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Objetivos : Conocer e identificar el relieve de España Apreciar la diversidad climática y la vegetación de España Conocer e identificar los principales ríos de España y sus vertientes. Curso: 3º ESO Materia: Geografía Tema: El medio natural de España

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1. Curso: 3 ESO Materia: Geografa Tema: El medio natural de EspaaObjetivos:Conocer e identificar el relieve de Espaa Apreciar la diversidad climtica y la vegetacin de Espaa Conocer e identificar los principales ros de Espaa y sus vertientes. 2. GRFICO HUMANO - RELIEVEPOESA - RELIEVE POESA CLCULODIBUJAR - CLIMOGRAMASPROYECTO GRUPO - ARTCULO REFLEXIONESFOTOGRAFAS Y POWERPOINTRAP 3. 1. INTELIGENCIA CINTICA/CORPORAL Objetivo: Representar el corte topogrfico norte-sur de la Pennsula Ibrica Herramienta: GRFICO HUMANO Actividad: En grupos de 9, crear una lnea continua para representar la topografa de Espaa en un corte desde el Torre Cerredo hasta el Mulhacn. Utilizar la ilustracin en la pgina 30 del libro de texto para ayudaros, seleccionando los 9 puntos geogrficos ms representativos.Tiempo: 10 minutos para preparar y montar. 5 minutos para exponer y explicar vuestra representacin. 4. 1. INTELIGENCIA CINTICA/CORPORAL Rbrica para evaluar el GRFICO HUMANO 4 (S)ExplicacinTOTAL2 (No, aunque)1 (No)El corte topogrfico est muy bien representado y la representacin es original.El corte topogrfico est bien representado, aunque 1 o 2 de los puntos no estn bien ubicados.La representacin del corte topogrfico no es correcta. 3 o 4 delos puntos estn ubicados incorrectamente.La representacin del relieve es incorrecta. Ms de 5 de los puntos estn ubicados incorrectamente.2Representacin del relieve3 (S, pero)1,51La explicacin de los puntos representados es clara y correctaLa explicacin no es muy clara y contiene erroresLa explicacin es incorrectaSe calcular una nota sobre 10 5. 2. INTELIGENCIA LINGSTICA/VERBAL Objetivo: Crear y presentar tu propia poesa sobre el mapa fsico de Espaa (peninsular y archipilagos) Herramienta: POESA Actividad: Crear y presentar tu propia poesa sobre el mapa fsico de Espaa en la pgina 31 del libro de texto. La poesa debe incluir una variedad de unidades de relieve (mesetas, depresiones y cordilleras).Creacin: Creacin de la poesa para tarea. Presentacin: el mircoles, 13 de noviembre 6. 2. INTELIGENCIA LINGSTICA/VERBAL Rbrica para evaluar la POESA 4 (S)3 (S, pero)2 (No, aunque)1 (No)Contenido y originalidadPoesa es creativa y original. Es evidente que el alumno ha hecho un esfuerzo en elaborar su poesa y ha representado bien el mapa fsico de Espaa.Poesa es creativa, pero hay algunas frases o ideas que no funcionan bien.La mayora de la poesa est bien, pero es poco creativa y parece que el alumno ha dedicado poco tiempo a su elaboracin.Poesa es repetitiva y las ideas son poca creativas o originales. No refleja bien el mapa fsico de Espaa.ContenidoSe hace referencia a ms de 15 puntos fsicosSe hace referencia a 10 - 15 puntos fsicosSe hace referencia a menos de 10 puntos fsicosSe hace referencia a menos de 5 puntos fsicos21,51La poesa tiene ritmo y es organizada. Contiene vocabulario apropiado y amplio.La poesa es organizada. Contiene vocabulario apropiado, aunque algo limitado.La poesa es desorganizada y simple.EstiloTOTALSe calcular una nota sobre 10 7. 3. INTELIGENCIA LGICO / MATEMTICO Objetivo: Entender la diversidad climtica de Espaa Herramienta: CLCULO Actividad: En parejas, calcular la amplitud trmica de dos ciudades de Espaa, segn la informacin que os aporta la profesora.Tiempo: En clase el da 7 de noviembre 8. 3. INTELIGENCIA LGICO/MATEMTICA Rbrica para evaluar el CLCULO 4 (S) Clculo de la amplitud trmicaTOTAL3 (S, pero)2 (No, aunque)1 (No)Amplitud trmica es 100% correcta en todos los clculos realizadosAmplitud trmica es correcta en 75% de los clculos, pero el resto contiene erroresMenos de 50% de las amplitudes trmicas estn bien calculadasNinguno de las amplitudes trmicas estn calculadas correctamenteSe obtendr una nota sobre 10 9. 