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Conocimiento Certus Soluciones Estratégicas Por Yuri Serbolov 12 Noviembre 2001

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  • Conocimiento Certus Soluciones Estratgicas Por Yuri Serbolov 12 Noviembre 2001
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  • Para Natasha Con todo mi amor
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  • Portada Yo slo s que no s nada Scrates Concete a t mismo y conocers el universo y conocers a los dioses Orculo de Delfos
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  • Indice Qu es el conocimiento (concepto, gnosis y sofa, el objeto y el sujeto del conocimiento). Las dimensiones del conocimiento. El proceso del conocimiento Interpretacin moderna de conocimiento Mapa conceptual del conocimiento (definicin, antidefinicin) Mtodos para adquirir conocimiento Dimensiones del Conocimiento Qu hacer con el conocimiento? (generar, crear, medir, administrar, gestionar, compartir, transmitir, ensear, comunicar, almacenar) Lexico Bibliografa
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  • Las dimensiones del Conocimiento Qu es el conocimiento? La palabra se deriva del latin, colligere y gnosis. Colligere significa coger, asir, agarrar o tomar, recibir en s alguna cosa y gnosis significa las propiedades y relaciones de las cosas, lo que es y no un objeto. Conocimiento significa entonces apropiarnos de las propiedades y relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son. Tener discernimiento, es decir juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas. Podemos ver entonces que el conocimiento se divide en dos partes: - El objeto en s, con sus propiedades y relaciones, que queremos conocer, y - El sujeto que trata de apoderarse de ese saber. Pero los griegos tambin dividan el conocimiento en dos dimensiones: - la gnosis, y - la sofa La gnosis es el conocimiento cientfico tcnico, lo que nos permite construir mquinas, inventar vacunas, elaborar bombas nucleares, fabricar computadoras o automviles. Educacin Gnosis Sofa Conocimiento cientfico tcnico Mtodo cientfico: - observar - experimentar - formular hiptesis - comprobarlas - formular leyes El conocimiento se da hacia afuera de nosotros (conocer las cosas, atrapar sus propiedades y sus relaciones) Sabidura de los principios y valores Mtodo sofastico: - conocer los principios, convertirlos en actos, en hbitos, en costumbres, en una moral, en una tica, en leyes y en instituciones La sofa se da hacia adentro de nosotros (mediante el conocimiento de nosotros mismos).
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  • La sofa, en cambio, es el conocimiento y la sabidura de los principios y los valores. El saber qu hacer con esas cosas, cuando utilizarlas y cuando no. Por ejemplo, mediante la gnosis podemos construir una bomba nuclear. La sofa nos dice, en cambio, si debemos hacerla estallar o no, cundo s y cundo no. Si adquirimos gnosis sin sofa corremos el riesgo de convertirnos en orangutanes con ametralladoras, ya que la gnosis es muy poderosa, pero la sofa nos da la sabidura de qu hacer con ese poder. Adquirir mucho conocimiento sin sabidura provoca el riesgo de convertirnos en aprendices de brujo, que desatamos fuerzas que luego no podemos controlar, como le sucede a Mickey Mouse en la pelcula Fantasa. Hacia Adentro Sofia Hacia Afuera Conocimiento Hacia Afuera Conocimiento Hacia Afuera Conocimiento
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  • El sujeto de conocimiento El objeto de conocimiento La accin de conocer La gnosis de las cosas, sus principios, sus propiedades, sus relaciones, su esencia, lo que son y no son. La actitud proactiva del sujeto que busca apropiarse, asir, coger, atrapar la esencia de las cosas. Mediante la observacin, la experimentacin, la formulacin de hiptesis, la comprobacin, el descubrimiento de leyes. El Proceso del Conocimiento
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  • Pensamiento que no se convierte en palabra, mal pensamiento; palabra que no se convierte en accin, mala palabra; acciones que no se convierten resultado, malas acciones Pensamiento Palabra Accin Resultados
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  • Gnosis sin Sofa
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  • Nada ms triste que la ignorancia No hay nada ms peligroso que un tonto con iniciativa No hay nada ms riesgoso que un orangutan con una ametralladora (gnosis sin sofa) Nada peor que un genio sin visin estratgica (planes locos)
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  • Conceptos, Teora MetodologaFruto, Resultado, la ganancia El Proceso, la Accin
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  • El Juego El Resultado del Juego Las Reglas del Juego Una pelota 11 jugadores por bando No se puede tocar la pelota con la mano, excepto el portero y en los saques de banda Duracin: dos tiempos de 45 min. con 15 de descanso El Control del Juego FIFA Espectadores Arbrito Quin gana Quin pierde
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  • El Juego del Conocimiento El Resultado del Juego Las Reglas del Juego El Control del Juego Autoconocernos Conocer los principios universales y eternos Conocer la esencia de las cosas, sus propiedades Conocer las relaciones entre las cosas Autotransformarnos (superacin personal) Transformar las cosas Transformar la realidad Construir un mundo mejor, ms justo, ms libre, ms humano, ms limpio, ms seguro Mtodo Cientfico: - Observar - Experimentar - Formular hiptesis - Comprobar - Formular leyes, teoras Los principios y causas de las cosas, su esencia, lo que son y lo que no son, sus relaciones. La verdad. Lo demostrable.
