAS CTRA. GENERAL LAS INDIAS FUENCALIENTE 922-444407 922-444407
38007804 CEIP LODERO CTRA. HOYO-MAZO VILLA DE MAZO 922-428494 922-428520
38007828 CEIP MONTE BREÑA C/ LA ROSA, 126 VILLA DE MAZO 922-440353 922-440353
38007853 CEIP MONTES DE LUNA MONTES DE LUNA VILLA DE MAZO 922-424039 922-428520
38007919 CEIP TIGALATE CTRA. GENERAL VILLA DE MAZO 922-424154 922-428520
38705904 CER SANTA CRUZ DE LA PALMA BARRANCO DE LAS NIEVES, S/N S/C DE LA PALMA 922-420241 922-420241
38009588 CEIP BENAHOARE BARRANCO DE LAS NIEVES, S/N S/C DE LA PALMA 922-417677 922-411446
38004086 CEIP LA GALGA LLANO MOLINO, 1 PUNTALLANA 922-430377 922-430377
38004955 CEIP LAS NIEVES LA DEHESA (LA DEHESA) S/C DE LA PALMA 922-412004 922-420241
38004098 CEIP RITA RODRÍGUEZ ÁLVAREZ C/ CRUZ HERRERA, 12 PUNTALLANA 922-430125 922-420241
38004131 CEIP SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS LA LOMADITA, 19 PUNTALLANA 922-430622 922-420241
38005111 CEIP SAN VICENTE C/ VELHOCO, 69 S/C DE LA PALMA 922-412728 922-412728
38703602 CER VALLE DE ARIDANE C/ TABAIBA, 23 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401308 922-494084 922-401308
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 72
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38003860 CEIP ARCO IRIS C/ TENDIÑA, 38-B EL PASO 922-463142 922-401308
38008869 CEIP JEDEY C/ CAMPANARIO, 2 EL PASO 922-494115 922-401308
38003288 CEIP LAS MANCHAS CAMINO LAS MANCHAS, 17 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-494084 922-494084
38003148 CEIP LOS CAMPITOS C/ EL PASTELERO, 103 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463861 922-463861
38003732 CEIP TABURIENTE CTRA. GENERAL, 62 EL PASO 922-494198 922-494198
38009576 CEIP TACANDE SAN NICOLÁS, 29 EL PASO 922-485990
38003318 CEIP TODOQUE CTRA. GENERAL PTO. NAOS LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401742 922-401742
38000470 CEO BARLOVENTO PLAZA DEL ROSARIO, S/N BARLOVENTO 922-186272 922-186272
38007075 CEO JUAN XXIII AVDA. FELIPE LORENZO, S/N TAZACORTE 922-480259 669-497519 922-481078
38007269 CEO TIJARAFE CTRA. GENERAL, S/N TIJARAFE 922-491210 922-490056 922-491966
38003215 CPEIPS SAGRADA FAMILIA C/ ENRIQUE MEDEROS, 25 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-460984 922-463341
38005108 CPEIPS SANTO DOMINGO DE GUZMÁN C/ JOSÉ LÓPEZ, 20 S/C DE LA PALMA 922-413089 922-420925
38005091 EA MANOLO BLAHNIK C/ CALDERETA, 3 S/C DE LA PALMA 922-411791 922-418110
38005081 IES ALONSO PÉREZ DÍAZ C/ SANTO DOMINGO, S/N S/C DE LA PALMA 922-411437 922-416596 922-411446
38011339 IES CÁNDIDO MARANTE EXPÓSITO C/ JUAN CARLOS I, 18 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451510 922-451702 922-450201
38011947 IES EL PASO CTRA. GENERAL TAJUYA, 1 A EL PASO 922-486575 922-486576 922-486576
38003197 IES EUSEBIO BARRETO LORENZO C/ EUSEBIO BARRETO LORENZO, 2 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-460897 922-463854 922-401149
38003276 IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO C/ RETAMAR, 20 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-461100 922-401907 922-461104
38012010 IES LAS BREÑAS C/ SAN JOSÉ, 212 BREÑA BAJA 922-433016 922-435010
38005078 IES LUIS COBIELLA CUEVAS C/ EL PILAR, 12 S/C DE LA PALMA 922-416380 922-412800 922-420672
38011601 IES PUNTAGORDA C/ CABILDO, S/N PUNTAGORDA 922-493154 922-493204 922-493465
38008419 IES VILLA DE MAZO C/ CARMEN MARTÍNEZ JEREZ, 1 VILLA DE MAZO 922-440301 922-440808 922-440011
38005066 IES VIRGEN DE LAS NIEVES AVDA. DEL CARMEN, S/N S/C DE LA PALMA 922-412898 922-420379
