Escuela y Contexto Social

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA

2013

Facultad de Humanidades Escuela y Contexto Social

Sustentado Br. Embert Castillo

Facilitadora

Miriam Martínez M.A.

Escuela y Contexto Social. Página 2

Pensamiento:

“No hay imposibles, sino imposibilitados”

(Proverbio chino)


Introducción

Este expediente tiene la finalidad de orientarnos detalladamente acerca de las actividades

realizadas en el semestre Septiembre-Diciembre del año en curso, en la materia “Escuela y Contexto

Social” para ello veremos a continuación las actividades realizadas, y las visitas a los diferentes

centros educativos. .



4/9/2013

Escuela y Contexto Social.

1) En grupo de tres y cuatro escribe la importancia de esta asignatura.

Es importante porque nos introducimos en las metodologías aplicadas por los maestros en la

enseñanza en el contexto social. También conoceremos más acerca de la educación y su

implementación en la actualidad en las escuelas públicas y privadas.

En las escuelas rurales o urbanas, su misión y algunos conceptos para que el estudiante aprenda de una

manera entendible.

2) En un párrafo narra alguna vivencia (experiencia de tu escuela secundaria y como

influyó en tu vida).

Estudié en el Liceo Gregorio Luperón, realizaba mis tareas a tiempo, tenía la oportunidad de

participar en lleno de las actividades de mi escuela, en ocasiones sustituía a mis maestros en algunas

asignaturas. Estos de manera especial trabajó en mi positivamente ya que mis maestros depositaron

su confianza en mí, lo que hoy sigue llevándome a un crecimiento seguro.


11/9/2013

Escuela y contexto Social

Principios de la educación Cristiana.

La educación cristiana es una de las funciones principales de la iglesia, cabe destacar que también

ha sido influenciada por la cultura.

En Sudamérica el comienzo de la fase específicamente misionera de la actividad protestante se

asocia con el nombre de un educador, James Thompson representante de la sociedad bíblica

británica, quien realizó una contribución importante a la educación pública en varios países.

I. Habrán de indagar cuidadosamente cual es la situación personal de la vida de los

educandos, con aceptación, respeto y esperanza.

a. Comparten y dialogan historias personales y reflexiona críticamente sobre ellas a la luz

de la palabra de Dios.

b. Orientan, comunicar actos concretos de amor, servicio y perdón.

I. Conceptos de la educación.

Constituye una regla que permite una determinada clase de cosas, pueda ser diferenciada de otras y

relacionadas entre sí.

Preparación por la instrucción.

Preparar para la vida adultos por medio de la transmisión o traspaso del maestro al niño

de determinado cuerpo de conocimientos clasificados rigurosamente en grupos o bloques. El


objetivo principal es traspasar en periodo de tiempo determinado conocimientos que forman la

asignatura.

1. Crítica de los sistemas anteriores.

No es difícil haya en estos conceptos de educación, y en sus correspondientes sistemas de

enseñanza, tanto desventajas como ventajas.

Ninguno se equivoca totalmente. La instrucción y el adiestramiento tienen un lugar

importante en la educación. Cabe destacar que todo proceso educativo tiene como objeto la

preparación para la vida adulto.


11/9/2013


Principios de la Educación cristiana según Elena de White.

El gran propósito de toda la educación y la disciplina de l vida, es volver al hombre a la armonía

con Dios; Elevar y ennoblecer de tal manera su naturaleza moral, que pueda volver a reflejar la imagen

de su creador. (Elena G. White, Consejo para maestros Pág. 48).

La obra de la Verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jóvenes

para que sean pesadores y no menos reflectores de los pensamientos de otros hombres… Las

instrucciones del saber debieran producir hombres fuertes para pensar y obrar, hombres que sean amos y

no esclavos de las circunstancias, hombres que posean amplitud de mente, claridad de pensamiento y

valor para defender sus conclusiones (Ed. P.15).

Ya que la educación consiste en edificar el carácter para la eternidad mencionaré algunas de las

primeras lecciones que deben de aprender los niños en sus primeros días de vida.

Respeto:

Nunca debe de permitírseles a que manifiesten falta de respeto hacia sus padres. Nunca la

terquedad se debe dejar sin reprensión, el futuro de bienestar del niño requiere una disciplina

bondadosa, amante pero firme. (Cn P.77).

