LOKAL FAGPLAN ENGELSK 1.-7. TRINN - Skolenett

LOKAL FAGPLAN ENGELSK 1.-7. TRINN

Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås

grunnleggende ferdigheter slik:

Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk er sentralt i utviklingen av engelsk språkkompetanse og går igjen i kompetansemålene for

alle trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk engelsk i stadig mer varierte og krevende sammenhenger

på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale.

Å kunne lese i engelsk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over

stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke

leseferdigheten generelt.

Å kunne regne i engelsk innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte

informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster.

Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Engelskspråklig

kompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av

engelsk språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget

Hovedområder for faget engelsk

Språklæring

Hovedområdet språklæring omfatter kunnskap om språket, språkbruk og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk, definere

egne behov og velge strategier og arbeidsmåter er forutsetninger for å oppnå dette. Hovedområdet dreier seg om hva det innebærer å lære et

nytt språk og om å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk.

Kommunikasjon

Hovedområdet kommunikasjon dreier seg om å bruke det engelske språket for å kommunisere. Kommunikasjon skjer gjennom lytting, lesing,

skriving, forberedt muntlig produksjon og spontan muntlig samhandling, også med bruk av hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Det

omfatter også deltakelse på ulike sosiale arenaer, der trening i å beherske et økende antall sjangere og uttrykksformer står sentralt. God

kommunikasjon forutsetter kunnskaper og ferdigheter i å bruke ordforråd og idiomatiske strukturer, uttale, intonasjon, rettskriving,

grammatikk og oppbygging av setninger og tekster.

Nye medier og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentrale i hovedområdet. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende

omgangsformer i ulike språkhandlinger er også et viktig element. Dette går hånd i hånd med tilpasning av språket til mottaker og situasjon,

blant annet gjennom å skille mellom formelle og uformelle, skriftlige og muntlige stilnivåer.

Kultur, samfunn og litteratur

Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i den engelsktalende verden og

dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om utvikling av kunnskap om

engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Arbeid med ulike typer tekster og kulturelle uttrykksformer er her sentralt for

utvikling av språkferdigheter og forståelse for andres levesett, kulturer og livssyn. Samtidig kan litteraturlesing bidra til leseglede og opplevelse

og legge grunnlag for ens egen personlige vekst, modning og kreativitet.

1.TRINN 2.TRINN 3.TRINN 4.TRINN 5.TRINN 6.TRINN 7.TRINN

Kompetansemål 1. TRINN

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

Vurderingskriterier

Kjennetegn på måloppnåelse:

Idébanken

Språklæring 1. Gi eksempler på situasjoner der det kan være

nyttig å kunne noe engelsk Eleven skal vite

1. at det finnes mange land og mange språk i verden 2. at engelsk er et av dem 3. at engelsk er et språk vi møter innen IKT

2. Finne ord og uttrykk som er felles for morsmålet og engelsk

Eleven skal kunne noen ord som er felles innen 1. klasserommet 2. mat og drikke 3. kroppsdeler

3. Gi eksempler på engelske ord og uttrykk ut fra egne interesser

Eleven skal lære 1. navn på noen ord og uttrykk på leker/spill.

Kommunikasjon 1. Forstå og bruke en del vanlige engelske ord og

fraser knyttet til nære omgivelser Eleven skal kunne navn på

1. noen kroppsdeler 2. noen klasseromsord 3. noen dyr, spesielt kjæledyr 4. noen farger 5. dagene

6. Bruke de mest grunnleggende engelske språklyder og språkrytmer gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter

Eleven skal kunne 1. korlese noen rim og regler 2. noen engelske sanger

7. Hilse, stille spørsmål og svare på enkle muntlige spørsmål

Eleven skal kunne 1. hilse 2. noen enkle spørsmål og faste utrykk som passer til

tema det jobbes med

3. Forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk Eleven skal kunne 1. følge enkle instruksjoner fra lærer

4. Gjenkjenne en del ord, uttrykk og enkle setninger i muntlige og skriftlige tekster

Eleven skal kunne 1. gjenkjenne noen ord og setninger knyttet til tema de

har jobbet med

5. Bruke bokstaver og eksperimentere med å skrive engelske ord og uttrykk

Eleven skal kunne 1. sette sammen kjente ord

6. Bruke tall i kommunikasjon Elevene skal kunne 1. tallbegrepene 1-10

7. Bruke språket gjennom flere sanser og medier Eleven skal kunne 1. dramatisere enkle dialoger

Kultur, samfunn og litteratur 1. Samtale om sider ved barns dagligliv i noen

engelskspråklige land Eleven skal lære

1. om likheter og ulikheter ved høytider og hverdag

2. Ta del i engelsk barnekultur og litteratur gjennom bruk av ord, bilder, musikk og bevegelse

Eleven skal kunne 1. noen engelske leker, regler og sanger.



