Kisi-kisi Butir Soal Tes Matematika Siklus I · 2017. 4. 20. · Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siklus II . Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi Indikator No . Item Jumlah 3.Melakukan

Kisi-kisi Butir Soal Tes Matematika Siklus I

Kompetensi Dasar

/ Standar

Kompetensi

Indikator No . Item Jumlah

1. Melakukan

perkalian dan

pembagian

bilangan

sampai dua

angka

1. Mengenalkan pembagian

sebagai pengurangan

berulang

2. Menyatakan pembagian

sebagai lawan perkalian


pada soal cerita

1, 4, 5

2, 3

6, 7, 8, 9, 10

3

2

5

Jumlah 10

Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siklus II

Kompetensi

Dasar / Standar

Kompetensi

Indikator No . Item Jumlah

3.Melakukan

perkalian dan

pembagian

bilangan sampai

dua angka

3.1 Melakukan

pembagian

bilangan

1. Menuliskan pembagian

sebagai pengurangan

berulang sampai habis.


sebagai lawan perkalian.

3. Membagi satu bilangan

dengan bilangan 1.

4. Membagi satu bilangan

dengan bilangan itu sendiri.

5. Mengenalkan pembagian

pada soal cerita.

3, 4

2, 5

1, 10

7, 9

6, 8

2

2

2

2

2

Jumlah 10

Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Sidomukti 04

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II (dua)/II (dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

II. Kompetensi Dasar :

3.2 Melakukan pembagian bilangan.

III. Indikator :

6. Mengenalkan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.

7. Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat mengenal dan

menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai

kaidah matematika yang benar.

2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyatakan

pembagian sebagai lawan dari perkalian.

3. Setelah bermain dakon, siswa dapat menyimpulkan pembagian merupakan

pengurangan berulang.


lawan dari perkalian.

V. Materi Pembelajaran

1. Arti Pembagian

Berikut ini adalah contoh masalah yang berhubungan dengan pembagian.

Bu guru mempunyai 8 buah bintang. Bintang akan dimasukkan ke dalam 4

lubang dakon. Isi setiap lubang dakon harus sama.

Langkah 1:

Siapkan 8 bintang dan dakon.

Langkah 2:

8 bintang dimasukkan dalam lubang dakon. Setiap lubang dakon

dimasukkan 1 bintang.

Langkah 3:

Bintang yang belum dimasukkan ke dalam lubang dakon tinggal 8 – 4 = 4.

4 bintang yang tersisa dimasukkan lagi ke dalam lubang dakon. Setiap

lubang dakon dimasukkan 1 bintang.

Sekarang semua bintang berada di lubang dakon. Berapa isi setiap lubang

dakon? Karena Bu Guru melakukan 2 kali pengurangan, maka 8 – 4 – 4 =

0. Jadi setiap lubang dakon berisi 2 bintang.

Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0 sama artinya dengan 8 : 4 = 2.

Penulisan 8 : 4 = 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2. 8 disebut bilangan

yang dibagi. 4 disebut bilangan pembagi. 2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4.

Kesimpulan: Pembagian merupakan pengurangan yang berulang sampai

habis.

2. Mengenal Pembagian Sebagai Lawan Dari Perkalian

Ada 4 lubang dakon yang masing-masing berisi 2 bintang. Jika disatukan

menjadi 8 bintang. Dapat ditulis dalam bentuk perkalian 4 x 2 = 8.

Ada 8 bintang dalam 1 lubang dakon. Kemudian dibagi sama banyak ke

dalam 2lubang dakon. Sehingga masing-masing lubang dakon berisi 4

bintang. Dapat ditulis dalam bentuk pembagian 8 : 2 = 4.

Ada 8 bintang dalam 1lubang dakon. Kemudian dibagi sama banyak ke

dalam 4 lubang dakon. Sehingga masing-masing lubang dakon berisi 2


Jadi, hubungan perkalian dengan pembagian dapat diamati seperti berikut:

Bilangan yang dibagi = pembagi x hasil bagi.

Kesimpulan: pembagian merupakan lawan dari perkalian.

VI. Metode Pembelajaran

Pendekatan: Matematika Realistik

Metode:

Demonstrasi

Diskusi kelompok

Permainan dakon

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (10 menit)

Motivasi:

Guru menceritakan sebuah cerita yang berisi masalah yang sesuai dengan

materi yang hendak dipelajari siwa yaitu pembagian.

Cerita: “Ada seorang Ibu yang memiliki 4 orang anak. Anak Ibu tersebut

menangis karena ingin makan permen. Ketika melewati sebuah toko, Ibu

tersebut membeli permen dan uangnya hanya cukup untuk mendapat 8

permen. Apa yang harus dilakukan Ibu tersebut agar masing-masing

anaknya mendapat permen yang sama bagiannya ?”

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

a) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi

pembagian yang sesuai dengan kaidah matematika yang benar.

b) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi

hubungan antara pembagian sebagai lawan dari perkalian.

