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PROGRAMACIÓN ANUAL
Curso 2021/2022
PLAN ANUAL DEL CIFP CRUZ DE PIEDRA
CURSO 2021/2022
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Contenido A) DATOS DEL CENTRO ................................................................................................................. 3
B) ÁMBITO ORGANIZATIVO ......................................................................................................... 7 b.1.-Propuestas de mejora curso 2021_2022 ................................................................................... 7 b.2.-Oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas que se
imparten ......................................................................................................................................... 10 b.3.-Calendario escolar .................................................................................................................. 14
b.4.- Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades. .......................... 15 b.5.- La organización y funcionamiento de los servicios escolares. .............................................. 16
b.6.- El manual de calidad del centro. ........................................................................................... 16 C) EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO ............................................................................................... 16
c.1.- Las propuestas de mejoras recogidas en el curso anterior como punto de partida. .............. 16 c.2.- Los criterios pedagógicos para la elaboración de los hora rios. ............................................ 17
c.3.- Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alum nado, contemplando su diversidad.
....................................................................................................................................................... 17
c.4.- Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores, así
como los elementos transversales en las áreas, materias o módulos ............................................. 18 c.5.- Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del
alumnado y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con necesidades
específicas de apo yo educativo. .................................................................................................... 18
c.6.- Las medidas para garanti zar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas. ......................... 19 c.8.- Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de
texto. .............................................................................................................................................. 19
c.9.- Las decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenderán los procedimientos para
evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado. .................................................................. 19 c.12.- Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido
educativo se puede consultar en los siguientes links: .................................................................... 19
c.14.- El plan anual de actividades complementarias y extra- escolares ....................................... 21 D) EN EL ÁMBITO PROFESIONAL .............................................................................................. 21
d.1.- El programa anual de formación del profesorado ................................................................. 21
d.2.- Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica
docente del profesorado. ................................................................................................................ 21 E) EN EL ÁMBITO SOCIAL ........................................................................................................... 21
e.1.- Indicadores para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y
la prevención del absentismo y abandono escolar. ........................................................................ 21
e.2.- Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre
todos los sectores de la comunidad educativa. .............................................................................. 22
e.3.- Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural............... 22 e.4.- La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones. ................... 22
F) CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL
ANUAL. ............................................................................................................................................ 22
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A) DATOS DEL CENTRO
✔ Denominación: CIFP Cruz de Piedra
✔ Código del Centro: 35014640
✔ Domicilio: Carretera General del Norte, 40
✔ Localidad: Las Palmas de Gran Canaria
✔ Provincia: Las Palmas
✔ Isla: Gran Canaria
✔ Código Postal: 35013
✔ Teléfono: 928 252 969
✔ Fax: 928 255 794
✔ Correo Electrónico: [email protected]
✔ Dirección web: http://www.cifpcruzdepiedra.org
✔ Plataforma Moodle: https://moodle.cifpcruzdepiedra.org
✔ Facebook: https://www.facebook.com/cifpcruzdepiedra
✔ Twitter: https://twitter.com/CIFPCruzdePiedr
✔ También puedes encontrarnos en Konvoko
La Memoria Administrativa se encuentra dentro de la Memoria Final del Curso 2020/2021 del centro,
que fue enviada a Inspección Educativa en julio de 2021.
BREVE HISTORIA
En 1983 nació oficialmente el Instituto de Formación Profesional Cruz de Piedra, como resultado del
desdoblamiento del Instituto Politécnico de Las Palmas. Inicialmente, nace como un centro de
formación profesional con las familias profesionales de Administración, Automoción, Metal y
Delineación. Más tarde se suman las familias y especialidades de Peluquería y Estética y Sanitario.
Durante estos años, el centro funciona en tres turnos de mañana, tarde y noche llegando a tener una
matrícula de 1.600 alumnos y alrededor de 150 profesores. Tras las distintas reformas educativas que
han tenido lugar, se inician las enseñanzas de ESO y Bachillerato.
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Posteriormente, con la creación de nuevos centros en las inmediaciones, se trasladan especialidades,
quedando en el nuestro las enseñanzas de los ciclos formativos de Administración y Gestión,
Comercio y Marketing, Imagen Personal y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Como dato característico indicar que este centro ha participado en todas las reformas del sistema
educativo y la formación profesional que se han producido en los más de 25 años de su
funcionamiento.
Este centro, el CIFP Cruz de Piedra, se encuentra situado en la calle Carretera General del Norte Nº
40 C, en el Distrito VI del Municipio de Las Palmas de Gran Canaria.
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES: LA POLÍTICA DE LA CALIDAD
El Equipo Directivo del CIFP CRUZ DE PIEDRA ha adoptado un compromiso con la mejora
continua y la satisfacción tanto de los requisitos de los clientes como de los legales y reglamentarios.
A tal fin, ha establecido y desarrollado un sistema de gestión de la calidad que incluye el
establecimiento de la estrategia y objetivos para el Centro, así como su revisión.
La Dirección del CIFP CRUZ DE PIEDRA evidencia este compromiso determinando y
proporcionando los recursos necesarios para el cumplimiento del mismo.
Misión: El CIFP Cruz de Piedra tiene como misión la siguiente:
“Proporcionar a nuestros alumnos/as una educación y formación integral, así como los
conocimientos y competencias profesionales necesarias para proseguir sus estudios y/o
insertarse en el mundo laboral, manteniendo un apoyo a lo largo de su vida laboral y
profesional y dando respuesta a sus demandas de orientación, información y formación
permanentes”.
