Fleksibilitet, samarbeid og transparens i nettbasert utdanning

Morten Flate PaulsenProfessor i nettbasert utdanning

Presentasjonen er tilgjengelig via::

www.slideshare.net/MortenFP

Et 90-minutters foredrag,Högskolan på Gotland, Sverige, 06.04.2011

1

Litt om megArbeidet med nettbasert utdanning siden 1986

Leder for utvikling og innovasjon på NKI Nettstudier (www.nki.no)

Erfaringer fra EDEN, Penn State, Athabasca University i Canadaog Universidade Aberta i Portugal

I care, so I share:

http://home.nki.no/morten

https://twitter.com/MFPaulsen

www.slideshare.net/MortenFP

www.facebook.com/mfpaulsen

2www.eden-online.org/blog

• 20-årsjubileum i 2011, 8 i sekretariatet, 11 i styret• EDEN medlemmer fra 400 institusjoner i 56 land:

– 1150 individuelle medlemmer i NAP -Network of Academics and Professionals

– 200 institusjonsmedlemmer

• 5 svenske: Centre for Educational Development Lund University- www.ced.lu.se; Folkuniversitetet - www.folkuniversitetet.se; MKFC Stockholms Folkhogskola - www.mkfc.se; Swedish Association for Distance Education- www.sverd.org ; Swedish National Agency for Higher Education - www.hsv.se

• Konferanser– Forskningskonferanse, Budapest oktober 2010

– Årskonferanse, Dublin juni 2011

– Open Clasroom konferanse, Athen oktober 2011

• Mange EU-prosjekter

• European Journal of Open, Distance and E-learning www.eurodl.org

www.eden-online.org

Forrige skoleår var jeg både lærer og kursdesigner

Kooperativ frihet og transparens i teori og praksis gjennom et kurs ved Universidade Abertas masterprogram om e-læring

4

Les om erfaringene fra kurset på:http://issuu.com/kober123/docs/synkron_1_2010_nett/12

http://nettstudier.blogspot.com/2010/04/online-teaching-techniques.html

Processos Pedagógicos em Elearning

Kurset hadde 4 studieenheter

1. The Theory of Cooperative Freedom

2. Online Teaching Techniques

3. Transparency in Online Education

4. Final report, reflection and refinement

Forventet arbeidsinnsats: 8 timer per uke i 16 uker

5

Hver studieenhet hadde 4 aktiviteter à en ukes varighet

1. Find, study and share materials related to the theme and organizing it together with ideas and thoughts in an annotated bibliography in your blog

2. Produce a learning object related to the theme, publish it somewhere

3. Write reviews on one annotated bibliography and one learning object published by colleagues

4. Take part in a structured discussion on issues related to the theme

6

7

http://voicethread.com/#q.b700875.i3706651

Global Primary Schools

8

• 12.500 studenter

• 400 kurs

• 150 deltidsansatte lærere

• 60 heltidsansatte

9

http://no.wikipedia.org/wiki/NKI_Nettstudier

NKI var 100 år i 2010

• I 1910 ble Noréns Korrespondens-Institut etablert i Malmö i Sverige av Hilbert Norén. Han var en nær medarbeider av Hans Svensson Hermod som sto bak Hermods i Malmö, som startet sine første korrespondansekurs i 1893.

• I 1926 ble flere svenske brevskoler slått sammen under navnet NKI-skolan

• I 1959 ble det etablert et eget Norgeskontor.

• I 1966 ble den svenske NKI-skolan lagt ned og dermed opphørte NKIs tilknytning til Sverige.

10

11

12

NKI was established as a correspondence school in 1910

• One of Europe’s largest providers of online distance education• Nearly150 000 enrolments in online courses since 1987• Broad range of subjects from secondary to master level• About 400 distance education courses online (all in Norwegian)• Nearly 13 000 online students in about 40 countries• Nearly 70 % women• Individual progress plans/individual follow-up• Thousands of potential learning partners• Global student catalogue with 1650 profiles• Always room for more students• Exams at local schools and embassies

January 11, 2011

13

NKI Innovationsin Online Education

1986: First LMS1987: First online distance education course1996: First web-based courses1998: First online journal for students

(Nettskoleavisen)2002: First m-learning courses2003: Speech synthesis in all courses

2004: Continuous tracking of turn around time

2004: Individual planning system2006: Learning partner system2008: Global student profiles2009: Individual progress reports

Rosing Competency Award 2003Baldic Award 2006

Tisip E-learning Award 2007

NKiPad

• In January, sixty surprised and enthusiastic Colleagues of mine at NKI Nettstudier received iPads as an initiative to strengthen the digital competence of our online college. Now, only a few weeks later, I think the investment has paid off in several ways.

• Firstly, the collective enthusiasm that followed the gadget had a positive effect on the internal energy and cooperation.

