Upload
nguyencong
View
313
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Bevæg dine ord – ordklasserpå nye måderAf Sofie Wiese-Hansen
Målgruppe: 1.-3. klasse
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Undervisningsforløb
1.-3. klasse
Bevæg dine ord – ordklasser på nye måder Undervisningsaktiviteter til arbejdet med ordklasser i indskolingen 1. – 3. klasse
Af Sofie Wiese-Hansen
Dannelsesmål Dette undervisningsforløb arbejder varieret med ordklasser i indskolingen. Der er fokus på
aktiviteter omkring: navneord, udsagnsord, tillægsord, forholdsord og sammensatte ord.
Aktiviteterne skal styrke elevernes faglige kompetencer indenfor arbejdet med ordklasser,
men de skal også medvirke til elevernes fælleskabsfølelse i klassen og give dem en
bevidsthed om deres rolle i et forpligtende fællesskab, hvor alle elever har værdi og alle
tages alvorligt, og hvor man reagerer på andres ord og handlinger og ser hinanden.
Ordklasserne bliver leget ind gennem bevægelse, dans, spil og forhåbentlig også et smil på
læben.
Tidsforbrug
Der skal afsættes ca. 15 minutter til hver aktivitet.
Aktiviteterne kan bruges som gentagelse af de ordklasser, som eleverne har arbejdet med.
De forskellige aktiviteter kan laves individuelt men også mikses.
Nogle af aktiviteterne er fysiske, hvor der er brug for plads. Disse kan både laves inde og
ude.
Så snart eleverne har lavet aktiviteterne et par gange, kræver de ikke meget planlægning
og kan laves hurtigt med en stor del elevinddragelse.
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Færdigheds- og vidensmål
Målformulering til eleverne
Når du har arbejdet med dette forløb kan du:
Genkende de forskellige ordklasser: navneord, udsagnsord og tillægsord
Bruge ordklasserne i det skriftlige og mundtlige arbejde
Udvide dit ordforråd og bruge det kreativt
Lære gennem bevægelse og leg
Samarbejde med andre elever i klassen
Materiale og print: De fleste af aktiviteterne kræver kun papir/kladdehæfte og et skriveredskab. Til de
aktiviteter der kræver printede skabeloner, anbefales det at printe alt materialet ud på
samme tid, så man altid har skabeloner og materialer ved hånden.
Forløbets dele
Navneord
Aktivitet Bekskrivelse Materialer
Fælles Mål
Fremstilling (1.-2. klasse)
- Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde enkle tekster med billede og skrift
- Vidensmål: Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger (Fase 1)
Fortolkning (1.-2. klasse)
- Færdighedsmål: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling
- Vidensmål: Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder (Fase 1)
Fremstilling (1.-2. klasse)
- Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende
- Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder (fase 1)
5.-6. klasse
Krop og drama (Fase 1)
- Færdighedsmål: Eleven kan bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig
fremlæggelse
- Vidensmål: Eleven har viden om talerens virkemidler
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Fangeleg med navneord To elever vælges som fangere.
De andre elever får tapet et
bogstav på ryggen.
Fangerne får det samme
navneord hvisket i øret fx ”en ko”.
De skal nu ud og fange de
bogstaver/elever, som de skal
bruge for at danne ordet.
Når en elev fanges, skal de stille
op på række, indtil ordet er stavet
korrekt. Den der får dannet ordet
først, vinder.
Man kan skifte fanger efter hver
eller hver anden fangst.
Udvidelse:
Bogstaverne der bruges i denne
leg er tiltænkt korte lydrette
navneord.
Legen kan gøres sværere ved at
vælge længere navneord eller
sværere navneord (husk at
udvide bogstaverne, så de passer
til ordene).
Afmærket område til
fangeleg
Tape
Bilag 1
Ord til læreren:
mus, kat, bi, sol, knæ,
slå, sm ble, nål, sok, lys,
sky, lyn, ål, sø, by, tå,
so, gås og lås.