Elaborasi

a) Guru menyiapkan peralatan yang akan digunakan.

b) Siswa dibagi kelompok, setiap kelompok berjumlah 2-4 orang atau

berpasang-pasangan.

c) Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.

d) Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan siswa dengan cara

bermain dakon.

e) Guru memberikan peraturan permainan dakon.

f) Siswa diajak bermain dakon dengan permasalahan menyelesaikan

pembagian dengan bermain dakon.

g) Siswa dapat mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan

permainan dakon.

h) Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal selama beberapa

menit.

i) Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil diskusi sesuai

pertanyaan yang didapat.

j) Guru membimbing siswa dalam menemukan kesimpulan hasil

presentasi siswa.

Konfirmasi

a) Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari hasil

permainan yang telah dilakukan.

b) Guru meluruskan kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam

permainan.

c) Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman materi.

c. Kegiatan Akhir (5 menit)

Siswa diberi tugas rumah oleh guru untuk membaca materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran

Sumber belajar :

1. Buku pelajaran matematika untuk Sekolah Dasar kelas 2

2. Buku lain yang relevan

Media : Alat-alat permainan dakon

IX. Penilaian

1. Jenis penilaian : Tertulis

2. Tes : Esay

3. Instrumen penilaian : Soal, kunci jawaban dan kriteria penilaian

4. KKM : 70

Bandungan, 14 Maret 2016

Guru Kelas 2 Praktikan

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA


Kelas / Semester : II /II

Kompetensi Dasar : 3.2 Melakukan pembagian bilangan

Diskusikan bersama kelompokmu !

Ikuti petunjuk permainan di bawah ini !

Contoh soal : 12 : 2 = ….

Berdasarkan soal diatas, maka setiap kelompok mengambil 24 butir batu.

Selanjutnya setiap kelompok memasukkan batu tadi ke 4 lubang dakon dengan

sama banyak.

vv

Maka jumlah dari masing-masing lubang adalah hasil dari 12 : 2 = 6

6 6

Nama kelompok :

1

2

3

4

5

Isilah tabel dibawah ini !

No Soal Gambar Hasil

1 12 : 2

6

2

4 x 4 = 16

maka

16 : 4 =

3 18 : 9

6 6

4 14 : 7

5 24 : 8

6

2 x 10 = 20

Maka

20 : 2 =

7 22 : 2 =

8

2 x 5 = 10

Maka

10 :5 =

9 18 : 6 =

10

5 x 5 = 25

Maka

25 : 5 =

11 8 : 2 =

Lampiran 2

Kunci Jawaban

Lembar Kerja

1. 12 : 2 = 12 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 = 0, artinya bilangan 12 dikurangi 2

sebanyak 6 kali, maka bilangan matematikanya adalah 12 : 2 = 6

2. 4 x 4, mka 16 : 4 = 16 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0, artinya bilangan 16 dikurangi 4


3. 18 : 9 = 18 – 9 – 9 = 0, artinya bilangan 18 dikurangi 9 sebanyak 2 kali, maka

bilangan matematikanya adalah 18 : 9 = 2

4. 14 : 7 = 14 – 7 – 7 = 0, artinya bilangan 14 dikurangi 7 sebanyak 2 kali, maka


5. 24 : 8 = 24 – 8 – 8 – 8 = 0 , artinya bilangan 24 dikurangi 8 sebanyak 3 kali,

maka bilangan matematikanya adalah 24 : 8 = 3

6. 2 x 10 = 20, maka 20 : 2 = 20 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0,

artinya bilangan 20 dikurangi 2 sebanyak 10 kali, maka bilangan

matematikanya adalah 20 : 2 = 10

7. 22 : 2 = 22 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0, artinya bilangan 22

dikurangi 2 sebanyak 11 kali,maka bilangan matematikanya adalah 22 : 2 = 11

8. 10 : 5 = 10 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0, artinya bilangan 10 dikurangi 5 sebanyak 5

kali, maka bilangan matematikanya adalah 10 : 5 = 5

9. 18 : 6 = 18 – 6 – 6 – 6 = 0, artinya bilangan 18 dikurangi 6 sebanyak 3 kali,


10. 5 x 5 = 25, maka 25 : 5 = 25 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0, artinya bilangan 25

dikurangi 5 sebanyak 5 kali, maka bilangan matematikanya adalah 25 : 5 = 5

11. 8 : 2 = 8 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0, artinya bilangan 8 dikurangi 2 sebanyak 4 kali,


Lampiran 3

Rubrik Penilaian Afektif

Berilah tanda (√) pada kolom yang sudah disediakan!

Kolom “YA” jika anak melakukan.

Kolom “TIDAK” jika anak tidak melakukan.

NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI

AKHIR YA TIDAK YA TIDAK

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :

A1 = Mengetahui cara menggunakan dakon.

