ÅRSPLAN 2. TRINN - Sandefjord · Årsplan for 2. trinn Ormestad skole – side 3 KRLE 1 FILOSOFI...

ÅRSPLAN 2. TRINN ORMESTAD SKOLE

Skoleåret 2016-2017

Årsplan for 2. trinn Ormestad skole – side 2

Forklaring til forkortelser i Kunst og håndverk VISUELL KOMMUNIKASJON- VK DESIGN – D KUNST – K ARKITEKTUR - A

1. ARBEIDSPERIODE UKE 33-36

TVERRFAGLIG TEMA: VENNSKAP

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

Eleven skal kunne…

LOKALE LÆRINGSMÅL Eleven skal kunne…

MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler.

1. lytte til andre i samtaler og ta ordet etter tur. 2. lytte til andre, ta ordet etter tur og gi respons i samtaler. 2. (+) Kan lytte til andre, ta ordet etter tur, gi respons og stille oppfølgende spørsmål i samtaler.

MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon

1. gjenta eller videreføre en muntlig beskjed. 2. kombinere informasjon og utføre flere beskjeder. 2. (+) Kan videreformidle gitt informasjon til andre.

MATE-MATIKK

TALL telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere.

1. rekketelle en og en, fem og fem og ti og ti til 100, to og to til 20 og baklengs 20-0. Kjenne igjen tallbilder og skrive dem riktig fra 0-20, hoderegne opp til 10, ordenstallene opp til 10 og tiervenner. 2. rekketelle, ordne, skrive og lese tall til 100, sette sammen og dele opp i tiergrupper opp til 100, kunne ener og tierplass, ordenstallene til 31, hoderegning i tallområdene 1-20 og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2.(+) telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere.

ENGELSK

SPRÅK OG SPRÅKLÆRING gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk.

1. fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2. forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2. (+) forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre.

1. kjenne igjen noen enkle engelske ordbilder og vite hvordan de uttales (f.eks. tallene til 10, frukt, ukedager, farger, dyr) 2. kjenne igjen og lese enkle lydrette ord 2. (+) lese og skrive enkle ord (f.eks. frukt, tallene til 10, dyr m.m.)

NATURFAG

FORSKERSPIREN stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen.

1. sammenligne og finn likheter og ulikheter mellom mennesker, dyr og planter. 2. reflektere og fortelle om en opplevelse i naturen som gjorde inntrykk. 2.(+) diskutere og forklare hvorfor det er viktig å ta vare på naturen.

FILOSOFI OG ETIKK føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier.

1. forklare hva ordet samvittighet betyr. 2. beskrive tre regler som er viktige for meg. 3. forklare hva samvittighet er 4. reflektere over egne verdier, leveregler og egen samvittighet 4.(+) reflektere rundt verdier som er viktige i et fellesskap

FILOSOFI OG ETIKK gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis.

1. si noe om hvordan man liker at andre er mot en 2. forklare hvordan og når man deler med andre 3. forklare hva ordet gjensidighet betyr. 4. forklare hva ordet likeverd betyr. 4.(+) beskrive hvorfor mennesker har ulike behov, og kunne reflektere over forskjellen mellom likhet og likeverd

SAMFUNNS-FAG

SAMFUNNSKUNNSKAP lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og forklare konsekvenser ved å bryte normene.

1. gi eksempler på normer 1. (+) diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme og normer. 2. diskutere konsekvenser av å bryte normene. 3. lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. lage en fortelling om en person som har problemer med å forholde seg til samfunnets normer. 4. (+) reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige.

SAMFUNNSKUNNSKAP Utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet.

1. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. Kan finne ut hva elevrådet er og hvordan det fungerer på skolen. 2. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. Kan forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. 3. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. Delta i demokratiske avgjørelser 4. finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. Kan bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid 4. (+) definere ordet demokrati

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter.

1. krype, springe, hinke, vende og rulle. 2. klatre i trær. 3. satse på et springbrett og lande på en matte.

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være trygg i vann og svømmedyktig.

2. være trygg i vann. 3. svømme 25 meter. 4. holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4. svømme 100 meter på magen og 100 meter på ryggen.

MUSIKK MUSISERE bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder.

1. synge ulike typer sanger. 2. bruke stemmen i ulike styrkegrader 2.(+) bruke stemmen i ulike tonehøyder

KUNST OG HÅNDVERK

gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. K

kjenne til forskjellige kunstverk i Sandefjord. bestemme hvilket kunstverk man ønsker å kopiere lage en kopi av et kunstverk i Sandefjord, både bilde og skulptur.

Jeg henger klærne mine på knaggen.

Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko.

Jeg er alltid presis.

TVERRFAGLIG TEMA: VENNSKAP

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skriv etter mønster, enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving.

1. skrive ord etter mønster 2. skrive korte tekster ved å herme etter et mønster. 2. (+) skrive lengre tekster etter kriterier.

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk.

1. kjenne igjen periodens bokstaver, si bokstavene med språklyd og bokstavnavn og avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding. 2. gjenkjenne, lese og skrive diftonger og lydrette språklyder. 2. (+) bruke fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord.

MATE-MATIKK

STATISTIKK samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram og samtale om prosessen og hva illustrasjonene forteller om datamaterialet.

