1. primer periodo 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ

NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL

No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0

MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012

PERÍODO: 1 GRADO: PREESCOLAR ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES: *Producción de texto orales que respondan a distintos propósitos comunicativos *Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica

COMPETENCIAS: *Textual: producir textos orales garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Seguimiento y reconocimiento de un hilo temático en la producción textal.

Niveles de competencia Aprender código, reglas de uso y combinaciones.

(Comprensión) Comprende y aplica elementos del primer nivel.

(interpretación) Argumenta el porqué en una situación problema

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

Desarrolla la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación a través de la interacción con sus compañeros.

EJES TEMATICOS

SISTEMAS DE CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

*Procesos de construcción de sistemas de significación.

*Proceso de interpretación de textos.

* Procesos de desarrollo del pensamiento

SABER HACER SER Reconoce los elementos básicos para La comunicación con los demás. ( C)

Expresa lo que siente y piensa. ( p)

Respeta la opinión de los demás ( S)

*produce y escucha narraciones orales

*Ejercitación de la decodificación primaria

*Identifica la posición espacial relativa (p,q),(b,d)

*Identifica los conceptos espaciales relativos( a la derecha de , a la izquierda de)

Escribo palabras para señalar objetos del aula y los incorporo con sus diferentes acepciones al repertorio léxico

*Participa en ejercicios de concentración

*ejercita su expresión corporal y oral

*ejercita su Motricidad

*Observación de imágenes.

*Descripción de situaciones Y objetos

*Definición a partir de cuentos y salidas pedagógicas.

*Expresión libre y espontánea.

*Socialización con el otro.



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PERÍODO: 1 GRADO: PRIMERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades. *Produce textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar

Niveles de competencia - Aprender código, reglas de uso y

combinaciones. - A. Comprensión - Comprende y aplica elementos del

primer nivel. B. interpretación

- Argumenta el porqué en una situación problema C. Argumentación

OBJETIVO DEL GRADO: * Acercar a los estudiantes al proceso de la lecto-escritura a través de estrategias que permitan el desarrollo del pensamiento.

EJES TEMATICOS


INDICADORES DE

DESEMPEÑO

* Procesos de sistemas de significación.

*Interpretación y producción de texto.

* Procesos de desarrollo de pensamiento

SABER HACER SER *Toma información del medio y la integra a su lenguaje de manera significativa.( C )

*Participa, argumenta con orden y de manera lógica en los diferentes actos comunicativos. (P )

*Respeta la opinión de los demás. ( S )

*Reconocer el texto como unidad sintáctico- semántico.

*Ejercitación de la decodificación primaria

*Incremento del repertorio léxico con sus diferentes acepciones

*Escribo palabras para señalar objetos del aula y las incorpora con sus diferentes acepciones al repertorio léxico

*Iniciación al proceso de la lecto- ecritura, como sistema de significación *Participa en ejercicios de concentración * Practico la caligrafía

*Observación del entorno.

*Descripciones de imágenes

*Comprensión y producción oral de textos.

*Definición a partir de eventos, imágenes, gráficos.

* Ejercitación de la caligrafía.

* ejercitación con el desarrollo de crucigramas y sopas de letras.

*Respeta la opinión del compañero.

*Participación activa en las actividades propuestas.

*Respeto por sí mismo y por los demás.



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PERÍODO: 1 GRADO:SEGUNDO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

* Lee diferentes clases de texto: manuales

afiches , tarjetas, y cartas entre otros<

* Relaciona graficas con textos escritos ya

sea completándolas o explicándolas.

*Identifica la intención de quien produce

un texto.

COMPETENCIAS *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiarNiveles de competencia

Aprender código, reglas de uso y combinaciones.

( Comprensión ) Comprende y aplica elementos del primer nivel.

( interpretación ) Argumenta el porqué en una situación problema

(argumentación

OBJETIVOS DEL GRADO: *Desarrollar competencia lectora a través de diversas narraciones para fomenta el habito de la lectura y la escritura

EJES TEMATICOS


INDICADORES DE

DESEMPEÑO *Procesos de construcción de sistemas de significación.