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  • Interpretacin Moderna de Conocimiento La interpretacin moderna de conocimiento, que tiene que ver con las Organizaciones de Conocimiento es definido como la comprensin de los efectos de las variables input en el output. Es decir el conocer de qu manera las variables x's, que son los insumos, las entradas, van a producir determinados productos o salidas z's. Matemticamente decimos que el producto output, Z, es una funcin desconocida f de los inputs, x: Z=f(x). X es siempre un vector (de dimensin indeterminada). Input Entradas Insumos Variables x's x1 x2 x3 x... xN (Causa Material) Output Salidas Productos, Resultados Variables z's z1 z2 z3 z... zN (Causa final) Proceso Mezcla Transformacin Cambio (Causa eficiente) Esencia, Principios, Paradigmas, Fuerzas de Cambio, Valores (Causa Formal) Interpretacin Moderna de Conocimiento y1 w1 Los resultados Z, estn en funcin de los insumos X, pero sujeto a los procesos Y y a los principios W.
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  • Ejemplo: 1. Si tengo en mi mano (variable x1) una pelota (variable x2) que son causa material 2. Y abro mi mano (causa eficiente, variable y1). Proceso 3. La pelota cae (variable y2), es decir se produce un resultado (causa final, variable z1) y luego rebota (variable z2) 4. Lo anterior sucede sujeto a los principios de la atraccin de los cuerpos, es decir a la ley de gravitacin universal. Sin embargo, si eso lo hago en la tierra el resultado es uno y si lo hago en la Luna es otro (en la Luna caer ms despacio), debido a que cambia el paradigma (no cambia la ley, no cambia el principio, pero s la situacin o paradigma en que opera dicha ley). La cada sigue una curva, una tendencia, porque es sujeta a varias fuerzas de cambio (la ley de la gravedad, el movimiento de la tierra, el giro de la tierra, el movimiento del sistema solar, etc.). Por eso su cada no es vertical, en lnea recta, sino parablica. Finalmente, yo abro la mano, provoco una accin, porque busco una reaccin, es decir un valor. Qu gano con dejarla o no caer? Por qu lo hago? Para qu lo hago? Mis manos Variable x1 La pelota Variable x2 Abro las manos Variable y1 Cae la pelota Variable y2 Por qu lo hago? Para qu lo hago? La pelota cae al piso Variable z1 La pelota rebota Variable z2
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  • Mapa Conceptual del Conocimiento Causa Formal Conocernos y conocer las cosas (sus principios, sus relaciones, sus causas y consecuencias) Anticausa Formal La ignorancia de nosotros y de las cosas Causa Material El Mtodo Cientfico de observar, experimentar, comprobar, formular hiptesis y leyes. El orden, la lgica, una metodologa Anticausa Material No tener un mtodo, no observar, sacar conclusiones sin orden, sin lgica Causa Final El conocimiento La verdad Los descubrimientos Los inventos Causa Antieficiente Observar parcialmente Experimentar sin mtodo No demostrar Formular juicios sin demostracin Causa Eficiente Observar Experimentar Demostrar Formular leyes e hiptesis Anticausa Final La ignorancia La mentira, las falacias Las fantasas Las elucubraciones Las especulaciones
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  • Definicin del Conocimiento El conocimiento pretende conocernos a nosotros mismos y conocer a las cosas, sus principios, sus causas, sus relaciones, sus consecuencias, mediante un mtodo cientfico de observar, experimentar, comprobar, formular hiptesis y leyes, siguiendo un mtodo lgico, ordenado, secuencial, a fin de alcanzar el conocimiento, la verdad, descubrir nuevas cosas o inventar nuevos artculos o productos. Antidefinicin del Conocimiento (ignorancia) La ignorancia de nosotros y de las cosas, de los principios universales, se da por no tener un mtodo, por no observar bien la realidad, por estar cegados por nuestros paradigmas, por no tener un orden, una lgica, por observar parcialmente, por experimentar sin mtodo, por no demostrar nuestros resultados, por formular juicios sin demostracin, lo que nos lleva a la mentira, a la falacia, a la fantasa, a las elucubraciones y a las especulaciones estriles. Definicin y Antidefinicin de Conocimiento
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  • Mtodos para Adquirir Conocimiento
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  • Mtodo para adquirir conocimiento En medio de una atmsfera filosfica cargada de suficiencia dogmtica y sofstica, que pretenda dar solucin a todos los problemas ontolgicos apareci Scrates en Atenas para ensear modestia a sus contemporneos, afirmando que slo saba que no saba nada. Explicaba que el hombre tiene que conocerse a s mismo, antes de pretender conocer la naturaleza. Del conocimiento de s mismo le vendr el deseo de ser bueno y virtuoso. Mediante la irona, Scrates simulaba ignorancia y admita las afirmaciones del contrario, y utilizando el dilogo le haca ver su incosistencia y falsedad; con su otro mtodo, la mayutica (arte de la partera), haca surgir del interlocutor las ideas que ste llevaba dentro de s sin saberlo (Britannica) La dialctica La mayetica Dialctica. (Del lat. Dialectica, y ste del gr. Dialektik, term. F. de dialektiks, dialctico) f. Fil. Mtodo filosfico iniciado por los sofistas en que a travs de oposiciones y contradicciones lgicas, se procura avanzar en el conocimiento. Significa, entonces, el sistema que conduce a la ciencia mediante la discusin de las distintas opiniones. | Mtodo enunciado por Platn, Kant y Hegel, y que consiste en suponer que todo concepto (tesis) procede de su contrario (anttesis), unindose ambos en la sntesis, con lo cual desaparece la oposicin. | Serie de verdades o teoremas que se desarrolla en la ciencia o en la sucesin de los hechos | Impulso del nimo que lo gua en la investigacin de la verdad. | Dcese de las sutilezas o distinciones ingeniosas. Mayetica. (Del gr. maieuo,asistir a parturientas). Fil Mtodo de Scrates, aplicacin de la dialctica de los sofistas, en que se procuraba alumbrar la solucin de cada problema en los interlocutores, preguntndoles y presentndoles contradicciones).