Vurderingskriterier

Kjennetegn på måloppnåelse

Idébanken

Språklæring 1. Gi eksempler på situasjoner der det kan være

nyttig å kunne noe engelsk 1. Snakke om ferie og reiser til fremmede land. Besøk fra

andre land.

2. Finne ord og uttrykk som er felles for morsmålet og engelsk

1. Hobbyer, f.eks idrettsuttrykk.

3. Gi eksempler på engelske ord og uttrykk ut fra egne interesser

1. Reiseord som taxi, camping osv.

Kommunikasjon 1. Forstå og bruke en del vanlige engelske ord og

fraser knyttet til nære omgivelser 1. Utvider ordforrådet i emnene fra 1.gruppe

2. Bruke de mest grunnleggende engelske språklyder og språkrytmer gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter

1. Rim og regler

3. Hilse, stille spørsmål og svare på enkle muntlige spørsmål

1. ”Is it..?”-spørsmål. Positivt og negativt svar. Spørsmål som passer til tema det jobbes med.

4. Forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk 1. Utvide vanskelighetsgrad og ordforråd i instruksjoner fra 1.gruppe.

5. Gjenkjenne en del ord, uttrykk og enkle setninger i muntlige og skriftlige tekster

1. Gjenkjenne ord og setninger knyttet til tema de har jobbet med.

6. Bruke bokstaver og eksperimentere med å skrive engelske ord og uttrykk

7. Bruke tall i kommunikasjon 1. Tallene 1-20. How many?

8. Bruke språket gjennom flere sanser og medier

Kultur, samfunn og litteratur 1. Samtale om sider ved barns dagligliv i noen

engelskspråklige land

2. Ta del i engelsk barnekultur og litteratur gjennom bruk av ord, bilder, musikk og bevegelse

1. Lære engelske regler og sanger. Leker som ”Simon says”



Vurderingskriterier


Idébanken

Språklæring 1. Identifisere områder der han/hun har nytte av

engelsk 1. Identifisere områder der han/hun har nytte av engelsk

2. Finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål


3. Bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egen språklæring

1.

Kommunikasjon 1. Forstå og bruke vanlige engelske ord og

uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig

1. Utvide ordforråd både med talte og skrevne gloser. I perioder jobbe systematisk med gloseinnlæring, for eksempel lære 3-5 gloser i uka i perioder.

2. Lese noe skrevet tekst 3. Utvide vokabularet om dyr, klær, hobbyer og

hverdagslige situasjoner

2. Bruke det grunnleggende lydsystemet 1. Lære bevisst bruk av engelske språklyder som avviker fra norsk som w, th, dg

3. Bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord, enkle setningsmønstre og stavemåter

1. Bli kjent med grammatiske strukturer som eiendomspronomen (your, my), flertalls –s, bestemt/ubestemt artikkel (the, a, an).

4. Bruke enkle muntlige fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått

1. Lære grunnleggende fraser og spørsmål som ”How much is” ”How many” , ”Where is”, ” Can you…”

5. Forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen disse er brukt i

1.

6. Forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

1. Lytte til kjente tekster på engelsk. F.eks eventyr som ”The Three Billygoats Gruff”

7. Bruke noen høflighetsuttrykk og delta i enkle dagligdagse dialoger

1. Å lære og å praktisere høflighetsfraser og uttrykk som ”Good morning / afternoon /evening, Have a nice day”

8. Bruke noen faste uttrykk som er vanlige i kjente situasjoner, både muntlig og skriftlig

1.

9. Utrykke seg gjennom drama, rollespill og improvisasjon

1. Rollespill fra dagligsituasjoner som f.eks. butikk. 2. Dramatisere kjente fortellinger som f.eks. ”The Three

Billygoats Gruff”

10. Lese og forstå hovedinnholdet i tekster om kjente emner

1. Emner som: familie, husdyr, været, bondegården

11. Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør

1.

