Click here to load reader

” DYSLEKSI – den usynlige funksjonshemmingen med de fatale konsekvensene”

  • View
    52

  • Download
    4

Embed Size (px)

DESCRIPTION

” DYSLEKSI – den usynlige funksjonshemmingen med de fatale konsekvensene”. Hva vet vi fungerer bra?. Lekser, lekser og atter lekser Puh!. Endelig fant jeg en god grøtoppskrift. LYTT TIL MELODIEN: ”Blind selv om jeg kan se”. - om opplevelsen av å få konstatert dysleksi i sen alder. - PowerPoint PPT Presentation

Text of ” DYSLEKSI – den usynlige funksjonshemmingen med de fatale konsekvensene”

  • *DYSLEKSI den usynlige funksjonshemmingen med de fatale konsekvenseneEndelig fant jeg en god grtoppskriftLekser, lekser og atter lekser Puh!Hva vet vi fungerer bra?

  • *LYTT TIL MELODIEN: Blind selv om jeg kan se - om opplevelsen av f konstatert dysleksi i sen alder

  • *CD produkter for salgIdhefte til lrere som har dyslektikere i sin klasse (dvs. alle).Innskolingsvelser for bedre samarbeid og kommunikasjon i klasser forebygge frafall (jfr siste forskning til Eifrid Markussen). Lese og skrivekurs et komplett 30 t ferdig laget kurs (brukes direkte eller som en idbank for norsklrer/spesialpedagog) Strategilring metodeverkty med praktiske metodebeskrivelser til gruppemetoder og individuelle metoder for mestre lekser.Skolene kjper kun 1 CD. Denne legges den ut p skolens plattform/ nettverk til lrernes frie benyttelse. Alt p CD-ene er laget i Word og tabell for at lrerne fritt kan redigere innholdet og tilpasse oppgavene.

  • *CD produkter for salg forts. Lringsstiler Som sertifisert lringsstilspedagog i New York tilbyr jeg selve malen forsertifiseringen samt maler for lage lringsstilsmateriell til bruk i klasserommet til salgs. Det er frste gangen selve datamalene er til salgs i Norge. Nr en skole kjper malen, fr de:

    -malen for alle 3 undervisningspakkene for selv lage det komplett i sitt/sine fag-et komplett eks. for MIP, CAP og PLS i faget norsk for temaet Tekstsjangere-en innfring i lringsstiler (bde i Word og som en informativ Powerpoint)-maler for p en enkel mte kunne lage ulikt konkret undervisningsmateriell -bilder av hvert materiell for lettere kunne lage alt selv

    Dette materiellet leveres i CD-format og kan legges ut og brukes av alle pedagoger p en skole. Det kan ogs kopieres opp til elever til bruk i dette temaet i norskfaget. Skolene kjper kun 1 CD som legges ut til alle ansatte + ev. elever. Pris for alt: KUN KR. 1.490,-

  • *Nytt CD produkt for salg Forebygging av lese og skrivevansker (med hovedvekt p tidlig sprkstimulering)Hva skal vi forebygge i forhold til?Hvordan kan man praktisk arbeide med forebygge vansker blant 5-7 ringer?Forutsetninger for mestre skolske aktiviteter?Hvordan f p plass et systemrettet arbeid knyttet til forebygging blant de yngste barna?Sosiale ferdigheter som en del av forebyggingsarbeidet.En idbank med praktiske velser/arbeidsoppgaver. Skolene/barnehagene kjper kun 1 CD som legges ut til alle ansatte. Pris: 649,-

  • *DYSLEKSI ELLERBARE LESE - SKRIVEVANSKER? ??

