PRIMER PERIODO INGLES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA SAN JOSÉ

PLAN DE AREA2013

“VIRTUD & TRABAJO

VINCULOCON ELSENA

ÁREA: HUMANIDADESASIGNATURA: INGLÉS

GRADO: 11° DOCENTES: SANDRA LILIANA CASTRA

OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA

Construir la competencia organizativa y pragmática para el desarrollo de la habilidad de comprensión y expresión en la lengua extranjera, de tal manera que el educando pueda acceder a los avances de la ciencia y la tecnología y a la vez prepararse para el desempeño en el sector productivo, en el marco de una educación para la diversidad y para el aporte al desarrollo económico, político, cultural, tecnológico, personal y social de la ciudad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Entender un texto escuchado sobre un tema con el cual se está familiarizado.

Participar en conversaciones sencillas acerca de los temas estudiados. Escribir composiciones controlados sobre temas estudiados Leer comprensivamente con el fin de captar el sentido general de un texto

y extraer información específica aplicando técnicas de lectura aprendida a la lectura del material informativo a su alcance.

GRADO SEXTO PERIODO CONTENIDOS

MEDIATIZADORESINDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

1 Alphabet Greetings Numbers Colors Subject personal

pronouns The articles: definit a

indefinit

Reconozco los diferentes sonidos

Saludo y me despido utilizando la formula correspondiente a la situación

Utilizo en forma adecuada los pronombres personales y los artículos definidos e indefinidos.

LingüísticaPragmáticaSociolingüísticaAtención Memoriacreatividad

2 Verb To Be Adjectives Family Days of the week and

months of the year

Utilizo el verbo To Be para expresar enunciados en forma afirmativa, negativa e interrogativa en tiempo presente

LingüísticaPragmáticaSociolingusticaConcentraciónComunicaciónAtenciónMemoriacreatividad

3 Contractions with the verb to Be

Demonstrative pronouns: this these, that, those.

At the house

Utilizo en forma adecuada los pronombres demostrativos para señalar la ubvicación de las personas, animales o cosas.

Identifico claramente las partes de una casa

Construyo oraciones utilizando correctamente las contracciones del verbo To Be.

Muestro interés por el vocabulario propio de la asignatura.


4 The livingroom The kitchen Verbs different from to

be Auxiliary verb: do and

does

Identifico con claridad los objetos que componen la sala y la cocina en Inglés

Diferencio las formas gramaticales de algunos verbos diferentes a To Be

Utilizo el auxiliar Do y Does para construir oraciones interrogativas y dar respuestas cortas.


Aprendo a afirmar y a negar en inglés.

GRADO SEPTIMO PERIODO CONTENIDOS INDICADORES DE COMPETENCIAS

MEDIATIZADORES LOGRO

1 Greetings Vocabulary: map of

the house Review To Be Wh questions

Describo en forma clara las partes de la casa

Utilizo el verbo to be para expresar enunciados en forma afirmativa, negativa e interrogativa en tiempo presente

Construyo coherentemente preguntas con Wh questions.

LingüísticaPragmáticaSociolinguisticaConcentraciónComunicaciónAtenciónMemoriaCreatividad

2 Vocabulary at the supermarket

Vocabulary verbs Simple present Do you like?

Conozco el vocabulario utilizado en un supermercado.

Conjugo sin dificultad algunos verbos en presente simple

Expreso gustos y disgustos en inglés

Aplico los vocabularios estudiados en mi comunicación diaria.


3 Adjectives Prepositions Vocabularuy: human

body Plural and singular of

nouns

Utilizo correctamente los adjetivos en Inglés.

Nombro y ubico los objetos haciendo uso adecuado de las preposiciones.

Identifico con precisión las partes del cuerpo en inglés.

Reconozco los diferentes sonidos.

Aplico las reglas básicas para formación de plurales.


4 There is and there are.

Auxiliary verb do and does

Imperative Vocabulary : prendas

de vestir.

Realizo diálogos cortos con mis compañeros y profesores

Utilizo el auxiliar do and does para construir oraciones interrogativas y


negativas. Imparto y recibo

ordenes o mandatos en inglés.

GRADO OCTAVO PERIODO CONTENIDOS

MEDIATIZADORESINDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIAS

1 Simple present: do and does

Wh questions Auxiliary verb can,

can’t Possessive

adjectives Vocabularu sports

and animals

Expreso oraciones interrogativas, afirmativas y negativas usando el auxiliar indicado en presente simple.