Visión: La visión del CIFP Cruz de Piedra es la siguiente:
“Ser un centro educativo de referencia en Canarias, de prestigio y comprometido con la
calidad, la innovación y la creatividad de la formación profesional impartida, reconocido por
el servicio que presta a sus alumnos y alumnas en un marco de respeto al medio ambiente y
de compromiso con el desarrollo social, económico y profesional de Canarias”.
Valores compartidos:
✔ Implicación de todos en la misión y visión del centro.
✔ Compromiso con la calidad y la mejora continua.
✔ Espíritu de innovación y aprendizaje.
✔ Capacidad de autocrítica.
✔ Ilusión personal.
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✔ Tolerancia y empatía.
✔ Espíritu de consenso y trabajo en equipo.
✔ Responsabilidad social
Política de Calidad: La aplicación de sistemas de gestión según modelos de calidad es para el CIFP
Cruz de Piedra un elemento diferenciador y reconocible formando parte de todos los procesos que
desarrolla en su actividad, como requerimiento indispensable para garantizar sus resultados de manera
consistente, con un enfoque de Calidad, Sostenibilidad y Protección del Medio Ambiente en toda
nuestra actividad, teniendo en cuenta los aspectos económicos, ambientales y sociales, con una visión
permanente hacia la mejora continua de todos los procesos.
Este enfoque se hace desde los valores fundamentales de responsabilidad social, trabajo en equipo,
compromiso con la formación profesional, respeto al medio ambiente, satisfacción por el trabajo bien
hecho, espíritu de servicio y cumplimiento de la legislación.
Esta política se concreta en los siguientes principios:
✔ Compromiso de la Dirección y de todo el centro con la calidad de la formación impartida,
responsabilizando cada uno de la calidad de su propio trabajo.
✔ Prioridad del centro y de todos sus recursos en la orientación, información, formación
permanente e inserción laboral de nuestros alumnos y alumnas a lo largo de toda su vida
laboral y profesional.
✔ Apuesta por la creatividad e innovación y el uso de las TIC como elementos relevantes de
nuestra metodología didáctica para que forme parte importante en la orientación de las
competencias profesionales que debe adquirir el alumno/a.
✔ Análisis continuo de las necesidades de nuestros alumnos, familias y empresas para tenerlas
en cuenta a la hora de diseñar nuestros servicios, ofreciéndoles con inmejorable atención y
trato en el servicio a los clientes.
✔ Actualización permanente de los recursos humanos y materiales necesarios para desarrollar la
actividad de orientación, información, formación e inserción laboral de nuestros alumnos y
alumnas.
✔ Formación permanente del profesorado y fomento de su sentido de la responsabilidad en la
calidad de la formación impartida utilizando la gestión del conocimiento, el trabajo en equipo
y la reflexión como herramientas de mejora.
✔ Actualización y mejora continua de los procedimientos de desarrollo de la actividad docente
para el cumplimiento de los compromisos de calidad, innovación y creatividad aplicados en
los procesos de adquisición de las competencias profesionales por el alumnado.
✔ Cumplimiento de la normativa vigente en materia de instalaciones y equipos, seguridad y
prevención de riesgos laborales y protección del medio ambiente.
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✔ Compromiso con la información y formación del personal para lograr los objetivos del centro
en un clima de convivencia satisfactorio para el desarrollo de su actividad profesional y la
mejora de las condiciones laborales.
El CIFP Cruz de Piedra es un centro de enseñanza de titularidad pública perteneciente a la red de
Centros de Integrados de Formación Profesional y la Red de centros de Gestión de Calidad,
ACEMEC. El centro está sujeto a la política educativa y a la normativa en materia de gestión,
organización y funcionamiento que dicte dicha Consejería de Educación y Universidades.
Finalmente, como centro perteneciente a la Red ACEMEC, compartimos la Misión, Visión y Valores
de dicha Red, las cuales, damos a conocer a continuación:
Misión: La misión de ACEMEC es ser el eje vertebrador e impulsor de la voluntad de trabajar en red
y mejorar, de todos los centros de Enseñanza Secundaria y Formación Profesional que la conforman.
Los centros participantes nos caracterizamos por contar con profesionales decididos a conseguir una
enseñanza de calidad, innovadora, con proyección exterior, que potencie la solidaridad y el trabajo
colaborativo, donde se apueste porque el alumnado desarrolle capacidades, valores y habilidades que
enriquezcan y favorezcan su trayectoria académica, profesional y personal, fomentando que los
propios estudiantes participen activa y responsablemente en conseguirlo.
Visión: Ser una red educativa para la mejora continua, de referencia en Canarias, en el Estado y en
Europa, coordinada, transparente, comprometida, competitiva y sostenible, que impulsa la excelencia,
genera buenas prácticas y proyectos de innovación y se enmarca en la red europea de centros
educativos con garantía de calidad, impulsando la movilidad del alumnado y profesorado y
compartiendo experiencias y proyectos internacionales.
Valores: Desde la Alianza se trabajan los siguientes valores:
✔ Compromiso con la educación. Estamos comprometidos con el conjunto de los valores
democráticos, la equidad y la lucha contra la desigualdad y con la formación global de las
personas a través de la educación pública.
