• Home

  • Documents

  • MANAGEMENT ŞI ADMINISTRAŢIE ŞCOLARĂ · lor în conceperea şi realizarea actului didactic....
of 88 /88
MANAGEMENT ŞI ADMINISTRAŢIE ŞCOLARĂ

MANAGEMENT ŞI ADMINISTRAŢIE ŞCOLARĂ · lor în conceperea şi realizarea actului didactic. Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita

  • Author
    others

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of MANAGEMENT ŞI ADMINISTRAŢIE ŞCOLARĂ · lor în conceperea şi realizarea actului didactic....

  • M A N A G E M E N T I A D M I N I S T R A I E C O L A R

  • Pagin 2 din 88

    Adresa/date de contact:

    Str. Baladei nr. 4A tel./fax. 0230251952

    cod. 720159 e-mail: [email protected]

    Suceava

  • Pagin 3 din 88

    Prezentul plan de dezvoltare instituional se subordoneaz legislaiei n vigoare

    i este realizat n baza urmtoarelor reglementri legislative:

    Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011, publicat n MONITORUL

    OFICIAL nr. 18 din 5 ianuarie 2011;

    Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 4686/05.08.2003

    privind Planul-cadru de nvmnt primar, Anexa 6 la OMECTS nr. 3654

    din 29.03.2012

    ORDIN 5097_2009 privind aprobarea programelor colare pentru

    disciplinele de studiu din nvmntul preuniversitar secundar inferior,

    ciclul gimnazial;

    ORDIN nr. 4106/11.06.2010 privind modificarea i completarea ordinului

    nr. 4925/2005 al ministrului educaiei i cercetrii privind aprobarea

    Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt

    preuniversitar;

    ORDIN nr. 3064 din 19 ianuarie 2012 al ministrului educaiei, cercetrii,

    tineretului i sportului pentru aprobarea Metodologiei privind cuprinderea

    copiilor n clasa pregtitoare i n clasa I pentru anul colar 2012-2013 i a

    calendarului nscrierii;

    ORDIN nr. 3654 din 29 martie 2012 al ministrului educaiei, cercetrii,

    tineretului i sportului privind aprobarea planurilor-cadru de nvmnt

    pentru nvmntul primar, ciclul achiziiilor fundamentale - clasa

    pregtitoare, clasa I i clasa a II-a i a Metodologiei privind aplicarea

    planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar, ciclul

    achiziiilor fundamentale - clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a;

    ORDIN nr. 3656 din 29 martie 2012 al ministrului educaiei, cercetrii,

    tineretului i sportului privind aprobarea programelor colare pentru clasa

    pregtitoare din nvmntul primar;

    ORDIN nr. 3439 din 5 martie 2012 al ministrului educaiei, cercetrii,

    tineretului i sportului pentru aprobarea Metodologiei de organizare a

    evalurii elevilor la finalul clasei a Vl-a;

    Context legislativ

  • Pagin 4 din 88

    ORDIN nr. ORDIN nr. 3461/269 din 2012 al ministrului educaiei,

    cercetrii, tineretului i sportului i al ministrului sntii pentru

    modificarea i completarea anexei nr. 1 la Metodologia privind examinarea

    strii de sntate a precolarilor i elevilor din unitile de nvmnt de

    stat i particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenei

    medicale gratuite i pentru promovarea unui stil de via sntos, aprobat

    prin Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului i al

    ministrului sntii nr. 5.298/1.668/2011;

    ORDIN nr. 3437 din 5 martie 2012 al ministrului educaiei, cercetrii,

    tineretului i sportului pentru aprobarea Metodologiei de organizare a

    evalurii competentelor fundamentale la finalul clasei a II-a;

    ORDIN nr. 6143 din 1 noiembrie 2011 privind aprobarea Metodologiei de

    evaluare anual a activitii personalului didactic i didactic auxiliar;

    Ministerul Educaiei i Cercetrii STRATEGIA DESCENTRALIZRII

    NVMNTULUI PREUNIVERSITAR;

    ORDIN Nr. 1792 din 24 decembrie 2002 pentru aprobarea Normelor

    metodologice privind angajarea, lichidarea, ordonantarea si plata

    cheltuielilor institutiilor publice, precum si organizarea, evidenta si

    raportarea angajamentelor bugetare si legale.

    Legea nr.87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de urgen a Guvernului nr.

    73/12.07.2005 privind asigurarea calitii educaiei;

    Ordonana de urgen nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calitii

    educaiei;

    Ordin MEN nr. 3637 din 19.06.2014 privind structura anului colar 2014-

    2015

  • Pagin 5 din 88

    I. ISTORIC

    coala Gimnazial nr. 10 Suceava este situat n cartierul Cuza Vod 1,

    Burdujeni i i-a deschis porile la data de 1 septembrie 1981, fiind a doua

    coal general din cartierul Burdujeni, ca mrime i avnd iniial 639 elevi. Cel

    mai mare numr de elevi a fost nregistrat n anul colar 1990 / 1991, acesta fiind

    de 1755 elevi. Dac n anul colar 2000-2001 au fost nscrii 1264 de elevi, din

    care 629 n clasele primare i 635 n clasele gimnaziale, n anul colar 2007 /

    2008, coala i-a deschis porile pentru un numr de 864 de elevi, din care 430

    la nvmntul primar i 434 la cel gimnazial.

    Recensmntul populaiei colare arat c n urmtorii continu s scad

    numrul elevilor, datorit mbtrnirii locuitorilor cartierului, precum i migraiei

    acestora, fie la ar, fie n strintate.

    n anul colar 2011-2012 au fost nscrii 805 elevi, 418 n nvmntul

    primar i 387 n cel gimnazial, pentru ca numrul lor, la nceputul anului colar

    2012 2013 s fie de 899, n condiiile n care aproximativ 100 de copii au fost

    cuprini n cele patru clase pregtitoare.

    COALA GIMNAZIAL NR. 10 SUCEAVA:

    Tip: coal cu clasele I VIII, nvmnt general obligatoriu de stat

    Form de nvmnt: zi

    Limba de predare: romn

    Nivele:

    primar

    secundar inferior

    Construcie: coala are un singur corp de cldire, cu parter i dou etaje.

    Utiliti: coala dispune de nclzire central n toate spaiile colare, ap

    curent, cald i rece, telefon, internet wireless n toat cldirea, televiziune prin

    cablu.

    Resurse umane:

    personal didactic;

    personal didactic auxiliar;

    personal nedidactic;

    elevi.

    Diagnoza mediului intern i extern al unitii

  • Pagin 6 din 88

    Populaia colar

    - Numr de elevi: 947

    - Numr de clase: 35, din care 20 nvmnt primar i 15 nvmnt

    gimnazial

    - Provenien : mediu urban

    Personalul colii

    - Numr de cadre didactice: 53, din care:

    Fr

    definitivat Definitivat

    Gradul

    didactic II

    Gradul

    didactic

    I

    Titlul

    de

    doctor

    Total

    1. nvtori - 1 1 5 - 7

    2. Prof. nv. primar - 3 1 11 - 14

    3. Profesori SSD - 1 - - - 1

    4. Profesori S - 1 5 18 1 26

    ncadrarea la nceputul anului colar 2014-2015:

    Suplinitori Detaai Titulari Total

    1. nvtori 1 - 6 7

    2. Prof. nv. primar 1 1 12 14

    3. Profesori 2 3 30 35

    Personal didactic auxiliar:

    1 secretar

    1 contabil

    1 bibliotecar

    1 administrator

    1 inginer de sistem

    Personal nedidactic:

    6 personal de ntreinere

  • Pagin 7 din 88

    Metoditi ISJ:

    prof. Creu Brndua (nv. primar)

    prof. Zimbru Rodica (proiecte europene)

    prof. Iov Eugen (ed. muzical)

    prof. Chiuariu Dumitru (ed. fizic)

    prof. Acostoaie Lidia (chimie)

    Formatori:

    prof. Creu Brndua

    prof. Chiticariu Laura

    prof. Andronachi Luminia

    prof. Babii Daniela

    nv. Huan Livia

    nv. Muntianu Georgeta

    prof. Gherman Raluca

    prof. Acostoaie Lidia

    prof. Cucuveic Maria

    prof. Chiuariu Dumitru

    prof. Zimbru Rodica

    prof. Guzu Mihaela

    Profesori mentori:

    prof. Acostoaie Lidia (chimie)

    Profesori nscrii n Corpul Naional al Experilor n Management Educaional:

    prof. Acostoaie Lidia

    prof. Blaj Elisabeta

    prof. Chiticariu Laura

    prof. Chiuariu Dumitru

    prof. Zimbru Rodica

    Profesori experi evaluatori ARACIP:

    prof. Zimbru Rodica

  • Pagin 8 din 88

    II. CULTURA ORGANIZAIONAL

    Este caracterizat printr-un ethos profesional de calitate. Valorile

    dominante predominante n aceast instituie sunt: cooperarea, munca n echip,

    respectul reciproc, egalitarismul, ataamentul i respectul fa de copii, respectul

    personal i fa de profesie, libertatea de exprimare, creativitatea, entuziasmul,

    dorina de afirmare, receptivitatea la nou. Ca n orice instituie, se ntlnesc i

    cazuri de elitism profesional, individualism, competiie, intelectualism, rutin,

    conservatorism i automulumire, dar acestea sunt spontane, izolate i nu

    afecteaz activitatea la clas.

    La nivelul instituiei a fost elaborat Regulamentul de ordine interioar,

    revizuit la nceputul anului colar 2012, care cuprinde norme ce se refer att la

    activitatea elevilor, ct i la cea a cadrelor didactice, precum i la cea a

    personalului didactic auxiliar i nedidactic. Acest regulament cuprinde drepturi i

    ndatoriri, sanciuni i recompense, reglementeaz relaiile la nivelul colii i este

    fundamentat pe reglementrile legislative n vigoare.

    n ceea ce privete climatul organizaiei colare se poate afirma c este un

    climat deschis, caracterizat prin dinamism i grad nalt de implicare a membrilor

    instituiei colare; este un climat stimulativ care ofer satisfacii, personale i

    profesionale, relaiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, bazate pe

    respect i sprijin reciproc.

    Cadrele didactice manifest interes sporit fa de propria formare

    profesional, fiind mereu preocupate de participarea la cursuri de formare

    continu, att n ar ct i n afara ei, numeroase cadre didactice fiind beneficiare

    de granturi de formare din partea UE prin programe Lifelong Learning, n

    instituii de prestigiu din ri europene.

    Managementul educaional se bazeaz pe transparen decizional, pe

    luarea n considerare a sugestiilor cadrelor didactice, pe aprecieri frecvente i

    obiective la adresa acestora, respectarea iniiativei, a competenei, a autonomiei

    lor n conceperea i realizarea actului didactic.

    Toate acestea se reflect pozitiv n activitatea instructiv-educativ i n

    conduita cadrelor didactice, precum i n rezultatele la nvtur ale elevilor,

    motivai i stimulai de atmosfera de confort i siguran a colii.

  • Pagin 9 din 88

    III. PROFILUL ACTUAL AL COLII

    1. CADRUL GEOGRAFIC AL COLII

    coala cu clasele I-VIII nr. 10 Suceava este situat n cartierul Cuza Vod

    1, Burdujeni. Acest cartier, Burdujeni, se afl la ieirea din Suceava spre

    Botoani.