4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL Objetivo: Entender el clima de un lugar especfico de Espaa Herramienta: DIBUJAR Actividad: Producir un climograma por una ciudad de Espaa utilizando los datos sobre precipitaciones y temperaturas medias anuales.Tiempo: Individual, en clase el 14 de noviembre 10. 4. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL Rbrica para evaluar el CLIMOGRAMA 4 (S)Presentacin del climogramaPrecisinTtuloExcepcionalmente bien diseado, ordenado y atractivo. El uso de colores ayuda a la legibilidad del grfico Todos los puntos estn correctamente trazados y son fciles de ver. Se ha utilizado una regla para conectar ordenadamente los puntos y hacer las barras El ttulo principal est claramente relacionado con el problema expuesto en el grfico y est correctamente ubicado3 (S, pero)2 (No, aunque)1 (No)Climograma ordenado y relativamente atractivoClimograma sencillo y no atractivoClimograma desordenado y aparentemente realizado con prisaTodos los puntos estn correctamente trazados y son fciles de verLa mayora de los puntos estn correctamente trazados, pero algunos incorrectamente. A veces es difcil de distinguir los puntosLos puntos no estn correctamente trazados o hay puntos adicionales incluidos.El ttulo est relacionado con el grfico, pero falta informacin. Su ubicacin es adecuadaEl ttulo es inapropiado y mal ubicadoTtulo no presenteCont 11. Ejes X y YTabla de datosTOTALLos ejes X y Y tienen un etiquetado claro y ordenado e incluyen una descripcin de las unidades usadas para las variables. La escala de los mismos es apropiada La tabla de datos est presentada con el climograma. Los datos en la tabla estn bien organizados, son precisos y fciles de leerLos ejes X y Y tienen un etiquetado claro e incluyen una descripcin de las unidades usadas para las variables. La escala no es de todo apropiadaLos ejes estn etiquetado, pero la escala es inapropiadaLos ejes no estn etiquetados y la escala inapropiadaLa tabla de datos est presentada con el climograma. Los datos en la tabla son precisos y fciles de leerLa tabla de datos est presentada con el climograma. Los datos en no son precisos y no se pueden leerLa tabla de datos no est incluida o los datos ilegiblesSe calcular una nota sobre 10 12. 5. INTELIGENCIA MUSICAL Objetivo: Localizar los principales ros de las vertientes hidrogrficas Herramienta: RAP Actividad: En grupos de 3, componer y presentar un rap para recordar los principales ros de una vertiente hidrogrficaComposicin: A lo largo de una clase y una tarea Presentacin: el da 20 de noviembre en clase 13. 5. INTELIGENCIA MUSICAL Rbrica para evaluar el RAP 4 (S)Presentacin del rapRima y ritmoTOTAL2 (No, aunque)1 (No)La composicin del rap es creativa y organizada. Es fcil de entender e incluye todos los principales ros de la vertiente hidrogrfica en cuestin El alumno tiene una presencia escnica muy buena, con mucha expresin e inters. Se entiende muy bien y mira al audienciaLa composicin del rap es creativa aunque algo difcil de entender. Incluye la mayora de los principales ros de la vertiente hidrogrfica en cuestinLa composicin del rap es poca creativa y difcil de entender. Incluye ms de 50% de los principales ros de la vertiente hidrogrfica en cuestinLa composicin del rap es sencilla. Faltan ms de 75% de los principales ros de la vertiente hidrogrfica en cuestinEl alumno tiene una presencia escnica buena y muestra inters. Se entiende casi todoEl alumno tiene poca expresin y muestra poco inters. A veces es difcil de entenderFalta de inters ni expresin. Difcil de entender2Contenido3 (S, pero)1,51Todas las estrofas riman bien. Hay un ritmo identificado y mantenido durante la totalidad del rapAlgunas de las estrofas riman Un ritmo identificado pero no mantenido durante el rapNinguna de las estrofas riman Falta de ritmoSe calcular una nota sobre 10 14. 