A2 = Mengetahui cara menggunakan papan dakon sebagai untuk pembagian

Nilai Akhir = 𝐴1 + 𝐴2

= 50 + 50

= 100

Rubrik Penilaian Psikomotor




NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI

AKHIR YA Tidak YA Tidak YA Tidak YA Tidak

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :

P1 = Menggunakan papan dakon sebagai alat bantu menyelesaikan soal

pembagian.

P2 = Berkerjasama dengan kelompok secara baik dalam menyelesaikan soal

pembagian

P3 = Menyelesaikan soal menggunakan permainan dakon dengan tepat dan

cepat.

P4 = Menyampaikan hasil diskusi kelompok menggunakan permaian dakon.

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3 + 𝑃4

= 25 + 25 + 25 + 25

= 100

Rubrik Penilaian Kognitif

Penilaian Soal Tes Evaluasi

Skor penilaian

a. Uraian benar : 10

b. Skor maksimal : 10

c. Nilai maksimal : 100

Penilaian :

Skor perolehan x 10 = 100

Pertemuan II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I









III. Indikator :

8. Mengenalkan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.



5. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat mengenal dan

menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai

kaidah matematika yang benar.




pengurangan berulang.


lawan dari perkalian.


3. Arti Pembagian




Langkah 1:


Langkah 2:

8 bintang dimasukkan dalam lubang dakon. Setiap lubang dakon


Langkah 3:











habis.















Metode:

Demonstrasi

Diskusi kelompok

Permainan dakon


a. Kegiatan Awal ( 10 menit)

Motivasi:









Eksplorasi





Elaborasi

a) Guru menyiapkan peralatan yang akan digunakan.

b) Siswa dibagi kelompok, setiap kelompok berjumlah 2-4 orang atau

berpasang-pasangan.

c) Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.

d) Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan siswa dengan cara

bermain dakon.

e) Guru memberikan peraturan permainan dakon.

f) Siswa diajak bermain dakon dengan permasalahan menyelesaikan


g) Siswa dapat mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan

permainan dakon.

h) Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal selama beberapa

menit.

i) Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil diskusi sesuai


j) Guru membimbing siswa dalam menemukan kesimpulan hasil

presentasi siswa.

Konfirmasi

d) Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari hasil


e) Guru meluruskan kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam

permainan.

f) Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman materi.


a) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum

dipahami dalam pembelajaran.

b) Siswa diberikan soal evaluasi untuk mengetahui keberhasilan

pendekatan yang telah dilakukan.

c) Bersama dengan siswa guru merefleksikan pembelajaran yang sudah

dilaksanakan.

VIII. Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

dilakukan.Sumber dan Alat Pembelajaran

Sumber belajar :




IX. Penilaian


2. Tes : Esay


4. KKM : 70

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA









sama banyak.

vv


6 6 6 6

Nama kelompok :

1

2

3

4

5



1 24 : 4

6

2

5 x 2 = 10

maka

10 : 2 =

3 20 : 5

6 6 6 6

4 36 : 4

5 18 : 3

6

2 x 6 = 12

Maka

12 : 6 =

7 28 : 7 =

8

2 x 8 = 16

Maka

16 :8 =

9 27 : 9 =

10

3 x 5 = 15

Maka

15 : 3 =

11 30 : 6 =

SOAL EVALUASI

Nama :

No. Induk :

Kelas :

Isilah titik dibawah ini dengan jawan yang paling tepat !

1. 9 - 3 – 3 – 3 = 0, artinya 9 : 3 = ….

2. 3 x 5 = 15, maka 15 : 5 = …

3. 3 x 10 = 30, maka 30 : 10 = ….

4. 27 - 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 , artinya 27 : 3 = ….

5. 21 – 7 – 7 – 7 = 0, artinya 21 : 7 = ….

6. Niken membeli 20 buah permen. Sampai di rumah, permen tersebut akan

di bagikan kepada 4 saudaranya. Berapa bagian setiap anak?

7. Kakek memiliki pensil sebanyak 24 buah. Akan di berikan kepada 6

cucunya. Berapa bagian setiap anak?

8. Rina memiliki sebatang pohon mangga yang berbuah 32 buah. Bu rina

akan menjualnya ke pasar, agar mempermudah membawanya, buah

mangga akan dimasukkan ke 4 buah kantong. Berapa isi setiap kantong?

9. Rio memiliki 16 buah pensil. Akan dibagikan kepada 8 temanya sama

banyak. Berapa bagian setiap teman Rio?

10. Siswa kelas 2 banyaknya 30 anak. Bu guru mengelompokkan anak-anak

menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok mempunyai banyak yang sama.

Berapa jumlah anggota setiap kelompok itu?

