Embed Size (px)
Citation preview
Velkomen til kurs i lokalt gitt eksamen.
Ullensvang hotell-2016
Sven Olaf Brekke.
Kven er eg?
Kven er vi?
Kva skal eg seia noko om?
Kjekt at så mange ville bidra på kurs i lokalt
gitt eksamen!
Agenda.
• Litt om generelle føresegner og lokalt gitt
eksamen.
• Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta
• Konsekvensar for gjennomføring av eksamen.
• Endringar i regional forskrift .
• Fagrapport og vurderingskriterium
• Utforming av oppgåver
Tidsplan• Start plenum 09.15
• Pause 10.15-10.30
• Lunsj 11.30-12.15
• Plenum 12.15-12.30
• Faggrupper og
oppgåver
• Plenum 14.30
• Slutt kl 14.45
Link til presentasjonen
Mål for dagen
• Vera tryggare på kva
endringar den nye forskrifta
inneber.
• Kjenna den regionale
forskrifta
• Kjenna til fagrapportmalen.
• Kjenna til delingsportal i skya.
• Få tid til å reflektera rundt
produksjon av
tema/problemstilling.
Kvifor kurs?
Det skal vere kjent for eleven, lærlingen og lærekandidaten kva som er måla for opplæringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse. Det skal og være kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektla
Myldre: når får elevane på din skule kjenna vurderingskriterier
§ 3-29 Forskrift til Opplæringslova.
Ny forskrift vedteke den 26. september
2013 etter omfattande høyringsrunde.
Gjeldande frå eksamen 2014.
Det kom inn 900 høyringsuttaler.
Meir enn til alle læreplanane til
saman!
Lat oss sjå på nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar på.
Er sentral forskrift og regional forskrift på
kollisjonskurs når det gjeld førebuingstida?
Kva seier den regionale forskriften?
Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen.
Kvar finn ein den?
Ei viktig endring!
Eit eksempel på Fagrapport.
Mal for fagrapport.
Ein film om
vurderingskriterier.
Korleis arbeider de med
vurderingskriterier?
Hvor ligger fagrapportene
gjennom året?
Myldre.
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten?
Grad av måloppnåing.
Korleis laga gode
oppgåver?
Heiter det Eksamensoppgåver
no, eller heiter det Tema/
problemstilling?
Kva er dei gode spørsmåla?
Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomføring av
eksamen
• Forberedelsesdelen skal
gjennomføres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett på et
pedagogisk tilbud fra skolen. Det
betyr at eleven skal møte på skolen
og ha tilgang på veiledning fra en
lærer. Forberedelsesdagen bør være
veiledende og hjelpe elevene til å se
sammenhengen mellom
tema/problemstilling og læreplanen.
• Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling å arbeide med i
forberedelsesdelen. Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom
tema og problemstilling. Det er
ingenting i veien for at elevene gis et
tema med en tilhørende problemstilling,
eller en problemstilling som avgrenses
til et tema. Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen.
• Presentasjonen bør ikke utgjøre mer
enn 1/3 av eksamenstiden, og skal
være et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven får mulighet til å
vise sin kompetanse i faget. Det er
også understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal få vite
hvilke spørsmål og problemstillinger
som vil være gjenstand for
eksamineringen.
• Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget, noe som
understreker betydningen av å bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale.
• Temaet/problemstillingen må være
tilstrekkelig omfattende til at det vil
være naturlig å trekke inn flere deler
av læreplanen under selve
eksamineringen. Hensikten er at
eleven får mulighet til å vise sin
kompetanse i så stor del av faget
som mulig.
• Elevene må få veiledning i å se
sammenhengen mellom
temaet/problemstillingen og
læreplanen for faget. Det er derfor
avgjørende at skolene/lærerne
utarbeider gode
temaer/problemstillinger som er
egnet til å prøve elevene i så stor del
av faget som mulig
• I tillegg til elevens presentasjon, skal
eksamineringen bestå av spørsmål
og/eller samtale knyttet til det
temaet/problemstillingen eleven har
presentert. Det er viktig at sensorene
stiller spørsmål som gjør at eleven får
mulighet til å vise sin kompetanse i faget.
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse, og ikke den kompetansen
de ikke har.
Deling av oppgåver og fagrapportar i skyen.
I "skya" har vi forsøkt å seia
noko om korleis ein oppgåvemal
skal vera.
LINK.
Muntlig eksamen 2016- NaturfagTema1
- beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og
celleånding
- gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv
Lag en presentasjon på ca 10 min der du viser hva du kan innen ett
eller begge kompetansemålene under.
Samtaledel
Her ligger fagrapporten for faget.
https://dhyqjq.dm2304.livefilestore.com/y3m1Q_M4nAtqqeMo1MdeEd68bjJXo5HHxYVNUxPWtzEBiuRfi88oBCMypObyLa_Y
hNvWrrCvkL44vA50aMOlM66lLQjXKEtlmW4osiW3EBk_ofRoG2oNKf9maPvU6a3xa2tFo7Q4y0trnajmCRiPPA5pw/Fagrappor
t%20naturfag%20Odda.pdf?psid=1
I samtaledelen vil du få anledning til å vise hva du
kan innenfor flere av kompetansemålene som er
gulet ut.
Husk at faglærer og sensor leter etter det du
kan, ikke det du ikke kan.
Lykke til!
Kan ein slik video vera til hjelp?
Linkar som er nytta i
presentasjonen.
• Vurderingsforskrift, Rundskriv 2-2014 og oppgåver:
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AJnlxd-
Pfn__Uw8&id=9CE852DDDAC72520%215535&cid=9CE852DDDAC72520
• Regional forskrift. https://goo.gl/iabTZi
• Frode Grytten om 40årskrise og Ole Einar Bjørndalen. http://youtu.be/gKisS44d-dg
• http://youtu.be/gKisS44d-dg
• Sven Olaf sin hjelpevideo til naturfagoppgave.
https://drive.google.com/file/d/0B6lofuKCafRwYUxjMTlrRG8yNVk/view?usp=sharing
Mål for dagen• Vera tryggare på kva
endringar den nye forskrifta
inneber.
• Kjenna den regionale
forskrifta
• Kjenna til fagrapportmalen.
• Kjenna til delingsportal i skya.
• Få tid til å reflektera rundt
produksjon av
tema/problemstilling.
Takk for meg.
