Upload
sven-brekke
View
162
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Velkomen til kurs i lokalt gitt eksamen
Ullensvang hotell-2015
Kven er eg
Kven er vi
Kva skal eg seia noko om
Kjekt at saring mange ville bidra paring
kurs i lokalt gitt eksamen
Agendabull Litt om generelle foslashresegner og lokalt gitt eksamen
bull Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta
bull Konsekvensar for gjennomfoslashring av eksamen
bull Endringar i regional forskrift
bull Fagrapport og vurderingskriterium
bull Utforming av oppgaringver
bull Quiz om vi rekker det
Tidsplanbull Start plenum 0915
bull Pause 1015-1030
bull Lunsj 1130-1215
bull Plenum 1215-1230
bull Faggrupper og
oppgaringver
bull Plenum 1430
bull Slutt kl 1445
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye forskrifta
inneber
bull Kjenna endringane i den
regionale forskrifta
bull Kjenna til fagrapportmalen
bull Kjenna til delingsportal i
skya
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringve-produksjon
Kvifor kurs
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Agendabull Litt om generelle foslashresegner og lokalt gitt eksamen
bull Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta
bull Konsekvensar for gjennomfoslashring av eksamen
bull Endringar i regional forskrift
bull Fagrapport og vurderingskriterium
bull Utforming av oppgaringver
bull Quiz om vi rekker det
Tidsplanbull Start plenum 0915
bull Pause 1015-1030
bull Lunsj 1130-1215
bull Plenum 1215-1230
bull Faggrupper og
oppgaringver
bull Plenum 1430
bull Slutt kl 1445
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye forskrifta
inneber
bull Kjenna endringane i den
regionale forskrifta
bull Kjenna til fagrapportmalen
bull Kjenna til delingsportal i
skya
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringve-produksjon
Kvifor kurs
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Tidsplanbull Start plenum 0915
bull Pause 1015-1030
bull Lunsj 1130-1215
bull Plenum 1215-1230
bull Faggrupper og
oppgaringver
bull Plenum 1430
bull Slutt kl 1445
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye forskrifta
inneber
bull Kjenna endringane i den
regionale forskrifta
bull Kjenna til fagrapportmalen
bull Kjenna til delingsportal i
skya
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringve-produksjon
Kvifor kurs
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye forskrifta
inneber
bull Kjenna endringane i den
regionale forskrifta
bull Kjenna til fagrapportmalen
bull Kjenna til delingsportal i
skya
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringve-produksjon
Kvifor kurs
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Kvifor kurs
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Det skal vere kjent for eleven laeligrlingen og laeligrekandidaten kva som er maringla for opplaeligringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse Det skal og vaeligre kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre naringr faringr elevane paring din skule kjenna vurderingskriterier
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
sect 3-29 Forskrift til Opplaeligringslova
Ny forskrift vedteke den 26 september
2013 etter omfattande hoslashyringsrunde
Gjeldande fraring eksamen 2014
Det kom inn 900 hoslashyringsuttaler Meir
enn til alle laeligreplanane til saman
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Artikkel paring Udir
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Lat oss sjaring paring nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar paring
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Er sentral forskrift og regional forskrift paring
kollisjonskurs naringr det gjeld foslashrebuingstida
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Kva seier den regionale forskriften
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
svenolafbrekke
lokaltgitteksamen
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen
Kvar finn ein den
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Ei viktig endring
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Eit eksempel paring Fagrapport
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Mal for fagrapport
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Ein film om
vurderingskriterier
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Hvor ligger fagrapportene
gjennom aringret
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Myldre
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Link til grad av
maringloppnaringelse
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Korleis laga gode
oppgaringver
Heiter det Eksamensoppgaringver