*Procesos de desarrollo del pensamiento

SABER HACER SER *Interpreta y analiza textos sencillos y reconoce diferente elementos significativos en los mismos. (C )

*Valora las producciones orales y escritas de sus compañeros. ( S)

* Demuestra interés y compromiso en el proceso lector escritor. ( P)

* Lectura de diferentes tipos de textos.

*Asociación de imágenes con textos escritos y orales.

* Participa en ejercicios de concentración a través de la lectura y el reconocimiento del sentido lógico de textos escrito y orales.

*Ejercito la decodificación primaria

*Incremento del repertorio léxico con sus diferentes acepciones, con ejercicios de sinonimia, antonimia y radicación

*Reconozco el texto como unidad sintáctico semántica y descubre en el texto la intensión comunicativa del autor.

*Completo frases y párrafos con las palabras de acuerdo con sus acepciones léxicas

* Practico la caligrafía

*Comprensión lectora

*Producción oral y escrita.

*Desarrollo de Talleres de creación de imágenes de texto.

*Reflexiona del por qué y para qué de los textos


* ejercitación con el desarrollo de crucigramas y sopas de letras.

*Creatividad en las producciones de textos.

*Utilización de vocabulario adecuado en las diferentes situaciones

*Participación activa en los procesos de lectura y escritura



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PERÍODO: 1 GRADO: TERCERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES: *Describe en forma oral y escrita personas objeto, lugares en forma detallada. *Elabora hipótesis acerca del sentido y la forma del texto antes y durante la lectura. * Identifica en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar Niveles de competencia Aprender código, reglas de uso y combinaciones.

(Comprensión) Comprende y aplica elementos del primer nivel.

(interpretación) Argumenta el porqué en una situación problema ( Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

*Utiliza la lengua materna para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos en forma oral y escrita adoptando una actitud respetuosa ente las partes.

EJES TEMATICOS





* procesos culturales y estéticos

* Procesos de desarrollo del pensamiento.

SABER HACER SER

*Utiliza significativamente la lectura ,la escritura y la imagen con fines lúdicos estéticos y prácticos ( C )

*Valora y comparte las ideas, experiencias y sentimientos que sus compañeros expresan en sus textos orales y escritos. (S )

*Demuestra creatividad en la producción textuales orales y escritas ( P )

* lectura e interpretación de textos descriptivos

*Reconozco la estructura de la oración simple en el contexto

*Participa en ejercicios de concentración a través de la lectura y el reconocimiento del sentido lógico del texto escritos y orales

*Ejercito la decodificación secundaria

*Reconozco los signos de puntuación y su uso correcto en los párrafos (punto, coma, punto y coma, guión)

*Identifico los pronombres en los párrafos leídos y comprendo su uso en contexto

*Reconocer el texto como unidad sintáctico semántico y descubre en el texto la intensión comunicativa del autor.

*Señala el qué, el quién, el cuándo el dónde y cómo en el texto.

* Practico la caligrafía

*Comprensión lectora atendiendo al uso de los signos de puntuación.

*Producciones orales y escritas donde usa los signos de puntuación

*Utiliza las palabras de acuerdo con su sentido y su función.

*Práctica el uso del diccionario.

*Utilización de vocabulario en diferentes situaciones.

*Lectura de textos de carácter narrativo y argumentativo que responde a preguntas como ¿cuál es el contenido del texto?, Quien es el autor? ¿Cuándo se producen los hechos? ¿Dónde ocurren las acciones? ¿Cómo suceden los hechos?

*Aplicación prueba diagnóstica Tipo Saber


*Realiza producciones escrita con creatividad y lógica.

*Participa activamente el proceso lector-escritor

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ

ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915

APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02

DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012

PERÍODO: 1 GRADO: CUARTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Lee diversos tipos de textos literarios, Expositivos, Explicativos argumentativos Interpretativos, informativos, descriptivos. *Organiza las ideas para producir textos orales y escritos teniendo en cuenta au realidad y sus experiencias *Produce textos orales teniendo encuentra la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. *Tiene en cuenta en sus interacciones comunicativas principios básicos de la comunicación.


*Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias.

Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas , morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos

Niveles de competencia: *Reconoce los elementos básicos de una situación de comunicación dada en un contexto determinado.

(Comprensión) Caracteriza las semejanzas y diferencias de diferentes tipos de textos.

(Interpretación) Comprende y explica las intenciones comunicativas de los textos y Las formas como se organiza el contenido de los mismos.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

*Interpretar y producir diversos textos a través de la lectura y organización de las ideas para mejorar los niveles de compresión verbal.

EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO



* Procesos culturales y estéticos


SABER HACER SER

*Relaciona los elementos narrativos gramaticales y sintácticos de un texto. ( C )

*Produce textos escritos con niveles adecuados de cohesión y coherencia. (P)

*Asume con responsabilidad y de manera asertiva el trabajo en equipo. (S )

*Lectura y análisis de diversos textos

*Los elementos del texto narrativo

*Estructura sintáctica: La oración simples, sus características, funciones Y componentes.

* Análisis de una obra literaria.

*Deduce el sentido de las palabras sin acudir al diccionario

Practico la decodificación terciaria

Identifico las ideas principales y secundarias de un texto

Reconozco y aplico en los textos que interpreto y produzco los diferentes signos de puntuacion

*Establece relaciones entre ideas que están en el mismo párrafo utilizando los conectivos como pistas para comprender y producir textos

*Comprensión oral y escrita de análisis de obras literarias

*Descripción de situaciones presentes en las obras literarias.

*Preparación y presentación de una exposición sobre el análisis de la obra.

*Establecer el significado de las palabras por: Sinonimia, antonimia, etimología y analogía.

*Establecer relaciones de causa-efectos a través de las conectivas preposiciones, conjunciones y adverbios.

*Clasificación de los elementos de una oración.


*Corregir ortografía dentro de los textos que produce.



*Realiza producciones escritas y orales con creatividad y lógica.

*Utiliza un vocabulario acorde con los nuevos conocimientos adquiridos

*Participación activamente en el proceso lecto-escritor.

*Demuestra interés en la producción de texto tanto en el estilo como en la corrección gramatical y reglas ortográficas



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PERÍODO: 1 GRADO: QUINTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES: *Elije un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito , las características del interlocutor y las exigencias del contexto. *Comprende los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído. *Propone hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspecto como título, tipo de texto, época de la producción entre otros.


*Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias.

Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.

Niveles de competencia: *Reconoce los elementos básicos de una situación de comunicación dada en un contexto determinado.

(Comprensión) Caracteriza las semejanzas y diferencias de diferentes tipos de textos.

(Interpretación) Comprende y explica las intenciones comunicativas de los textos y Las formas cómo se organiza el contenido de los mismos.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

Crear hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario entre éste y el contexto.




* Procesos culturales y estéticos


SABER HACER SER *Produce diferentes tipos de textos en los que pone en juego procesos de pensamientos ,competencia cognitivas y estrategia textuales

*Reconstruye en la interacción con los demás, la ética necesaria para la comunicación.( P )

*Promueve el desarrollo de la autonomía en sus creaciones escritas. (S)

*Jerarquizar los textos en términos de: tema, idea central, ideas fundamentales y detalles ejemplificación en diferentes tipos de textos.

*Identifico las características de los diferentes tipos párrafos.

*Escribo párrafo con niveles adecuados de cohesión y coherencia * Análisis de obras literarias Practico la decodificación terciaria

*Identifico las ideas principales y secundarias de un texto.

*Reconozco y aplico en los textos que interpreto y produzco los diferentes signos de puntuación

*Diseña organizadores gráficos donde jerarquiza el tema, las ideas fundamentales.

*Comprensión y producción oral y escrita.


*Clasificación de los elementos de un texto.

* Desarrollo de talleres sobre la estructura y análisis del párrafo

*Ejercitación de la caligrafía.

*Corregir ortografía dentro de los textos.



*Muestra disposición en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas.

