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Justificación paleta

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2. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 1. JUSTIFICACIN Muchas de las investigaciones actuales sobre el cerebro y sus funciones dan larazn a los estudios llevados a cabo sobre las Inteligencias Mltiples ycorroboran el hecho de que ni en la forma de aprender, ni en las cualidades nien la comprensin hay dos personas iguales. Sin embargo, nuestro sistemaescolar, nuestras programaciones parecen ignorarlo y pretenden que todos losalumnos del mismo curso, casi a la vez y de la misma forma deben aprender lomismo.La teora de las Inteligencias Mltiples nos anima a buscar otras formas paraconseguir que cada alumno aprenda, comprenda y produzca conocimiento demanera diferente y adaptada a sus posibilidades.Esto no ser fcil, y tal vez por eso muy probablemente sea apasionante.Supondr un cambio en nuestra forma de dar clase, los profesores tendremosque aprender a trabajar en equipo para disear proyectos interdisciplinares,tendremos que dedicar momentos de formacin, buscaremos la implicacin ycolaboracin de las familias, habr que cambiar las programaciones perotodo ello con la ilusin de que vamos avanzando hacia una Escuela Diferente.Para este curso 2012-2013 el Colegio San Jos-Nio Jess de Reinosa haapostado por la innovacin y el cambio educativo y un grupo de profesoreshemos iniciado un programa de formacin basado en el empleo de nuevasherramientas de trabajo e impartido por Montserrat del Pozo y sus hermanasde la congregacin de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia deNazaret. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo General Desarrollar un pensamiento reflexivo y crtico en nuestros alumnos para que desde un punto de vista cognoscitivo, puedan desarrollar estrategias para aprender por s mismos, basndonos sobre todo en estrategias de trabajo colaborativo y a partir de las actividades propuestas con las herramientas de las Inteligencias Mltiples.2.2 Objetivos Especficos Relacionar la funcin de nutricin con el funcionamiento coordinado de los cuatro aparatos implicados. Aprender a un nivel sencillo la anatoma y fisiologa del aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor 3. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 Reconocer los distintos nutrientes y su presencia en los alimentos. Valorar la importancia de una dieta sana y equilibrada y la necesidad de realizar ejercicio para mantener un estado de vida saludable. INTELIGENCIA HERRAMIENTAInteligencia InterpersonalProyecto de GrupoInteligencia Lingstico-Verbal Hablar de manera formalInteligencia IntrapersonalAutoconocimientoInteligencia Lgico-MatemticaSecuencias y patronesnumricosInteligencia Visual-EspacialCollageInteligencia NaturalistaPrcticas de conservacinInteligencia MusicalRapInteligencia Corporal-Cinestsica Inventar 3 4. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 3. METODOLOGA Por un lado expondr la metodologa de trabajo llevada a cabo para laelaboracin de la paleta y porotro lado la metodologadesarrollada con los alumnos. Los profesoresHe realizado esta paleta deforma individual. Escog el temade la paleta basndome en loscontenidos del primer trimestrede una de las materias que msinters despiertaen losalumnos, Conocimiento delMedio.He solicitado la colaboracin de la profesora de Msica para que ayude a losalumnos a componer el Rap de la nutricin. Los alumnos y la claseHe realizado la paleta de Inteligencias mltiples con los alumnos de 6B dePrimaria. Son 22 alumnos con problemas de relacin entre ellos; 3 alumnosdiagnosticados de TDAH y un alumno con TDA. Casi la mitad de la clase acudeal grupo de Refuerzo por tener dificultades en estrategias de comprensinlectora, ortografa, clculo y resolucin de