1. samle og sortere enkle data, telle opp antall i kategorier med tellestreker og tallsymboler. 2. samle, sortere, notere og illustrere enkle data i tabeller og søylediagram og forklare hva illustrasjonene viser. 2.(+) lese av tabeller og søylediagram.

ENGELSK

MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter.

1. lytte ut, gjenkjenne og gjengi noen av de engelske bokstavene og lydene ved bruk av rim, sang, regler 2. si en regle/et rim eller synge en sang med engelsk uttale 2. (+) uttale engelske setninger med god intonasjon. ( f. eks fremføre regler, dikt osv.)

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig.

1. identifisere fem ulike blomster, trær og dyr i nærområdet 2. formulere argumenter om hvorfor det er viktig å lære om naturen. 2.(+) sammenligne planter, dyr og trær på to biotoper i nærmiljøet.

LIVSSYN lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn.

1. kjenne til humanistisk livssyn 2. beskrive kjennetegn på humanistisk livssyn 3. forklare i hovedtrekk hva et humanistisk livssyn er 4. forklare hva det vil si å være livssynshumanist 4.(+) forklare forskjeller mellom livssynshumanisme og religion.

FILOSOFI OG ETIKK samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis.

1. beskrive egen rolle for at andre har det bra 2. forklare hva respekt og toleranse innebærer 3. forklare ordet respekt. 4. forklare hva å mobbe betyr. 4.(+) oppfører seg slik at andre føler seg vel.

SAMFUNNS-FAG

UTFORSKEREN formulere spørsmål om samfunnsfaglige temaer, reflektere og delta i fagsamtaler om de.

1. samtale omkring egne eller andres spørsmål. 2. formulere et spørsmål omkring noe han/hun lurer på. 3. reflektere rundt egne og medelevers spørsmål og drøfte om spørsmålene kan ha flere svar. 4. organisere egne spørsmål, forkunnskap og tanker, reflektere rundt disse og delta i fagsamtale. 4. (+) argumentere for hvorfor han/hun mener et svar er riktig.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter

1 krype, springe, hinke, vende og rulle. 2 klatre i trær. 3 satse på et springbrett og lande på en matte.

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være trygg i vann og svømmedyktig

2 være trygg i vann. 3 svømme 25 meter. 4 holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4 svømme 100 meter på magen og 100 meter på ryggen.

MUSIKK MUSISERE imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter

1. gjenta/imitere ulike enkle rytmer og melodier 2. synge i ulike tempi, taktarter og tonearter. 2+. bruke stemmen på en kontrollert måte

KUNST OG HÅNDVERK

lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. D

Kunne bruke saks og lim. Kunne tvinne og flette. Lage ting ved å rive, klippe, lime, tvinne og flette.

Jeg holder armer og bein for meg selv.

Jeg går raskt og rolig til plassen min.

Jeg bruker innestemme

TVERRFAGLIG TEMA: ÅRET RUNDT

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm.

1. lese enkle tekster og gjengi innholdet. 2. lese enkle tekster på papir og skjerm og forklare innholdet. 2. (+) lese enkle tekster på papir og skjerm og reflektere over innholdet.

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Skrive setninger med store og små bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur.

1. skrive periodens bokstaver med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2. skrive setninger med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2. (+) skrive enkle tekster på papir og digitalt.

MATE-MATIKK

TALL bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser.

1. tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til 20. 2. tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til 100. 2.(+) bruke tallinjen til større tall enn 100. Angi tallstørrelser

ENGELSK

MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter.

1. lytte ut, gjenkjenne og gjengi noen av de engelske bokstavene og lydene ved bruk av rim, sang, regler 2. si en regle/et rim eller synge en sang med engelsk uttale 2. (+) uttale engelske setninger med god intonasjon. ( f. eks fremføre regler, dikt osv.)

NATURFAG

KROPP OG HELSE sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen.

1. beskrive kroppen og sette navn på noen kroppsdeler. 2. sette navn på kroppens viktigste indre organer. 2.(+) foklare og samtale om funksjonen til noen av kroppens viktigste organer.

KROPP OG HELSE samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp.

1. beskrive grensesetting i forhold til egen kropp 2. forklare hvorfor det er viktig å respektere andres grenser 2.(+) reflektere over kropp, og egne og andres grenser

FILOSOFI OG ETIKK bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett

1. beskrive hvorfor barn er viktige 2. nevne noe om hva barn har rett til 3. forklare hva FNs barnekonvensjon er 4. komme med minst fem eksempler på rettigheter barn har 4.(+) reflektere over sammenheng mellom rettigheter og plikter, og bruke digitale hjelpemidler i denne sammenhengen

SAMFUNNS-FAG

GEOGRAFI sette navn på og plassere landene i Norden, verdenshavene og verdensdelene og finne geografiske benevninger på kart.

2. msette navn og plassere verdensdelene på et kart. 3. sette navn og plassere verdensdelene på et kart. Kan finne geografiske benevnelser på et kart. 4. sette navn og plassere verdenshavene på et kart. Kan sette navn og plassere de nordiske landene på et kart. 4.(+) beskrive land i Norden ved å bruke geografiske benevninger.

SAMFUNNSKUNNSKAP Gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og samtale om hvordan forventningene kan oppleves.