  • *Primre symptomerOrdavkoding ( skjnne systemet lesing)Staving ( dele opp)

  • * Sekundre symptomerDrlig leseforstelseProblemer med tallLav selvtillitSosiale/emosjonelle vanskerUregelmessige yebevegelser (yet hopper tilbake)

  • *Relaterte symptomerDrlig artikulasjonKTM problemerDrlig motorikkKonsentrasjonsvanskerVansker med oppgaver som krever fonologisk koding

  • * Hvordan oppdage problemene?Stakato hytlesingNesa i bordetUrokrkeStanser ved lange ordGjetter seg til ordeneBytter om p bokstaver

  • * Hvordan oppdage problemene forts?Klager ofte p hodepineGlemmer skriftlig materiell som skal vises frem for andre - innleveresUnnlater gjre skriftlig arbeidSkriver lydrettLeser feil p smord/endelserLeser utydelig/lavt/fortUsikker p tid, dato, retninger

  • *Det er ingen reell forskjell mellom dyslektikere og elever med bare lese og skrivevansker med tanke pvalg av tilnrmingsmter i klasserommet eller m/lekser.

  • * Unntaket er:Nr pc og/eller andre tekniske hjelpemidler skal anskaffes ved sknad til Hjelpemiddelsentralen (diagnose = et must!)

  • *Hvordan kan skolen tilrettelegge?Svar: ved systematisk og bevisst arbeid fra 5 21 r

  • *Hva kan skolen og foresatte helt konkret gjre med dette i hverdagen?La oss se litt p ulike grep i innlringen som skolen/foresatte m ta i forhold til metodevalg og forberedelse av leksearbeid

  • * Forebygging av lese og skrivevansker med fokus p 5 8-ringen

    Hva kan elever og foreldre sammen gjre?

  • *Noen barn mer utsatt Premature barnBarn som snakker sentBarn som blander mange lyder nr de snakker i 6 rs alderMinoritetssprklige barn

  • *Hva kan foresatte og personalet sammen gjre?Trene opp utholdenhet Bruke riktig skrivemateriellTren barn til skille fargerIkke rett feil tale nr barn snakkerLa bokstavene st speilvendt helt til slutten av 2.kl.Leker som fremmer forberedende skrivetrening: klipp/lim/rivaktiviteter/plastelina/trolldeig/leire.Tren opp begrepene hyre/venstre i trafikken (retningsforstelse bygges opp). Hjernehalvdelene trenes opp til samarbeide).Lese hyt med finger under linja

  • * Hva kan foresatte osvPrate i hele fullstendige setninger (ikke forenkling)Lag handlelister sammen (= lrer planlegge) Trene opp barn til skille lyder (sprklig oppmerksom)Trene opp fortellerevnen (formuleringsevne)Snakk aldri nedsettende om skoleSpill med barn (oppmerksomhet, konsentrasjon og korttidshukommelse bygges opp).Drukne barn i bker og samtalerBruk plastbokstaver m/magnet p kjleskapsdraLes logoer sammen nr dere gr tur eller kjrer bil.Sett lapper p ting (eks.: LEGO p legokassa)

  • * LeseinnlringStart med talesprketG til lydeneSpr etter bokstaveneInnkod alle ordaKom fram til en helhet NB!! Omvendt rekkeflge er kun en metode for de sterkeste

  • *En god leser, - hva kreves for bli det?Skjnne systemet / teknikken.Tilgang p lettlestlitteratur.Mengdetrening (min. 6000 sider).Motivering.Bare 5234 sider igjen!

  • *Hva med lesing?Lesekoden br man tilstrebe knekke fr utgangen av 2.klasseHvis ikke dette gr, br barn utredes!Hvis dysleksi i familien SI FRA til skolen!Desto mer mengdetrening desto bedre resultat (sprk m trenes hver dag)Unng at lesing blir et mareritt leselyst er avgjrende! Bruk tid p finne lesestoff.

  • *Bokstavgjenkjenning

  • Hjernen liker godt:HumorBilder/illustrasjonerFargerPerversiteter*En ting overskygger alt av tilrettelegging:

  • * Lreren = viktigst

  • *ForutsetningerEn lrer med bde magen og hodet innkoblet samtidig.En lrer med velfylt verktykasse.En trygg og forutsigbar lrer. En lrer som tr vre leder.En lrer som stiller klare krav. En lrer med nulltoleranse for mangelfullt lringsutbytte.