*Demuestra autonomía en la producción de textos

*Demuestra interés por el mejoramiento de su caligrafía, ortografía y producción de texto escritos.

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No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0


PERÍODO: 1 GRADO:SEXTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Producción de textos escritos que corresponda a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración que establezcan nexos intertextuales y extra textuales. *Reconocimientos de situaciones comunicativas autenticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de tolerancia *Utiliza estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.

Niveles de competencia:

*Analiza las intenciones de quienes participa en la comunicación y el papel que juegan en ella.

(Comprensión) Reconoce los elementos básicos en una situación de comunicación quien habla, a quien, de qué modo habla ,cuales son los roles de los participantes en una comunicación

(Interpretación Establece relaciones entre el contenido de un texto y el de otros textos, y entre lo que el texto le dice al lector y lo que él ya sabe.

(Argumentación

OBJETIVO DEL GRADO:

Produce diferentes tipos de textos en los cuales se pone en juego procesos de pensamientos, competencias cognitivas y estratégicas textuales como: clasificación seriación, la comparación la definición, el análisis y la síntesis

EJES TEMATICOS




* Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

* Procesos de desarrollo del pensamiento *Proceso de interpretación y producción de texto.

SABER HACER SER

*Define una temática para la producción de textos narrativos.( C )

*Produce diferentes textos teniendo en cuenta los elementos estructurales de la lengua. ( P )

*Asume con agrado la nueva interacción con el lenguaje. ( S )

*Jerarquizar los textos en términos de: tema, idea central, ideas fundamentales y detalles ejemplificación en diferentes tipos de textos.

* Globaliza la información ,halla la tesis, las proposiciones y la resolución en un texto argumentativo

*Estructuras gramaticales y sintácticas: la palabra y la oración.

*Análisis de obras literarias.

*Relación de diferentes tipologías textuales,

*Conceptualización de los elementos gramaticales y sintácticos en diferentes textos.

*Diseña organizadores gráficos donde jerarquiza el tema, las ideas fundamentales.

*Producción oral y escrita



*Motivación por la lectura y producción de diferentes textos.

*Respeto por su producción y las de los demás.

*Autocorrecciones de las diferentes producciones.





PERÍODO: 1 GRADO: SEPTIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Conoce y utiliza algunas estrategias argumentativas que posibilita la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas. *Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diferentes tipos de textos. *Comprende e interpreta diversos tipos de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.

Niveles de competencia: *Analiza las intenciones de quienes participa en la comunicación y el papel que juegan en ella.

(Comprensión) Reconoce los elementos básicos en una situación de comunicación quien habla, a quien, de qué modo habla ,cuales son los roles de los participantes en una comunicación

(Interpretación) Establece relaciones entre el contenido de un texto y el de otros textos, y entre lo que el texto le dice al lector y lo que él ya sabe.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

Disfrutar de los textos literarios conjugando el placer de leer con los rasgos más relevantes de la producción

EJES TEMATICOS



*Procesos de interpretación y producción de textos.

* procesos culturales y estéticos del lenguaje

* Procesos de desarrollo del pensamiento. *Proceso de interpretación y producción de texto

SABER HACER SER

*Define y selecciona una temática para la producción de diferentes tipos de textos ( C )

*Elabora planes textuales en la composición de sus textos orales y escritos.

(P)

*Reconoce los mecanismos textuales que garantizan coherencia y cohesión a los textos .( S )

*Tipologías textuales

*Estructuras gramaticales y sintácticas: la oración y el párrafo.


*Análisis de obras literaria

*Reconoce la importancia de los conocimientos previos para la comprensión y producción de textos.

*Clasificación de diferentes tipologías textuales.

*Categorización de los elementos: Gramaticales y sintácticos en diferentes textos.

*Construye y reconstruye diferentes tipos de textos.



*Motivación por la lectura y producción de diferentes textos.

*Respeto por las producciones y participaciones de los demás.