1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER samarbeide med andre i ulike aktiviteter.

1. delta på en positiv måte i ulike lagaktiviteter. 2. delta i samarbeidsleker. 3. inkludere andre i ulike aktiviteter. 4. forklare hva som skal til for å få til et godt samarbeid.

MUSIKK

MUSISERE delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser.

1. leke sangleker i en liten gruppe. 2. leke sangleker i en stor gruppe. 2.(+) forklare og vise andre hvordan en lek fungerer.

KUNST OG HÅNDVERK

uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. VK

kjenne til forskjellige tegneredskaper. kunne tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. tegne bilder som forteller om noe du har opplevd.

Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk.

Jeg lar andres ting være i fred.

Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen.

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skrive enkle beskrivende og fortellende tekster.

1. skrive en beskrivelse av et menneske, dyr eller sted. 2. skrive en kort fortelling. 2. (+) skrive en kort fortelling med begynnelse, midtdel og avslutning.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt.

1. samtale om forskjellen på dikt, regler og sang. 2. samtale om forskjellen på vers og refreng. 2. (+) samtale om og sammenligne innholdet i nye og eldre sanger

MATE-MATIKK

TALL gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre.

1. si hvilket tall som kommer før og etter et ensifret tall (nabotall). 2. si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) opp til 20, og kunne partall og oddetall opp til 20. 2.(+) si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) utover 20.

ENGELSK MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk.

1. utføre praktiske oppgaver ved hjelp av enkle instruksjoner (f.eks.: find, sit down, stand up, point at, look at) 2. delta aktivt i en instruksjonslek (f.eks. “Simon says”) 2. (+) utføre instruksjoner gitt på engelsk i forhold til oppgaver som skal gjøres. (read, write, draw..)

NATURFAG

KROPP OG HELSE beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i observasjoner ved aktiviteter ute og inne.

1. forklare hvilke sanser man har forklare og anvende våre fem sanser i hverdagslige aktiviteter 2.beskrive når sansene er nyttige bruke sansene i observasjon 2.(+) forestille seg hvordan et menneske blir hemmet dersom man mister en eller flere sanser ute og inne.

JØDEDOM samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider.

1. kjenne til jødedommen som religion 2. kjenne til sabbaten 3. forklare noe om det å være jøde. 4. beskrive ulike jødiske leveregler og bønn. 4.(+) beskrive jødisk Tora-lesing, matregler og høytider.

SAMFUNNS-FAG

GEOGRAFI plassere hjemsted, egen kommune og eget fylke på kart.

1. plassere Sandefjord og Vestfold på et norgeskart. 2. finne Norge på en globus og et verdenskart. 3. finne nærområdet sitt på et kart. 4. vise eget fylke, kommune, nærområde og hjemsted på digitalt kart 4. (+) bruke innholdsregister i et atlas for å finne eget fylke, kommune og nærområde.

SAMFUNNSKUNNSKAP samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien.

1. fortelle om egne og familiemedlemmers oppgaver. 2. samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner. 2. (+) reflektere over hvorfor familiemedlemmene har forskjellige oppgaver.

KROPPS-ØVING

2. være trygg i vann. 3. svømme 25 meter. 4. holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4 svømme 100 meter på magen og 100 meter på ryggen.

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER samarbeide med andre i ulike aktiviteter.

1. delta på en positiv måte i ulike lagaktiviteter. 2. delta i samarbeidsleker. 3. inkludere andre i ulike aktiviteter. 4. forklare hva som skal til for å få til et godt samarbeid.

MUSIKK

MUSISERE delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser.

1. leke sangleker i en liten gruppe. 2. leke sangleker i en stor gruppe. 2.(+) forklare og vise andre hvordan en lek fungerer.

KUNST OG HÅNDVERK

kan lage enkle gjenstander i leire. D

vite hvordan man former og setter sammen leire. forklare hva som er hensiktsmessig i forhold til form og størrelse lage figurer i leire.

Jeg deler med andre.

Jeg lar andre være med på leken.

Jeg hører etter og følger beskjeder.

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing.

1. gå sammen med en voksen til biblioteket og med hjelp finne en bok som passer for seg. 2. finne en faktabok og en skjønnlitterær bok på biblioteket på egen hånd 2. (+) finne en faktabok til periodens tema på egen hånd.

MATE-MATIKK

MÅLING nevne dager, måneder og enkle klokkeslett.

1. ukedagene i rekkefølge. 2. månedene, hele og halve timer (analog) og skrive dato med tall. 2.(+) avlese dato på en kalender og kunne klokke analogt med kvarter.

ENGELSK MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk.

1. utføre praktiske oppgaver ved hjelp av enkle instruksjoner (f.eks.: find, sit down, stand up, point at, look at) 2. delta aktivt i en instruksjonslek (f.eks. “Simon says”) 2. (+) utføre instruksjoner gitt på engelsk i forhold til oppgaver som skal gjøres. (read, write, draw..)

NATURFAG

FENOMENER OG STOFFER beskrive og illustrere hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre og beskrive årstider, døgn og månefaser.

1. reflektere om hvorfor vi har dag og natt og ulike årstider 2. beskrive hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre. 2.(+) illustrere en modell av sola, månen og jorda

KRISTENDOM fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet.