problemas. Han estado juntos elcurso pasado y ya han trabajado en varias ocasiones en pareja y en pequeogrupo. En cuanto a la Competencia Digital, la mayora posee un buen nivel enel manejo de ordenadores y se desenvuelve con soltura en el uso del blog,bsqueda en Internet y realizacin de documentos.Para el trabajo de los alumnos he llevado a cabo la experiencia de aprendizajecooperativo utilizando el mtodo Jigsaw. Se distribuyeron los alumnos en 6grupos, 4 de 4 alumnos y 2 de 3 alumnos. Fueron los alumnos los que hicieronlos grupos con una nica premisa: los grupos deban estar equilibrados encuanto a habilidad en el uso del ordenador, bsqueda de informacin,realizacin de trabajos, comportamiento, actitud de trabajo, conocimientosprevios Estos grupos se iban a mantener estables durante la realizacin detodas las actividades propuestas en la paleta.Distribuidos en grupos, se repartieron entre los integrantes del grupo los cuatroaparatos implicados en la funcin de nutricin (el los grupos de 3 componentes,a uno de ellos le corresponderan 2 aparatos) y se nombr un responsable de 5. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 abrir una presentacin en Google Drive e invitar a los componentes de sugrupo y a m.Adems de la paleta en formato papel, se realiz la versin online utilizandoGoogle sites. La paleta en cartulina se coloc en un lugar visible de la clase yla versin on line se enlaz al blog de aula .A medida que se iban llevando a cabo las actividades propuestas, se ha idoconcediendo ms autonoma a los integrantes del grupo para que serepartieran el trabajo a realizar y las responsabilidades de cada uno. 4. ACTIVIDADES INTELIGENCIA ACTIVIDAD Para conocer bien en qu consiste la funcin de nutricin vais a buscar informacin de los aparatos que intervienen enInteligencia ella.Interpersonal Realizaris una presentacin multimedia, pster, mural sobre cada uno de los aparatos, incluyendo informacin sobre los rganos que lo constituyen y su funcionamiento (se les proponen los enlaces para que busquen la informacin pero tambin se les deja libertad para que utilicen otros u otros materiales)Inteligencia Debis exponer el trabajo realizado a vuestros compaeros,Lingstico- as todos podemos aprender de todos. Antes de hablar,Verbal asegrate que comprendes toda la informacin y que esta sea clara y precisa. Puedes repasar el documento sobre Cmo hacer una buena presentacin oral. Revisa el apartado de evaluacin para conocer cules son los aspectos que ms debes cuidar en tu presentacin. Analiza tu alimentacin anotando lo que comes cada da. Para ello realiza un registro completando esta tabla.Inteligencia Infrmate en qu consiste la dieta mediterrnea, qu es laIntrapersonalpirmide de los alimentos y cules deben de ser los alimentos que no deben faltar u delos que no debes abusas (se les proponen los enlaces para que busquen la informacin). Sombrea de VERDE las comidas que has realizado esa semana y que creas que son SALUDABLES; de NARANJA aquellas que pienses que son MEJORABLES y de ROJO las 5 6. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 que consideres POCO SALUDABLES. Vamos a elaborar un grfico sobre nuestra alimentacin y losInteligencia alimentos que constituyen nuestra dieta.Lgico- Con esa informacin podremos afirmar si nuestra dieta esMatemtica saludable y cules son los alimentos que sobran y cules los que faltan. Completa este formulario con los datos obtenidos del estudio sobre tu dieta. Una vez lo hayas completado no olvides ENVIAR Buscad imgenes en folletos de publicidad, revistas, internet... de alimentos. Nos dividiremos en 6 grupos y cada uno se encargar de traer imgenes de su grupo de alimentosInteligenciaVisual- Grupo I: Energticos (Hidratos de Carbono)Espacial Grupo II: Energticos (Grasas) Grupo III: Plsticos (Protenas - carne, pescado yhuevos) Grupo