Lampiran 2

Kunci Jawaban

Lembar Kerja I

1. 24 : 4 = 24-4-4-4-4-4-4 = 0, artinya bilangan 24 dikurangi 4 sebanyak 6 kali,


2. 5 x 2, mka 10 :2 = 10-2-2-2-2-2 = 0, artinya bilangan 10 dikurangi 2 sebanyak

5 kali, maka bilangan matematikanya adalah 10 : 2 = 5

3. 20 : 5 = 20-5-5-5-5 = 0, artinya bilangan 20 dikurangi 5 sebanyak 4 kali, maka


4. 36 : 4 = 36-4-4-4-4-4-4-4-4-4= 0, artinya bilangan 36 dikurangi 4 sebanyak 9


5. 18 : 3 = 18-3-3-3-3-3-3 = 0 , artinya bilangan 18 dikurangi 3 sebanyak 6 kali,


6. 2 x 6 = 12, maka 12 : 6 = 12-6-6 = 0, artinya bilangan 12 dikurangi 6


7. 28 : 7 = 28 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0, artinya bilangan 28 dikurangi 7 sebanyak 4

kali, maka bilangan matematinya adalah 28 : 7 = 4

8. 2 x 8 = 16, maka 16 : 8 = 16 – 8 – 8 = 0, artinya 16 dikurangi 8 sebanyak 2


9. 27 : 9 = 27 – 9 – 9 – 9 = 0, artinya 27 dikurangi 9 sebanyak 3 kali, maka


10. 3 x 5 = 15, maka 15 : 3 = 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0, artinya 15 dikurangi 3


11. 30 : 6 = 36 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0, artinya 30 dikurangi 6 sebanyak 5 kali,


Evaluasi

1. 9 - 3 – 3 – 3 = 0, artinya 9 : 3 = 3

2. 3 x 5 = 15, maka 15 : 5 = 3

3. 3 x 10 = 30, maka 30 : 10 = 3

4. 27 - 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 , artinya 27 : 3 = 7

5. 21 – 7 – 7 – 7 = 0, artinya 21 : 7 = 5

6. 20 : 4 = 5

7. 24 : 6 = 4

8. 32 : 4 = 8

9. 16 : 8 = 2

10. 30 : 5 = 6

Lampiran 3





NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :




= 50 + 50

= 100





NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :


pembagian.


pembagian


cepat.



= 25 + 25 + 25 + 25

= 100



Skor penilaian




Penilaian :


Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II









III. Indikator :

1. Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.


3. Membagi satu bilangan dengan bilangan 1.

4. Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri.


1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menuliskan

pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah

matematika yang benar.



3. Setelah bermain dakon, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian satu

bilangan dengan bilangan 1.

4. Setelah bermain dakon, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian suatu

bilangan dengan bilangan itu sendiri.


1. Arti Pembagian




Langkah 1:


Langkah 2:

8 bintang dimasukkan dalam lubang dakon. Setiap lubng dakon


Langkah 3:











habis.













3. Membagi dengan Bilangan 1

Ada 5 kelereng dibagikan kepada 1 orang. Orang itu menerima 5 kelereng.

Ditulis 5 : 1 = 5. Dibaca lima dibagi satu sama dengan lima.

Ada 6 bunga diikat menjadi 1 ikatan. Ditulis 6 : 1 = 6. Dibaca enam dibagi

satu sama dengan enam.

Kesimpulan: Bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri.

4. Membagi Bilangan Dengan Bilangan Itu Sendiri

Ada 7 mangga dibagikan kepada 7 orang. Setiap orang mendapatkan 1

mangga.

Ditulis 7 : 7 = 1. Dibaca tujuh dibagi tujuh sama dengan satu.

Ada 3 pensil diberikan kepada 3 siswa. Setiap siswa mendapatkan 1

pensil.

Ditulis 3 : 3 = 1. Dibaca tiga dibagi tiga sama dengan satu.

Kesimpulan: Bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu.



Metode:

Demontrasi

Diskusi kelompok

Permainan dakon



Motivasi:









Eksplorasi





Elaborasi

a. Guru menyiapkan peralatan yang akan digunakan.

b. Siswa dibagi kelompok, setiap kelompok berjumlah 2-4 orang atau

berpasang-pasangan.

c. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.

d. Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan siswa dengan cara

bermain dakon.

e. Guru memberikan peraturan permainan dakon.

f. Siswa diajak bermain dakon dengan permasalahan menyelesaikan


g. Siswa dapat mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan

permainan dakon.

h. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal selama beberapa

menit.

i. Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil diskusi sesuai


j. Guru membimbing siswa dalam menemukan kesimpulan hasil

presentasi siswa.

Konfirmasi

a) Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari hasil


b) Guru meluruskan kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam

permainan.

c) Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman materi.


a) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum

dipahami dalam pembelajaran.

b) Bersama dengan siswa guru merefleksikan pembelajaran yang sudah

dilaksanakan.


Sumber belajar :




IX. Penilaian


2. Tes : Esay


4. KKM : 70



Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA









sama banyak.