1. forklare hvem Jesus var 2. gjengi noen kjennetegn på Jesu virke 3. beskrive i hovedtrekk bibelen og om forskjellen mellom GT og NT. 4. beskrive Jesu fødsel og hvordan kristne ser på Jesus. 4.(+) gjengi i hovedtrekk om Jesu liv og virke slik det framstilles i NT.

SAMFUNNS-FAG

HISTORIE bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin.

1. fortelle om noe som har skjedd, og om noe som skjer nå, og om noe som skal skje, ved å bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid. 2. beskrive/illustrere familien sin i fortid, nåtid og fremtid og fortelle om egne tanker knyttet til dette. 2. (+) beskrive/illustrere familien sin i fortid, nåtid og fremtid og fortelle om egne tanker knyttet til dette, samt bruke begrepene i andre sammenhenger hvor de snakker om seg selv.

Samfunnskunnskap Samtale om temaer knyttet til seksualitet, grensesetting, vold og respekt

2. (+) forklare begrepene vold, seksualitet, egne grenser og respekt. 3. samtale om seksualitet, vold, egne grenser og respekt. 3. (+) reflektere over ulike handlinger og hvordan disse kan påvirke mennesker.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret.

1. leke sangleker . 2. lære bort en sanglek. 3. klatre, kaste ball, hinke, hoppe og rulle.

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være trygg i vann og svømmedyktig

MUSIKK

MUSISERE delta i framføring med sang, samspill og dans.

1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2+. lede en framføring.

YTTE gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse.

1. fortelle om musikkopplevelser gjennom språk, enkel dramatisering og dans 2. beskrive opplevelser gjennom språk, dramatisering og dans 2.(+) gi uttrykk for opplevelser gjennom dans og opplevelser

KUNST OG HÅNDVERK

bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider. K

diskutere hva dekorative elementer er. vite hvordan man kan male, feste perler, glitter, fjær osv. pynte en figur med dekorative elementer f.eks maling, fjær, perler, glitter osv.

Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet.

Jeg rydder opp etter meg.

Jeg er innenfor tillatt område.

TVERRFAGLIG TEMA: VÆR OG VIND

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster.

1. svare på spørsmål knyttet til temaet i en tekst ut fra egne erfaringer. 2. lese enkle tekster og bruke egne erfaringer til å forklare og kommentere innholdet ut fra egne kunnskaper og erfaringer. 2. (+) lese enkle tekster og reflektere over innholdet.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger.

1. fortelle hva et eventyr handler om. 2. fortelle hvem et eventyr handler om og uttrykke egne meninger om eventyret. 2. (+) gjenfortelle fra et eventyr og peke på noen sjangertrekk.

MATE-MATIKK

GEOMETRI gjenkjenne og bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner

1. speile en enkel figur om symmetrilinja. 2. kjenne igjen, bruke og samtale om speilsymmetri i praktiske situasjoner som for eksempel i arkitektur. 2.(+) speile om symmetrilinja uansett hvor den ligger, og kunne forskjellen på symmetri og asymmetri.

ENGELSK

SPRÅK OG SPRÅKLÆRING bruke digitale ressurser i opplevelse av språket.

1. mestre bruk av digitale ressurser som for eksempel Smartboard eller nettbrett 2. mestre brukav iPad / nettbrett / PC i arbeide med ulike engelskoppgaver ( Salaby, Stairs, Quest o.l) 2.(+) skrive og sende en enkel e-post på engelsk

NATURFAG

FORSKERSPIREN gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys.

1. kjenne igjen og kjenne igjen faresymboler for farlig lys 2. beskrive noen faresymboler for farlige stoffer 2.(+) kjenne til og kunne forklare faresymbol for farlige stoffer og for farlig stråling

FENOMENER OG STOFFER beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn og gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer.

1. kjenne igjen faresymboler for farlige stoffer 2. sortere mineraler og planter etter farge, hardhet, masse, blankhet, glatthet, temperatur, flyteegenskaper 2.(+) klassifisere ting på grunnlag av farge, geometrisk form m.m.

KRISTENDOM fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente.

1. nevne minst tre personer fra 1. og 2. Mosebok 2. gjengi noe fra en historie fra 1. og 2. Mosebok 3. gjengi en historie fra 1. og 2. Mosebok 4. forklare hva noen tekster i 1. og 2. Mosebok inneholder. 4.(+) diskutere om tekster fra bibelen kan være relevante i dag.

SAMFUNNS- FAG

UTFORSKEREN Finne og presentere informasjon om samfunnsfaglige tema fra tilrettelagte kilder, også digital og vurdere om informasjonen er nyttig og pålitelig.

1. (+) bruke kilder hvor de kan finne informasjon. 2. hente ut og anvende relevant informasjon fra ulike kilder i en presentasjon. 2. (+) hente ut informasjon fra ulike kilder i en presentasjon, og vurdere om kilden er nyttig og pålitelig.

UTFORSKEREN Bruke grunnleggende nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om regler for personvern i digitale medium.