12. Angi priser, mengder og størrelser 1. Øve tallene 1-100

13. Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og skape tekst

1. Bruke pc, spill

Kultur, samfunn og litteratur 1. Gi noen eksempler på engelskspråklige land 1. Storbritannia og USA

2. Sammenligne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land

1. Sammenlign jul og påske i Norge og Storbritannia og USA

3. Delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger og fortellinger

1.

4. Gi uttrykk for egne tanker og følelser i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur

1.

5. Lage egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur

1. Dramatisere. 2. Lage egne replikker 3. Lage rim



Vurderingskriterier


Idébanken

Språklæring 1. Identifisere områder der han/hun har nytte av

engelsk 1. Nytte av å gjøre seg forstått ved restaurantbesøk og

handel i butikk. 2. Muligheten for å skaffe seg brevvenner.


1. Slang og fraser

3. Bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egen språklæring

1. Lære å slå opp i og bruke ordlister både i bokform og på data.

Kommunikasjon 1. Forstå og bruke vanlige engelske ord og uttrykk

knyttet til dagligliv, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig

1. Lære 4 – 10 gloser per uke i tilknytning til tema eller tekst 2. Lese engelsk tekst omtrent ukentlig 3. Lære klokka 4. Utvide vokabularet

2. Bruke det grunnleggende lydsystemet 1. Fokus på riktig intonasjon- og setningsmelodi

3. Bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord, enkle setningsmønstre og stavemåter

1. Repetere grammatikk. 2. Bruk av spørreord (inkludert kortformer) 3. is /are / am (inkl. kortformer) 4. Relative pronomen.

4. Bruke enkle muntlige fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått

1. Spørre og svare om tid. 2. Beherske spørreord (med kortformer) og tilhørende

setningsstruktur.

5. Forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen disse er brukt i

1.

6. Forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner

1. Lytte til kjente tekster på engelsk.

7. Bruke noen høflighetsuttrykk og delta i enkle 1. Å lære og å praktisere høflighetsfraser og uttrykk ”Here

dagligdagse dialoger you are, thank you, please, excuze me”

8. Bruke noen faste uttrykk som er vanlige i kjente situasjoner, både muntlig og skriftlig

1.

9. Utrykke seg gjennom drama, rollespill og improvisasjon

1. Rollespill fra dagligsituasjoner og engelske tekster.

10. Lese og forstå hovedinnholdet i tekster om kjente emner

1. Emner som: År, klokka, ville dyr 2. Byen London

11. Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør

12. Angi priser, mengder og størrelser 1. Kunne tallene 1-100. 2. Priser.

13. Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og skape tekst

1. Bruke pc. 2. Tekstbehandling og internett.

Kultur, samfunn og litteratur 1. Gi noen eksempler på engelskspråklige land 1. Canada og Australia

2. Sammenligne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land

1. Valentine og Halloween

3. Delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger og fortellinger

1.

4. Gi uttrykk for egne tanker og følelser i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur

1. ”Winnie the Pooh” AA Milne, ”Tales of”-bøkene til Beatrix Potter

5. Lage egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur

1. Dramatisere. 2. Lage egne replikker. 3. Fortsette på en påbegynt tekst



Vurderingskriterier


Idébanken

Språklæring 1. Identifisere og bruke ulike situasjoner for å

utvide egne engelskferdigheter 1. Elever skal få medvirke i valg av noen tema det skal

jobbes med. 2. Utgangspunkt i deres interessefelt og hverdag.

2. Gi eksempler på ulike måter å lære engelske ord og uttrykk på

1. Elevene skal bli bevisste på mulige områder. F.eks. innen media, hverdagssituasjoner og fritidsaktiviteter.

3. Identifisere noen språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål

1. Begynne å se likheter mellom germanske språk, f.eks. hus-house.

2. Finne importerte og eksporterte ord (fremmedord) 3. Likheter mellom ulike språk i Europa. 4. Finne ord vi har lånt fra andre språk og ord folk i andre

land har lånt fra oss

4. Bruke grunnleggende begreper fra grammatikk og tekstbygging

1. Elevene skal ha kjennskap til infinitiv, presens og preteritum.

2. Relative pronomen 3. Gradbøying av adjektiv i postitiv, komparativ og

superlativ 4. De mest brukte preposisjonene som f.eks. in, behind, in

front of, next to, under, on 5. Bli kjent med ulike ordklasser

5. Beskrive eget arbeid med å lære engelsk

6. Bruke digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring

1. Bruke ordliste. Bruke engelsk stavekontroll i word. 2. Pedagogiske dataprogram.

Kommunikasjon 1. Beherske et ordforråd som dekker dagligdagse

situasjoner 1. Utvidelse av ordforråd. 2. Regelmessig innlæring av gloser, ca 10-15 pr uke