Skøre historier Øvelsen laves i små grupper.
Hver elev trækker et navneord op
fra bunken. Eleverne skal nu
fortælle en historie, hvor deres
navneord indgår. Hver elev får 30
sekunder til at fortælle, inden den
næste elev fortæller videre på
historien ved at bruge sit
navneord. Når alle i gruppen har
fortalt, slutter historien.
Aktiviteten starter igen, ved at
alle i gruppen tager et nyt
navneord og starter forfra.
Det er en fordel, at eleverne
skiftes til at starte og slutte
Bilag 2
(skal klippes ud)
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
historierne.
Udvidelse:
Når eleverne kender aktiviteten,
kan man lave den i plenum, hvor
fire elever tages ud og laver
aktiviteten for hele klassen.
Navneordene kan også bruges til
at skrive små skøre historier på
tid med så mange navneord som
muligt.
Udsagnsord
Aktivitet Beskrivelse Materiale
Tælle-trold I denne aktivitet arbejdes der
med udsagnsord igennem
bevægelse.
Alle sætter sig på huk i den ene
ende af banen. Alle klapper på
jorden med begge hænder og
siger ”1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10,11,12 der var en trold” ” det
var en hoppe trold”. Derefter
hopper alle ned i den anden ende
af banen.
I starten kan læreren vælge
udsagnsordet til trolden, men når
eleverne er klar til det, så lad dem
vælge, hvilken slags trold det skal
være.
Banen: Aktiviteten kan
laves alle steder med et
afgrænset område fx
fra en væg i
skolegården til den
anden. Der skal gerne
være ca. 20 meter til at
løbe på.
Levende Memory Klassen deles op i par. Et par
bliver valgt til at være spillerne
og de andre er brikkerne.
Spillerne går væk fra gruppen, til
et sted, hvor de ikke kan se de
andre.
Aktiviteten kan laves
alle steder.
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Parrene/brikkerne vælger nu et
udsagnsord, som de vil vise. Fx at
løbe (de forskellige par skal have
forskellige udsagnsord). Eleverne
vælger derefter en bevægelse,
som viser deres udsagnsord (Alle
bevægelser skal kunne laves på
stedet).
Når alle par har valgt et ord og
en matchende bevægelse,
blander de sig.
Spillerne kommer ind og skal nu
spille memory og finde stik. Den
første spiller går hen til en
elev/brik og trykker på elevens
arm. Når der er trykket, begynder
denne elev at gøre sin
bevægelse. Derefter vælges den
anden brik på samme måde.
Der er stik, når spillerne finder to
brikker med samme bevægelse.
(Stikket går ud af legen og ser
på).
Hvis man ikke finder to ens,
stopper eleverne med deres
bevægelse og næste spiller kan
gå i gang med at finde et stik.
Udvidelse:
Når eleverne kan legen,
udfordres de til, at spilleren og
parret skal bøje deres
udsagnsord, inden det tæller som
et stik. (fx at løbe, jeg løber, jeg
løb, jeg har løbet).
Gøre-historier Eleverne skal i små grupper lave
gøre-historier.
Historierne skal skrives i
kladdehæfte og senere læses de
op for klassen, som agerer efter
Et kladdehæfte/papir
samt skrivemateriale.
Historie til oplæsning:
"En dag for mange år
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
historien.
Læreren starter med at læse en
historie op for eleverne. Hver
gang der nævnes et udsagnsord,
skal eleverne rejse sig fra deres
pladser og gøre det fx ”Alle
børnene hoppede på
hoppeborgen” Alle elever hopper
på stedet.
siden boede der en lille
mus på loftet af en
skole. Den lille mus
elskede at hoppe.
Børnene på skolen
kunne høre, når den
lille mus larmede. De
kløede sig i nakken,
kiggede op mod loftet
og snurrede lidt rundt
på stolen for at se,
hvem det var, der
hoppede på loftet."