    Cartierul Burdujeni, Cuza Vod I i II

    coala Gimnazial nr. 10

  • Pagin 10 din 88

    2. SCURT ISTORIC AL CARTIERULUI BURDUJENI

    Burdujeni este un cartier suburban al municipiului Suceava, aflat la

    aproximativ 4 kilometri nord-est de centrul localitii.

    Pn n perioada interbelic, Burdujeni a fost o localitate cu primrie

    proprie i administraie separat de cea a oraului Suceava. n anul 1926 a fost

    ncorporat drept cartier al oraului, fiind n prezent, din punct de vedere al

    ntinderii i al populaiei, cel mai mare cartier sucevean.

    Satul Burdujeni a aprut iniial n jurul Mnstirii Teodoreni, iar la nceput

    ocupaia de baz a locuitorilor era agricultura. Mult mai trziu au aprut lucrtorii

    de la abator, de la cile ferate, de la diferii patroni. ntre 17751918, n perioada

    n care Bucovina era sub stpnire austro-ungar, localitatea devenise punct de

    frontier romneasc. Burdujeni reprezint singurul cartier al Sucevei care nu a

    fcut parte din regiunea istoric Bucovina.

    Cea mai important perioad de schimbri i de extindere pentru Burdujeni

    au fost anii comunismului. Dup 1960 n lunca rului Suceava din sudul

    cartierului a fost construit platforma industrial Valea Sucevei. Dup 1970, a

    aprut cartierul Cuza Vod, cu blocuri de locuine, construite n special pentru

    muncitorii angajai la fabricile i uzinele din zona industrial. Toate acestea au

    transformat Burdujeni ntr-un "cartier muncitoresc". Burdujeni-Sat a rmas

    singura zon veche, cu caracter rural. Dup 2000, pe locul unora dintre fabricile

    desfiinate au aprut centre comerciale precum Iulius Mall, Carrefour sau

    Suceava Shopping City.

    ncepnd din 1959, n valea rului Suceava, care desprea odinioar

    comuna Burdujeni de oraul Suceava, au fost construite fabrici i combinate

    industriale, care au unit practic cele dou localiti. Astfel, n partea de sud a

    cartierului, pe malul stng al rului Suceava, a aprut platforma industrial Valea

    Sucevei, cea mai mare zon industrial a oraului.

    O mare parte dintre locuitorii din Burdujeni, dar i din restul oraului au

    lucrat n perioada regimului comunist la unitile industriale de aici. Primele

    ntreprinderi deschise au fost combinatul de prelucrare a lemnului (1959) i

    combinatul de celuloz i hrtie (1962). Au fost construite apoi: ntreprinderea de

    utilaje i piese de schimb, ntreprinderea de maini unelte, ntreprinderea de

    http://ro.wikipedia.org/wiki/Suceavahttp://ro.wikipedia.org/wiki/M%C4%83n%C4%83stirea_Teodorenihttp://ro.wikipedia.org/wiki/1775http://ro.wikipedia.org/wiki/1918http://ro.wikipedia.org/wiki/Bucovinahttp://ro.wikipedia.org/wiki/R%C3%A2ul_Suceavahttp://ro.wikipedia.org/wiki/Iulius_Mall_Suceavahttp://ro.wikipedia.org/wiki/Carrefourhttp://ro.wikipedia.org/wiki/1959http://ro.wikipedia.org/wiki/R%C3%A2ul_Suceava

  • Pagin 11 din 88

    reparaii auto, ntreprinderea de fibre artificiale, termocentrala, epurare, staia de

    epurare a oraului, fabrica de oxigen.

    n 1990, n zona industrial a fost deschis un bazar, care a nsemnat pentru

    muli ani nucleul comercial al oraului Suceava. Mai trziu, la nceputul anilor

    2000 o parte dintre unitile industriale au fost desfiinate, pe locul lor aprnd

    noi complexe comerciale precum: Iulius Mall, Carrefour, Suceava Shopping City,

    etc.

    n zona industrial din Burdujeni, se afl turnul IFA coul de dispersie al

    gazelor de la fosta ntreprinderea de Fibre Artificiale (IFA), unitate industrial

    nchis n 1990. Turnul este cel mai nalt edificiu din Suceava, avnd peste 200

    metri nlime. n 2007 a nceput demolarea cldirilor ce au aparinut fostei IFA,

    n vederea construirii complexului Iulius Mall. Singura construcie pstrat din

    ansamblul IFA a fost turnul, asupra cruia s-au efectuat o serie de lucrri de

    renovare, prin care s-a urmrit integrarea lui n complexul Iulius Mall.

    n nordul platformei industriale Valea Sucevei, dincolo de magistrala

    feroviar BucuretiSuceava, pe locul unde nainte era Burdujeni-Trg au fost

    construite blocuri de locuine, astfel aprnd dup 1970 cartierul Cuza Vod.

    Marea parte a locuitorilor din Cuza Vod lucrau la fabricile i uzinele situate pe

    platforma industrial Valea Sucevei. Acesta este principalul motiv pentru care n

    perioada regimului comunist, Burdujeni i-a cptat titlul de "cartier al

    muncitorilor", lucru strns legat de industrializarea forat a Sucevei. Blocurile

    cartierului Cuza Vod au fost construite pe fostele amplasamente ale caselor

    locuitorilor din Burdujeni i se ntind de la fosta fabric de legume i conserve

    pn la fostul Cinematograf Burdujeni.

    n funcie de dispunere i de perioada n care au fost construite blocurile de

    locuine, cartierul Cuza Vod se mparte n:

    Cuza Vod I construit n anul 1974 pe partea stng a axei rutiere Calea

    Unirii; este mrginit de Calea Unirii, strada Gheorghe Doja i strada Lt.

    Mircea Damaschin;

    Cuza Vod II construit n anul 1982 pe partea dreapt a axei rutiere

    Calea Unirii; este cea mai populat zon din Burdujeni i este mrginit de

    Calea Unirii, Calea Burdujeni, strada Eroilor i magistrala CFR Bucureti

    Suceava;

    Cuza Vod III construit n anul 1984 la nord de Calea Burdujeni, pn n

    http://ro.wikipedia.org/wiki/1990http://ro.wikipedia.org/wiki/Iulius_Mall_Suceavahttp://ro.wikipedia.org/wiki/Carrefourhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Turnul_IFAhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Bucure%C8%99tihttp://ro.wikipedia.org/wiki/1970http://ro.wikipedia.org/wiki/1974http://ro.wikipedia.org/wiki/1982http://ro.wikipedia.org/wiki/1984

  • Pagin 12 din 88

    zona fostului Cinematograf Burdujeni; este mrginit de Calea Unirii, Calea

    Burdujeni i strada Cuza Vod.

    Construirea cartierului Cuza Vod a condiionat nfiinarea unor licee, grdinie,

    coli (coala General Nr. 10 din Cuza Vod I, coala General Nr. 11 "Miron

    Costin" din Cuza Vod II considerat la un moment dat cea mai mare coal

    general din Romnia, cu circa 3.500 de elevi), magazine i spaii comerciale (o

    mare parte dintre acestea fiind situate la parterul blocurilor).

    Ca urmare a apariiei cartierului de blocuri Cuza-Vod, aspectul zonei s-a

    schimbat radical, cldiri vechi, de patrimoniu, ajungnd sub lamele buldozerelor.

    Au scpat totui cteva cldiri, care au rmas reprezentative nu doar pentru

    Burdujeni, ci i pentru municipiul Suceava. Cea mai veche este sediul colii

    Generale Nr. 5 "Jean Bart", cldire construit n anul 1902 i n care a funcionat

    prima coal primar mixt. Cldirea n care acum funcioneaz coala General

    Nr. 6 din Burdujeni-Sat are i ea o vechime de aproximativ 100 de ani. n

    aceeai perioad au fost construite i sediul vechi al Primriei Burdujeni, acum

    aparinnd societii Electrica, i cldirea vechiului dispensar medical, devenit

    acum sediul al poliiei.

    Burdujeni-Sat a rmas singura zon veche a Burdujeniului. Se ntinde n

    partea de nord a sa, de la fostul cinematograf pn la pdurea de la Adncata.

    Cuprinde peste 800 de case i 33% teren arabil, are un peisaj tipic rural, cu

    terenuri agricole i forestiere.

    Dup cderea regimului comunist, pe raza municipiului Suceava i n

    mprejurimi au fost construite cartiere noi de vile. Unele dintre acestea se afl n

    zona Burdujeni:

    Dumbrava este poziionat la nord de cartierul Cuza Vod I i zona grii,

    ctre Icani. O parte dintre vile sunt construite pe terenul fostei Avicola

    Burdujeni, copiii fiind arondai colii Gimnaziale nr. 10;

    Lanite se afl n partea de est a Burdujeniului, n continuarea cartierului

    Cuza Vod II, la ieirea din ora ctrelcea i la sud de oseaua naional

    SuceavaBotoani;

    Dealul Mnstirii este poziionat de asemenea la ieirea din Burdujeni

    ctre Salcea, ns la nord de oseaua SuceavaBotoani, pe dealul

    Mnstirii Teodoreni.

    http://ro.wikipedia.org/wiki/1902http://ro.wikipedia.org/wiki/Comuna_Ad%C3%A2ncata,_Suceavahttp://ro.wikipedia.org/wiki/I%C8%9Bcanihttp://ro.wikipedia.org/wiki/Boto%C8%99ani

  • Pagin 13 din 88

    3. PARTICULARITI

    n cartierul Cuza Vod I, numrul omerilor i al celor care au depit i

    perioada de ajutor social este foarte mare, peste 50% dintre prinii elevilor. Unii

    dintre ei lucreaz totui la negru n bazar i nu declar veniturile reale, un

    model nu tocmai bine-venit pentru copii, alii stau mai mult la ar, unde, fie i

    ajut rudele, fie au ei nii pmnt, iar copiii rmn deseori nesupravegheai. Cei

    care sunt ncadrai, lucreaz n majoritate ca muncitori, dar exist i asistente

    medicale, profesori i nvtori, ingineri i mici ntreprinztori particulari.

    Exist foarte muli elevi cu prini plecai s munceasc n strintate.

    Acetia sunt rmai, de regul n grija celuilalt printe sau n grija bunicilor, mai

    rar a rudelor apropiate. Un alt fenomen alarmant este faptul c numeroi elevi

    sunt luai de prini n strintate pentru a fi nscrii la coal, dup care, din

    motive economice sau de neadaptare acetia sunt adui napoi la coal, unde nu

    mai reuesc s recupereze materia.

    Interesul pentru nvtur, dei a mai crescut, ca urmare a eforturilor

    cadrelor didactice, rmne totui destul de sczut datorit lipsei de interes a unor

    prini care sunt invitai la coal chiar i telefonic de ctre director sau dirigini,

    dar i unei inversiuni a valorilor reprezentate de modele autohtone prezentate n

    media.

