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  • 1. MODELO EDUCATIVOACELERACIN DEL APRENDIZAJE

2.

  • CONTENIDO
  • Contexto de poltica
  • Justificacin
  • Objetivo
  • Fundamentos del Modelo
  • Implementacin
  • Materiales
  • Resultados

3. ACELERACIN DEL APRENDIZAJE

  • Es un Modelo Educativo Flexible que atiende poblacin en extraedad entre los 10 y los 15 aos que no ha podido culminar su primaria.
  • Permite avanzar varios grados en un ao y superar el desfase edad-grado.
  • Se ejecuta a travs de proyectos interdisciplinarios.
  • El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, lo que permite el desarrollo de competencias, recuperar la confianza en si mismo y en la capacidad de aprender.

4. 1. CONTEXTO DE POLTICA

  • Compromiso del gobierno con el mejoramiento de la calidad de la educacin y ampliacin de la cobertura para todos los ciudadanos. -EQUIDAD
  • MEN: en 1998, identific en el Brasil el modelo y lo consider adaptable al contexto colombiano
  • Desarroll la adaptacin e implementacin de modelos educativos pertinentes para poblaciones vulnerables.
  • De 2000-2009 se han atendido 113.000 estudiantes
  • 2009 -2010 cualificacin del Modelo (mdulos y manuales)

5.

  • Marco legal
  • Constitucin Poltica Artculo 67: () garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar para los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo
  • Ley 115 del 1994Artculo 4:El Estado deber atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educacin; especialmente velar por la cualificacin y formacin de los educadores, la promocin docente, los recursos y mtodos educativos, la innovacin e investigacin educativa, la orientacin educativa y profesional, la inspeccin y evaluacin del proceso educativo.
  • Decreto 1860 de 1994, artculo 8,[...]Quienes por algn motivo se encuentrenpor fuera de los rangos all establecidos [en el PEI] podrn utilizar la validacin o las formas de nivelacin que debe brindar el establecimiento educativo [] con el fin de incorporarse al grado que corresponda segn el plan de estudios.

1. CONTEXTO DE POLTICA 6.

  • Marco legal
  • Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Art. 41)[]garantizar las condiciones para que los nios y las nias desdesu nacimientotengan acceso a una educacin idnea y de calidad, bien sea en instituciones educativas cercanas a su vivienda, o mediantela utilizacin de tecnologas que garanticen dicho acceso, tanto en los entornosrurales como urbanos; asegurandolos mediosy condiciones que les garanticen la permanenciaen el sistema educativo y el cumplimiento de su ciclo completo de formacin.
  • Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Art. 42)[]programasdenivelacin para los nios y nias quepresentendificultades deaprendizaje o estnretrasadosenel ciclo escolar[]
  • Implementaracciones, que permitan contrarrestarlas problemticas de los estudiantesen relacin con la condicin de extraedad,el fracaso escolar, la desercin y la baja autoestima.

1. CONTEXTO DE POLTICA 7.

  • Marco legal
  • Corte Constitucional Auto 251 de 2008,[]el diseo e implementacin del Programapara la ProteccinDiferencial de los Nios, Nias y Adolescentesfrente al DesplazamientoForzado []

1. CONTEXTO DE POLTICA 8.

  • 2.JUSTIFICACIN
  • Alto ndice de extraedad en los estudiantes matriculados en el ciclo de la bsica primaria, el cual es ms alto en la zona rural 35% que en el urbano 23%.
  • Segn el MEN(2009) cerca de 2 millones de nios y jvenes de 5 a 17 aos estn por fuera del sistema educativo.

9.

  • 2.JUSTIFICACIN
    • Slo 34% de la poblacin de 5 a 17 aos de edad disfruta del derecho a la educacin.
    • El 66% no ingresa al sistema educativo o, si lo hace, no aprueba el grado que cursa.
      • La mitad de quienesaprueban no adquiere las competencias necesarias que le permita desempearse en forma adecuada en la vida personal, civil, social, cultural, econmica y poltica de la nacin (Procuradura, 2006).

10.

  • CAUSAS
  • Repitencia y deserciones sucesivas, especialmente en los primeros grados de la bsica primaria,por la falta de motivacin e inters por el estudio, (fracaso escolar) o situacin socioeconmica.
  • Ingreso tardo al sistema educativo con un alto incremento en la zona rural.
  • Desplazamiento forzoso debido al conflicto armado de algunas regiones del pas.

