٢٠١٢ببأولييییممببييییاد لنندن ممببارييییات كرة السسلة أثثنناءججوممييییة ببكرة داءات الممهارييییة الهدراسسة األ ١ أ.د . ششعببان اببراهييییم ممححممد ٢ أ.م.د . ممححممد عببد الححممييیید بباللل

علممـاء وخخببـراء كـرة و ١٨٩١عـام Games A. Naismithججـييییممس أ. نناييییسسـممييییث د.ة السسـلة علـي ييییـد ممننذ ننششـأة كـر الممححافظــة علــي عننصصــري التتششــوييییق واإلثثــارة فــي اللعببــة ٬، وذلــك ممــن خخــاللل زييییــادة سســرعة وٕاييییقــاع السســلة ييییححــاولون دائئممــاً

الممببــاراة ٬، فننججــد أننــه ببعــد كــلل دورة أولييییممببييییــة ييییححــدث تتغييییييییــر فــي قــاننون اللعببــة والــذي ييییهــدف إلــي تتطــوييییر اللعببــة وزييییــادة فــي قــاننون اللعببــة الممسســتتممرالتتطــور ٬، وهــذا سســرعة األداء أثثننــاء الممببــاراة ححتتــى تتصصــببح أكثثــر تتششــوييییقًا وٕاثثــارة للججممــاهييییر

والتتوافق.صصاححببه ببالتتالي تتطور في االعداد الممهاري ٬، فأصصببح األداء الممهاري لالعب كرة السسلة ييییتتممييییز ببالسسرعة

هممييییـة سســرعة خخببـراء كــرة السسـلة قــد أججممعـوا علــي أ ) أن ججممييییـع٢٠٠٤( Howard & Wellفييییـذكر هـاورد ووييییــلل ن العـــب كـــرة السســـلة ييییججـــب أن ييییممتتلـــك خخططـــي لتتححقييییـــق الفـــوز ببالممببـــاراة ٬، وأممـــلل السســـاس لننججـــاح العداء الممهـــاري كأاأل

)١٢: ١٧داء الممهاري . (ر سسرعة األييییعلي تتطو هالقدرات الببدننييییة الخخاصصة التتي تتسساعد

) أننــه ييییججــب علــي ممــدرب كــرة السســلة تتــدرييییب الالعببــييیین علــي ٢٠١٠( Nate LeBoutillier روييییؤكــد ننــات لييییببــوتتلييیی ثثنناء الممبباراة ٬، وأن ييییـتتم تتصصـممييییم التتـدرييییببات فـي ظـروف ممششـاببهة للممببـاراة ممـن ييییة الهججوممييییة التتي تتححدث أاألداءات الممهار

) ١٧: ٢٣ث األداء وتتواججد الممدافعييیین . (ححييیی

أن األداء الممهاري هو ممججمموعة ممن على )١٩٩٤أححممد أممييیین وألفت هاللل (و )٢٠٠٣ححسسن ممعوض ( ييییتتفقو دفاع لتتححقييییــق واججببــات ححركييییــة الــ وات عننــدمما ييییكــون فــي ححــالتتي الهججــوم أء الممببارييییــالححركــات التتــي ييییؤدييییهــا الالعــب أثثننــا

) ١٢٥: ١() ٢٤: ٧(لفة طببقًا لمما ييییتتطلببه المموقف. ييییممكن أداء كلل ممننها ببعدة طرق ممخختتو ممعييییننة

لالعـب كـرة السسـلة أثثننـاء الممببارييییـات أو الممهـاريداء ) أننه ييییججب الننظـر الـي األ١٩٩٤اطي (ممر هللا الببسسآييییرى و ٬، ححييییـث ييییتتججـه ي ممتتعـدد وممتتصصـلل وممتتـراببط فييییممـا ببييییننـهننه لييییس ممججمموعة ممهارات ممججردة ولكننـه أداء ممهـار أب علي ييییالتتدر

)١٨: ٦داءات الممهارييییة داخخلل اطار ممهاري ممركب . (ممممييییز ممهارييییًا إلي دممج واننصصهار األالالعب ال

فـــي ظـــروف ننممـــط ممعـــييیین ممـــن السســـلوك الـــذي ييییتتكـــرر و) هـــ١٩٩٢أححممـــد أممـــييیین ( كممـــا ييییعرفـــه واألداء الممهــاريممخختتلفة وهذا الننممط السسلوكي ييییششتتمملل علـي ممججمموعـة ممـن الححركـات تتـؤدى فـي تتسسلسسـلل وتتنناسسـق ممعـييیین وتتوقييییـت وسسـرعة