Reverencia a Dios.


Los que quieran que sus hijos amen y reverencia a Dios, deben hablar de su bondad, majestad y

poder según se revelan en su y en las obras de la creación. (PP. Pág. 531-538).

Orden.

Debería enseñárseles que no deben mantener la casa en perpetuo desorden al utilizar

sus objetos para su propia división; sin perder la paciencia, pero con decisión, los padres deben

decir a sus hijos no y mantener lo que han dicho. (Cn, Pág. 93)

Dominio Propio

Los padres deberían empeñarse en que sus hijos sean personas que dominen y

controlen su temperamento y las malas actitudes que se nieguen a ellos mismos.

También Poderes mencionan.

Honradez e integridad, abnegación, Prontitud, laboriosidad, pulcritud y buen gusto. Etc.

Por otra parte tuvimos a nuestros padres terrenales que nos disciplinan, y los veranos. ¿Por

qué no obedecemos mucho mejor al padre de los espíritus, y viviremos? (Heb. 12:9).


Describe los pilares de la educación según Jacques Delors.

Los pilares de la educación según de son:

Aprender a conocer.

Aprender a hacer.

Aprender a convivir.

Aprender a ser.

Aprender a Conocer.

Significa adquirir una cultura general, amplia y al mismo tiempo profundizar en un número

determinando de materias. Supone también “Aprender a aprender” es decir aprender a sacar

conclusiones de las experiencias vividas.

Aprender a hacer.

Significa aprender a desenvolverse con éxito (en la familia, en la sociedad, en el lugar en dónde

trabajamos y estemos) y estar dispuesto a cooperar con los demás para realizar un trabajo en equipo

eficiente.

Aprender a convivir.


Debemos desarrollar la empatía y la colaboración, relacionarnos con los demás, por lo cual es

imprescindible aprender a comprender, saber participar en proyectos colectivos manejar los conflictos

sin que alguien se sienta ser un perdedor.

Aprender a ser.

Lograr un crecimiento personal que consolide nuestra personalidad, incremente nuestras

capacidades y nos permita asumir y aprender aquellos valores que nos ayudar a ser mejores y más

felices.

El informe de Jaques Delors considera el potencial educativo de la vida diaria y defiende una

concepción de la educación como un todo que se define como “Sociedad educativa”.

Conceptos del amor. (En grupo)

Frutos del amor

Todo Maestro debe tener una actitud positiva dentro y fuera del aula, desarrollando la integridad

y el buen servicio, ya que la verdadera educación consiste en ennoblecer el hombre, y acercarlo más a su

Señor (Dios).


18/9/2013

Escuela y Contexto Social

Del libro “La Educación de Elena de White” escribe cinco caterética del maestro cristiano y

redacta como aplicarla en el salón de clases.

Las características del maestro.

El maestro como instrumento de Dios utilizado para enseñar, es el responsable de moldear las

mentes y carácter de sus estudiantes.

A continuación vamos a tratar cinco características del maestro y como aplicarla en las aulas.

Lealtad, dominio propio, paciencia, compromiso, respeto.

Lealtad:


El maestro como instrumento divino de Dios debe de elevar los principios en toda circunstancia,

mostrarse leal a los deberes a cumplir a su comunidad y escuela. Eleva los estatutos divinos, No

descubre un secreto que le haya confiado un estudiante, sino que le acompaña en el proceso.

(1 Timoteo 4:6-8)

Dominio Propio.

El o la maestro/a al igual que Cristo debe de poseer dominio propio, jamás debería perder el control

frente a la conducta de un alumno, manteniendo el control de sus emociones y sensaciones. Es

reconocido por sus alumnos y comunidad como una persona no conflictiva.

Paciente.

Debe de enseñar con toda paciencia, no exaltarse, ni apresurarse en sus aulas en decir o hacer algo, sino

que trabaja con amor y espera que sus alumnos desarrollen sus facultades, dando los consejos

necesarios para el desarrollo de los educando.

No nos cansemos, pues, de hacer bien; porque a su tiempo segaremos, si no desmayamos. (Gal. 6:9)

Compromiso

Todo maestro ha de estar comprometido con la labor que ha de realizar, la enseñanza.

