Upload
trandung
View
233
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
KLINISK UNDERVISNING
ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 – ERG111
FAG PÅ MODUL 1
� ERGOTERAPITEORI
� PSYKOLOGI
� PÆDAGOGIK� PÆDAGOGIK
� ANATOMI
� SOCIOLOGI
ERGOTERAPITEORI
� Ansvars- og ansættelsesområder
� Centrale begreber i ergoterapi – aktivitet og deltagelse
� Etiske retningslinjer
� Ergoterapeutiske værdier og klientcentreret praksis
� Flow-theory� Flow-theory
� CMOP-E
� CPPF
� COPM
PSYKOLOGI
� Dynamiske processer i grupper
� Kommunikation i grupper
� Individuelle kommunikationsformer og egen rolle� Individuelle kommunikationsformer og egen rolle
� Kommunikation på holdet
PÆDAGOGIK
� Arbejdspapir for refleksion og samarbejde i grupper
� Vejledning
� Studieteknikker
� Mundtlig formidling
� Feedback
� Individuel studieplan
ANATOMI
� Terminologi
� Kroppens overordnede opbygning og struktur
� Knoglelære
� Ledopbygning
� Muskelopbygning
� Overordnet opbygning af nervesystemet
SOCIOLOGI
� Sociologiens genstandsfelt
� Fysiske omgivelser
� Sociale omgivelser� Sociale omgivelser
� Kulturelle omgivelser
� Socialt netværk
DET ERGOTERAPEUTISKE ANSVARSOMRÅDE OG
DEN ERGOTERAPEUTISKE ARBEJDSPROCES
UNDERVISNINGSPLAN FOR KLINISK UNDERVISNING –MODUL 1
FORUDSÆTNINGER
� Viden om etiske retningslinjer og tavshedspligt.
� Kendskab til det ergoterapeutiske ansvarsområde.
� Kendskab til den ergoterapeutiske arbejdsproces CPPF.
� Kendskab til dynamikken og tankegangen i modellen CMOP-E i forhold til aktivitetsudøvelse.
� Har planlagt og udført et interview med udgangspunkt i COPM.
Kendskab til kulturelle og sociale roller, kommunikationsformer, � Kendskab til kulturelle og sociale roller, kommunikationsformer, processer i grupper, kroppens overordnede opbygning og struktur, muskler og ledtyper.
� Oplevelser og erfaringer fra fysisk aktivitet og Latter aktivitet.
� Kendskab til vejledning, feedback og identifikation af egen rolle i forhold til en gruppe.
� Kendskab til at identificere egne læringsmål og har formuleret læringsmål for klinisk undervisning modul 1.
LÆRINGSMÅL
Den studerende kan:
� beskrive det ergoterapeutiske ansvarsområde på det kliniske undervisningssted
� under vejledning identificere og placere interventioner i arbejdsprocesmodellen CPPF
� fremlægge og gøre rede for egne læringsmål ved � fremlægge og gøre rede for egne læringsmål ved forventningssamtale
� opsøge/modtage vejledning og feed-back i forhold til deltagelse i den kliniske undervisning
� overholde regler for tavshedspligt og etiske retningslinjer
� i samarbejde med den kliniske underviser reflektere over opnåelse af læringsmålene for kliniske undervisning modul 1.
INDHOLD� Præsentation af det kliniske undervisningssteds ansvarsområde med fokus på målgrupper, brug
af aktiviteter, afgrænsning af det ergoterapeutiske ansvarsområde og præsentation af samarbejdspartnere.
� Ved observation af og dialog om forskellige ergoterapeutiske interventioner identificerer det ergoterapeutiske ansvarsområde, målgruppen samt anvendelse af aktiviteter.
� Eventuelt: Observerer en ergoterapeut udføre COPM eller selv udføre dele af interview og registrering af undersøgelsen COPM i samarbejde med en ergoterapeut.
� I den kliniske undervisningsperiode indgår en opgave, som delvis udføres som studieopgave/hjemmeopgave.
Den studerende:
� deltager i en ergoterapeutisk intervention, som er udvalgt af den kliniske underviser.
� identificerer og placerer i samarbejde med vejlederen/ergoterapeuten interventionen i den ergoterapeutiske arbejdsprocesmodel CPPF.
� foretager et interview af den ergoterapeut, som udfører den udvalgte intervention. Interviewet skal afklare, hvordan og hvornår ergoterapeuten arbejder med trinene i arbejdsprocesmodellen CPPF.
� nedskriver ergoterapeutens arbejde i forhold til den udvalgte intervention i arbejdsprocesmodellen CPPF.
PÆDAGOGISK TILRETTELÆGGELSE� Introduktion til den kliniske undervisning på ergoterapeutuddannelsen.
� På det kliniske undervisningssted introduktion til det kliniske undervisningssted, afstemning af forventninger, den studerende fremlægger sine læringsmål og den kliniske underviser formidler stedets rammer og muligheder.
� Den studerende følger ergoterapeuters arbejde. Den studerende arbejder med fokuserede og afgrænsede opgaver, som er defineret i samarbejde med den kliniske underviser eller en ergoterapeut.ergoterapeut.
� Før- og eftervejledning hvor den studerende træner sin evne til at opsøge informationer og redegøre for sine observationer og refleksioner.
� Slutevaluering med brug af evalueringsredskaber udviklet på ”UCL” samt mundtlig evaluering, hvor den studerende reflekterer over opnåelse af egne læringsmål.
� Opgaven udført under det kliniske undervisningsforløb inddrages i modulets opgave 4, som afvikles på Ergoterapeutuddannelsen i ugen efter klinisk undervisning.
PRAKTISK TILRETTELÆGGELSE
� Den kliniske undervisning strækker sig over 1 uge svarende til 1,5 ECTS point. Den studerende er på det kliniske undervisningssted 30 timer. Den kliniske underviser planlægger timerne i forhold til stedets arbejdsopgaver og praksis.
� Den kliniske underviser attesterer i den individuelle studieplan, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten på minimum 90%.
GOD FORNØJELSE MED
ERG111