CURS 1 Stiluri de Invatare

Embed Size (px)

Text of CURS 1 Stiluri de Invatare

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    1/36

    INSTRUIRE

    nvare

    bazat peprocesarea

    informaiilor iconstruciaintelectual.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    2/36

    DIDACTICA TRADITIONALA

    Didactica poate fi considerat att "arta

    de a-i nva pe alii", "arta de a preda", "artauniversal de a-i nva pe toi totul" ("omnesomnia docendi artificium" scria J. .!omenius, creatorul didacticii, ct i "un

    sistem de prescripii verificabile" (dup De!orte, #$%&.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    3/36

    Didactica constructivista

    'mportanta invatarii autonome, autooranizate)

    *e-constructia invatarii, descoperireasensurilor)

    Dez-invatare, a invata din reseli)

    sumarea si infruntarea diversitatii, aincertitudinii, a riscului, a conflictelor)

    +entalitate descisa)centrare pe elev etc.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    4/36

    Modelele procesului de invatamant

    modelul interactiv,model care pune accentul pe interaciuneapredare-nvare-evaluare;

    modelul sistemic; modelul inorma!ional, bazat pe valorificarea aciziiilor teorieiinformaiei n procesul de nvmnt)

    modelul ci"ernetic,model care pune n eviden mecanismele defeed-bac, relarea-autorelarea n procesul instructiv-educativ)

    modelul comunica!ional,care studiaz procesul de nvmntca proces de comunicare)

    modelul c#mpului educa!ional, un spaiu descis, comple ncare acioneaz un ansamblu de variabile, determinnd specificrezultatele nvrii)

    modelul situa!iilor de instruire(vezi i *. /. 'ucu, &00#.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    5/36

    Teorii ale invatarii$modele de instruire

    modelulstructurilorsocio%culturaleale instruirii, promovatde 1ev 2.3iotsi, model aat pe socio-eneza culturala a

    invatarii) modelul instrurii bazate pe inteligentelemultipleal lui 4o5ard6ardner, model specific postmodernitatii, model descis spreresursele competentei conitive umane, a diverselor sistemede codare a informatiei si de concretizare simbolica)

    modelul instruiriicomplexeal lui David 7.usubel, aat peparadigmainvatariiconstiente)

    modelul lui Daniel 6oleman, model aat pe valorificareainteligenteiemotionale, pe educatia emotionala a elevilor sipe competenta emotionala a profesorilor

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    6/36

    A&ORDARILE IN'ATARII

    /834'9*'2+

    !96:';'3'2+

    !9:2;*

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    7/36

    Metaora ais"er(%)*+*Ricard

    J.=.*'!4*D este autorul unui tratat depsioloie conitiva)

    2e refera la activitatile mintale)*8;818 28+:;'!8, cunostinte relationale si

    cunostinte procedurale.

    7*9!828 !96:';'38> inductia, deductia,anticiparea) analiza, planificarea) 2;*;86'' !96:';'38> deductive, inductive,

    creative, dialectice

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    8/36

    metaco(nitie

    !unoasterea proprieicunoasteri

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    9/36

    metaco(nitie

    Cunostintele metaco([email protected]

    cunostinte despre modul propriu de aandi, de a intelee, de a invata)

    Comportamentul metaco(nitiv

    @strateiile si capacitatile folositepentru a planifica, oraniza si relapropriile activitati de cunoastere.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    10/36

    Didactica constructivista

    [email protected] al invatarii si

    propriei [email protected] al

    situatiilor de instruire, spriAinaactiv si incuraAeaza autonomia

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    11/36

    Strate(ii de instruire

    Strategiaeste o form specific i

    superioar a normativitiipedagogice, care asigur activitiiinstructiv-educative coeren

    intern, compatibilitate cuobiectivele i complementaritateaefectelor

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    12/36

    caracteristici

    !aracter normativ( se bizuie pe precriptii si reuli care tin depredare-invatare-evaluare)

    *eprezinta structurarea si inlantuirea situatiilor deinvatare?instruire)

    'nteralitatea(vizeaza ansamblul instruirii) !aracterul probabilistic, dinamic, perfectibil) spectul metaconitiv(profesorul este model si mediator al

    cunoasterii.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    13/36

    Structura strate(iei

    +etodele de instruire)

    +iAloacele de instruire) =ormele de oranizare a instruirii)

    'nteractiuni si relatii instructionale)

    Decizia instructionala)+odul de oranizare si de abordare a

    invatarii.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    14/36

    strate(ie%criterii

    Criterii decizionale n selecia i utilizarea strategiilor: Orientarea predarii, fundamentul epistemologic; natura disciplinei de nvmnt; tipurile de obiective; nivelul de colaritate; particularitile grupului clas; timpul; personalitatea profesorului

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    15/36

    Orientarea (enerala a strate(iei

    se poate asocia cu> nvarea prin receptare?ascultare pasiv (model

    lo(ocentric, nvarea prin descoperire, n plan empiric, factual

    (modelempiriocentric, nvarea prin aciune practic direct, din eperien

    (modele-perien!ial,

    nvarea prin Aoc (simulare, nvarea prin eperimentare, prin repetiie ori prin imitaie.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    16/36

    constructivism

    .aradi(ma interpretativaaduce in prim planstrate(iile "a/ate pe

    construirea structurilorcognitive ale invatarii *

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    17/36

    Strate(iile constructiviste

    Trecerea dela hambarul

    empiricla hambarulconstructiv(evolutiacalitativa a invatarii0%1ardner

    Autoor(ani/are siautoo"servare a invatarii*

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    18/36

    constructivism

    7luralism)

