Embed Size (px)
Citation preview
Hva er god nettbasert undervisning?
Slideshare.net/presentasjon:
bit.ly/
@magnusnohr
Zoom på skjerm
Dyslektiker
Magnus Nohr
Magnus Nohr• Jobber på Høgskolen i Østfold (HiØ) – avdeling for lærerutdanning
• Undervist i IKT på lærerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for AU/GLU studenter siden 2002
• Utdannet lærer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) -> Høgskolelektor i IKT og læring
• Ansvar for IKT for lærere –innføring i IKT siden 2002.
• Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 «eStudent – grenseløs overgang mellom campus- og nettundervisning»
• Master i IKT-støttet læring HiOA (2012-2014)
• Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom)
• Brukt flipped classroom på klasser mine siden 2013
• Laget korte undervisningsvideor på kontoret siden 2008 og delt de på www.youtube.com/magnusnohr - 500.000 visninger
Forum for studentlitratur (NLB/Universell)
http://www.universell.no/inkluderende-laeringsmiljoe/nyheter/digitaliserte-egen-studielitteratur/
Fra 1. desember nettsakkyndig for
http://bit.ly/M2MMaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
«Hvordan opplever studenter lærerens egenproduserte video som læringsressurs?»
Oppstart januar 2018:http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:http://bit.ly/iktmoocopen
eSTUDENT - GRENSELØS OVERGANG MELLOM CAMPUS-
OG NETTBASERT UNDERVISNING
Prosjektleder
Magnus Nohr
Høgskolen i Østfold
Presentasjon: http://bitly.com/nuvestudent
eSTUDENT - GRENSELØS OVERGANG MELLOM…
eSTUDENT - GRENSELØS OVERGANG MELLOM…
40 studenter kunne velge mellom:Nett- eller campus undervisningSynkron eller asynkron nettundervisning• De flest studentene 85% valgte å være nettstudenter
• 95% av nettstudentene valgte å være asynkrone
• Ingen ville bruke vår nettmoderator i synkrone direktesendte campus-forelesninger, med mulighet for eksterne skjermbilder fra nettstudenten i klasserommet…
«Ingen» ville delta på synkrone videomøter i Adobe Connect videomøteverktøy
Master
Samarbeid via Webmøte
• Skype
• https://connect.uninett.no
• Vidyo
• Go to meeting
• Google Hangouts
• FaceTime
• Lync
•Appear.in
La oss prøve Appear.in
På norsk betyr forelesning bokstavelig talt å lese forUniversitetet i Bologna år 1233
Læringspyramide
Kilde: National training laboratorieshttp://www.ntl.org
Kritikk: http://forskning.no/pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2009/10/vil-forkaste-laeringspyramiden
90% av undervisning i videregåendeskole og Høyere utdanning er Tradisjonell frontal/plenum undervisning
Læri
ngs
stile
r
Læringsstiler 32
VisuellJeg husker
det jeg serJeg husker
det jeg leser
Jeg liker
å tegne
og male
Jeg
foretrekker
orden og
system
Jeg vil
heller lese
selv enn å
høre på
andre
Jeg
arbeider
raskt
Læringsstiler 33
Auditiv Jeg husker
det jeg hører
Jeg liker å
fortelle andre
hva jeg vet
Jeg elsker å
høre læreren
fortelle
Jeg liker å
prate og
diskutere
Noen ganger
er jeg
”zummete”
Dyslektiker
Læringsstiler 37
Kinestetisk og taktilJeg synes det
er slitsomt å
sitte stille
Jeg liker å
gjøre noe og
spille teater
Jeg er hendig!
Jeg er
flink til å
bygge og
konstruer
e
Jeg
konsentrerer
meg best når
jeg plukker på
noe
Hva er din læringsstil?
