วจยชนเรยนเรอง

“เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนย ในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการ

เรยนวชาวทยาศาสตรฟสกส ว32202 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

โดย นายนรต ฉมเพชร

คร คศ.1

ปการศกษา 2/2555 โรงเรยนพนมดงรกวทยา อ าเภอพนมดงรก

จงหวดสรนทร

ค าน า

ในการจดการเรยนร จ าเปนอยางยงทผเรยนและผสอนจะตองมการศกษาถง ผลสมฤทธรวมกนในการจดกระบวนการเรยนร เพอจะไดเปนประโยชนส าหรบทงสองฝาย ในสวนของผสอนกจะไดขอมลตางๆ เกยวกบผเรยนเพอจะน าไปเปนฐานขอมลเพอใชในการพฒนา การจดการเรยนร สวนในตวของผเรยนจะไดวเคราะหจดแขง จดออนของตนเองในการเรยนร และเกดการพฒนาไปในทางทดขน ดวยเลงเหนในจดนจงคดวา การจดการเรยนรทไดประสทธภาพนน ผเรยนจะตองใหความส าคญ คอผเรยนตองมความสนใจและรวมมอ ในกระบวนการเรยนรตลอดจงจะท าใหการเรยนนนประสบผลส าเรจตามวตถประสงคของผสอน ดงนนจงไดท าการวจยนขนมาเพอผสอนจะไดศกษา“เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนวชาฟสกสพนฐาน” ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 เพอประโยชนในการจดกระบวนการเรยนรตอไป นรต ฉมเพชร

สารบญ

บทท หนา 1 ภมหลง 1 ความมงหมายของการศกษาคนควา 2 ความส าคญของการศกษาคนควา 2 ขอบเขตของการศกษาคนควา 2 นยามศพทเฉพาะ 2 2 เอกสารและทฤษฎทเกยวของ 3

ความหมายของเจตคต 3 องคประกอบของเจตคต 3 ความหมายของวนย 5 ประเภทของวนย 5 คณลกษณะของผมวนยในตนเอง 6 การเสรมสรางความมวนยในตนเอง 6 ความส าคญ คณคา และประโยชนของความมวนยในตนเอง 7 ลกษณะของบคคลทมวนยในตนเอง 8 ความอดทน 8 บทท 3 วธด าเนนการศกษาคนควา 9 ขนตอนการด าเนนการวจย 9 ประชากรและกลมตวอยาง 10 เครองมอทใชในการวจย 10 การเกบรวบรวมขอมล 10 การวเคราะหขอมล 10 บทท 5 ผลการวเคราะหขอมล 11 บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ 15 การอภปรายผล 15 ขอเสนอแนะ 20 ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 20

บทท 1 บทน า

ภมหลง ในสงคมทมการพฒนาในทก ๆ ดาน ทงในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง การพฒนาเหลาน จ าเปนตองอาศยปจจยหลาย ๆ ประการเกอหนนกน แตปจจยหลกของการพฒนา จ าเปนตองอาศยทรพยากรบคคลทมคณภาพ ซงบคคลทมคณภาพนน จะตองมคณสมบตทงทางดานสมรรถภาพทางรางกายแขงแรงและจตใจทด มสตปญญา มความรความสามารถ มความอดทน ขยนขนแขง ไมยอทอตอความยากล าบาก เผชญปญหาและอปสรรคดวยความมงมน คณสมบตเหลาน จ าเปนตองถกหลอหลอมใหเกดขนในตวบคคลในรปของค าวา “วนยในตนเอง” วนยในตนเองเปนวฒนธรรมของสงคมททกคนตองปฏบต เพราะจะท าใหบคคลอยรวมกนไดดวยความสข วนยในตนเองนเปนคณธรรมประการหนงททกคนควรสรางขนส าหรบบงคบพฤตกรรมของตนเอง ท าใหคนเราบรรลจดหมายของชวตประสบความสขความเจรญในชวต จงเปนวนยทครควรสรางสรรคใหเกดแกเดกในระดบประถมศกษา เพราะถาเดกมวนยในตนเองตงแตยงเลกนนจะท าใหเดกไดควบคมพฤตกรรมของตนใหเปนไปในทางทดงามและประสบความส าเรจในชวต จงตองด าเนนการฝกใหเกดผลอยางจรงจง เดกนนนบวาเปนทรพยากรมนษยทส าคญทสดของประเทศ หากไมไดเตรยมพฒนาเดกใหเปนทรพยากรทดแลว การพฒนาประเทศอาจจะเปนไปไดไมเตมท จะเหนไดวาความมวนยในตนเองเปนลกษณะทจ าเปนตองปลกฝงใหกบเยาวชน เมอเยาวชนมวนยในตนเองเปนพนฐานและมวนยตอสงคม ผลทสดกจะวนยตอประเทศชาตโดยสวนรวม ซงจะท าใหประเทศชาตกาวหนามากยงขน ผวจยไดเหนความส าคญของจรยธรรม โดยเฉพาะพฤตกรรมดานวนยในตนเอง โดยเหนวาวนยในตนเองเปนคณลกษณะในตวบคคลทควบคมตนเองได ทงในดานอารมณและพฤตกรรม ผทมวนยในตนเองจะเปนบคคลทรจกกาลเทศะ สนใจและเอาใจใสตอสงคม เปนผทมระเบยบและปฏบตตามกฎของสงคม จากการศกษาความหมายและขอบขายและพฤตกรรมของความมวนยในตนเอง ท าใหผวจยเลงเหนความส าคญของวนยในหองเรยน ความขยนอดทนและแรงจงใจใฝสมฤทธ ผวจยจงศกษาเรอง “เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนรายวชาฟสกสพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2/2555 โรงเรยนพนมดงรกวทยา

ความมงหมายของการศกษาคนควา

1. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน 2. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทนทางการเรยน 3. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

ความส าคญของการศกษาคนควา การศกษาคนควาครงนจะท าใหทราบถงเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ซงจะเปนประโยชนตอครผสอน ครแนะแนว ผปกครองในการน าปจจยทสงผลตอพฤตกรรมของนกเรยนมาสรางเสรม พฒนานกเรยนใหเปนบคคลทมคณคามคณประโยชนตอสงคมและประเทศชาตสบไป ขอบเขตของการศกษาคนควา 1. ประชากร ในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 90 คน 2. กลมตวอยางในการศกษาครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คน 3. ตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรอสระ คอ เจตคตทมตอวนยในตนเองไดแก 3.1.1 วนยในตนเองดานวนยในหองเรยน

3.1.2 ความขยนอดทนทางการเรยน 3.1.3 แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนรายวชาฟสกสพนฐาน

3.2 ตวแปรตาม คอ - พฤตกรรมดานความมวนยในตนเอง นยามศพทเฉพาะ 1. ความมวนยในตนเอง หมายถง การกระท าของบคคลในการประพฤตปฏบตตามกฎเกณฑของสงคม และไมฝาฝนกฎเกณฑของสงคม 2. ความอดทน หมายถง ความเขมแขง ความหนกแนนของจตใจในการควบคม อารมณ จตใจ รางกาย ใหสามารถเผชญเหตการณตาง ๆ ได 3. แรงจงใจใฝสมฤทธ หมายถง ความมงมนของนกเรยนทจะท าพฤตกรรมใดพฤตกรรมหนงใหส าเรจลลวงดวยด ตามมาตรฐานสงสดหรอเปนไปตามทนกเรยนวางไว โดยนกเรยนไดใชความพยายามอยางเตมท เมอมอปสรรคกคดหาทางแกไขโดยไมยอทอ

บทท 2 เอกสารและทฤษฎทเกยวของ

ในการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คนผวจยไดจดล าดบตามสาระดงน

1 ความหมายของเจตคต 2. องคประกอบของเจตคต 3. ความหมายของวนย 5. ประเภทของวนย 5. คณลกษณะของผมวนยในตนเอง 6. การเสรมสรางความมวนยในตนเอง 7. ความส าคญ คณคา และประโยชนของความมวนยในตนเอง 8. ลกษณะของบคคลทมวนยในตนเอง 9. ความอดทน 10. ความส าคญและความหมายของความอดทน ความหมายของเจตคต เจตคตเปนความรสกของบคคลทมตอสงตาง ๆ อนเปนผลเ นองมาจากการเรยนร ประสบการณ และเปนตวกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมหรอแนวโนมทจะตอบสนองตอสงเรานน ๆ ไปในทศทางหนง อาจเปนไปในทางสนบสนนหรอคดคานกได ทงนขนอยกบขบวนการการอบรมใหการเรยนรระเบยบวธของสงคม ซงเจตคตนจะแสดงออกหรอปรากฏใหเหนชดในกรณทสงเรานนเปนสงเราทางสงคม องคประกอบของเจตคต องคประกอบของเจตคตม 3 ประการ ไดแก 1. ดานความคด ( Cognitive Component) หมายถง การรบรและวนจฉยขอมลตาง ๆ ทไดรบ แสดงออกมาในแนวคดทวาอะไรถก อะไรผด

2. ดานความรสก ( Affective Component) หมายถง ลกษณะทางอารมณของบคคลทสอดคลองกบความคด เชน ถาบคคลมความคดในทางทไมดตอสงใด กจะมความรสกทไมดตอสงนนดวย จงแสดงออกมาในรปของความรสกไมชอบหรอไมพอใจ 3. ดานพฤตกรรม ( Behavior Component) หมายถง ความพรอมทจะกระท าซงเปนผลมาจากความคดและความรสกและจะออกมาในรปของการยอมรบหรอปฏเสธ การปฏบตหรอไมปฏบต ความหมายของวนย ค าวา วนย หรอ ตรงกบค าศพทภาษาองกฤษวา Discipline มผใหค านยามไวหลายลกษณะ อาท เชน พจนานกรมราชบณฑตยสถาน ไดใหความหมายของวนยไว ดงน วนยหมายความวา ระเบยบส าหรบก ากบความประพฤตใหเปนแบบแผนอนหนงอนเดยวกน เปนกฎระเบยบแบบแผน ขอตกลงทสงคมก าหนดใหบคคลประพฤตปฏบตตามเพอใหอยรวมกนในสงคมไดอยางสนตสข นอกจากนการใหนยามของวนย ยงมลกษณะทแตกตางกนตามเงอนไขของการใชค าวา วนย วามความมงหมายเพออะไร เชน ในดานการศกษา การใหค านยามของวนย จะมความหมายถง พฤตกรรมของคร ซงมเจตนาทจะสรางสรรคและด ารงไวซงเงอนไขทมความจ าเปนทสดในความเปนระเบยบเรยบรอย ในการเรยนการสอนและพฒนาความสามารถในการควบคมตนเองของผเรยน ซงระเบยบขอบงคบตาง ๆ ทสถาบนการศกษาไดก าหนดขนใหผเรยนตองปฏบตตาม ถาฝาฝนจะตองมการท าโทษตามกฎระเบยบ ขอบงคบทก าหนดไว ทงนจากเอกสารการสอนวชาการบรหารงานบคคลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชไดสรปความหมายของวนยไดเปน 2 แนวทาง คอ 1. ความหมายในทางรปธรรม หมายถง ขอปฏบต หรอ แบบส าหรบคนในองคกรในหม ในเหลา ในวงการแตละแหง โดยขอปฏบตหรอแบบทก าหนดไวส าหรบสมาชกในองคกรนน ๆ จะเรยกวา วนย อาทเชน วนยทหาร วนยขาราชการพลเรอนสามญ ความหมายของวนยในทางรปธรรม สามารถน าไปใชเปนหลกในทางปฏบตไดวา 1.1 วนยในองคกรตาง ๆ อาจมลกษณะแตกตางกนออกไป การกระท าอยางเดยวกนในองคกรหนงอาจจะไมถอวาการปฏบตดงกลาวเปนความผด 1.2 ในการพจารณาวาการกระท าใดผดวนยหรอไม ตองพจารณาวาเปนการกระท าทผดขอปฏบต หรอผดแบบของสมาชดในองคกรนนหรอไม ถาไมมการก าหนดไวในขอปฏบต จะไมถอวาเปนความผด หรอในกรณกลบกนถาหากมขอปฏบตก าหนดไวและมการฝาฝนกถอวาผดขอปฏบต 1.3 ในการก าหนดระดบการลงโทษทจะลงแกผกระท าผดวนย จะตองพจารณาการก าหนดความหนกเบาของโทษ โดยแตกตางกนออกไปในแตละองคกร