✔ Sostenibilidad: Buscamos una red en la que se impulsen los tres pilares de la sostenibilidad:
la económica mediante una gestión eficaz y transparente de los recursos, la social mediante la
convivencia y la educación en valores, la ambiental mediante el compromiso con el respeto a
nuestro entorno.
✔ Espíritu de colaboración y trabajo en equipo: Apostamos por compartir nuestro conocimiento,
las mejoras prácticas y las innovaciones, de forma que el conjunto de los centros se beneficie
de los aprendizajes individuales y seamos capaces de enriquecerlo y extenderlo.
Espíritu crítico y transformador: Promovemos el espíritu crítico dentro de la red, buscando la
mejora continua, la innovación, la transformación social y los nuevos retos, promoviendo el
intercambio educativo, a través de la movilidad y los proyectos internacionales.
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B) ÁMBITO ORGANIZATIVO
b.1.-Propuestas de mejora curso 2021_2022
Tomando como punto de partida las propuestas del curso 2020/2021 y sumando a estas las
propuestas del nuevo equipo directivo pasamos a detallar cada una de ellas.
● Ofrecer el mayor número de modalidades de enseñanza posible para poder llegar a un
mayor número de usuarios.
● Diseñar e implementar el Plan de Igualdad.
● Elaborar Proyecto Funcional. Así como las Normas de organización y
funcionamiento.
● Inventario del centro, incluido el inventario TIC (Reunificar los documentos aportados por
los distintos departamentos)
● Estudio y refuerzo de las instalaciones y servicios wifi e internet.
● Se anima al profesorado a facilitar el desarrollo de una estrategia digital de elaboración de
materiales audiovisuales, primando el derecho a la educación del alumnado a las posibles
inconvenientes que pudieran surgir por vulneraciones de derechos de imagen. Creación de
sistemas de streaming de impartición de clases que generen un repositorio teórico-práctico.
● Erradicar la compra de libros en papel.
● El desarrollo de las nuevas tecnologías en apoyo de la innovación en el centro.
● La atención a la salud y en especial a la salud emocional de profesorado y alumnado.
● El desarrollo de los objetivos del milenio, con especial atención al Medio Ambiente y la
Salud. Inclusión de los ejes transversales en los currículos formativos.
● Favorecer el trabajo colaborativo y cooperativo desde todas las instancias de la comunidad
educativa.
● Conocimiento y uso del sistema de gestión de calidad por parte de la totalidad del
profesorado.
● Revisión de las necesidades técnicas del Salón de actos para su utilización en todo tipo de
actividades.
● Solicitar la evaluación inicial de riesgos de PRL al órgano competente.
● Reparación de las cornisas del edificio A y B del centro.
● Dotar de cámaras web y micros a todas las aulas en las que se imparta formación con el
alumnado.
● Dotar de sistemas de video llamada al menos cuatro espacios del centro en los que se realizan
los claustros de manera telemática.
● Hacer instalación eléctrica y de red informática de dos aulas del edificio A, donde se imparte
el ciclo de Comercio y Marketing.
● Conseguir que se pueda prestar el servicio de cafetería en el centro, pues llevamos dos cursos
académicos sin el mismo, con el consiguiente perjuicio para todas las personas que entran en
las instalaciones.
● Hacer las reparaciones necesarias en la instalación eléctrica de baja tensión para poder
trabajar con seguridad y obtener el informe favorable de la OCA.
● Rescatar el proyecto y licencia para hacer las obras del taller 4 del edificio C que llevamos
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años esperando
● Reparación de rejas y cristales en mal estado.
● Crear un tour virtual en la web de todas nuestras instalaciones para que desde fuera se nos
pueda ver dentro.
● Presupuestar un programa informático que dé respuesta a las necesidades del profesorado en
cuanto a programación didáctica, cuaderno de aula e informes, para que de esta manera
podamos optimizar el tiempo y dedicarlo más a labores docentes con el alumno.
● Por último y no por ello menos importante “Crear un clima de trabajo enriquecedor,
dialogante, participativo, ilusionante, motivador”, siendo este último punto algo que nos e
consigue en un año escolar, pero si se puede poner las bases para seguir en este sentido.
Objetivos (*)
Actuaciones para
la mejora
Responsable/s
Temporalización
Evaluación del proceso: concreción
de acciones
Indicadores de
evaluación del
proceso de mejo-
ra1
Quién evalúa la
actuación, cuán-
do se evalúa, có-
mo se evalúa
EJE 1 Diseñar Plan igualdad Bibiana Rodríguez
Henríquez y Director 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado,
terminado ETA en cada trimestre
EJE 3
Modernizar y adaptar
enseñanzas. Aula
tecnológica
Equipo directivo,
coordinador de
innovación
1er, 2º y 3er trimestre Iniciado, desarrollado,
terminado ETA en cada trimestre
EJE 4 Implementar Plan de
formación profesorado
Departamento
Innovación y calidad,
coordinador TIC
1er, 2º y 3er trimestre Iniciado, desarrollado,
terminado ETA en cada trimestre
EJE 5 Divulgar Plan de
Convivencia Responsable de
mediación 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado, implementado
ETA en cada trimestre
EJE 6 Gestor documental y
alojamiento
Coordinador de calidad
y Coordinador TIC. Director
1er, 2º y 3er trimestre Iniciado, desarrollado,
implementado ETA en cada trimestre
EJE 7 ¿?
