Panduan Guru Kls 3 Smt 2

Embed Size (px)

Text of Panduan Guru Kls 3 Smt 2

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    1/132

    Panduan Guru

    3

    Aku Senang Belajar TematikPembelajaran Tematik untuk SD/MI

    Semester 2

    Kelas

    Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    2/132

    PENGANTAR

    Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan bukuAku Senang Belajar Tematik sebagai bahan acuan dalam pembelajaran tematikdi SD. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasisiswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di

    berbagai bidang studi.Penyajian buku Aku Senang Belajar Tematik merupakan upaya

    untuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang

    menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran.Perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkansebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untukmengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran

    berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di sampingitu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa

    berinteraksi dengan manusia lain.Buku Aku Senang Belajar Tematik dilengkapi dengan berbagai kegiatan,

    tugas, diskusi, dan soal-soal yang harus diselesaikan dengan variasi penilaianyang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswasebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) 2006.

    Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik.Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.Untuk itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari pararekan guru.

    Jakarta, Desember 2007

    Penerbit

    2

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    3/132

    DAFTAR ISI

    Pengantar ........................................................................................................... 2

    Daftar Isi ............................................................................................................. 3

    Jadilah Guru yang Baik .................................................................................... 4

    Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ........................................... 5

    I. PANDUAN UMUM ................................................................................. 6

    II. PANDUAN KHUSUS .............................................................................. 10

    Silabus ................................................................................................................. 33

    I. Tema Jenis-jenis Pekerjaan ...................................................................... 34

    II. Tema Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan .............. 62

    III. Tema Bumiku ............................................................................................ 84

    IV. Tema Pelestarian Lingkungan ................................................................ 100

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................... 113

    Kunci Jawaban ................................................................................................... 117

    3

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    4/132

    4 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    JADILAH GURU YANG BAIK

    John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentangTujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkanoleh seseorang guru yang baik.1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang.

    Jangan mengandalkan bahwa kita sudah pernah mempelajarinya karenaapa yang kita ketahui dahulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatankita.

    2. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yangdipersiapkan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertian-pengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi.Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebutsampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengankata-kata sendiri.

    3. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan fakta-faktadan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa. Khususnya prinsip-prinsip abstrak.

    4. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-harisiswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktispenerapan dari pelajaran itu.

    5. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku ataubahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dahulu sebaik-baiknya sebelummenyampaikan kepada siswa.

    6. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benarmantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam.

    7. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum

    berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakinmenguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin

    jelas.

    Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    5/132

    KTSPKTSP(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    6/132

    6 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    I. PANDUAN UMUM

    A. Pengertian Pembelajaran TematikPembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan dari pembelajaran

    terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menyajikan

    kaitan-kaitan konseptual dalam satu kemasan. Terpadu dalam pengertian ini

    jelas bukan hanya menjadi satu dalam sebuah wadah atau berkumpul menjadi

    satu, tetapi memiliki keterkaitan secara holistik, baik fungsional maupun

    struktural antarkomponen dan antarsubstansinya.

    Pembelajaran tematik menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa

    mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepadasiswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik siswa akan

    memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung

    dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipelajarinya.

    Dalam pelaksanaannya, pendekatan pembelajaran tematik ini bertolak

    dari suatu tema yang dipilih dan dikembangkan oleh beberapa orang guru

    bidang studi dengan memperhatikan keterkaitannya dengan isi mata pelajaran.

    Dengan penggunaan konsep tema diharapkan akan memberikan keuntungan,

    sebagai berikut.

    1. Siswa lebih mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu.

    2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai

    kompetensi dasar antarmata pelajaran dalam tema yang sama.

    3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.

    4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan

    mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa (life education).

    5. Siswa mampu merasakan manfaat dan makna belajar karena materidisajikan dalam konteks tema yang jelas.

    6. Siswa akan lebih semangat belajar karena dapat berkomunikasi dalam

    situasi nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata

    pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain.

    7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secara

    tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga

    pertemuan. Waktu pertemuan lainnya dapat digunakan untuk kegiatan

    remedial, pemantapan, atau pengayaan.Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan konsep tema memiliki

    beberapa keuntungan.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    7/132

    7Panduan Umum

    Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta

    pelajaran maka tumpang tindih materi dapat dikurangi sehingga lebih

    efisien dalam penggunaan waktu.

    Siswa mampu melihat hubungan yang bermakna antarmata pelajaran di

    setiap tema sebab materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau

    alat, bukan tujuan akhir.

    Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian

    mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.

    Dengan adanya perpaduan materi antarmata pelajaran maka penguatan

    konsep akan semakin baik dan meningkat.

    Catatan khusus

    Dalam buku tematik ini tidak semua mata pelajaran dapat dipadukan

    sehingga tidak semua kompetensi dasar dapat diintegrasikan. Dengan

    demikian, kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu akan

    diajarkan secara tersendiri.

    Kegiatan pembelajaran melibatkan semua aspek perkembangan dan

    multiple intelligence termasuk penanaman nilai-nilai moral dan religi maupun

    kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.

    B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

    Pelaksanaan pembelajaran tematik membutuhkan perencanaan yang terdiri

    atas: (1) pemetaan kompetensi dasar; (2) pengembangan jaring-jaring tema; (3)

    pengembangan silabus dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

    1. Pemetaan Kompetensi DasarKegiatan pemetaan kompetensi dasar dilakukan untuk memperoleh

    gambaran secara menyeluruh mengenai standar kompetensi dan kompetensi

    dasar dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan. Pemetaan dilakukan

    dengan menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan.

    Kemudian, diikuti dengan mengidentifikasi kompetensi dasar dari beberapa

    mata pelajaran terkuat tema yang sudah dipilih.

    Dalam buku Kelas III telah dipilih 8 (delapan) tema yang terbagi menjadi

    empat tema untuk semester satu dan empat tema untuk semester dua.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    8/132

    8 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Tema-tema untuk semester dua:

    1. Jenis-jenis Pekerjaan

    2. Energi dan Perubahannya3. Bumiku

    4. Pelestarian Lingkungan

    2. Pengembangan Jaring-jaring Tema

    Setelah melakukan penentuan tema, tahap persiapan pelaksanaan

    pembelajaran dilanjutkan dengan membuat jaring-jaring tema, yaitu meng-

    hubungkan kompetensi dasar dengan tema pengikat dan mengembangkan

    indikator pencapaian untuk setiap kompetensi dasar yang ditentukan. Jaring-

    jaring tema akan menunjukkan kaitan antara tema, kompetensi dasar, dan

    indikator dari setiap mata pelajaran.

    Berikut ini jaring-jaring tema yang telah disusun penulis untuk 4 (empat)

    tema pada semester dua.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    9/132

    9Panduan Umum

    3. Penyusunan Silabus

    Tahap persiapan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya adalah penyusunan

    silabus. Hasil penentuan tema dan penyusunan jaring-jaring tema dijadikandasar dalam penyusunan silabus. Secara umum silabus merupakan garis-garis

    besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok materi pembelajaran.

    Silabus yang disusun ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar

    kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta pokok-pokok materi

    yang perlu dipelajari siswa. Penyusunan silabus dilakukan berdasarkan bagan

    keterpaduan yang telah dikembangkan. Dalam buku panduan ini disajikan silabus

    untuk semua tema dan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

    Catatan

    Pembelajaran untuk siswa SD awal harus mempertimbangkan usia,

    karakteristik perkembangan, dan kebutuhan siswa. Dengan demikian dalam

    pelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan memiliki kompetensi sebagai

    berikut.

    1. Menghargai keunikan siswa dengan berbagai potensi kecerdasannya.

    2. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa sehingga siswa dapatbereksplorasi dan memiliki konsep diri positif.

    3. Menggunakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada

    karakteristik, minat, dan kebutuhan siswa.

    4. Menekankan pada pentingnya kerja sama dan kebersamaan, dan

    meminimalkan kompetisi atau persaingan.

    5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk merefleksikan pendapat dan

    perasaannya berkaitan dengan tema yang dibahas.

    6. Mengaitkan tema dengan pengalaman dan kegiatan siswa sehari-hari

    sehingga materi pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa.

    7. Menstimulasikan berbagai aspek perkembangan siswa yang melibatkan

    domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    10/132

    10 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    ll. PANDUAN KHUSUS

    A. Petunjuk UmumPada bagian ini akan diuraikan petunjuk umum dari tema-tema yang

    tercantum di dalam buku materi pembelajaran tematik untuk SD/MI Kelas III

    semester 2.

    1. Tema 5 : Jenis-jenis Pekerjaan

    Pembahasan pada tema ini diawali dengan subtema Ayo Kita Mengenal

    Jenis-jenis Pekerjaan. Pada subtema ini diawali dengan cerita kegiatan belajarkelompok yang dilakukan Nita dan teman-temannya di rumah Sinta. Pada

    saat mereka belajar, Kakek dan Nenek Sinta yang bekerja sebagai nelayan dan

    berasal dari daerah pesisir datang. Hal ini kemudian dihubungkan dengan

    mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Pembahasan mengenai

    profesi ini dikaitkan dengan mata pelajaran bahasa Inggris, yaitu melafalkan

    kalimat untuk menunjukkan pekerjaan yang dilakukan oleh seseorang. Materi

    tentang jenis pekerjaan juga dikaitkan dengan jenis pekerjaan yang dicita-

    citakan saat dewasa nanti. Materi ini sebenarnya ingin membahas tentang bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi

    teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif dan memberikan

    tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didenghar melalui

    suatu bacaan.