2. ความหมายในทางนามธรรม หมายถง ลกษณะเชงพฤตกรรม (Behavior) ทแสดงออกมาเปนการควบคมตนเอง การยอมรบหรอปฏบตตามการน า หรอ การบงคบบญชา การมระเบยบและการอยในแบบแผน จากความหมายของวนยในทางนามธรรม จะพบวาโดยแทจรงแลว วนยทตองการหาใชตวขอปฏบต หรอตวแบบแผนไม หากแตวนยทตองการใหม คอ การควบคมตน การปฏบตตามขอบงคบ การอยในแบบแผน การปฏบตตามการน า การปฏบตตามการบงคบบญชา การมระเบยบและลกษณะเชงพฤตกรรมดงกลาวจะแสดงออกมาดวยสงทมาจากพนฐานทางจตใจ ดวยเหตน การทจะท าใหทกคนในองคกรมวนย จงจ าเปนอยางยงทตองปรบพฤตกรรม ตองพฒนาจตใจ ตองน าตองก ากบดวย มใชมงแตจะพฒนาหาทางก าหนดขอปฏบตหรอระเบยบใหมความครอบคลมรดกมแตเพยงอยางเดยว หรอมงแตจะคอยลงโทษเมอมสมาชกในองคกรคนใดคนหนงกระท าการฝาฝน ขอปฏบตหรอระเบยบขององคกร ประเภทของวนย หลกส าคญของวนยมไวเพอควบคมพฤตกรรมของสมาชกในสงคมนน ๆ ใหอยในกรอบปฏบตเดยวกน ดวยเหตทแตละคนตางมภมหลงทแตกตางกน ไมวาจะเปนสภาวะแวดลอม ลกษณะการอบรมเลยงด ตลอดจนความเชอ คานยมตาง ๆ จงเปนสาเหตหลกทสงผลใหสมาชกในสงคมแตละบคคลมความแตกตางกน ดงนนการมาอยรวมกนจงอาจจะท าใหเกดการกระท าตามความพงพอใจของตนเอง ฉะนนการมแนวทางปฏบตเดยวกนจงเปนปจจยทส าคญในการรกษาไวซงความสงบเรยบรอยภายในสงคม จงไดมการแบงประเภทของวนยเปน 5 ประเภท คอ

1. วนยในตนเอง 2. วนยในหองเรยน 3. วนยในโรงเรยน 4. วนยทางสงคม แตโดยสวนใหญ แลว การแบงประเภทของวนยโดยใชเกณฑแหลงทมาของอ านาจทใชในการ

ควบคมพฤตกรรม สามารถแบงออกไดเปน 2 ประเภท ดงน 1. วนยภายนอก หรอ สวนรวม หรอวนยส าหรบหมคณะ ( External Authority Discipline )

วนยทออกมาจากอ านาจภายนอก เพอบงคบใหบคคลทกคนในสงคมปฏบตตามเพอความเปนระเบยบเรยบรอย ดงนนการทบคคลใดประพฤตปฏบตตามกดวยความเกรงกลวอ านาจหรอการลงโทษ จงเปนการปฏบตตามทบคคลอยในภาวะจ ายอมจากการถกควบคม เพอปองกนมใหเกดการไมปฏบตตามวนยซงถกก าหนด แตทงนโดยสวนใหญแลว วนยประเภทนจะตงกฎเกณฑ แนวทางปฏบตไวเปนกลาง ๆ ดงนนทกคนจงสามารถประพฤตปฏบตตามได

2. วนยในตนเอง ( Self - Discipline ) หมายถง แนวทางทบคคลเลอกปฏบตเพอบงคบตนเองใหปฏบตตาม ทงนเกดจากความสมครใจโดยมไดถกบงคบ ควบคมจากอ านาจภายนอกแตอยางใด และขอปฏบตดงกลาวจะตองไมขดตอกฎระเบยบของสงคม ทงนเพอเปาหมายหลกคอ การเกดความสงบสขภายในสงคม

วนยในตนเอง จงเปนความสามารถของบคคลในการควบคมอารมณ และพฤตกรรมใหเปนไปตามความตองการของตน โดยมไดเกดจากการถกบงคบจากอ านาจภายนอก หากแตเกดจากแรงกระตนภายในของตวบคคลนน อนเปนผลสบเนองจากการเกดการเรยนรวาเปนคานยมทด ซงสอดคลองตามกฎเกณฑ ระเบยบแบบแผนของสงคม และไมกอใหเกดความยงยากเดอดรอนแกตนเองและไมละเมดสทธของผอน ทงน แมวาจะมสงเราจากปจจยภายนอกและภายใน กไมเปนอปสรรคในการทจะแสดงพฤตกรรมอยางทตนหวงไว คณลกษณะของผมวนยในตนเอง การทบคคลมวนยในตนเอง ยอมหมายถง บคคลนนเปนผมคณธรรมและจรยธรรม ดวยเหตท วนยในตนเอง คอ ลกษณะทมความส าคญตอการแสดงออกทางคณธรรมและจรยธรรม จงสรปไดวา บคคลทมวนยในตนเองควรมคณลกษณะและพฤตกรรมดงน คอ มความรบผดชอบ มความเชอมนในตนเอง มความตงใจ มความอดทน มความเปนผน า มความซอสตย ตรงตอเวลา การเสรมสรางความมวนยในตนเอง หากตองการทจะปลกฝงวนยในตนเองควรทจะเรมตนในวยเดก เพราะพฤตกรรมในชวงวยนจะจดอยในประเภทพฤตกรรมทยงไมมทศทางทแนนอน ( Doubtful Behavior) ซงการแสดงพฤตกรรมจะขนอยกบสถานการณและองคประกอบทแวดลอม ดงนน จงงายตอการปลกฝงความมวนย และกระบวนการทเหมาะสมและไดผลดทสด คอ การถายทอดทางสงคม

การตองการเสรมสรางระบบการสรางวนยในตนเองทด ไมควรมงเนนทการลงโทษ อนเปนวถทางทจะสงผลกระทบในทางลงเสยมากกวา หากแตการสรางวนยในตนเองทดควรใชแนวทางในการฝกอบรมหรอใหความร ความเขาใจมากกวา โดยตองท าความเขาใจวา เพราะเหตใดจงมความตองการและความจ าเปนขององคกรในการทตองการขอความรวมมอจากสมาชกในองคกร ในสวนของความมวนยเพอจะไดไปสจดหมายรวมกน โดยการเสรมสรางความมวนยในตนเองม 5 แนวทางดงน

1. เรยนรและเขาใจอยางถองแทดงวนยขององคกรทตนเปนสมาชกอยวามแนวทางปฏบตหรอหามปฏบตอะไร อยางไรบาง

2. ส านกในหนาทวา จะตองปฏบตตามแบบอยางหรอตองรกษาวนยขององคกร 3. ตระหนกถงความส าคญของวนยวา จะสรางความเจรญ ความดงามและความส าคญใหแก

ทงตนเองและองคกร

5. ปฏบตตามขอปฏบตและละเวนการปฏบตในขอหามอยางเครงครด กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ ไดแนะแนวทางในการสงเสรมความมวนยในตนเองไว

ดงน 1. สรางบรรยากาศทผอนคลาย 2. ใหโอกาสเดกทจะรเรมท ากจกรรมอยางอสระ 3. สนบสนนใหเดกมโอกาสคดและตดสนใจแกปญหาอยางมเหตผล 4. เปดโอกาสใหเดกชวยกนสรางขอตกลง 5. แสดงความชนชมเมอเดกปฏบตตามขอตกลง ใหก าลงใจและชวยเหลอเดกท