Preparar sus clases a tiempo, planificar actividades que colaboren con la formación de sus alumnos,

realizar las correcciones a tiempo, Todo maestro debe ser reconocido como un hombre comprometido

con su comunidad y la educación de los estudiantes


Respetuoso.

Mostrarse respetuoso a los demás, inspirar respeto con amor. Recordar el ejemplo de Cristo quien

mostró respeto y fue respetado, no debería nunca hablar de mala manera en el aula y en la comunidad.

De esta manera los estudiantes en las aulas no tendrán miedo de comunicarle cualquier situación a su

maestro.

Consejos para maestros pág. 48

El gran propósito de toda la educación y la disciplina de la vida, es volver al hombre a la armonía con

Dios; elevar y ennoblecer de tal manera su naturaleza moral, que pueda volver a reflejar la imagen de su

creador. (Elena G. White

Según Piaget.

La educación es forjar individuos capaces de una autonomía intelectual y moral que respeten esa

autonomía al prójimo, en virtud de la reciprocidad.

Según la UNESCO.

La educación es un instrumento indispensable para que la humanidad pueda crecer hacia ideales de paz,

libertad y justicia social.

Relación de Jaques Delors.

Saber Intelectual A conocer

Ser Físico A ser

Hacer Espiritual Hacer


Convivir Social A convivir.

¿Por qué la educación debe considerarse como un todo?

Considero que porque forma nuestro carácter, y nos prepara en todos los aspectos de la vida.

18/9/13

¿Cómo influye la escuela en la formación de los alumnos?

Tengo la convicción que influye en los estudiantes dependiendo el entorno y la conducta del

personal (Maestros, etc.)

Hay que tomar en cuenta que una escuela sin los recursos necesarios también afectaría la persona

del estudiante.

Son muchos los factores que intervendrían en la formación de los estudiantes.


25/9/2013

Describe el entorno donde está ubicada la escuela

Colegio Adventista Dominicano.

El Colegio Adventista Dominicano está ubicado en el Km. 74 ½

de Sonador, Bonao.

Cuenta un entorno muy verde y ampliamente natural. Aunque se considera como un colegio

urbano el mismo está rodeado de muchos árboles frondosos, con una vista a las montañas y los edificios

que conforman la Universidad Adventista Dominicana. Posee dos canchas, una de baloncesto y otra de

boleball. En este lugar se puede percibir mucho movimiento del cuerpo universitario, lo que crea las

condiciones optimas para vivir empática y socialmente.

Reacción.

Creo que este entorno ayuda en la formación del estudiante, a diferencia de aquellas escuelas

que se ubican geográficamente en medio de disturbios, donde no se podría calificar como un lugar

adecuado para la formación de nuestros jóvenes.


25/9/2013

Características de escuela República Dominicana.

-Marginalidad

-Pobreza.

-Masificación

-Multigrado

-Compromiso

Infraestructura mala.

¿De qué forma las escuelas pueden mejorar su entorno?

• Con la elaboración de buenos planes para una muy buena implementación del contenido.

• Capacitaciones de los maestros.

• Planes estratégicos (charlas a padres, alumnos y maestros)

• Involucrando a la comunidad en las actividades del centro educativo.


25/9/2013

Entrevista a dos miembros de la comunidad para conocer su percepción acerca de la escuela.

Palabras de la Sra. (1)

Creo que el Colegio Adventista Dominicano en sus dimensiones es un ejemplo a seguir para los

alumnos, les ayuda en su formación integral. Los maestros viven y practican los principios bíblicos y

aportan mucho a la sociedad.

Palabras de la Sra. (2)

Afirma que como el colegio ha realizado una obra magnífica y muy significativa para la

comunidad. Resaltó los valores y características que poseen los maestros (son agradables y empáticos,

amables, y muy dedicados) lo que nos asegura como comunidad una muy buena educación para

nuestros hijos.

Estoy satisfecha con la contribución que han hecho en nuestra comunidad.


9/10/2013


Nombre del autor:

Lic. Sofía Domínguez Martínez

Tema: La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia

Transferencia:

El apoyo de la familia a la educación de sus hijos.