Gang sluttsummen med 3
LÆRINGSTRATEGI
http://bit.ly/learingomlearing
Er undervisning det sammen som læring?
https://youtu.be/RVziwi1IhRw
Lærer vi alle på Samme måte? - Læringsstiler
https://youtu.be/i4V2rY0Eu2c
Fra læringsstiler til læringsstrategier
Metakognisjon og selvregulert læring
https://youtu.be/4TnO_1O6O_g
https://youtu.be/DMw7dzPpqzsIKTPEDMOOCModul 2Digital studieteknikkhttp://bit.ly/iktpedmooc2017
Oppstart januar 2018:http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:http://bit.ly/iktmoocopen
MOOC = Stor nettkurs
•Massive•Open•Online•Course
MOOC er et gratis fjernundervisningskurs som følges på
nett hvor studieplasser ikke er begrenset av antall lærere, slik at antallet studenter kan være tusenvis.
Kurset er asynkront. Det vil si at du kan studere når det passer deg best og du er
ikke avhengig av å følge en timeplan.
0
10
20
30
40
50
60
70
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken fornøyd eller missfornøyd Fornøyd Svært godt fornøyd
Hva er din totalvurdering av egene erfaringer med studiet IKTMOOC/IKTPEDMOOC? (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTMOOC 2016 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Oppstart januar 2018:http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:http://bit.ly/iktmoocopen
https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/modul-2-introduksjon-digital-studieteknikk?module_item_id=3197
Eksempel: Modul 2 - Introduksjon digital studieteknikk -Alternativ presentasjon av pensum
eBok for iPadHer har vi remediert pensum fra websidene i Canvas til en eBok som du kan laste ned gratis og lese på din iPad. Boka er ganske stor og trenger 1,6 GB lagringsplass på din iPad. Grunnen til at den er så stor er at den inneholder mye video. eBokener lager i gratisprogrammet iBooks Author (Lenker til en ekstern side.)Lenker til en ekstern side. (kun tilgjengelig på Mac)Last ned: http://bit.ly/ds-ebokPdfVi har laget en PDF av eBoken ovenfor. Her får du raskt tilgang til all tekst i modulen, men den har sine helt klare begrensinger da du ikke kan se videoer, presentasjoner og ta quizer. Vi anbefaler ikke å bruke dette læremiddelet da denne modulen er laget på en slik måte at vi oppfordrer deg til å lese tekst, se videoer og ta Quizer om hverandre.Her viser vi hvordan du laster ned PDF-versjonen av pensumLast ned: http://bit.ly/ds-pdfLydbokFor å tilpasse oss de studentene som har en auditiv læringsstil velger vi også å tilby pensum som lydbok. Vi har brukt programmet Voxit SpeakApp (Lenker til en ekstern side.)Lenker til en ekstern side. til å gjøre om teksten til tale gjennom en syntetisk talesyntese. Du finner også pensum som lydfiler inne i Canvas, men her kan du laste over lydfilene til den devisen du måtte ønske. På denne måten kan du høre på pensum når du måker snø, klipper gresset, støvsuger, løper osv.Last ned: http://bit.ly/ds-lydbok
Jeg lager mine egne lydbøker!
Svend Andreas Horgen, HIST (nå HSN)
Fleksibilitetens forbannelse
kanskje overvunnet med personlig oppfølging?!
http://gjemmesiden.blogspot.no/2015/02/fleksibilitetens-forbannelse-er-kanskje.html
Minste motstand vei studenten:
«Alt jeg kan gjøre i dag, kan jeg gjøre i
morgen»
Oslo Kongressenter 26. mai 2014.
Key Note: Simon Nelson, CEO FutureLearn
Fleksibilitet / Strukturert studentfremdrift/ Rask tilbakemelding
Innhold / Oppbygning:
Uke 33 - Forkurs
Uke 34 - Studieinformasjon
Uke 35 - Modul 1 - Digital studieteknikk
Uke 36 - Modul 2 - Kontorprogramvare
Uke 37 - Modul 3 - Presentasjonsprogram
Uke 38 - Modul 4 - Bildebehandling
Uke 39 - Modul 5 - Videoredigering og animasjonfilm
Uke 40 - Modul 6 - Screencast og digital retting
Uke 41 - Modul 7 - Digital tavle
Uke 42 - Modul 8 - Websider
Uke 43 - Modul 9 - Digitale fortellinger
Uke 44 - Modul10 - Digitale hjelpemidler for elever med
elever med lese- og skrivevansker, samt opphavsrett.