EJE 1- CALIDAD, EQUIDAD, IGUALDAD E INCLUSIÓN
1. Implementar medidas que favorezcan la calidad, la equidad, la igualdad y la inclusión en el
sistema educativo canario y concretar acciones de acuerdo con la Agenda 2030 y los Objetivos
de Desarrollo Sostenible.
2. Mejorar los indicadores del sistema educativo: escolarización, financiación y logros educativos,
necesarios para el avance de nuestra sociedad, procurando acercarnos a los de nuestro entorno.
3. Desplegar estrategias que mejoren la internacionalización del sistema educativo canario.
EJE 3- EDUCACIÓN SUPERIOR Y ENSEÑANZAS PROFESIONALES Y DE PERSONAS
ADUL- TAS
4. Fortalecer y modernizar las enseñanzas profesionales adaptándolas a las necesidades del sistema
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productivo, en colaboración con el tejido empresarial y en consonancia con los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.
5. Impulsar la Educación Superior y promover los entornos integrados de formación.
6. Promover el aprendizaje a lo largo de la vida para la mejora del crecimiento personal, social y
económico.
EJE 4- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
7. Mejorar la planificación, selección y provisión del personal docente, estabilizando la oferta de
empleo público y garantizando sus derechos y deberes, así como velar por la prevención de
riesgos laborales del personal docente y no docente.
8. Establecer acciones para la mejora de la formación inicial y permanente del personal docente y
no docente y la actualización pedagógica del profesorado, su reconocimiento social y que
promuevan su carrera profesional.
EJE 5- ENTORNOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES
9. Adecuar y crear infraestructuras educativas desde la perspectiva de la sostenibilidad integral
adaptadas a las necesidades del alumnado y de nuestro planeta.
10. Crear entornos seguros en los centros educativos, libres de violencia y de cualquier forma de
discriminación.
EJE 6- TRANSFORMACIÓN DIGITAL
11. Transformar los centros educativos en espacios digitalizados, capaces de asumir nuevos retos
en la educación, garantizando asimismo la superación de la brecha digital y la e-inclusión a la
comunidad educativa.
12. Modernizar y digitalizar los sistemas de información para la gestión educativa, los servicios
digitales educativos, y el soporte técnico requerido, incorporando la administración electrónica
a to- dos los procesos de gestión para lograr una Administración más eficiente, y
proporcionando servicios digitales educativos que faciliten la comunicación y la relación con la
comunidad educativa.
EJE 7- GOBERNANZA Y PARTICIPACIÓN
13. Aumentar las acciones destinadas a la mejora de la gobernanza y participación en la
Administración educativa.
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b.2.-Oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas
que se imparten
La oferta educativa de formación profesional inicial del CIFP Cruz de Piedra se encuentra en el
sistema de gestión Pincel Ekade. Además de esta modalidad, este centro imparte módulos de
enseñanza parcial, de la familia profesional de Imagen Personal estando recogidas de igual manera
que las anteriores en Pincel Ekade.
Es importante destacar que, en los últimos años, desde que se produjo el cambio a centro integrado,
hemos impartido formación para el empleo en alguna ocasión, en colaboración con la Consejería del
mismo nombre. Nuestra intención actual es seguir participando en esta oferta formativa, siempre que
la disponibilidad de espacios formativos nos lo permita. Esta oferta no está incluida en esta
programación, dado que, a día de hoy, desconocemos qué acciones impartimos durante este curso
académico.
La oferta formativa que impartimos tiene como objetivos estratégicos los definidos en la Resolución
núm,57/2021 de la VEUD y que detallo a continuación.
EJE 1- Calidad, equidad, igualdad e inclusión
1. Implementar medidas que favorezcan la calidad, la equidad, la igualdad y la inclusión en el sistema
educativo canario y concretar acciones de acuerdo con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
2. Mejorar los indicadores del sistema educativo: escolarización, financiación y logros educativos,
necesarios para el avance de nuestra sociedad, procurando acercarnos a los de nuestro entorno.
3. Desplegar estrategias que mejoren la internacionalización del sistema educativo canario.
EJE 3- Educación superior y enseñanzas profesionales y de personas
adultas
5. Fortalecer y modernizar las enseñanzas profesionales adaptándolas a las necesidades del sistema
productivo, en colaboración con el tejido empresarial y en consonancia con los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.
6. Impulsar la Educación Superior y promover los entornos integrados de formación.
7. Promover el aprendizaje a lo largo de la vida para la mejora del crecimiento personal, social y
económico.
EJE 5- Entornos educativos sostenibles
10. Adecuar y crear infraestructuras educativas desde la perspectiva de la sostenibilidad integral
adaptadas a las necesidades del alumnado y de nuestro planeta.
11. Crear entornos seguros en los centros educativos, libres de violencia y de cualquier forma de
discriminación.
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EJE 6- Transformación digital
12. Transformar los centros educativos en espacios digitalizados, capaces de asumir nuevos retos en
la educación, garantizando asimismo la superación de la brecha digital y la e-inclusión a la comunidad
educativa.