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  • Anttesis Tesis La realidad tal cual El concepto contrario La realidad soada El concepto Sntesis El resultado La verdad, los teoremas La ciencia Hiptesis El anlisis, la unin, las relaciones, la sntesis Modelo TAHS
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  • Anttesis Tesis La realidad actual (la cosmogona presente) La realidad soada o deseada (la realidad futura) Sntesis El resultado (la realidad resultante como consecuencia de nuestras acciones y estrategias. No logramos quiz llegar a la tesis, pero tampoco nos quedamos con la anttesis) Estrategia Las acciones, actos y procedimientos que vamos a hacer, la estrategia para transformar la realidad actual (anttesis) en la realidad soada (tesis) Modelo TAES
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  • Anlisis Sntesis Anlisis (Del gr. Anlysis, de analyo, desatar) amb. Separacin y distincin de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de ste. | Fig. Exmen de alguna obra o escrito | Gram. Examen de las palabras, para determinar su categora, oficio, accidentes y propiedades. | Mat. Resolucin de problemas por el lgebra. | Cualitativo. Quim. El usado para determinar la cantidad de cada elemento. Sntesis (Del lat. synthesis, y ste del gr. synthesis) f. Composicin de un todo por la reunin de sus partes o elementos | Suma y compendio de una materia | Cir. Reunin de partes divididas. | Proteica. biol. Proceso de formacin de las protenas en los organismos vivos a partir de secuencias de aminocidos. Determinado por la informacin del cdigo gentico de cada especie e individuo | En sntesis. En resumen.
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  • Anlisis Separar Desatar Examinar Dividir en sus partes Tomar un todo y dividirlo en sus partes Conocer cmo est integrado un todo Anlisis Ej. Desarmar una mueca para ver de qu est hecha.
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  • Sntesis Separar Desatar Examinar Reunir las partes Tomar varias partes y reunirlas Conocer cmo est integrado un todo Ej. Armar un rompecabezas Sntesis
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  • Lgica (Del lat. Logica, y ste del gr. Logik, term. F. de -ks, lgico) f. Ciencia que expone las leyes, modos y formas del conocimiento cientfico | Mat. Disciplina que estudia el razonamiento deductivo segn los planteamientos simblicos de la ciencia matemtica. | Nat. Disposicin natural para discurrir acertadamente sin la ayuda de la ciencia.
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  • Procesos Principios Finales, resultados Causas Efectos Principios Causas Finales Efectos Procesos Acciones Cosas Sujetos insumos Sujetos, personas Cosas, materia productos Paradigma Visin lineal Visin cuatridimensional
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  • Deduccin Induccin (del lat. deductio, -onis) f. Accin y efecto de deducir. | Derivacin | Log. Mtodo para dirigirse de un juicio universal a otro particular. | Ms. Serie de notas que ascienden o descienden diatnicamente. (Del lat. Inductio, -onis) f. Accin y efecto de inducir | Elctrica. Fis. En un campo elctrico es la carga que aparece en la unidad de rea de cada una de las caras de una lmina conductora colocada perpendicularmente a las lneas de fuerza del campo. | Electromagntica. Fis. Fuerza electromotriz generada en un circuito al alterarse su posicin respecto a un campo magntico o la intensidad de ste. | Magntica. Fis. Poder imanador de un campo magntico, excitacin magntica. De lo general a lo particular De lo particular a lo general Haces generalizaciones Ej: Ves un rbol verde. Concluyes que todos los rboles son verdes. Peligro: puede haber amarillos o rojizos. Particularizas Ej: Ves un bosque de pinos, concluyes que todos los rboles en ese bosque son pinos. Peligro: puede haber un abeto o un cedro.
