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Propuesta Proyecto TiT@ trabajo grupo "Mis sueños y mis Fantasías"
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:Stella Pazmín LozadaLuis Hernando Mancilla EstacioDiana P. Ruiz Taramuel
Maestro formador:Milton C. Bermúdez
Wilson A. Morán
Título del proyecto: MIS NARRACIONES Y MIS FANTASÍAS
URL DEL PID: [email protected]@[email protected]
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
* Soy capaz de crear textos cortos a partir de imágenes observadas.* Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.* Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
* Puede expresar por escrito de manera lógica o secuencial imágenes observadas o situaciones vividas.
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos*Capacidad de interpretación de imágenes
* Escritura de frases
* Lectura de frases
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Aprendizaje significativo
Observación de imágenes
Interpretación
Escritura y reescritura de textos.
Socialización de producciones.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
PC, video beam,
cámara digital, celular,
altavoces. Power Point Prezi
Láminas, comics, fotos.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
1. Pre lectura: etapa de percepción de imágenes cuando aún no se domina el código.
2. Lectura de imágenes : corresponde a la asociación de las láminas con el código conocido y/o estudiado.
3. Pre escritura: Cada estudiante, elabora hipótesis, crea o imagina una situación sin escribir ninguna frase. Para producir un texto es necesario precisar cuál es su finalidad y a quién va dirigido.
4. Escritura de textos: contextualización y realización de escritos a partir de imágenes previas. Se requiere tener un conocimiento de la lengua, el cual no solo se limita al léxico y a la gramática, sino que se extiende a los esquemas de organización de cada tipo de texto. Por tanto, es necesario tomar en cuenta el tipo de texto que se va a escribir.
5. Escritura colaborativa: redacción compartida por momentos y expositiva de acuerdo a los intereses de cada estudiante.
6. Presentación: exposición de las historias terminadas.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinares específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Propiciación de hipótesis, corroboración o desestimación de éstas al observar los cuadros de secuencia.Trabajo colaborativo.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?Para realizar una presentación que pueda ser observada por todos y entre todos construir conocimiento.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Realizaran historias a partir de textos comunes o imágenes que serán digitalizadas y expuestas a un grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
* Presentación de láminas con la historia.*Coordinación de las hipótesis.*Recepción de las historias.*Diseño, organización y presentación de las historias a un grupo.
*Observación.*Generación de hipótesis.*Redacción de textos.*Participación colaborativa para crear el texto de una historia.*Creación de una historia real o ficticia.
Dos semanas.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Como primera medida se imparten instrucciones para no burlarse de aquel que luce diferente. Permitirle participar. Escuchar atentamente su discurso.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Rúbricas.
Con la asistencia y participación activa.
Con el aporte, cualquiera sea éste –fallido o acertado.
Con la consolidación, aceptación y mediación del producto final.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia CreativeCommons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