13. Modernizar y digitalizar los sistemas de información para la gestión educativa, los servicios
digitales educativos, y el soporte técnico requerido, incorporando la administración electrónica a
todos los procesos de gestión para lograr una Administración más eficiente, y proporcionando
servicios digitales educativos que faciliten la comunicación y la relación con la comunidad educativa.
Oferta formativa curso 21/22 este es un enlace al Manual de acogida del centro en el que se encuentra
especificada la oferta formativa, no obstante les adjunto los datos extraídos del Frontal De Dirección
y del aplicativo de Pincel Ekade donde se desglosan cada uno de los grupos y turnos.
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b.3.-Calendario escolar
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ETA= Reunión equipo asesor técnico CL= Claustro VP=Visita de padres
ETA y CLAUSTRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Septiembre X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
ETA ETA
Octubre V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
ETA ETA ETA
Noviembre L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
ETA ETA ETA ETA
Diciembre X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V
ETA ETA
Enero S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L
ETA ETA ETA
Febrero M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L
ETA ETA ETA
Marzo M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
ETA ETA ETA ETA ETA
Abril V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S
ETA ETA ETA
Mayo D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
ETA ETA ETA ETA
Junio X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
ETA ETA ETA -- -- -- -- -- -- CL
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b.4.- Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades.
Se ha tenido en cuenta la “Memoria Final del curso 2020/21”
El “Horario del personal docente” del centro lo puede ver pinchando en el enlace.
HORARIO HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
General del centro 08:00 22:00
Lectivo del alumnado de:
Turno de mañana de lunes a viernes 08:00 14:00
Turno de tarde los lunes , miércoles y viernes 14:30 20:30
Turno de tarde los martes y jueves 15:00 22:00
OTROS:
HORARIO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Atención al público de la Dirección
[email protected] 928252969 12:00-13:00 12:00-13:00 12:00-13:00 12:00-13:00 12:00-13:00
Atención al público Jefatura de Estu dios.
[email protected] 928252969 ext 1015 09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00
Atención al público orientador/a en el centro [email protected] 928252969 ext 1021
10:00-12:00 15:00-19:00 10:00-12:00 09:00-11:30
Atención al público secretaría [email protected] 928252969 ext 1012
09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00 09:00-14:00
Atención al público cafetería 08:00-14:00
16:00-19:45 08:00-14:00
16:00-19:45
08:00-14:00
16:00-19:45
08:00-14:00
16:00-19:45
08:00-14:00
16:00-19:45
Reunión coordinación red emprendimiento 11:00-14:00
Reunión coordinación red innovación 11:00-14:00
Reunión coordinación red calidad 09:00-14:00
Reunión coordinación red información y orientación
profesional
09:00-14:00
Reunión interdepartamental 12:00-13:00
Reunión del equipo técnico asesor ETA 13:00-14:00
Reunión jefaturas departamentos didácticos 14:00-15:00
Horario personal administración y servicios PAS
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NOTA: Para una atención presencial a personas externas al centro, hay que solicitar cita previa por
correo electrónico indicando el teléfono de contacto.
“Protocolo en caso de accidente y/o indisposición del alumnado menor y mayor de edad” En aquellos
casos en los que haya un protocolo específico para un alumno, esté estará en su expediente en la
secretaria del centro, disponiendo de una copia en la jefatura de estudios.
Se ha tenido en cuenta para la establecer estos criterios los recogidos en el “Plan de contingencia
COVID-19 elaborado 2021/22” y en “Protocolo de prevención y organización para el desarrollo de
la actividad educativa presencial en centros educativos no universitarios de Canarias. Curso
académico 2021-2022”
b.5.- La organización y funcionamiento de los servicios escolares.
Se encuentra recogida en el “Plan de Contingencia COVID-19 elaborado 2021/22” y en el “Manual
de acogida 2021/22”
b.6.- El manual de calidad del centro.
Se puede acceder al manual y los documentos de calidad del centro a través de los links “Manual
de calidad del centro” y a los “Documentos del Sistema De Gestión de Calidad”
C) EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO
c.1.- Las propuestas de mejoras recogidas en el curso anterior como punto de
partida.
Objetivos (*)
Actuaciones para
la mejora
Responsable/s
Temporalización
Evaluación del proceso: concreción
de acciones
Indicadores de
evaluación del
proceso de mejo-
ra1
Quién evalúa la
actuación, cuán-
do se evalúa, có-
mo se evalúa
a) Digitalización Coordinador innovación,
TIC 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado,
terminado ETA en cada trimestre
b) Dinamizar participación Coordinador
emprendimiento 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado,
terminado ETA en cada trimestre
c) Uso aula tecnológica Coordinador innovación 1er, 2º y 3er trimestre Iniciado, desarrollado,
implementado ETA en cada trimestre
d) Vistas a empresas JD.Relaciones con las
empresas 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado,
implementado ETA en cada trimestre
e) Trabajar en drive desde
el equipo directivo Equipo directivo 1er, 2º y 3er trimestre
Iniciado, desarrollado, implementado
ETA en cada trimestre
a) Impulso de nuevas metodologías activas.
b) Desarrollo del Emprendimiento.
c) Desarrollo de la Innovación.
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d) Colaboración con empresas.
e) Impulsar y desarrollar la cultura del trabajo colaborativo entre el profesorado, así como el trabajo
en equipo. A nuestro juicio se debe extender a partir del ejercicio y ejemplo desde todos los órganos
del centro.
c.2.- Los criterios pedagógicos para la elaboración de los hora rios.
