Muntlig

Muntlig sprkferdighetInger LangsethProgram for lrerutdanningNTNU

Nr vi kommuniserer:

45% lytting30% snakking16% lesing9% skriving

Kroppsprk ( 50-80%)(Wilga Rivers)

2Den estetiske dimensjonen

http://youtu.be/tIdIqbv7SPo

http://www.youtube.com/watch?v=waoZzjwbr-I dialogue francais facile

3

Lytting, refleksjon, berring3Den dannende dimensjonen Hegel: Intrasubjektiv anerkjennelseMot eller feigskapDanning er la andre vre virkelige:Kunnskaper om kultur og samfunnEvne til kritikkEt moralsk selvKonkrete relasjoner til andreLar andre definere verdenForstr (betydningen av handling-blir sret, ber om unnskyldning)Virkeligheten er forankret i andreMot til miste kontroll

Abstrakte relasjoner til andreLar ikke andre definere verdenLar ikke andre pvirke degVirkeligheten er forankret i noe abstrakt

http://www.nrk.no/nett-tv/klipp/796903/ http://youtu.be/WCyJRXvPNRo http://youtu.be/W2yIkDVs0cA http://www.nrk.no/video/heller_facebook_enn_venner/8523BEB08B81AE68/ Vetlesen: feighet i mtet med den andre, i meninger og ststed. Moral defineres som oe abstrakt( religion, ideologi etc)Vondskap er ikke la andre mennesker definere moral.4Den dannende dimensjonen Hegel: Intrasubjektiv anerkjennelseDigital danning / sosialwebDanning er la andre vre virkelige:Kunnskaper om kultur og samfunnEvne til kritikkEt moralsk selvDet digitale selvbildet er abstraktSkillet mellom mot og feigskap hviskes utDet digitale kan aldri erstatte menneskelige relasjonerOdin FauskevgFoIk som ikke snakker blir delagt som menneske. I samtalen er mennesket virkeligS. Lomheim

Holdninger til andre i dialogen5Sprsml til dereHva kjennetegner dialogen?Hva skjer i ditt klasserom?Lrer-elevElev-elevElev-teknologiReflektere over: samtalene vi legger til rette for. Er det mer enn bare sprklring, eller ligger det noe mellommenneskelig bak? I hvilken grad kommer dette frem? Hva med mobbing?6KroppssprkThink-pair-shareLes din del av artikkelen og del med de andre i gruppa.Diskusjon: er kroppsprk noe vi br fokusere p i muntlige sammenhenger?

LreplaneneMuntlighet i skolesammenhengHvor hrer muntlig hjemme i skolen?Historisk: I overgangen fra latin og greskTeoretisk: Europardet, sprkkompetanse (5)Politisk: LK06 hovedomrdet kommunikasjon (2 delt)Metodisk:Audiolingval metode med mer.Lring gjennom bruke sprketDigital kommunikasjonPersonlig og samfunnsmessig: muntlig samhandling gir kulturmter som danner mennesket9Savoir Knowledge, Kunnskap: Resulting from experience (empirical) or formal learning (academic)Fakta, ord

Savoir-faire Skills and know how, ferdigheter:Ability to carry out procedures, facilitated by the acquisition of knowledgeSnakke, lytte

Savoir-tre Existential competence, holdninger:The sum of individual characteristics, personality traits, attitudes, view of others, willingness to engage with others in social interactionDiskutere, stille sprsml ved, utforske etc.

Savoir-apprendre Ability to learn, lre lre:Mobilises competences, being disposed to discover otherness (language learners)Motivasjon, lringsstrategier,

Europardet - Rammeverket:

10Tre typer delml, tre lringssyn og tre vurderingsformer. Dysthe10

WordsPhrasesVocabularyClear expressionsTo the pointIdiomaticSimple structuresSentence patternsGrammatical controlGrammatical accuracyComplex languagePausingReformulationRepairEven tempoSpontaneouslyFluentlyNo audible control heardAsk, answerRepetitionHelp to keep conv. goingInitiate/close conv.Helps discusion alongRelates to other speakersNon verbal com.