)٢٤٢: ٢ممعييییننة تتتتنناسسب ومموقف الخخصصم والزممالء. (

) أن األداء الممهاري ييییتتم ممن خخاللل ثثالث ممراححلل:٢٠٠٧( Kathy McGeeوتتششييییر كاثثي مماك ججي

قعه في المملعب والممدافعييیین والزممالء .قراءة الالعب للمموقف سسواء ممن ممو -١

أخختتييییار األداء الممهاري الممنناسسب للمموقف . أتتخخاذ قرار -٢

ددرريیةجامعة  ااألسكن  –  بأبوو  قيیرركليیة  االترربيیة  االرريیاضيیة    –أأستاذذ  كررةة  االسلة  بقسمم  تددرريیبب  ااأللعابب    ١۱ جامعة  ااألسكنددرريیة  –  بأبوو  قيیرركليیة  االترربيیة  االرريیاضيیة    –أأستاذذ  مساعدد  بقسمم  تددرريیبب  ااأللعابب    ٢۲

٢۲

)٥: ٢٢( تتننفييییذ األداء الممهاري. -٣

الممهـارات األسساسسـييییة ججتتهـد العدييییـد ممـن الخخببـراء فـي وضضـع وتتصصـننييییف أكرة السسـلة لولتتقسسييییم الممهارات األسساسسييییة Jon A. Oliver ) و ججــون أولييییفــر٢٠٠٨( Jerry Krause et alي كــروزي قسســممها كــال ممــن ججييییــر ف٬، كــرة السســلةلححركــــات - القطــــع –الححججــــز –الممتتاببعــــة –الخخــــداع –الممححــــاورة -التتممرييییــــر –لــــي ممهــــارات التتصصــــوييییب إ) ٢٠٠٤(

)١٠: ٢١) ٬، (٦٢-٤١: ٢٠القدممييیین. (

ـــــرححييییم (و طـــــع) وممهـــــارات الق –) إلـــــي ممهـــــارات ببـــــدون كـــــرة (ححركـــــات القـــــدممييیین ٢٠٠٦قسســـــممها ممححممـــــد عببـــــد ال )٥٣-١٦: ١٤( .الممتتاببعة) –ييییب التتصصو –التتممرييییر –الممححاورة –ببكرة (ممسسك الكرة

الممهــم أن ييییــتتم تتعلــييییم وتتــدرييییب ممــن لــييییس أننــه ) ٢٠٠٧( Kathy McGeeكــاثثي ممــاك ججــي البباححثثــان ممــع قوييییتتفــاء الممببارييییـات ٬، ثثننـأب كييییـف وممتتـي ييییسسـتتخخدم هـذه الممهـارات الالعب علي ممهارات كرة السسلة ببـلل األهـم أن ييییعـرف الالعـ

)٥: ٢٢ولن ييییححدث ذلك إال ممن خخاللل التتدرييییب علي ممواقف ممششاببهة للممبباراة . (

) أن أكثثـر الطـرق فعالييییـة لتتطـوييییر ممهـارات العـب كـرة السســلة ١٩٩٤( Hal wisselهـالل وييییسسـييییلل ولـذلك ييییؤكـد .) ٤٣: ١٦هي التتدرييییب علييییها ببإسستتممرار ممع تتننفييییذ تتلك األداءات في ظروف ممششاببهة للممننافسسات.(

) أن ممواقــــــف اللعــــــب الممتتننوعــــــة تتفــــــرض علــــــى الالعببــــــييیین اسســــــتتخخدام أششــــــكالل ١٩٩٤وييییؤكــــــد ححننفــــــي ممخختتــــــار (كثثييییـــــرة لـــــألداءات الممهارييییـــــة لـــــذا فممـــــن األممـــــور الهاممـــــة أسســـــتتخخدام األششـــــكالل التتدرييییببييییـــــة التتـــــي تتكـــــون قرييییببـــــة ممـــــن ششـــــكلل

)٩٤: ٨الممننافسسة ححتتى ييییممكن الوصصولل الى ممسستتوييییات رييییاضضييییة عالييییة. (