Forholdsord
Aktivitet Beskrivelse Materiale
Mic efter Mac Eleverne deles ind i par.
Den ene elev er Mic den anden
er Mac. Læreren siger
kommandoer, som Mic og Mac
skal gøre. Fx ”Mic ved siden af
Mac”
Når der er sagt en kommado
skal den udføres. Derefter løber
eleverne rundt mellem
hinanden (evt. med musik). Når
musikken stoppes finder
eleverne deres makker og der
siges en ny kommando. Sådan
gentages legen.
Bagefter er det oplagt, at
eleverne formulerer nogle
kommandoer, som læreren kan
bruge næste gang.
Udvidelse:
Når eleverne kender aktiviteten,
kan én elev sige
kommandoerne.
Aktivteten kræver god
plads. Den kan både
laves ude eller ind og
gerne i en
gymnastiksal/hal el.lign.
Kommandoer:
Mic under Mac
Mac bag ved Mic
Mac over Mic
Mic foran Mac
Mac under Mic
Mac ved siden af Mic
Mic rundt om Mac
Mic over Mac
Mac foran Mic
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Sammensatte ord
Aktivitet Beskrivelse Materialer
Hvad er en krokofant? Læreren skriver: krokofant på
tavlen. Eleverne kommer med
bud på, hvordan en krokofant
kan se ud. Eleverne gætter også
på, hvilke to dyrenavne læreren
har sat sammen (krokodille og
elefant).
Klassen laver en brainstorm
med alle de dyr, de kender.
Dyrenavnene skrives på tavlen.
Eleverne skal nu selv i gang med
at finde på nye dyr ved at sætte
forskellige stavelser sammen og
lave et nyt ord.
Når eleverne har lavet nogle
forskellige, skal de vælge et ud,
som de vil tegne og beskrive
enten mundtligt eller skriftlig.
Udvidelse:
De ”nye” dyr kan også bruges
som hovedpersoner i en
selvvalgt historie.
Tavle eller Smartboard
Kladdehæfte/papir samt
skriveredskab.
Popcorn Eleverne går sammen i grupper
af tre personer. På tre små
stykker papir skriver de et
sammensat ord på det ene, og
ordet delt på de to andre
papirer fx ”bilrat” ”rat” ”bil”
Når alle elever har lavet et sæt
popcorn /papirlapper, der er
krøllet sammen, samles alle
popcornene i en står skål. Alle
elever står i en rundkreds
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
omkring skålen og ”glæder” sig
til popcorn. Læreren kaster
popcornene ud i rummet, imens
hun siger ”popcorn”. Nu skal
eleverne finde et
popcorn/papirlap, Læse ordet
på popcornet og finde de to
makkere, så de tilsammen kan
danne det sammensatte ord.
Når alle har fundet deres
makkere, fortæller hver gruppe
om deres sammensatte ord og
beskriver det.
Papirlapperne krølles sammen
og aktiviteten gentages.
Levende Domino Det gælder om at danne så lang
en kæde, som muligt.
Den første elev siger et
sammensat ord fx racerbil. Den
elev som først finder på en nyt
sammensat ord med bil (det
sidste ord i det forgående ord)
stiller sig ved siden af og siger
sit ord fx biljagt. Sådan
fortsættes øvelsen indtil klassen
ikke kan finde på nye
sammensatte ord.
Hvor lang en række kan klassen
lave?
Hvis man har mange elever kan
man med fordel lave øvelsen i
to grupper, så flere elever
aktiveres.
De første par gange kan man
tillade, at det er vrøvle-
sammesatte ord, som ikke giver
mening. Derefter kan man lave
øvelsen med korrekte ord.
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Tillægsord
Aktivitet Beskrivelse Materialer
Jeg er et dyr, hvilket dyr er
jeg?