    *efleivitate)!ooperare)

    7ermanenta revizuire asensurilor, prin eperiente directe.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    19/36

    constructivism

    !entrarea pe subiect)

    +anaementul cunoasterii)

    area pe relativitatea

    cunoasterii)7erceptia diferentei.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    20/36

    Tipuri de strate(ii

    n funcie de radul de diriAare a nvrii>

    loritmice (diriAare semnificativ,direct)

    2emialoritmice)

    8uristice)!reative.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    21/36

    Tipuri de strate(ii

    n funcie de particularitile ndirii la care fac

    apel>'nductive)

    Deductive)

    naloice (transductive)+ite (combinate.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    22/36

    Strate(ii de instruire pentru

    supradotati

    De accelerare a instruirii)

    De rupare)

    De imboatire.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    23/36

    .eda(o(ie dierentiata

    diferentiem

    procese structuri continuturi

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    24/36

    .REDAREA

    %COMUNICAREADIDACTICA,

    %.RO1RAMAREADIDACTICA,

    %TE2NOLO1IAELA&ORARIILECTIEI,

    -ELA&ORAREAAU3ILIARELOR2' MATERIALELORCURRICULARE2!;'

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    25/36

    .REDAREA

    transmitere de cunostinte si mediere a

    cunoasterii;management al instruirii! asigurand

    convertirea metodelor de predare in metodede invatare";

    oferta de e#periente de invatare; in relatiile sale cu invatarea si evaluarea

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    26/36

    predarea

    7redarea convertesteinformarea in formare,mediazaconstructia

    cunoasterii individuale

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    27/36

    caracteristici

    !aracter transformator)

    !aracter formativ)

    !aracter interactionist)!aracter comple.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    28/36

    $trategiilepredariinu coincid

    deplin cu strategiileinvatarii,deoarece elevii invata si

    independent de conducereainvatarii prin predare.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    29/36

    Modele de predare

    C

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    30/36

    Modele de predare

    modelulmathetic( analiza sarcinii de instruire,ordonareaobiectivelor, construirea repertoriului de informatii, elaborarea

    prescriptiilor de invatare sub forma unor operatii simple sielaborarea proiectului de comunicare, modelulbazatpeprogramare-simulare, modelulLanda! bazat pe algoritmi didactici de predare", modelulbazatpecomunicare-dezbatere,

    modelul predarii dirijate, modelul bazat pe instruirea programata cu calculatorul

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    31/36

    %upa & 'o(ce si ) *eil,modelele predarii ar fi:

    modelele bazate pe procesarea informatiei!invatareaconceptelor, gandirea inductiva, gandirea investigativa, invatarea

    prin organizatori anticipativi, modelul psi+ologiei cognitive si alcercetarii stiintifice";

    modele centrate pe persoana!predarea nondirectiva,reuniunile clasei, predarea constientizata etc";

    modele axate pe dimensiunea sociala!ocul de rol,laboratorul social, interactiunea rezolutiva in cadrul grupului

    etc"; modele comportamentale!invatarea deplina,invatarea prin

    simulare, invatarea controlului personal, a strategiilor self-managementului de catre elevi, invatarea prin afirmare etc"!&'o(ce, )*eil, .//0"

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    32/36

    Comportamente de predare

    comportamente de organizare a activitatii; de impunere! de informatii, sarcini, opinii"; de dezvoltare! stimulare, solicitare de opinii din

    partea elevului"; de personalizare! incitare la e#primarea propriei

    opinii, la folosirea e#perientei personale a elevului";

    de interpretare! de individualizare si interpretare asituatiei personale";

    de feed-bac1 pozitiv ori negativ

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    33/36

    Stil de predare

    C 2tilul este asociat comportamentului, se

    manifesta sub forma unor structuri deinfluenta si actiune, prezinta o anumitaconsistenta interna, stabilitate relativa siapare ca produs al C personalizarii E

    principiilor si normelor care definescactivitatea instructiv-educativa E(Dan7otolea.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    34/36

    Stiluri de predare

    Dupa pozitia partenerilor in instruire, eista>

    stil centrat pe profesor?institutor)stil centrat pe elevi)

    stil centrat pe interactiuneaprofesor?institutor-elev.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    35/36

    Stiluri de predare

    Dupa radul de implicare>

    stil apropiat-stil distant)stil metodic, sistematic- stil

    neoranizat)stil stimulativ-stil rutinar.

  • 7/25/2019 CURS 1 Stiluri de Invatare

    36/36

    Dupa sursele (enerative ale stilurilor

    [email protected] al personalitatii(conceptiaideorafica)

    [email protected] de normativitatea interiorizatasi eteriorizata in predare(conceptianomotetica)

    [email protected] de contet(conceptiasituationala

    [email protected](7:+, ipoteza triplei proveniente,conceptia ideotetica(interativa.