Fleksibilitet / Strukturert studentfremdrift/ Rask tilbakemelding
Moduler /Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl. 1400
Modul1IKT og læring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital dømmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for læring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulprøve20 spørsmål80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler /Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl. 1400
Modul1IKT og læring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital dømmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for læring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulprøve20 spørsmål80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering /Egenvurdering/Oppgave
Egen VurderingUke 6
Levereutkast til eksamen
Uke 5
MedstudentVurdering
Uke 11Tilbakemelding:
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurdering
Uke 16Tilbakemelding:
Uke 17
Oppgave: https://bibsys.instructure.com/courses/165/assignments/1577?module_item_id=9621
Oppgave https://bibsys.instructure.com/courses/165/assignments/1578?module_item_id=9684
Oppgave: https://bibsys.instructure.com/courses/165/assignments/1580?module_item_id=9715
Moduler /Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl. 1400
Modul1IKT og læring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital dømmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for læring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulprøve20 spørsmål80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering /Egenvurdering/Oppgave
Egen VurderingUke 6
Levereutkast til eksamen
Uke 5
MedstudentVurdering
Uke 11Tilbakemelding:
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurdering
Uke 16Tilbakemelding:
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3.mars
Kl. 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26. mai
Kl. 1400
Fleksibilitet / Strukturert studentfremdrift/ Rask tilbakemelding
Innhold / Oppbygning:
Uke 33 - Forkurs
Uke 34 - Studieinformasjon
Uke 35 - Modul 1 - Digital studieteknikk
Uke 36 - Modul 2 - Kontorprogramvare
Uke 37 - Modul 3 - Presentasjonsprogram
Uke 38 - Modul 4 - Bildebehandling
Uke 39 - Modul 5 - Videoredigering og animasjonfilm
Uke 40 - Modul 6 - Screencast og digital retting
Uke 41 - Modul 7 - Digital tavle
Uke 42 - Modul 8 - Websider
Uke 43 - Modul 9 - Digitale fortellinger
Uke 44 - Modul10 - Digitale hjelpemidler for elever med
elever med lese- og skrivevansker, samt opphavsrett.
Tilbakemelding på innleveringer i Canvas med tale til tekst
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0?t=6m43s
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0?t=9m29s
Dragon Naturally Speaking
https://www.youtube.com/watch?v=y16T47xOhw8
Stemmestyrt skriving i Google Disk
https://docs.google.com/document/d/1Kb8mNDD3HD3QFNG3ldvialJm5A4qJCi1Iu2syfL--_g/edit?usp=sharing
https://youtu.be/5WfxFux-itw
Jeg snakker 126 ord per minutt
Jeg snakker 126 ord per minutt
Stemmestyrt skriving i Onenote (lærerverktøy)
https://www.onenoteforteachers.com/
Mathisen, P. (2012). Video
feedback in higher education, -
A contribution to improving the
quality of written
feedback, Nordic Journal of
Digital Literacy, 2, vol. 7, 93-
117.http://www.pmathisen.no/4file/filer/artikler/videofeedback%20in%20higher%20education%20petter%20mathisen%202012.pdf
Petter Mathisen Associate Professor Faculty of Humanities and Education/Pedagogical Development Center-PULS University of Agder, Norway
Intervju med Dosent Petter Mathisen om Videofeedback
https://youtu.be/5vHC1KlI-Gw
http://bit.ly/onenoteundervisning
https://youtu.be/MownjRFYxCQ
Word online - Engasjerende leser
https://hiof.instructure.com/courses/528/pages/modul-6-oppgave-1-digital-retting-i-word?module_item_id=2402
Oppgaven:
I denne oppgaven skal du prøve deg på screencast-retting.•Du skal lage en screencastfilm der du gir tilbakemelding på en Hvis du ikke har tilgang på en digital elevbesvarelse må du lage •Det forventes at det er en klar og tydelig lyd på opptaket.•Du skal gi en formativ tilbakemelding på oppgaven som en elev digitalt (eksempel Word fil). Selve videofilen der du gir til videofilen, skal leveres i LMS."•Filmen skal starte med at du sier "Hei + navn på den som mottar tilbakemeldingen og tittel og dato oppgaven ble innlevert, bla bladet personlig og det er viktig i denne type video.