*Autocorrección de las producciones




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PERÍODO: 1 GRADO:OCTAVO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES: *Elabora la primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. *Conoce y caracteriza producciones literarias con sentido crítico. *Comprende el concepto de coherencia y distingue el concepto local y global, en textos suyos y de sus compañeros.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Poética: Es la apropiación del sujeto para realizar sus propias creaciones y encontrar un estilo personal

Niveles de competencia: * Infiere el significado de lo que se dice o escribe en relación con un campo de ideas

(Comprensión) *Reconoce los mundos posibles de los textos , sus contextos y las épocas representadas en ellos.

(Interpretación *Caracteriza las semejanzas y diferencia en los distintos tipos de textos y argumenta acerca de las diferencias y semejanzas.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

Utiliza el lenguaje oral y escrito para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos adoptando una actitud respetuosa ante los aportes de los otros.

EJES TEMATICOS



*Producción textual

*Procesos culturales y estéticos

*procesos culturales implicados en la ética de la comunicación.


*Proceso de interpretación y producción de texto

SABER HACER SER *Analiza y compone textos escritos de carácter narrativos con niveles adecuados de corrección gramatical. ( C )

*Lee con sentido crítico las producciones literarias de autores latinoamericanos. ( P)

*Valora y comparte las ideas, experiencias y sentimientos que sus compañeros expresan en textos escritos y exposiciones orales. ( S )

*Estrategias para mejorar la compresión lectora: redes conceptuales.


*Reconoce las macro reglas: supresión, clasificación, generalización y construcción que se propone desde la lingüística textual para elaborar resúmenes.

*El proceso de composición de un texto.

*Análisis de obra literarias.

*La interpretación y producción de diferentes textos.

*Conceptualización en el uso de inferencias y predicciones.

*Análisis y comparación en el uso de conectores y signos de puntuación.

*Elabora resúmenes de diferentes tipos de textos aplicando las cuatros macro reglas.



*Motivación por el análisis y producción de textos.

*Participa activamente en las actividades propuestas.

*Valora sus producciones y las de los demás.

*Autocorrección de l las diferentes producciones.



No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0


PERÍODO: 1 GRADO :NOVENO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Comprenderá el sentido global de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. *Diseñará un plan textual para la exposición de ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requieran. *Reconocerá el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.

COMPETENCIAS:

*Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Poética: Es la apropiación del sujeto para realizar sus propias creaciones y encontrar un estilo personal

Niveles de competencia: * Infiere el significado de lo que se dice o escribe en relación con un campo de ideas

(Comprensión) *Reconoce los mundos posibles de los textos , sus contextos y las épocas representadas en ellos.

(Interpretación *Caracteriza las semejanzas y diferencia en los distintos tipos de textos y argumenta acerca de las diferencias y semejanzas.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

*Comprender a través de textos y los contextos los componentes básicos de las producciones escritas y los discursos orales.

EJES TEMATICOS



*Interpretación y producción textual.

*Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

*Procesos culturales implicados en la ética de la comunicación.


*Proceso de interpretación y producción de texto.

SABER HACER SER

*Reconoce el lenguaje como medio de organización del pensamiento, comprensión e interpretación de los textos. ( C )

*Interpreta y explica variables semánticas, sintácticas y pragmáticas que determinan los textos y los actos comunicativos.(P)

*Reconstruye en la interacción con los demás, la ética necesaria para la comunicación y actúa en concordancia con la misma. (S)

* Tipologías textuales: *Las estrategias para mejorar la comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje de información. *Las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de textos. *Reconoce las macro reglas: supresión, clasificación, generalización y construcción que se propone desde la lingüística textual para elaborar resúmenes.


*Análisis de Obras literarias

*Relaciona, contrasta y argumenta sobre los diferentes autores representativos de la narrativa y sus obras. *Razonamiento y argumentación en la interpretación y producción escrita. *Aplicación de estrategias relacionadas con la construcción e identificación del significado del texto. *Preparación y presentación de una exposición sobre el análisis de la obra.


*Respeto sus producciones orales y escritas.

*Motivación por conocer la literatura española

*Interés en las producciones textuales propias y las de sus compañeros.

*Autocorrección de las diferentes producciones.





