Embed Size (px)
Citation preview
Transparens i nettbasert utdanning: Erfaringer fra NKI Nettstudier og Universidade
Aberta
Morten Flate PaulsenPresentasjonen er tilgjengelig via min hjemmeside på:
http://home.nki.no/morten/
Et 60-minutters foredrag,19.03.2010, Høgskolen I Bodø
1
2
The most interesting pedagogical challenge in our lifetime is to provide online education that combines individual freedom with meaningful cooperation.I have struggled with this challenge since I first introduced my Theory of Cooperative Freedom in 1992.
www.ednews.org/articles/10626/1/An-Interview-with-Morten-Flate-Paulsen-Focusing-on-His-Theory-of-Cooperative-Freedom-in-Online-Education/Page1.html
Bokens nettsted:www.studymentor.com
Teorien er beskrevet i denne boken som kan lastes ned fra internett.
Cooperative Freedom:An Online Education
Theory.
Page 39 in the book:Online Education and Learning Management
Systems: Global E-learning in a Scandinavian
Perspective..
4
Seks frihetsgrader
Studenter velger
individuell friheteller
samhandling
Tid
StedProgresjon
Med
ium
Tilgang
Innhold
Seks frihetsgrader
Det er vanskelig å kombinere individuell frihet med samhandling
6
One may say that:
Individual learning is conducted alone
Collaborative learning depends on groups
Cooperative learning takes place in networks
7
NKI provides cooperative online education
Forskjeller og likheter mellom NKI and UA
1. Privat, men får noe statsstøtte
2. Startet med brevkurs i 1959, brukte 20 år på å bli ren nettskole
3. 400 nettkurs4. 12.000 nettstudenter
5. SESAM – egenutviklet LMS6. Videregående, fagskole
og høgskole7. 130 deltidslærere8. Lærerlønn per innsending9. NKI utvikler kursene10. Individuell start og
progresjon
1. Offentlig, men studentene betaler studieavgift
2. Startet med brevkurs i 1988, brukte 5 år på å bli ren nettskole
3. Ca 500 nettkurs4. Ca 10.000 nettstudenter
5. Moodle LMS og PLEs6. Universitetsstudier
7. Mange fast ansatte lærere8. Lærerlønn per kurs9. Lærerne utvikler kursene selv10. Gruppebasert start og
progresjon8
9
NKI-studentene har individuelle fremdriftsplanerUA- NKI-studentene har kollektive
fremdriftsplaner
Copyright Atle Løkken
10
I juli 2009 fikk alle studentene nettilgang
11
NKI Nettstudiers filosofi for nettbasert læring
NKI Nettstudier skal legge forholdene til rette for at studentene kan nå sine læringsmål gjennom:
optimal individuell fleksibiliteti et læringsfellesskapder nettstudentene skal være en ressurs for hverandreuten å være avhengige av hverandre.
Vi baserer oss på voksenpedagogiske prinsipper der vi i størst mulig grad kombinerer fordelene med individuell læring og samarbeidslæring.
12
NKI Innovationsin Online Education
1986: First LMS1987: First online distance education course1996: First web-based courses1998: First online journal for students
(Nettskoleavisen)2002: First m-learning courses2003: Speech synthesis in all courses
2004: Continuous tracking of turn around time
2004: Individual planning system2006: Learning partner system2008: Global student profiles2009: Individual progress reports
Rosing Competency Award 2003Baldic Award 2006
Tisip E-learning Award 2007
NKI introduserte sitt individuelle planleggingssystem i 2004
13
Besvarelser som er fullført
Besvarelser som er forsinket i forhold til planen
Besvarelser som er planlagt
PedagogenNKI har i mange år hatt et eget nettbasert forum
der lærere og ansatte kan diskutere pedagogiske
problemstillinger og praktiske utfordringer.
Pr. i dag 205 medlemmer og til tider stor
aktivitet. Høstens temaer har blant annet vært:
Responstider Bruk av kildehenvisninger Aktiviteten i de forskjellige kursforumene, Nytten av NKIs planleggingssystem Dysleksi og hvordan de bør håndtere spesielt svake
studenter.
Pedagogen brukes også av administrasjonen som
informasjonskanal til lærerne.
Lærers arbeidsverktøy på Nettskolen:
Oversikt over
besvarelser
Forsinket student
Studenter som har planlagt
Responstidsmåling
Tilgang til presentasjonene
Bedre oppfølging av forsinkede lærere
• Gjennomsnittlig responstid har holdt seg på 2-3 dager siden vi innførte målingen i mai 2004 - med unntak av sommerferiene
• Automatisk påminnelse ved forsinkelse
• Manuell oppfølging– Arbeidsmengde?
– Tekniske problemer?
– Ferie?
Kvalitetsbarometer - kommer i 2010
• Pr. i dag måler vi lærernes responstid fortløpende:
• + spørreundersøkelser
• Studentene skal oppfordres
til å evaluere sine lærere
fortløpende
• Vi kan også måle studentenes
fornøydhetsgrad med studiemateriellet og administrasjonen
Vi oppfordrer deg til å svare på begge spørsmålene en gang per studieenhet. Svarene vises anonymt på lærerens websider. Du kan endre svarene når som helst.
Hvor fornøyd er du med lærerens arbeid?
