INISIASI 4 TAHAPAN DAN

PROSES PERENCANAAN PENDIDIKAN

DR. LAILATUR ROHMAH, M.SI UNIVERSITAS TERBUKA

2016

2

1.Dapat menjelaskan peranan perencanaan dalam manajemen pendidikan

2.Dapat menjelaskan fungsi perencanaan dalam manajemen pendidikan

3

1. Mengkonsepsikan dan Mendesain Rencana

2. Mengevaluasi Rencana3. Menetapkan Rencana Mer 4. Melaksanakan Rencana. 5. Mengatur, mengubah dan

mendesain ulang perencanaan

4

Tahap mengkonsepsikan dan mendesain rencana secara lengkap ditempuh proses: (1)mengidentifikasi kecenderungan yang ada,(2)merumuskan tujuan umum dan khusus,(3)mendesain rencana.

5

Mengevaluasi Rencana Merupakan Tahap Perencanaan mencakup: 1)mensimulasikan rencana, 2)mengevaluasi rencana itusendiri, 3)memilih sebuah rencana

6

Merupakan kegiatan setelah serangkaian kegiatan simulasi dan evaluasi dilakukan, yakni menetapkan satu jenis rencana (spesifying the plan). Dalam menetapkan sebuah rencana ditempuh kegiatan: (1)merumuskan masalah, (2)melaporkan hasil-hasil perumusan masalah

7

Tahap melaksanakan rencana meliputi langkah-langkah: 1)mempersiapkan program, 2)menyetujui rencana dan mengesahkan legalitasnya, 3)mengorganisasikan unit-unit operasional rencana.

8

Terdapat tujuh tahap perencanaan yang dilakukan sebelumnya, yaitu: 1)mendefinisikan masalah perencanaan,2)menganalisis bidang permasalahan perencanaan, 3)mengkonsepsikan dan mendesain perencanaan, 4)mengevaluasi rencana, 5)menetapkan rencana, 6)melaksanakan rencana, 7)memberikan umpan-balik atau mengawasi pelaksanaan rencana.

9

Tujuh tahap tersebut perlu diperiksa kembali sejarah perencanaan, teknik perencanaan serta implikasi legalnya agar dapat dijadikan pedoman dalam mengatur, mengubah dan mendesain ulang perencanaan pendidikan. Untuk melakukan penyesuaian-penyesuaian tersebut maka dapat dilakukan dengan menjawab tiga pertanyaan berikut: Planning for what?; Planning how?; Planning by whom?

10

PENUTUP

11

1. Penilaian umum tentang penguasaan materi tutorial.

2. Rangkuman tentang materi yang telah dibahas

3. Saran pendalaman materi dan diskusi

4. Rencana tutorial selanjutnya

12

TERIMA KASIHTERIMA KASIH

13

1. kegiatan atau rangkaian kegiatan yang dilakukan dari, oleh dan bagi manusia

2. suatu proses pengelolaan dari suatu rangkaian kegiatan pendidikan yang sifatnya kompleks dan unik yang berbeda dengan tujuan perusahaan untuk memperoleh keuntungan yang sebesar-besarnya

3. Proses pengelolaan itu dilakukan bersama oleh sekelompok manusia yang tergabung dalam suatu organisasi

4. Dilakukan dalam rangka mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya

5. Proses pengelolaan itu dilakukan agar tujuannya dapat dicapai secara efektif dan efisien

1.Fungsi Perencanaan (Planning)

2.Fungsi Pengorganisasian Organizing)

3.Fungsi Pengarahan (Actuating)

4.Fungsi Pengawasan (Controlling)

14

15

Fungsi perencanaan adalah sebagai pedoman pelaksanaan dan pengendalian, sebagai alat bagi pengembangan quality assurance, menghindari pemborosan sumber daya dan sebagai upaya untuk memenuhi accountability kelembagaan. Jadi, hal yang terpenting di dalam menyusun suatu rencana adalah berhubungan dengan masa depan, seperangkat kegiatan, proses yang sistematis, dan hasil serta tujuan tertentu (Tilaar, 1997)

16

1. Substansi isi perencanaan dan proses penyusunannya terdapat hal yang perlu diperhatikan: merupakan uraian yang sederhana dan jelas kaitan dengan kegiatan lainnya; terukur; dapat dijadikan acuan dalam pelaksanaan program dan kegiatan; jelas jangka waktunya

2. Dari sisi proses penyusunannya, perencanaan harus dibuat secara transparan, akuntabel, partisipatif, dan aspiratif

dapat dilihat dari dua sisi ::

17

Misi/TujuanMisi/Tujuan

Faktor Faktor InternIntern

Faktor Faktor EksternEkstern

SWOTSWOT

Sasaran/Sasaran/RENSTRARENSTRA

TargetTarget

Anggaran Anggaran OperasionaOperasiona

ll

18

PENUTUP

19

1. Penilaian umum tentang penguasaan materi tutorial.

2. Rangkuman tentang materi yang telah dibahas

3. Saran pendalaman materi dan diskusi

4. Rencana tutorial selanjutnya

20

TERIMA KASIHTERIMA KASIH