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  • Dimensiones del Conocimiento
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  • - Ambitos del conocimiento: personal, equipo, organizacin, proyecto, nacional, hemisfrico, mundial. - Niveles del conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (conocer cmo), know why (conocer porqu) y holstico o sistmico. - Mdulos del conocimiento: visualizacin (retrospectiva, prospectiva, introspectiva, extrospectiva), planeacin (diagnstico, posicionamiento, alternativas, planes, programas, proyectos, presupuestos, ruta crtica, polticas, normas); accin u operacin (estrategia, tctica, logstica, liderazgo, administracin, negociacin, manejo de conflictos y riesgos, toma de decisiones); soluciones (escenarios, frutos, soluciones, productos); evaluacin y control (premios, castigos, ganancias, recompensas), gobernador (principios, paradigmas, fuerzas de cambio, valores). - Subdimensiones o Bases del conocimiento (subdimensin o bases conceptuales, bases metodolgicas, bases operativas o de aplicacin, bases de evaluacin). Bases docentes, bases de difusin y motivacin.
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  • Ejes del Conocimiento: visualizacin, planeacin, accin y soluciones Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organizacin Niveles del Conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (saber cmo), know why (saber porqu) y conocimiento holtico sistmico. Bases del conocimiento: conceptuales, metodolgicas, operativas, evaluativas.
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  • Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organizacin Ejes del Conocimiento: visualizacin, planeacin, accin y soluciones Niveles del Conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (saber cmo), know why (saber porqu) y conocimiento holtico sistmico. Bases del conocimiento: conceptuales, metodolgicas, operativas, evaluativas, docentes y de difusin
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  • Conceptual Metodolgico Aplicaciones Resultados Control 1D 2D 3D 4D 5D Enseanza 6D Difusin 7D Bases del Conocimiento Bases conceptuales (tericas), bases metodolgicas (receta, paso a paso), bases operativas (aplicaciones), bases de evaluacin de resultados, bases docentes (para transmitir el conocimiento), bases para difundir el conocimiento.
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  • Ejes del Conocimiento El conocimiento parte de una visualizacin (introspectiva, retrospectiva, prospectiva, extrospectiva), luego tenemos que traducir ese conocimiento a planes, a proyectos, a discursos, para luego hacer operar ese conocimiento en procesos y acciones especficas, para llegar a soluciones y resultados. De lo contrario nos quedamos con un conocimiento enciclopdico ajeno a la realidad, estril. El conocimiento tiene que tener una utilidad, debe servir para algo, para autotransformarnos y para transformar las cosas y la realidad. Ejes Visualizacin Planeacin Operacin Soluciones
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  • Niveles del Conocimiento Partimos siempre de la ignorancia. Luego tomamos conciencia de la realidad (N1). Posteriormente desarrollamos capacidad para ver todas las variables que intervienen en esa realidad y poder medirlas (N2). Una vez que podemos medirlas en funcin de parmetros y un rango de valores, podemos empezar a controlar esas variables (N3). Posteriormente ya no controlamos variables (x`s) sino productos (z`s), mediante la manipulacin de los procesos (y`s) y el conocimiento de los principios (w`s) (ver lmina sobre el conocimiento moderno). Eso nos da capacidad de simulacin o de manipulacin de los resultados (N4) Luego tenemos un conocimiento del porqu suceden las cosas (N5) y el porqu (N6) y el impacto que producen en los sistemas (N7). Ignorancia Conciencia Medicin Control Simulacin (Manipulacin) Capacidad (Know How) Conocimiento del Fenmeno Conocimiento Holstico 1N 2N 3N 4N 5N 6N 7N
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  • Ambitos del Conocimiento En qu mbito aplicamos el conocimiento? A nivel personal, de equipo, de proyecto o de organizacin? A nivel personal podemos subir conceptualmente en los niveles de conocimiento, pero no vamos a poderlo hacer operativamente. Para poder subir operativamente lo tenemos que hacer en equipo o en equipo de equipos (en organizaciones), o a nivel nacional, regional, hemisfrico o incluso a nivel mundial. El conocimiento no es obra de un slo individuo, sino es algo compartido por todos los seres humanos, presentes, pasados y futuros. Organizacin Personal Equipo Proyecto
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  • Sntesis de las Dimensiones del Conocimiento Organizacin Personal Equipo Proyecto Ambitos del Conocimiento Bases del Conocimiento Ejes del Conocimiento Niveles del Conocimiento Ignorancia Conciencia Medicin Control Simulacin (Manipulacin) Capacidad (Know How) Conocimiento Holstico 1N 2N 3N 4N 5N 6N 7N Conceptual Metodolgico Aplicaciones Resultados Control 1D 2D 3D 4D 5D Enseanza 6D Difusin 7D Visualizacin Planeacin Operacin Soluciones
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  • Modelo de Conocimiento El conocimiento tiene muchas dimensiones, como ya vimos (la gnosis y la sofa, el objeto y el sujeto), pero no son esas las nicas. Cuando queremos transformar a una persona o a una organizacin en una persona de conocimiento o en una Organizacin de Conocimiento, debemos entender que tendremos que construir un edificio que tiene distintas alas y distintos niveles. El conocimiento es una estructura muy compleja. Por ejemplo: - Las dimensiones del conocimiento son: - En qu ambito se da el conocimiento: en el personal, en equipo, en organizacin (equipo de equipos), a nivel nacional, en un proyecto especfico. - El conocimiento es local o es universal, es particular, singular, o es general. - El conocimiento es terico o prctico, normativo o positivo, formal o actual. Pero no queremos tener conocimiento por el conocimiento en s, conocer por conocer, sino que queremos tener conocimiento para autotransformarnos y para transformar a la realidad. Queremos transformar el conocimiento en planes, en proyectos, en actos, en procesos y finalmente en resultados, en soluciones, en productos, en frutos. De lo contrario tendremos un conocimiento estril, enciclopdico, intil. Sabremos mucho, pero haremos poco. El conocimiento son ideas, son pensamientos, son relaciones, es creatividad, transformada en palabra, en discursos, en planes, en proyectos, en programas, que se traducen en acciones, en transformacin y estos finalmente en resultados. "Pensamiento que no se convierte en palabra, mal pensamiento; palabra que no se convierte en accin, mala palabra; acciones que no se convierten en resultados, malas acciones". Es decir, tenemos que ir del pensamiento a la palabra y de la palabra a la accin y de la accin a los resultados y volver a cerrar el crculo cibernticamente evaluando y controlando si los resultados se parecan a los pensamientos originales. En otras palabras: de qu estamos hablando? cul es la esencia? Cul es el asunto? Con qu lo vamos a hacer y con quin? Bajo qu reglas y principios? En qu paradigma? Cmo y cundo? Porqu y para qu? Con qu fin? Con qu propsito? Y si el fin fue igual al propsito. Vamos de la causa formal a la causa material a la causa eficiente y llegamos a la causa final. Lo que existe en potencia en la causa formal se debe transformar en acto, en resultado, en la causa final. Es un ciclo, es un proceso, es una secuencia, es un orden lgico.