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 73
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38003264 IFPA LOS LLANOS DE ARIDANE C/ ENRIQUE MEDEROS, 33 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-403023 922-463145 922-403158
38009621 CEPA GUAYAFANTA C/ EL PILAR, 20 S/C DE LA PALMA 922-416008 922-416628
38601428 RE JARRA CANARIA C/ TABAIBA, 25 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463255 922-401855 922-463255
38004979 RE SAN JOSÉ LAS LAJITAS, 1 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-413031 922-411286
38010529 RE SAN MIGUEL DE LA PALMA MIRCA, KM. 3,5 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-415141 922-418096
38011561 EOI LOS LLANOS DE ARIDANE AVDA. EUSEBIO BARRETO L, 36 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-402111 922-402111
38011182 EOI SANTA CRUZ DE LA PALMA CAMINO VELACHERO, S/N S/C DE LA PALMA 922-416578 922-416578
38011376 EIM LA PALMA PLAZA DE SAN FRANCISCO, 3 S/C DE LA PALMA 922-415797 922-417763 922-415797
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 74
ANEXO II
PROYECTO DE APOYO AL ASESORAMIENTO
“FOMENTO DE LA LECTURA Y DINAMIZAICÓN DE BIBLIOTECAS 17-18”
CEP LA PALMA
Nombre y datos de la profesora responsable.
Mª Nieves Álvarez Hernández, con DNI 42168049X, con domicilio en Camino El Brezal, 11-A,
38712, Breña Baja, número de teléfono 922.435441.
Licenciada en Biología.
Profesora de Enseñanzas Medias, en la especialidad de Física y Química, de forma
ininterrumpida, desde el 2 de febrero de 1990.
Durante 6 cursos escolares fue asesora del CEP de Santa Cruz de La Palma. Lleva, además, 6
años como Apoyo a la asesoría de Bibliotecas Escolares.
Jefa de Estudios, en el IES Villa de Mazo, durante 3 cursos.
Jefa de departamento, durante 8 cursos escolares.
En cuanto a la formación:
1.031,5 horas de formación.
59 h de coordinación de grupos de trabajo y proyectos.
120 h de participación en grupos de trabajo.
22h de ponencia en cursos de distinta modalidad.
Justificación razonada del Proyecto de Apoyo al Asesoramiento Lectura y Biblioteca.
La biblioteca del CEP La Palma tiene unos 15000 volúmenes, y a estos hay que sumarle los
del antiguo CEP Los Llanos de Aridane, cuyos materiales se gestionan ahora en este CEP.
Además de numerosas colecciones (distribuidas en maletas viajeras) y exposiciones
itinerantes que deben llegar a los centros. También dispone de otros materiales de apoyo a
la enseñanza (desde colecciones de minerales, hasta piezas de robots, instrumentos
musicales, juegos educativos…).
Todo este material necesita un mantenimiento y una gestión de reconocimiento en los
distintos centros de la isla.
El CEP carece de una asesoría específica que pueda dedicarse en exclusiva a este trabajo, por
lo que se necesita de una persona que pueda llevar a cabo las tareas, de registros nuevos,
préstamos, actividades de biblioteca.
Por otra parte, se ha hecho necesario que centros que se incorporan a la gestión de sus
bibliotecas, lleven un apoyo y un seguimiento del trabajo que inician.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 75
Objetivos del Proyecto de Apoyo al Asesoramiento de Lectura y Biblioteca.
- Mantener actualizada la base de datos de la biblioteca.
- Facilitar al profesorado el acceso a los fondos de la biblioteca a través de la web del CEP (abiesweb).
- Publicitar los fondos del CEP entre el profesorado.
- Apoyar a las asesorías en la formación, orientación y seguimiento en el desarrollo de las actividades de catalogación de material bibliográfico.