    Dei se confrunt cu probleme economice ca toi locuitorii zonei, cadrele

    didactice sunt preocupate de formarea permanent, se nscriu la examenele de

    grad didactic, comunicarea ntre acestea este activ, iar informaia circul cu

    promptitudine, complet i fr deformri. Entuziasmul i contiinciozitatea

    profesional trebuie exploatat mai mult, pus n slujba ntregii comuniti.

    n actuala conjunctur socio-economic, coala are ca scop formarea

    elevilor ca personaliti care s se integreze n viaa social, acumularea de ctre

    acetia a cunotinelor i deprinderilor necesare continurii studiilor n licee i

    coli profesionale. De asemenea, se urmrete formarea unor deprinderi de

    comportament civilizat, cunoaterea i respectarea valorilor, formarea abilitilor

    de comunicare n vederea depirii unor eventuale obstacole n calea dezvoltrii

    personale, educaia pentru sustenabilitate i pentru dezvoltare durabil.

    4. RESURSE CURRICULARE

  • Pagin 14 din 88

    INFORMAII DE TIP CANTITATIV

    Populaie colar nr. elevi, 947 clasele pregtitoare i I-VIII, din care 561

    nvmnt primar i 386 nvmnt gimnazial

    Activitatea didactic se desfoar n dou schimburi:

    clasele primare: 8.00 12.00, 12.00 16.00

    clasele gimnaziale: 7.00 13.00, 13.00 19.00, n funcie de orarul

    fiecrei clase.

    Rata abandonului colar 0%

    ciclul primar 0%

    ciclul gimnazial 0%

    - rata de promovabilitate _ I-IV 100%

    _ V- VIII - 99%

    - ponderea elevilor cu rezultate bune i foarte bune 84%

    - frecvena abaterilor prin note sczute la purtare 3,3%

    INFORMAII DE TIP CALITATIV

    Mediul de provenien al elevilor: familii cu nivel de colarizare mediu

    Calitatea personalului didactic i didactic auxiliar:

    - calificat 100 %

    - cu performane n activitatea didactic 38,18%

    Relaii interpersonale: bazate pe colaborare, deschidere, comunicare, bun

    relaionare, profesionalism i respect reciproc.

    Calitatea managementului colar: directorul colii, mpreun cu o echip de

    cadre didactice abilitate prin cursuri de perfecionare n domeniul managementului

    educaional deruleaz activiti specifice n acest sens. S-au constituit la nivelul

    instituii comisii specializate care asigur desfurarea de activiti pe domenii i

    compartimente manageriale: comisia pentru curriculum, pentru mobilitatea

    cadrelor didactice, pentru formare continu, pentru programe de cooperare

    european, comisia de evaluare i asigurare a calitii, comisii i catedre

    metodice, comisii de prevenire a incendiilor i pentru securitatea muncii.

    S-au iniiat i dezvoltat activiti (relaii) de parteneriat cu alte coli din ar

    i din strintate, n cadrul unor proiecte cu finanare din partea Comisiei

    Europene, prin programul sectorial Comenius, precum i cu comunitatea local.

    coala funcioneaz dup un plan managerial propriu.

  • Pagin 15 din 88

    n ultimii ani s-au realizat mai multe lucrri de reamenajare a colii, lucrri

    care au dus la asigurarea confortului i siguranei elevilor i personalului colii.

    Dintre acestea putem aminti:

    nlocuirea instalaiei sanitare n cabinetul directorului, cancelarie i

    secretariat;

    placarea cu gresie i cu faian a grupurilor sanitare i nlocuirea n

    ntregime a instalaiilor sanitare din toate grupurile sanitare;

    studiu de fezabilitate pentru sala de sport;

    dotarea cu mobilier nou, modern a trei sli de clas de la parter,

    pentru clasele pregtitoare;

    nlocuirea geamurilor i a uilor de la clase cu termopan;

    instalarea unui sistem de alarmare antiefracie i a unui numr de 6

    camere video de supraveghere n holurile colii;

    instalarea de monitoare i de camere de supraveghere n toate slile

    de clas;

    dotarea tuturor celor 12 sli de clas i a celor 2 laboratoare cu

    videoproiectoare;

    dotarea secretariatului colii cu aparatur modern, calculatoare,

    copiatoare, mobilier nou.

    realizarea de panouri de prezentare a colii;

    realizarea de materiale publicitare de promovare a colii: map de

    prezentare, pliante, produse finale din proiectele europene derulate

    la nivelul colii;

    coordonare de proiecte europene Comenius ncepnd din 2005;

    obinerea titlului de coal european pentru a doua oar

    consecutiv

    Resurse materiale nr. spaiilor de curs:

    12 sli de clas

    2 laboratoare

    1 cabinet informatic

    o sal de sport i un teren de sport

    o bibliotec

    un cabinet medical

    - nr. spaiilor sanitare 7, dintre care 1 pentru personalul didactic, cu

  • Pagin 16 din 88

    dou cabine separate pentru brbai i femei i cte 2 pe fiecare nivel fete/biei,

    fiecare cu cte 4 cabine;

    - material didactic coala este dotat cu material didactic clasic i

    modern;

    - coala are puine fonduri bneti extrabugetare.

    Efectivele de elevi n ultimii patru ani colari:

    2010-2011: 814 elevi (429 primar, 385 gimnazial)

    2011-2012: 806 elevi (418 primar, 387 gimnazial)

    2012-2013: 899 elevi (502 primar, 397 gimnazial)

    2013-2014: 924 elevi (550 primar, 374 gimnazial)

    Numr de clase an colar 2014-2015:

    Clase CP I II III IV V VI VII VIII

    Numr 4 4 4 4 4 4 4 3 4

    20 15

    Numrul de clase preconizat pentru fiecare an de studiu:

    An

    colar

    Nr.

    clase

    CP I II III IV V VI VII VIII

    2014-

    2015

    35 4 4 4 4 4 4 4 3 4

    2015-

    2016

    35 4 4 4 4 4 4 4 4 3

    2016-

    2017

    36 4 4 4 4 4 4 4 4 4

    2017-

    2018

    36 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  • Pagin 17 din 88

    Oferta curricular:

    (n vigoare)

  • Pagin 18 din 88

  • Pagin 19 din 88

    Oferta C.D.. a colii, pentru anul colar 2014 2015, cuprinde:

    CLASA a III a

    - Stil i compoziie

    - Lecturile copilriei

    CLASA a IV a

    - Stil i compoziie

    - Matematic distractiv

    CLASA a Va

    - Tehnologia informaiei Prietenul meu, calculatorul

    CLASA a VI a

    - Tehnologia informaiei Prietenul meu, calculatorul

    CLASA a VII a

    - Tehnologia informaiei Prietenul meu, calculatorul

    CLASA a VIII a

    - Tehnologia informaiei Prietenul meu, calculatorul

  • Pagin 20 din 88

    ANALIZA SWOT

    Pentru a realiza o bun diagnoz a organizaiei colare, vom apela la metoda

    (tehnica) SWOT, analiznd att mediul intern ct i mediul extern, pe urmtoarele

    paliere :

    oferta curricular

    resursele umane

    resursele materiale i financiare

    relaiile cu comun

    Diagnoza mediului intern i extern al unitii

  • Pagin 21 din 88

    PUNCTE TARI:

    a) OFERTA CURRICULAR

    coala dispune de ntregul material curricular (planuri de nvmnt i

    programe colare, programe colare alternative, auxiliare curriculare manuale,

    caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, ndrumtoare etc.),

    pentru fiecare nivel de colarizare.

    corelarea obiectivelor specifice colii noastre cu cele de la nivel naional i

    judeean n proiectarea i realizarea programelor instructiv-educative.

    valorificarea resurselor umane i materiale n stabilirea CD, innd cont de

    opiunile elevilor i prinilor.

    monitorizarea aplicrii documentelor curriculare aprobate

    respectarea curbei de efort n ntocmirea orarului.

    b) RESURSE UMANE:

    personal didactic calificat n proporie de 100%;

    ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I este de 64,15%;

    ponderea cadrelor didactice cu performane n activitatea didactic este de

    38,18 %;

    relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini,

    profesori-profesori etc.) existente favorizeaz crearea unui climat educaional

    deschis, stimulativ;

    exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice (exist 14

    comisii constituite pe diverse probleme) precum i o bun coordonare a acestora;

    relaiile interpersonale existente favorizeaz crearea unui climat educaional

    deschis, stimulativ;

    capacitatea personalului de a gsi soluii pentru remedierea deficienelor;

    organizarea colectivelor de catedr i a echipelor de proiect n funcie de

    necesitile colii, de experiena i expertiza cadrelor planificate;

    profesionalizarea relaiei profesor-elev prin intermediul Consiliului Elevilor;

  • Pagin 22 din 88

    o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice precum i o bun

    coordonare a acestora;

    creativitatea cadrelor didactice capabile s completeze patrimoniul colii cu noi

    materiale didactice confecionate prin mijloace proprii;

    disponibilitatea personalului administrativ de a efectua lucrri de reparaii i

    igienizare.

    existena consiliului elevilor

    c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE:

    starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien

    corespunztoare, fapt dovedit de existena autorizaiei sanitare de funcionare;

    existena mobilierului colar nou i a sistemelor de supraveghere video i

    antiefracie;

    existena cabinetului de informatic, cu dotare corespunztoare.

    existena laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline: informatic,

    fizic i chimie, dotate corespunztor;

    alocarea sumei de 5000 lei, premiu pentru statutul de coal european cu

    care s-au achiziionat dou laptopuri;

    realizarea gardului de mprejmuire a curi colii;

    construirea unui spaiu utilitar magazie de materiale i mici reparaii;

    coala are bibliotec dotat cu calculator, cu conectare la internet;

    arhivarea i pstrarea documentelor colare oficiale n bune condiii;

    starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien

    corespunztoare, fapt dovedit de existena autorizaiei sanitare de funcionare;

    procurarea documentelor curriculare oficiale, a manualelor, crilor pentru

    bibliotec, pentru fiecare nivel de colarizare coala dispune de ntregul material

    curricular;

    asigurarea bazei logistice pentru activitile extracurriculare i concursurile

    colare;

    dotarea catedrei de educaie fizic cu materiale sportive;

    dotarea tuturor slilor de clas i a laboratoarelor cu videoproiectoare;

    cheltuirea fondurilor bugetare n conformitate cu planul aprobat.

    d) RELAIILE CU COMUNITATEA:

  • Pagin 23 din 88

    semestrial, Comisia diriginilor organizeaz ntlniri cu reprezentani ai Poliiei

    n scopul prevenirii delincvenei juvenile;

    n coal sunt n desfurare programe educaionale: proiect multilateral

    Comenius TEO Taking Euucation Outdoor, cu parteneri din Ungaria, Turcia

    i Romnia, n care s-a implicat activ i comunitatea local;

    ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor i elevilor, la care se

    adaug consultaii individuale cu prinii;

    contactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti extracurriculare

    precum: vizite la muzee, excursii, vizionri de spectacole, aciuni caritabile cu

    cmine de btrni, orfelinate etc., introduc elevii n mediul comunitar i contribuie

    la socializarea lor.

    legturile cu liceele n vederea realizrii unei orientri profesionale adecvate;

    legturi bune de parteneriat cu Primria, Consiliul Judeean i Prefectura;

    bun comunicare cu Trezoreria pentru asigurarea resurselor financiare;

    informarea tuturor categoriilor beneficiare despre activitatea unitii colare i

    programele naionale de reform;

    efectuarea periodic a recensmntului precolarilor din zon i meninerea

    contactului cu prinii acestora;

    aciunile din cadrul programelor coala de var i Cafeneaua prinilor n

    vederea schimbrii unor mentaliti;

    construirea situaiilor de comunicare n vederea facilitrii relaiilor interumane

    la nivelul comunitii locale;

  • Pagin 24 din 88

    PUNCTE SLABE:

    a) OFERTA CURRICULAR

    organizarea defectuoas a CD:

    - managerial oferta colii nu satisface n totalitate nevoile tuturor elevilor;

    - resurse umane insuficienta diversitate a abilitilor cadrelor didactice n

    raport cu solicitrile beneficiarilor, prini i copii;

    - spaiu insuficient pentru desfurarea de activiti opionale pe grupe.

    b) RESURSE UMANE

    implicare redus a cadrelor didactice n activiti de cercetare tiinific;

    conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice;

    reticena unor cadre didactice la aspecte precum: organizarea i desfurarea

    leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea

    nvmntului etc.;

    deficiene de comunicare n anumite situaii.

    c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

    coala dispune de puine fonduri bneti extrabugetare;

    materialul didactic este insuficient i uneori depit;

    fondurile bneti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice i a

    elevilor, pentru achiziionarea unor echipamente i materiale didactice, n vederea

    ntreinerea spaiilor colare.

    d) RELAIILE CU COMUNITATEA

    slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri, fundaii, societi comerciale;

  • Pagin 25 din 88

    OPORTUNITI:

    a) OFERTA CURRICULAR

    identificarea de oportuniti de formare a cadrelor didactice;

    CD ofer posibilitatea satisfacerii dorinei de informare i cunoatere n

    diferite domenii de activitate.

    oferta CD vine n sprijinul ameliorrii fenomenului de absenteism colar i

    contribuie la dezvoltarea unei motivaii intrinseci pentru nvare.