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  • Qu hacer con el conocimiento?
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  • - Generarlo, crearlo, producirlo - Medirlo - Administrarlo, gestionarlo - Compartirlo, ensearlo, transmitirlo, comunicarlo Crear Generar Producir Medir Administrar Gestionar Compartir Ensear Transmitir Comunicar
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  • Resultados del Conocimiento Ventajas y Desventajas
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  • El conocimiento es peligroso. Lo prob con su propia vida Scrates. Por buscar el conocimiento y por poner en duda todo, Scrates fue acusado de confundir a la juventud y de pretender imponerle otros dioses ajenos al Estado. Por ello fue condenado a beber de su propia mano la cicuta, un poderoso veneno que le quit la vida. Previamente, sus amigos haban preparado su fuga. Scrates los invit a dialogar y razonar, llegando a la conclusin de que no poda escapar, ya que l crea en la justicia y en las instituciones atenienses. "A dnde puedo escapar que no me alcance la incongruencia?". Scrates deca que si sus jueces tenan razn entonces no deba escapar a la sentencia y si no la tenan a donde l escapace habra otros hombres que actuaran de la misma manera que ellos ante su misma actitud y le volveran a aplicar la misma sentencia. Por lo tanto no poda estar huyendo de la verdad. Desventajas Ventajas El conocimiento es el mejor fruto que puede lograr el ser humano. Mediante el conocimiento se puede transformar a s mismo o puede transformar su realidad circundante. Puede conocer las cosas, su esencia, sus principios, sus relaciones, sus consecuencias. Puede conocer qu produce qu cosa. Puede inventar nuevas cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a la verdad. El conocimiento le da poder al ser humano. El conocimiento es un arma poderosa. El conocimiento es lo que le ha permitido al ser humano superarse, ser mejor, construir un mundo mejor. Mediante el conocimiento descubri la luz, las vacunas, cmo curar enfermedades, cmo llegar a la Luna, cmo construir computadoras. No hay ningn regalo mejor en el mundo que el conocimiento. Ventajas y Desventajas del Conocimiento
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  • Lxico Coger (Del lat. colligere) tr. Asir, agarrar o tomar. U.t.cr. | Recibir en s alguna cosa. Gnoscis. propiedades y relaciones de las cosas. Lo que es y no es un objeto. Conocer. (Del ant. conoscer, y ste del lat. cognoscere) tr. Averiguar mediante el ejercicio de facultades intelectuales la naturaleza, propiedades y relaciones de las cosas. | Entender, advertir. | Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es l | Tener trato con alguno U.t.c.r. | Conjeturar lo que puede suceder | Entender con la debida potestad | Reconocer, confesar. | Juzgar justamente de s propio. Conocimiento. m. Accin y efecto de conocer | Entendimiento, razn natural. | Conocido, no propiamente amigo. | Sentido, dominio de las facultades en el hombre. | Com. Documento que da el capitn de un buue mercante, en que declara tener embarcadas en l ciertas mercaderas y que las llevar a destino. | pl. Ciencia, sabidura. Conocimiento Moderno. Conocimiento ser definido aqu como la comprensin de los efectos de las variables input en el output. Matemticamente decimos que el producto output, Z, es una funcin desconocida f de los inputs, x: Z=f(x). X es siempre un vector (de dimensin indeterminada). Jos Luis Lara Saber (Del lat. sapere). Tr. conocer una cosa, o tener noticia de ella | Ser docto en algo | Ser hbil para una cosa, o estar instruido y diestro en un arte o facultad | intr. Ser muy perspicaz y advertido | Tener sapidez una cosa. U comnmente con nombre regido de la preposicin | Tener una cosa semejanza con otra. | Tener una cosa proporcin, capacidad o eficacia para lograr un propsito. | Reducirse o acomodarse a una cosa. | Practicar, acostumbrar | Conocer el camino, saber ir Sabidura (De sabidor) f. Conducta juiciosa en la vida o en los negocios. | Conocimiento intenso en ciencias, letras o artes. | Noticia, conocimiento | eterna, o increada. El Verbo divino. Discernimiento. (De discernir) m. Juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas. | Der. Apoderamiento judicial que habilita a una persona para ejercer un cargo.