11. 3.OBJETIVOSolucionar el desfase entre la edad y el grado que debe estar cursando un estudiante y contribuir al descongestionamiento del sistema educativo, regularizando as el flujo escolar 12. 3.OBJETIVO

  • Brindar educacin pertinentea nios, nias y jvenes que se encuentranen situacin de extraedadpara que superen el desfase edad grado.
  • Desarrollar las competencias bsicas de los y las estudiantes a los niveles de desempeo necesarios para poder continuar con su proceso formativo en un grado escolar acorde a su edad.
  • Fortalecer la autoestimade los nios, nias y jvenes que ingresan al Modelo.
  • Ampliar la coberturay garantizar la permanenciaen el sistema educativo de aquellos nios, nias y jvenes que se encuentrenpor fuera de ste.

13. EXTRAEDAD Se considera extraedad al desfase de dos ms aos de edad con respecto al grado que un estudiante debera estar cursando EDAD PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO6 AOS 7 AOS 8 AOS 9 AOS 10 AOS 11 AOS 12 AOS 13 AOS 14 AOS 15 AOS 16 AOS 17 AOS 14.

  • Consecuencias de la extraedad
  • Nios, nias y jvenes con bajo grado delaautoestima.
  • Bajo nivel de proyeccioneshacia el futuro.
  • Bloqueo de las posibilidades de aprendizaje.
  • Desmotivacin de docentes y directivos.
  • Poca confiabilidad en el sistema educativo.

15.

  • DIMENSIONES DEL MODELO

PEDAGGICA POLTICA OPERATIVA 16. POLTICA Compromisodelosgobernantes localesconelmejoramientodelacalidaddelaeducaciny el establecimientodeestrategias paraerradicarlaextraedadenel ciclodebsicaprimaria 17. PEDAGGICA Pedagogadelxito Fortalecimiento de la autoestima Confianza incondicionalen la capacidad de aprender Contenidos pertinentes Acompaamiento y evaluacin permanentes 18. PEDAGGICA Grupo de 25 estudiantes alfabetizados Momentos de la clase Disfrutemos de la lectura Revisin de la tarea Planteamiento del desafoRealizacin del proyecto Evaluacin constante Planteamiento de la tarea 19.

  • OPERATIVA
    • Formacin de responsables locales (coordinadores, supervisores, directores de ncleo y rectores)
    • Incorporacin del modelo al PEI del plantel en el cual va a funcionar
    • Inclusin en el PMI y en el PAM
    • Acompaamiento y asesora permanente mediante visitas peridicas al aula y talleres de formacin

20.

  • IMPLEMENTACIN

Sensibilizacinde los estudiantespara aceptarel reto deaceleracin Distribucinde losmateriales Organizacinde los gruposde estudiantes(25 por grupo) Capacitacin yformacin del/losresponsableslocales Presentacin ydivulgacin delmodelo a lacomunidad Designacindel/losresponsableslocales Integracindel modeloen el planeducativo local Diagnstico de extraedad y plan paraerradicarla ALISTAMIENTOEN LA ENTIDADTERRITORIAL 21.

  • 5. IMPLEMENTACIN
    • Grupos de 25 estudiantes con competencias en lectura, escritura y operaciones bsicas matemticas, ubicados en un aula
    • Estudiantes en extraedad
    • No estar cursando 5 de primaria
    • No tener barreras para el aprendizaje
    • Disposicin y compromiso
    • Aprobacin por parte de los padres

22. 6. MATERIALES

  • Juego de 8 mdulos
  • Gua Docente(lecturas, grficos, ejemplos de planeacin de clases, evaluaciones sugeridas, insumos para la elaboracin del plan de estudios, etc.)
  • Manual Operativo:soporte legal; actores y responsabilidades. Conformacin de los grupos de estudiantes y organizacin del aula
  • Un kit de material fungible:cartulina, papel, colores, tmperas, reglas, lpices, cuadernos, etc.
  • Centro de Recursos de Aprendizaje - CRA (lminas, rompecabezas, instrumentos musicales, bloques lgicos, implementos deportivos, entre otros).

23. 6. MATERIALES Biblioteca de aula:85 librosTEXTOS LITERARIOS 58 TEXTOS NO LITERARIOS 27 Gnero Narrativo Mitos y leyendas Biografas Textos informativos Textos instructivos Referencia: diccionarios y atlas Fbulas Cuentos Historietas o cmics Gnero Lrico Poesas Retahlas Adivinanzas Gnero Dramtico Teatro para nios Teatro para tteres 24.

  • 7. RESULTADOS
    • Apoyode las SE y gobiernos locales y regionales
    • Compromiso de los coordinadores, directivos y docentes (irradiacin de la metodologa al resto del establecimiento educativo)