    CD permite valorificarea abilitilor individuale ale cadrelor didactice dar i

    ale elevilor;

    analiza posibilitilor de extindere a CD.

    b) RESURSE UMANE

    numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de

    curs favorizeaz mprtirea de experiene i bune practici, creterea coeziunii

    grupului, o mai bun comunicare;

    varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de CCD, ONG,

    universiti, coli de var, ali furnizori de formare continu;

    posibilitile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice gradaii de

    merit, granturi de formare continu;

    ntlnirile frecvente de cte ori este cazul ntre cadrele didactice i prinii

    elevilor (edinele cu prinii la nivelul clasei / colii, consultaiile);

    diverse programe educaionale precum coala de var, Cafeneaua prinilor

    ofer oportuniti de mprtire de experiene personale i profesionale;

    programele de formare europene prin programul Erasmus plus;

    coala dispune de: doi formatori naionali pentru clasa pregtitoare, cinci

    membri CNEME i un expert evaluator i formator ARACIP.

    c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

    descentralizarea i autonomia instituional;

    posibilitatea de a stabili parteneriate cu comunitatea local (primrie, prini),

    ONG, firme;

  • Pagin 26 din 88

    existena unor spaii (ex. cabinetul de informatic) care ar putea fi nchiriate

    pentru cursuri de formare, n scopul obinerii unor fonduri bneti;

    posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de

    ntreinere a colii;

    valorificarea tehnologiei informaionale existente n coal n cadrul

    activitilor colare i extracurriculare.

    d) RELAIILE CU COMUNITATEA

    identificarea de oportuniti de formare a cadrelor didactice;

    disponibilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie, ONG,

    Biseric, Poliie, instituii culturale);

    solicitarea exprimat de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfurarea

    de activiti comune prini profesori elevi;

    interesul liceelor de a-i prezenta oferta educaional;

    interesul firmelor de a-i recruta i forma n perspectiv personal specializat;

    disponibilitatea altor instituii similare pentru schimburi de experien;

    parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme;

    posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de

    ntreinere a colii;

    sprijinul comitetelor de prini;

    disponibilitatea unor sponsori de a sprijini instituia;

    desfurarea de activiti comune prini profesori elevi;

    nfiinarea Asociaiei Prini, Profesori 10Plus, cu care se pot realiza proiecte

    i parteneriate cu instituii din ar i din strintate.

  • Pagin 27 din 88

    AMENINRI:

    b) OFERTA CURRICULAR

    insuficienta diversificare i adecvare a CD la cerinele i solicitrile prinilor

    i ale elevilor poate scdea motivaia acestora pentru nvare precum i interesul

    pentru aceast unitate de nvmnt. Exist riscul micorrii numrului de cereri

    de nscriere n instituie.

    baza material existent nu permite realizarea tuturor solicitrilor (opiunilor)

    beneficiarilor. Numrul calculatoarelor din coal nu este suficient. Calculatoare

    depite moral.

    b) RESURSE UMANE

    scderea motivaiei i interesului unora dintre cadrele didactice pentru

    activitile profesionale (colaborare cu prinii, perfecionare, activiti

    extracurriculare, confecionarea materialelor didactice, pregtirea cu

    profesionalism a leciilor etc.);

    criza de timp a prinilor datorat actualei situaii economice care reduce

    implicarea familiei n viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-

    elev ct i n performana colar a elevilor;

    criza educaiei i consilierii parentale datorat plecrii la munc n strintate a

    unuia sau a ambilor prini;

    scderea numrului de elevi datorit scderii natalitii i migraiei populaiei,

    fie la ar, fie n strintate, fapt ce va duce la reduceri de personal;

    neaplicarea corect a descentralizrii nvmntului preuniversitar, fapt ce

    duce la ncadrarea unor persoane cu mai puine caliti pedagogice prin

    pretransferri i imposibilitatea selectrii personalului didactic din coal.

  • Pagin 28 din 88

    c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

    administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente;

    degradarea spaiilor colare datorit fondurilor bneti limitate, alocate pentru

    ntreinerea colii;

    slaba contiin moral a elevilor privind pstrarea i ntreinerea spaiilor

    colare;

    ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a

    echipamentelor existente.

    d) RELAIILE CU COMUNITATEA

    nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba

    implicare a acestora n viaa colar a copiilor lor;

    instabilitate la nivel social i economic a instituiilor potenial partenere;

    concurena celorlalte coli din zon care se confrunt cu scderea drastic a

    numrului de elevi.

    n cadrul analizei SWOT, punctele tari i punctele slabe reprezint factorii

    interni, din interiorul colii, care sunt oarecum sub control, aceti termeni pot

    reprezenta o alt dimensiune, cea a cadrului COPS pentru analiza intern.

    Punctele cheie care trebuie avute n vedere sunt puncte tari sau slabe n

    relaie cu prezentul i cu viitorul colii.

    n mod similar, exist oportuniti i ameninri, ca factori externi, din

    afara colii, i n afara controlului acesteia, i astfel este furnizat o alt dimensiune

    a diagnozei, structura PEST(E), pentru analiza extern.

    Cele dou dimensiuni, COPS i PEST(E) necesit o foarte minuioas

    analiz i corelare, deoarece sunt factori decisivi n realizarea unei prognoze

    corecte, adecvate a dezvoltrii instituionale ntr-un interval de timp dat.

    Analiz COPS i analiz PEST(E)

  • Pagin 29 din 88

    a) OFERTA CURRICULAR

    Puncte tari Puncte slabe

    Cultur - corelarea obiectivelor

    specifice colii noastre cu

    cele de la nivel naional i

    judeean n proiectarea i

    realizarea programelor

    instructiv-educative.

    Organizaie - coala dispune de ntregul

    material curricular (planuri de

    nvmnt i programe

    colare, programe colare

    alternative, auxiliare

    curriculare manuale, caiete

    de lucru, ghiduri de aplicare,

    culegeri de probleme,

    ndrumtoare etc.), pentru

    fiecare nivel de colarizare

    - administrativ opiunile se

    fac n funcie de decizia

    majoritii elevilor clasei

    - managerial oferta colii nu

    satisface n totalitate nevoile

    tuturor elevilor

    Populaie - valorificarea resurselor

    umane i materiale n

    stabilirea CD, innd cont de

    opiunile elevilor i prinilor.

    - respectarea curbei de efort

    n ntocmirea orarului.

    - resurse umane insuficienta

    diversitate a abilitilor

    cadrelor didactice n raport cu

    solicitrile beneficiarilor,

    prini i copii

    Sistem - monitorizarea aplicrii

    documentelor curriculare

    aprobate

  • Pagin 30 din 88

    Oportuniti Ameninri

    Politic - aplicarea legislaiei n vigoare

    n mod corect;

    Economic - identificarea oportunitilor de

    formare a cadrelor didactice.

    Societate - CD ofer posibilitatea

    satisfacerii dorinei de

    informare i cunoatere n

    diferite domenii de activitate.

    - oferta CD vine n sprijinul

    ameliorrii fenomenului de

    absenteism colar i contribuie

    la dezvoltarea unei mo-tivaii

    intrinseci pentru nvare

    -CD permite valorificarea

    abilitilor individuale

    - insuficienta diversificare i

    adecvare a CD la cerinele i

    solicitrile prinilor i elevilor

    poate scdea motivaia acestora

    pentru nvare

    Tehnologie - oferte de cursuri de formare

    pentru cadre didactice care

    urmresc implementarea de

    programe ICT n coal.

    - baza material existent nu

    permite realizarea tuturor

    solicitrilor (opiunilor)

    beneficiarilor

    Ecologic - programul european Comenius

    Taking Education Outdoor, n

    care instituia este implicat;

    - programe educaionale de

    educaie ecologic existente.

  • Pagin 31 din 88

    b) RESURSE UMANE

    Puncte tari Puncte slabe

    Cultur - exist o bun delimitare a

    responsabilitilor cadrelor

    didactice precum i o bun

    coordonare a acestora

    - deficiene de comunicare n

    anumite situaii

    Organizaie - relaiile interpersonale

    existente favorizeaz crearea

    unui climat educaional

    deschis, stimulativ

    - ameliorarea relaiei

    profesor-elev prin interme-

    diul Consiliului Elevilor

    - organizarea colectivelor de

    catedr i a echipelor de

    proiect n funcie de

    necesitile colii, de

    experiena i experitiza

    cadrelor i de activitile

    planificate.

    - implicare redus a cadrelor

    didactice n activiti de

    cercetare tiinific;

    - conservatorismul i rezistena

    la schimbare a unor cadre

    didactice

    Populaie - personal didactic calificat n

    proporie de 100 %, cu gradul

    I i performane didactice

    - capacitatea personalului de

    a gsi soluii pentru

    remedierea deficienelor

    - disponibilitatea personalului

    administrativ de a efectua

    lucrri de reparaii i

    igienizare

    - slab motivare a unor cadre

    didactice de a se implica mai

    mult n activiti la nivelul

    colii.

    Sistem - buna gestionare a colii;

    - management eficient.

  • Pagin 32 din 88

    Oportuniti Ameninri

    Politic - coala dispune de doi

    formatori naionali pentru

    clasa pregtitoare, de cinci

    membri CNEME i un

    expert evaluator i formator

    ARACIP.