And, thenBut, becauseLinks elementsCoherent discourseWell structured speechVariety of connectorsSprk11Elevene skal beskrive sprkets formverk og strukturer - terminologi11Muntlig i klassen?Hvilke utfordringer str vi overfor?Skape et trygt lringsmiljMetoder: think-pair-shareVente 1-3 sekunder ved sprsml Basketball/TennisSamarbeidlringElevene fr lite input ( anglo-amerikansk)Elevene kan f gloserElevene kan lite om verden og kulturenElevene kan ikke bruke strategier fra morsmlet fr de nr et visst niv B1lyttestrategierElevenes identitet er knyttet til sprket de tenker med- et nytt sprk er en ny identitet.12Motivasjon en pris man betaler.Alle m oppleve: ha reelle mlMestringSuksess komme videreBli satt krav tilBli trodd p13Jo mer attraktivt mlet er, jo hyere pris er vi villige til betaleKari Smith; Norsk Pedagogisk Tidskrift 2007 nr2 Black 30% bedre resultatLrere som inviterer elever inn i en interessant og utfordrende prosess, har strre sjanse for vekke indre motivasjon (dybdelring). Vurderingsformer som fokuserer p fremtidig lring er et motivasjonsfremmende redskap. Egenvurdering str sentralt13Muntlig i klassenHvordan bygger vi muntlige ferdigheter?Utgangspunkt elevens verdenReferanse til den ytre verden vi lever iKunnskaper: Utvikle ordforrd, muntlige strukturerKunnskaper: Utvikle kunnskap om verdenFerdigheter: Lekende, muntlig tilnrming, dialogiskFerdighet: lyttende, empati LreplanenelevenVerden14Hva skal vurderes slik at elevene lrer mer? Muntlig produksjon

-----

Lytting

Forst enkle instruksjonerForst hovedinnholdet i enkle, muntlige fremstillinger om kjente emnerMuntlig samhandling

Stille, svare p sprsmlDelta i dagligdagse samtaler

Lytte- og talestrategier

Kjenne til strategier for lytting, muntlig bruk av sprket.Eksperimentere med sprklyder og forskjellige sprks alfabet og tegn.15ForskslreplanenHva er en fremstilling sjangereHva er en muntlig tekst digitalt, reelt15Kompetansemlhvor forskjellige sprk snakkes

instruksjoner hilse, takke og presentere seg vanlige hflighetsuttrykk ord og uttrykk for f hjelp til forst og bli forsttt

ukedager, mneder og rstidenetall i praktiske situasjonerseg selv, egenfamilie og interesserhverdagsliv, tradisjoner og skikker i ett eller flere land eller kulturerkulturelle og interkulturelle erfaringer

tekst, bilde, film eller musikk kombinere ord, lyd og bilde manuelt og ved hjelp av digitale verktydigitale verkty til samarbeid og mte med autentisk sprk

KunnskaperFerdigheterIKTDialogenLo6 Muntlig innhold17DagliglivPersonerAktuelle hendelserTradisjonerSkikkerLevemterSprkGeografiOpplevelserFremmedsprk Niv 1Lreplanens kompetansemlSavoirSavoir faireSavoir-treSavoir apprendre17Muntlige sjangre

Dialog (skikker)InstrukserEventyr (tradisjoner)Anekdoter (tradisjoner)Sang, rim, regler FilmNettsamtalerSpill, leker (skikker, tradisjoner)

18Hva skiller muntlig sprk fra skriftlig sprk? 18Metodiske tilnrmingerHvor mange metoder har du i bakholdet?

Ser du nr du br endre til en ny metode eller variere undervisningen?

Ekspertlrere ser hva som m gjres fr det oppstr en situasjon og de har et handlingsrepertoar.