    Pembahasan pada subtema Kak Ira Pandai Menari, diawali dengan cerita

    kepandaian Kak Ira dalam bidang seni, yaitu menari. Pada cerita ini ditekankan

    bahwa menjadi penari merupakan salah satu profesi dan hal ini dihubungkandengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Setelah itu

    cerita juga dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan,

    yaitu menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam

    karya tari Nusantara daerah setempat. Pada subtema Bekerja dengan Penuh

    Semangat pembahasan diawali dengan cerita aktivitas ayah Nita pergi bekerja

    setiap hari. Bagian ini menceritakan bahwa untuk bekerja harus disertai dengan

    semangat kerja yang tinggi, apa pun jenis pekerjaannya. Bagian ini merupakan

    cerita untuk dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu memahami pentingnyasemangat kerja kemudian bagian ini dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa

    Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    11/132

    11Panduan Khusus

    panjang yang dibaca secara intensif.

    Pada subtema Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat

    Terpuji pembahasan diawali dengan mata pelajaran PKn yang membahastentang mengenal pentingnya memiliki harga diri. Bagian ini disampaikan

    melalui cerita keributan di sekolah Nita yang dialami oleh Dodi akibat perilaku

    temannya yang tidak bertanggung jawab. Kejadian tersebut dikaitkan juga

    dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan

    pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.

    Subtema berikutnya yaitu Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri. Pada

    subtema ini diawali dengan cerita bahwa kita harus bisa memberi contoh bentuk

    harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan

    diri sendiri, serta tidak menyontek saat ulangan sekolah. Pembahasan ini juga

    dikaitkan dengan materi Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan

    pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.

    Subtema berikutnya yaitu Ayo Kita Belajar Tentang Gerak Benda yang

    diawali dengan mata pelajaran IPA yaitu tentang mengetahui berbagai macam

    gerak benda. Subtema ini menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan

    kelas Nita untuk mengetahui berbagai macam gerak benda, misalnya gerakpada roda mobil dan motor, gerak pada bola sepak maupun bola basket, gerak

    pada daun yang jatuh. Nah, dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa benda

    bergerak ada yang dengan cara berputar, menggelinding, memantul, dan jatuh.

    Pembahasan tentang gerak benda ini juga dikaitkan dengan materi Bahasa

    Indonesia, yaitu menjawab pertanyaan tentang isi teks.

    Pada subtema Pamanku Seorang Penjual Martabak materi diawali dengan

    cerita paman Nita yang menjadi seorang penjual martabak. Hal ini dikaitkandengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan.

    Materi ini sebenarnya lebih difokuskan pada mata pelajaran Matematika,

    yaitu tentang mengenal pecahan sederhana. Hal ini diperkenalkan pada saat

    ayah Asep memotong-motong martabaknya menjadi beberapa bagian. Materi

    pecahan ini berkembang dengan bentuk pecahan pada benda-benda lain atau

    bentu bidang-bidang lain. Pada subtema Kejadian Sepulang Sekolah diawali

    dengan cerita tentang suatu kejadian pecah ban di siang hari yang disaksikan

    oleh nita dan teman-temannya. Kemudian sopir itu pergi ke bengkel yangbanyak terdapat montir. Penjelasan ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS

    tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan, yaitu sopir dan montir. Pembahasan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    12/132

    12 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    selanjutnya dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu menyimpulkan hasil

    pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya.

    Pada cerita di subtema ini dibahas bahwa bentuk benda yang bundar lebihmudah bergerak. Selain itu, gerak benda juga dipengaruhi oleh ukurannya.

    Pembahasan dilanjutkan dengan cerita Nita dan teman-temannya yang belajar

    kelompok tentang pecahan. Materi ini dikaitkan dengan mata pelajaran

    Matematika, yaitu membandingkan pecahan sederhana dan memecahkan

    masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.

    Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran

    yaitu IPA, IPS, PKn, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni

    Budaya dan Keterampilan.

    2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan

    Tema ini diawali dengan subtema Sumber Energi Panas dan Pengaruhnya

    dalam Kehidupan. Pada awal subtema ini diceritakan Nita menjemur baju

    dengan memanfaatkan energi panas matahari. Selain matahari, ada sumber

    energi panas yang lain yaitu api. Kedua sumber energi panas tersebut sangat

    berperan dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan ini dikaitkan denganmata pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang

    pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan mengenai

    sumber energi panas ini kemudian dilanjutkan dengan mata pelajaran

    Matematika, yaitu tentang mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.

    Terdapat 3 jenis sudut, yaitu sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.

    Pada subtema berikutnya yaitu Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya

    dalam Kehidupan diawali dengan cerita Nita dan ibunya sedang membuat

    kue. Hal ini dihubungkan dengan menjelaskan pengaruh energi listrik

    dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi listrik dan

    kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan mata

    pelajaran IPA. Masih membahas tentang berbagai peralatan yang menggunakan

    energi listrik, dibahas mata pelajaran Bahasa Inggris tentang pelafalan kalimat

    tentang fungsi beberapa peralatan yang menggunakan energi listrik. Kemudian,

    cerita ini dilanjutkan dengan aktivitas Nita dan ibunya saat berbelanja ke

    pasar. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang memahamikegiatan jual-beli di lingkungan rumah dan sekolah. Masih bercerita tentang

    aktivitas jual-beli, dilanjutkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    13/132

    13Panduan Khusus

    menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak

    yang didengarnya. Cerita tentang jual-beli juga membahas mengenai perilaku

    yang mencerminkan harga diri. Dalam hal ini mata pelajaran yang ditampilkanyaitu PKn.

    Pada subtema berikutnya yang berjudul Sumber Energi Gerak dan

    Pengaruhnya dalam Kehidupan diawali dengan cerita saat Sigit, Nita, dan

    ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya terdapat kincir

    angin. Selain kincir angin, pemanfaatan energi gerak juga dibahas untuk

    benda-benda lainnya. Hal ini kemudian dikaitkan dengan pembahasan mata

    pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang

    pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasisumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan. Masih berhubungan

    dengan energi gerak, siswa diharapkan mampu membuat kincir angin sendiri

    dan mata pelajaran ini juga dihubungkan dengan mata pelajaran Seni Budaya

    dan Keterampilan tentang materi membuat benda yang dapat digerakkan oleh

    angin secara sederhana dari bahan selain kertas. Subtema ini diakhiri dengan

    mata pelajaran Matematika, yaitu mengidentifikasi berbagai bangun datar

    sederhana menurut sifat atau unsurnya. Untuk pengenalan materi ini diawali

    dengan menampilkan gambar bangunan kincir angin yang di dalamnya

    terdapat bebeberapa jenis bangun. Bangun datar yang dikenalkan pada tahap

    ini meliputi segitiga, persegipanjang, dan persegi. Masing-masing bangun datar

    mempunyai sifat dan ciri-ciri yang berbeda dengan bangun datar lainnya.

    Pada subtema Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan

    diawali dengan cerita saat Nita dan keluarganya berekreasi ke taman bunga.

    Ayah Nita bermain gitar dan Sigit meniupkan seruling untuk meramaikan sua-

    sana. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentangmendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi getaran dalam

    kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi bunyi dan kegu-

    naannya dalam kehidupan. Berhubungan dengan alat-alat musik, pembahasan

    dilanjutkan dengan materi Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu menjelaskan

    makna ansambel dan memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat

    musik ritmis sederhana.

    Pembahasan pada subtema Mari Kita Menghemat Energi difokuskanpada mata pelajaran IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam

    kehidupan sehari-hari. Cerita pada bagian ini diawali dengan kebiasaan di

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    14/132

    14 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    keluarga Nita untuk mematikan berbagai peralatan listrik saat mereka sudah

    tidak menggunakannya lagi, misalnya saat mereka akan pergi tidur. Selain

    penghematan energi listrik, pada cerita ini juga dibahas tentang penghematanbentuk energi lain, misalnya energi yang dihasilkan dari batubara dan BBM.

    Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu

    IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya

    dan Keterampilan.

    3. Tema 7: Bumiku

    Tema ini diawali dengan subtema Bagaimana Penampakan PermukaanBumi Kita? yang merangkaikan mata pelajaran IPA, Seni Budaya dan Keter-

    ampilan, serta Matematika. Pembahasan diawali dengan cerita saat Nita dan

    keluarganya pergi ke pantai. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk ma-

    teri IPA, yaitu menyatakan bahwa permukaan bumi terdiri atas perairan dan

    daratan. Dihubungkan dengan pembahasan tentang bumi, materi dilanjutkan

    dengan membuat tiruan bumi (globe) oleh siswa. Materi ini mewakili mata pe-

    lajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang memberi hiasan/warna

    pada benda tiga dimensi. Penampakan permukaan bumi dalam hal ini, sawahatau tambak yang terlihat berpetak-petak dihubungkan dengan pembahasan

    materi Matematika, yaitu menghitung keliling persegi dan persegipanjang.

    Subtema kedua berjudul Bagaimana Hubungan Antara Awan dan

    Cuaca? diawali dengan cerita saat Nita dan Sigit pulang dari sekolah dan

    kebetulan mau turun hujan. Hal tersebut dihubungkan dengan pembahasan

    mata pelajaran IPA, yaitu menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan

    cuaca. Untuk memberikan selingan, siswa kemudian diminta untuk menyanyitentang hujan dan setelah itu pembahasan dilanjutkan dengan materi

    Bahasa Indonesia, yaitu menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan

    kata yang menarik dan membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

    yang tepat dengan tema hujan. Subtema ini diakhiri dengan mata pelajaran

    Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang mengekspresikan diri melalui

    gambar imajinatif mengenai alam sekitar yang temanya tentang menggambar

    pemandangan alam.