    - neaplicarea descentralizrii

    nvmntului preuniversitar,

    fapt ce duce la ncadrarea unor

    persoane cu mai puine caliti

    pedagogice prin pretransferri i

    imposibilitatea selectrii perso-

    nalului didactic din coal

    Economic - posibilitile financiare de

    stimulare, motivare a

    cadrelor didactice

    - criza de timp a prinilor dato-

    rat actualei situaii economice

    care reduce implicarea familiei n

    viaa colar

    Societate - numrul de ntlniri i

    activiti comune ale

    cadrelor didactice n afara

    orelor de curs favorizeaz

    mprtirea de experiene ,

    o mai bun comunicare;

    - varietatea cursurilor de

    formare i perfecionare

    organizate de CCD, ONG,

    coli de var, ali furnizori

    de formare continu;

    - ntlnirile frecvente ntre

    cadrele didactice i prinii

    elevilor (edine cu prinii

    la nivelul clasei / colii,

    consultaii)

    - scderea motivaiei i a

    interesului pentru activitile

    profesionale;

    - scderea numrului de elevi

    datorit scderii natalitii i

    migraiei populaiei, fie la ar, fie

    n strintate,

    Tehnologie - sprijinul acordat de

    autoritile locale cu privire

    la dotarea colii cu

    tehnologie informatic.

    c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

  • Pagin 33 din 88

    Puncte tari Puncte slabe

    Cultur - asigurarea bazei logistice

    pentru activitile extra-

    curriculare i concursurile

    colare

    Organizaie - starea fizic bun a spaiilor

    colare;

    - existena cabinetelor, labo-

    ratoarelor funcionale pentru

    anumite discipline;

    - procurarea documentelor

    curriculare oficiale, a

    manualelor;

    - coala dispune de ntregul

    material curricular;

    - exist cabinet de consiliere

    psihopedagogic;

    - existena mobilierului colar

    nou i a sistemelor de

    supraveghere video i

    antiefracie.

    - coala dispune de puine

    fonduri bneti extrabugetare;

    - nu exist sal de sport cu

    dotare corespunztoare;

    - materialul didactic este

    insuficient i uneori depit.

    Populaie - asigurarea organizrii i

    desfurrii examenului de

    testare naional.

    Sistem - cheltuirea fondurilor

    bugetare n conformitate cu

    planul aprobat.

    - fondurile bneti nu sunt

    suficiente pentru stimularea

    cadrelor didactice i elevilor,

    pentru achiziionarea unor

    echipamente i materiale

    didactice, pentru ntreinerea

    spaiilor colare

    Oportuniti Ameninri

  • Pagin 34 din 88

    Politic - descentralizare i autonomie

    instituional

    Economic - existena unor spaii (ex.

    cabinetul de informatic) care

    ar putea fi nchiriate pentru

    cursuri de formare n scopul

    obinerii unor fonduri bneti

    -- degradarea spaiilor colare

    datorit fondurilor bneti

    limitate, alocate pentru

    ntreinerea colii

    Societate - parteneriat cu comunitatea

    local (primrie, prini),

    ONG, firme

    - posibilitatea antrenrii

    elevilor i prinilor n

    activiti productive i de

    ntreinere a colii

    - contiina moral a elevilor

    privind pstrarea i ntreinerea

    spaiilor colare

    Tehnologie - preocuprile pentru dotarea

    colii cu tehnologie

    informaional.

    - ritmul accelerat al schimbrilor

    tehnologice conduce la uzura

    moral a echipamentelor existente

    d) RELAIILE CU COMUNITATEA

    Puncte tari Puncte slabe

  • Pagin 35 din 88

    Cultur - dezvoltarea relaiei profesori

    - elevi - prini se realizeaz i

    prin intermediul serbrilor

    colare, activitilor comune

    cu elevii i prinii;

    - parteneriat cu Primria

    - construirea situaiilor de

    comunicare n vederea

    facilitrii relaiilor interumane

    la nivelul comunitii locale

    Organizaie - contactele cu diverse insti-

    tuii pentru realizarea unor

    activiti extracurriculare;

    - parteneriate cu liceele n

    vederea realizrii unei orien-

    tri profesionale adecvate

    - slabe legturi de parteneriat

    cu O.N.G.-uri

    Populaie - ntlniri semestriale cu

    Comitetul consultativ al

    prinilor i elevilor,

    suplimentate de consultaii

    individuale cu prinii;

    - aciunile din cadrul

    programelor precum

    Cafeneaua prinilor n

    vederea modificrii unor

    mentaliti.

    Sistem informarea tuturor categoriilor

    beneficiare despre activitatea

    unitii colare i programele

    naionale de reform.

    Oportuniti Ameninri

    Politic

    Economic - interesul liceelor de a-i nivelul de educaie i timpul

  • Pagin 36 din 88

    prezenta oferta educaional

    - interesul firmelor de a-i

    recruta i forma n

    perspectiv personal

    specializat;

    - disponibilitatea altor

    instituii similare pentru

    schimburi de experien;

    - posibilitatea antrenrii

    elevilor i prinilor n

    activiti productive i de

    ntreinere a colii;

    - disponibilitatea unor

    sponsori de a sprijini instituia

    limitat al prinilor poate conduce

    la slaba implicare a acestora n

    viaa colar a copiilor lor

    - instabilitate la nivel social i

    economic a instituiilor potenial

    partenere

    Societate - disponibilitatea unor

    instituii de a veni n sprijinul

    colii (Primrie, ONG,

    Biseric, Poliie, instituii

    culturale)

    - solicitarea exprimat de

    Consiliul reprezentativ al

    elevilor privind desfurarea

    de activiti comune prini

    profesori elevi:

    - parteneriat cu comunitatea

    local (primrie, prini),

    ONG, firme

    - concurena celorlalte coli din

    zon care se confrunt i ele cu

    scderea drastic a numrului de

    elevi.

    Tehnologie

    Puncte tari

    (Strengths)

    Puncte slabe

    (Weaknesses)

    COPS

    PEST(E)

  • Pagin 37 din 88

    Oportuniti

    (Opportunities)

    Ameninri

    (Threats)

    Dup cum se observ n diagrama de sus, peste punctele tari i cele slabe

    se suprapune structura COPS (cultur, organizaie, oameni, sistem) i toate

    aceste patru componente se pot afla n cele dou cadrane de sus.

    n mod similar, dup cum se observ, peste oportuniti i ameninri se

    suprapune structura PEST (politicul, economicul, societatea, tehnologia). La fel

    ca n cazul anterior, toate cele patru componente reprezint n egal msur

    oportuniti i ameninri. De exemplu, schimbrile social, violena, agresiunea

    schimb valori.

    Explozia de tehnologie schimb, de asemenea, statutul i, uneori menirea

    colii, intervine n curriculum i modific traiectoria scopurilor educaiei. Jocurile

    pe calculator sunt o oportunitate, dar ce e prea mult, stric.

    Pentru ceea ce considerm ameninare, ne ducem spre punctele tari. De

    asemenea, trebuie s inem seama de oportuniti, ca s vedem punctele slabe

    i ce putem schimba. E o strategie de mbogire a managementului calitii.

    Analiza PEST este utilizat, de regul. pentru a nelege mai bine lumea

    din afara organizaiei i felul cum influeneaz, direct sau indirect, mai mult sau

    mai puin activitatea colii. Dac coala nu are mereu o privire de ansamblu

    asupra mediului (economic, social, politic, tehnologic) care o nconjoar, oferta ei

    ctre societate i ctre cerinele ei devine irelevant. Cu alte cuvinte, este

    imperios necesar ca coala s cunoasc cerinele societii, ca s-i alinieze

    activitatea n aa fel nct activitatea ei s devin util.

    Viziunea i misiunea unitii

  • Pagin 38 din 88

    coala este reperul fundamental al comunitii locale, care asigur o

    dezvoltare echilibrat i echitabil a elevilor si,

    motivndu-i s devin subieci ai propriei

    deveniri. Este o instituie menit s schimbe

    mentalitile elevilor i ale prinilor raportate la

    educaie, pentru ca acetia s se implice n viaa comunitii, n promovarea

    valorilor intelectuale i culturale ale acesteia.

    coala trebuie s fie un spaiu social n care elevii se simt confortabil i n

    siguran i unde acetia s se formeze i s se dezvolte ca viitori ceteni,

    responsabili i capabili s se integreze cu uurin n societate, s aib o via

    social normal, cu un set de valori culturale i social-morale care s le orienteze

    comportamentul, cu o gndire pozitiv, activ-creatoare, constructiv, capabili s

    comunice i s utilizeze eficient tehnologiile comunicaionale i informaionale,

    capabili s se adapteze la situaii variate, ntr-o societate dinamic i n continu

    transformare.

    De aceea coala trebuie s se dezvolte ca o organizaie dinamic, ce nva

    permanent, capabil s rspund nevoilor comunitii, s dezvolte i s stimuleze

    motivaia nvrii, a cunoaterii i participrii la viaa comunitii, o organizaie

    capabil de dezvoltare durabil, cultivnd tolerana i nelegerea, principiile

    democraiei, ale ceteniei europene, respectul fa de sine, fa de ceilali, fa de

    legile statului i fa de mediul natural i social.

    Numele colii Gimnaziale nr. 10 Suceava s fie unul de referin, att

    pentru comunitatea local n care este situat ct i pentru noul concept de

    educaie, specific noilor realiti din nvmnt.

    Dintre cele mai importante valori si atitudini promovate n coala

    Gimnazial nr. 10 Suceava, enumerm:

    responsabilitatea fa de aciunile proprii;

    preocuparea pentru dezvoltarea personal i schimbare social;

    curiozitatea, acceptarea i aprecierea diversitii;

    sentimentul demnitii umane, al valorii personale i a celorlali;

  • Pagin 39 din 88

    coala Gimnazial nr. 10 este o instituie

    public ce ofer comunitii elevi bine pregtii

    intelectual, moral i social, printr-o educaie de

    calitate, competitiv, valorificndu-le i

    cultivndu-le potenialul, asigurndu-le un parcurs individualizat de

    dezvoltare, n concordan cu politicile educaionale n vigoare.

    Misiunea colii este aceea de a se constitui ntr-un mediu educaional

    deschis tuturor celor interesai de educaie, indiferent de vrst, cu scopul de a

    oferi anse egale de dezvoltare personal i profesional tuturor copiilor din

    circumscripia arondat i nu numai.

    coala va satisface nevoile de educaie ale fiecrui elev i va asigura

    fiecrui elev condiii egale pentru dezvoltare personal, n parteneriat i cooperare

    cu ali factori educaionali sociali, promovnd egalitatea de anse, tolerana i

    buna nelegere ntre copii, indiferent de originea socio-cultural a acestora,

    deprinderile de comportament civilizat, respectul i aprecierea calitilor

    personale.

    Va asigura un proces instructiv-educativ de calitate, astfel nct toi elevii

    s aib motivaia, dar i oportunitatea continurii studiilor n licee i coli de

    profil n vederea formrii lor ca membri contieni ai societii, cu capaciti de

    adaptare la schimbrile rapide din economie, independeni, activi i responsabili.

    Va oferi ca suport pentru elevi i cadre didactice i nedidactice un climat

    intelectual de confort i siguran, pentru diminuarea stresului produs de factori

    socio-economici i promovarea calitii muncii.

    Va avea n vedere n permanen crearea i dezvoltarea de relaii de

    parteneriat, cu deschidere spre valori europene i mondiale, astfel nct fiecare

    factor educaional implicat s-i pun n eviden capacitatea i abilitile de

    comunicare, s-i dezvolte spiritul de iniiativ, creativitatea i ncrederea n sine,

    n vederea unei integrri sociale de succes.

    coala Gimnazial nr. 10 Suceava va deveni O COAL DE VALOARE,

    PENTRU TOI I PENTRU FIECARE.