6 6 6 6 6

Nama kelompok :

1

2

3

4

5



1 30 : 5

6

2 6 : 1

3

4 x 9 =

36

Maka

36 : 9

6 6 6 6 6

4 5 : 5

5 32 : 8

6 33 : 3

7

5 x 7 =

35, maka

35 : 7

8 39 : 3

9 36 : 6

10 40 : 4

11 42 : 3

Lampiran 2

Kunci Jawaban

Lembar Kerja I

1. 30 : 5 = 30 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0, artinya bilangan 30 dikurangi 5


2. 6 : 1 = 6 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 = 0, artinya bilangan 6 dikurangi 1


3. 4 x 9 = 36 maka 36 : 9 = 36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0, artinya bilangan 36 dikurangi

9 sebanyak 4 kali, maka bilangan matematikanya adalah 36 : 9 = 4

4. 5 : 5 = 1, artinya bilangan yang dibagi dengan bilang itu sendiri adalah 1

5. 32 : 8 = 32 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0, artinya bilangan 32 dikurangi 8 sebanyak

4kali, maka bilangan matematikanya adalah 32 : 8 = 4

6. 33 : 3 = 33 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0, artinya bilangan 33

dikurangi 3 sebanyak 10 kali, maka bilangan matematikanya adalah 33 : 3

=10

7. 5 x 7 = 35 maka, 35 : 7 = 35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0, artinya bilangan 35


8. 39 : 3 = 39 – 3 – 3 – 3 – 3 - 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0, artinya

bilangan 39 dikurangi 3 sebanyak 13 kali, maka bilangan matematikanya

adalah 39 : 3 = 13

9. 36 : 6 = 36 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0, artinya bilangan 30 dikurangi 6


10. 40 : 4 = 40 – 4 – 4 – 4 –4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0, artinya bilangan 40

dikurangi 4 sebanyak 10 kali, maka bilangan matematikanya adalah 40 : 4

=10

11. 42 : 3 = 42 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0, artinya


adalah 42 : 3 = 14

Lampiran 3





NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :




= 50 + 50

= 100





NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :


pembagian.


pembagian


cepat.



= 25 + 25 + 25 + 25

= 100



Skor penilaian




Penilaian :


Pertemuan II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II









III. Indikator :

1. Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.


3. Membagi satu bilangan dengan bilangan 1.

4. Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri.


1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menuliskan

pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah

matematika yang benar.



3. Setelah bermain dakon, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

satu bilangan dengan bilangan 1.

4. Setelah bermain dakon, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri.


1. Arti Pembagian




Langkah 1:


Langkah 2:

8 bintang dimasukkan dalam lubang dakon. Setiap lubng dakon


Langkah 3:











habis.













3. Membagi dengan Bilangan 1

Ada 5 kelereng dibagikan kepada 1 orang. Orang itu menerima 5 kelereng.

Ditulis 5 : 1 = 5. Dibaca lima dibagi satu sama dengan lima.

Ada 6 bunga diikat menjadi 1 ikatan. Ditulis 6 : 1 = 6. Dibaca enam dibagi

satu sama dengan enam.

Kesimpulan: Bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri.

4. Membagi Bilangan Dengan Bilangan Itu Sendiri

Ada 7 mangga dibagikan kepada 7 orang. Setiap orang mendapatkan 1

mangga.

Ditulis 7 : 7 = 1. Dibaca tujuh dibagi tujuh sama dengan satu.

Ada 3 pensil diberikan kepada 3 siswa. Setiap siswa mendapatkan 1

pensil.

Ditulis 3 : 3 = 1. Dibaca tiga dibagi tiga sama dengan satu.

Kesimpulan: Bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu.



Metode:

Ceramah

Diskusi kelompok

Permainan dakon



Motivasi:









Eksplorasi





Elaborasi

a. Guru menyiapkan peralatan yang akan digunakan.

b. Siswa dibagi kelompok, setiap kelompok berjumlah 2-4 orang atau

berpasang-pasangan.

c. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.

d. Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan siswa dengan cara

bermain dakon.

e. Guru memberikan peraturan permainan dakon.

f. Siswa diajak bermain dakon dengan permasalahan menyelesaikan


g. Siswa dapat mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dengan

permainan dakon.

h. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal selama beberapa

menit.

i. Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil diskusi sesuai


j. Guru membimbing siswa dalam menemukan kesimpulan hasil

presentasi siswa.

Konfirmasi

a. Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari hasil


b. Guru meluruskan kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam

permainan.

c. Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman materi.


a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang

belum dipahami dalam pembelajaran.

b. Siswa diberikan soal evaluasi untuk mengetahui keberhasilan

pendekatan yang telah dilakukan.

c. Bersama dengan siswa guru merefleksikan pembelajaran yang

sudah dilaksanakan.


Sumber belajar :




IX. Penilaian


2. Tes : Esay


4. KKM : 70



Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA





Ikuti petunnjuk permainan di bawah ini !




sama banyak.


6 6 6 6 6 6 6

Nama kelompok :

1

2

3

4

5



1 42 : 7

6

2 32 : 1

3

6 x 9 =

54

Maka

54 : 6

6 6 6 6 6 6 6

4 14 : 14

5 64 : 8

6 72 : 6

7

5 x 8 =

40, maka

40 : 5

8 49 : 7

9 44 : 4

10 64 : 8

11 48 : 6

SOAL EVALUASI

Nama :

No. Induk :

Kelas :

1. 36 : 1 = ….