) أن كـــرة السســـلة تتعتتببـــر ممـــن األننششـــطة ذات الممواقـــف الممتتغييییـــرة والممعقـــدة ننظـــراً ٢٠٠١لعججممـــى (وييییششـــييییر علـــي ا عن اححتتوائئها علي ممهارات فننييییـة ممتتعـددة ييییتتعـييیین علـي الالعـب تتننفييییـذها للتتغلـب لطببييییعة وظروف الممننافسسة ببها ٬، فضضالً

ات الممهارييییـــة التتـــي ييییؤدييییهـــا ءثثننـــاء الممببـــاراة ييییلــزم تتننممييییـــة األداأعلــي سســـرعة وقـــوة الخخصصـــم ٬، ولكــي ييییتتححسســـن أداء الالعـــب )٢: ١٢ثثنناء األداء الفعلي . (أالالعب

وييییرى البباححثثان أننه لتتصصممييییم تتدرييییببات تتكون ممششاببهة لننفس ظروف الممبباراة ييییججب دراسسة أعلي ممسستتوى فننـي للعببـة ممهارييییة أو ) أن تتطور لعببة كرة السسلة وتتطوييییر فننوننها سسواء ممن النناححييییة ال١٩٩٥أححممد كامملل ححسسييیین (٬، وهو مما ييییؤكده

أوروببـا أصصـببح ممـن الممننطـق دراسســة فــرق الخخططييییـة وزييییـادة سسـرعة إييییقـاع اللعـب لممعظــم الفـرق العالممييییـة خخاصصـة أممرييییكـا و وممتتاببعــة هــذه الفــرق للوقــوف علــى العواممــلل التتــي تتممييییزهــا ٬، وللوصصــولل لهــذه العواممــلل كــان الببــد ممــن أسستتكششــاف الفــرق

)٣١٢: ٤د أسسالييییب التتقوييییم في كرة السسلة. (الممتتممييییزة عن طرييییق تتححلييییلل الممببارييییات والتتي تتعتتببر ممن أحح

) إلــى أهممييییــة الدراسســات التتححلييییلييییــة للممهــارات الهججوممييییــة الممخختتلفــة وتتأثثييییرهــا علــى ٢٠٠٨ذييییــاب الششــطرات ( وييییششــييییر ننتتــائئج الممببارييییــات لممــا لهــا ممــن تتــأثثييییر واضضــح فــي التتعــرف علــى أهممييییــة كــلل ممهــارة ممــن الممهــارات الهججوممييییــة فــي تتسســججييییلل

ى تتأثثييییرها على ننتتائئج الممببارييییـات ككـلل وممـن ثثـم إعطاؤهـا القييییممـة التتـي تتتتنناسسـب وتتأثثييییرهـا فـي الببـراممج الننقاط وببالتتالي ممد )١٨٥: ٩التتدرييییببييییة. (

٣۳

ـــرى البباححثثـــان و األداء الممهـــاري فـــي كـــرة السســـلة تتـــؤثثر ببششـــكلل فعـــالل علـــي ممسســـتتوى العممـــلل ودقـــة سســـرعة أن ييیی ىلـإ٬، فـببطء الححركـة عننـد الالعـب ييییـؤدي ممييییـاً تتـؤثثر علـي ننتتييییججـة الممببـاراة هججو وببالتتـاليالخخططي الججممـاعي والفرييییقـي ٬،

أو للكـــرة الالعـــب ححظـــة اسســـتتالمالهججـــوممي ممـــن خخـــاللل ل سســـرعة األداءببـــطء العممـــلل الججممـــاعي للفرييییـــق ككـــلل لـــذا تتببـــرز داءات الممهارييییة في لعببـة كـرة ٬، وعلي ذلك فإن األببالتتممرييییر أو ببالتتصصوييییب ححتتى لححظة التتخخلص ممننهاأسستتححوازه علييییها

ـــرا ـــاء األداء التتممـــام الححركـــة أببط وتتوافـــق السســـلة ييییسســـتتوججب ححـــدوث تت ـــةثثنن ـــق الننججـــاح فـــي العممـــلل الفـــردي الممطلوبب لتتححقييییداءات إال ممن خخـاللل التتـدرييییب علـي هـذه األالسسرعة والدقة الممطلوببة في األداء الالعب ولن ييییححقق ٬،والججمماعي ككلل