  • Pagin 40 din 88

    T1: Dezvoltarea CD n funcie de nevoile integrrii

    comunitare i sociale

    generale, pornind de la

    diagnoza nevoilor

    individuale de educaie.

    T3: Dezvoltarea i modernizarea bazei

    didactico-materiale din

    coal, prin utilizarea i

    valorificarea spaiilor

    disponibile i / sau crearea

    de noi spaii.

    T4: Promovarea imaginii colii n

    contextul

    climatului

    concurenial

    actual de

    descentralizare i

    autonomie

    instituional.

    T2: Perfecionarea continu a cadrelor

    didactice n

    vederea

    creterii calitii

    procesului instructiv-

    educativ oferit

    elevilor.

    T5: Dezvoltarea relaiilor comunitare i a

    parteneriatelor interne i

    internaionale ale colii.

    46

    4

    Prognoza/strategia de aciune a unitii

  • Pagin 41 din 88

    T1:

    Dezvoltarea

    CD n

    funcie de

    nevoile

    integrrii

    comunitare

    i sociale

    generale,

    pornind de

    la diagnoza

    nevoilor

    individuale

    de educaie.

    Curriculum

    Resurse umane

    Resurse materiale

    Relaii cu comunitatea

    Realizarea de miniprograme

    CD adaptate cerinelor

    claselor de elevi.

    Introducerea n C.D.. a unor

    opionale care s contribuie la

    dezvoltarea competenelor de

    comunicare la elevi (inclusiv

    T.I.C.)

    Valorificarea resurselor

    educaionale existente la nivelul

    colii n realizarea activitolor.

    Realizarea CD cu personal

    calificat i competent.

    Stimularea activitii de

    realizare a CD n echipe de

    cadre didactice.

    Realizarea de planificri i

    proiectri adaptate cerinelor

    claselor de elevi.

    Utilizarea eficient, economic

    i efectiv a fondurilor alocate

    de la bugetul de stat, local,

    venituri proprii.

    Colaborarea eficient cu

    reprezentanii Primriei, ai

    Consiliului local, ai comunitii

    locale

    Iniierea unor activiti de

    strngere de fonduri pentru

    desfurarea de activiti

    educative eficiente.

    Asigurarea fluxurilor

    informaionale eficiente ntre

    coal i factorii locali,

    ONG-uri etc.

  • Pagin 42 din 88

    Curriculum

    Resurse umane

    Relaii cu comunitatea

    Resurse materiale

    nfiinarea de cercuri i grupe

    de performan pentru elevii

    talentai, n vederea

    mbuntirii competenelor

    acestora.

    Elaborarea de standarde de

    performan la nivelul

    catedrelor.

    Motivarea cadrelor didactice cu

    rezultate performante la nivelul

    claselor.

    Stimularea participrii

    cadrelor didactice la programe

    de formare continu n ar i

    n strintate.

    Utilizarea eficient a bazei

    materiale a colii.

    Valorificarea competenelor

    dobndite n editarea de

    materiale didactice i auxiliare

    (teste, statistici, fie de lucru).

    Mediatizarea rezultatelor

    deosebite ale cadrelor didactice

    i elevilor colii.

    Implicarea unor specialiti din

    domenii diferite n viaa colii.

    Atragerea sprijinului i

    suportului acordat cadrelor

    didactice n vederea participrii

    la sesiuni de comunicare,

    simpozioane, congrese.

    T2:

    Perfecio-

    narea

    continu a

    cadrelor

    didactice n

    vederea

    creterii

    calitii

    procesului

    instructiv-

    educativ

    oferit

    elevilor.

  • Pagin 43 din 88

    T3:

    Dezvoltarea

    i moder-

    nizarea bazei

    didactico-

    materiale din

    coal, prin

    utilizarea i

    valorificarea

    spaiilor

    disponibile i

    / sau crearea

    de noi spaii.

    Curriculum

    Resurse umane

    Resurse materiale

    Relaii cu comunitatea

    Realizarea de activiti de

    nvare prin utilizarea mai

    eficient a materialelor

    didactice din dotarea colii.

    Introducerea n C.D.. a unor

    opionale care s valorifica

    mijloacele din dotarea colii,

    cum ar fi tablele interactive,

    videoprioectoare, calculatoare,

    aparatura din laboratoare.

    Realizarea de activiti,

    schimburi de experien i bune

    practici cu alte instituii abilitate

    n vederea utilizrii eficiente a

    bazei didctico-materiale a

    colii.

    Realizarea de activiti, de

    formare pentru cadrele didactice

    n vedera utilizrii eficiente a

    bazei didctico-materiale din

    coal.

    Dotarea claselor, cabinetelor i

    laboratoarelor cu aparatur i

    echipamente moderne.

    Obinerea finanrilor necesare

    pentru ntreinerea, amenajarea

    i mansardarea cldirii colii,

    construirea unei sli de sport.

    Atragerea de sponsori i

    derularea unor proiecte cu

    finanare extrabugetar.

    Elaborarea proiectului de buget

    i asigurarea execuiei bugetului

    aprobat conform prevederilor

    legale din Codul Fiscal.

    Realizarea de activiti educative

    n parteneriat cu alte instituii.

    Reactualizarea

    parteneriatelor/dezvoltarea altor

    parteneriate de colaborare cu

    ONG i alte instituii.

  • Pagin 44 din 88

    T4:

    Promovarea

    imaginii

    colii n

    contextul

    climatului

    concurenial

    actual de

    descentra-

    lizare i

    autonomie

    institui-

    onal.

    Curriculum

    Resurse umane

    Resurse materiale

    Relaii cu comunitatea

    Mediatizarea activitilor colii

    prin participarea la aciuni de

    promovare i valorizare la nivel

    local, regional, naional i

    internaional.

    Stimularea, prin distincii i

    premii a cadrelor didactice care

    se implic n redactarea de

    materiale informative i de

    promovare a colii.

    Editarea revistei colii, a

    revistelor claselor, cu

    distribuirea lui n rndul elevilor

    i al prinilor.

    Iniiere de cursuri de formare la

    nivelul colii pentru cunoaterea

    i aprofundarea utilizrii

    proramelor ICT de editare de

    documente (Publisher, Corel

    etc.)

    Editarea de materiale de

    promovare a colii: pliante,

    calendare, brouri, mape de

    prezentare, n vederea creterii

    imaginii colii n comunitate.

    Mediatizarea periodic

    activitilor colii n mass-media.

    Realizarea de panouri de

    prezentare a colii i

    reactualizarea celor existente.

    Promovarea unui climat de

    ordine i curenie n coal i n

    mprejurimile acesteia.

    Participare la evenimente de

    promovare instituional.

    Colaborare cu mass-media i alte

    instituii de promovare a colii.

  • Pagin 45 din 88

    T5:

    Dezvoltarea

    relaiilor

    comunitare

    i a parte-

    neriatelor

    interne i

    internai-

    onale ale

    colii.

    Curriculum

    Resurse umane

    Resurse materiale

    Relaii cu comunitatea

    Crearea de materiale educative

    care s sprijine orele de

    consiliere i orientare colar.

    Realizarea de aciuni viznd

    adecvarea ofertei educaionale a

    colii la specificul comunitar

    (ntlniri cu oameni de afaceri,

    reprezentani ai Primriei,

    Poliiei, etc.)

    Stimularea participrii cadrelor

    didactice n cadrul proiectelor de

    parteneriat local/ regional/

    naional/ european/ internaional.

    Iniierea de proiecte europene cu

    participarea elevilor la mobiliti.

    Participarea cadrelor didactice la

    seminari i conferine viznd

    cooperarea interinstituional.

    Organizarea, la nivelul colii, de

    seminarii, simpozioane i

    conferine, n vederea

    promovrii cooperrii colii cu

    alte instituii.

    Dotarea colii cu finanare din

    proiecte.

    Atragerea de fonduri din

    colaborare acu alte instituii.

  • int: T1: Dezvoltarea CD n funcie de nevoile integrrii comunitare i sociale generale, pornind de la diagnoza nevoilor individuale de educaie.

    Componenta: CURRICULUM

    O1. Realizarea de miniprograme CD adaptate cerinelor claselor de elevi.

    Msurat prin:

    numrul de miniprograme realizate i aprobate de ISJ

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea opiunilor elevilor i ale

    prinilor n privina CD

    - tabele cu semnturile

    prinilor i ale elevilor

    - mai, anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    O2. Introducerea n C.D.. a unor opionale care s contribuie la dezvoltarea competenelor de comunicare la elevi (inclusiv T.I.C.)

    Msurat prin:

    numrul de miniprograme realizate i aprobate de ISJ

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea opiunilor elevilor i ale

    prinilor n privina CD

    - tabele cu semnturile

    prinilor i ale elevilor

    - mai, anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    - profesorii de

    informatic

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    O3. Realizarea de planificri i proiectri adaptate cerinelor claselor de elevi.

    Msurat prin:

    portofoliile profesorilor

  • Pagin 47 din 88

    planificrile calendaristice

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea stilurilor de nvare ale

    elevilor

    - identificarea elevlor cu nevoi speciale

    - colaborare cu profesorul psiholog al

    colii

    - activiti remediale pentru elevii rmai

    n urm la nvtur

    - planificri adaptate

    cerinelor claselor de elevi

    - recuperarea materiei

    1 octombrie

    anual

    - profesori

    - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesorul psiholog 1 lun, la

    nceput de an

    resurse proprii

    Componenta: RESURSE UMANE

    O1. Stimularea activitii de realizare a CD n echipe de cadre didactice.

    Msurat prin:

    numrul de miniprograme transdisciplinare realizate

    numrul de activiti realizate n orele de opional, n echipe de profesori

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea opiunilor elevilor i ale

    prinilor n privina CD

    - tabele cu semnturile

    prinilor i ale elevilor

    - mai, anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    O2. Realizarea CD cu personal calificat i competent.

    Msurat prin:

    numrul de miniprograme transdisciplinare realizate

    numrul de activiti realizate n orele de opional, n echipe de profesori

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

  • Pagin 48 din 88

    - identificarea opiunilor elevilor i ale

    prinilor n privina CD

    - tabele cu semnturile

    prinilor i ale elevilor

    - mai, anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    Componenta: RESURSE MATERIALE

    O1. Valorificarea resurselor educaionale existente la nivelul colii n realizarea activitilor.

    Msurat prin:

    fi de utilizare a mijloacelor video la ore

    proiecte didactice de lecii cu mijloace ICT

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea de activiti didactice

    utiliznd videoproiectorul

    - realizarea de activiti interdisciplinare

    - realizarea de proiecte tematice care

    implic utilizarea calculatorului

    - dezvoltarea de competene

    de utilizare a unor programe

    specifice ICT

    - anual - profesorii

    - cadrele didactice de la

    ciclul primar

    - profesorii de informatic

    - profesori

    - administrator de

    patrimoniu

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Utilizarea eficient, economic i efectiv a fondurilor alocate de la bugetul de stat, local, venituri proprii.

    Msurat prin:

    documentele contabile i de execuie bugetar

    liste de inventare

    facturi, chitane, alte documente aferente

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea documentat a bugetului de

    venituri i cheltuieli

    - identificarea de surse de venit

    - transparen n utilizarea

    fondurilor alocate

    - anual - director

    - contabil

    - profesori

    - administrator de

    patrimoniu

    permanent

    - resurse proprii

    O3. Iniierea unor activiti de strngere de fonduri pentru desfurarea de activiti educative eficiente.