2. 6 x 9 = 54, maka 54 : 6 = ….

3. 56 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7, artinya 56 : 7 = ….

4. 5 x 8 = 40, maka 40 : 8 = ….

5. 63 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0, artinya 63 : 9 = ….

6. Sebuah kardus dapat diisi oleh 6 buah mangga. Jika terdapat 36 buah

mangga, maka dibutuhkan berapa kardus ?

7. Laras mempunyai 20 buah buku dan ia ingin membagikan buku kepada

teman-temannya. Jika terdapat 20 teman Laras, maka berapa banyak buku

yang didapat teman-teman Laras?

8. Satu buah bemo memiliki 3 roda. Jika ada 30 roda, maka dapat

dipasangkan pada berapa bemo?

9. Ada 12 burung dan 12 sangkar burung. Jika burung akan dimasukan dalam

sangkar, berapa banyak burung dalam setiap sangkar?

10. Yesi memiliki 5 coklat, yang akan dibagikan kepada 1 orang temannya.

Berapa banyak coklat yang didapat teman Yesi?

Lampiran 2

Kunci Jawaban

Lembar Kerja I

1. 42 : 7 = 42-7-7-7-7-7-7 = 0, artinya bilangan 42 dikurangi 7 sebanyak 6 kali,


2. 32 : 1 = 8 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1

– 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 = 0, artinya bilangan 32

dikurangi 1 sebanyak 32 kali, maka bilangan matematikanya adalah 8 : 1= 32

3. 6 x 9 = 54 maka 54 : 6 = 54-6-6-6-6-6-6-6-6-6 = 0, artinya bilangan 54


4. 14 : 14 = 1, artinya bilangan yang dibagi dengan bilang itu sendiri adalah 1

5. 64 : 8 = 64-8-8-8-8-8-8-8-8= 0, artinya bilangan 64 dikurangi 8 sebanyak 8


6. 72 : 6 = 72-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6 = 0, artinya bilangan 72 dikurangi 6


7. 5 x 8 = 40 maka, 40 : 5 = 40 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 - 5 = 0, artinya


adalah 40 : 5 = 2

8. 49 : 7 = 49 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0, artinya bilangan 49 dikurangi 7


9. 44 : 4 = 44 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 - 4 – 4 – 4 = 0, artinya bilangan 44

dikurangi 4 sebanyak 11 kali, maka bilangan matematikanya adalah 44 : 4 =

11

10. 64 : 8 = 64 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0, artinya bilangan 64 dikurangi 8


11. 48 : 6 = 48 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0, artinya bilangan 48 dikurangi

6 sebanyak 8 kali, maka bilangan matematikanya adalah 48 : 6 = 8

EVALUASI

1. 36 : 1 = 36

2. 6 x 9 = 54, maka 54 : 6 = 9

3. 56 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7, artinya 56 : 7 = 8

4. 5 x 8 = 40, maka 40 : 8 = 5

5. 63 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0, artinya 63 : 9 = 7

6. 36 : 6 = 6

7. 20 : 20 = 1

8. 30 : 3 = 10

9. 12 : 12 = 1

10. 5 : 1 = 5

Lampiran 3





NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :




= 50 + 50

= 100





NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan :


pembagian.


pembagian


cepat.



= 25 + 25 + 25 + 25

= 100



Skor penilaian




Penilaian :


RUBRIK PENILAIAN PRA SIKLUS

NO NAMA SISWA NILAI AKHIR

1 70

2 70

3 60

4 40

5 70

6 50

7 60

8 80

9 60

10 30

11 80

12 70

13 20

14 40

15 70

RUBRIK PENILAIAN SIKLUS I





Keterangan :


A2 = Mengetahui cara menggunakan dakon untuk menyelesaikan pembagian.

NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI


1 √ √ 100

2 √ √ 100

3 √ √ 100

4 √ √ 100

5 √ √ 100

6 √ √ 50

7 √ √ 100

8 √ √ 100

9 √ √ 50

10 √ √ 50

11 √ √ 100

12 √ √ 100

13 √ √ 100

14 √ √ 100

15 √ √ 100


= 50 + 50

= 100





NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI


1 √ √ √ √ 75

2 √ √ √ √ 75

3 √ √ √ √ 75

4 √ √ √ √ 75

5 √ √ √ √ 75

6 √ √ √ √ 75

7 √ √ √ √ 75

8 √ √ √ √ 100

9 √ √ √ √ 50

10 √ √ √ √ 50

11 √ √ √ √ 100

12 √ √ √ √ 75

13 √ √ √ √ 75

14 √ √ √ √ 75

15 √ √ √ √ 75 Keterangan :


pembagian.


pembagian


cepat.