Reconozco el uso adecuado del auxiliar can

Recuerdo en forma amena el verbo to be en presente, en todas las formas

Identifica claramente los deportes.

Expresa habilidades de los animales empleando el verbo can.


2 Countable and uncountable nouns

How much and how many

Past tense of be Vocabulary: food

Utilizo las dos formas del pasado del verbo to be en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Diferencio entre sustantivos contables y no contables

Empleo las expresiones How much y How many para realizar con contable y no contables.

Realizo diálogos teniendo en cuentas las temáticas trabajadas.


3 Futute with Be going to

Vocabulary: verbs and seasons

Let’s Why – because.

Comprendo y aplico las reglas gramaticales básicas para expresar acciones utilizando el going to.

Identifico las estaciones del año en Inglés.

Expreso actividades en futuro empleando nuevos verbos y las estructuras dadas.


4 Present progressive Vocabulary: opposite

words Jobs and professions

Comprendo y aplico las reglas estructurales básicas para expresar acciones utilizando el presente progresivo

Aplico apropiadamente vocabulario y expresiones de uso común en inglés.

Realizo ejercicios orales y escritos en inglés con gran facilidad.


GRADO NOVENO PERIODO CONTENIDOS


LOGROCOMPETENCIAS

1 Presente Perfect Identifico la estructura Lingüística

tense Have to Reflexive pronouns reading.

del presente perfecto e identifico el participio pasado de los verbos.

Expreso obligaciones empleando el modal have to.

Leo textos donde identifico las acciones en presente perfecto

Reconozco el uso de los pronombres reflexivos y realizo oraciones con estos.

PragmáticaSociolinguisticaConcentraciónComunicaciónAtenciónMemoriaCreatividad

2 Future: be going to and will

Time expressions with future

Possibility modal verbs

Vocabulary.

Diferencio entre futuro con be going to y futuro con will.

Realizo oraciones en futuro, emprendo las expresiones propias de este tiempo.

Empleo lo sverbos modales que indican posibilidad en diálogos con mis compañeros.


3 Real an unreal conditional

indirect questios adjectives vocabulary comparative and

superlative.

Hago uso adecuado de los dos tipos de condicionales.

Reconozco la estructura de los dos condicionales y la función de cada uno.

Expreso oraciones con condicionales utilizando ejemplos de la vida cotidiana.

Empleo correctamente las formas comparativas con adjetivos cortos y largos..


4 There is and there

are Phrasal verbs and

idioms Reading workshop vocabulary

Empleo adecuadametne there is and there are en textos escritos

Expreso,mi opinión haciendo uso de idioms.

Leo textos cortos en

LingüísticaPragmáticaSociolinguisticaConcentraciónComunicaciónAtenciónMemoria

inglés y aprendo nuevo vocabulario.

Creatividad

GRADO DECIMO PERIODO CONTENIDOS


LOGROCOMPETENCIAS

1 Review: present, past Identifico los tiempos Lingüística

and future Tag questions Modal

verb:Permission

básicos en ingles en la lectura de textos.

Reconozco los auxiliares de cada tiempo.

Realizo preguntas cortas para confirmar informaciones.

Expreso permiso formal e informalmente utilizando los verbos modales

PragmáticaSociolinguisticaConcentraciónComunicaciónAtenciónMemoriaCreatividad

2 Passive voice: present and past.

Habitual past: used to

Vocabulary

Realizo oraciones en voz pasiva, utilizando diferentes tiempo gramaticales

Expreso acciones en pasado empleando la expresión Used toi en forma afirmativa, negativa e interrogativa.


3 Conditional sentences.

Wish: expressing desires

Object personal pronouns

Relative clauses

Empleo y combino los vocablos establecidos para expresar condición o supuestos.

Expreso deseos empleando adecuadamente el verbo wish

Leo textos donde identifico y analizo la función de los elementos gramaticales dados.


4 Present perfect progressive

Since anf for Linking words Writing personal

letters. responsabilidad y compromiso

Identifico la estructura del presente perfecto progresivo en textos.

Realizo oraciones con el tiempo gramatical dado y las expresiones since y for.

Escribo mis propios textos haciendo uso correcto de los conectores.


GRADO UNDECIMO PERIODO CONTENIDOS


LOGROCOMPETENCIAS

1 Review: basic tenses Present perfect and

present perfect progressive

Time expressions with present perfect

Reading

Reconozco los auxiliares y las formas de los verbos en los tiempo gramaticales básicos.