Para su elaboración se ha tenido en cuenta entre otro los siguientes puntos:
– Memoria Final del curso anterior. – Artículos 20 y 38 de la Orden de 9 de octubre de 2013. – Orden de 10 de agosto de 2016 y su corrección errores mediante Orden 9 de septiembre de 2016
(para Educación Primaria). – Resolución núm. 57/2021 de la VEUD: – Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantías a los
derechos digitales (BOE núm. 294 de 6 de diciembre). Por ejemplo: “Dado que la Programación General Anual es un documento que tras su aprobación quedará en la secretaría del centro a disposición de los miembros de la comunidad educativa, la inclusión de los horarios del profesorado conllevará tener presente lo recogido en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantías a los derechos digitales (BOE núm. 294 de 6 de diciembre)”
– Resolución núm. 89/2021 de 6 de septiembre de 2021 de la VEUD
Se ha intentado respetar los estipulados por cada departamento en cuanto los criterios pedagógicos,
no siendo posible cumplirlos en su totalidad ya que al impartir ciclos formativos y ser los criterios
pedagógicos de muchos módulos unificar en bloques de 3+3 ,3+2, 1+6 por ejemplo hace imposible
el encaje de los mismo con un horario del profesorado compacto y que cumpla la norma sin tener
huecos en medio. Pueden consultar tanto el horario de los profesores como el de los grupos en los
siguientes links:
Horario grupos
c.3.- Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alum nado,
contemplando su diversidad.
Los criterios seguidos para la agrupación del alumnado han sido los que establece la Orden de 9 de
octubre de 2013 en su disposición sexta y artículos 16 y 35 de la misma, como son:
1. Los consejos escolares tendrán en cuenta, en el momento de establecer los criterios preferentes
para la elección de turno, las circunstancias alumnado matriculado en las Enseñanzas Profesionales
de Artes Plásticas y Diseño, en las Enseñanzas Deportivas de Grado Superior, en las Enseñanzas
Profesionales y Superiores de Música y en las Enseñanzas Oficiales de Idiomas para facilitar la
simultaneidad de estudios. distribuirlos en grupos de manera equitativa y homogénea en lo referido
al número de alumno/as, número de repetidores por grupo y necesidades educativas especiales”
2. Asimismo, con objeto de propiciar la práctica del deporte, los consejos escolares de los centros
con doble turno favorecerán, como criterio preferente para la asignación de turno, entre otros, la
posesión de una licencia federativa para la práctica del mismo. Los centros podrán requerir la
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CURSO 2021/2022
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justificación de esta circunstancia en el momento de la matrícula o antes de la constitución de los
grupos.”
4. La organización de los grupos de alumnado respetará el criterio de heterogeneidad y el principio
de no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social
5. Con carácter general y para garantizar una situación de enseñanza y aprendizaje adecuada,
todos los grupos tendrán un número semejante de alumnado, e incorporarán, de manera equilibrada,
a aquel con necesidad específica de apoyo educativo. En este sentido, los alumnos y las alumnas con
necesidades educativas especiales escolarizados deberán estar distribuidos de forma homogénea
entre todos los grupos de un mismo nivel, excluyendo en la composición de los mismos cualquier
criterio discriminatorio. No obstante, las ratios podrán ser modificadas dentro del marco legal
general aplicable, cuando existan necesidades
de escolarización y en situaciones extraordinarias, en todo caso.
6. El alumnado que permanezca un año más en un curso será también distribuido homogéneamente
en la medida de lo posible.
El alumnado ha sido distribuido en los diferentes cursos atendiendo a la equidad en cuanto a número
de alumnos en los cursos y al número de repetidores por grupo. En este sentido se ha tenido en cuenta
por orden los siguientes aspectos acordados en curso anteriores por el claustro del centro que son:
Contrato de trabajo (actualizado y con constancia horaria)
Tratamiento médico en horario del turno asignado.
Informe vinculado a la ley de dependencia.
Por no existencia de servicio de transporte.
c.4.- Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación
en valores, así como los elementos transversales en las áreas, materias o módulos
En este sentido se trabaja desde cada una de las programaciones didácticas los contenidos
transversales en los distintos módulos profesionales que imparte cada familia profesional. Este año
queremos implantar a lo largo del curso el “Plan de Igualdad” del CIFP.Cruz de Piedra ya que en
cursos anteriores se ha trabajo el “Plan de Convivencia”.
c.5.- Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la
diversidad del alumnado y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para
el alumnado con necesidades específicas de apo yo educativo.
En este sentido desde las programaciones didácticas se trabajan cada uno de estos aspectos y están
concretadas cada una de las mismas. Pueden ver cada una de ellas en este link “Programaciones
didácticas”.
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CURSO 2021/2022
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c.6.- Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas.
En este sentido se establecen reuniones de coordinación entre equipos educativos y ciclos con carácter
mensual.
c.8.- Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos
los libros de texto.
En este sentido en las memorias finales del curso 2020/2021 de cada departamento que se encuentran
en “La memoria de evaluación del funcionamiento del centro y del grado de cumplimiento de la PGA
Curso 2020-21” podemos acceder a los mismos. De igual manera podemos acceder desde la página
web del centro en el link “Material Didáctico”.
c.9.- Las decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenderán los
procedimientos para evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado.
