EQUIPOS DE TRABAJO

Formar equipos no es una tarea sencilla. Lo primero que debemos hacer es negociar la conformación de los miembros que formen un equipo de aprendizaje cooperativo. El equipo, en el aprendizaje cooperativo, es el motor de la actividad.

Mira el siguiente esquema:

Para formar y guiar los equipos, se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Exponer a todos los alumnos del grupo-clase la finalidad de la tarea, el método y los recursos de internet antes de organizar los equipos.

2. Organizar los equipos cooperativos con cuatro miembros cada uno. En esta organización se debe atender la heterogeneidad de sus miembros, es decir, asegurar que los alumnos posean rendimiento académico diverso, así como asegurar la diversidad cultural, edad, género, etc.

3. Como es natural, los alumnos de cada grupo-clase no suman siempre múltiplos de cuatro (8, 12, 16, 20, 24, 28…). Esto no es un problema ya que, en estos casos, algún equipo puede tener 5 miembros y un par de ellos compartirá roles similares y trabajar como expertos en un mismo tema.

4. Cuando los equipos de aprendizaje (de 4 miembros) estén totalmente organizados se distribuye una guía de trabajo con TIC para alumnos que todos deben leerla con detenimiento.

5. Se debe señalar que tanto en los equipos de expertos como de aprendizaje el trabajo debe ser cooperativo, buscando el desarrollo de actividades de intercambio y reciprocidad en un ambiente de interdependencia positiva.

6. El docente debe alentar la idea de trabajo conjunto y recordar algunas pautas de trabajo en equipo.

Por ejemplo:

o Todos son miembros de un equipo.o La razón para estar juntos es cumplir con la meta común.o Todos tienen responsabilidad personal y grupal.o Cualquier cosa que impida el avance personal, retrasa al equipo.o Siempre se debe buscar relaciones positivas entre los miembros.o Se debe ser leal consigo mismo y con los demás.o Poner en práctica la autocrítica personal y de equipo.o Siempre hay que compartir la información.o Tener espíritu de equipo.o Mantener abierta la inquietud.

7. Los alumnos del equipo de aprendizaje, si es posible con la ayuda docente, se dividen –y hacen responsables- los cuatro propuestos.

8. Luego de estudiar y compartir información, cada miembro (experto) vuelve a sus equipos de aprendizaje originales y empieza la segunda fase para terminar con la terea conjunta. La segunda fase se realiza con las herramientas web seleccionadas para cada caso, según la guía del alumno.

9. El trabajo en los equipos de aprendizaje gira en torno a la meta común, la tarea, y consiste en integrar el aporte de todos los miembros. Aquí se debe recordar los roles de cada uno (Figura 7), y si existen más de 4, proponer que en vez de uno, existan dos gestores de material.

Aunque se hayan citado una serie de actividades concretas, la actividad docente debe ser constante dentro de los equipos de expertos como en los equipos de aprendizaje. El docente, por tanto, debe visitar constantemente la web donde trabajan los estudiantes.