    Subtema berikutnya yaitu Bagaimana Pengaruh Cuaca dalam Kehidup-

    an? Subtema ini diawali dengan cerita saat Nita dan ibunya pulang kehujanan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    15/132

    15Silabus

    setelah menjenguk tetangganya yang sakit. Cerita ini dikaitkan dengan mata

    pelajaran IPA tentang mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia,

    baik pada musim hujan maupun kemarau. Pembahasan kemudian dilanjutkandengan mata pelajaran Matematika, yaitu tentang menghitung luas persegi dan

    persegipanjang. Masih berhubungan dengan musim hujan, pembahasan dilan-

    jutkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu saat Nita dan teman-temannya makan

    bakso sambil menunggu hujan reda di sebuah kantin. Cerita ini kemudian di-

    hubungkan dengan materi mengenal sejarah uang. Berhubungan dengan uang,

    siswa diminta untuk membilang besar mata uang dalam bahasa Inggris.

    Subtema terakhir berjudul Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia

    diawali dengan cerita saat Nita menelepon teman-temannya untuk mengamati

    globe dan batas-batas wilayah Indonesia. Saat menelepon berarti melakukan

    percakapan. Dalam hal ini cerita dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa In-

    donesia, yaitu melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi seder-

    hana dengan menggunakan kalimat ringkas. Berhubungan dengan globe, pem-

    bahasan dihubungkan dengan mata pelajaran PKn, yaitu tentang mengenal

    kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan kera-

    mahtamahan.Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu

    IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya

    dan Keterampilan.

    4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan

    Tema ini diawali dengan subtema Bukit yang Gundul yang menceritakan

    tentang aktivitas Nita dan teman sekelasnya yang sedang melakukan karyawisata ke daerah pegunungan untuk melakukan penghijauan. Cerita ini

    dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentang mengidentifikasi

    cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,

    khususnya lingkungan pegunungan. Usaha penghijauan ini juga dikaitkan

    dengan mata pelajaran PKn, yaitu menampilkan rasa bangga sebagai anak

    Indonesia. Berhubungan dengan usaha memelihara lingkungan, sebaliknya

    alam dapat rusak jika kita tidak mau memelihara lingkungan dan hal itu

    dapat menimbulkan bencana alam. Nah, materi tentang bencana alam tersebutdikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris, yaitu mengenal istilah-istilah

    tentang bencana alam. Pembahasan kemudian dilanjutkan dengan mata

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    16/132

    16 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    pelajaran Matematika, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

    keliling dan luas persegi dan persegipanjang. Berbicara tentang hutan, hutan

    akan menghasilkan kayu yang dimanfaatkan sebagai bahan dasar kertas.Berkaitan dengan hal tersebut maka dibahas mengenai mata pelajaran Seni

    Budaya dan Keterampilan yang membahas tentang menunjukkan sikap

    apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi, yaitu membuat

    boneka jari berbentuk tikus dari bahan kertas.

    Subtema kedua berjudul Nelayan yang Bijak yang diawali dengan

    cerita ketika Nita dan teman sekolahnya mengadakan karya wisata ke daerah

    pantai. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi

    cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,khususnya lingkungan pantai. Cerita tentang pantai dihubungkan juga dengan

    materi Bahasa Indonesia, yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan

    gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

    memerhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

    Pada subtema terakhir yang berjudul Penjual Kerang Pemberi Ilmu di-

    ceritakan ketika Nita dan teman-temannya makan kerang di sebuah warung.

    Pada saat itu mereka mendapat banyak pelajaran dari penjual kerang dan hal itudihubungkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi cara manusia

    dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya

    lingkungan laut. Pada saat melakukan pembayaran ke penjual kerang, materi

    dihubungkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal penggunaan uang

    sesuai kebutuhan. Cerita mengenai penggunaan uang dilanjutkan dengan

    kepandaian Nita dalam mengatur penggunaan uang. Cerita tersebut digunakan

    sebagai bahan pengantar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu memberi

    tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.

    Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu

    IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya

    dan Keterampilan

    B. Petunjuk Khusus

    1. Tema 5: Jenis-jenis Pekerjaan

    Tema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai gambar yang menun-

    jukkan kegiatan anak dan orang dewasa. Guru diharapkan dapat menstimulasi

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    17/132

    17Silabus

    siswa untuk memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang berbagai pe-

    kerjaan dan kegiatan sehari-hari. Selanjutnya sebagian siswa diminta untuk

    membaca nyaring dan sebagian yang lain menyimak dengan seksama. Setelahitu guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita dan siswa di-

    harapkan menjawab dan memberikan komentar seputar tema. Selesai memba-

    ca, guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang

    berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberi-

    kan pemahaman yang lebih dalam pada siswa. Dalam setiap penjelasan tema,

    guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai agama dan moral, sebagai con-

    toh dalam tema ini adalah bahwa ada berbagai macam pekerjaan yang dilaku-

    kan orang. Semua pekerjaan itu baik jika dilakukan dengan niat yang baik danusaha yang maksimal. Lebih jauh lagi, jika pekerjaan tersebut bermanfaat bagi

    orang banyak. Selanjutnya guru membuka diskusi tentang cita-cita siswa. Guru

    diharapkan membimbing siswa untuk memiliki cita-cita yang mulia.

    Dalam subtema Kak Ira Pandai Menari, siswa dijelaskan tentang keka-

    yaan seni negara kita, yang berkaitan dengan seni tari. Guru perlu menjelas-

    kan keanekaragaman seni tari di berbagai daerah di Indonesia. Ada gerakan

    tari yang dilakukan secara lemah gemulai, dinamis, dan ada pula yang patah-

    patah. Semua gerakan tersebut memberikan gambaran kegiatan masyarakat

    dalam kondisi tertentu. Guru perlu memberi kesempatan kepada anak untuk

    mengekspresikan perasaan orang yang sedang menari dengan gerakan yang

    berbeda. Guru perlu menekankan pentingnya menekuni pekerjaan agar sukses

    mencapai prestasi. Untuk pendalaman materi, guru dan siswa bekerja sama

    merancang kegiatan seni yang berdasarkan nilai-nilai agama dan moral bangsa

    Indonesia.

    Dalam subtema Bekerja dengan Penuh Semangat, siswa diajak mengenallebih dalam tentang berbagai macam pekerjaan yang harus diniatkan sebagai

    suatu ibadah. Dengan niat beribadah maka akan muncul semangat untuk

    bekerja keras dan terus meningkatkan diri menjadi lebih baik. Selanjutnya, guru

    mengajak siswa berdiskusi tentang berbagai macam nilai lainnya yang perlu

    ditanamkan saat melakukan pekerjaan, seperti kejujuran, disiplin, memiliki

    pemikiran jauh ke depan, bertanggung jawab, dan sebagainya. Guru dan

    siswa diharapkan dapat bertukar pikiran tentang pelaksanaan nilai-nilai dalam

    bekerja di masyarakat kita. Guru perlu memotivasi siswa agar mencontoh nilai

    yang baik dan menepis sikap yang buruk dalam bekerja.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    18/132

    18 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Dalam subtema Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Ter-

    puji, guru dan siswa berdiskusi lebih mendalam tentang perilaku baik yang

    perlu dipertahankan dan perilaku buruk yang harus dijauhkan. Siswa dimintauntuk memberikan banyak contoh tentang perilaku sehari-hari yang berman-

    faat untuk dirinya dan orang lain. Guru perlu menjelaskan bahwa perilaku

    baik yang dilakukan merupakan pencerminan harga diri, sedangkan perilaku

    buruk, seperti membuang sampah sembarangan, memanggil teman dengan

    kasar, mencontek saat ujian dan sebagainya, dapat menurunkan harga diri.

    Subtema ini dilanjutkan dengan subtema Menghargai dan Mengenal

    Diri Sendiri. Guru dan siswa berdiskusi lebih lanjut tentang kelebihan dan

    kekurangan yang dimiliki oleh diri sendiri. Untuk pendalaman materi, siswadilatih membuat daftar tentang potensi diri yang harus terus digali dan

    kekurangan siswa yang harus diminimalkan.

    Dalam subtema Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda, siswa diminta

    membaca teks secara bergantian dan memberikan komentar seputar tema ba-

    caan. Kemampuan siswa untuk mengamati kondisi sekitarnya, terutama yang

    berkaitan dengan gerak benda di sekelilingnya, perlu dilatih dengan baik. Guru

    bertanya kepada siswa tentang gerak benda yang pernah mereka amati sehari-hari, seperti gerak roda sepeda, gerak bola saat melambung tinggi, gerak daun

    saat tertiup angin, gerak air mengalir, dan sebagainya. Setiap aktivitas ini perlu

    dikaitkan dengan nilai-nilai agama, di mana semua gerak tersebut dapat terjadi

    dengan izin Tuhan Yang Maha Kuasa.

    Dalam subtema Pamanku Seorang Penjual Martabak, dan subtema

    Kejadian Sepulang Sekolah, siswa diperkenalkan dengan jenis pekerjaan

    lain, yaitu pedagang dan montir. Guru harus menanamkan kepada siswa

    untuk menghargai berbagai macam pekerjaan, selama itu memberikan hasil

    yang halal. Guru diharapkan dapat menjelaskan secara eksplisit bahwa setiap

    pekerjaan membutuhkan keterampilan tertentu dan terkait dengan berbagai

    macam bidang ilmu.

    Mata pelajaran IPA disampaikan melalui subtema Ayo Kita Belajar Tentang

    Gerak Benda. Materi ini disampaikan melalui cerita kegiatan yang dilakukan

    oleh Nita dan teman-teman sekelasnya keluar kelas untuk mengamati berbagai

    macam gerak benda. Melalui cerita ini, berdasarkan pengamatan yang dilakukanNita dan teman-temannya disimpulkan bahwa benda bergerak dengan berbagai

    cara. Misalnya, roda bergerak secara berputar, bola sepak bergerak dengan cara

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    19/132

    19Silabus

    menggelinding, bola basket bergerak dengan cara memantul, daun atau buah

    kelapa bergerak dengan jatuh, dan air terjun bergerak dengan cara mengalir.

    Untuk lebih mudah memahami materi ini, siswa diminta untuk melakukanpercobaan.

