Teampilotdag förskolan 11 maj

Fredag 11 maj kl 8.30 – 15.00

Teampilotdag förskolan

Program

8.30 Välkomna8.45 – 9.15 Teampiloter och förskolechef, enhetsvis

9.15 Analys – vad innebär det? (Johanna)

9.45 Fika och erfarenhetsutbyte

11.30 Lunch

12.30 Implementerad läroplan – och sen då? (grupparbete)

14.00 Återsamling Sessionssalen Teampilotens uppdrag

Förskolans pedagogiska uppdrag…

Hur ser det ut hos oss??

Hur hjälper dokumentationen oss att utveckla och reflektera över förhållningssätt, arbetssätt och lärandeprocesser?

Vad behöver vi utmanas i under dagen?

Verksamhet

Analys

Dokumentation

Verksamhet

Analys

Dokumentation

Vad är det?

Hur ska detta gå till?

Framgångsfaktorer…

• ser sin verksamhet med utvecklingsbenägna ögon på ett modigt och självkritiskt vis

• använder konstruktivt utvärdering och analys för att komma vidare i sin utveckling

Faktorer som bidrar till bra kvalitetsarbete är • orädda och engagerade pedagoger som på ett medvetetsätt utgår från och observerar barnen• lärare som utvärderar och analyserar verksamheten med stöd i

styrdokumenten • kontinuerligt och konsekvent stöd från ledningen.

(Förskolans pedagogiska uppdrag, Skolinspektionen)

Pedagogisk dokumentation

Uppdrag

Uppföljning, utvärdering och

utveckling

Förskolans uppdrag• grunden för livslångt lärande. • Rolig, trygg och lärorik för alla barn • Stimulera barns utveckling och lärande • erbjuda en trygg omsorg• utveckling till ansvarskännande människor och

samhällsmedlemmar främjas

Pedagogisk dokumentation är ett exempel på hur man kan synliggöra processerna i förskolans verksamhet i enlighet med förskolans läroplan.

Syftet med utvärdering • få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs.

verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas

• ges varje barn bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.

Verksamhet

Analys

Dokumentation

Vad är det?

Hur ska detta gå till?

Det här…http://www.svenska.gotland.se/analys.htm

eller det här….

En analys (av grekiska: analysis, upplösning) är det att dela upp till exempel ett problem i mindre delar och undersöka varje del för sig.

Vad ska analyseras?

• Aspekter som kan ha betydelseför barns välbefinnande, lek, utveckling, lärande och förändrade kunnande

Verksamhet

Analys

Dokumentation

Vad ska analysen leda till?

Se och förstå vad som pågår i verksamheten,

utan en på förhand bestämd ram av förväntningar och normer.

Synligt Osynligt Verksamheten

Varje barns utveckling och lärande…

”Barnet är en del av den pågående verksamheten och världen runt omkring och det är svårt att dra exakta gränser däremellan.”

(Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan – pedagogisk dokumentation,

Skolverket 2012)

I Partilles förskolor behöver vi…

• olika redskap för att beskriva, granska och följa upp det som sker i verksamheten.

• utveckla metoder för detta arbete.

• kritiskt granska både metoderna och själva arbetet för att analysera om de överensstämmer med de värderingar och de intentioner som finns i förskolans läroplan.

I Partilles förskolor behöver vi lärare som…

• ser sin verksamhet med utvecklingsbenägna ögon på ett modigt och självkritiskt vis

• konstruktivt använder utvärdering och analys för att komma vidare i sin utveckling

• är orädda och engagerade pedagoger som på ett medvetet sätt utgår från och observerar barnen• utvärderar och analyserar verksamheten med stöd i styrdokumenten • får ett kontinuerligt och konsekvent stöd från ledningen.

Grupparbete fm

1. Delge varandra era erfarenheter från uppdraget;

Hur hjälper dokumentationen oss att utveckla och reflektera över förhållningssätt, arbetssätt och lärandeprocesser?

2. Vilka behov ska ett dokumentationsverktyg motsvara för att kunna utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande?

Försök vara konkreta och skriv ner behoven på

http://typewith.me/p/l6VN2DIotQ

Grupp 1 Jeriko Anki LarsenGunillla LyrstrandMonica BeckmanKatarina WärnSandra BrandtLinda TorstenssonTherese Hagberg

Grupp 2 Sävedalen Anna SvenssonHasby Aguilar LyrhemGraciela MedinaAnna Hultström MagnussonAzra KenjarCarina Stråe

Grupp 3 Anneberg

Anna HeimerInga-Lill BlomqvistIngela Adofsson BjärkbyJosefin KarlssonEmma KallerdahlUlrika RanefjärdUlf Hammer

Grupp 4 Sessionssalen Karin NielsenMarianne WallfurStina Dahl Anna BäckbroMarika AnderssonEmma-Maria Emanuelsson

Grupp 5 Skulltorp Therese Robertsson Ulrika Nordmark Malin Johansson Jadranka PenavaCamilla LanhageMaarit Borgström

Grupp 6 Konferensrum BUF Kerstin Rudman Lisa LindUlrika HöijMia Tallika HokkanenSusanna GöranssonJulia BrejnakMitra Alexandersson

Grupparbete em

Så här är skillnaderna mellan den nya och gamla planen märkbara i det dagliga arbetet för... • Elsa 5 år • Föräldrarna till Anton 3 år • Personalen på avdelningen

Skeppet • Förskolechefen på förskolan

Havet

Beskriv hur skillnaderna är märkbara för de olika personerna.

Dokumentera genom bilder, inspelning, foto, text, hur ni vill, men kl 14.00 vill vi att er redovisning finns i Sessionssalen.

- stödja och stimulera pedagogisk utveckling i arbetslagen.- vara ett stöd för arbetslaget och förskolechef/rektor att tolka styrdokumenten. (läroplaner och kursplaner)- vara ett stöd för arbetslaget och förskolechef/rektor vid införande av statliga reformer och direktiv.- stärka och utveckla förskolechefs/rektors pedagogiska ledarskap.

I teampiloternas uppdrag ingår att tillsammans med förskolechef/rektor stödja och/eller utveckla- arbetslag i att ta fram lokala tolkningar av läroplaner/kursplaner.- arbetet kring pedagogisk dokumentation i förskolan. - arbetet kring formativ undervisning och bedömning- arbetet kring individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen. - ett professionellt och gemensamt språk i dokumentation och samtal.

KIL finns för att…