P4 = Mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok menggunakan permaian

dakon dengan baik dan benar.


= 25 + 25 + 25 + 25

= 100



Skor penilaian





1 80

2 70

3 70

4 80

5 70

6 60

7 80

8 90

9 50

10 50

11 90

12 70

13 70

14 70

15 80

Penilaian :


RUBRIK PENILAIAN SIKLUS II





Keterangan :


A2 = Mengetahui cara menggunakan dakon untuk menyelesaikan pembagian.

NO NAMA

SISWA

A1 A2 NILAI


1 √ √ 100

2 √ √ 100

3 √ √ 100

4 √ √ 100

5 √ √ 100

6 √ √ 100

7 √ √ 100

8 √ √ 100

9 √ √ 50

10 √ √ 100

11 √ √ 100

12 √ √ 100

13 √ √ 100

14 √ √ 100

15 √ √ 100


= 50 + 50

= 100





NO Nama

Siswa

P1 P2 P3 P4 NILAI


1 √ √ √ √ 100

2 √ √ √ √ 75

3 √ √ √ √ 75

4 √ √ √ √ 75

5 √ √ √ √ 75

6 √ √ √ √ 75

7 √ √ √ √ 75

8 √ √ √ √ 100

9 √ √ √ √ 50

10 √ √ √ √ 75

11 √ √ √ √ 100

12 √ √ √ √ 75

13 √ √ √ √ 75

14 √ √ √ √ 75

15 √ √ √ √ 100

Keterangan :

Keterangan :


pembagian.


pembagian


cepat.

P4 = Mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok menggunakan permaian

dakon.


= 25 + 25 + 25 + 25

= 100



Skor penilaian





1 90

2 80

3 70

4 80

5 80

6 70

7 80

8 90

9 50

10 70

11 100

12 80

13 70

14 70

15 90

Penilaian :


NILAI HASIL BELAJAR SISWA KELAS 2

NO NAMA

SISWA

HASIL NILAI

PRA SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II

1 70 75 97

2 70 82 85

3 60 82 82

4 40 85 85

5 70 82 85

6 50 61 82

7 60 85 85

8 80 97 97

9 60 50 50

10 30 50 82

11 80 97 100

12 70 82 85

13 20 82 82

14 40 82 82

15 70 85 97

NILAI MINIMAL 20 50 50

NILAI MAKSIMAL 80 97 100

RATA-RATA 58 78 85

DATA UJI VALIDITAS SIKLUS I

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0

1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0

DATA UJI VALIDITAS SIKLUS II

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0

1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0

HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Soal1 18.00 32.636 .698 .900

Soal2 18.13 32.937 .504 .903

Soal3 18.17 34.514 .197 .910

Soal4 18.00 34.000 .382 .906

Soal5 18.17 32.332 .597 .901

Soal6 17.96 32.953 .710 .900

Soal7 18.00 32.273 .785 .898

Soal8 18.13 33.573 .382 .906

Soal9 18.17 34.332 .229 .910

Soal10 17.91 34.447 .399 .905

Soal11 17.91 34.538 .371 .906

Soal12 18.04 33.498 .451 .904

Soal13 18.00 33.182 .570 .902

Soal14 18.13 33.573 .382 .906

Soal15 17.96 33.407 .591 .902

Soal16 18.13 31.755 .736 .898

Soal17 18.17 31.696 .719 .899

Soal18 18.00 32.909 .634 .901

Soal19 18.17 34.332 .229 .910

Soal20 18.00 33.455 .507 .903

Soal21 18.13 32.755 .539 .903

Soal22 18.17 32.514 .563 .902

Soal23 18.04 32.771 .607 .901

Soal24 18.09 33.447 .429 .905

Soal25 18.22 31.996 .643 .900

HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Soal1 18.35 26.601 .689 .875

Soal2 18.52 27.261 .467 .881

Soal3 18.39 27.976 .361 .884

Soal4 18.26 27.292 .630 .877

Soal5 18.43 27.621 .417 .883

Soal6 18.39 27.067 .552 .879

Soal7 18.39 26.976 .572 .878

Soal8 18.43 26.802 .586 .878

Soal9 18.30 28.312 .335 .884

Soal10 18.22 27.542 .645 .878

Soal11 18.22 28.178 .464 .881

Soal12 18.35 27.510 .484 .881

Soal13 18.22 28.814 .287 .885

Soal14 18.39 29.976 -.040 .895

Soal15 18.35 28.601 .248 .887

Soal16 18.22 28.269 .438 .882

Soal17 18.26 27.565 .559 .879

Soal18 18.22 28.178 .464 .881

Soal19 18.22 27.905 .541 .880

Soal20 18.39 27.885 .379 .884

Soal21 18.22 27.632 .619 .878

Soal22 18.17 28.696 .393 .883

Soal23 18.43 27.348 .473 .881

Soal24 18.35 27.146 .565 .878

Soal25 18.39 27.158 .533 .879

Kisi-kisi Observasi Guru

No Aspek No.Item Jumlah

1 Kegiatan Awal Pembelajaran 1, 2, 3 3

2 Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan pembelajaran Matematika Realistik