• Secondly, it is now easier to show colleagues web pages, draft documents and applications during formal and informal meetings.

• Thirdly, the number of e-mail messages is increasing after work hours.

• Finally, the digital competency is obviously increasing.

14

NKI studiekatalog som App

15

16

www.nki.no: høgskole, fagskole, vgs

Tilbyr nettstudier i samarbeidmed universiteter og høgskoler

www.nki.no/Generell-informasjon/Infosenter/Samarbeidspartnere

• Universitetet i Nordland (30 stp. IKT og læring)http://www.nki.no/Studier/IKT-og-laering-1

• Universitetet i Tromsø

• Høgskolen i Buskerud

• Høgskolen i Vestfold

• Norges Informasjonstekniske Høyskole

• UPDATE Danmarks medie- og journalisthøgskoleog Berghs School of Communication

• Høgskolen i Telemark

• Bjørknes Høyskole (tidligere Helsehøyskolen)

17

www.nki.no/Nyheter/Nye-spraakstudier-med-unike-muligheter

18

19

NKI samarbeider med Berghs om nettkurs

Partners

Berghs School of Communication (Sweden)UPDATE – Danish School of Media and Journalism (Denmark)NKI Distance Education (Norway)

Project is funded by Norgesuniversitetet (Norway)

http://www.nki.no/

Facebook-group where all partners can publish news and information.

23

NKI har fullført 13 EU-finansierte forskningsprosjekter om e-læring

• MMWWWK: Multimedia WWW Kernel For Distance Learning (1998-1999)• CISAER

: Courses on the Internet: Survey, Analysis, Evaluation, Recommendation (1999-2000)

• Mediaweb: Multimedia Courseware On the World Wide Web (1999-2000)• M-learning: From e-learning to m-learning (2001-2002) • Web-edu:

A Study of Learning Management Systems for Online Education. (2001-2002)

• Student support services in e-learning (2002-2003) • Boldic: A ODL network for Nordic and Baltic countries (2002-2003) • Delphi: Analyses of European e-learning projects (2003-2004) See also the

Delphi Observatory • Mobile Learning: The Next Generation of Learning (2003-2005)• Incorporating mobile learning into mainstream education and training

(2005-2007)• The role of mobile learning in European education (2006-2008)• E-Learning Quality for SMEs (2005-2007)• Megatrends in e-learning provision (2005-2007)

Empowerment of teachers within web 2.0 technologies

for teaching and learning purposes

08-04-23 | E-teacher 2.0 | www.e-teacher-2.eu |

24

25

Læringsfellesskap

Student

Lærer

Læremidler

Det didaktisk tetraederet

26

The most interesting pedagogical challenge in our lifetime is to provide online education that combines individual freedom with meaningful cooperation.I have struggled with this challenge since I first introduced my Theory of Cooperative Freedom in 1992.

www.ednews.org/articles/10626/1/An-Interview-with-Morten-Flate-Paulsen-Focusing-on-His-Theory-of-Cooperative-Freedom-in-Online-Education/Page1.html

Bokens nettsted:www.studymentor.com

Teorien er beskrevet i denne boken som kan lastes ned fra internett.

Cooperative Freedom:An Online Education

Theory.

Page 39 in the book:Online Education and Learning Management

Systems: Global E-learning in a Scandinavian

Perspective..

28

One may say that:

Individual learning is conducted alone

Collaborative learning depends on groups

Cooperative learning takes place in networks

29

NKI provides cooperative online education

30

Seks frihetsgrader

31

NKI Nettstudiers filosofi for nettbasert læring

NKI Nettstudier skal legge forholdene til rette for at studentene kan nå sine læringsmål gjennom:

optimal individuell fleksibiliteti et læringsfellesskapder nettstudentene skal være en ressurs for hverandreuten å være avhengige av hverandre.

Vi baserer oss på voksenpedagogiske prinsipper der vi i størst mulig grad kombinerer fordelene med individuell læring og samarbeidslæring.

Fleksibel oppstart og progresjon

• Unikt individuelt planleggings og oppfølgingssystem

• Individuell fullføringsfrist

NKI introduserte sitt individuelle planleggingssystem i 2004

33

Besvarelser som er fullført

Besvarelser som er forsinket i forhold til planen

Besvarelser som er planlagt

www.youtube.com/NKINettstudier

34

Hver måned får Trine en e-post fra NKI som blant annet viser om hun følger studieprogresjonen sin.

.

Dersom Trine blir noe forsinket i forhold til planen sin, får hun en e-post med spørsmål om det er noe NKI kan hjelpe henne med.

.

Dersom Trine blir enda mer forsinket, tar læreren hennes kontakt med henne på e-post.

.

