ETHIKA –

vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

– Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

1

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

2

Autori

Mateja Štritof

Hajdeja Praprotnik

Anja Pavlin

Vlasta Tacer

Mojca Jurca

Zahvala

Želimo se zahvaliti svim nastavnicima i odgajateljima koji su sudjelovali na treninzima za etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima, održanim u Ljubljani (23.-27. ožujka 2015. godine) i u Zadru (11.-15. travnja 2016. godine), kao i svim ostalim nastavnicima i odgajateljima koji su uključeni u projekt ETHIKA što su pružili vrijedne povratne informacije o sadržaju ovih materijala i nastavnih sredstava.

Slike

© 2015 iStockpicture (naslovna slika)

Autorska prava

Materijali se mogu koristiti u skladu s:

Creative Commons Non Commercial Share Alike license

Izjava o odricanju odgovornosti

Ovaj projekt je financiran uz potporu Europske komisije. Ova publikacija odražava samo stavove autora te Komisija ne može biti odgovorna za bilo kakvu uporabu u njoj sadržanih informacija.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima

Pravednost Odgovornost

3- 5

go

din

a

Rajčice s

osjećajima

Bundeve

5- 7

go

din

a

Tužna brokula

Priča o Petru

7- 9

go

din

a

Nepravedna

kiša!

Djevojčica i pas

9-11

go

din

a

Što je

pravednost?

Super heroji

11 -

14 g

od

ina

Ispit iz

matematike

Pjesma za bolji

svijet

čenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

Odgovornost Samopouzdanje Poštovanje Rješavanje

Lutka u problemu

Govornikov red

Tko je brži?

a o Petru

Tata je super heroj!

Vilenjakova

kutija

čica i pas

Pokušaj pronaći ono pozitivno

Zašto bi trebali

poštovati druge?

Svi volimo naš

Super heroji

Budi svoj!

Korak naprijed Pomirimo se!

Pjesma za bolji

Radionica sa slikom

Debata i porota

komuniciranja

OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

3

Rješavanje sukoba

Etička akcija

Tko je brži?

Svladavanje

prepreka

Biranje

znakova

Igra suradnje

Svi volimo naš

logo

Građanska

akcija

Pomirimo se!

Etički kodeks za volontere

Vještine

slušanja i komuniciranja

Dobrotvorni klub za bolji

svijet

Etičko obrazovanje i u

KORAK NAPRIJED

Tema: Poštovanje Dobna skupina: 9-11 godina Autori: Mateja Štritof, Hajdeja Praprotnik, Anja Pavlin, Vlasta Tacer, Mojca Jurca Vremenski okvir trajanja radioniceminuta Nastavni materijali, alati

oprema: • radni list • olovke

Nastavne metode (Priručnik za učitelje i

odgajatelje): • Upoznavanje različitosti

Obrađene etičke vrijednosti, teme i

podteme:

• poštovanje • empatija • dijalog • tolerancija • odgovornost •

Nastavni ciljevi i ključne točke učenja:

Djeca razumiju da su ljudi prihvaćaju različitost, uče poštivati jedni druge Opis : Prvo pitamo učenike znaju li koju vrstu posebnih potreba učenici imaju u školama (sljepoća, ADHD, disleksija, mucanjecerebralna paraliza, autizam, gluhoćamožete se fokusirati na različite grupe, ovisno

ko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

KORAK NAPRIJED

Mateja Štritof, Hajdeja Praprotnik, Anja Pavlin, Vlasta Tacer, Mojca Jurca

Vremenski okvir trajanja radionice: 45

i potrebna

Nastavne metode (Priručnik za učitelje i

Obrađene etičke vrijednosti, teme i

Nastavni ciljevi i ključne točke učenja:

različiti, oni prihvaćaju različitost, uče poštivati jedni

učenike znaju li koju vrstu posebnih potreba učenici imaju u školama (sljepoća, ADHD, disleksija, mucanje,

, gluhoća – različite grupe, ovisno

o tome koje su potrebe određene škole ili lokalne okoline...). Mlađoj djeci možemo također pročitati i pposebnim potrebama (Svetlana MakarovičPosebna vrsta vjeverice). učitelj pomaže da se objasne posebnih potreba, tako da ih djeca upoznaju.Zatim podijelimo djecu na 6 grgrupa predstavlja jedno dijete s nekom posebnom potrebom cerebralna paraliza, Petar ADHD, Marko – mucanje, jedno dijete bez problema Svaka grupa dobije jedan radni listraspravljaju da li mogu ili ne mogu aktivnosti napisane na radnom listunapisati druge aktivnosti, ako želite).označe ukoliko, kao dijete s određenim poremećajem, mogu obavljati Grupe također mogu označavati ipotrebe, ali kasnijeaktivnostima za svoju Nakon što su raspravili, odaberu jednogpredstavnika grupe. Šestoro djece stoji u nizu (poput sportaša prije natjecanja).aktivnosti s radnog lista. jedan korak unaprijed ako su u stanju obaviti određenu aktivnost. U suprotnomstoje. Za vrijeme radioniceprimijetiti da neka djeca napreduju brže od ostalih. Na kraju raspravljamdjecom:

• Što možete vidjeti? (Zašto djeca ispred drugih?)