    Mata pelajaran IPA selanjutnya dibahas dalam subtema Kejadian Sepu-

    lang Sekolah dengan topik menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak

    benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya. Pembahasan ini disampaikan

    melalui cerita saat Nita dan teman-temannya yang sedang dalam perjalanan

    pulang sekolah dan menyaksikan bagaimana montir bekerja di bengkel. Mer-

    eka menggelindingkan ban mobil dan terlihat mobil dapat bergerak dengan

    mudah. Hal ini dapat disimpulkan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ben-

    tuknya. Melalui percobaan di aktivitas 5.13 siswa diminta untuk membuktikan

    bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuknya. Setelah itu, cerita dilanjutkan

    dengan pembahasan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya. Pem-

    bahasan ini disertai dengan percobaan agar siswa dapat membuktikan secara

    langsung bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya.

    Mata pelajaran Matematika di tema ini mengenalkan konsep awal bilangan

    pecahan pada halaman 29-38. Penjelasan dimulai dengan menyesuaikantema, yaitu jenis-jenis pekerjaan. Siswa melakukan kegiatan bermain peran

    di depan kelas mengenai proses pembelahan martabak. Penjelasan konsep

    pecahan dimulai dengan memotong sebuah bagian (utuh) dari benda tiga

    dimensi (martabak atau melon) menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan

    masing-masing potongan itu sama besar. Bagian-bagian kecil itulah yang

    merepresentasikan pecahan (pengertian sederhananya dari utuh menjadi

    pecah/bagian). Sangat baik bila benda yang dibagi, bentuk bagiannya tidak

    sama dengan bentuk awalnya. Dalam hal ini bentuk lingkaran sangat tepatuntuk dijadikan alat peraga.

    Berikanlah siswa kesempatan untuk bereksplorasi dengan menggunakan

    alat peraga sederhana, seperti kertas berbentuk lingkaran dan memotong-

    motongnya. Kemudian, minta siswa untuk membandingkan beberapa lingkaran

    dengan berbagai potongan yang berbeda. Mulailah dengan potongan menjadi

    2 (berarti bagiannya adalah 12

    ), 4 (berarti bagiannya adalah 14 ), 8 (berarti

    bagiannya adalah

    1

    8 ) dst. Pengenalan

    1

    3,1

    5 dilakukan kemudian hari karenasiswa akan kesulitan memotongnya. Setelah cukup melakukan kegiatan ini,

    siswa menyelesaikan aktivitas 5.10 halaman 32-33.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    20/132

    20 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Pada penjelasan gambar halaman 34, siswa diminta untuk memerhatikan

    perubahan penggambaran pecahan, mulai dari benda konkrit (jeruk) ke semi

    konkrit (berupa simbol, seperti lingkaran, persegipanjang, atau persegi) tetapimemiliki pemahaman konsep yang sama yaitu 1

    2. Hal ini penting untuk

    menjembatani pemahaman siswa dari alat peraga ke bentuk matematis, yaitu

    lambang 12

    . Mintalah siswa mendiskusikan hal ini di dalam kelas yang dipandu

    oleh guru. Kemudian, siswa melakukan aktivitas 5.11 halaman 34 -35.

    2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya pada Kehidupan

    Dalam subtema Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya dalam

    Kehidupan, siswa dilatih untuk memahami lebih dalam tentang aktivitas

    kegiatan jual-beli di lingkungan sekitar. Guru perlu memberi kesempatan

    kepada siswa untuk berlatih peran sebagai penjual dan pembeli. Guru perlu

    menekankan pentingnya sikap santun dalam berkomunikasi, yang juga

    merupakan perwujudan harga diri.

    Dalam subtema Sumber Energi Gerak dan Bunyi serta Pengaruhnya dalam

    Kehidupan, siswa diajak untuk praktik membuat karya yang berkaitan dengan

    gerak benda. Siswa juga diminta untuk menyanyikan lagu diiringi gerakan danmusik secara berkelompok sesuai dengan tugasnya masing-masing.

    Mata pelajaran IPA pada subtema Sumber Energi Panas dan Pengaruh-

    nya dalam Kehidupan membahas tentang mendeskripsikan hasil pengamatan

    tentang pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifi-

    kasi sumber energi panas serta kegunaannya. Materi ini dijabarkan dalam cerita

    saat Nita menjemur baju dan untuk mengeringkannya dengan memanfaatkan

    energi panas matahari. Selain untuk menjemur baju, energi panas juga diman-

    faatkan untuk menjemur ikan asin, kerupuk, dan sebagainya. Panas matahari

    juga memengaruhi siklus air di bumi. Sumber energi panas yang lain misalnya

    api. Api dimanfaatkan orang untuk berbagai macam keperluan. Untuk lebih

    mengetahui manfaat api, siswa juga diminta untuk melakukan percobaan.

    Pada subtema kedua, mata pelajaran IPA difokuskan pada penjelasan

    pengaruh energi listrik dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi

    sumber energi listrik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini

    dibahas dengan menceritakan aktivitas Nita dan ibunya yang sedang membuatkue dengan memanfaatkan beberapa peralatan yang harus menggunakan

    energi listrik. Kemudian, dijelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    21/132

    21Silabus

    banyak sekali peralatan yang menggunakan energi listrik dan juga dijelaskan

    dari mana sumber energi listrik tersebut.

    Pada subtema Sumber Energi Gerak dan Pengaruhnya dalam Kehidupanmata pelajaran IPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan hasil

    pengamatan tentang pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari,

    mengidentifikasi sumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan, serta

    membuat kincir angin untuk menunjukkan bahwa energi angin dapat diubah

    menjadi energi gerak. Pembahasan materi ini disampaikan melalui cerita saat

    Nita, Sigit, dan ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya

    terdapat kincir angin. Dijelaskan bahwa kincir angin merupakan salah satu bentuk

    pemanfaatan sumber energi gerak berupa angin. Kemudian dijelaskan juga

    benda-benda lain yang juga memanfaatkan sumber energi gerak berupa angin.

    Selain angin juga terdapat sumber energi gerak lain, yaitu air. Pada subtema

    ini, siswa juga diharapkan mampu memahami berbagai manfaat benda-benda

    yang memanfaatkan energi angin atau air sebagai sumber energi gerak. Untuk

    menguji keterampilan siswa dalam membuat suatu produk yang berghubungan

    dengan energi gerak maka siswa diminta untuk membuat kincir angin.

    Dalam subtema Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalamKehidupan mata pelajaran IPA membahas tentang mendeskripsikan hasil

    pengamatan pengaruh energi getaran dalam kehidupan sehari-hari dan

    mengidentifikasi sumber energi bunyi serta kegunaannya dalam kehidupan.

    Pembahasan mengenai materi ini disampaikan melalui cerita saat keluarga Nita

    berekreasi ke suatu taman bunga. Ayah Nita memetik gitar, sedangkan Sigit

    meniup seruling. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk masuk materi

    bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Untuk membuktikan bahwa

    bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar, siswa diminta untuk melakukanpercobaan. Pada subtema terakhir, pembahasan difokuskan pada mata pelajaran

    IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

    Pembahasan ini disampaikan melalui cerita tentang cara penghematan energi

    listrik dalam keluarga Nita, misalnya mematikan berbagai peralatan listrik saat

    sudah tidak digunakan lagi. Selain energi listrik, kita juga harus melakukan

    penghematan pada sumber energi yang lain, yaitu energi yang terkandung

    dalam batubara dan energi dari BBM. Pada pembahasan ini, dijelaskan

    bagaimana cara melakukan penghematan berbagai sumber energi. Pembahasan

    diakhiri dengan aktivitas yang bertujuan agar siswa mampu menerapkan cara

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    22/132

    22 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    penghematan berbagai sumber energi.

    Mata pelajaran Matematika di tema ini pada halaman 57-64 berkenaan

    dengan mengenal konsep geometri tentang sudut. Pada bagian awal, siswadiminta untuk membawa atau mengamati benda-benda di sekitar, baik di

    sekolah atau di rumah yang mengandung konsep sudut. Setelah dianggap

    cukup, guru dapat memulai penjelasan dengan menggunakan benda matematis,

    yaitu bidang-bidang datar. Siswa secara berpasangan kembali diminta untuk

    mengeksplorasi sudut-sudut yang ada di bagian dalam bidang datar yang

    diamati, diikuti dengan mengerjakan aktivitas 6.2 halaman 58.

    Kemudian, dilanjutkan dengan penjelasan mengenai unsur-unsur yangterdapat dalam sebuah sudut, seperti sinar garis, titik sudut, kaki sudut, dan

    sudut itu sendiri. Untuk membantu menjelaskan konsep ini, siswa dapat

    diminta untuk membuat manipulasi bentuk sudut yang terbuat dari stik es

    krim atau kancing baju (kancing jepret dari besi yang berbentuk pasangan).

    Cara pembuatannya sebagai berikut:

    Bahan:

    2 batang stik es krim,

    sepasang kancing jepret kecil, dan

    lem.

    Cara membuat:

    1. Buka pasangan kancing dan tempelkan masing-masing pada satu sisi stik

    es krim menggunakan lem, tunggu hingga mengering agar kuat.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    23/132

    23Silabus

    2. Setelah kancing menempel pada stik es krim, kancingkan keduanya. Kedua

    stik es krim akan membentuk sudut dan dapat digerak-gerakkan sesuai

    keinginan. Kegiatan ini dapat juga digunakan untuk mengukur besaransudut secara tidak baku.

    Kegiatan dapat dilanjutkan dengan mengerjakan aktivitas 6.3 halaman 59.

    Sudut stik es krim tadi dapat digunakan juga untuk menyelesaikan aktivitas ini.

    Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal jenis-jenis sudut menggunakan

    kertas, seperti yang diperlihatkan di halaman 60-61. Siswa juga secara bersa-

    ma-sama dapat melakukan hal yang sama bersama guru. Sambil melakukan

    demonstrasi, guru dapat mengajukan pertanyaan dan tantangan kepada siswa

    mengenai hasil lipatan yang akan terjadi agar siswa terus terlibat melakukan

    pengamatan selama kegiatan berlangsung. Kegiatan diakhiri dengan menger-

    jakan aktivitas 6.4 halaman 62. Jangan dilupakan untuk melakukan refleksibersama siswa setiap selesai melakukan aktivitas melalui beberapa pertanyaan

    yang disampaikan oleh guru, agar siswa mendapat manfaat dari apa yang baru

    saja dikerjakannya.

    Materi geometri kembali muncul di tema ini, pada halaman 79-89. Kali

    ini siswa akan mengenal dan mengidentifikasi karakteristik bidang datar yang

    lebih dalam dengan menggunakan geoboard (papan berpaku), kertas bertitik,

    dan kertas berpetak. Terlebih dahulu secara berkelompok 2-4 orang siswa,seminggu sebelumnya diminta untuk membuat dua geoboard. Cara membuat

    geoboard yang sederhana dapat dilakukan sebagai berikut.

    Bahan:

    tripleks persegi tipis ukuran 25 cm 25 cm,

    paku,

    doubleTape,

    plastik bening ukuran 25 cm 25 cm,

    spidol,

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    24/132

    24 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    kertas karton putih ukuran 25 cm 25 cm, dan

    styrofoam atau kertas gabus ukuran 25 cm 25 cm.

    Alat:gunting, penggaris, dan palu kecil.

    Cara membuat:

    1. Buat petak-petak berukuran 3 3 cm di tengah-tengah kertas dengan

    spidol seperti diperlihatkan gambar berikut.

    2. Tempelkan kertas di atas tripleks dengan menggunakan double tape dan

    kemudian tutupi dengan plastik di atasnya dengan double tape. Fungsi

    plastik untuk mencegah agargeoboard tidak cepat rusak.3. Kemudian tempelkan gabus di bagian bawah tripleks (sisi tripleks yang

    lain) dengan menggunakan double tape. Fungsi styrofoam atau gabus ini

    untuk melindungi agar paku yang ditempelkan dan menembus tripleks

    tidak melukai anak.

    4. Tempelkan paku pada tiap titik sudut petak-petak dengan menggunakan

    palu kecil. Usahakan agar paku berdiri tegak.

    Tempelkan paku dengan palu

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    25/132

    25Silabus

    5. Geoboard siap digunakan. Jangan lupa sediakan karet yang lentur untuk

    membentuk bidang datarnya.

    Selanjutnya, ikuti penjelasan di halaman 80-82 yang diselingi dengan

    pendemostrasian oleh guru dan siswa mencobanya sendiri. Guru dapat

    menantang siswa untuk menemukan ciri masing-masing segitiga, memberinya

    nama, dan sebagainya. Beri siswa cukup waktu untuk mencoba berbagai hal.

    Terbukalah pada temuan bidang datar oleh siswa. Kemudian, siswa dapat

    menyelesaikan aktivitas 6.10 6.11. Selain menggunakangeoboard, siswa juga

    dapat dikenalkan dengan penggunaan kertas berpetak yang fungsinya sama

    dengangeoboard, hanya tidak menggunakan karet gelang melainkan pensil dan

    penggaris.

    Kegiatan yang sama dapat dilakukan, kali ini untuk mengenal ciri-ciri

    bidang datar segiempat lalu diakhiri dengan mengerjakan aktivitas 6.12-6.13

    halaman 87-89.

    3. Tema 7: Bumiku

    Tema ini dimulai dengan meminta pendapat siswa mengenai kekayaanalam serta kekhasan bangsa Indonesia. Guru diharapkan dapat menstimulasi

    siswa agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang pemandangan

    di berbagai daerah di Indonesia, baik di pegunungan, daratan maupun

    perairan, serta keadaan cuaca yang memengaruhi kehidupan di masyarakat.

    Selanjutnya, siswa diminta untuk membaca teks tentang permukaan bumi

    yang terdiri atas perairan dan daratan di wilayah Indonesia. Selesai membaca,

    guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang

    berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberikan

    pemahaman yang lebih dalam kepada siswa. Siswa perlu diberi kesempatan

    untuk bercerita tentang pengalaman mereka berkunjung ke berbagai wilayah

    Indonesia dengan kekhasan wilayah dan kehidupan masyarakat di sana.

    Dalam setiap penjelasan tema, guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai

    agama, sebagai contoh dalam tema ini bahwa permukaan bumi dan cuaca

    yang beragam merupakan tanda kebesaran Tuhan. Berkaitan dengan materi

    Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diajak berlatih membuat bola dunia atauglobe dengan pola dan warna.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    26/132

    26 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Dalam subtema Bagaimana Hubungan Antara Awan dan Cuaca, siswa

    terlebih dahulu diajak untuk menceritakan pengalaman dan perasaan mereka

    saat menghadapi cuaca tertentu. Setelah itu, seperti biasa siswa secara bergantianmembaca teks dan diminta untuk memberi tanggapan tentang bacaan tersebut.

    Guru perlu memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati secara

    langsung cuaca pada hari itu, misalnya dengan mengamati langit serta bentuk

    awan. Guru diharapkan dapat mengaitkan apa yang dilihat siswa dengan

    materi yang diberikan sesuai tema. Sebagai tambahan, guru dapat menugaskan

    siswa untuk mencari lagu atau membuat puisi yang berkaitan dengan awan

    dan cuaca. Selanjutnya, siswa diminta untuk bernyanyi dan bergerak sesuai

    lagu atau membaca puisi secara berkelompok.

    Dalam subtema Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan, siswa dijelaskan

    tentang pengaruh cuaca bagi pekerjaan masyarakat serta peran uang sebagai

    alat jual-beli. Guru perlu menjelaskan tentang sejarah uang sejak dulu hingga

    saat ini. Sebagai tambahan, berbagai jenis dan nilai uang juga perlu didiskusi-

    kan. Guru dapat meminta partisipasi siswa jika mereka memiliki koleksi uang,

    baik yang masih berlaku maupun tidak, dan juga koleksi uang dari berbagai

    negara.Dalam subtema Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia, siswa

    dijelaskan tentang berbagai kekayaan alam serta keramahtamahan bangsa

    Indonesia sejak dahulu hingga sekarang. Subtema ini diharapkan dapat

    menstimulasi kekritisan siswa tentang kondisi kekayaan alam Indonesia serta

    sikap ramah tamah bangsa kita yang mungkin mengalami perubahan. Guru

    perlu meminta pendapat siswa tentang cara melestarikan kekayaan alam

    dan mempertahankan sikap ramah tamah bangsa. Selain itu, contoh konkret

    ramah tamah dalam sikap sehari-hari baik di rumah maupun sekolah perluditerapkan.

    Mata pelajaran IPA dibahas pada subtema pertama Bagaimana

    Penampakan Permukaan Bumi Kita? tentang mendeskripsikan penampakan

    permukaan bumi di lingkungan sekitar. Materi ini disampaikan melalui cerita

    ketika Nita dan keluarganya pergi ke pantai. Mereka melihat bahwa permukaan

    bumi terdiri atas daratan dan perairan. Lingkungan perairan terdiri atas laut,

    sungai, dan danau. Daratan terdiri atas pegunungan dan dataran, dan lembah.mata pelajaran IPA pada subtema kedua membahas mengenai hubungan

    antara keadaan awan dan cuaca. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    27/132

    27Silabus

    Nita dan Sigit pulang dari sekolah, sementara langit sudah mendung dan mau

    turun hujan. Nah, dari cerita ini akan dibahas mengenai materi bagaimana

    hubungan antara awan dan cuaca. Pada pembahasan ini juga disertakan simbolprakiraan cuaca, penjelasan tentang iklim, dan proses terjadinya hujan. Mata

    pelajaran IPA diakhiri dengan aktivitas yang meminta siswa untuk mendalami

    tentang hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

    Mata pelajaran IPA selanjutnya terdapat pada subtema Bagaimana

    Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan? Pada subtema ini diceritakan Nita dan

    ibunya sedang kehujanan ketika pulang menjenguk Bu Sastro yang dirawat

    di rumah sakit. Cerita ini dihubungkan dengan pengaruh musim hujan bagi

    kegiatan manusia. Kegiatan lain yang dipengaruhi oleh musim hujan misalnya

    kegiatan menanam padi. Dijelaskan juga bahwa saat musim hujan orang

    banyak yang menggunakan payung atau jas hujan dan biasanya orang lebih

    nyaman menggunakan baju yang berbahan tebal. Cerita juga dihubungkan

    dengan pengaruh musim kemarau bagi kegiatan manusia, antara lain aktivitas

    petani garam dan nelayan. Pada saat musim kemarau, orang lebih nyaman

    menggunakan baju berbahan tipis. Pembahasan diakhiri dengan aktivitas yang

    berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas di musimhujan atau kemarau.

    Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai dengan mengamati

    gambar dan memerhatikan cerita yang dibacakan guru tentang luasan yang

    dibatasi oleh pagar (pada kebun) atau tanggul/jalan kecil di sekeliling petak

    sawah. Pada materi kali ini, siswa akan diajak mengenal salah satu unsur lagi

    dalam bidang datar, yaitu konsep keliling. Kegiatan ini juga dapat dilakukan

    di luar kelas jika memungkinkan, di mana siswa dapat diajak melihat langsung

    konsep keliling, seperti keliling lapangan, keliling taman, dan sebagainya. Siswadapat diminta untuk berdiri berjajar mengelilingi lapangan/taman dan seorang

    siswa membentangkan tali rafia sehingga semua siswa yang mengelilingi taman

    atau lapangan memegang tali tersebut. Kegiatan dapat dilanjutkan di dalam

    kelas untuk menghitung keliling meja, buku, tempat pensil, dan benda lain

    yang ada di dalam kelas. Mintalah siswa untuk bekerja sama (berpasangan)

    kemudian mencatat benda apa yang diukurnya untuk didiskusikan. Buatlah

    lembar pengamatannya. Jangan lupa beri mereka tali rafia atau semacamnya

    dan penggaris untuk menghitung panjang keliling benda-benda tersebut.