Hver elev får udleveret et
dyrekort, som de skal holde på
ryggen uden selv at se det. De
skal nu gå rundt mellem
hinanden og stille spørgsmål,
for at finde ud af, hvilket dyr de
er.
Hver gang de møder en
klassekammerat, skal de hver
især stille ét spørgsmål om
deres dyr. Når spørgsmålet er
besvaret med ja eller nej, går de
videre til næste klassekammerat.
Eleverne skal bruge deres viden
om tillægsord til at stille gode
spørgsmål.
Fx er jeg grå? Er jeg stor? er jeg
farlig? Er jeg ulækker? Lever jeg
et varmt sted?
Når eleven har gættet sit dyr, får
han/hun udleveret et nyt.
Bilag 3
(skal klippes ud)
Fisk med tillægsord Eleverne skal være i grupper af
min. 3 personer.
Eleverne spiller kortspillet fisk
med tillægsord-kort. Hver elev
sidder med 5 kort på hånden.
Én elev starter med at fiske hos
de andre ved at sige ”Carl, må
jeg få alle dine kort med ordet
rig?”. Hvis spilleren har nogle
bøjninger af rig, skal spilleren
give disse videre til den som
spørger, hvis spilleren ikke har,
siger han/hun ”fisk”.
Når man fisker tager man et
kort fra bunken på bordet med
Bilag 4
(skal klippes ud)
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
de resterende kort.
Man får et stik, når man har
tillægsordet i alle 3 grader fx rig,
rigere, rigest.
Udvidelse:
eleverne kan efterfølgende
bruge deres stik til at skrive en
historie i kladdehæftet.
Flere ordklasser på spil
Aktivitet Beskrivelse Materialer
Stop-dans med navneord,
udsagnsord og tillægsord.
Hver elev får tre stykker A4-
papir, hvor de skriver et
navneord på det ene, et
udsagnsord på det andet og et
tillægsord på det sidste.
Alle A4-papirerne lægges på
gulvet i klassen.
Musikken startes, og alle
eleverne danser rundt i lokalet.
Når musikken stopper, giver
læreren en kommando fx ”Alle
finder et navneord”. Når alle
elever står på et navneord, skal
de sige en sætning med ordet fx
”min hund gør”. Musikken
startes og alle danser igen indtil
næste kommando.
Udvidelse:
Eleverne kan efterfølgende
skrive sætninger med ordene.
A4-papir
Tuscher
musik
A4-papirerne med
ordklasser på kan nemt
gemmes og bruges igen.
Kommandoer (skift
mellem følgende):
Alle finder et navneord
og siger en sætning
Alle finder et
udsagnsord og siger en
sætning
Alle finder et tillægsord
og bruger det i en
sætning.
De større elever kan
også få følgende
kommandoer (skift
mellem følgende):
Find et udsagnsord og
bøj det.
Find et navneord og bøj
det i ubestemt
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
ental/bestemt
ental/ubestemt
flertal/bestemt flertal.
Find en udsagnsord og
sig det i datid/nutid.
Stop-dans med tillægsord Alle eleverne får to stykker A4-
papir. De skriver et positivt
tillægsord på det ene og et
negativt på det andet.
Papirerne lægges på gulvet.
Musikken startes, og eleverne
danser indtil musikken stoppes
og læreren siger en kommando.
A4-papir
Tuscher
musik
A4-papirerne med
ordklasser på kan nemt
gemmes og bruges igen.
Kommandoer (skift
mellem følgende):
Find et positivt
tillægsord.
Find et negativt
tillægsord.
Find et positivt
tillægsord og brug det i
en sætning.
Find et negativt
tillægsord og brug det i
en sætning.
Stop-dans med
udsagnsord
Musikken starter, og alle elever
danser rundt i lokalet. Når
musikken stopper, fortæller
læreren en kommando, som
eleverne udfører, indtil
musikken starter igen.
