Click here to load reader

Îndrumator metodic pentru setul de 5-6 ani

  • View
    1.610

  • Download
    360

Embed Size (px)

Text of Îndrumator metodic pentru setul de 5-6 ani

  • 3

    STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017

    ORDINprivind structura anului colar 2016-2017

    n temeiul art. 94, alin. (2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul prevederilor din Hotrrea Guvernului nr. 44/2016 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice,

    MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETRII TIINIFICE emite prezentul ordin:

    Art. 1 (1) Anul colar 2016-2017 are 35 de sptmni de cursuri, nsumnd 169 de zile lucrtoare.

    Art. 2 A nul colar 2016-2017 ncepe la data de 1 septembrie 2016, se ncheie la data de 31 august 2017 i se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:

    Art. 3 n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.

    Art. 4 Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5 octombrie Ziua internaional a educaiei, ziua de 5 iunie Ziua nvtorului i 1 iunie Ziua copilului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei uniti de nvmnt preuniversitar.

    Art. 5 (1) Programul naional coala altfel este structurat dup cum urmeaz:O perioad de 5 zile consecutive lucrtoare, a cror planificare se afl la decizia unitii de nvmnt, n intervalele

    urmtoare: [...]Pentru nvmntul precolar i primar:

    21 noiembrie 2016 2 decembrie 201627 februarie 2017 31 martie 2017

    15 mai 2017 9 iunie 2017 ...

    [...] Art. 7 Etapele naionale ale olimpiadelor colare se organizeaz, de regul, n perioada vacanei de primvar, conform calendarului olimpiadelor naionale i colare.

    Art. 8 (1) n situaii deosebite, bine fundamentate, n funcie de condiiile climaterice locale speciale i de specificul colii, inspectoratele colare pot aproba, la cererea conducerii unitilor de nvmnt, modificri ale structurii anului colar stabilite prin prezentul ordin.

    (2) Solicitarea de modificare a structurii anului colar se face dup consultarea consiliului reprezentativ al prinilor din unitatea/unitile de nvmnt respectiv/respective. [...]

    [...]Art. 10 Direcia General nvmnt Preuniversitar, Direcia Minoriti, Direcia General Management i Resurse Umane, inspectoratele colare judeene i al municipiului Bucureti, precum i conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.

    Art. 11 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

    Ministru,Mircea Dumitru

    BucuretiNr. 4577Data 20.07.2016

    Semestrul I are 19 sptmni dispuse n perioada 12 septembrie 2016 3 februarie 2017

    Cursuri: luni, 12 septembrie vineri, 23 decembrie 2016n perioada 29 octombrie 6 noiembrie 2016, clasele din

    nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt n vacan.

    Vacana de iarn: smbt, 24 decembrie 2016 duminic, 8 ianuarie 2017

    Cursuri : luni, 9 ianuarie 2017 vineri, 3 februarie 2017Vacana intersemestrial: smbt, 4 februarie 2017

    duminic 12 februarie 2017

    Semestrul al II-lea are 16 sptmni dispuse n perioada 13 februarie 2017 16 iunie 2017

    Cursuri: luni, 13 februarie 2017 vineri, 14 aprilie 2017Vacana de primvar: miercuri, 19 aprilie 2017

    duminic, 30 aprilie 2017Cursuri: mari, 2 mai 2017 vineri, 16 iunie 2017Vacana de var: smbt, 17 iunie 2017 duminic, 10

    septembrie 2017

  • 4

    LIST DE ABREVIERI

    *** autor necunoscut

    LEGEND

    ADP activiti de dezvoltare personalD ntlnirea de dimineaR rutineT tranziiiALA 1 activiti liber alese desfurate pe centre de interesALA 2 activiti liber alese (complementare)A arteB bibliotecC construciiJM joc de masJR joc de rolNA nisip i ap tiinADE activiti pe domenii experienialeDLC domeniul Limb i comunicareD 1 domeniul tiine (cunoaterea mediului)D 2 domeniul tiine (matematic)DPM domeniul Psihomotric (educaie fizic i euritmie)DEC 1 domeniul Estetic i creativ (activiti plastice, modelaj)DEC 2 domeniul Estetic i creativ (activiti muzicale)DOS 1 domeniul Om i societate (educaie pentru societate)DOS 2 domeniul Om i societate (activiti practice: lipire, decupare, machetare,

    ndoire, confecionare, nuruire, nirare, bobinare, rsucire, coasere, esere, activiti casnice, practic-gospodreti)

    DIM dimineaaDA dup-amiaza

  • 5

    ACTIVITI DE NVARECUVNT NAINTE Aceast lucrare se adreseaz, n primul rnd, educatoarelor care folosesc caietele de lucru