- Apoyar a las asesorías sobre técnicas de animación a la lectura a través de la biblioteca de los centros educativos.
- Apoyar a las asesorías en la orientación del profesorado interesado en el uso y disfrute de las bibliotecas escolares
Personas destinatarias y ámbito de aplicación.
Se consideran personas destinatarias, en sentido amplio, a todo el profesorado, como agentes que han de fomentar el uso de la lectura entre su alumnado.
Ámbito de aplicación: Profesorado del ámbito del CEP de La Palma.
Desarrollo de actividades.
Colaboración en el diseño, organización y gestión de las actividades de formación.
Dinamización de bibliotecas.
Colaboración en la realización de Jornadas que se planifiquen desde el CEP o la Consejería.
Distribución horaria semanal.
4 horas semanales, distribuidas de acuerdo con la organización del CEP.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 76
ANEXO III
PROYECTO DE APOYO A LA GESTIÓN DEL CEP
CEP LA PALMA 2017-2018
Justificación razonada.
El CEP La Palma está considerado dentro de la categoría B y por lo tanto no dispone de
Administrador.
La experiencia de los cursos anteriores ha permitido comprobar que contar con un docente
de apoyo a la gestión económica del CEP, que ejerza algunas de las funciones del Administrador,
supone una gran ayuda para el buen funcionamiento del centro. Esta situación permite tener
actualizada las gestiones económicas y que la Dirección y las asesorías dispongan de más tiempo
para el asesoramiento al poder invertir menos esfuerzos en gestiones burocráticas y
administrativas.
Datos de la persona responsable, con especificación del currículo profesional.
Francisco Javier Expósito Medina, con DNI 42.159.608-X, es funcionario del cuerpo de
Profesores Técnicos de Formación Profesional, de la especialidad de Administración, con destino
definitivo en el IES Virgen de Las Nieves, de Santa Cruz de La Palma, y tiene NRP
42.159.608.13A0591. Correo electrónico: [email protected]
Breve currículo profesional:
o Profesor técnico de formación profesional, desarrollando dicha labor de forma
ininterrumpida desde el 2 de noviembre de 1983.
o Secretario durante un curso en el IES Puntagorda.
o Director durante 2 cursos en el IES Puntagorda.
o Secretario durante 4 cursos en el IES Virgen de Las Nieves.
o Jefe de Departamento durante 2 cursos en el IES Virgen de Las Nieves.
o Apoyo a la gestión económica del CEP Santa Cruz de La Palma durante 6 cursos y del CEP
La Palma durante 5 cursos (no consecutivos).
Objetivos del Proyecto de Apoyo.
5) Colaborar en la gestión económica del CEP, disminuyendo la carga de trabajo
administrativo de la dirección y las asesorías.
6) Contribuir, mediante asesoramiento al Equipo pedagógico, a la correcta aplicación de los
fondos, especialmente, los correspondientes a partidas finalistas.
Destinatarios y ámbito de aplicación.
Programación anual CEP La Palma 2017-2018 77
Los destinatarios más directos son la Dirección y las asesorías, aunque en segundo término
también el profesorado del ámbito del CEP. El desarrollo de la labor de apoyo supone la
disminución de la carga burocrática de la Dirección y las asesorías lo que implica disponer de
más y mejor tiempo para las labores de asesoramiento.
Desarrollo de las actividades.
− Asentar, usando la aplicación GECO, los distintos apuntes contables del segundo
semestre de 2017 del CEP La Palma, llegando a la obtención de la Cuenta Justificativa de
Ingresos y Gastos, así como de los distintos registros auxiliares.
− Liquidar las cuentas del CEP La Palma al finalizar el año 2017.
− Elaborar el presupuesto del CEP para el año 2018 y sus posteriores modificaciones.
− Asentar, usando la aplicación GECO, los distintos apuntes contables del primer semestre
de 2018 del CEP La Palma, llegando a la obtención de la Cuenta Justificativa de Ingresos
y Gastos, así como de los distintos registros auxiliares.
Distribución horaria semanal.
La distribución horaria será de 4 horas semanales y tendrá carácter flexible para ajustarse a
las necesidades que requiera la gestión económica en cada periodo de tiempo.
Presupuesto.
La financiación correrá a cargo de la partida de Funcionamiento del Centro de Profesorado.