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  • Lxico Mtodo (Del lat. Methodus, camino) m. Modo de decir o hacer algo ordenadamente | Modo de obrar y proceder de cada uno; hbito o costumbre personal. | Fil. Procedimiento para descubrir y discernir la verdad en los juicios; se divide en analtico y sinttico | Obra destinada a ensear los elementos de un arte o ciencia. Metodologa (Del gr. Mthodos, mtodo, y logos, tratado) f. Parte de la lgica que estudia los mtodos de razonamiento. Ciencia. (Del lat. Scientia, de sciens, instruido, esciente) f. Conocimiento verdadero de las cosas por sus principios y causas. | Cuerpo de doctrina formado y ordenado metdicamente que comprende un ramo particular del humano saber. | fig. Sab idura o erudicin | Habilidad, conjunto de conocimientos en cualquier cosa. | Ciencias exactas. Las que slo admiten principios, consecuencias y hechos demostrables. | Ciencias naturales. Las que comprenden el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos animales, vegetales o minerales.
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  • Bibliografa Lexipedia. Diccionario Enciclopdico. Britannica. 1995-96. For Encyclopaedia Britannica Publishers, Inc. Modelo de Gestin del Conocimiento Estratgico Prospectivo. Presentacin en Power Point de Certus. Soluciones Estratgicas. Un marco terico para la medicin del conocimiento. Jos Luis Lara.
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  • Certus Soluciones Estratgicas Repblica de Uruguay 36-6 Centro Histrico 06010 5512 8242 5512 8246 5512 8247 Fax [email protected]
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  • Consejos a mi Hija Para Natasha y Katherine, con amor
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  • Consejos a mi hija 1. Concete a t misma, resptate a t misma, quirete a t misma, mate a t misma. Ten siempre una alta autoestima de t misma. 2. Fortalece tu carcter, tu voluntad, tu disciplina. No caigas en la debilidad, en la flojera, en la desidia, en el abandono. 3. Exige que los dems te respeten, que respeten tu cuerpo, que respeten tus sentimientos, que respeten tus ideas, que respeten tus creencias. Si alguien no lo hace enfrntalo y si es ms fuerte que t denncialo ante tus padres, ante tus superiores, ante las autoridades. Para eso existe la ley y el estado, para que nadie abuse de su fuerza, para que nadie pretenda dominar a otro en contra de su voluntad. 4. Suprate cada da, siempre puedes ser mejor, mentalmente nunca acabamos de conocer todo lo que hay por conocer en este mundo; cuida tu cuerpo, haz ejercicio. 5. Se proactiva y no reactiva. No dejes que los estmulos te manejen, no seas esclava de esos estmulos, as vengan de tus padres, de tus genes, de tus amigos, de tus maestros. Tu eres libre y puedes decidir con libertad tus comportamientos. Tu eres duea de t misma. Slo preocpate de que tus actos se apeguen a principios verdaderos, universales y eternos. Esos principios los descubrirs dentro de ti, cuando hagas un ejercicio de autoreflexin, cuando te conectes con tu yo interno, con tu ser interior, cuando te comuniques con tu autociencia. Tu sabes lo que est bien y lo que est mal. Sujtate a las leyes universales. 6. No ofendas a los dems y no permitas que ellos te ofendan. No te burles de los dems, especialmente del dbil, del necesitado, del pobre. No critiques, no juzgues, no condenes. Trata siempre de escuchar a los dems antes de hablar. Entiende a los dems, comprndelos y si es necesario compadcelos. Siempre piensa que ellos pueden tener la razn o una razn que la comprenders cuando te des la oportunidad de orlos y abrir tu mente. 7. Todos somos iguales y todos somos diferentes. Todos tenemos los mismos derechos, pero cada ser es nico. Esto puede ser difcil de comprender, pero ah se encuentra una gran verdad. Todos tenemos rostro, pero no hay dos rostros iguales. Todos tenemos ojos, nariz y boca, pero no hay dos ojos, dos narices o dos bocas iguales. Todos tenemos huella digital, pero cada huella digital es nica.