no eller heiter det Tema
problemstilling
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Det er rett som du Sven Olaf peikar paring at ordet
laquoeksamensoppgaringveraquo har skapt problem i tolkinga
av forskrifta (sect 3-29Lokalt gitt eksamen i
grunnskolen Kommunen har ansvaret for
gjennomfoslashringa av alle lokalt gitte eksamenar
Faglaeligraren har plikt til aring utarbeide forslag til
eksamensoppgaringver) Difor gjekk Udir ut og
definerte kva som var meint med
eksamensoppgaringver (slik du viser til)
laquoEksamensoppgaringverraquo er etter Udir sin definisjon
todelt 1)faglaeligrar skal utarbeide framlegg til
temaproblemstilling og 2) faglaeligrar skal utarbeida
forslag til sposlashrsmaringlopplegg for fagsamtalen
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Saring kjem siste setning i sect 2-29 Dersom det er
usemje om kva eleven skal proslashvast i er det den
eksterne sensoren som avgjer Kan laquokva eleven
skal proslashvast iraquo vera noko anna enn
laquoeksamensoppgaringveneraquo Dersom svaret er nei paring
dette sproslashsmaringlet maring ekstern sensor forhalda seg
til (semjeusemje) laquoeksamensoppgaringveneraquo Det faringr
sjoslashlvsagt konsekvensar for faglaeligrar sitt
foslashrebuingsarbeid Eg er samd med deg i at dette
burde vore teke opp i rundskrivet men her har nok
vegen vorte til etter kvart som sposlashrsmaringla har dukka
oppMvh Toril
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomfoslashring av
eksamen
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Forberedelsesdelen skal
gjennomfoslashres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett paring et
pedagogisk tilbud fra skolen Det
betyr at eleven skal moslashte paring skolen
og ha tilgang paring veiledning fra en
laeligrer Forberedelsesdagen boslashr vaeligre
veiledende og hjelpe elevene til aring se
sammenhengen mellom
temaproblemstilling og laeligreplanen
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling aring arbeide med i
forberedelsesdelen Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhoslashrende problemstilling eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Presentasjonen boslashr ikke utgjoslashre mer
enn 13 av eksamenstiden og skal
vaeligre et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven faringr mulighet til aring
vise sin kompetanse i faget Det er
ogsaring understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal faring vite
hvilke sposlashrsmaringl og problemstillinger
som vil vaeligre gjenstand for
eksamineringen
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget noe som
understreker betydningen av aring bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Temaetproblemstillingen maring vaeligre
tilstrekkelig omfattende til at det vil
vaeligre naturlig aring trekke inne flere deler
av laeligreplanen under selve
eksamineringen Hensikten er at
eleven faringr mulighet til aring vise sin
kompetanse i saring stor del av faget
som mulig
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull Elevene maring faring veiledning i aring se
sammenhengen mellom
temaetproblemstillingen og
laeligreplanen for faget Det er derfor
avgjoslashrende at skolenelaeligrerne
utarbeider gode
temaerproblemstillinger som er
egnet til aring proslashve elevene i saring stor del
av faget som mulig
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
bull I tillegg til elevens presentasjon skal
eksamineringen bestaring av sposlashrsmaringl
ogeller samtale knyttet til det
temaetproblemstillingen eleven har
presentert Det er viktig at sensorene
stiller sposlashrsmaringl som gjoslashr at eleven faringr
mulighet til aring vise sin kompetanse i faget
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse og ikke den kompetansen
de ikke har
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Nokre oppgaringver aring kikka paring
I Skyen128077128516
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Nokre oppgaringver fraring 2013
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon
Linkar som er nytta i
presentasjonen
bull Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014 httptinyurlcomofcr72l
bull Regional forskrift httptinyurlcomog4t7n5
bull Eksempel paring eksamensoppgaver Odda http1drvms1dyaif9
bull Frode Grytten om 40aringrskrise og Ole Einar Bjoslashrndalen
httptinyurlcomqajmqra
bull Grad av maringloppnaringelse httptinyurlcomnl8oad9
Maringl for dagen
bull Vera tryggare paring kva
endringar den nye
forskriften innebaeligrer
bull Kjenna endringane i den
regionale forskriften
bull Kjenna til
fagrapportmalen
bull Faring tid til aring reflektera rundt
oppgaringveproduksjon