IV: Plsticos (Protenas - leche y derivados) Grupo V: Reguladores (Hortalizas y verduras) Grupo VI: Reguladores (Fruta) Juntos vamos a elaborar un collage de la pirmide de la alimentacin. El enlace tambin os puede servir de ayuda (se les proponen los enlaces para que busquen la informacin).Inteligencia Te has fijado en los distintos tipos de envases de cadaNaturalistaalimento? Sabras clasificarlos en el contenedor correspondiente?Inteligencia Inventa un rap de la alimentacin sana y equilibradaMusicalInteligencia Seguro que eres capaz de fabricar un invento que demuestreCorporal-todo lo que has aprendido: un modelo de uno de losCinestsicaaparatos, un rgano, un men equilibrado... No te quiero dar 7. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 ms ideas para que des rienda suelta a tu imaginacin.Puedes hacerlo solo o con algn compaero.OJO!, antes de lanzarte a la construccin, elabora undiseo, piensa en los materiales que vas a necesitar... 5. TEMPORALIZACIN INTELIGENCIA DURACINSesin 0: Explicacin de la paleta y presentacin de lasactividades a realizar (15)Distribucin de grupos, reparto de tareas y firma del contratopersonal. Un responsable de cada grupo abre presentacincolaborativa y comparte con los miembros de su equipo ytutor (45)InteligenciaSesin 1: Trabajo individual con los ordenadores. CadaInterpersonal experto busca informacin y la anota en un borrador (50)Sesin 2: Reunin de expertos para poner en comn lainformacin encontrada y resolver dudas (15). Trabajoindividual para elaborar borrador definitivo tras la puesta encomn (30). Se les entrega la tabla para que vayanrecogiendo la informacin sobre su dieta a lo largo de unasemana y en casa (5).Sesin 3 y 4: Trabajo individual con los ordenadores dondecada experto completa las diapositivas de la presentacin.(55 cada una)* Se han dedicando las sesiones de Conocimiento del MedioInteligenciaSesin 5: Preparar de forma conjunta la presentacin oral aLingstico-partir de la informacin recogida en la presentacin (15).VerbalTrabajo individual.Sesiones 6 y 7: Hablar de manera formal (45 cada sesin)* Se han dedicado las sesiones de Lengua 7 8. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 Inteligencia7 das, trabajo individual a realizar en casa para registrarIntrapersonal nuestra dieta.InteligenciaSesin 8: Rellenar el cuestionario sobre nuestra dieta (5) yLgico- analizar resultados (15)Matemtica* Se ha dedicado la sesin de MatemticasInteligenciaSesin 9: Revisar los enlaces propuestos en la Tarea 5 eVisual- identificar los grupos de alimentos, qu proporciona cada unoEspacialy qu alimentos los constituyen. Trabajo individual conordenadores (15).Trabajo en grupo para poner en comn la informacinencontrada. Acordar reparto de tareas para realizar el collagede la pirmide de los alimentos y cmo realizarla (20)* Se ha dedicado la sesin de Conocimiento del MedioSesin 10 y 11: Completar la pirmide (55)* Se ha dedicado la sesin de EAInteligenciaSesin 12: Diferenciar los distintos tipos de envases yNaturalista valorar la necesidad de separar las basuras y las 3R (30)* 1 sesin de Religin.InteligenciaSesin 13 y 14: RapMusical * Dos sesiones de MsicaInteligenciaSesin 15: En grupo se decide qu dispositivo inventar. SeCorporal- hace un listado con el material necesario y reparto de tareas.Cinestsica 9. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 Sesin 16: Elaboracin del dispositivo (90)* Dos sesiones de EA 6. EVALUACIN Antes de comenzar la actividad y al finalizar la misma,los alumnos hancompletado un cuestionario de Autoevaluacin.Cada miembro del grupo ha evaluado al resto de los integrantes utilizando laFicha de Evaluacin de los miembros del grupo.Se ha evaluado la expresin oral siguiendo los criterios establecidos en laRbrica de Expresin oral. Adems se han tenido en cuenta y evaluado todaslas producciones de los alumnos (materiales aportados, diapositivas, lminasmudas e invento) as como el inters y la actitud mostrada durante todas lasactividades realizadas. 