    Diskusi baru dilakukan setelah siswa mulai bekerja. Perlu dipertimbangkan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    28/132

    28 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    dan dipersiapkan bahwa benda-benda yang diukur kelilingnya adalah yang

    berbentuk persegipanjang (meja tulis, buku, tempat pensil) dan persegi

    (ubin lantai, loker siswa). Pada proses diskusi diharapkan siswa sampaipada kesimpulan bahwa persegipanjang memiliki perbedaan sifat dengan

    persegi dan guru dapat mengembangkan rumus untuk keliling persegi dan

    persegipanjang melalui diskusi dengan siswa agar mereka terlibat langsung.

    Akhir diskusi ditutup dengan mengerjakan aktivitas 7.3 halaman 10-11.

    Materi geometri kembali hadir di halaman 21-24, yaitu tentang luas.

    Sebelum menjelaskan tentang luas, guru dapat mengembangkan pembelajaran,

    misalnya dengan menyajikan gambar-gambar mengenai konsep unit satuan

    luas bahwa untuk mengukur luas perlu satuan unit ukuran luas.

    Perhatikan gambar berikut ini.

    1 cm

    1 cm

    1 m

    1 m

    1 km

    1 km

    Satuan luas itu bisa 1 cm2 , 1 m2, atau 1 km2. Bangun untuk unit satuan luas

    berbentuk persegi. Guru selanjutnya dapat membuat kar berupa plastik bening

    berpetak dengan unit satuan luas 1 cm2. Kemudian, alat itu digunakan untuk

    mendemonstrasikan menghitung luas sebuah benda (misalnya buku) dengan

    menempelkan kar tersebut di atasnya.

    BukuTulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    29/132

    29Silabus

    Guru dapat mencoba beberapa benda yang diukur luas permukaannya.

    Setelah itu, siswa dapat diberi kar tersebut secara berkelompok untuk

    mengukur luas beberapa benda yang ditentukan. Siswa diberikan lembar tugasuntuk mencatatnya. Sangat menarik apabila guru menyediakan kar dengan

    unit satuan luas yang berbeda-beda (misalnya 1 cm2 , 2 cm2 , dan 4 cm2). Ini

    akan menjadi bahan diskusi yang menarik ketika siswa mempresentasikannya

    di depan kelas. Walau unit satuan luas berbeda-beda ternyata luas benda

    yang diukur akan tetap sama. Melalui diskusi kelas, guru dan siswa dapat

    menyimpulkan bahwa suatu luasan dapat diketahui ukurannya dengan hanya

    menghitung salah satu panjang sisi dengan panjang sisi lainnya dan bukan

    menghitung banyaknya unit satuan luas. Selanjutnya, siswa dapat melakukanaktivitas 7.8 halaman 23-24.

    Mata pelajaran Matematika selanjutnya adalah mengenal mata uang

    dan nilainya yang dimulai di halaman 26-28. Untuk materi ini, guru dapat

    melakukan kegiatan bermain peran, yaitu proses jual beli. Guru dapat meminta

    siswa untuk membawa bungkus benda-benda, seperti bungkus sabun, pasta

    gigi, cokelat, mi instan, dsb. ke sekolah dan melakukan proses jual beli. Guru

    cukup menyediakan mainan uang-uangan yang besar nilainya setara denganyang ada di dalam kehidupan sehari-hari (dari 50 rupiah hingga 100.000

    rupiah).

    Pada materi ini siswa juga mengenal operasi perkalian, pembagian,

    penjumlahan, dan pengurangan. Siswa juga dapat bermain-main dengan

    mata uang ini berupa soal-soal open-ended, agar siswa mendapatkan sense atau

    pemahaman mendalam tentang uang.

    Contoh: Minta siswa untuk menentukan:

    1) Jika ibu membelanjakan uangnya di toko sebesar Rp24.500,00 dan ibu

    membayar dengan uang Rp50.000,00, apa saja kemungkinan macam uang

    yang diterima ibu sebagai kembalian dari toko?

    Contoh jawaban: 1 lembar uang 20 ribuan, 1 lembar uang 5 ribuan dan 1

    uang logam 5 ratusan, 2 lembar uang 10 ribuan, atau 5 lembar uang seribuan

    dan 5 buah uang logam seratusan, dan sebagainya.

    2) Jika Nita memegang 2 lembar uang kertas dan 3 uang logam, berapa

    kemungkinan jumlah uang Nita?Contoh jawaban: Rp2.300,00, Rp101.500,00 atau Rp.30.600,00, dan sebagainya.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    30/132

    30 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan

    Dalam subtema Bukit yang Gundul, siswa diajak berempati tentang

    kondisi beberapa wilayah di Indonesia yang kurang terpelihara maupundampak dari bencana alam. Selanjutnya, siswa diminta pendapatnya tentang

    solusi awal yang dapat dilakukan sebagai bangsa Indonesia. Guru perlu

    menanamkan kepada siswa untuk cinta dan bangga terhadap tanah air kita.

    Selain itu, nilai-nilai moral dan religi perlu dikaitkan dengan subtema ini,

    sebagai contoh bahwa kekayaan alam adalah anugerah Tuhan yang harus kita

    syukuri dan kita jaga kelestariannya. Terkait dengan materi Seni Budaya dan

    Keterampilan, siswa membuat keterampilan yang terkait dengan subtema.

    Dalam subtema Nelayan yang Bijak dan Penjual Kerang Pemberi Ilmu,

    siswa kembali diperkenalkan tentang jenis pekerjaan lain di sekitar perairan

    yang bermanfaat bagi orang banyak. Siswa perlu distimulasi rasa empati dan

    sikapnya untuk menghargai para pekerja tersebut. Untuk pendalaman materi,

    guru meminta pendapat siswa tentang sikap seperti apa yang dibutuhkan

    seseorang untuk bekerja dalam profesi tertentu.

    Pada subtema Bukit yang Gundul mata pelajaran IPA difokuskan pada

    pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan

    melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan pegunungan.

    Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan teman sekelasnya

    berkarya wisata ke daerah pegunungan yang tandus. Melihat kondisi yang

    demikian, mereka bermaksud untuk mengadakan kegiatan penghijauan.

    Dengan kegiatan penghijauan diharapkan hutan yang gundul dapat kembali

    hijau dan akhirnya dapat menunjang kehidupan makhluk hidup di dalamnya.

    Subtema berjudul Nelayan yang Bijak yang menceritakan tentang usahaseorang nelayan dalam memelihara kelestarian lingkungan laut. Hal itu terjadi

    saat Nita dan teman-temannya sedang berkarya wisata ke sebuah pantai. Cerita

    tersebut sebenarnya membahas tentang mata pelajaran IPA yang difokuskan

    pada pembahasan mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan

    melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan laut/pantai.

    Pada materi tersebut juga dijelaskan bahwa laut merupakan tempat hidup

    berbagai jenis ikan dan hewan lainnya yang merupakan sumber daya alam

    yang harus dijaga. Oleh karena itu, laut harus kita jaga kelestariannya.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    31/132

    31Silabus

    Mata pelajaran IPA pada subtema Penjual Kerang Pemberi Ilmu

    difokuskan pada pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia

    dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnyalingkungan pantai. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan

    teman-temannya makan di sebuah warung penjual kerang. Saat makan kerang

    mereka melihat usaha seorang penjual kerang untuk ikut memelihara dan

    melestarikan lingkungan sekitar, misalnya dengan mengumpulkan cangkang

    kerang agar tidak mengotori lingkungan sekitar pantai.

    Mata pelajaran Matematika tidak dibahas dalam tema ini. Tetapi, guru

    dapat mengembangkannya sendiri dengan mengulang materi disesuaikan

    dengan tema yang sedang dibahas.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    32/132

    32 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    33/132

    SILABUSSILABUS

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    34/132

    34 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    SILABUS

    Tema : Jenis-jenis Pekerjaan

    Kelas : IIISemester : 2Alokasi Waktu : 150 35 menit

    Subtema: Ayo Kita Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanSosial

    Mengenal jenis-jenispekerjaan.

    Menceritakan jenispekerjaan.

    Jenis-jenispekerjaan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    35/132

    35Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Guru meminta siswamenceritakan cita-citasetiap siswa.

    Menyebutkan jenispekerjaan masyarakat dilingkungan sekitar.

    Melakukan wawancaraprofesi pekerjaan denganmasyarakat lingkungansekitar atau dengan

    anggota keluarga,mencakup jenis dantempat pekerjaan

    Menyusun laporanwawancara atau hasilrekaman wawancara.

    Menyebutkan hal-hal yangdikerjakan dalam setiappekerjaan.

    Menceritakan tempat

    pekerjaan. Menyebutkan beberapa

    jenis pekerjaan yangbergerak pada bidang jasa.

    Menceritakan beberapajenis pekerjaan yangmenghasilkan barang.

    6 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 2 - 6

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 2

    Gambar tempat-

    tempat kerja(kantor, pasar,rumah sakit, dsb).

    Gambar macam-macam pekerjaan(pegawai kantor,perawat, dokter,penari, perajin, dsb).

    Tape recorder

    Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis Portofolio

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    36/132

    36 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Menyebutkan hasilpekerjaan.

    BahasaIndonesia

    Menjawab ataumengajukanpertanyaantentang isi tekspanjang 150-200kata.

    Membaca teks denganlafal dan intonasiyang tepat.

    Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.

    Menjelaskan jenispekerjaan yang ada dilingkungan sekitar.