En las programaciones didácticas se incluye sistemas de evaluación alternativos para inasistencia reiterada a clase. Resolución núm. 89/2021 de 6 de septiembre de 2021 de la VEUD.
En los CICLOS LOE se aplica la Resolución de la DGFP y EA, por la que se dictan instrucciones
para la organización de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo reguladas por
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación en la comunidad autónoma de Canarias a partir
del curso académico 2013/2014.
En los ciclos formativos, se ha prefijado la carga horaria semanal de los módulos que permiten dicha
elección, para ello, se han tenido en cuenta tanto aspectos pedagógicos como profesionales. Para la
promoción a la INTEGRACIÓN y FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO, se aplicará lo
recogido en norma: “Promocionarán al segundo curso quienes hayan superado todos los módulos
profesionales. Además, quienes no superen la totalidad de los módulos profesionales podrán
promocionar de curso, aun cuando tengan pendientes uno o varios módulos profesionales siempre y
cuando no supongan en su conjunto más del veinte por ciento de la carga horaria del primer curso.”
En cuanto a los criterios de titulación, se titulará como Técnicos o en su caso como Técnicos superiores quienes hayan superado todos los módulos profesionales correspondientes a un ciclo formativo de grado medio o grado superior respectivamente
c.12.- Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de
contenido educativo se puede consultar en los siguientes links:
Plan de contingencia COVID-19 CIFP.Cruz De Piedra
Plan de convivencia
Plan anual DIOP 2021/2022
Plan de acción tutorial DIOP 2021/2022
Programa de actuaciones DIOP 2021/2022
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CURSO 2021/2022
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Plan de TIC formación 2021/2022
Plan de actividades complementarias y extraescolares 2021/2022
Plan departamento innovación y calidad
Plan anual gestión de emprendimiento 2021/2022
Plan de limpieza 2021/22
Erasmus 21/22
El CIFP Cruz de Piedra Participa en la Red Educativa Canarias –InnovAS presentando el proyecto de Innovación para el desarrollo de Aprendizaje Sostenible (PIDAS).
El Pidas es una propuesta abierta y flexible que se podrá ir modificando a lo largo de la práctica docente, para culminar en una memoria fina
El conjunto de las redes de Innovación, Emprendimiento y Calidad quedan englobadas este curso escolar 2021/22 por la DGFPEA en la denominada RED CENTRO DE GRAN CANARIA que la componen:
RED CENTRO DE GRAN CANARIA
Centro coordinador de la red de Innovación y Emprendimiento: CIFP Cruz de Piedra
NOMBRE DEL CENTRO
Código
del centro
Gestor-a de
Innovación
Gestor-a de
Emprendimiento
Coordinador
-a Red de
Calidad
CIFP CRUZ DE PIEDRA 35014640 X X X
IES ANA LUISA BENÍTEZ 35007842 X X
IES FELO MONZÓN GRAU-
BASSAS 35003563
X
X
X
IES LOS TARAHALES 35010427 X X
IES PRIMERO DE MAYO 35009383 X X
IES SANTA BRÍGIDA 35010129 X X
IES TEROR 35010269 X X
IES VEGA DE SAN MATEO 35009589 X X X
La red de Calidad se organiza directamente entre el coordinador de DGFPEA y los gestores de calidad de los centros. La red de Información y Orientación Profesional se organiza entre el coordinador de la DGFPEA y la jefatura de departamento del DIOP del CIFP.Cruz De Piedra que a la vez coordina a los IES de nuestra zona de influencia.
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CURSO 2021/2022
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c.14.- El plan anual de actividades complementarias y extra- escolares
Para su elaboración se han tenido en cuenta los Objetivos estratégicos de la CEUCD establecidos en
la Resolución núm. 57/2021 de la VEUD, Decretos curriculares (Decreto 89/2014, Decreto
83/2016,..), Orden de 15 de enero de 2001 y la Orden de 19 de enero de 2001 y se han incluido
aspectos contemplados en el Protocolo de prevención y organización para el desarrollo de la actividad
educativa presencial en centros educativos no universitarios de Canarias para el curso académico
2021-2022.
D) EN EL ÁMBITO PROFESIONAL
Podemos acceder al “Manual de acogida del personal docente”
d.1.- El programa anual de formación del profesorado
Se ha tenido en cuenta para su elaboración los objetivos estratégicos de la CEUCD establecidos en
la Resolución núm. 57/2021 de la VEUD, El Plan de Formación del Profesorado, las iniciativas
aprobadas por el Claustro, las actividades propuestas por los departamentos de coordinación didác
tica, la resolución núm. 1351/2021, de 14 de septiembre, las orientaciones del Centro de Formación
del Profesorado al que está adscrito y la instrucción novena del Anexo I y octava del Anexo II de
la Resolu ción núm. 89/2021 de 6 de septiembre de 2021 de la VEUD.
d.2.- Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y
la práctica docente del profesorado.
Para establecer los mismo se ha tenido en cuenta los objetivos estratégicos de la CEUCD establecidos
en la Resolución núm. 57/2021 de la VEUD, las competencias de los departamentos de coordinación
didáctica (art. 32. m del Decreto 81/2010) y de los equipos docentes de ciclo (art. 34.7 del Decreto
81/2010) así como el Art. 8 de la Orden de 9 de octubre de 2013.