ไมสามารถปฏบตตามขอตกลงได 6. ทบทวนสงทไดกระท า โดยการถามหรอกลาวชมเชย

ความส าคญ คณคา และประโยชนของความมวนยในตนเอง คณคาของวนย นนชวยใหกลมคนหรอสงคมตาง ๆ อยรวมกนไดอยางสงบสข ซงวนยไมไดหมายถง กฎเกณฑ หรอ ระเบยบ ขอบงคบ ในกลมชนกลมใดกลมหนงเทานน แตยงหมายถงกฏเกณฑหรอระเบยบวนยในตนเองดวย กลมสงคมใดทมสมาชกทมวนยในตนเองมาก วนยในสงคมนนกอาจไมจ าเปนทจะตองสรางมากนก เพราะทกคนในสงคมจะมความรบผดชอบสงและสามารถด าเนนชวตอยรวมกนไดอยางสงบสข ไมเบยดเบยนกน และมความเจรญกาวหนาไปอยางด จดมงหมายของวนยทงหลายนนมใชการควบคมพฤตกรรมของนกเรยนใหเปนแนวทางทผใหญตองการ แตจดมงหมายทแทจรงของวนย คอ เพอใหเดกเกดความตองการทจะกระท าสงทดและเปนประโยชนแกสงคมดวยตนเอง มใชจากสงทอยแวดลอมหรอการบงคบบญชา วนยทดเกดขนจากแรงผลกดนภายในตวเองมากกวาแรงบงคบจากภายนอก คอ ความมวนยในตนเอง ประโยชนความมวนยในตนเอง

- ชวยใหเดกมพฤตกรรมเปนระเบยบเรยบรอย - ชวยใหเดกมความรบผดชอบในหนาทของตนเอง - ชวยสรางความสามคคปรองดองใหเกดขนในหมคณะ - ชวยเสรมสรางความเจรญกาวหนาใหตนเอง - ชวยใหครและนกเรยนอยรวมกนอยางมความสข และประสบความส าเรจในการเรยนการ

สอน - ชวยสงเสรมหลกการปกครองระบอบประชาธปไตย

ลกษณะของบคคลทมวนยในตนเอง

วนยเปนสงส าคญตอการพฒนาเดกเพราะชวยตอเตมความปรารถนาของเดกใหเตม รวมทงใหเกดการปรบตวทางบคลกภาพและสงคมอยางมสข บคคลทมวนยในตนเองจะมคณลกษณะและพฤตกรรม ดงน

1. มความรบผดชอบ 2. เชอมนในตนเอง 3. มความรสกผดชอบ 4. ไมกงวลใจ 5. มความตงใจจรง ใจคอมนคง 6. มลกษณะความเปนผน า 7. มความซอสตย จรงใจ มเหตผล 8. กลาคด กลาพด กลาท า 9. มความเหนอกเหนใจผอนและไมเกรงใจโดยปราศจากเหตผล 10. มความอดทน

ความอดทน ความส าคญและความหมายของความอดทน ความอดทน คอ ความเขมแขง ความหนกแนนของจตใจในการควบคมอารมณ จตใจ และรางกายใหสามารถเผชญกบเหตการณตาง ๆ ได การทบคคลจะท างานใหส าเรจลลวงไปไดตองอาศยการฝกฝน ความเพยรพยายามและทส าคญตองมความอดทนในสงทตนเองรบผดชอบ เพองานสงนนจะไดส าเรจลลวง การฝกความอดทนมหลายอยาง เชน อดทนตอความล าบาก อดทนตอความทกข อดทนตอความเจบใจ อดทนตออ านาจกเลส ฯลฯ การทคนเราจะมระเบยบวนยไดตองอาศยความอดทนในตวเอง จงน าไปสความเปนพลเมองทด ความอดทนจงเปนปจจยสงเสรมใหบคคลเกดวนยขน เชน การเขาแถวซออาหาร อดทนในการท างานตาง ๆ อดทนและท าตามกฎของบานเมอง ผทมวนยในตนเองสง จะมความรบผดชอบสง มความวตกกงวลต า มความอดทน มเหตผลของตนเอง มความยดหยนในความคดและพฤตกรรมทางสงคม

บทท 3 วธด าเนนการศกษาคนควา

การศกษาคนควาครงน มวตถประสงคเพอศกษา “เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา” ไดด าเนนการศกษาตามล าดบดงน

1. ขนตอนการด าเนนการวจย 2. ประชากรและกลมตวอยาง 3. เครองมอทใชในการวจย 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล

1. ขนตอนการด าเนนการวจย ผวจยไดก าหนดขนตอนในการวจยไวดงน 1. ศกษาหลกการ ทฤษฏ แนวความคดเกยวกบความหมาย ประโยชน ลกษณะวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน 2. ก าหนดกรอบความคดในการวจย ผวจยไดก าหนดกรอบความคด เพอท าการศกษาสภาพความมวนยในตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา

3. ก าหนดวตถประสงค 5. ก าหนดกลมประชากร ส าหรบการวจยในครงน ไดก าหนดกลมประชากร คอ นกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 ของโรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 90 คน กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คน

5. สรางเครองมอการวจย การสรางเครองมอการวจย ผวจยศกษาจากหลกการ ทฤษฎ แนวคด วตถประสงค เพอจ าแนกวาควรสรางเครองมอวดดานใดบาง ใหเหมาะสมกบสภาพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา ทตองการศกษา

6. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าเครองมอทสรางขน ใหนกเรยนกลมตวอยางไดตอบแบบสอบถามและเกบขอมลดวยตนเอง

7. การสรปผลการวจยและน าเสนอผลการวจย โดยน าขอมลทไดมาวเคราะหขอมลและเขยนสรปผลการวเคราะหขอมล

2. ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร

กลมประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ของโรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 90 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนม

ดงรกวทยา จ านวน 34 คน

3. เครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสอบถาม ทผวจยสรางขน เพอศกษา เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา โดยด าเนนการดงน 3.1 ศกษาหลกการ ทฤษฏ แนวความคดเกยวกบความหมาย ประโยชน ลกษณะวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนตอและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน 3.2 ผวจยไดก าหนดกรอบความคด เพอท าการศกษาสภาพความมวนยในตนเองของนกเรยน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา

การสรางเครองมอส าหรบการวจย แบงแบบสอบถามออกเปน 3 สวน คอ 3.2.1 ความมวนยในหองเรยน 3.2.2 ความขยนอดทน 3.2.3 แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

5. การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าเครองมอทสรางขน ใหนกเรยนกลมตวอยางไดตอบ

แบบสอบถามและเกบขอมลดวยตนเอง 5. การวเคราะหขอมล

ผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล

บทท 5 ผลการวเคราะหขอมล

ในบทนผวจ ยจะน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ทไดเกบรวบรวมขอมลจากนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา ตามแนวทางการศกษา เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ตารางท 1 เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ขอ ค าถาม ท าประจ า

% ท าบางครง

% ไมเคยท า

%

1. ขณะเรยนวชาหนง นกเรยนมกน างานวชาอนขนมาท า 0 66.27 36.73

2. นกเรยนพดคยกบเพอนในขณะทครก าลงสอน 12.25 86.67 5.08

3. นกเรยนสงการบานตรงตามเวลาทครก าหนด 51.02 52.86 6.12 5. เมอนกเรยนท าขอสอบไมได นกเรยนแอบดขอสอบเพอนในหอง

สอบ 0 2.05 97.96

5. นกเรยนแอบนอนหลบในชวโมงเรยน 2.05 15.29 86.67

6. นกเรยนเลนกบเพอนขณะทครสอน 5.08 86.67 12.25

7. นกเรยนอานหนงสอการตน ขณะทครสอน 5.08 20.51 75.51

8. นกเรยนลอกการบานเพอน 0 51.02 58.98

9 เมอใดทรสกไมเขาใจ นกเรยนจะถามคร 20.51 66.27 16.33 จากตารางท 1 จากแบบสอบถามนกเรยน เกยวกบเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน พบวา

ขณะเรยนวชาหนง นกเรยนมกน างานวชาอนขนมาท า นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 66.27 %

นกเรยนพดคยกบเพอนในขณะทครก าลงสอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67 %

นกเรยนสงการบานตรงตามเวลาทครก าหนด นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 %

เมอนกเรยนท าขอสอบไมได นกเรยนแอบดขอสอบเพอนในหองสอบ นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 97.96 %

นกเรยนแอบนอนหลบในชวโมงเรยน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67 %

นกเรยนเลนกบเพอนขณะทครสอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67%

นกเรยนอานหนงสอการตน ขณะทครสอน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 75.51%

นกเรยนลอกการบานเพอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % เมอใดทรสกไมเขาใจ นกเรยนจะถามคร นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน

66.27 % ตารางท 2 เจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทน

ขอ ค าถาม ท าประจ า %

ท าบางครง %

ไมเคยท า %

10 นกเรยนท าการบานเสมอกอนออกไปเลน 55.90 55.90 10.20

11 นกเรยนหลกเลยงงานทคณครมอบหมาย 0 52.86 57.15

12 นกเรยนไมเคยอดทนท าการบาน 15.29 50.82 55.90

13 ในการทดลอง นกเรยนจะพยายามทดลองจนเสรจ 58.96 52.86 8.16

15 เวลาใกลสอบ นกเรยนดหนงสอเอง โดยพอแมไมตองบงคบ 36.73 51.02 12.25

15 เมอนกเรยนท าผด จะพยายามแกไขโดยไมทอแท 36.73 53.06 10.20

จากตารางท 2 จากแบบสอบถามนกเรยน เกยวกบเจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทน พบวา

นกเรยนท าการบานเสมอกอนออกไปเลน นกเรยนทท าประจ าและท าบางครงมจ านวนเทากน มคารอยละมากทสด คดเปน 55.90 %

นกเรยนหลกเลยงงานทคณครมอบหมาย นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 57.15 %

นกเรยนไมเคยอดทนท าการบาน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 55.90 %

ในการทดลอง นกเรยนจะพยายามทดลองจนเสรจ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 58.96 %

เวลาใกลสอบ นกเรยนดหนงสอเอง โดยพอแมไมตองบงคบ นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 %

เมอนกเรยนท าผด จะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 % ตารางท 3 เจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ขอ ค าถาม ท าประจ า

% ท าบางครง

% ไมเคยท า

%

16 เมอมการแขงขน นกเรยนจะพยายามอยางเตมความสามารถ เพราะตองการเปนผชนะ

67.15 20.51 12.25

17 นกเรยนอยากประสบความส าเรจในการเรยน 69.39 25.59 6.12 18 ในการเรยนนกเรยนทมเทอยางหนกเพอใหไดคะแนนด 53.06 50.82 6.12

19 นกเรยนปฏบตตามคตประจ าใจทวา “ความพยายามอยทไหน ความส าเรจอยทนน”

56.95 53.06 0

20 ในวชาใดกตาม เวลาสอบนกเรยนจะพยายามอยางเตมทในการสอบ

87.76 10.20 2.05

21 นกเรยนเตรยมวางแผนการเรยนตงแตเปดภาคเรยนในวนแรก เพอจะไดเรยนดทสด

30.61 51.02 18.37

22 นกเรยนมความพยายามอยางยงทจะท าอะไรใหด อยางทตงใจไว

51.02 55.90 5.08

23 ถาผลการเรยนไมด นกเรยนใชความพยายามมากยงขน 57.15 52.86 0

25 ในบทเรยนทยาก ๆ นกเรยนจะอานซ าหลาย ๆ ครง จนเขาใจแลวจงผานไป

50.82 55.10 5.08

25 นกเรยนพยายามหาความรเพมเตมจากเอกสาร หรอต าราในหองสมด เมอมปญหาเกยวกบการเรยน

15.69 58.98 16.33

ตารางท 3 จากแบบสอบถามนกเรยน เกยวกบเจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

เมอมการแขงขน นกเรยนจะพยายามอยางเตมความสามารถ เพราะตองการเปนผชนะ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 67.15 %

นกเรยนอยากประสบความส าเรจในการเรยน นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 69.39 %

ในการเรยนนกเรยนทมเทอยางหนกเพอใหไดคะแนนด นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 %

นกเรยนปฏบตตามคตประจ าใจทวา “ความพยายามอยทไหน ความส าเรจอยทนน” นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 %

ในวชาใดกตาม เวลาสอบนกเรยนจะพยายามอยางเตมทในการสอบ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 87.76 %

นกเรยนเตรยมวางแผนการเรยนตงแตเปดภาคเรยนในวนแรก เพอจะไดเรยนดทสด นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 %

นกเรยนมความพยายามอยางยงทจะท าอะไรใหด อยางทตงใจไว นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 %

ถาผลการเรยนไมด นกเรยนใชความพยายามมากยงขน นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 57.15 %

ในบทเรยนทยาก ๆ นกเรยนจะอานซ าหลาย ๆ ครง จนเขาใจแลวจงผานไป นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 55.10 %