2. Bruke grunnleggende regler og mønstre for uttale, intonasjon, rettskriving, grammatikk og ulike setningstyper

1. Begynne å lære lydskrift. 2. Intonasjon og ordstilling ved spørresetninger. 3. Arbeide med korrekt setningsbygging. 4. Anvende innlærte grammatiske ferdigheter.

3. Uttrykke seg muntlig og skriftlig for å få hjelp til å forstå og bli forstått

1.

4. Forstå ulike muntlige og skriftlige framstillinger om selvvalgte emner

1.

5. Delta i samtaler knyttet til dagligdagse situasjoner

1. Eksempler på aktuelle situasjoner: tradisjoner, skikker, fritid og hobby.

6. Bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk tilpasset ulike sammenhenger

1. Videreføre "Here you are, thank you, please, excuse me". 2. Finne dagligdagse situasjoner hvor dette praktiseres.

7. Uttrykke egen mening om ulike emner 1. Læringsstrategier

8. Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet

1.

9. Gi en kort muntlig og skriftlig presentasjon av et emne

1. Elevene skal presentere et tema/emne på engelsk. Først lages det skriftlig, så framføres det muntlig for klassen

10. Lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangere

1. Eksempler på sjangre de kan møte: dikt, poptekster, brev, eventyr

11. Skrive tekster som forteller, beskriver eller formidler beskjeder

1. Eksempler på beskjeder kan være handleliste, oppskrifter, ta imot telefonbeskjeder

12. Uttrykke seg om valuta, mål og vekt 1.

13. Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster

1. Bruke søkemotor og søke på engelske sider. 2. Anvende word og pedagogisk programvare.

Kultur, samfunn og litteratur 1. Fortelle om noen personer, steder og

begivenheter fra engelskspråklige land 1. Kunne finne og presentere stoff om personer, steder og

begivenheter fra engelskspråklige land

2. Sammenligne levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant den samiske

2. f.eks fritid, høytid, familieliv

3. Lese og fortelle om engelskspråklig barne- og 3. Enkle sakprosatekster, julesanger, viser, vitser, gåter, dikt

ungdomslitteratur fra ulike medier og sjangere, inkludert prosa og dikt

og korte utdrag av barnebøker.

4. Sammenligne personer og innhold i et utvalg av engelskspråklige barnebøker

4.

5. Gi uttrykk for egne reaksjoner på film, bilder og musikk

5.

6. Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra forskjellige sjangere og medier

6.



Vurderingskriterier


Idébanken


utvide egne engelskferdigheter 1. Elever skal på medvirke i valg av noen tema det skal

jobbes med. Utgangspunk i deres interessefelt og hverdag.


1. Elevene skal bli bevisste på mulige områder. F.eks. innen media, hverdagssituasjoner og fritidsaktiviteter.


1. Begynne å se likheter mellom germanske språk, f.eks. wh- i spørreord. Finne importerte og eksporterte ord (fremmedord)

2. Likheter mellom ulike språk i Europa.


1. Elevene skal ha kjennskap til perfektum. 2. Regelrette og uregelrette verb. 3. Refleksive pronomen, adverb. 4. Utvide med flere preposisjoner. 5. Lære mer om ordklassene



1. Bruke ordliste. Bruke engelsk stavekontroll i word. Pedagogiske dataprogram.

Kommunikasjon

1. Beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner

1. Utvidelse av ordforråd. 2. Regelmessig innlæring av gloser, ca 10-15 pr uke


1. Kunne forstå enkel lydskrift. 2. Arbeide med korrekt setningsbygging. 3. Binde sammen leddsetninger. 4. Anvende innlærte grammatiske ferdigheter




1. Eksempler på aktuelle situasjoner kan være: brevveksling, historie og geografi


1. Videreføre "Here you are, thank you, please, excuse me". Finne dagligdagse situasjoner hvor dette praktiseres.

7. Uttrykke egen mening om ulike emner


1. Læringsstrategier.


1. Elevene skal presentere et tema/emne på engelsk. Først lages det skriftlig, så framføres det muntlig for klassen


1. Eksempler på sjangre de kan møte: dikt, poptekster, brev, eventyr. Oversette tekster til norsk, f.eks. fra sanger og dikt.