• Kako se osjećaju Zašto se tako osjećaju

• Mislite li da je dobra ili loša? Možemo li popraviti ilutjecati na naše posebne potrebe

• Tko se treba prilagoditi, ako uopće netko treba? potrebama ili okolina?)Trebamo li poštovati

• Što možemo učini da stvorimobolje uvjete za svu djecu

OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

4

o tome koje su potrebe određene škole ili Mlađoj djeci možemo

priču koja govori o potrebama (Svetlana Makarovič,

Posebna vrsta vjeverice). Ako je potrebno, objasne različite grupe

posebnih potreba, tako da ih djeca upoznaju. djecu na 6 grupa i svaka

jedno dijete s nekom (npr. Monika –

, Petar – sljepoća, Tara – mucanje, Kate – gluhoća) i

jedno dijete bez problema – Bob.

dobije jedan radni list i oni raspravljaju da li mogu ili ne mogu obavljati

na radnom listu (možete napisati druge aktivnosti, ako želite). Oni

, kao dijete s određenim mogu obavljati neku aktivnost.

Grupe također mogu označavati i druge potrebe, ali kasnije se bave samo

ima za svoju posebnu potrebu. raspravili, odaberu jednog

Šestoro djece stoji u nizu oput sportaša prije natjecanja). Učitelj čita

radnog lista. Djeca se pomaknu jedan korak unaprijed ako su u stanju obaviti određenu aktivnost. U suprotnom, mirno

radionice, učenici mogu primijetiti da neka djeca napreduju brže od ostalih. Na kraju raspravljamo sa svom

vidjeti? (Zašto su neka djeca ispred drugih?) Kako se osjećaju (prvi i posljednji)? Zašto se tako osjećaju?

razlika među njima dobra ili loša? Možemo li popraviti ili

posebne potrebe? Tko se treba prilagoditi, ako uopće netko treba? (dijete s posebnim potrebama ili okolina?) Zašto? Trebamo li poštovati različitosti?

učini da stvorimo dobre / bolje uvjete za svu djecu?

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

5

Zanimljive činjenice i citati:

“Različitost: umjetnost neovisnog mišljenja u

zajedništvu.”

Malcolm Forbes

“Naša sposobnost da dostignemo jedinstveno u

različitosti bit će ljepota i test naše civilizacije.

”

Mahatma Gandhi

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

6

RADNI LIST

Peter ima 10 godina. Rođen je potpuno slijep. Ima mlađeg brata. Peter voli životinje, ima psa i mačku. Voli glazbu, svira gitaru u školskom bendu. Ide u školu za slijepu i slabovidnu djecu. Uspješan je u školi. Kate ima 9 godina i rođena je gluha. Pohađala je govornu terapiju u ranoj dobi, ali sada može čitati i koristi isključivo znakovni jezik. Kate ide u regularnu školu. Ima poteškoće s učenjem i zbog toga dobiva dodatnu pomoć od učitelja. Kate je sramežljiva i povučena. Uopće nema prijatelja. Jedinica je. Marko ima 11 godina i ima velikih problema u samo izražavanju. Također i muca. Kao dijete je imao poteškoća dok je učio govoriti. Prilično je spor i izbjegava čitati ili govoriti naglas. U ovim situacijama se njegovo mucanje povećava. On ne voli školu. S druge strane, on je odličan igrač nogometa. Voli sport. Ima puno prijatelja. Ima mlađu sestru. Tara ima 10 godina i ima poremećaj pažnje i poremećaj hiperaktivnosti. U školi ne može sjediti mirno više od deset minuta. Mora se kretati uokolo ili se drmusa svo vrijeme. Ne voli čitati i raditi domaću zadaću. Tara voli svirati bubnjeve i igrati rukomet. Ona živi u velikoj obitelji, ima petoro starije braće. Monika ima 8 godina. Rođena je dva mjeseca preuranjeno i imala je ozlijede mozga prilikom rođenja. Monika ne može hodati, u kolicima je. Može govoriti, ali ju je teško razumjeti. Ide u školu za djecu s posebnim potrebama. Ima jednog najboljeg prijatelja. Monika voli čitati i izrađivati stvari. Ona se zna služiti računalom. Bob ima devet godina. On je zdrav i pametan dječak. Ima jednu stariju sestru. Dobar je u matematici i jezicima. Voli ići u školu. Ima puno prijatelja. Igra nogomet i u svoje slobodno vrijeme ide na satove klavira. Želi postati veterinar.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

7

Monika Petar Kate Tara Marko Bob

1 Može igrati nogomet s prijateljima iz

djetinjstva.

2 Može čitati vijesti iz dnevnog magazina.

3 Može napraviti sendvič.

4 Može telefonski naručiti pizzu.

5 Može s prijateljima otići u kino.

6 Može igrati računalne igre.

7 Može voziti biciklu.

8 Može naučiti strani jezik.

9 Može mirno sjediti i sat vremena obraćati

pozornost na učitelja.

10 Može odabrati bilo koje zanimanje.

11 Može se smijati i voljeti.

12 Može učiniti da škola nestane.

13 Može učiniti da se Sunce okreće oko Zemlje.