    Msurat prin:

  • Pagin 49 din 88

    protocoale de colaborare

    acorduri de parteneriat

    documente sponsorizri

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea de activiti extracurriculare,

    n parteneriat cu alte instituii

    - strngere de fonduri

    extrabugetare

    - anual - profesorii dirigini

    - nvtorii

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    Componenta: RELAII CU COMUNITATEA

    O1. Colaborarea eficient cu reprezentanii Primriei, ai Consiliului local, ai comunitii locale

    Msurat prin:

    procese-verbale de participare a reprezentanilor acestor organisme la viaa colii

    dovezi ale implicrii lor n activitatea colii

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - implicarea acestora n edinele de

    analiz i n lectoratele cu prinii

    - iniierea de aciuni comunitare la care se

    solicit participarea efectiv a acestora

    - implicarea comunitii n

    viaa colii

    - anual - profesorii

    - cadrele didactice de la

    ciclul primar

    - director

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Asigurarea fluxurilor informaionale eficiente ntre coal i factorii locali, ONG-uri etc.

    Msurat prin:

    protocoale de parteneriat dintre coal i ONG-uri

    dovezi ale vizibilitii activitilor Asociaiei Prini, Profesori 10Plus a prinilor elevilor din coala noastr

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea de activiti n colaborare cu

    ONG-uri

    - dezvoltarea ariei de

    cunoatere a unor instituii i

    organisme locale

    - anual - profesorii

    - cadrele didactice de la

    ciclul primar

    - director

    - profesori

    - ONG-uri

    permanent

    - resurse proprii

  • Pagin 50 din 88

    int: T2: Perfecionarea continu a cadrelor didactice n vederea creterii calitii procesului instructiv-educativ oferit elevilor.

    Componenta: CURRICULUM

    O1. nfiinarea de cercuri i grupe de performan pentru elevii talentai, n vederea mbuntirii competenelor acestora.

    Msurat prin:

    numrul de formaiuni de lucru realizate

    dosarul cu fiele de lucru utilizate

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea elevilor capabili de

    performame le nivelul fiecrei clase

    - realizarea unui set de materiale pentru a

    fi utilizate n activitatea cu aceti elevi

    - stabilirea unui orar de pregtire

    suplimentar cu aceti elevi

    - tabele de prezen

    - liste cu participanii la

    concursuri i competiii

    - diplome, premii,

    recunoaterti

    - anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    O2. Elaborarea de standarde de performan la nivelul catedrelor.

    Msurat prin:

    lista standardelor de performan realizate

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - edine de catedre i comisii metodice - documente elaborate la

    nivel de catedre/comisii

    metodice

    - anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

  • Pagin 51 din 88

    Componenta: RESURSE UMANE

    O1. Motivarea cadrelor didactice cu rezultate performante la nivelul claselor.

    Msurat prin:

    diplome de recunoatere a meritelor cadrelor didactice

    liste cu profesorii care au gradaii de merit-alte premii/recunoateri

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - ntocmirea portofoliilor personale - creterea calitii activitii

    cadrelor didactice

    - iunie,

    anual

    - director

    - CEAC

    - profesori

    La

    - resurse proprii

    O2. Stimularea participrii cadrelor didactice la programe de formare continu n ar i n strintate.

    Msurat prin:

    numrul de cadre didactice participante la programe de formare

    numrul de proiecte Erasmus plus depuse i aprobate spre finanare

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea opiunilor de formare la

    nivel naional i european

    - stabilirea unei echipe de scriere a

    proiectelor Erasmus, KA1

    - proiecte Erasmus plus

    aprobate

    - cadre didactice participante

    la cursuri europene

    - o nou viziune asupra

    elevului i activitii

    didactice

    - martie,

    anual

    - responsabilul cu

    implementarea

    proiectelor europene

    - profesori

    ianuarie-

    martie, anual

    - Comisia

    European

    Componenta: RESURSE MATERIALE

  • Pagin 52 din 88

    O1. Utilizarea eficient a bazei materiale a colii.

    Msurat prin:

    liste de activiti specifice

    proiecte de reparare/recondiionare a materialului didactic i a crilor de la bibliotec

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea de activiti de recondiionare

    a crilor

    - activiti de informare, realizate de

    dirigini i nvtori

    - contientizarea nevoii de

    pstrare a bunului public

    - anual - diriginii

    - nvtorii

    - bibliotecar

    - administrator de

    patrimoniu

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Valorificarea competenelor dobndite n editarea de materiale didactice i auxiliare (teste, statistici, fie de lucru).

    Msurat prin:

    documentele ale cadrelor didactice

    materiale didactice, plane, colaje, imagini, statistici

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea documentelor cadrelor

    didactice n format electronic

    - realizarea de materiale didactice n

    format electronic

    - pstrarea unei baze de date a clasei pe

    calculator

    - o mai bun organizare a

    documentelor proprii

    - anual - toate cadrele didactice,

    didactice auxiliare i

    nedidactice

    - profesori

    - administrator de

    patrimoniu

    permanent

    - resurse proprii

    Componenta: RELAII CU COMUNITATEA

    O1. Mediatizarea rezultatelor deosebite ale cadrelor didactice i elevilor colii.

    Msurat prin:

    articole n presa local

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

  • Pagin 53 din 88

    fi finalizate

    - stabilirea unei persoane desemnate n

    relaia cu comunitatea

    - promovarea colii n

    comunitate

    - anual - profesorul desemnat

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Atragerea sprijinului i suportului acordat cadrelor didactice n vederea participrii la sesiuni de comunicare, simpozioane, congrese.

    Msurat prin:

    protocoale de parteneriat dintre coal i alte instituii de nvmnt

    documente de participare a cadrelor didactice la astfel de evenimente

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea de evenimente care s

    vizeze formarea profesional a cadrelor

    didactice

    - nscrierea i participarea cadrelor

    didactice

    - diseminarea informaiior i a

    experienelor

    - dezvoltarea unei culturi a

    calitii activitii didactice,

    prin schimburi de

    experiene, realizare de

    articole i referate

    - permanent - profesorii

    - cadrele didactice de la

    ciclul primar

    - director

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    O3. Implicarea unor specialiti din domenii diferite n viaa colii.

    Msurat prin:

    protocoale de colaborare

    dovezi ale activitii lor (fotografii)

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea de evenimente care s

    vizeze implicarea de specialiti

    - dezvoltarea unei culturi a

    calitii activitii didactice,

    prin schimburi de experiene

    cu specialiti

    - permanent - profesorii

    - cadrele didactice de la

    ciclul primar

    - director

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    int: T3: Dezvoltarea i modernizarea bazei didactico-materiale din coal, prin utilizarea i valorificarea spaiilor disponibile i / sau crearea de noi spaii.

    Componenta: CURRICULUM

  • Pagin 54 din 88

    O1. Realizarea de activiti de nvare prin utilizarea mai eficient a materialelor didactice din dotarea colii.

    Msurat prin:

    planificri calendaristice ale cadrelor didactice

    planificrile activitilor extracurriculare

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - stabilirea unor orare de utilizare a

    laboratoarelor i cabinetelor

    - proiectarea i realizarea unor activiti

    specifice

    - orar de utilizare a

    cabinetelor i laboratoarelor

    - proiecte de activitate

    - anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    O2. Introducerea n C.D.. a unor opionale care s valorifica mijloacele din dotarea colii, cum ar fi tablele interactive, videoprioectoare, calculatoare, aparatura din

    laboratoare.

    Msurat prin:

    lista opionalelor

    miniprograme

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - edine de catedre i comisii metodice

    - elaborarea de opionale viznd utilizarea

    aparaturii din laboratoare i a mijloacelor

    ICT

    - documente elaborate la

    nivel de catedre/comisii

    metodice

    - anual - efii de catedre

    - efii de arii curriculare

    - diriginii

    - profesori

    1 or /

    sptmnal

    - resurse proprii

    Componenta: RESURSE UMANE

    O1. Realizarea de activiti, schimburi de experien i bune practici cu alte instituii abilitate n vederea utilizrii eficiente a bazei didctico-materiale a colii.

    Msurat prin:

    protocoale de colaborare

    liste de activiti

  • Pagin 55 din 88

    dovezi ale realizrii lor

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea persoanelor-resurs

    - nscrierea i participarea la astfel de

    activiti

    - creterea calitii activitii

    cadrelor didactice

    - anual - director

    - responsabil formare

    continu

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Realizarea de activiti, de formare pentru cadrele didactice n vedera utilizrii eficiente a bazei didctico-materiale din coal.

    Msurat prin:

    numrul de cadre didactice participante la programe de formare

    numrul de proiecte Erasmus plus depuse i aprobate spre finanare

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - identificarea opiunilor de formare

    - nscrierea i participarea la astfel de

    activiti

    - creterea calitii activitii

    cadrelor didactice

    - anual - director

    - responsabil formare

    continu

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    Componenta: RESURSE MATERIALE

    O1. Dotarea claselor, cabinetelor i laboratoarelor cu aparatur i echipamente moderne.

    Msurat prin:

    referate de necesitate

    liste de inventar

    facturi i chitane

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - stabilirea unui necesar de materiale

    - identificarea furnizorilor

    - achiziionarea materialelor necesare

    - activiti didactice atractive - anual - director

    - administrator de

    patrimoniu

    - contabil

    - bibliotecar

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

  • Pagin 56 din 88

    O2. Obinerea finanrilor necesare pentru ntreinerea, amenajarea i mansardarea cldirii colii, construirea unei sli de sport.

    Msurat prin:

    documente financiar-contabile

    studiu de fezabilitate

    proiect de realizare

    construcia propriu-zis mansardare i sala de sport

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea de studii de fezabilitate,

    proiect, construcie propriu-zis n

    vederea mansardrii colii i a construirii

    slii de sport,

    - colaborarea cu instituii abilitate

    - o mai bun organizare a

    spaiului colii

    - decembrie,

    anual

    - director

    - administrator de

    patrimoniu

    - contabil

    - profesori

    2.100.000 lei/

    2015-2016

    2.000.000 lei/

    2015-2018

    - resurse bugetare

    - resurse fonduri

    europene

    O3. Atragerea de sponsori i derularea unor proiecte cu finanare extrabugetar.

    Msurat prin:

    documente financiar-contabile

    documente de sponsorizare

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - colaborarea cu instituii abilitate

    - o mai bun organizare a

    activitii colii

    - decembrie,

    anual

    - director

    - profesori

    - profesori

    permanent

    - resurse bugetare

    O4. Elaborarea proiectului de buget i asigurarea execuiei bugetului aprobat conform prevederilor legale din Codul Fiscal.

    Msurat prin:

    documente financiar-contabile

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - realizarea documentelor contabile

    - transparen n activitatea

    contabil

    - decembrie,

    anual

    - director

    - contabil

    - profesori

    permanent

    - resurse bugetare

  • Pagin 57 din 88

    Componenta: RELAII CU COMUNITATEA

    O1. Reactualizarea parteneriatelor/dezvoltarea altor parteneriate de colaborare cu ONG i alte instituii.