11. Skrive tekster som forteller, beskriver eller formidler

1. Eksempler på beskjeder kan være handleliste, oppskrifter, ta imot telefonbeskjeder



1. Bruke søkemotor og søke på engelske sider. Anvende word og pedagogisk programvare.


1. Fortelle om noen personer, steder og 1. Kunne finne og presentere stoff om personer, steder og

begivenheter fra engelskspråklige land begivenheter fra engelskspråklige land


1. f.eks fritid, høytid, familieliv

3. Lese og fortelle om engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur fra ulike medier og sjangere, inkludert prosa og dikt

1. Enkle sakprosatekster, julesanger, viser, vitser, gåter, dikt og korte utdrag av barnebøker.






Vurderingskriterier


Idébanken


utvide egne engelskferdigheter 1. Se likheter mellom germanske språk 2. Finne importerte og eksporterte ord.(fremmedord) 3. Grammatikalske likheter og forskjeller. Språklyder og

intonasjon.


1. Kunne grammatisk terminologi og sjangerord. Kunne terminologi om tekst som f.eks. avsnitt/paragraph, marg/margin, overskrift/headline


1. Sette og vurdere egne mål for egen læring


1. Bruke ordliste. Bruke engelsk stavekontroll i word. Pedagogiske dataprogram. Foto, film, pc.



1. Utvidelse av ordforråd. Regelmessig innlæring av gloser, ca 10-20 nye pr uke. Directions, uttrykke meninger, ris/ros etc

Kommunikasjon

1. Beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner

1. Gjøre seg nytte av lydskrift i ordbøker. Gradvis skaffe seg bedre oversikt over intonasjon, virkemidler, strukturer og regler i språket. Være klar over forskjeller mellom britisk og amerikansk uttale og skrivemåte. Elevene skal ha god innsikt i bøying av alle engelske regelrette og uregelrette verb. Repetere fra tidligere trinn.


1. Videreføre fra tidligere trinn


1.


1.


1.


1.

7. Uttrykke egen mening om ulike emner 1. f.eks. nyheter, dagsaktuelle tema, tema som er tilpasset ulike årstrinn, bøker, film, trender.


1. Læringsstrategier.


1. Elevene skal presentere et tema/emne på engelsk. Først lages det skriflig, så framføres det muntlig for klassen


1. Eksempler på sjangere: enkle myter, sagn, poptekster, julesanger, viser, vitser, gåter, dikt, utdrag av barne og ungdomsbøker, aviser, tegneserier, sakprosatekster,

tekster fra media som intervju, artikler

11. Skrive tekster som forteller, beskriver eller formidler beskjeder

1. Eksempler på beskjeder kan være handleliste, oppskrifter, ta imot telefonbeskjeder, skrive brev/sms/e-post



1. Bruke søkemotor og søke på engelske sider. Anvende word og pedagogisk programvare.


1. Fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land

1. Kunne finne og presentere stoff om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land


1. f.eks fritid, høytid, familieliv, tradisjoner som f.eks. mat. Høytider og begivenheter de bør ha hørt om i løpet av 1.-7.trinn: Christmas, Easter, Valentine's Day, St.Patrick's Day, Halloween, Guy Fawkes' Night, Thanksgiving, Fourth of July. Aktuelle hendelser.

3. Lese og fortelle om engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur fra ulike medier og sjangere, inkludert prosa og dikt

1. Sakprosatekster, julesanger, viser, limericks, poptekster, vitser, aviser, tidsskrifter, filmatiseringer av barne- og ungdomsbøker, gåter, dikt og utdrag av barnebøker


1.


1. Se engelseke filmer uten tekst, arbeid med tekst i etterkant. Elevene kan gi uttrykk for meninger og reaksjoner på bilder, fillm, tekst og musikk både skriftlig og muntlig


1. f.eks. gjenfortelle, dramatisere, lage tv-program, dikt, fortelling, avis, dans, bilder, kunst, film. Foto. Skal bruke tekster som inspirasjon til egen tekstskaping og kreative uttrykk

Documents

LOKAL FAGPLAN ENGELSK 1.-7. TRINN - Skolenett