6. INTELIGENCIA NATURALISTA Objetivo: Identificar las principales formaciones vegetales caracterstica de la regin de Campoo Herramienta: ENCUENTROS CON LA NATURALEZA Actividad: Realizar un trabajo de campo. Sacar 4 fotografas con el mvil de plantas y rboles en nuestro entorno. Preparar un Powerpoint con los 4 fotos, incluyendo un pie de foto por foto donde explicas dnde lo sacaste y una breve explicacin de qu muestra. Tiempo: Fin de semana para buscar y sacar las fotos y preparar tu presentacin. Entrega de Powerpoint: 25 de noviembre por Educamos 15. 6. INTELIGENCIA NATURALISTA Rbrica para evaluar el ENCUENTO CON LA NATURALEZA 4 (S) FotografasConcepto de las fotografasPies de fotosPresentacin de PowerpointTOTAL3 (S, pero)2 (No, aunque)1 (No)El alumno presenta 4 fotos apropiados y relevantesEl alumno presenta 3 fotos apropiados y relevantesEl alumno presenta 2 fotosEl alumno presenta 1 o menos fotos y/o no son apropiadosLas imgenes reflejan el tema y la mayora estn bien sacadosAlgunos de los imgenes no reflejan el tema y/o no son originalesLos imgenes son inapropiadosSon buenos pero la informacin es limitadaAlgunos de las pies de fotos y/o descripciones no son apropiadasSin pies de fotos ni descripcionesLa presentacin est bien. Los efectos no distraen de las fotografas, pero no poco originalesLa presentacin es poco original y/o desorganizadoLa presentacin es incompleta y desorganizada. Faltan contenidosImgenes reflejan el tema muy bien. Son originales, ntidos y bien sacados Son completos y bien expresados con descripciones informativas y apropiadas La presentacin es original y bien representado, utilizando colores y/o efectos para destacar las fotos, los pies de foto y las descripciones, pero sin distraer la atencinSe calcular una nota sobre 10 16. 7. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Objetivo: Entender mejor la diversidad vegetal en nuestro entorno Herramienta: TRABAJO-PROYECTO INDEPENDIENTE Actividad: Elegir una foto de las cuatro que sacaste para el trabajo de campo. Escribir sobre ella dnde lo sacaste? Cundo? Por qu te gusta? Cmo te sentas cuando lo sacaste? Min. 50 palabras Entrega: 29 de noviembre 17. 8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Objetivo: Analizar y comentar la diversidad vegetal de nuestro entorno Herramienta: PROYECTO-GRUPO Actividad: En grupos de 3, analizar las fotografas de las plantas y arboles sacadas con nuestro trabajo de campo. Elegir 2 fotos representativas y escribir un artculo para una revista geogrfico sobre la relacin climavegetacin en Campoo. Mx. 150 palabras. Min 120 palabras Tiempo: En clase los das xxx 18. 8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Rbrica para evaluar el TRABAJO PERSONAL 4 (S)3 (S, pero)2 (No, aunque)1 (No)Ha participado activamente en el grupo y facilita la interaccin del mismo. Ha aportado ideas o sugerencias al grupo, y casi siempre escucha.Ha participado en el grupo y expresa sus ideas y opiniones respetando y escuchando a los otros miembros del grupo.A veces escucha, pero aporta poco al grupo. No considera las opiniones de otrosNo ha participado ni aportado trabajo al grupo. Raramente escucha a los opiniones de otrosTrabajo en grupoEl grupo ha trabajado bien. Han sido coordinados y se han escuchado a todosEl grupo ha trabajado bastante bien, pero algn miembro no ha participado en la toma decisionesSe ha apreciado algo de mal coordinacin en el grupo y la participacin de solo un alumno en la toma de decisionesEl trabajo del grupo ha sido mal coordinado y desordenado.ArtculoEl texto est bien escrito y describe con precisin la relacin entre el clima y la vegetacin de Campoo. 120 - 150 palabras. Las 2 fotografas seleccionadas son representativasEl texto describe bien la relacin entre el clima y la vegetacin de Campoo. 120 -150 palabras. Las 2 fotografas seleccionadas son representativasEl texto contiene informacin no apropiada. Es corto y a veces difcil de leer. Se han seleccionadas no representativas y/o solo se ha presentado una fotoEl texto es demasiado escueto y falta contenido apropiado. No incluye fotografas y/o no son representativas.Participacin individual en el trabajo del grupoTOTALSe calcular una nota sobre 10