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  • Consejos a mi hija 8. Ten siempre un fin en mente, un propsito, un objetivo, una meta. Proponte metas grandes y sers grande. Suea alto. Dale un sentido a tu vida, un proyecto, una misin. Todas las cosas se crean dos veces, primero en nuestra mente y luego en la realidad. Imagina un mundo mejor, ms justo, ms libre, ms humano y pon toda tu energa en construirlo. Pero no trates de cambiar al mundo antes de haberte cambiado a ti primero. No des lecciones al mundo que no haya experimentado en t misma. 9. Se humilde, se generosa. No seas soberbia, no seas prepotente. No seas materialista. Las cosas ms importantes en la vida son los sentimientos, son las ideas, es el espritu. Si te llenas de cosas materiales no dejars espacio para cosas ms importantes. Como dijo el poeta, viaja ligero. Lo nico que tenemos en esta vida, lo nico que realmente nos pertenece es nuestro tiempo. Nadie sabe cunto va a vivir, pero s sabemos que nuestra vida ser limitada. No somos eternos. Por eso tienes que darle un sentido a tu vida y debes hacerlo hoy, porque no sabemos si tendremos un maana. Vive el presente intensamente. 10. Nunca hagas cosas de las cuales vayas a arrepentirte o que te avergencen. Ni permitas que nadie abuse de t o te utilice. Nunca pierdas el control de t misma, ya sea por vicios o por drogas. Siempre se tu propia duea, usa tu libertad, pero hazlo responsablemente. Puedes probar todo lo que quieras en la vida, pero con moderacin y con control. Siempre y cuando t seas la duea y no las cosas sean dueas de t. Hay ciertas drogas que se apoderan de ti sin que t te des cuenta. Por eso aljate de ellas. No permitas que nadie te presione. Quien te ponga como condicin que pruebes algo para demostrarle tu amistad, esa persona no es tu amigo, es tu enemigo, es alguien que quiere hacerte dao, manipularte o usarte. No lo permitas. Haz las cosas que tu decidas, que tu quieras, que tu controles, que tu determines que es importante para tu vida, no las hagas por moda, por debilidad o por falta de carcter. 11. Una vez que tu elijas tu camino, tu destino, una vez que tengas un fin en mente, un proyecto, una misin, entonces ponte en marcha, trabaja obsesivamente, tercamente en lograr tus objetivos, en cumplir tus propsitos. No permitas que nadie te desvie, no pierdas el enfoque, la atencin. Concntrate en lo que tu misma elegiste y llega a la meta. No dejes cosas inconclusas. Llega a todos los puertos que te has propuesto llegar. Tu tienes la fuerza, tu tienes la energa, tu tienes el carcter, tu tienes el coraje, tu tienes la voluntad y tu tienes la disciplina. Usalas.
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  • Consejos a mi hija 12. Honra siempre a tus padres. Quiz en algunos momentos no los comprendas. No los juzgues. Ellos enfrentan problemas y retos que tu jams ni siquiera imaginas. Que ellos tampoco te van a revelar. Ellos han dado lo mejor de s para t. Ellos enfrentan penurias para darte a t lo que quiz ellos nunca tuvieron. Ellos quieren que tu seas feliz y tengas lo que ellos carecieron, porque ellos quieren que tu seas mejor que ellos. De hecho debes tratar de superarlos, de ser mejor que ellos, esa es la fuerza de la vida, de la evolucin. Sino fuese as el mundo no avanzara, el ser humano se estancara o ira a la involucin. Pero no por ser mejor a ellos seas soberbia o prepotente. Ellos demandan tu respeto porque han vivido ms, porque saben ms, porque han sufrido ms, porque se han enfrentado a mil cosas con tal de protegerte, de ayudarte y de sacarte adelante. Debes tratar de entenderlos y cuando puedas de ayudarlos. Se humilde ante tus padres y malos siempre, as sea que se tropiecen o se equivoquen. Cuando ellos caigan ayuda a levantarlos, cuando ellos necesiten de ti, extindeles la mano. Algn da tu tambin necesitars la ayuda de tus hijos y ese da, slo entonces, comprenders esta leccin. 13. Ama siempre la justicia, establece relaciones justas con todo mundo, relaciones en donde ambos ganen, relaciones ganar-ganar. Nunca abuses de tu inteligencia o de tu astucia o de tu poder o de tu informacin o conocimiento para pisotear a los dems, para sacar ventaja, para obtener ganancias. Comprende que en este mundo puede haber ganancias para todos y un mundo mejor para todos. El egosmo individual es un defecto que lleva al ser humano a la destruccin. Se generosa. Venimos al mundo a dar, no a recibir. Mientras ms des ms vas a recibir. No lo dice el sentido comn, lo dice el sentido crtico. Mientras ms amor des, ms amor vas a recibir, mientras ms comprensin des, ms comprensin vas a recibir. Mientras ms regales, la gente ms te va a dar. En cambio, mientras ms acumules, menos vas a tener. Pocos entienden esta leccin. 14. Busca siempre trabajar en equipo, en conjunto, ayudndote con los otros y permitiendo que los dems te ayuden. Slo as logrars la sinergia. Sola no vas a llegar muy lejos, pero unida con tus amigas y amigos, con tu familia, con tus vecinos, vas a poder lograr cosas increbles. Aprende a colaborar y complementarte con los dems. No excluyas a nadie por su ideologa, por sus creencias, por su religin, por su sexo, por su color de piel, por su edad o por su nivel socioeconmico. Todos los seres humanos somos hermanos, todos tenemos el mismo padre, todos tenemos el mismo origen. Aprende a amar a los dems incondicionalmente, sin esperar recibir nada a cambio. Aprende, incluso, como dijo Jesucristo, a amar a tus enemigos como a t misma. No es fcil. Intntalo.