นกเรยนพยายามหาความรเพมเตมจากเอกสาร หรอต าราในหองสมด เมอมปญหาเกยวกบการเรยน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 58.98 %

บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การพฒนานกเรยนใหเปนบคคลทมคณภาพ จ าเปนตองมการพฒนาดานวนยในตนเอง ดวยเหตนผวจยจงมความสนใจทจะศกษา เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน โดยมจดมงหมายในการศกษาดงน ความมงหมายของการศกษาคนควา

1. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน 2. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทนทางการเรยน 3. เพอศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

วธด าเนนการศกษาคนควา ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 1/2554 ของโรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คน กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คน

ตวแปรทศกษา ตวแปรอสระ คอ เจตคตทมตอวนยในตนเองไดแก 1. วนยในหองเรยน

2. ความขยนอดทนทางการเรยน 3. แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

ตวแปรตาม คอ - พฤตกรรมดานความมวนยในตนเอง

เครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสอบถาม ทผวจยสรางขน เพอศกษา เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 90 คน โดยการสรางเครองมอส าหรบการวจย แบงแบบสอบถามออกเปน 3 สวน คอ

1. ความมวนยในหองเรยน 2. ความขยนอดทนทางการเรยน

3. แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน

การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าเครองมอทสรางขน ใหนกเรยนกลมตวอยางไดตอบ

แบบสอบถามและเกบขอมลดวยตนเอง

การวเคราะหขอมล ผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล การอภปรายผล จากผลการวเคราะหขอมล สามารถน าผลการวจยมาอภปรายผล ไดดงน 1. เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน พบวา

1.1 ขณะเรยนวชาหนง นกเรยนมกน างานวชาอนขนมาท า นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 66.27 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 36.73 % สวนนกเรยนทท าประจ าไมมเลย แสดงวานกเรยนมเจตคตทดตอการไมน าวชาอน ๆ มาท าขณะทเรยนวชาหนงอย

1.2 นกเรยนพดคยกบเพอนในขณะทครก าลงสอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67 % นกเรยนทท าประจ าม 12.25 % สวนนกเรยนทไมเคยท าม 5.08 % แสดงใหเหนวา นกเรยนมกชอบพดคยกนมากขณะทครสอน เปนพฤตกรรมทตองปรบปรง เพอใหบรรยากาศการเรยนการสอนดขน นกเรยนเกดการเรยนรอยางมคณภาพ

1.3 นกเรยนสงการบานตรงตามเวลาทครก าหนด นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % สวน นกเรยนทท าบางครง และไมเคยท ารวมกนแลวมถง 58.96 % แสดงใหเหนวา นกเรยน 2 กลมหลงนจ าเปนตองไดรบการปรบปรงเจตคตเกยวกบวนยในตนเองดานความรบผดชอบ มวนยในตนเอง

1.5 เมอนกเรยนท าขอสอบไมได นกเรยนแอบดขอสอบเพอนในหองสอบ นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 97.96 % นกเรยนทท าบางครง ม 2.05 % สวนนกเรยนทท าประจ าไมมเลย แสดงวา นกเรยนมเจตคตทดมากทจะไมกระท าการแอบดขอสอบเพอนในหองสอบ

1.5 นกเรยนแอบนอนหลบในชวโมงเรยน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67 % นกเรยนทท าบางครงม 15.29 % สวนนกเรยนทท าประจ าม 2.05 % แสดงวานกเรยนมเจตคตทด ไมประพฤตตนแอบนอนหลบในชวโมงเรยน สวนนกเรยนทปฏบตตนในลกษณะดงกลาวบางและท าประจ า คงตองพจารณาสาเหตของการปฏบตและหาแนวทางแกไขตอไป

1.6 นกเรยนเลนกบเพอนขณะทครสอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 86.67% นกเรยนทไมเคยท าม 12.25 % สวนนกเรยนทท าประจ าม 5.08 % แสดงวานกเรยนมเจตคต

ทควรไดรบการปรบพฤตกรรมเรองเกยวกบการเลนกบเพอนขณะทครสอน ซงอาจจะเปนลกษณะเฉพาะของวยและเพศของนกเรยน ตองจงพจารณาปรบลดพฤตกรรมดงกลาว

1.7 นกเรยนอานหนงสอการตน ขณะทครสอน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 75.51% นกเรยนทท าบางครงม 20.51% สวนนกเรยนทท าประจ าม 5.08 % แสดงวานกเรยนมเจตคตทดตอการไมปฏบตตนทไมเหมาะสม สวนนกเรยนทท าเปนบางครงหรอท าประจ าควรทจะไดรบการอบรมใหพจารณาถงขอเสยของพฤตกรรมดงกลาวและงดเวนพฤตกรรมนเสย

1.8 นกเรยนลอกการบานเพอน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % นกเรยนทไมเคยท าม 58.98 % สวนนกเรยนทท าประจ าไมม แสดงวายงคงมพฤตกรรมการลอก-การบานเพอนอยอกพอควร จงตองมการหาสาเหตของพฤตกรรมดงกลาวของนกเรยนวาเปนเพราะสาเหตใด เชน เวลาเรยนนกเรยนไมเขาใจบทเรยนจงท าไมได การบานมากจนท าไมทน นกเรยนเกยจครานไมยอมท าแตกลวความผดจงมาลอกการบานเพอใหมสงคร ฯลฯ

1.9 เมอใดทรสกไมเขาใจ นกเรยนจะถามคร นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 66.27 % นกเรยนทท าประจ าม 20.51 % สวนนกเรยนทไมเคยท าม 58.98 % แสดงวานกเรยนมแนวโนมทางเจตคตทดตอการพฒนาเรยนของตนเองใหดขน เมอไมเขาใจนกเรยนตอง กลาทจะถามคร แตกตองพฒนาในกลมนกเรยนทไมเคยท าเลย ใหมพฤตกรรมดานนใหมากขน

จากการพจารณาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/9 พบวา สวนใหญมเจตคตทดถงดมาก สวนกลมนกเรยนทยงมเจตคตและพฤตกรรมทไมด สมควรทจะคนหาสาเหตของแตละบคคลและในแตละกรณ เพอท าการพฒนาศกยภาพของนกเรยนตอไป

2. เจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทนทางการเรยน พบวา

2.1 นกเรยนท าการบานเสมอกอนออกไปเลน นกเรยนทท าประจ าและท าบางครงมจ านวนเทากน มคารอยละมากทสด คดเปน 55.90 % สวนนกเรยนทไมเคยท าม 10.20 % จากการพจารณานกเรยนกลมทท าบางครงและไมเคยท า ควรไดรบการพฒนาตนเองดานความรบผดชอบใหเปนผทมความรบผดชอบตองานของตนเองใหมากขน