19Metoder walk and talkmetoderFire hjrnerModellere strukturerVerdilinje, quizlinje

To og to linje

Sirkel

Sanglenke20Samarbeidslring Metode GruppesammensetninglrerstyrtTydelige ansvarsoppgaverTid, deltakelse, skriving, fokusArbeidet krever samarbeidGi elevene deler av tekstenAlle skal skrive, snakkeFelles produktDeles med andreFinn maken til minBilder hvor hver elev skal fortelle noe og andre skal skrive ned det som blir sagt.Team melodiSende et problem videre til neste gruppehttp://www.nesodden.vgs.no/sider/venstremeny/raadogveil/2005%20ELEVVEIVISEREN/samarbeidslaering.htm 21Metoder oppgaverDigitale oppgaverBehaviourismehttp://www.bbc.co.uk/languages/ SkypeVoki GlogAudacity lydfilerGoogle sk interactive exercises ..SlideshareYoutubeNettsteder

Drille ferdigheter

Egenvurdere Produsere lydfilerProdusere video22Tren tankenLund, Erik(2006)Tren Tanken.Lringsstrategier og lringsstiler i samfunnsfag. Aschehoug.OsloTegn og beskriv bildet tegn bildet du fr beskrevet av sidemannen.23

23A tegn bildet du fr beskrevet24

Sur la photo il y a un homme. Il sappelle Pierre. Il a 80 ans. Il habite la France. Il est dans une terrasse. Il est assis sur une chaise. Il porte un chapeau, un pantalon et une chemise.Diktat ?Aborigine traditional didjeridoo. En ser p bildet og beskriver, den andre lytter overfring av kunnskap24Tren tankenForklar ordeneMaison2. AmiStylo DialogueNapoleonBeskrivelsene kan brukes som utgangspunkt for en gjettelek hvor andre grupper finner begrepet

2525Tren tankenFinn ordet som ikke passer inn

Chaise table lit - cendrierLibert galit fraternit - ternitDOM TOM COMVietnam Togo - GhanaSIDA UE OTAN EUROChaise pied divan - sofa

26Ehud Olmert, Israel, Ismail Haniya, Hamas, Abbas Palestinian President, Mubarak Egypt26Tren tankenForklar sammenhengen

Rouge blanc bleu - vertAvion bagage touriste restaurantMre pre frre - soeurGuerre zones libre NormandieImmigration banlieu emeutes - politiqueDevoirs - football - fach - terrible

27Tren tankenFind the right order and explain

Argent - cole travail - Emancipation Proclamation Bill of RightsAfghanistan 9/11 Irak - IranUsing -lessons - teaching - learning Chicken egg lunch

28Bashir President of Sudan accusedHussein IrakKaradzic bosnian christian leader killed muslim bosnians283 Visualisert kunnskapVisualisere eller beskrive begrepGi ordre, instruere

29

Segregation291. Juni 1944 Charles de Gaulle og General MarshallVisualisere yeblikk (still opp 4 stk + 1 forklarer)30

30Visualisere begrep (en forklarer og en tegner)

31

CuillreCouteauFourchetteServietteAssietteVerre vin

gauche droiteAu centreEn hautEn bas..Sur la table il y a31

Visualisere begrep (tegn og forklar din forstelse av noe):32

Cognitive apprenticeship(Heinich et al. 2002)

33

PresentationDemonstrationDiscussionDrill-and-practicesimulationTutorialCooperative Learning, gaming, problem solving, discoveryhttp://saisd.net/ADMIN/curric/curricms/documents/springb/link-oral-lit-strat.pdf Story tellingFairy tales consist of the following elements:

Once upon a time one hero mission three challenges - adversaries magic (object/animal) happily ever after

34Photo StoryHere's what Dana Atchley said about digital storytelling:

"...digital storytelling combines the best of two worlds: the 'new world' of digitized video, photography and art, and the "old world" of telling stories.

This means the "old world" of PowerPoint slides filled with bullet point statements will be replaced by a "new world" of examples via stories, accompanied by evocative images and sounds.

35American artist Dana 35InstruksjonHva kjennetegner en god instruksjon?

Nr du forteller noen hva du vil ha gjort i stedet for gi en ordre, s gir folk frihet til selv komme frem til sin mte gjre jobben p. Det er ikke alltid den beste mten, og det kan hende du m hjelpe til og veilede, men det er ogs sjanser for at de vil komme opp med noe som er bedre enn det du planla..

Can you please tell me the way to the castle?Oh, I would not start from here if I were you.Hot tips- (business)36When you tell what you want done, instead of giving an order, you give people the freedom to come up with their best way of getting that task done. It may not always be the best way, and you may have to do some monitoring and guiding, but there is also the chance that they will come up with something better than what you planned36