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  • Consejos a mi hija 15. Renuvate constantemente. Haz ejercicio. Come saludablemente. Recuerda que somos lo que comemos. No cometas excesos ni en la bebida ni en la comida. Medita, escribe un diario. No te acuestes a dormir sintiendo odio por quien tienes a un lado. Reflexiona diariamente en lo que hiciste y dejaste de hacer en el da. 16. Conoce tus paradigmas, conoce tus esquemas mentales. Ellos te condicionan, ellos te manipulan. Los paradigmas son mapas que nos permiten entender la realidad, son como anteojos con los que vemos el mundo. Por un lado nos ayudan a entender el mundo, a guiarnos en l y a tomar decisiones, pero por el otro lado nos ponen trampas, hacen que nos equivoquemos. No seas esclava de tus paradigmas. Aprende a descubrirlos, a ver sus lmites, a romperlos, a cambiarlos y a construir nuevos paradigmas. 17. La clave de todo son los principios, son verdades y leyes universales y eternas que nunca cambian. Que existan antes de que nosotros naciramos y seguirn existiendo cuando nosotros muramos. Los principios nos dan seguridad y nos dan poder. Podemos confiar en ellos, son predecibles. Sujeta tu vida a principios y encontrars la fuerza, te darn disciplina, te darn carcter, voluntad, decisin y te permitirn alcanzar todas tus metas y sobre todo alcanzar la felicidad. Nadie puede ver a los principios con los ojos, pero s los podemos ver con la mente. Sabemos que estn ah y sabemos cmo operan: traduce los principios en actos y estos en hbitos, stos en costumbres, en una tica personal, en leyes y en instituciones. Los principios son causas que producen efectos. Pon tu vida en manos de los principios y te va a ir bien. 18. No pretendas las ganancias fciles, sin esfuerzo, de corto plazo, especialmente aquellas que se logran violando principios. Eso es lo que te propone el sentido comn. Pero sern ganancias prricas y efmeras. Mejor busca las ganancias difciles, con esfuerzo, de largo plazo, trascendentes. Cuesta ms trabajo obtenerlas, pero son las que valen ms la pena. 19. Escoge libremente tus valores. No permitas que nadie los escoja por t. Valora tu familia, el trabajo, la salud, el ejercicio, el descanso, el conocimiento, la buena informacin, un buen anlisis, una buena comida, un poema, una buena novela, una obra de arte, la msica, un paseo por el campo, la risa de un nio, la inocencia, la bondad, la humildad. Tu eres tus valores.
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  • Consejos a mi hija 20. Conoce tu fuerza, conoce tu capacidad de cambio, conoce tu capacidad de autotransformarte. Todos los das somos una nueva persona. Tu mano de hoy no es la misma mano que tenas hace siete aos, ni la que tendrs dentro de 14 aos. Lo nico constante en el universo es el cambio. Todo est en permanente cambio, nuestro cuerpo, nuestras ideas, nuestros sentimientos, nuestro espritu. No te aferres a cosas que por ms que lo hagas tarde o temprano escaparn de tus manos. Mejor afrrate a lo trascendente, a lo eterno, a lo que nunca cambia, a los principios. 21. El principio primero, la causa primera, el principio de todos los principios, es Dios. Los principios emanan de l. Pero no se trata de un Dios de carne y hueso a imagen y semejanza de nosotros. Se trata de un principio, de la causa primera. Eso lo hace trascendente, eterno y universal. Los principios son eternos y universales. Por eso podemos confiar en ellos. Dios no har nada por nosotros, no es un ente como nosotros. Es una fuerza, es algo ms grande que no podemos comprender con nuestra mente, pero sabemos que est ah y sabemos que opera. Dios no har cosas por nosotros, nosotros las tenemos que hacer por nosotros mismos. Nosotros somos dueos de nosotros mismos, somos libres, tenemos libre albedro. Nosotros tenemos que asumir la responsabilidad de nuestra vida, de nuestros actos y no responsabilizar a Dios de lo que no es responsable y no pedirle que haga por nosotros lo que corresponde a nosotros hacer por nosotros mismos. Dios no est para que le pidamos, ni l para dar. Nosotros debemos encontrar a Dios o a los principios adentro de nosotros mismos y alinearnos a l y a ellos. Eso nos dar la fuerza y el poder para hacer todo lo que tenemos que hacer. 22. Cuestiona todo lo que oigas, todo lo que leas, todo lo que estudies. Ese es el principio del conocimiento. La duda sistmica. No dejes atraparte por dogmas o falsas creencias. El conocimiento siempre est en evolucin y en superacin. Pon, incluso en duda estos consejos que te doy, ponlos a prueba y supralos y algn da psaselos, mejorados, a tus hijos. Ese da acurdate de m y hblales de cmo te ayudaron o no estos humildes consejos que te doy, esperando que con ellos te tropieces menos veces en la vida de lo que yo me tropec y que llegues ms lejos de lo que yo llegu. Te amo, te amar eternamente, tal como eres y tal como sers Te respetar siempre hagas lo que hagas y vayas a donde vayas, porque amo tu libertad Con amor, tu padre