La educación comienza siendo impartida en la familia y continúa en las escuelas, siendo

que las familias y los centros educativos juegan un papel fundamental en el desarrollo académi-

co de los alumnos incidiendo positiva y constructivamente cuando entre éstos se crea un estre-

cho vínculo de confianza, un espíritu de cooperación más que de acusación y de respeto a la

individualidad del alumno.

A principios del siglo XX los padres no estaban estrechamente relacionados con la enseñan-

za que recibían sus hijos en las escuelas, lo cual dificultaba el aprendizaje y la debida forma-

ción de los jóvenes, dejando como evidencia que la educación debe ser responsabilidad com-

partida entre los centros educativos y las familias, entendiendo que al integrar las familias co-

mo parte de la educación de los jóvenes, esto favorece a la autoestima, mejor rendimiento esco-


lar y al fortalecimiento de la relación padres e hijos, maestros y alumnos.

16/10/2013


Síntesis.

El mundo mantiene en constante cambio lo que existe que capacitemos para resolver las

problemáticas en las escuelas que se nos presenta.

Los centros educativos tienen que plantear nuevos planes metodológicos ya que los mismos son

el eje para que las transformaciones en beneficios de la sociedad ante las diversidades étnicas que

tenemos en nuestro país.

Necesitamos que nuestros maestros sean debidamente capacitados ante la diversidad

multicultural que se nos presente.


30/10/2013


¿Por qué es importante la participación de los organismos sociales en la escuela?

Es importante porque ayuda a la escuela y a la educación de los estudiantes, son también un sustento y

un apoyo para los maestros.

Ej. La escuela que visité, los padres asisten de manera voluntaria a cocinar y a ayudar con la limpieza

del local. Por otro lado la comisión de disciplina ayuda a los órganos de participación en la escuela.




Tema:

Cuadro comparativo con las características.

Nombre de las escuelas

Colegio Adventista Dominicano

Liceo Gregorio Luperón

Tipo

Urbana/ Rural

Horario

Matutino (Urbana)

Vespertino (Rural)

Localidad

Batey Guerrero (Rural)

Sonador Bonao (Urbana)

Características de los estudiantes

Activos, serviciales y amables con las demás personas, se caracterizan según la Licda. Galrvá

Fecha de la Visita

19 de septiembre 2013

Cuadro comparativo Escuela Rural y urbana


Colegio Adventista Dominicano Liceo Gregorio Luperón

Directora. Lic. Sergia Galvá

Sub-director. Ederma Peralta

Psic. Yudith Muñoz; Emily Toribio

Secretaria Carol Lizardo Matías

22 maestros y 6 empleados de oficina

15 aulas y 4 baños

3 laboratorios biología y Química

Física y matemática, informática

Departamento Capellanía

Departamento de música

Maestro de Física (Deportes).

Dos bibliotecas

Cuatro oficinas.

Estudiantes bien uniformados, maestros

debidamente uniformados.

Baños y Aulas limpias, organizadas.

Imparten devocional antes de iniciar docencia,

es parte de su metodología de enseñanza.

Formación cristiana, promueven el

compañerismo.

Tanda única (matutina).

Directora. Lic. Sonia Ledesma

Sub-director. Román Pizzini

Psic. --------------------------

Secretario Kiko de Aza

10 maestros y 4 empleados

12 aulas y 2 baños

1 Laboratorio (no se utiliza)

_______________________

_______

-

-

una mini biblioteca

3 oficinas

Mucha variedad.

Baños y aulas limpias, adecuadas.

Maestros uniformados.

Se ora antes de clases.

Tanda extendida.

Proveen alimentos a los alumnos.


He visto la gran diversidad que existe entre una escuela rural y urbana, cada escuela posee sus propias

características. Por otro lado pude observar las debilidades de las mismas y el entorno que las rodea y de

los maestros como un ente de educación y formación.

Tema:


Los estudiantes.


Colegio Adventista Dominicano

Tipo

Urbano

Horario

Matutino

Localidad

Sonador Bonao


Estos estudiantes son muy bien conducidos, organizados y limpios, son atentos y cooperan con la

limpieza de su entorno.

Fecha de la Visita

04 de octubre2013

Visita una escuela y con la ayuda de los maestros describe las características de los alumnos por

grado y por la asignación de su especialidad.


