FremtidensKlasserom• Et moderne klasserom lagt til rette for

et lærende miljø som skaper lærelyst for elevene hvor IKT er et naturlig verktøy i undervisningen. I dette klasserommet brukes digitale hjelpemidler, som prosjektør med lydanlegg, som et naturlig hjelpemiddel. Lyd og bilder anvendes for å motivere til læring.

• Sosial konstruktivistisk læringssyn• Å kunne bruke digitale verktøy i...• Kinnarp skolen

Hvordan vi startet opp

• Oppstart av FremtidensKlasserom høst 2006.

• Oppstart av moodle som LMS 25 oktober 2006.

• Det må nevnes at enkelte utfordringer førte til frustrasjon, både for lærere og elever. Gjennomføringen av undervisningen gikk ikke alltid på skinner, ettersom bruk av nytt og ukjent utstyr ofte kan føre til problemer i en startfase.

Definisjon fra Digital skole hver dag. ITU (Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning) 2005: "Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet." http://www.itu.no/filearchive/Digital_skole_hver_dag.pdf

Hvilke muligheter så vi?

Motivasjon

• Vi så en raskt økende motivasjon både hos elever og lærere.

• Vi møtte barna på egen arena.• "Tavleundervisning" ble erstattet

med arbeidsoppgaver og presentasjoner fremført med hjelp av de digitale ressursene FremtidensKlasserom har.

• Videre ble undervisningen i stor grad lagt om til temabasert undervisning, og lagt tilrette for læring gjennom opplevelser kontra lesing.

Tilpasset opplæring

• Endringene i undervisningsoppleggene førte til enklere inkludering av elever med spesielle behov.

• Grunnlaget for læring blir formidlet i større grad enn tidligere gjennom audiovisuelle media, og gjør skoledagen enklere for elever med leseproblemer.

Lesehastighet

• Gjennomføring av Carlstens lesetest

• Økt lesehastighet?

Økt lesehastighet og leselyst

• Resultat høst 2006: 66 ord i minuttet i gjennomsnitt.

• Resultat vår 2007: 86 ord i minuttet i gjennomsnitt.

• Fra høst til vår økte lesehastigheten med 20 ord per minutt for klassen som var involvert i Fremtidens Klasserom.

Temaarbeid

• Temabasert undervisning• Hvordan har vi gjort det og

hvorfor?

Bruk av presentasjoner

• Motivasjon i forhold til presentasjon av nytt fagstoff.

• Konkretisering og vise til eksempler.

• Småkryp, et eksempel fra Fremtidens Klasserom.

• 70% av stoffet som blir presentert bør være kjent for elevene.

• Piaget, knagger.

Programvare

• Google earth• Audacity• GIMP• Open Office• Kunnskap.no• Itunes, podcast• Moviemaker/Photostory

Opphavsrettigheter

• 3 alternativer, hentet fra http://www.edu.falkoping.se/pedagog/:

1. Mörka vad vi håller på med, med konsekvensen att vi pedagoger kan använda material i skolan på samma sätt som alla gör hemma. Upphovsmännen får inget. Dessutom är vi inga föredömen!

2. Finna oss i att det ev. ej är tillåtet att visa material för en klass med konsekvensen att skolan drar sig undan ”elevernas värld” och vi tappar respekt hos eleverna. Upphovsmännen får inget.

3. Arbeta för ett avtal som möjliggör för oss pedagoger att hänga med i tiden och främja elevernas lust att lära med hjälp av multimedia. Samtidigt som upphovsmän får chansen att få ersättning (som de naturligtvis förtjänar). Det är viktigt att tankarna på ett sådant avtal utvecklas snabbt för om några år, om inget görs, har respekten för upphovsrätten urholkats så pass mycket att ingen är intresserad av att sluta ett avtal.

Nettressurser

• Lenker i moodle• Erstatning av papirbaserte kilder• To-kolonne notat• Kildekritikk• Hvordan finne lenker?

Lenker

• www.utdanning.no• www.myldre.org• http://filmarkivet.no• http://skoletorget.no/• http://www1.nrk.no/nett-tv• http://skole.no/• http://naturfag.no

Muligheter i moodle

• Eksempel

Lærerens forutsetninger

• Interesse for nye muligheter og å møte kunnskapsløftets nye basisferdighet.

• Behøver ikke være data-nerd.• MEN pedagogen er viktig med

tanke på utvikling av IKT ressurser. Utvikling med mening for skolen av pedagoger.

Videre tanker

• Tidsplanlegging• Økt deling• Mer temabasert• Deltagelse på f.eks NKUL

Ting å tenke på ved gjennomføring

• Behovene for kompetanseøkning hos involverte lærere vil som regel være store. Det bør også bli gjort en betydelig innsats for å oppnå større grad av samarbeid og deling av ressurser i form av undervisningsopplegg og kunnskap, først og fremst gjennom bedre utnyttelse av f.eks moodle.

Styring av utviklingen

• Lærerne er selv med å bestemme utviklingen av IKT i skolen

• Pedagogstyrt utvikling. Pedagogens ønsker skal komme IT industrien I forkjøpet

• Gjøre seg kjent med, benytte og nyttiggjøre ny programvare og teknologi iforhold til læring

Oppsummering

• Lett å være kreativ• Enklere struktur på skoledagen• Læring har blitt morsomt igjen

Spørsmål

?