    Teks wacanapanjang sekitar150-200 kata

    Memberikantanggapansederhana tentangcerita pengalaman

    teman yangdidengar.

    Menanggapi secarasederhana tentangjenis pekerjaan yangada di lingkungan

    sekitar berdasarkancerita yang didengar.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    37/132

    37Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Mendiskusikan hasil-hasil pekerjaan baik jasamaupun barang.

    Melaporkan hasilpekerjaan dalam diskusi.

    Mencatat data profesipekerjaan masyarakat dilingkungan sekitar.

    Menyimpulkan hasilpengamatan.

    Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalanjenis-jenis pekerjaan.

    Menjawab pertanyaanberdasarkan teks secaralisan dan tulisan.

    Menceritakan jenis-jenispekerjaan yang ada dilingkungan sekitar.

    Menceritakan hal-halyang terjadi dalam sebuahpekerjaan yang diamati.

    6 x 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 8 - 10

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 4

    Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis

    Mendengarkan ceritadari televisi, radio atauVCD tentang pekerjaan dilingkungan sekitar.

    Menggungkapkangagasan/tanggapancerita tentang jenis-jenispekerjaan di lingkungansekitar dengan kata-katasendiri.

    Menceritakan kembalidengan kata-kata sendiricerita yang didengar.

    10 x 35menit

    VCD player, televisi,radio

    Unjuk kerja Tes lisan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    38/132

    38 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Bahasa Inggris Melafalkan kalimatuntuk menunjukkanpekerjaan yangdilakukan olehseseorang.

    Membaca dengan lafaldan intonasi yang benar.

    Subtema: Kak Ira Pandai Menari

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Seni BudayadanKeterampilan

    Menunjukkan sikapapresiasif terhadapsimbol yangterkandung dalamkarya seni tariNusantara daerahsetempat.

    Menyebutkanbeberapa tari daerahsetempat.

    Mendemonstrasikantari daerah setempat.

    Seni tariNusantara

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    39/132

    39Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menyebutkan beberapajenis pekerjaan dalambahasa Inggris.

    Melafalkan jenis-jenispekerjaan dalam bahasainggris dengan lafal danintonasi yang benar.

    Menghubungkan kartukata dengan gambarpekerjaan yang benar.

    Membuat kliping tentangmacam-macam pekerjaan.

    8 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 6 - 8

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 3

    Kartu kata dan

    gambar macam-macam pekerjaan

    Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis Portofolio

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menyaksikan peragaantarian dari televisi atauVCD atau penampilan acaradi sekolah.

    Menceritakan tarian yangpernah dilihat dan asaldaerahnya.

    Membuat kliping berbagaijenis tarian dan asaldaerahnya.

    Memasangkan jenis tariandan daerah asal denganmenggunakan kartugambar.

    Menentukan tarian darisetiap kelompok.

    Menampilkan salah satutarian secara berkelompok.

    4 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 11 - 13

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 5

    VCD player

    Unjukkerja

    Portofolio

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    40/132

    40 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanSosial

    Mengenal jenis-jenis pekerjaan.

    Menyebutkan pekerjaanyang berhubungandengan seni danbudaya.

    Jenis-jenispekerjaan.

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanSosial

    Memahamipentingnyasemangat kerja.

    Mengetahui maksudsemangat kerja.

    Menyebutkan contoh

    semangat kerja.

    Pentingnyasemangat kerja

    Subtema: Bekerja dengan Penuh Semangat

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    41/132

    41Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menyebutkan jenis-jenispekerjaan.

    Menyaksikan VCD ataumelihat gambar tentangmacam-macam pekerjaanbaik yang berhubungandengan seni budaya,pendidikan, perhubungan,dan lain sebagainya.

    Mendiskusikan macam-macam pekerjaan yangsaling berhubungansatu sama lain, misalnyaperawat dengan dokter.

    Mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan yang adadi sekitar tempat tinggalatau yang dikenal, yangberhubungan dengan senidan budaya, seperti penari,pengrajin ukiran, dsb.

    Melaporkan hasil diskusi didepan kelas.

    Memberi tanggapan hasildiskusi kelompok lain.

    Menyimpulkanhasil diskusi tentangjenis pekerjaan yangberhubungan dengan senidan budaya.

    4 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 11 - 13

    VCD player, slide,foto

    Gambar macam-macam pekerjaan

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes tertulis Portofolio

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Bercerita tentang pekerjaanyang cepat diselesaikanmaupun yang di tunda-

    tunda.

    4` 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca

    Exact, Jilid 3C,halaman 14-16

    Unjukkerja

    Tes lisan

    Tes tertulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    42/132

    42 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Menyebutkan contohciri-ciri semangatbekerja.

    BahasaIndonesia

    Menjawab ataumengajukanpertanyaantentang isi teksagak panjangyang dibaca secaraintensif.

    Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.

    Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.

    Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.

    Teks agakpanjang (200kata)

    Subtema: Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Terpuji

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    PendidikanKewarganega-

    raan

    Mengenalpentingnya

    memiliki harga diri.

    Menjelaskan arti dariharga diri.

    Menunjukkanperilaku yangmencerminkanmemiliki harga diri.

    Menjelaskan contohhal-hal yang merusakharga diri.

    Pentingnyamemiliki

    harga diri

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    43/132

    43Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menuliskan kesan darigambar yang menunjukkankerja keras.

    Menunjukkan ciri-ciriserta contoh orang yangsemangat kerja.

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 6

    Gambar-gambartentang orang yangsemangat kerja danmalas untuk bekerja

    Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-jenis pekerjaan.

    Menjawab pertanyaanberdasar teks secara lisan.

    Menuliskan jawabanpertanyaan.

    Tanya jawab yangberhubungan dengan isiteks.

    6 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 14 - 16

    Buku bacaan

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes tertulis

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Siswa mendengarkan ceritayang berhubungan dengan

    harga diri. Siswa memberi komentarsikap yang mencerminkanharga diri dan sebaliknya.

    Memperhatikan gambar danmembandingkan gambar yangmencerminkan harga diri dansebaliknya.

    Menyaksikan film anak/kartun yang menceritakan

    tentang harga diri, seperimenepati janji, berbohong, dansebagainya.

    7 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,

    Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 17 - 19

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 7

    Gambar-gambaryang mencerminkanharga diri dan yang

    merusak harga diri

    Unjukkerja

    Tes lisan Testertulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    44/132

    44 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    BahasaIndonesia

    Menjawab ataumengajukanpertanyaan tentangisi tes agak panjangyang dibaca secaraintensif.

    Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.

    Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.

    Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.

    Membaca tekspanjang

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    45/132

    45Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menceritakan pengalamansetelah menyaksikan film danmemberi komentar terhadapsifat tokoh di dalam film.

    Menceritakan pengalamanatau hal-hal yang bisa merusakharga diri.

    Menyebutkan pentingnyaharga diri.

    Mengisi daftar tabelpengamatan pribadi (skalasikap) tentang hal-hal yangbiasa terjadi dalam kehidupansehari-hari, seperti berbohongkepada orang tua, berperilakubaik untuk mendapat pujian,berteman dengan semua tanpamemandang miskin maupunkaya, dan sebagainya, dengan

    komentar pilihan setuju, tidaksetuju, atau setuju sekali. Membahas daftar

    pengamatan (skala sikap)dan membedakan sifat-sifatyang harus ditinggalkandan dipertahankan untukmenentukan pentingnyamemiliki sifat harga diri.

    VCD film tentangsifat sifat anakyang tepuji dantidak terpuji

    VCD player

    Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-jenis pekerjaan.

    Menulis tegak bersambungjenis-jenis pekerjaan.

    Menjawab pertanyaanberdasarkan teks secara lisandan tulisan.

    Melakukan tanya jawab yang

    berhubungan dengan teksbacaan.

    6 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 17 - 19

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes

    tertulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    46/132

    46 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Subtema: Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    PendidikanKewarganega-raan

    Memberi contohbentuk harga diri,seperti menghargaidiri sendiri,mengakui kelebihandan kekurangandiri sendiri dan

    orang lain.

    Mengetahuipentingnya hargadiri.

    Memberi contohbentuk-bentuk hargadiri.

    Bentuk hargadiri

    BahasaIndonesia

    Menjawab ataumengajukanpertanyaan

    tentang isi teksagak panjangyang dibaca secaraintensif.

    Membaca teksdengan lafal danintonasi yang tepat.

    Menjawabpertanyaan isi tekssecara lisan atautertulis.

    Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.

    Membuat karangandengan tema hargadiri.

    Teks agakpanjang

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    47/132

    47Silabus

    Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Mendengarkan gurumembaca cerita anak.

    Menjelaskan isi cerita tentangmengakui kelebihan dankekurangan orang lain sertadiri sendiri.

    Menjawab pertanyaan

    tentang watak tokoh danrangkaian sebab akibat yangdialami tokoh.

    Menanggapi watak tokohsecara lisan.

    Membandingkan sifat yangmemiliki harga diri sertasebaliknya serta contohmasing-masing sifat.

    Menuliskan kekurangan dan

    kelebihan sendiri dan temandi sampingnya.

    Membuat kesimpulantentang watak tokoh yangmenampilkan perilakumemiliki harga diri.

    8 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 20 - 21

    Buku AktivitaskuTematik, Penerbit

    Ganeca Exact, Jilid3C, halaman 8 - 9

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes

    tertulis

    Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-

    jenis pekerjaan. Menjawab pertanyaan

    berdasar teks secara lisan dantulisan.

    Melakukan tanya jawab yangberhubungan dengan teksbacaan.

    Menulis cerita pendekatau cerita dengan temamenghargai diri sendiri dan

    orang lain.

    4 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca

    Exact, Jilid 3C,halaman 22 - 23

    Buku bacaan Gambar-gambar

    sifat-sifat terpuji

    Unjukkerja

    Tes lisan

    Testertulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    48/132

    48 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Membuat poster/gambar dengantema harga diri.

    Subtema: Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanAlam

    Mengetahuiberbagai macamgerak benda.