1. Kan anvende og beskytte eget brukernavn og passord. 2. Kan forklare hva et brukernavn og passord er. 3. Kan utforme og gjengi regler for grunnleggende nettvett, ved samarbeid i klassen. 4. Kan forklare begrepet personvern og drøfte konsekvenser av brudd på nettvettsregler. 4. (+)Har en grunnleggende forståelse av hva internett er og forstår hvorfor nettvett er viktig i digital samhandling.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter

1. hoppe tau og strikk. 1. balansere på en bom. 2. klatre i ribbevegg.

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det.

3. bruke langrennsski og staver. 4. gå på skøyter. 4.(+) bruke ski og skøyter i ulike aktiviteter.

MUSIKK

MUSISERE improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør.

1. herme etter en annens stemme. 2. gjenta enkle rytmer. 2.(+) improvisere enkle sanger med både melodi og rytme.

MUSISERE

delta i framføring med sang, samspill og dans.

1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2.(+) lede en framføring.

KUNST OG HÅNDVERK

samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet. A

kjenne til forskjellige typer hus. fortell om forskjellige hus, hva de er lagd av og hvordan de ser ut. si noe om forskjellige materialer som forskjellige hus er bygd av.

Jeg kaster snøball på oppsatte blinker.

Jeg henter hjelp når noen trenger det.

Jeg kan fortelle hva jeg kan.

TVERRFAGLIG TEMA: VÆR OG VIND

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing.

1. illustere en opplest tekst. 2. illustere en selvlest tekst. 2. (+) lage sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier.

1. delta i en samtale om innholdet i en billedbok, og si noe om hva bildene viser. 2. samtale om bildene i en billedbok, og om disse passer til teksten. 2. (+) finne bilder som passer til en tekst og samtale om hvorfor disse bildene passer.

MATE-MATIKK

TALL doble og halvere.

1. fortelle hva ordene doble og halvere betyr, og benytte tallområdene 0-10. 2. doble og halvere opp til 20. 2.(+) doble og halvere med større tall og forstå hvordan dobling og halvering henger sammen med symmetri og praktiske oppgaver.

MÅLING kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg

1. kjenne igjen de norske myntene. 2. skrive verdien av de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg. 2.(+) vite hva de ulike myntene har av verdi, og kan veksle med dem.

ENGELSK

MUNTLIG KOMMUNIKASJON delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser.

1. si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2. si replikkene til en innøvd dialog og i spontane samtaler. 2. (+) fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangspunkt i enkle spørsmål.

NATURFAG

FENOMENER OG STOFFER gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys.

1. kjenne igjen faresymbolet for farlig stråling 2. identifisere ulike lyskilder og gjøre forsøk med skygge 2.(+) formulere hypoteser rundt, og gjøre forsøk med vann i de ulike former.

MANGFOLD I NATUREN bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året.

1. navngi årstidene og månedene i hver årstid. 2. beskrive hvordan naturen i nærområdet forandrer seg gjennom årstidene, og inkludere samisk kultur. 2.(+) illustrere en plansje der årstidenes kjennetegn beskrives.

JØDEDOM fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen.

1. beskrive hvem Moses var 2. forklare hva Toraen er, og hvorfor den er viktig for jødene 3. beskrive noe om jødedommen og lovtekstene Toraen. 4. forklare hvorfor Toraen er viktig for Jødene. 4.(+) lage en presentasjon eller film om Toraen

SAMFUNNS-FAG

HISTORIE Samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere, ved å fantasere om de første menneskene som kom til landet vårt etter istida.

1. forklare begrepene jegere og samlere. Fantaser rundt og gjenskap redskaper de kan ha brukt. 2. beskrive hvordan steinalderfolk bodde, hva de spiste og hva slags redskaper de brukte. Bruke fantasien til å lage en fortelling om hvordan det var å bosette seg i Norge etter istiden.

GEOGRAFI beskrive landskapsformer og geografiske benevnelser ved å utforske landskapsformer nær skolen og hjemmet.

2. (+) fortelle hva en landskapsform er og gi eksempler. Kan fortelle hva geografiske benevnelser er og gi eksempler. 3. lokalisere landskapsformer i nærmiljøet. Kan bruke geografiske benevnelser i beskrivelse av nærmiljøet. 3. (+) beskrive kjennetegn ved ulike landskapstyper.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter.

1. hoppe tau og strikk. 1. balansere på en bom. 2. klatre i ribbevegg

MUSIKK

KOMPONERE sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner.

1. lage rytme til en enkelt melodi 2. lage en enkel melodi. 2.(+) lage en komposisjon med rytme og melodi forklare hvordan rytme og melodi passer sammen.

KUNST OG HÅNDVERK

samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet. A

kjenne til forskjellige typer hus fortell om forskjellige hus, hva de er lagd av og hvordan de ser ut. kunne si noe om forskjellige materialer som forskjellige hus er bygd av.

Jeg kan fortelle hva jeg vil.

Jeg er stolt av hvem jeg er.

Jeg kan lytte til andre.

TVERRFAGLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

REPETISJON Skrive setninger og små fortellinger. Jobbe med hva slags ord en setning må inneholde. Gjøre en setning om til spørsmål.

Ingen lokale mål er utarbeidet.

MATE-MATIKK

MÅLING måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standardiserte og standardiserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene.

1. sammenligne størrelse ved å benytte ikke standardiserte måleenheter, måle lengder med ulike enkle redskaper ute og inne. 2. måle lengde i meter, forklare hva lengde og areal er og forklare forskjellene. 2.(+) forklare hvorfor måleenhetene er hensiktsmessige.