https://hiof.instructure.com/courses/528/pages/modul-6-oppgave-3-screencast?module_item_id=2406
https://hiof.instructure.com/courses/528/pages/modul-6-oppgave-3-screencast?module_item_id=2406
Fremdeles leveres mange elevbesvarelser på papir. Vi kan selvfølgelig skanne inn besvarelsene slik at de blir digital, og bruke rettestrategien fra oppgave 2. Men dette er tidkrevende. Derimot kan vi bruke et kamera og mikrofon fra PC, mobiltelefon eller nettbrett og filme selve retteprosessen der du som lærer kommenterer retteprosessen. Dette skal du gjøre i oppgave 3:
Oppgaven:Lag en rettefilm på 3-10 minutter. Bruk et webkamera eller mobiltelefon som spiller inn film av retteprosessenmed penn og papir. Du skal gi muntlige kommentarer samtidig som du retter. Hvis du ikke har tilgang på en elevbesvarelse på papir må du lage den selv.Bruk om nødvendig et stativ. Det forutsettes at det er klar og tydelig lyd på besvarelsen.
Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet
La oss prøve: https://padlet.com/m3/universell
https://youtu.be/yU3DWSpffrw
Digital retting i Google Dokumenter
https://hiof.instructure.com/courses/528/pages/modul-6-oppgave-2-digital-retting-i-google-dokumenter?module_item_id=2404
Spill inn lyd og video i LMS
Tilbakemelding på innleveringer i Canvas med tale til tekst
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0?t=6m43s
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0?t=9m29s
Lekseprøve!
• Oppgave 1 – Hva vil det si å at auditive notater?
• Oppgave 2 – Hvilket program er best egnet for å ta auditive notater?
• Oppgave 3 – Hva vil det si å ta et skjemutklipp?
• Oppgave 4 - …
Eksamen 1 IKTPEDMOOC – Sammensatte tekster:https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/modul-3-eksamensoppgave-sammensatte-tekster?module_item_id=3242Eksempeloppgaver fra studenter med karakter (A)https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksempeloppgaver-fra-studenter-med-karakter-a?module_item_id=3381
Eksamen 2 IKTPEDMOOC – Flipped Classroom:https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksamen?module_item_id=3379Eksempeloppgaver fra studenter med karakter (A)https://hiof.instructure.com/courses/549/pages/eksempel-pa-oppgaver-studenter-med-karakter-a?module_item_id=3244
Flipped Classroom
USB mikrofon
Nøytral bakgrunn (også for greenscreen)
Opprett viderekobling:*21* + telefonnummerOpphev viderekobling:#21#
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
«Elever klare å holde oppmerksomheten lengre med et bilde av lærer på skjermen»
Dine elever foretrekker deg!
• Aron Sams fra Bett 2013
Elevene foretrekker at det er sin egen lærer som er på videoene. De er i en bedre
læringsrelasjon med sin egen lærer enn «proffene»
på Youtube.
Tenk direktesending
Tenk direktesending
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak lærer jeg heller studentene å spole.
Pause Metodikk
Eksempler på Khan Academy Video
Den «perfekte» opplæringsvideoen
Videolengde under 6 minutter
(lag heller flere)
Snakk raskt og engasjert
Film på kontoret (ikke i studio)
Bruk god mikrofon – god lyd er viktig
Forbered deg godt før opptak
En filmtagning - Klipp eventuelt bort feil – du har ikke til flere tagninger
Kom i gang med å publisere film på Youtube – Den første er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast, PowerPoint, Talking head og fortellerstemme, samtidig som du tegner med penn på presentasjonen
Det er lov å trykke på pause
Interaktivitet?
Min Arbeidsplass
Hvilket utstyr trenger du ?
Webkamera?