Skriv inn dine kommentarer til lærerens arbeid så langt i kurset og dine synspunkter på lden
tilbakemeldingen du fikk på denne innsendingen:
J eg synes læreren kunne gi mer utfyllende forklaringer i sin tilbakemelding på studieenhet 3. J eg er veldig fornøyd med at læreren deltar så aktivt i forum
Lagre
Svært fornøyd Fornøyd Nøytral
Misfornøyd Svært misfornøyd
Kvalitetsbarometer på studentenes side:
NKIs mål for kvalitet: 90 % Evaluering av meg siste 90/180 dager: 93/84 %. Evaluering av lærernes siste 90/180 dager: 86/89 %Du har fått 25 verbale evalueringer som er tilgjengelige i en egen evalueringsrapport.
Evalueringen skal være anonym
Prosentangivelsen skal vise andelen av studenter som er: Svært fornøyd, Fornøyd eller Nøytral
Lærere skal få automatiske meldinger når prosentangivelsen går
under eller over et bestemt tall
Kvalitetsbarometer på lærers side:
Studentene får månedlige statusrapporter via e-post
20
Kvalitetssjekk av kontaktdata og
personlige innstillinger
Melding om studieprogresjon
Påminnelse om å oppdatere
progresjonsplan
Videregående skole: Tonje Kvalvik 18 courses completed Fagskole: Thor Steinsland 24 and Roger Skogberget 27
Høgskole: Trude Helen Flak 13 and Erma Bratic 14
Feiring av 100 000 påmeldinger til nettkursI løpet av de første 20 årene har NKIs nettstudenter meldt seg på
hundre tusen nettkurs og studert mange millioner timer for å nå sine mål.
Dette ble feiret 22, august 2008 med 5 studenter som hedersgjester.
• 350 Senior studenter
• 70 Fellow studenter
• 55 Senior Fellow studenter
• Kurt Karlsen www.nki.no/pp/KurtKarlsen fullførte 56 kurs fra 1995 til 2005
Translated by Google from www.nki.no/pp/ViviHurtley
I was accepted as a psychology student at the
university, but had no interpreter, so I chose to study online to combine
family life and education. I need a sign language interpreter to follow
traditional lectures, since I am deaf. So it is ideal with NKI, since I do not need
an interpreter.
25
1. Registrer din personlige presentasjon2. Bestem hvem som skal få tilgang til den3. Søk etter en potensielle læringspartnere4. Inviter noen til å bli din læringspartner
NKIs system for læringspartner
e
26
Personlige presentasjoner februar 2010Alle 12612 brukere i NKIs LMS har personlige presentasjoner som automatisk viser relevant informasjon om dem og deres kurs
5874 av dem har lagt til noe personlig informasjon som ofte omfatter bilde og beskrivelse av tidligere utdanning, jobberfaringer og interesser.
www.nki.no/pp/fagerbergtr
27
Synlighet Ønsker LP Ønsker ikke LP Sum Prosent
Lukket 122 952 1074 9
Begrenset 1769 6133 7902 62
Åpen 663 1373 2036 16
Global 988 645 1633 13
Sum 3542 9103 12645 100
Prosent 28 72 100
Studentpresentasjoner mars 2010
Nye studenter får automatisk innstillingene:
Begrenset synlighetØnsker ikke læringspartner (LP)
NKI has 1600 globale studentpresentasjoner
28www.youtube.com/MortenFP#p/a/u/0/gyQ1u977iwk
Why the presentations are important to NKI
• Better service since we see the human behind the e-mail addresses and student IDs
• More cooperation since students know more about each others
• Improved information to prospective students
29
Transparencyor
privacy?30
31
Transparency improves quality
32
…of system data, course content, course work etc….
Transparency promotes cooperation
33
Dalsgaard, C. and Paulsen, M.F. (2009) Transparency in Cooperative Online Education.
IRRODL, Vol 10, No 3.
Transparent coursework at UA
34
•My students publish their work in blogs (Blogspot, Wordpress etc.)• They share it in Moodle, Facebook and Diigo• They make learning objects in Toonlet, Glogster, Slideshare, Youtube, Issuu, Voicetread• It’s hard to overview this distributed learning environment• The “entire world” can see our work and give us feedback•Many tutors and students may not be comfortable with this extreme openness.
35
http://voicethread.com/
#q.b700875.i3706651
Transparency improves quality and promotes
cooperation, but students should be free to choose their individual privacy
level
36
37
Voicethread http://voicethread.com/#q.b700875.i3706622 Animoto http://animoto.com/play/mcWnwcwLlchUW7kikfjkDg?autostart=true
Diigo http://groups.diigo.com/group/uab-mpel3Issuu http://issuu.com/markofreitas/docs/onlineteachingtechniques
FacebookWikispace http://actividade2.wikispaces.com/ReadthewordsGlogster http://lenita.edu.glogster.com/learning-partners-when-students-
become-teachers/ YUDOGoanimat http://goanimate.com/movie/0t_WqQCZr6m8
So, the Theory of Cooperative Freedomalso promotes
freedom of transparency
38
Takk for oppmerksomheten!
Presentasjonen er tilgjengelig via:
http://home.nettskolen.com/~morten/
Mer informasjon om temaet er tilgjengelig på:
Kooperativ frihet som ledestjerne i nettbasert utdanning
www.nettskolen.com/forskning/kooperativ_frihet/
Cooperative Online Education
www.seminar.net/current-issue/cooperative-online-education