Lærers arbeidsverktøy på Nettskolen:

Oversikt over

besvarelser

Forsinket student

Studenter som har planlagt

Responstidsmåling

Tilgang til presentasjonene

Bedre oppfølging av forsinkede lærere

• Gjennomsnittlig responstid har holdt seg på 2-3 dager siden vi innførte målingen i mai 2004 - med unntak av sommerferiene

• Automatisk påminnelse ved forsinkelse

• Manuell oppfølging– Arbeidsmengde?

– Tekniske problemer?

– Ferie?

Kvalitetsbarometer - kommer i 2011

• Pr. i dag måler vi lærernes responstid fortløpende:

• + spørreundersøkelser

• Studentene skal oppfordres

til å evaluere sine lærere

fortløpende

• Vi kan også måle studentenes

fornøydhetsgrad med studiemateriellet og administrasjonen

Flere tiltak for å høyne kvaliteten på nettlærernes arbeid

• Egenevaluering

• Kollegaveiledning

• Nettkurs for lærere

• Pedagogen

• Pedagogisk veileder

• Lærerveileder

42

Videregående skole: Tonje Kvalvik 18 courses completed Fagskole: Thor Steinsland 24 and Roger Skogberget 27

Høgskole: Trude Helen Flak 13 and Erma Bratic 14

Feiring av 100 000 påmeldinger til nettkursI løpet av de første 20 årene har NKIs nettstudenter meldt seg på

hundre tusen nettkurs og studert mange millioner timer for å nå sine mål.

Dette ble feiret 22, august 2008 med 5 studenter som hedersgjester.

44

Personlige presentasjoner februar 2010Alle brukere i NKIs LMS har personlige presentasjoner som automatisk viser relevant informasjon om dem og deres kurs

Over halvparten har lagt til noe personlig informasjon som ofte omfatter bilde og beskrivelse av tidligere utdanning, jobberfaringer og interesser.

www.nki.no/pp/fagerbergtr

Presented with permission from www.nki.no/pp/LexidhSolstad

Translated by Google from www.nki.no/pp/ViviHurtley

I was accepted as a psychology student at the

university, but had no interpreter, so I chose to study online to combine

family life and education. I need a sign language interpreter to follow

traditional lectures, since I am deaf. So it is ideal with NKI, since I do not need

an interpreter.

• 350 Senior studenter

• 70 Fellow studenter

• 55 Senior Fellow studenter

• Kurt Karlsen www.nki.no/pp/KurtKarlsen fullførte 56 kurs fra 1995 til 2005

NKI has 1600 globale studentpresentasjoner

48www.youtube.com/MortenFP#p/a/u/0/gyQ1u977iwk

49

1. Registrer din personlige presentasjon2. Bestem hvem som skal få tilgang til den3. Søk etter en potensielle læringspartnere4. Inviter noen til å bli din læringspartner

NKIs system for læringspartner

e

50

Visibility Want LP Don’t want LP Sum Percent

Closed 141/249 913/854 1054/1103 10/8Limited 2096/4360 3469/4728 5565/9088 55/72Open 745/701 1580/435 2325/1136 23/9Global 670/792 488/555 1158/1347 12/11Sum 3652/6102 6450/6572 10102/12674 100Percent 36/48 64/52 100

Presentations May 2009/March 2011

The default values are:2009: Limited visibility and Don’t want LP

2011: Limited visibility and Want LP

Transparencyor

privacy?51

52

Transparency improves quality

53

…of system data, course content, course work etc….

Transparency promotes cooperation

54

Dalsgaard, C. and Paulsen, M.F. (2009) Transparency in Cooperative Online Education. IRRODL, Vol 10, No 3.

Tre grader av transparens

1. Liten: Privat e-post

2. Middels: Klassens forum i Moodle

3. Stor: Publisering på Internet i diverse web2.0 tjenester

Et læringsfellesskap forutsetter en viss transparens

Kunsten er å finne den riktige ballansen mellom det private og det offentlige

55

Noen relevante resurser

• E-viva em Portugal http://nettstudier.blogspot.com/• Transparency in Cooperative Online Education

http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/671/1267• Cooperative Online Education

http://seminar.net/index.php/volume-4-issue-2-2008-previousissuesmeny-124/100-cooperative-online-education

• Cooperative Freedom and Transparency in Online Educationhttp://www.slideshare.net/MortenFP/futuralia-3400339

• Visualizing student profileshttp://www.slideshare.net/MortenFP/visualizing-student-profiles-through-nkis-online-catalogue-and-student-network

• Transparency for Cooperationhttp://toonlet.com/archive?m=s&i=11245

Spørsmål?I care, so I share:

http://home.nki.no/morten

https://twitter.com/MFPaulsen

http://www.slideshare.net/MortenFP

http://www.facebook.com/mfpaulsen

57

http://www.eden-online.org/blog