«Jeg har god erfaring med både lyd og bilde på Microsoft LifeCamstudio»
USB mikrofon
Lettere å velge riktig mikrofon med USB
Hvor skal jeg publisere mine filmer?
• LMS (Fronter /Itslearning/canvas)
• Youtube
• Vimeo.com
• Screencast.com
• Dropbox
http://www.forskerforum.no/skrot-powerpoint-bruk-tavla-og-ta-pauser/
Jon Arne Løken
90% av undervisning i videregåendeskole og Høyere utdanning er Tradisjonell frontal/plenum undervisning
Det vi ofte glemmer, er at en fore-lesning, enten den skjer i et klasserom eller et auditorium, er i sin natur multitasking. Det å ta notater mens noen snakker, er multitasking, og hjerneforskning viser at hjernen vår ikke er konstruert for dette. June Breivik s.125
Er tradisjonell undervisning «multitasking» for eleven?
Fra PowerPoint til Onenote
Onenote
•Skjermutklipp•Samspill med Onenote og Onenote APP-en (gratis)•Søkbarhet og lagring•OCR
Ta OCR av dette bilde i onenote
http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
«Hvordan opplever studenter lærerens egenproduserte video som læringsressurs?»
Vår hovedproblemstilling: «Gi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som læringsressurs».
2% 2%5%
31%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken eller Fornøyd Svært fornøyd
I overkant av 90% er fornøyd eller svært fornøyd (grønn
farge) med video som læringsressurs
Onenote
•Sill inn lyd•Spill inn videoSom oppsummering og «self-explanation»
Forskning på læring innenfor en rekke ulike fagområder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter lærer bedre når de må forklare det de studerer for seg selv. I litteraturen refereres dette fenomenet til som «self-explanation» (Chi, Bassok, Lewis, Reimann & Glaser, 1989: Fonseca & Chi, 2011).
Når studenter forklarer lærestoff for seg selv, øker sjansen betydelig for at de prøver å forstå nytt stoff i lys av det de allerede vet, blant annet gjennom å trekke slutninger og å sammenligne fenomener.
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier på at slik «self-explanation» fører til bedre læring, mer effektiv problemløsing og økt bevissthet om hva man kan og ikke kan. (Mayer et al., 2009).
https://www.idunn.no/uniped/2014/02/klikkere_i_forelesningen_bidrar_det_til_laering_eller_er_
Helge Ivar Strømsø
Professor/ Prodekan for forskning
Institutt for pedagogikk
Universitetet i Oslo
Intervju med Professor Helge Strømsø (UiO)
https://youtu.be/fKp7Ug4z7wQ del2
https://youtu.be/Y76hCnA67IY del 1
https://explaineverything.com/
https://youtu.be/C2dO7VMte6g
Eksempel https://youtu.be/DRF3AnqRDqIDemo https://youtu.be/V08uqZQ00sU
Leseteknikk-Tusjemetoden
• Gul tusj: Det som er sentralt
• Grøn tusj: Viktige overskrifter
• Rød tusj: Stopp-viktige begreperHusk!! Ikke fargelegg siden mer enn 15-20 %
I praksis
https://youtu.be/HIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg: https://t.co/1FXrlDQ4N2
Talesyntese
«Talesyntese er namnet på ein spesiell type dataprogram, som simulerer menneskeleg tale. Talesynteseprogram er av to typar. Dei kan enten lese opp tekst dei får som input (som når ein brukar får eit program til å lese opp e-posten for seg), eller dei kan generere tale ut frå eit visst sett av inputdata (som når programmet formidlar informasjon på grunnlag av inputdata, t.d. kan det generere ei setning Neste buss går om 25 minutt. ut i frå informasjon henta i ein busstabell, og kunnskap om kva klokka er akkurat no).» (Kilde: Wikipedia)
http://youtu.be/Q2_DzDuIEZU
Speakit! - Gratis Talesyntese som tillegg til Chrome nettleser
https://youtu.be/7eDRYokHwOI
VOXIT
Oppstart januar 2018:http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:http://bit.ly/iktmoocopen