ENGELSK

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON eksperimentere med å lese og skrive engelske ord og uttrykk, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser.

1. skrive noen engelske ord ved direkte avskrift og forstå , gjenkjenne og tegne til enkeltord (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr). 2. skrive noen enkle engelske ord og lese og skrive enkeltord og uttrykk (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr). 2. (+) lese og skrive enkle setninger på engelsk og lage og skrive egen tekst (f.eks. etter bilde).

NATURFAG

TEKNOLOGI OG DESIGN lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker.

1. gi eksempler på ting som beveger seg ved hjelp av luft. 2. lage en gjenstand som beveger seg ved hjelp av luft, og diskutere om hvordan den virker. 2.(+) konstruere en ting som kan bevege seg ved hjelp av vann, og samtale om hvordan den virker.

ISLAM samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing, matregler og høytider.

1. beskrive hva en Moske er. 2. forklare hvor og når muslimer ber. 3. gjøre rede for noen leveregler innenfor islam. 4. gjengi noe om hvordan islam praktiseres gjennom leveregler, Koran-lesing, matregler og høytider. 4.(+) reflektere rundt hvordan religiøs praksis uttrykker Islam.

SAMFUNNS-FAG

UTFORSKEREN gi eksempler på hvordan mennesker har ulike meninger, diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd.

1. finne eksempler i klassen på områder hvor elevene har ulike meninger og hvordan dette kan skape konflikter. 2. forklare begrepene empati og menneskeverd. 3. Kan forklare begrepene empati og menneskeverd og beskrive eget menneskesyn. 4. diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og gi aktuelle eksempler. 4. (+) gjennom skapende arbeid gi uttrykk for aktuelle givende eller konfliktfylte eksempler.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill.

1. leke med ulike balltyper. 2. kaste og sparke en ball. 3. ta imot en ball. 4. finne en medspiller og kaste ballen til ham/henne.

MUSIKK

MUSISERE delta i framføring ed sang, samspill og dans.

1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2.(+) lee en framføring.

KOMPONERE utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse.

1. synge og spille høye og lave toner. 2. lage enkle rytmer og fortelle når de passer brukt. 2.(+) forklare og vise ulike former for lyd, rytme og bevegelse.

KUNST OG HÅNDVERK

tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden. A

vite hvordan man kan tegne noe man ser. tegne et hus forfra og fra siden. tegne drømmehuset ditt.

Jeg unner andre å lykkes.

Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk.

Jeg deler med andre

TVERRFAGLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem.

1. lytte til en tekst og samtale om innholdet i teksten. 2. lytte til en tekst og forklare hva som er hovedtema i teksten. 2. (+) lytte til en tekst og samtale om handlingsforløpet og hovedtema i teksten, samt gi uttrykk for sin egen mening om teksten.

MATE-MATIKK

TALL gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter.

1. gjøre overslag med mindre mengder ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 10. 2. gjøre overslag med mengder opp til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 100. 2.(+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100.

ENGELSK

KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land.

1. fortelle om hvordan engelske barn har det på skolen (f.eks. uniform og middag). 2. fortelle om noen forskjeller mellom hvordan vi har det og hvordan engelske barn har det på skolen (f.eks. at de ofte har store morgensamlinger, de må være veldig stille, læreren blir kalt ved etternavn, måltider). 2. (+) reflektere over noen forskjeller mellom hvordan vi har det og hvordan engelske barn har det på skolen og i dagliglivet (f.eks. likheter og ulikheter fra film og bøker).

NATURFAG

TEKNOLOGI OG DESIGN lage gjenstander som bruker refleksjon av lys, og samtale om hvordan de virker.

1. reflektere om hvor man kan se refleksjon av lys i hverdagen. 2. diskutere om hvilke materialer som reflekterer lys 2.(+) Skape en gjenstand som reflekterer lys

LIVSSYN samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier.

1. gjengi noe om livssyns-humanismens leveregler. 2. beskrive kort livssyns-humanismens seremonier. 3. presentere de viktigste levereglene i livssynshumanismen 4. forklare sammenhengen mellom livssynshumanistenes leveregler og seremonier. 4.(+) sammenligne seremonier i livssynshumanismen med kristne seremonier.

SAMFUNNS-FAG

SAMFUNNSKUNNSKAP Drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd.

1. (+) Kan forklare ordet rettferdighet og gi eksempler på hva som er rettferdig eller urettferdig. 2. Kan forklare likeverd og drøfte hva det innebærer. 3. Kan reflektere omkring det norske samfunn, hvorvidt det er preget av rettferdighet og likeverd. 3. (+) Kan reflektere omkring verdenssamfunnet, hvorvidt det er preget av rettferdighet og likeverd.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill.

1. leke med ulike balltyper. 2. kaste og sparke en ball. 3. ta imot en ball. 4. finne en medspiller og kaste ballen til ham/henne.

MUSIKK

LYTTE gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter.

1. navngi flere rytmeinstrumenter. 2. navngi flere strengeinstrumenter. 2.(+) navngi flere blåseinstrumenter. og kunne høre forskjellen på streneginstrumenter og blåseinstrumenter.