Puede acceder a ellos desde este enlace “Procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado”
E) EN EL ÁMBITO SOCIAL
e.1.- Indicadores para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de
convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.
✔ Nº Expedientes abiertos ✔ Nº Acciones de mediación realizados
✔ % Éxito de alumnos/as del centro con todo aprobado
✔ % Bajas oficiales en la matrícula del centro.
✔ % Repetición de curso en alumnos/as del centro
✔ Nº Alumnos/as de cursos terminales participantes en acciones de Emprendimiento
✔ % Absentismo del alumnado (Ekade)
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CURSO 2021/2022
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✔ Nº Alumnos/as en movilidad europea
e.2.- Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y
formación entre todos los sectores de la comunidad educativa.
Este es un punto que recoge cada uno de los que se trabaja día a día en el centro, puesto que la
participación se fomenta primero desde el respeto a la persona, a su trabajo, creando un clima humano,
cercano, cordial, agradable, empatizando con cada uno de los miembros de la comunidad educativa,
entendiendo que cada uno está en un momento de su vida tanto personal como laboral, que no
podemos conocer a fondo, por este motivo hay que escuchar, crear puentes de unión, valorar el
esfuerzo de cada uno, nos parezca poco o mucho, agradeciendo su aportación y enriqueciéndola si
fuera posible, pero sobre todo animándola a participar a innovar, escuchando y/o enriqueciendo sus
propuestas, valorándolas en los equipos y órganos correspondientes. En definitiva, dando a cada uno
la importancia que tiene, sin tener miedo a probar nuevos métodos o nuevas formas para conseguir el
fin último que aportar nuestro grano de arena para mejorar la sociedad creando personas preparadas
críticas y constructivas con afán emprendedor y con la sufriente convicción de creerse capaz para
enfrentar los nuevos retos que nos presenta el presente futuro.
e.3.- Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y
cultural
Se ha tenido en cuenta las reflejadas en la memoria de final del curso anterior haciendo hincapié en
dar publicidad en la web del centro sobre el procedimiento para ceder las instalaciones del centro al
público en general y a las empresas en particular.
e.4.- La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.
Queremos establecer acuerdos de colaboración con empresas externas para poder interactuar con ellas y que vean el centro educativo como un nexo de unión y espacio que pueden usar para las relaciones con sus empleados y/o clientes, queremos ser un punto de reunión y un punto para intentar poner en marcha nuevas ideas o proyectos en el que confluyan tanto el sector privado como el público. Como indicadores usaremos:
✔ Nº de convenios firmados con otras entidades
✔ % Inserción laboral de alumnos/as en empresas de FCT
✔ Satisfacción de las empresas con el nivel de formación demostrado en las tareas realizada por
el alumno/a (a nivel de competencia profesional) mediante encuesta.
✔ Satisfacción general de las empresas con el centro (formación de alumnos/as, información de
las prácticas, programa formativo, atención del tutor/a del centro, etc) mediante encuesta.
F) CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.
Para su elaboración se ha tenido en cuenta entre otros: Lo recogido en las propuestas de mejora/medidas orientadas a la consecución de los objetivos estratégicos fijados por la CEUCD, agrupados en ejes de actuación, fijados en la Resolución número 57/2021, de 5 de julio de 2021, de la Vice consejería de Educación, Universidades y Deportes, por la que se dictan instrucciones de organización y funcionamiento dirigidas a los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias para el curso 2021/2022.
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CURSO 2021/2022
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El Art. 127.b de la LOE, en su nueva redacción dada por la LOMLOE (competencia del Consejo Escolar: aprobar y evaluar la PGA). El Art. 129.b de la LOE, en su nueva redacción dada por la LOMLOE (competencia del Claustro: aprobar y evaluar los aspectos en relación con la planificación y organización docente de la PGA).
INDICADORES DESARROLLO
Concreción de las actuaciones3 Indicadores de evaluación4
Valoración5
C NC EP
Diseñar Plan
igualdad
Desde el eje temático de Igualdad y
Educación Afectivo Sexual y de
Género, se trabajará en el mismo.
Iniciado, desarrollado, terminado
Modernizar y
adaptar
enseñanzas.
Aula tecnológica
Posibilitar acceso online a las clases
por ausencias del alumnado Iniciado, desarrollado, terminado
Elaboración de materiales
audiovisuales por parte del
profesorado Iniciado, desarrollado, terminado
Estudio y refuerzo de las
instalaciones y servicios wifi e
internet, así como la creación de un
espacio de trabajo multifuncional
colaborativo en el que participen
las distintas familias profesionales.
Iniciado, desarrollado, terminado
Implementar Plan
de formación
profesorado
Impulsar el plan de formación del
profesorado, favoreciendo el trabajo
colaborativo en plataformas
digitales como drive de google.
Iniciado, desarrollado, terminado
Divulgar Plan de Convivencia.
Ver anexo al plan de convivencia Iniciado, desarrollado, terminado
Gestor documental
y alojamiento
Contactar con empresas,
presupuestar dicha acción y valorar
las ventajas que puede aportar a la
Comunidad Educativa.
Iniciado, desarrollado, terminado
Otros enlaces de interés:
-Solicitud de autorización del uso de instalaciones de centro educativos.
- F1.Solicitud alumnado Programa Erasmus+.
-F2-Solicitud movilidad de personal Erasmus+