    Msurat prin:

    protocoale de colaborare, parteneriate

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat

    Sursa de finanare

    - stabilirea de parteneriate cu ONG-uri i

    alte instituii

    - promovarea colii n

    comunitate

    - anual - profesorul desemnat

    - profesori

    permanent

    - resurse proprii

    O2. Realizarea de activiti educative n parteneriat cu alte instituii.

    Msurat prin:

    protocoale de parteneriat dintre coal i alte instituii de nvmnt

    documente de participare a cadrelor didactice la astfel de evenimente

    Aciuni pentru atingerea obiectivului Rezultate ateptate Data pn

    la care vor

    fi finalizate

    Persoana/ persoane

    responsabile

    Parteneri: Cost/timp

    alocat


E. Strategia, programele şi planul de acţiune pentru ... · Web viewstrategia şi planul de marketing; Instituția va trebui să-și extindă oferta cultural-educativă prin elemente
E. Strategia, programele şi planul de acţiune pentru ... · Web viewstrategia şi planul de marketing; Instituția va trebui să-și extindă oferta cultural-educativă prin elemente
Documents
în Europa Centrală şi de Est - Willkommen - · PDF filePrimii paşi pentru producerea de lapte şi de carne ecologice în cantităţi mari şi în Europa ... În afară de aceasta,
în Europa Centrală şi de Est - Willkommen - · PDF filePrimii paşi pentru producerea de lapte şi de carne ecologice în cantităţi mari şi în Europa ... În afară de aceasta,
Documents
GHID DE STUDII - rau.ro · şi inovarea, cultivând valorile ştiinţei şi culturii universale în general, ale ştiinţelor economice şi juridice în special. În baza nivelului
GHID DE STUDII - rau.ro · şi inovarea, cultivând valorile ştiinţei şi culturii universale în general, ale ştiinţelor economice şi juridice în special. În baza nivelului
Documents
Prevederi deontologice cuprinse în Statut şi în Codul …între prevederile deontologice cuprinse în documentele sus-enumerate şi care sunt importante dar şi relevante atât
Prevederi deontologice cuprinse în Statut şi în Codul …între prevederile deontologice cuprinse în documentele sus-enumerate şi care sunt importante dar şi relevante atât
Documents
€¦ · Web viewPalatul Național al Copiilor/Palatul Copiilor În atenţia d-nei/d-lui inspector școlar general În atenția d-nei/d-lui inspector responsabil cu activitatea educativă
€¦ · Web viewPalatul Național al Copiilor/Palatul Copiilor În atenţia d-nei/d-lui inspector școlar general În atenția d-nei/d-lui inspector responsabil cu activitatea educativă
Documents
INFORMAŢIONALE ŞI COMUNICAȚIILOR ÎN PROCESUL DE · implementeze aceste tehnologii informaţionale şi de comunicare în procesul de predare- învăţare-evaluare, precum şi în
INFORMAŢIONALE ŞI COMUNICAȚIILOR ÎN PROCESUL DE · implementeze aceste tehnologii informaţionale şi de comunicare în procesul de predare- învăţare-evaluare, precum şi în
Documents
ROBOTICA MEDICALĂ ÎN PREZENT ŞI ÎN PERSPECTIVĂ
ROBOTICA MEDICALĂ ÎN PREZENT ŞI ÎN PERSPECTIVĂ
Documents
Atitudinea cetăţenească. Viitorul în mâna fiecăruia ... · şi apicultur şa, zona furnicular, în aproprierea şoselei na şi utilit şi şi curte, ap şi utilat şi şoara
Atitudinea cetăţenească. Viitorul în mâna fiecăruia ... · şi apicultur şa, zona furnicular, în aproprierea şoselei na şi utilit şi şi curte, ap şi utilat şi şoara
Documents
al Consilierului Educativ, anul şcolar 2014 · PLAN MANAGERIAL al Consilierului Educativ, anul şcolar 2014-2015 Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară are mereu în
al Consilierului Educativ, anul şcolar 2014 · PLAN MANAGERIAL al Consilierului Educativ, anul şcolar 2014-2015 Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară are mereu în
Documents
Studiu privind interven · Studiu privind intervenţia socială şi educativă pentru copiii în dificultate şi diagnosticul nevoilor de profesionalizare în România Document elaborat
Studiu privind interven · Studiu privind intervenţia socială şi educativă pentru copiii în dificultate şi diagnosticul nevoilor de profesionalizare în România Document elaborat
Documents
OFERTA EDUCATIVĂ 2019--2020 · Explorăm povestea culorilor roșu, albastru, verde, galben în diferite tablouri. Luăm parte la aventura creioanelor colorate, pusă în scenă în
OFERTA EDUCATIVĂ 2019--2020 · Explorăm povestea culorilor roșu, albastru, verde, galben în diferite tablouri. Luăm parte la aventura creioanelor colorate, pusă în scenă în
Documents
Intimitatea - Încrederea în sine şi în celălalt101books.ru/pdf/Osho-Intimitatea_Increderea_in_Sine.pdf · 2017. 10. 21. · OSHO INTIMITATEAÎncrederea în sine şi în celălalt
Intimitatea - Încrederea în sine şi în celălalt101books.ru/pdf/Osho-Intimitatea_Increderea_in_Sine.pdf · 2017. 10. 21. · OSHO INTIMITATEAÎncrederea în sine şi în celălalt
Documents
Cerul Şi Cosmosul În
Cerul Şi Cosmosul În
Documents
COMPOZIŢIA CHIMICĂ ŞI STRUCTURA LAPTELUI...3 Vitaminele liposolubile se găsesc cu preponderenţă în smântână şi unt, iar cele hidrosolubile în laptele smântânit şi în
COMPOZIŢIA CHIMICĂ ŞI STRUCTURA LAPTELUI...3 Vitaminele liposolubile se găsesc cu preponderenţă în smântână şi unt, iar cele hidrosolubile în laptele smântânit şi în
Documents
INSTITUȚIONALĂ - isjbihor.ro · ( structuri a scolii) prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de elevi.Se organizeaz
INSTITUȚIONALĂ - isjbihor.ro · ( structuri a scolii) prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de elevi.Se organizeaz
Documents
Regulamentul de avizare, recepţie şi înscriere în ... · Regulamentul de avizare, recepţie şi înscriere în evidenţele de cadastru şi carte funciară din 09.07.2014 În vigoare
Regulamentul de avizare, recepţie şi înscriere în ... · Regulamentul de avizare, recepţie şi înscriere în evidenţele de cadastru şi carte funciară din 09.07.2014 În vigoare
Documents
RESURSE ŞI UTILIZĂRI DE BUNURI ŞI SERVICII ÎN …RESURSE ŞI UTILIZĂRI DE BUNURI ŞI SERVICII ÎN UE ŞI ÎN ALTE STATE ALE LUMII Laurenţiu N. Popescu Facultatea de Ştiinţe
RESURSE ŞI UTILIZĂRI DE BUNURI ŞI SERVICII ÎN …RESURSE ŞI UTILIZĂRI DE BUNURI ŞI SERVICII ÎN UE ŞI ÎN ALTE STATE ALE LUMII Laurenţiu N. Popescu Facultatea de Ştiinţe
Documents
Anul şcolar 2019artedeva.ro/wp/wp-content/uploads/2019/11/ROI-sept-2019.pdf · 2019-11-27 · Activitatea instructiv- educativă se desfăşoară în cinci clădiri şcolare şi
Anul şcolar 2019artedeva.ro/wp/wp-content/uploads/2019/11/ROI-sept-2019.pdf · 2019-11-27 · Activitatea instructiv- educativă se desfăşoară în cinci clădiri şcolare şi
Documents
Aplicarea radicalilor şi puterilor în biologie şi chimie
Aplicarea radicalilor şi puterilor în biologie şi chimie
Documents
IDENTIFICAREA ŞI PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN · PDF fileIDENTIFICAREA ŞI PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN ACHIZIŢIILE PUBLICE-ETAPE, RISCURI, SOLUŢII – Excelenţă şi integritate în
IDENTIFICAREA ŞI PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN · PDF fileIDENTIFICAREA ŞI PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN ACHIZIŢIILE PUBLICE-ETAPE, RISCURI, SOLUŢII – Excelenţă şi integritate în
Documents
Colegiul pedagogic „Vasile Lupu” din Orhei · pedagogice. Funcţia formativ – educativă, prin care se valorifică şi se dezvoltă procesele psihice şi căile de exersare
Colegiul pedagogic „Vasile Lupu” din Orhei · pedagogice. Funcţia formativ – educativă, prin care se valorifică şi se dezvoltă procesele psihice şi căile de exersare
Documents
Broșura Organizarea comunitară în teorie şi în practică
Broșura Organizarea comunitară în teorie şi în practică
Documents
IMPLICAŢIILE PROTEZĂRII ÎN DINAMICA ARTICULARĂ ŞI ÎN
IMPLICAŢIILE PROTEZĂRII ÎN DINAMICA ARTICULARĂ ŞI ÎN
Documents
SALARIZAREA ÎN SECTORUL PUBLIC ŞI ÎN SECTORUL PRIVAT DIN ROMÂNIA. INEGALITĂŢI ŞI MITURI
SALARIZAREA ÎN SECTORUL PUBLIC ŞI ÎN SECTORUL PRIVAT DIN ROMÂNIA. INEGALITĂŢI ŞI MITURI
Documents
RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ......Page 4 Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar- 2018-2019; b) Documente
RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ......Page 4 Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar- 2018-2019; b) Documente
Documents
protecţia şi conservarea ariilor naturale în românia şi în cadrul
protecţia şi conservarea ariilor naturale în românia şi în cadrul
Documents
RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ ÎN · şcolii, în activităţile extracurriculare. Activitatea educativă nu trebuie redusă la orele de curs, ci trebuie privită în
RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ ÎN · şcolii, în activităţile extracurriculare. Activitatea educativă nu trebuie redusă la orele de curs, ci trebuie privită în
Documents
ACTIVITATEA EDUCATIVĂ FORMALĂ ŞI NONFORMALĂ ... · Web viewProf. Ciolacu Pompiliu; Prof. Meseşan Teodor 05 Calitatea stilului de viaţă. Să prevenim comportamentele negative,
ACTIVITATEA EDUCATIVĂ FORMALĂ ŞI NONFORMALĂ ... · Web viewProf. Ciolacu Pompiliu; Prof. Meseşan Teodor 05 Calitatea stilului de viaţă. Să prevenim comportamentele negative,
Documents
RAPORT DE AUTOEVALUARE - doctorat.ase.rodoctorat.ase.ro/Media/Default/Documente/RapoarteDomenii/Raport-Domeniul... · expertiza practică acumulată. În raport cu funcția instructiv-educativă
RAPORT DE AUTOEVALUARE - doctorat.ase.rodoctorat.ase.ro/Media/Default/Documente/RapoarteDomenii/Raport-Domeniul... · expertiza practică acumulată. În raport cu funcția instructiv-educativă
Documents
Tendinţe şi realităţi CSR în România · Tendinţe şi realităţi CSR în România – Ediţia 2015 Despre studiu Studiul Tendinţe şi realităţi CSR în România analizează
Tendinţe şi realităţi CSR în România · Tendinţe şi realităţi CSR în România – Ediţia 2015 Despre studiu Studiul Tendinţe şi realităţi CSR în România analizează
Documents