KUNST OG HÅNDVERK

tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden. A

vite hvordan man kan tegne noe man ser. tegne et hus forfra og fra siden. tegne drømmehuset ditt.

Jeg henger klærne mine på knaggen.

Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko.

Jeg er alltid presis.

TVERRFAGLIG TEMA: SLIK BOR VI

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

MUNTLIG KOMMUNIKASJON samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening.

1. lese eller si en regle høyt og delta i en samtale om hvordan stemmebruken kan forandre reglen. 2. lese et rim eller en regle høyt og delta i en samtale om intonasjon og stemmebruk ved høytlesing og kunne gi eksempler på hvilken stemmebruk som passer til ulike regler og rim. 2. (+) lese tekst høyt med tydelig stemmebruk og intonasjon og tilpasse dette ved framføring ut fra tekstens innhold.

MATE-MATIKK

TALL utvikle, bruke og samtale om varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall og vurdere hvor rimelige svarene er.

1. lage regnefortellinger med addisjon og subtraksjon ved hjelp av konkreter eller tegning og fortelle hvordan man har tenkt. 2. fortelle hva symbolene + - = er, lage regnefortellinger muntlig og skriftlig med tosifrede tall, og fortelle hvordan man har tenkt og hvorfor svaret er riktig. 2.(+) vurdere, bruke og forklare den mest effektive regnestrategien.

ENGELSK

KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger.

1. samtale om enkle engelske barnesanger, rim, regler. 2. uttrykke «I like/ I don`t like» i samtale om ulike engelskspråklige tekster nb. 2. (+) uttrykke følelser i samtale om opplevelser på engelsk (f.eks. ved å bruke ord som happy, sad, funny, boring).

NATURFAG

FORSKERSPIREN beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen.

1.navngi hvilke måneder som er i de ulike årstidene. utforme en hypotese ut i fra egne observasjoner og forsøk 2. beskrive hvordan naturen endrer seg i løpet av årstidene. gjennomføre et forsøk 2.(+) identifisere et tre, observere det gjennom skoleåret og lage en rapport. formulere en konklusjon.

FILOSOFI OG ETIKK uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker.

1. ta del i samtaler og diskusjoner om eget liv og livet sammen med andre. 2. uttrykke egne tanker om livets ulike sider, om godt og ondt, glede, tap og sorg. 3. delta i en dialog om livets ulike sider, vise forståelse og respekt for andres følelser og erfaringer. 4. reflektere over hvordan eget liv og andres liv er, og hva jeg kan gjøre for å bidra til et godt liv for meg og andre. 4.(+) uttrykke egne refleksjoner over livets sårbare sider på ulike kreative måter.

SAMFUNNS-FAG

HISTORIE kjenne igjen historiske spor i eget lokalmiljø og undersøke lokale samlinger og minnesmerker.

2. (+) kjenne til begrepene, historisk, spor, lokalmiljø, samling og minnesmerker. 3. kjenne igjen historiske spor i eget nærmiljø og plassere disse i riktig tidsepoke. 4. kjenne igjen historiske spor i eget nærmiljø og plassere disse i riktig tidsepoke, og undersøke lokale samlinger og minnesmerker. 4. (+) lage en oversikt over lokalhistoriske spor og beskrive disse i bok, plakat eller lignende.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer.

2. delta i sangleker. 4. kunne delta i flere sangleker. 4.(+) kunne lede an i sangleker.

MUSIKK

LYTTE lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet.

1. finne og beskrive lyder i dagliglivet. 2. finne lyder som gir assosiasjoner. 2.(+) bruke lyder til å lage musikk.

KUNST OG HÅNDVERK

lage enkle modeller av hus i naturmaterialer. A

diskutere hva som kjennetegner et hus.

velge ut og finne hensiktsmessige materialer til å bygge med. bygge et hus av ting jeg finner i skogen.

Jeg holder armer og bein for meg selv.

Jeg går raskt og rolig til plassen min.

Jeg bruker innestemme.

11. ARBEIDSPERIODE

UKE 22-25

TVERRFAGLIG TEMA: SLIK BOR VI

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

MUNTLIG KOMMUNIKASJON sette ord på egne følelser og meninger.

1. uttrykke egne meninger om konkrete spørsmål. 2. utrykke egne meninger og følelser knyttet til en konkret sak. 2. (+) forklare hva hun/han mener når vi diskuterer.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk.

1. si to kjente ordtak og to faste uttrykk. 2. forklare hva noen kjente ordtak betyr og fortelle hvordan noen faste ordtak eller uttrykk har oppstått. 2. (+) bruke ordtak eller faste uttrykk i en samtale.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk.

1. lytte til en tekst og fortelle om den er på bokmål eller nynorsk. 2. amtale om forskjeller mellom egen dialekt og bokmål/ nynorsk. 2. (+) bokmålsord på nynorske ord og uttrykk.

MATE-MATIKK

GEOMETRI gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurene etter disse trekkene.

1. kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2. kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2.(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer.

ENGELSK

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON eksperimentere med å lese og skrive engelske ord og uttrykk, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser.

1. skrive noen engelske ord ved direkte avskrift og forstå , gjenkjenne og tegne til enkeltord (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr). 2. skrive noen enkle engelske ord og lese og skrive enkeltord og uttrykk (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr). 2. (+) lese og skrive enkle setninger på engelsk og lage og skrive egen tekst (f.eks. etter bilde).