2.2 นกเรยนหลกเลยงงานทคณครมอบหมาย นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 57.15 % นกเรยนทท าบางครงม 52.86 % สวนนกเรยนทท าประจ าไมม แสดงวานกเรยนยงมเจตคตเรองความรบผดชอบตองานทครมอบหมายด แตตองพจารณาพฒนานกเรยนในกลมนกเรยนทท าบางครง ใหมความถของการหลกเลยงงานนอยลงใหมากทสด

2.3 นกเรยนไมเคยอดทนท าการบาน นกเรยนทไมเคยท า มคารอยละมากทสด คดเปน 55.90 % นกเรยนท าบางครงม 50.82 % สวนนกเรยนทท าประจ าม 15.29 % แสดงวา นกเรยนม

แนวโนมทมเจตคตทดตอการอดทนท าการบาน แตคงตองพฒนาเจตคตของนกเรยนในกลมทท าประจ าและท าบางครง ใหมความอดทนมากยงขน

2.5 ในการทดลอง นกเรยนจะพยายามทดลองจนเสรจ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 58.96 % นกเรยนท าบางครงม 50.82 % นกเรยนทไมเคยท า 8.16 % แสดงวานกเรยนมแนวโนมทางเจตคตตอความพยายามในการท าการทดลอง สวนนกเรยนในกลมทขาดความพยายามท าการทดลองจนเสรจ ครควรกระตนใหนกเรยนเหนความส าคญของการท าการทดลองใหส าเรจ เพอท าขนตอนตอไปคอการสรปผลการทดลองและอน ๆ

2.5 เวลาใกลสอบ นกเรยนดหนงสอเอง โดยพอแมไมตองบงคบ นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % นกเรยนทท าประจ าม 36.73 % นกเรยนทไมเคยท า 12.25 % แสดงวา นกเรยนมแนวโนมเจตคตทมพฤตกรรมในดานความรบผดชอบตอตนเอง แตตองกระตน นกเรยนในกลมทท าบางครง ใหรจกหนาทของตนเองและกระท าหนาทของตนเองใหดขน รวมทงพฒนานกเรยนในกลมทไมเคยท า ใหมพฤตกรรมความรบผดชอบในการดหนงสอสอบ โดยไมตองมใครมาบงคบ

2.5 เมอนกเรยนท าผด จะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 % นกเรยนทท าประจ าม 36.73 % นกเรยนทไมเคยท า 10.20 % แสดงวา เมอนกเรยนท าผดแลว นกเรยนมแนวโนมทจะพยายามแกไขตนเองใหดขน สวนในกลมทไมเคยท า ไมพยายามแกไขขอบกพรองของตนเองครควรอบรมชแจงให จากการพจารณาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทนทางการเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1/2554 โรงเรยนพนมดงรกวทยา จ านวน 34 คน พบวา สวนใหญมแนวโนมทางเจตคตทด สวนนกเรยนในกลมทยงมเจตคตทไมดนน ครควรตองอบรมชแจงใหนกเรยนเหนคณคา คณประโยชนของความอดทนในการท างาน ความรบผดชอบตอตนเองในการท างานในหนาทและตองกระท าอยางเตมท ไมยอทอตอความยากล าบาก มความอดทน อดกลนตอปญหาและอปสรรคตาง ๆ รวมทงชใหเปนถงผลทเกดจากความส าเรจในการท างาน ยกตวอยางบคคลทประสบความส าเรจในการท างานและความส าเรจในชวตทไดรบความชนชม ยกยองจากคนรอบขางและสงคม เพอใหนกเรยนในกลมนมแนวโนมเจตคตทมตอวนยในตนเองดานความขยนอดทนทางการเรยนดขน

3. เจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน 3.1 เจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธตอความส าเรจทางการเรยน - เมอมการแขงขน นกเรยนจะพยายามอยางเตมความสามารถ เพราะตองการเปนผ

ชนะ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 67.15 % นกเรยนทท าบางครง ม 20.51 % นกเรยนทไมเคยท า 12.25 %

- นกเรยนอยากประสบความส าเรจในการเรยน นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 69.39 % นกเรยนทท าบางครง คดเปน 25.59 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 6.12 %

- ในการเรยนนกเรยนทมเทอยางหนกเพอใหไดคะแนนด นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 % นกเรยนทท าบางครง คดเปน 50.82 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 6.12 %

จากทง 3 ขอขางตน หากพจารณาในภาพรวมจะเหนไดวา นกเรยนมเจตคตทจะเปนผทประสบความส าเรจ หรอใหไดรบชยชนะทงนกเรยนทท าประจ าและท าเปนบางครง สวนนกเรยนทไมเคยท ามอยจ านวนหนงทครตองกระตนใหเปนผทอยากประสบความส าเรจ โดยอาจจะเรมตนจากการไดรบค าชมเชยจากการประสบความส าเรจในระดบและประเภทของความถนดหรอความสามารถทแตกตางกนของนกเรยนแตละคน เชน ศลปะ ดนตร กฬา วชาการ หรอกจกรรมการบรการ (ลกเสอ) ฯลฯ

3.2 เจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธตอความพยายามทางการเรยน - นกเรยนปฏบตตามคตประจ าใจทวา “ความพยายามอยทไหน ความส าเรจอยท

นน” นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 53.06 % นกเรยนทท าประจ า คดเปน 56.95 % สวนนกเรยนทไมเคยท าไมม

- ในวชาใดกตาม เวลาสอบนกเรยนจะพยายามอยางเตมทในการสอบ นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 87.76 % นกเรยนทท าบางครง คดเปน 10.20 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 2.05 %

- ถาผลการเรยนไมด นกเรยนใชความพยายามมากยงขน นกเรยนทท าประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 57.15 % นกเรยนทท าบางครง คดเปน 52.86 % สวนนกเรยนทไมเคยท าไมม

- นกเรยนมความพยายามอยางยงทจะท าอะไรใหด อยางทตงใจไว นกเรยนทท า

ประจ า มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % นกเรยนทท าบางครง คดเปน 55.90 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 5.08 %

- ในบทเรยนทยาก ๆ นกเรยนจะอานซ าหลาย ๆ ครง จนเขาใจแลวจงผานไป นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 55.10 % นกเรยนทท าประจ า คดเปน 50.82 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 5.08 %

- นกเรยนเตรยมวางแผนการเรยนตงแตเปดภาคเรยนในวนแรก เพอจะไดเรยนดทสด นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 51.02 % นกเรยนทท าประจ า คดเปน 30.61 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 18.37 %