Udvidelse:
Når aktiviteten stopper, kan
eleverne med fordel selv skrive
nye kommandoer ned, som
bruges næste gang aktiviteten,
skal laves.
Musik
Kommandoer:
I skal klappe
I skal løbet på stedet
I skal fløjte
I skal svømme med
armene
I skal hoppe
I skal hinke på stedet
I skal trampe
I skal bøje armene
I skal synge en sang
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
I skal kravle rundt
I skal liste rundt
I skal smile
I skal mime
I skal strække jeres krop
Stop-dans med
sammensatte ord
Alle eleverne får to stykker A4-
papir, hvorpå de skriver et
sammensat ord på det ene
papir og et ikke sammensat ord
på det andet.
Papirerne lægges på gulvet.
Musikken startes og eleverne
danser, indtil musikken stoppes,
og læreren siger en kommando.
Udvidelse:
Efterfølgende kan eleverne med
fordel lave sætninger/en
historie med de nye
sammensatte ord, de har hørt i
aktiviteten.
A4-papir
Tuscher
musik
A4-papirerne med
ordklasser på kan nemt
gemmes og bruges igen.
Kommandoer (skift
mellem følgende):
Find et sammensat ord
og brug det i en sætning
Find et ikke sammensat
ord og brug det i en
sætning
Find et ikke sammensat
ord og lav det om til en
sammensat ord
Land og By Eleverne deles ind i små
grupper.
Det er en fordel, at eleverne
niveaudeles, da de på den måde
får mest ud af denne aktivitet.
Alle elever får en spilleplade.
På tur skiftes eleverne til at sige
alfabetet inde i sig selv og en
anden elev siger stop. Fx er
eleven nået til L, da der siges
stop. Nu skal alle elever udfylde
felterne med ord der kun starter
med L indenfor de forskellige
kategorier.
Spilleplade og blyant
Spilleplade 1 Bilag 5
Spilleplade 2 Bilag 6
Spilleplade 3 Bilag 7
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Print eller downloads Hvis du printer eller downloader fra dansklf.dk til undervisningsbrug, skal dette indberettes til Copydan Tekst & Node. Eksemplarfremstillingen skal ske inden for de rammer der er nævnt i aftalen med Copydan.
Eleverne bestemmer selv, hvilke
felter de udfylder først. Hvis
man ikke kan finde på et ord,
går man videre.
Runden stopper, når det første
elev har alle felter udfyldt.
Hvert rigtigt ord giver et point.
Evaluering af aktiviteterne Når en aktivitet er afsluttet, evaluerer klassen aktiviteten ud fra fire fokusområder:
- Hvor svær var opgaven?
- Hvordan gik samarbejdet?
- Ved du mere om ordklasser nu end inden aktiviteten?
- Hvor glad blev man af at lave aktiviteten?
Læreren stiller ét spørgsmål af gangen. Elevernes svar på spørgsmålet gives ud fra en skala
på 1 - 5, hvor 1 er det værste de har prøvet og 5 det bedste. Eleverne viser deres svar ved
at række én hånd i vejret med et antal fingre fra 1-5.
Læreren får på den måde et hurtigt overblik over klassens oplevelse og alle bliver
”hørt/set”. Læreren kan vælge at spørge ud i klassen, om der er én som vil uddybe sit svar.
Hvis én elev melder sig, uddyber eleven svaret mundtlig om hvorfor han/hun netop havde
valgt det antal fingre. Derefter fortsættes med næste spørgsmål.
Når denne del af evalueringen er gennemført, er det oplagt at lade eleverne enten beskrive
(mundtligt eller skriftligt), hvordan aktiviteten kan bruges i dansk.
Når eleverne har prøvet aktiviteterne, kan man give dem til opgave at lave deres egen
dansk-aktivitet med udgangspunkt i ordklasserne, som efterfølgende skal prøves af på
klassen.