Grupo de 4to de media/ Biología

Características positivas Características negativas

• Unidad

• Mucha alegría

• Interés por sus compañeros

• amables

• aplicados

• organizados

• Responsables.

• Les gusta exponer y ayudarse

mutuamente.

• Muy imperativos

• A veces se distraen.

Programa de acción de la maestra.

Motivarlos a continuar siendo excelentes estudiantes, continuar aplicando las TICS para que las

clases sean más atractivas y llamativas para los alumnos. A la vez hablarles de forma dulce y agradable

para motivarlos a cultivar la debida comunicación

Mi programa de acción.

Utilizar los recursos necesarios para que las clases sean mucho más interesantes, es decir

bocinas, proyectores y actividades que le gusten para que los jóvenes se integren a las clases y

participen de manera activa.

Los estudiantes necesitan ser movidos a utilizar los recursos tecnológicos para crear en ellos

más atracción con relación a sus clases.

Concienciar a los padres, no para que hablen agresivamente a sus hijos, sino para que brinden

asesoría y muestren interés por lo que sucede con los jóvenes.


Biología y Química

Características del grupo de 4to Bachiller.

-Son amigos, se preocupan cuando hay un compañero con problemas.

-Atentos y Sinceros.

-Participan activamente en sus clases.

-Hay muchos líderes

En este grupo a diferencia del anterior no encontramos cualidades negativas referidas por la maestra.

Programa de Acción.

Para fortalecer estas características se pueden impartir charlas para motivarlos a continuar su desarrollo

académico.

Realizar actividades recreativas integrando a los estudiantes a la comunidad, y continuar

implementando los recursos tecnológicos, tales como: Bocinas y proyectores para que las clases sean

más atractivas, y presentándoles temas de interés que los motive a estudiar y fortalecer sus facultades.

Tema:

La escuela ante la diversidad cultural y social de los alumnos.



Centro educativo Francisco Cacique Bonao

Tipo

Rural

Horario

Matutino/ Vespertino

Localidad

Sonador Bonao


Desordenados y desenfocados en cuanto a lo que quieren, no escuchan al maestro y no paran de hablar

durante la clase.

Fecha de la Visita

16 de octubre2013


16/10/2013


Visita una escuela e indaga con alumnos y maestros, qué problemas de diversidad sociocultural

existe en esa escuela.

– Integración por parte de los alumnos (aceptación).

– Buena Voluntad. (Positiva).

– En esta escuela existe varios problemas en algunas secciones.

8vo.

– Discriminación.

– Malas expresiones, palabras obscenas.

– Presión de grupo.

– Burlas hacia los compañeros.

– Problemas de estima.

– No aceptación de compañeros.

– Temor de algunos estudiantes a expresarse.

–

Tema:

Trabajo en la Escuela (Un día en la Escuela)



Centro educativo Francisco Bonao

Tipo

Rural

Horario

Tanda Extendida

Localidad

Sonador Bonao


Tranquilos y muy bien vestidos, amables y atentos a sus maestros, aprovechan el tiempo para realizar

tareas en biblioteca. Comparten entre sí.

Fecha de la Visita

23 de octubre2013

Visita una escuela y observa la labor de un día en la escuela desde la apertura hasta la clausura.

Apertura 7:30 am.

Instrumental de relajamiento antes del alzamiento de la bandera.

Acto del alzamiento de la bandera dirigida por los alumnos.

Oración.


Esta escuela cuenta con once secciones.

• Cuatro primeros (1r0

)

• 3 Segundo (2do

)

• 2 Tercero (3ro

)

• 2 Cuarto (4to)

Cuenta con un equipo de protocolo que lo integran los maestros.

Equipo de colaboración dedicada a coordinar, ayudar a los estudiantes.

Los colaboradores organizan el servicio por secciones de las comidas correspondientes al día. 12:00-

1:00 pm. Almuerzo.

El mural se ubica en el mural de la escuela para que los estudiantes puedan conocer el menú de

cada día, si tienen alguna dificultad con el menú causado por alergias u otras razones. Esto se hace con

la finalidad para que los estudiantes puedan traer almuerzo de sus casas al tener problema con el menú.