berbantuan permainan tradisional dakon

4, 5, 6, 7, 8,

9, 10, 11 8

3 Kegiatan akhir pembelajaran 12, 13, 14,

15 4

Jumlah 15

Kisi-kisi Observasi Siswa

No Aspek No.Item Jumlah

1 Kegiatan Awal Pembelajaran 1, 2 2

2 Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan pembelajaran Matematika Realistik

berbantuan permainan tradisional dakon

3, 4, 5, 6, 7,

8 6

3 Kegiatan akhir pembelajaran 9, 10 2

Jumlah 10

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEBELAJARAN MATEMATIKA

TERHADAP PENGAMATAN AKTIVITAS GURU KELAS 2

SEMESTER II SDN SIDOMUKTI 04 BANDUNGAN

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Berilah pada buti-butir pelaksanaan dengan cara memberi tanda checklist

pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria berikut!

1 = kurang sekali 3 = cukup 5 = baik sekali

2 = kurang 4 = baik

NO Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal

Guru melakukan apersepsi sesuai dengan

materi.

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa

dengan tanya jawab. √

3 Guru menyampaikan tujuan yang akan

dicapai. √

4

Kegiatan Inti

Guru memperlihatkan papan dakon yang

akan dibagikan siswa.

√

5 Guru menjelaskan kegiatan yang akan

dilakukan kelompok. √

6 Guru membagi siswa kedalam beberapa

kelompok. √

7 Guru membimbing siswa dalam kegiatan

diskusi. √

8 Guru memberi perhatian perhatian pada

kelompok yang memahami materi. √

9 Guru mengawasi dan membanttu jalannya

diskusi. √

10 Guru merespon dengan baik pada siswa

yang bertanya. √

11 Guru menanyakan pendapat tentang hasil

diskusi yang telah dilakukan kelompok. √

12

Kegiatan Akhir

Guru menanyakan kepada siswa tentang

pelajaran yang telah terjadi.

√

13 Guru menyimpulkan materi pembelajaran. √

14 Guru menyampaikan materi yang akan

diajarkan untuk pertemuan selanjutnya. √

15 Guru menutup pelajaran dengan salam

penutup. √

Jumlah 39








2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


materi.

√




dicapai. √

4

Kegiatan Inti



√




kelompok. √


diskusi. √




diskusi. √


yang bertanya. √



12

Kegiatan Akhir



√





penutup. √

Jumlah 49








2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


materi.

√




dicapai. √

4

Kegiatan Inti



√




kelompok. √


diskusi. √




diskusi. √


yang bertanya. √



12

Kegiatan Akhir



√





penutup. √

Jumlah 70








2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


materi.

√




dicapai. √

4

Kegiatan Inti



√




kelompok. √


diskusi. √




diskusi. √


yang bertanya. √



12

Kegiatan Akhir



√





penutup. √

Jumlah 75


TERHADAP PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA KELAS 2






2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal

Siswa menunjukkan kesiapan dalam

pembelajaran.

√

2 Siswa menjawab dengan antusias

apersepsi dari guru. √

3

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan materi yang

dijelaskan guru

√

4 Siswa aktif bertanya saat poses

pembelajaran. √

5

Siswa tertarik terhadap materi yang

disajikan menggunakan papan dakon yang

telah disediakan.

√

6 Siswa mencari informasi dari berbagai

sumber. √

7 Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam

kelompok. √

8 Siswa memberikan tanggapan pada hasil

diskusi kelompok. √

9 Kegiatan Akhir

Siswa mampu membuat kesimpulan dari √

pembelajaran.

10 Siswa merefleksi pembelajaran √

Jumlah 23








2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


pembelajaran.

√



3

Kegiatan Inti


dijelaskan guru

√


pembelajaran. √

5



telah disediakan.

√


sumber. √


kelompok. √



9 Kegiatan Akhir √

Siswa mampu membuat kesimpulan dari

pembelajaran.


Jumlah 33


TERHADAPPENGAMATAN AKTIVITAS SISWA KELAS 2






2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


pembelajaran.

√



3

Kegiatan Inti


dijelaskan guru

√


pembelajaran. √

5



telah disediakan.

√


sumber. √


kelompok. √


diskusi kelompok.

√



pembelajaran.


Jumlah 45








2 = kurang 4 = baik


1 2 3 4 5

1

Kegiatan Awal


pembelajaran.

√



3

Kegiatan Inti


dijelaskan guru

√


pembelajaran. √

5



telah disediakan.

√


sumber. √


kelompok. √





pembelajaran.


Jumlah 50

Documents

Kisi-kisi Butir Soal Tes Matematika Siklus I · 2017. 4. 20. · Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siklus II . Kompetensi Dasar / Standar Kompetensi Indikator No . Item Jumlah 3.Melakukan