    Menunjukkanberbagai gerakbenda melaluipercobaan misalnya

    menggelinding, jatuh,mengalir, memantul,dan berputar.

    Menjelaskan hal-halyang mempengaruhigerak benda misalnyaberat, ringan, bentukpermukaan, dankekasaran permukaanbenda.

    Membuat kesimpulanpercobaan.

    Macam-macam gerakbenda

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    49/132

    49Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Membuat gambar / posteryang berhubungan denganharga diri, contohnyagambar anak sedang yangsaling bermaafan setelahterjadi perkelahian dengankomentar Mari SalingBermaafan dan Tidak AdaLagi Pertengkaran.

    Menulis pesan untukdilombakan atau yangterbaik ditempel dimading sekolah denganmemberi komentar ataunasihat yang berhubungandengan sifat yang dapatmerusak harga diri danmempertahankannya.

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Demonstrasi gerakmenggelinding, jatuh,mengalir, memantul, danberputar.

    Menggerakkan bendayang berbeda dalamberat ringannya, bentukpermukaan halus maupunkasar.

    Membedakan gerak bendadengan menggunakantabel pengamatan, bendadapat mengelinding, tidakmenggelinding, memantul,

    atau tidak memantul.

    13 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,

    halaman 24 - 28 Buku Aktivitasku

    Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 10

    Benda benda yangmudah bergerakdan tidak mudahbergerak

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes ter-

    tulis Portofo-

    lio Produk

    (modelgerakbenda)

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    50/132

    50 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    BahasaIndonesia

    Menjawabpertanyaan tentangisi teks.

    Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.

    Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.

    Teks agakpanjang (200kata)

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    51/132

    51Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Secara berkelompok dengantema yang berbeda membuatmodel benda yang mudahbergerak dan tidak mudahbergerak dengan berbagaipermukaan, sepertimembuat papan luncur yangpermukaannya halus ataukasar dengan balok atau bola.

    Mendemonstrasikan modeluntuk percobaan gerakbenda.

    Tanya jawab antar gurudan kelompok atau antarkelompok.

    Membuat laporan percobaanmodel kelompok.

    Membedakan danmembandingkan hasil

    percobaan tiap kelompok. Melakukan tanyajawab tentang hal yangmempengaruhi gerak benda.

    Menyimpulkan hasilpercobaan.

    Berbagai macampermukaan bendayang halus, kasar,datar, melengkung,dsb.

    Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-

    jenis pekerjaan. Menjawab pertanyaan

    berdasarkan teks secara lisandan tertulis.

    Melakukan tanya jawab yangberhubungan dengan teksbacaan.

    Membuat poster dengan temaBerhati-hatilah Berjalan diTempat Licin atau Berhati-

    hatilah Saat Bermain Bola diHalaman Sekolah.

    4 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca

    Exact, Jilid 3C,halaman 24 - 28

    Unjukkerja

    Tes lisan

    Tes ter-tulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    52/132

    52 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Subtema: Pamanku Seorang Penjual Martabak

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    Matematika Mengenal pecahansederhana.

    Mengetahui pecahansederhana (misalnya:setengah, seperempat,sepertiga, seperenam).

    Membaca dan menulislambang bilangan.

    Menyajikannilai pecahanmenggunakanberbagai bentukgambar dansebaliknya.

    Pecahan seder-hana

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    53/132

    53Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menulis tema poster denganmenggunakan huruf tegakbersambung.

    Memilih poster terbaik untukdi pajang di mading sekolahatau di setiap sudut sekolahyang mudah dilihat anak.

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menanamkan konseppecahan denganmenggunakan benda,misalnya:- membagi martabak menjadi

    2 bagian sama besar untukmengenalkan pecahan 1

    2,

    dan- membagi kue menjadi 3

    bagian sama besar untukmengenalkan pecahan 1

    3.

    Menemukan danmenunjukkan nilai pecahan 1

    2

    dari 1 buah apel yang dibelahmenjadi 2 bagian sama besar.

    Membedakan pembilangdan penyebut dalam sebuahpecahan.

    Membaca lambang bilangandari peragaan gambar,contohnya:- gambar 1 jeruk dibagi 4

    bagian sama besar dibacaseperempat bagian, dan

    18 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 29 - 38

    Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 11 - 13

    Kartu bilanganpecahan

    Unjukkerja

    Tes lisan Tes ter-

    tulis

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    54/132

    54 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanSosial

    Mengenal jenis-jenis pekerjaan.

    Menjelaskan jenispekerjaan yangmenghasilkan jasa danbarang.

    Menyebutkan contoh-contoh hasil pekerjaanbaik jasa maupunbarang.

    Jenis-jenispekerjaan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    55/132

    55Silabus

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    - gambar 1 kue dibagimenjadi 2 bagian samabesar dibaca setengahbagian.

    Membilang pecahan dalamkata-kata.

    Menulis lambang bilangandari peragaan gambar,contohnya:

    - gambar 1 lingkaran terbagimenjadi 2 bagian samabesar ditulis 1

    2 dan

    - gambar 1 persegi terbagimenjadi 4 bagian samabesar ditulis 1

    4.

    Menyatakan pecahan dalambentuk gambar yang diarsir.

    Memasangkan gambardengan nilai pecahannya.

    Benda-benda yangdapat di belah-belahseperti buah jeruk,semangka, kue, dsb.

    Kartu gambar yangdiarsir.

    Mengamati kegiatan jual belidi pasar tradisional maupundi pasar modern.

    Membuat laporan hasilobservasi berupa pekerjaanyang menghasilkan barangmaupun jasa dilengkapidengan foto.

    Melaporkan hasil observasi di

    depan kelas. Melakukan tanya jawabtentang hasil observasi.

    Memeragakan kegiatanjual beli yang menawarkanbarang ataupun jasa.

    Melakukan tanya jawabtentang penjual dan pembelisebagai suatu pekerjaan.

    Menyebutkan contoh pekerjaan

    yang menghasilkan barang, se-perti petani, pengrajin, peternak,nelayan, dan sebagainya.

    3 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 29

    Lingkungan pasartradisional danpasar modern

    Unjukkerja

    Tes lisan

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    56/132

    56 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

    Subtema: Kejadian Sepulang Sekolah

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanAlam

    Menyimpulkanhasil pengamatanbahwa gerakbenda dipengaruhioleh bentuk danukurannya.

    Melakukanpengamatangerak benda yangdipengaruhioleh bentuk danukurannya.

    Menyimpulkan hasil

    pengamatan.

    Gerakanbenda yangdipengaruhiukuran

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    57/132

    57Silabus

    Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Melakukan pengamatan gerakanbenda di luar kelas.

    Mencontohkan benda yangdapat bergerak denganmenggeliding, jatuh, mengalir,memantul, dan berputar.

    Menggerakkan benda yang

    berbeda berat, bentuk, danukurannya dengan berbagaigerakan.

    Melakukakn tanya jawabtentang hal yang memengaruhigerak benda.

    Siswa membuat kesimpulandengan membuat laporandalam bentuk bagan (bendamenggelinding: bola, ban, dsb;

    Benda mengalir: sirup, air kran,dan sebagainya).

    12 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 39-43

    Buku AktivitaskuTematik, Penerbit

    Ganeca Exact, Jilid3C, halaman 14-15

    Lingkungansekitar

    Unjukkerja

    Teslisan

    Portofo-lio

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menyebutkan contohpekerjaan yang menghasilkanjasa, seperti supir, tukangcukur, montir, pilot, perawat,dan sebagainya.

    Membuat tabel pengamatanberupa pekerjaan, jenis hasilpekerjaan (barang atau jasa),dan tempat bekerja.

    Mendata dan mencatatpekerjaan orang tua ataukeluarga teman dalam satukelas baik yang menghasilkanjasa maupun barang.

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    58/132

    Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

    IlmuPengetahuanSosial

    Mengenal jenis- jenispekerjaan.

    Melakukan pengamatanbeberapa jenispekerjaan.

    Jenis- jenispekerjaan

    Matematika Membandingkanpecahansederhana.

    Memecahkan

    masalah yangberkaitan denganpecahan sederhana.

    Membandingkanpecahan sederhana.

    Memecahkan masalah

    yang berkaitandengan pecahansederhana.

    Pecahansederhana

    Pecahan

    sederhana

    58 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3

  • 8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2

    59/132

    Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

    Alat/Media/Sumber Penilaian

    Menyebutkan pekerjaan yangberhubungan dengan gerakbenda, seperti mengalirkan airoleh petani di sawah, supir danmontir yang berhubungan denganban mobil, dan sebagainya.

    Mengamati supir dan montirketika bekerja.

    Membuat gambar atau postertentang profesi seorang supiratau montir.

    Menceritakan hasil pengamatandan melaporkannya denganmelampirkan foto kegiatan darisupir atau montir.

    4 35menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 39 - 43

    Foto-foto kegiatandalam profesi

    Unjukkerja

    Teslisan

    Produk(foto)

    Menghubungkan kartu gambarpecahan/gambar arsir dengankartu bilangan pecahan dansebaliknya.

    Mendemonstrasikanpembagian benda sama besaruntuk beberapa bagian danmembandingkan lebih besaratau lebih kecil benda yangdipotong. Contoh:- kue pertama dibagi 2 bagian

    sama besar,- kue kedua dibagi menjadi 4

    bagian sama besar, dan

    - maka kue pertama bagianyalebih besar daripada kuekedua dan sebaliknya.

    Membuat model pecahan/gambar arsir dan kartu bilanganpecahan sederhana lalumenentukan perbandingan lebihbesar atau lebih kecil.

    Menyelesaikan soal cerita yang

    berhubungan dengan pecahandan bagiannya.

    16 35menit

    10 35

    menit

    Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,

    halaman 44 - 46 Buku Aktivitasku

    Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 16-17

    Unjukkerja

    Teslisan

    Testertulis