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper.

1.klassifisere trær i nærmiljøet beskrive kjennetegn ved en blomst. 2. sammenligne planter, dyr og trær på to biotoper i nærmilljøet diskutere likheter og ulikheter mellom trær og blomster. 2.(+) måle en plante gjennom årstidene liste opp en oversikt over dyr som lever i nærområdet.

FILOSOFI OG ETIKK samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn.

1. gjengi kort hva en skikk og en høytid er. 2. beskrive høytider som markeres i vår familie. 3. presentere en høytid eller tradisjon som markeres i egen familie 4. forklare når (på året) minst tre høytider feires i vår familie. 4.(+) beskrive skikker vi har i hverdagen i vår familie.

SAMFUNNS-FAG

GEOGRAFI samtale om steder, folk og språk og planlegge og presentere en reise.

1. samtale om steder, folk og språk. 2. sammenligne enkle ord på norsk med tilsvarende på andre språk. 3. (+) presentere en utflukt i nærmiljøet. 4. planlegge en utflukt i nærmiljøet ved hjelp av kart og andre kilder. 4. (+) Kan lage en enkel reisebrosjyre over nærmiljøet.

KROPPS-ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer.

2. delta i sangleker. 4. kunne delta i flere sangleker 4.(+) kunne lede an i sangleker

MUSIKK LYTTE samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak

1. fortelle om hvordan musikk brukes under høytider. 2. reflektere over ulike typer musikk og egen musikksmak. 2.(+) diskutere musikk med medelever.

KUNST OG HÅNDVERK

lage enkle modeller av hus i naturmaterialer. A

diskutere hva som kjennetegner et hus. velge ut og finne hensiktsmessige materialer til å bygge med. bygge et hus av ting jeg finner i skogen.

Jeg lar andres ting være i fred.

Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen.

Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet.

ÅRSPLAN 2. TRINN - Sandefjord · Årsplan for 2. trinn Ormestad skole – side 3 KRLE 1 FILOSOFI...

Documents

Årsplan - Bærum

Årsplan i matematikk 10. trinn, 2019-20 · • kildekritikk vurdering av diagrammer • kombinatorikk • sannsynlighetsregning. Omvendt undervisning Videoer fra Campus Inkrement

ÅRSPLAN NORSK 10. TRINN · ÅRSPLAN NORSK – 10. TRINN UKE EMNE SENTRALE KOMPETANSEMÅL (nummerert som på side 15-16 i Nye Kontekst Lærerens bok) ARBEIDSMÅTE VURDERING LÆREMIDLER

ÅRSPLAN 4. TRINN - Sandefjord...Årsplan for 4. trinn Ormestad skole – side 3 Samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing,

Fjellknausen barnehage årsplan

ÅRSPLAN 3. TRINN - sandefjord.kommune.no · Årsplan for 3. trinn Ormestad skole – side 6 3. ARBEIDSPERIODE UKE 41-44 TVERRFAGLIG TEMA: ÅRET RUNDT FAG KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN

ÅRSPLAN 7. TRINN - Sandefjord · 2017-01-12 · Årsplan for 7. trinn Ormestad skole – side 2 1. ARBEIDSPERIODE UKE 33-36 TVERRFAGLIG TEMA: Vennskap FAG KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN

ÅRSPLAN TUNVOLD FAMILIEBARNEHAGE

for 8.trinn, 9. trinn og 10. trinn

Årsplan engelsk 3. trinn 2015-2016 · 2015-11-11 · Stairs 3 og supplerer fra andre læreverk ved behov.) Kap. 1 - Numbers Kunne rekketelle fra en til tjue. Kjenne igjen, forstå

Årsplan i norsk for 5. trinn 2014/2015 - Sandefjord...Tidsbruk ca. 2 uker sammensatt tekst Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en Kan hente ut, forstå og tolke

ÅRSPLAN 6. TRINN - Sandefjord...NORSK tekster. SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst 5. Kan hente ut, forstå og tolke

Færdselskontaktlærerens årsplan

ÅRSPLAN ENGELSK 4. TRINN 2018-19 Laudal skole · 2018. 9. 27. · - Smartboard -Lytte, lese, oversette tekst -Jobbe med intonasjon og uttale i tekstene elevene leser -Korlesing -Individuelt

Årsplan - Barnehage

ÅRSPLAN I NORSK FOR 6. TRINN 2018-2019 · Uke MÅL (overordnet og delmål) TEMA/INNHOLD ARBEIDSFORM/AKTIVITET VURDERING NØKKELBEGREPER 39-40/ 42-43 • Muntlig kommunikasjon •lytte

Årsplan - stange.kommune.no

ÅRSPLAN - Studentinord

Forslag til årsplan for 3. trinn - Gyldendal RettsdataForslag til årsplan for 3. trinn Uker Kapittel Øveord Setnings mønstre Uttaletrening Konkrete læringsmål 34–37 1 New friends

TRINN for TRINN - Universitetet i osloSAB – TRINN for TRINN 2017 SAB – TRINN for TRINN 2017- 5 - 1. Innledning 5 2. Internasjonale ambisjoner – norsk virkelighet 7 2.1 Strategi