.داء الفعلي أثثنناء الممبباراةالممهارييییة الممششاببهة لأل

الالعـــب أو اسســـتتالم الهججوممييییـــة ممننـــذ لححظـــة اسســـتتححواز داءات الممهارييییـــةاألدراسســـة لـــيإوهـــذا ممـــا دفـــع البباححثثـــان وسسـوف ييییـتتم ٬، ات ممببارييییـللداء الفعلـي ثثننـاء األأوذلـك ص ممننهـا سسـواء ببـالتتممرييییر أو التتصصـوييییبلكـرة وححتتـى الـتتخخللالممهاججم

لييییممببييییــة األلعــاب األو كــرة السســلة ببلممببارييییــات ببطولــة ببكــرة األداءات الممهارييییــة الهججوممييییــة ححصصــر وتتححلييییــللذلــك ممــن خخــاللل . ٢٠١٢ببلنندن

هدف الببححث :

تتوججييییـــه ٬، وذلـــك ل ثثننـــاء األداء الفعلــي لممببارييییـــات كـــرة السســلةأالممهارييییـــة الهججوممييییــة ببكـــرة داءات األ التتعــرف علـــي ممن خخاللل :وذلك ٬، ممششاببهة لممواقف الممبباراةتتكون لتتصصممييییم تتدرييییببات تتدرييییب العمملييییة ببلننـــدن األولييییممببييییـــة بباأللعـــاب السســـلة كـــرة ببطولـــة لممببارييییـــات ببكـــرة الهججوممييییـــة الممهارييییـــة األداءات وتتححلييییـــلل ححصصـــر -١

٢٠١٢ .

ممهارييییة .هذه األداءات الممهارييییة الهججوممييییة في دورات تتدرييییببييییة تتقسسييییم -٢ الدراسسات السساببقة :

الممركببـة فـى تتححسسـييیین ييییر التتـدرييییببات الححركييییـة الممننفـردة و ثث: وعننواننها " تتأ )٢٠٠٨دراسسة ممححممد إببراهييییم ججاد الححق ( -١ييییر التتـــدرييییببات الدراسســـة إلــي التتعــرف علـــى تتــأثثممسســتتوى األداء الممهــارى الهججـــوممى لالعببــى كــرة السســـلة " ٬، وهــدفت

الفــروق ببييییــننهم فــى ممسســتتوى األداء الممهــارى الهججــوممى لالعببــى كــرة السســلة ٬، اسســتتخخدم الححركييییــة الممننفــردة والممركببــة و لـى العـب ٬، كاننـت أهـم الننتتـائئج أن الببرننـاممج التتـدرييییببى الممقتتـرح أثثـر اييییججاببييییـا ع ١٦التتججرييییببـي لعـدد البباححث الممـننهج

)١٣. (الممسستتوى الممهارى لببعض األداءات الممهارييییة الممركببة تتححسسن ببعض الممتتغييییرات الببدننييییة و

دممة فـى ) : وعننواننهـا " تتطـوييییر األداء الححركـى للممهـارات األسساسسـييییة الممسسـتتخخ٢٠٠٦( دراسسة سسنناء عبباس إببـراهييییم -٢) سســننة " ٬، وهــدفت الدراسســة إلــي التتعــرف علــي ١٢ – ٩الججممــلل الححركييییــة الممركببــة لالعببــى كــرة السســلة للصصــغار (

تتأثثييییر الببرنناممج التتـدرييییببى الممقتتـرح لتتطـوييییر األداءات الححركييییـة للممهـارات األسساسسـييییة الممسسـتتخخدممة فـى الججممـلل الححركييییـة سسننة ١٢العب تتححت ٢٥الممننهج التتججرييییببي لعدد ) سسننة ٬، أسستتخخدممت البباححثثة ١٢-٩الممركببة لالعببى كرة السسلة (

٤

٬، وأظهـــرت أهـــم الننتتـــائئج وججـــود إرتتببـــاط ببـــييیین الببرننـــاممج التتـــدرييییببى الممسســـتتخخدم وممسســـتتوى األداء لالسساسســـييییات الممهارييییـــة )١٠لالعببى كرة السسلة . (

ببي علــي سســرعة ودقــة : ببعننــوان "تتــأثثييییر تتننممييییــة التتوافــق العضضــلي العصصــ )٢٠٠٥دراسســة اسســالم تتوفييییــق السسرسســي ( -٣هججوممييییة الممركببة لدى نناششئ كرة السسلة" ٬، وهدفت الدراسسة الي تتننممييییة التتوافق العضضلي العصصببي الألداءات ببعض ا