    pentru copii din colecia Bine te-am gsit, grdini!, setul de 5-6 ani, publicate de Editura Diana, anul 2016. Prin intermediul ei, autoarea dorete s ofere sugestii privind stabilirea obiectivelor de referin i operaionale urmrite, planificarea tematic anual, precum i cea zilnic, adaptarea strategiilor didactice la interesele, nevoile i aptitudinile copiilor, contientizarea rolului evalurilor n proiectarea didactic. Subliniem c lucrarea ofer idei i sugestii, nicidecum tipare sau reetare pentru o activitate didactic de succes. Tocmai de aceea, ea are un caracter orientativ, putnd fi completat i optimizat, n funcie de experiena, capacitile, aptitudinile i profesionalismul fie-cruia, dar mai ales, n funcie de nivelul i ritmul propriu de dezvoltare a copiilor, care constituie grupul-int pentru demersul didactic precolar. Ideea susinut aici are n vedere faptul c amprenta de originalitate, alturi de tot ceea ce a fost enumerat mai sus, face diferena, chiar dac am lucra toi dup acelai manual. La aceasta, o contribuie nsemnat are i modalitatea de abordare inte-grat a temelor, care las mult loc aportului de personalitate al fiecrui cadru didactic n aplicarea Curriculum-ului pentru nvmntul precolar. Considerm necesare totui, unele precizri pentru o mai bun nelegere i utilizare a lucrrii de fa:

    n aceast planificare au fost prevzute nu doar teme pentru domeniile experieniale, ci i pen-tru activitile la alegere, care vor fi regsite n caietele de lucru pentru copii.

    Oferim multe sugestii pentru organizarea i desfurarea ntlnirii de diminea, privit drept factor motivant al desfurrii activitilor pentru ntreaga zi, dar numai dumneavoastr decidei dac le aplicai sau nu.

    La o analiz atent a rutinelor, vei observa c multe dintre ele se repet, dar sub alt nume, lucru ct se poate de normal, avnd n vedere c o rutin are nevoie de mai mult timp n care s fie exersat pentru a se consolida.

    Am lsat deschis capitolul de Activiti liber alese, sugernd doar o parte din ele, tocmai pentru a fi completat de fiecare aa cum crede c este necesar.

    Pentru grdiniele cu orar prelungit, am ales ca activitile planificate pe domenii experieniale desfurate diminea, s fie reluate dup-amiaza, prin alte mijloace de realizare i cu alte denumiri. Aceste activiti vor avea, astfel, un caracter recuperatoriu, de continuare sau de consolidare a ceea ce s-a realizat cu copiii, de diminea.

    Activitile integrate planificate au primit un singur nume, deoarece integrarea nu nseamn niruirea lor, una dup cealalt, fr pauz; o activitate integrat este un tot unitar, holistic i dac nu reuii s o proiectai astfel, mai bine abordai pe fiecare separat, n manier clasic. Nu consider c este cazul s integrm doar pentru a fi n trend, ci doar dac acest lucru ne ajut s eficientizm demersul nostru didactic.

    Caietele de lucru au fost curate, pe ct posibil, de sarcini orale, urmnd ca pe unele dintre ele s le regsii n acest material, pe altele s vi le stabilii pe parcurs.

    n conceperea sarcinilor de lucru, nu am considerat obligatorie rezolvarea lor ntr-o singur activitate; dup caz, aceasta se poate finaliza dup-amiaz sau n cadrul unor activiti liber alese, n anumite centre de activitate.

    Cu aceste caiete de lucru putei organiza periodic un gen de expoziie pentru prini sau le putei mprumuta pe perioada unui sfrit de sptmn acestora.

    Punei accent pe ideile care transcend graniele impuse de categoriile de activiti, organizai cunoaterea n funcie de perspectiva integrat i desfurai ct mai multe activiti pe grupuri mici, ncurajnd nvarea independent.

    ncurajai copiii s se exprime, s se manifeste, s observe, s gndeasc, s interpreteze date, s fac predicii, s se autoevalueze, s viseze, s-i imagineze i s-i autoregleze comportamentul.

    Creai o atmosfer de lucru destins, plcut, cu caracter ludic, propice dezvoltrii calitilor i aptitudinilor fiecrui copil.

    Nu uitai s oferii motivaii pentru tot ceea ce ntreprindei cu copiii, astfel nct s transformai nvtura ntr-un cadou valoros pe care i l-ar dori fiecare dintre ei, nicidecum un chin sau o povar inutil. Tocmai de aceea am creat, venind n sprijinul dumneavoastr, multe versuri pentru copii, prin care s le captai atenia i s le trezii interesul. S nu distrugem farmecul copilriei i s rmnem n amintirea lor ca acei oameni minunai

    care le-au nsoit jocurile mirifice i de neuitat din cea mai frumoas perioad a existenei! Nu uitai: nelepciunea mea e jocul, spunea Lucian Blaga, iar noi trebuie s-i ajutm n

    mod profesionist pe copii s se joace. SUCCES!Autoarea

  • 6

    SUGESTII METODICE

    Din nou la grdini!(evaluare iniial)

    Evaluarea iniial se va realiza n cadrul activitilor obinuite, desfurate pe parcursul ntregii zile, prin ob-servarea sistematic a comportamentelor copiilor.

    Vor fi observai discret, fr s simt, unu sau doi co-pii, iar rezultatele vor fi notate imediat pe lista de compor-tamente aflat tot timpul la ndemn.

    nainte de prima sosire n grdini a copiilor, se va pregti sala de grup astfel nct ceea ce se afl n ea s-i atrag pe copii i s le stimuleze interesul.

    Copiii vor fi invitai s asculte la intrarea n clas cn-tecul Bun dimineaa, drag grdini!.

    Se va alege o mascot a grupei, care poate fi una dintre cele mai ndrgite jucrii din clas sau o jucrie care s corespund numelui ales pentru grup (de ex.: un animlu, dac grupa este astfel denumit buburuz, iepura, veveri etc.).

    Aceast mascot va propune mai trziu s le arate ct de f

Search related