7. PROPUESTA DE MEJORA Definir bien desde el principio el rol y distribucin de tareas de cada uno de losmiembros del grupo en funcin de sus posibilidades y aptitudes. En larealizacin de las diapositivas, en algn grupo hubo compaeros que norealizaron las diapositivas asignadas y fueron otros los que las tuvieron querealizar.Se propuso realizar el collage utilizando como base la pirmide de losalimentos, cuando en la actualidad se habla ms de La nueva rueda de losalimentos. No organizaron bien la actividad y todos se lanzaron a recortar ybuscar imgenes de una forma desordenada. Hubo que orientarles en cmo lopodan hacer.En la actividad de Disear un aparato habra que dedicar ms tiempo a laplanificacin del mismo: diseo del proyecto, materiales necesarios. Uno de losgrupos vio que era muy difcil lo que se haban propuesto y tuvieron quecambiar de plan sobre la marcha, lo que hizo que tardaran ms que el resto encambiar la actividad.Es muy importante conocer bien las tcnicas y dinmicas de trabajocooperativo para evitar los problemas que suelen ir asociados al trabajo engrupo.Para finalizar, el desarrollo completo de la Paleta ha llevado ms tiempo delestipulado (casi 3 semanas). Habra que planificarlo y programarlo mejor dentrodel currculo y las materias del curso. 9 10. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 8. ANEXO 8.1 Observaciones de los alumnos Algunas de las observaciones de los alumnos han sido las siguientes:Qu he aportado el grupo? He ayudado en los problemas que el grupo tena He dado mi apoyo a las ideas que tenanQu errores he cometido? No he escuchado A veces me he distradoDe qu podemos sentirnos orgullosos? De haber disfrutado durante la realizacin del trabajo De haber aprendido a trabajar en grupo De que nos apoybamos De ayudar a mis compaeros De la expresin oral Del trabajo y el esfuerzo Nos hemos sentido a gustoQu errores hemos cometido como grupo? La coordinacin Que a veces ignorbamos los que decan los dems Que a veces hemos discutido y no siempre estbamos de acuerdo en todoQu pedira a mis compaeros de grupo en el prximo trabajo en equipo? Ms inters por parte de todos Repetir la experiencia pero sin discusiones Ir con ganas y no hacer el vago Que ayuden todosQu te ha parecido esta forma de aprender? Yo prefiero hacer trabajos porque as aprendo lo mo y lo de mis compaeros. Esta actividad me ha gustado porque es distinta a la de los libros. Me ha gustado porque he aprendido cosas nuevas y he buscado informacin. Me lo he pasado genial. 11. Merche Martn Tobes Noviembre 2012 Con el ordenador se hace ms ameno el trabajo y aprendemos ms. He aprendido mucho ms de lo que saba, adems he aportado ideas y he resuelto las dudas de mis compaeros.8.2 Presentaciones de los alumnos Los leones Los culs Patoslocos Equipo 2 Smat King Chicas8.3 Vdeos del RAP Tal vez la actividad que ms inters haya despertado en los alumnos y la quems les ha gustado realizar ha sido la del rap. Se solicit la colaboracin de laprofesora de Msica para que les indicara cmo realizarlo. Los alumnostrajeron ropas para disfrazarse de raperos y utilizamos los recreos para grabarlos vdeos.En este enlace se pueden ver los vdeos grabados.8.4 Imgenes del desarrollo de la actividad En el siguiente enlace Resumen en imgenes se puede ver un montajerealizado con algunas de las imgenes tomadas durante la realizacin de lasactividades propuestas en la Paleta de Inteligencias Mltiples. 8.5 Para saber ms Si quieres saber ms sobre la metodologa de trabajo en el Col.legi Montserratvisita su pgina web y la plataforma audiovisual educativa Think1.tvM Mercedes Martn [email protected] Colegio San Jos - Nio Jess 1 1