) سســننة ببححييییــث ييییــتتم تتــدرييییب النناششــئئييیین علــي الممهــارات الححركييییــة الممركببــة والممششــاببهة لممــا ١٢-٩لنناششــئ كــرة السســلة (العببــًا تتححــت سســننة ٣٥ببححــث علــي ال ييییححــدث اثثننــاء الممببــاراة ٬، اسســتتخخدم البباححــث الممــننهج التتججرييییببــي ٬، واششــتتمملت عييییننــة

.اسســتتخخدام الببرننــاممج الممهــاري المموججــهاظهــرت أهــم الننتتــائئج إممكاننييییــة تتننممييییــة االداءات الممهارييییــة الممركببــة ممــن خخــاللل ٬،)٥(

ببعننـــوان "تتــأثثييییر ببرننـــاممج تتــدرييییببي ممقتتـــرح لــببعض الممهـــارات الهججوممييییـــة ) : ٢٠٠١دراسســة علـــي العججممـــي اببـــراهييییم ( -٤كرة السسلة " ٬، وهدفت الدراسسة الي ببنناء ببرنناممج تتدرييییببي لببعض الممهارات الممركببة ببالكرة علي ممسستتوى أداء العببي

سسننة والتتعرف علي تتـاثثييییر الببرننـاممج التتـدرييییببي الممقتتـرح علـي ١٤الهججوممييییة الممركببة ببالكرة لالعببي كرة السسلة تتححت ة ٬، سســـنن ١٤العببــًا تتححــت ٢٨ممسســتتوى أداء الممهــارات الهججوممييییــة الممركببــة ببــالكرة ٬، وأششـــتتمملت عييییننــة الدراسســة علــي

وححـدات اسسـببوعييییًا ٬، وكاننـت أهـم ٤اسسـببوع ببواقـع ١٢واسستتخخدم البباححث الممننهج التتججرييییببي والوصصفي ٬، ممـدة الدراسسـة الننتتــائئج ان التتــدرييییببات ببتتكوييییننــات ممهارييییــة ممركببــة والتتــدرييییب علييییهــا فــي ممواقــف فعلييییــة تتششــاببه ممواقــف الممببــاراة تتسســاعد

)١٢. (سسننة ١٤علي تتقدم ممسستتوى االداء لالعببي الممرححلة السسننييییة تتححت

ببعننــوان "ببرننــاممج ممهــاري ممقتتــرح لتتننممييییــة ببعــض الممهــارات الهججوممييییــة الخخاصصــة ) : ١٩٩٩دراسســة أححممــد سســالممة ( -٥ببممراكــز اللعــب لالعببــي كــرة السســلة" ٬، هــدفت الدراسســة الــي ممعرفــة تتــأثثييییر الببرننــاممج الممهــاري الممقتتــرح علــي ببعــض

العببــًا ٤٠لت عييییننــة الدراسســة علــي الممهــارات الهججوممييییــة الخخاصصــة ببممراكــز اللعــب لــدى العببــي كــرة السســلة ٬، وأششــتتمموححـدات أسسـببوعييییًا ٬، وكاننـت أهـم ٣اسسـببوع ببواقـع ١٢سسننة ٬، واسسـتتخخدم الممـننهج التتججرييییببـي وممـدة الببرننـاممج ٢٠تتححت

)٣(الخخاصصة ببممراكز اللعب الممخختتلفة .الننتتائئج الببرنناممج التتدرييییببي الممقتترح أدي إلي تتححسسييیین الممهارات الهججوممييییة

تتسساؤالت الببححث :

صصـــييییاغة انعلـــي الدراسســات الننظرييییـــة وتتححلييییـــلل ننتتــائئج الدراسســـات والببححــوث السســـاببقة٬، ييییممكــن للبباححثثـــ ممــن خخـــاللل اإلطــالع التتسساؤالت التتالييییة:

؟ داء الفعلي في كرة السسلةثثنناء األأالممهارييییة الهججوممييییة ببكرة داءات مما هي األ .١ ؟ممهارييییة دورات تتدرييییببييییة إليكييییف ييییممكن تتقسسييییم األداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرة .٢