PERÍODO: 1 GRADO: DÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES:

*Compara textos de diversos autores y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer sus interpretaciones. *Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de los textos que lee.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Pragmática: Reconocimiento de la intencionalidad y variables del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados.

Niveles de competencia: Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico para comprender fenómenos textuales y de comunicación.

(Comprensión) Comprende y explica las intenciones comunicativa de los textos y las formas en cómo se organiza el contenido de los mismo.

(Interpretación) Realiza lectura de modo crítico en los que el lector fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos y reconoce componentes ideológicos y culturales

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

*Analizar critica y creativamente diferentes manifestaciones y producciones artisticas del contexto universal.


* Proceso de interpretación y Producción textual

*Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

*procesos culturales implicados en la ética de la comunicación

* Procesos de desarrollo del pensamiento.

SABER HACER SER * Produce textos en los que desarrolla un eje temático, fija un punto de vista frente al mismo y sigue un plan textual determinado previamente ( C ) *Explica la intención, la estructura semántica y las estrategias textuales empleadas en sus producciones orales y escritas y en las de los demás. (P ) *Reconstruye en la interacción con los demás, la ética necesaria para la comunicación y actúa en concordancia con las mismas.


*Las estrategias para mejorar la comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje de información

*Las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la interpretación producción de textos.


*Análisis de obras literarias

*Reconoce las diferentes etapas que se deben seguir en orden para producir diferentes tipos de textos

*Relaciona, contrasta y argumenta sobre los diferentes autores representativos de la narrativa universal.

*Razonamiento y argumentación en la interpretación y producción escrita.

*Aplicación de estrategias para evaluar y regular la propia lectura tales como relectura, y el autoconocimiento.

*Produce diferentes tipo de textos teniendo en cuenta cada uno de los pasos que deben seguir para ello: invención , redacción , evaluación , revisión y edición.



* Valoración de sus producciones orales y escritas-

*Motivación por conocer la literatura universal.

Interés en las producciones textuales propias y las de sus compañeros.






PERÍODO: 1 GRADO:UNDÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL

ESTÁNDARES: *Compara textos de diversos autores y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer sus interpretaciones. *Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de los textos que lee.

COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la producción textal. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Pragmáticas: Reconocimiento de la intencionalidad y variables del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados

Niveles de competencia:

Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico para comprender fenómenos textuales y de comunicación.

(Comprensión) Comprende y explica las intenciones comunicativa de los textos y las formas en cómo se organiza el contenido de los mismo.

(Interpretación) Realiza lectura de modo crítico en los que el lector fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos y reconoce componentes ideológicos y culturales.

(Argumentación)

OBJETIVO DEL GRADO:

Expresar su pensamiento e ideología a través de textos y otros actos comunicativos.


*Producción textual

*Procesos culturales y estéticos

*procesos culturales implicados en la ética de la comunicación


SABER HACER SER * Produce diferentes tipos de textos en los que se evidencia un estilo personal. ( C ) *Reconstruye en la interacción con los demás, la ética necesaria para la comunicación y actúa en concordancia con la misma. (s) *Explica la intención, la estructura semántica y las estrategias textuales empleadas en sus producciones orales y escritas y en las de los demás. (p )


*Las estrategias para mejorar la comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje de información



* Globaliza la información, halla la tesis, las proposiciones y la resolución en un texto argumentativo.

*Reconoce las diferentes etapas que se deben seguir en orden para producir diferentes tipos de textos

*Análisis de obras literarias.

*Relaciona, contrasta y argumenta sobre los diferentes autores representativos de la narrativa universal.

*Razonamiento y argumentación en la interpretación y producción escrita.

*Aplicación de estrategias para evaluar y regular la propia lectura tales como relectura, y el autoconocimiento.

*Produce diferentes tipo de textos teniendo en cuenta cada uno de los pasos que deben seguir para ello: invención , redacción , evaluación , revisión y edición

*Produce texto atendiendo a la intencionalidad y un lenguaje pertinente



* Valoración de sus producciones orales y escritas-

*Motivación por conocer la literatura universal.

*Interés en las producciones textuales propias y las de sus compañeros.


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1. primer periodo 2012