- นกเรยนพยายามหาความรเพมเตมจากเอกสาร หรอต าราในหองสมด เมอมปญหาเกยวกบการเรยน นกเรยนทท าบางครง มคารอยละมากทสด คดเปน 58.98 % นกเรยนทท าประจ า คดเปน 15.69 % สวนนกเรยนทไมเคยท า คดเปน 16.33 %

จากขอขางตน หากพจารณาในภาพรวมจะเหนไดวา เจตคตทมตอวนยในตนเองดานแรงจงใจใฝสมฤทธตอความพยายามทางการเรยน นกเรยนมแนวโนมทจะมความพยายามทางการเรยนอยางเตมท ท าสงทด เหมาะสมอยางทตงใจไว พยายามทจะพฒนาตนเอง ใฝหาความรดวยตนเอง ทงจากต าราเรยน คนควาในหองสมด รวมทงการฝกทกษะจากบทเรยนทยาก การวางแผนการเรยนทดตงแตตนปการศกษา สวนนกเรยนทไมเคยท ามจ านวนนอย ซงในนกเรยนกลมนจ าเปนตองไดรบการพฒนาเจตคตทใหนกเรยนเหนเปาหมาย คณประโยชน คณคา ของความพยายาม รวมทงการยอมรบของสงคมทมตอผทมความพยายาม รวมทงกระตนนกเรยนทมผลการเรยนไมด ใหมความพยายาม ขยนหมนเพยรในดานการเรยน ใหนกเรยนตระหนกในการวางแผนทางดานการเรยน มความมงมน มแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน และหากไดปฏบตตนจนเปนนสย กจะเปนผทมความส าเรจในชวตตามทตนไดมงหวงไวอยางแนนอน ขอเสนอแนะ ผวจยขอเสนอแนะแนวทางเพอน าขอคนพบในการวจยไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน คอ 1. ครควรศกษาธรรมชาตของเพศและวยของนกเรยน ประกอบกบพฤตกรรมของนกเรยน เพอพฒนาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน 2. ครควรใชจตวทยาในการโนมนาวจตใจใหนกเรยนใหความรวมมอในการพฒนาเจตคตทด รวมทงเหนคณคาของการปรบเจตคต ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

1. การวจยครงตอไป ควรศกษาเจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยทางสงคม 2. การวจยครงตอไป ควรศกษาปจจยทมผลตอการพฒนาเจตคตทดของนกเรยน

บรรณานกรม ฉนทนา ภาคบงกชและคณะ.(2539). การส ารวจคณลกษณะทางวนยทพงประสงคในสงคมไทย.

กรงเทพฯ สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดวงเดอน พนธมนาวน. (2525). จตวทยาจรยธรรมและจตวทยาภาษา. กรงเทพฯ. ไทยวฒนา หหหหหหพานช พระธรรมปฎก (ประยทธ ปยตโต). (2538). “วนย: เรองใหญกวาทคด” วารสารพฤตกรรมศาสตร สโขทยธรรมาธราช, มหาวทยาลย. (2550). เอกสารการสอนชดวชา 32305 : การบรหารงานบคคล กรงเทพฯ. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สรพงษ ชเดช. (2552). ผลของการฝกอบรมตามแนวทางไตรสกขาทมตอการพฒนาวนยใน หหหหหหตนเองของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5. ปรญญานพนธ มหาวทยาลยศรนครนทร- ดดดดดดดวโรฒ ส านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต. (2537). การเสรมสรางวนย. คมอแนะแนวทาง ปฏบต.

กรงเทพฯ ส านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต สชาและสรางค จนทรเอม. (2521). จตวทยาในหองเรยน. กรงเทพฯ โอเดยนสโตร: สถดาพร ค าสด. (2556). การศกษาพฤตกรรมความมวนยในตนเองของนสตระดบปรญญา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สมพศ แซเฮง. (2556) การศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการกบความมวนยในตนเอง หหหหหหของนกเรยนสาขาชางอตสาหกรรม. โรงเรยนอาชวศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการ ฟฟฟฟฟฟการศกษาเอกชนในเขตกรงเทพมหานคร

ภาคผนวก

แบบสอบถาม “เจตคตทมตอวนยในตนเองดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนทางการเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนรายวชาฟสกสพนฐาน”

ขอ ค าถาม ท าประจ า ท าบางครง ไมเคยท า

1. ขณะเรยนวชาหนง นกเรยนมกน างานวชาอนขนมาท า

2. นกเรยนพดคยกบเพอนในขณะทครก าลงสอน

3. นกเรยนสงการบานตรงตามเวลาทครก าหนด

5. เมอนกเรยนท าขอสอบไมได นกเรยนแอบดขอสอบเพอนในหองสอบ

5. นกเรยนแอบนอนหลบในชวโมงเรยน

6. นกเรยนเลนกบเพอนขณะทครสอน

7. นกเรยนอานหนงสอการตน ขณะทครสอน

8. นกเรยนลอกการบานเพอน

9 เมอใดทรสกไมเขาใจ นกเรยนจะถามคร

10 นกเรยนท าการบานเสมอกอนออกไปเลน

11 นกเรยนหลกเลยงงานทคณครมอบหมาย

12 นกเรยนไมเคยอดทนท าการบาน

13 ในการทดลอง นกเรยนจะพยายามทดลองจนเสรจ

15 เวลาใกลสอบ นกเรยนดหนงสอเอง โดยพอแมไมตองบงคบ

15 เมอนกเรยนท าผด จะพยายามแกไขโดยไมทอแท

16 เ มอมการแขงขน นก เ รยนจะพยายามอยาง เตมความสามารถ เพราะตองการเปนผชนะ

17 นกเรยนอยากประสบความส าเรจในการเรยน 18 ในการเรยนนกเรยนทมเทอยางหนกเพอใหไดคะแนนด

19 นกเรยนปฏบตตามคตประจ าใจทวา “ความพยายามอยทไหน ความส าเรจอยทนน”

20 ในวชาแชใดกตาม เวลาสอบนกเรยนจะพยายามอยางเตมทในการสอบ

21 นกเรยนเตรยมวางแผนการเรยนตงแตเปดภาคเรยนในวนแรก เพอจะไดเรยนดทสด

ขอ ค าถาม ท าประจ า ท าบางครง ไมเคยท า

22 นกเรยนมความพยายามอยางยง ทจะท าอะไรใหด อยางทตงใจไว

23 ถาผลการเรยนไมด นกเรยนใชความพยายามมากยงขน

25 ในบทเรยนทยาก ๆ นกเรยนจะอานซ าหลาย ๆ ครง จนเขาใจแลวจงผานไป

25 นกเรยนพยายามหาความรเพมเตมจากเอกสาร หรอต าราในหองสมด เมอมปญหาเกยวกบการเรยน