Hay un equipo de voluntarios compuestos por padres de estudiantes de la institución que se

comprometieron a realizar en labor.

Los maestros junto a sus alumnos preparan jornadas de limpieza, porque no cuentan con el

personal de jardinería.

Respetan las distintas religiones y en especial la adventista con relación a sus creencias y su elección de

comer.

También cuenta con una biblioteca disponible en horario completo. Los estudiantes tienen la

facilidad de acceso a internet.


Cuenta con oficina de orientación y un psicólogo, también tienen recursos audiovisuales,

laboratorios de ciencias y un laboratorio de informática con 20 computadoras.

Estructura organizativa.

1. Director

2. Subdirector

3. Coordinador

4. Orientador

5. Equipo de gestión

6. Junta de centro (Sociedad Civil, maestros, un estudiante de 4to, y la sociedad de padres)

El centro cuenta con:

Una cocina.

Diez baños.

Un salón multiuso.


Durante el día.

Los estudiantes prestan mucha atención y participan de los temas a debatir, los maestros son

muy organizados al momento de presentar sus clases.

Muy organizados y disciplinados los alumnos, no estuvieron fuera del aula mientras estaban

recibiendo docencia, en el momento de comer no estaban haciendo alborotos y otra cosa que la

actividad que estaba realizando en el momento.

Tanto al entrar como salir son muy disciplinados.

Nos atendió el maestro Cristóbal Colón. (Coordinador del centro)

Tema:


Organismos de participación.


Colegio Adventista Dominicano.

Tipo

Urbano

Horario

Matutino

Localidad

Sonador Bonao


Tranquilo, estaban repasando y estudiando, interesados en la asignación que tenían para el próximo día,

muy respetuosos. Sobre todo organizados y uniformados de manera correcta.

Fecha de la Visita

30 de octubre2013


Entrevista a un director de la escuela acerca de los organismos de participación de su escuela y

la participación de cada uno de ellos.

Directora Sergia Galvá.

Nuestra escuela cuenta con sus organismos de participación:

Orientación. Se encarga de dar terapia a los alumnos y familia, y de tratar todos los casos a nivel

psicológicos.

Familias. Colaboran con la formación de alumnos, dando seguimiento a los programas y

motivándolos a seguir hacia adelante.

Encargado/a de supervisar Idiomas.

Se ocupa de velar para que cada maestro que imparte idiomas (inglés y francés) cumpla de

manera adecuada con su función y utilice los recursos audiovisuales.

Maestra encargada de Básica.

Se encarga de coordinador las actividades de todos los maestros de básica y de dirigir al

momento de elaborar un plan de acción.

Encargado del nivel medio.

Se encarga de organizar y coordinar las actividades del nivel medio.

Comisión de Disciplina.

Se encarga de disciplinar o supervisar de la manera más adecuada a los estudiantes por violar

los lineamientos o normas de la institución.

Orientador: Emily Toribio.

Familias: Padres, madres y maestros.

Supervisora: Misma Javier.


Encargado de básica: Ederma Peralta.

Encargada de Media: Directora Sergia Galvá

Informe.

En la reunión llegué 5 minutos después, estaban orando.

Luego la Dra. Alfa Suero.

Luego presentó a la nueva Directora Sergia Galvá más adelante.

Más adelante la directora dio pinceladas acerca de lo que se trataría en la reunión, palabras de

motivación a los padres, después presentó el equipo de maestros/as. Cada uno se presentó diciendo la

Licenciatura que poseía, su nombre y qué función desempeñaban) Presentó la encargada de básica y

encargada de media.

Después se dividieron de dos en bancos por maestros de sus hijos. Y otros se quedaron a

reclamar y terminó tarde.

Conclusión


Al realizar estas actividades y compenetrarme en las diferentes escuelas que visité pude

contemplar la dedicación y esfuerzos de muchos maestros, pero también las necesidades de nuestros

centros educativos. A la vez que existe una gran necesidad de capacitar hombres y mujeres que continué

con esta labor.

Esta materia significó mucho para mí, permitiéndome acércame y contemplar más de cercas

algunas vivencias que se presentan a diario en las escuelas.

Autor.

Br. Embert Castillo

Education

Escuela y Contexto Social