  • * Forutsetninger forts.En strukturert og tydelig lrer.En empatisk lrer som elsker alle En rettferdig lrer.En lrer som evner etablere klare, forstelige regler i sitt klasserom.En lrer som srger for umiddelbare konsekvenser ved regelbrudd.En lrer som evner motivere for et fag han/hun er svinaktig god i.

  • * Kvelder med grt og fortvilelse Jeg rykker til nr mamma smeller igjen boka og gr ut. Selv fyser jeg ned bkene p gulvet. Da kommer trene. Jeg grter over meg selv, det umulige problembarnet som delegger livet for hele familien. Jeg grter over mamma som aldri fr noe fritid. Jeg grter fortsatt nr hun kommer tilbake og holder rundt meg. Jeg vet hvorfor jeg grter, men hvorfor grter mamma, tro?

  • *KLAR FOR PAUSE? TILBAKE OM 15 minutter presis 19.45!

  • Lekser lekser lekser.Lekser m gjres hver dag, men elever m lres opp til hvordan lekser skal gjresDet m lages tilpassa arbeidsplaner ved behovArbeidsplanene m lages slik at den rommer ulike differensierte oppgaverFra eleven har knekt lesekoden, skal det leses hver dag 15 min (minst)Snakk med eleven om det som leses sett ord p detLag samtalegrupper p skolen om lesestoff

    I de 4 frste skolerene br elever ikke gjre lekser mer enn time om dagen. Hvis de er p SFO, skal leksene gjres der.Fra 5. 7 klasse br ikke lekser overstige 1t pr dag.Lesekurs m tilbys fra 1.kl.Lag felles lesepremier for motivere elevene til lese.Venn elevene til skrive litt hver dag om hva de har lrt.Prv og gjr lekser p samme tid hver dag. Motivasjon er inngangsporten* Innfr teknologi s tidlig som mulig!

  • *Tekniske hjelpemidlerTalesyntese Voxit Budgie ProRetteprogram Ling Dys/Ling RightC-pen (tekstfanger)Lydbker ev. bokskanner

  • *Lrere har ogs ett og annet lre til tross for teknisk innsikt:

  • Ml: Unng dette:*

  • *Lise 14 r skriver:Jei har fot hvre med denover di fali 2.5 sjilometer i helle sportsveden idagg, og har fot tilsterkelig spening lit att de kann klare sei forresten av live.Jeg har ftt vre med nedover de farligste 2.5 kilometerne i hele sportsverdenen i dag, og har ftt tilstrekkelig spenning til at det kan klare seg for resten av livet.

  • *Generelt er det viktig: undervise strukturert og ryddig forstrre skriften p oppgaver/tekster angi innholdet i timen/kta ved oppstart dele ut kopier av det som skal vises p prosjektor, overhead eller skrives p tavla bruke dataskrift hvis du skriver som en gris lre elevene strategier for hndtere lrestoffet (angripe en bok/en tekst) kompenser ved hjelp av tekniske hjelpemidler og lydbker (ikke alle fag!) ta en ting av gangen lage en rekkeflgeplan forst at lese, skrive, hre samtidig = ugreit utvise romslighet i forhold til annerledeshet tilrettelegge prver i de eldste klassene

  • *La oss snakke metode Hva er fffriktig?

  • *LRINGSPYRAMIDEN

    10 %: forelesning20 %: lese stoffet selv50 %: diskusjon70 %: demo/gjr selv 90%: undervise andre

  • *Metoder for alle CRISS strategierSamarbeidslringLringsstilerNLP basert begrepspuggAvskrift i eget tempo Repetisjon overlring Les hyt = ikke hytlesing!Repetert lesing og skriving

    Ingen trylleformel

  • *De elevene med lese- og skrivev

Search related