Realizo oraciones con cada tiempo y las expresiones adecuadas para cada uno

Leo textos e identifico las ideas principales de los mismos


2 Active and passive voice: present past and future

Modal verbs Future perfect

Expreso oraciones empleando la voz activa y la voz pasiva.

Reconozco las funciones que tienen los verbos modales

Empleo adecuadamente los verbos modales para expresar obligación, necesidad, o prohibición.

Identifico la estructura y la función del futuro perfecto.


3 Past perfect Third conditional Reported speech

Leo textos escrito en pasado perfecto y comprendo su función.

Realizo oraciones empleando el tercer condicional y diferencio entre los otros condicionales ya dados

Expreso enunciados dichos por otros empleando las reglas para reportar ideas.


4 Adjectives ending with ed and ing

Prefer and would rather

Linking words writing

Diferencio adjetivos terminado en ed e ing aplicándolos en textos sencillos

Expreso adecuadamente

LingüísticaPragmáticaSociolinguisticaConcentraciónComunicaciónAtención

preferencias en inglés. Escribo textos propios

empleando estructuras y conectores correctamente.

MemoriaCreatividad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN

JOSÉ DE LURUACO

PLAN DE AREA2009

“Estudio y Superación

SEDESSan José

Jhon F. KennedyMarco Fidel Suarez

AREA: HUMANIDADESASIGNATURA: INGLÉS

DOCENTES RESPONSABLES:

DINA LUZ PEREZ MANOTASLETICIA ARIZA MERCADODIZNERYS QUIROZ LARAVILKINFER CORONADOMARIA GALVAN

OBJETIVO GENERAL

Construir la competencia organizativa y pragmática para el desarrollo de la habilidad de comprensión y expresión en la lengua extranjera, de tal manera que el educando pueda acceder a los avances de la ciencia y la tecnología y a la vez prepararse para el desempeño en el sector productivo, en el marco de una educación para la diversidad y para el aporte al desarrollo económico, político, cultural, tecnológico, personal y social de la ciudad.

DIAGNÓSTICODurante la observación directa con los estudiantes de la Institución Educativa San Jose de Luruaco, se hizo un análisis detallado de las necesidades que se presentan, se pudo detectar que la mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel bajo de Inglés, donde presentan mala pronunciación en algunas expresiones sencillas, desconocen términos básicos , primarios de la asignatura, por lo que se hace necesario corregir este aspecto a través de ejercicios de pronunciación, construcción de oraciones, creando situaciones comunicativas. Los alumnos que ingresan al grado sexto provienen en su mayoría de escuelas oficiales donde carecen de la enseñanza del idioma extranjero, por consiguiente sus conocimientos en cuanto a esta área son nulos

Algunos estudiantes, al principio se muestran renuentes al aprendizaje del idioma Inglés, porque piensan que es difícil aprender por su pronunciación y su escritura y afirman que no le es útil en su vida, pero posteriormente cambian de actitud a consecuencia de las estrategias metodológicas y la motivación que reciban por parte del docente.

JUSTIFICACIÓN:El idioma extranjero Inglés es uno de los idiomas más importantes a nivel mundial por lo tanro actualmente es necesario conocerlo debido a su expansión en los procesos de globalización de apertura económica, la comunicación intercultural, el alto ritmo de progreso científico-tecnologico.

El idioma Inglés se ha expandido por todo el mundo, gracias a las relaciones comerciales y culturales entre naciones.

En este idioma está escrito el 80% de la literatura técnica, tecnológica del mundo, es la lengua del comercio, de la aviación, de la diplomacia, de la tecnología, la cibernética y del turismo, se hace entonces necesario dar a nuestros estudiantes una herramienta que pueda ayudarles a resolver sus inquietudes acerca del mundo que empieza a conocer partiendo del principio de que aprender una lengua es también aprender a describir y valorar otras culturas.

El 75% de la información por los diferentes medios (libros, periódicos, radio, televisión) se provee en Inglés. A merita la posibilidad de ser controlados aquellas personas que dominen un idioma extranjero.

Muchos manuales instructivos se encuentran en inglés, en internet el 85% de la información se encuentra en este idioma.

MARCO TEÓRICO:

REFERENTES TEÓRICOS

OBJETO DE CONOCIMIENTOLas ciencias y disciplinas que conforman el área tienen los siguientes objetos de

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