٥

لببححث :ممصصطلححات ا

: عبباراة عن ممججمموعة ممن األداءات الممهارييییة ييییتتم وضضعها ببششكلل ممتتدرج وممتتنناسسـق الممهارييییة الدورة التتدرييییببييییة -٬، وييییكــون علــي الممــدرب تتححدييییــد الفتتــرة الزممننييییــة لكــلل دورة تتدرييییببييییــة وتتششــاببهها فــي األداء ووفــق أهممييییتتهــا وتتكرارهــا

وفق أممكاننات وقدرات الالعببييیین.ممهارييییة التتــي ييییججــب أن ييییتتقننهــا ججممييییــع الممهارييییــة : عببــارة عــن الــدورات التتدرييییببييییــة سساسســييییةاألهارييییــة الممالــدورة التتدرييییببييییــة -

الالعببييیین ٬، وتتتتممييییز ببالسسهولة والتتوافق في األداء .التتــي تتلــي الــدورة التتدرييییببييییــة الممهارييییــة : عببــارة عــن الــدورات التتدرييییببييییــة الممتتقدممــةالممهارييییــة الــدورة التتدرييییببييییــة -

األداء وقلة تتكرارها في األداء الفعلي للممببارييییات . سساسسييییة في التتدرييییب ننظرًا لصصعوببةاأل إججراءات الببححث :

ممننهج الببححث :

. تتححلييییلل الممببارييییات و للببطولة) CDششرائئط ( وتتسسججييییلل إسستتخخدم البباححثثان الممننهج الوصصفي ببالطرييییقة الممسسححييییة لججممع

: عييییننة الببححث

كمما ييییلي : ٢٠١٢ولييییممببييییاد لنندن ببأ ) ممببارييییات ممن ببطولة كرة السسلة١٠أششتتمملت عييییننة الببححث علي عدد ( رججــالل ٢٠١٢ولييییممببييییــاد لننــدن أل ١٦) ممببــاراة ممــن ممببارييییــات دور ٢( علــي عــدد سســتتطالعييییةأججرييییــت الدراسســة األ -

وهي ممببارييییات :

روسسييییا –اسستترالييییا .١

الببرازييییلل –اسسبباننييییا .٢

ور الننهـائئي ) والدور قببلل الننهائئي والد٨) ممببارييییات ممن دور (٨علي عدد ( سساسسييییة للببححثأججرييییت الدراسسة األ - وهي ممببارييییات :رججالل ٢٠١٢ممن ممببارييییات أولييییممببييییاد لنندن

اسسبباننييییا –أممرييییكا . ١ .١

االرججننتتييیین –روسسييییا . ٢ .٢

االرججننتتييیین –اممرييییكا . ٣ .٣

اسسبباننييییا –روسسييییا . ٤ .٤

لييییتتواننييییا –روسسييییا . ٥ .٥

اسسبباننييییا –فرننسسا . ٦ .٦

االرججننتتييیین –الببرازييییلل . ٧ .٧

اسستترالييییا –اممرييییكا . ٨ .٨

٦

الممججالل الزممننى :

وححتتـــــــى ٢٨/٧/٢٠١٢والممننعقـــــــدة خخـــــــاللل الفتتـــــــرة ممـــــــن ٢٠١٢ولييییممببييییـــــــاد لننـــــــدن ببارييییـــــــات ألتتـــــــم تتسســـــــججييییلل المم -١٢/٨/٢٠١٢

١٢/١٠/٢٠١٢وححتتى ١/٩/٢٠١٢ تتم تتطببييییق الدراسسة في الفتترة ممن - أدوات الدراسسة :

لتتسسججييییلل الممببارييییات SONYممن مماركة DVDججهاز تتسسججييییلل وعرض -

)١٩( . ارييییات وححسساب التتكراراتلتتححلييییلل الممبب Dart Fishببرنناممج دارت فييییش للتتححلييییلل الححركي - الدراسسة االسستتطالعييییة :

ـــام البباححثثـــان ببـــإججراء الدراسســـة االسســـتتطالعييییة علـــي عـــدد ( ولييییممببييییـــاد لننـــدن أل ١٦ت دور ) ممببـــاراة ممـــن ممببارييییـــا٢ق٢٠١٢.

: هدف الدراسسة االسستتطالعييییة

.ثثنناء األداء الفعلي أداءات الممهارييییة الهججوممييییة علي األالتتعرف الدراسسة االسستتطالعييییة : أججراءات

قام البباححثثان ببتتسسججييییلل الممببارتتان . -

التتـي ييییؤدييییهـا الالعببـييیین الهججوممييییـة داءات الممهارييییـة م التتصصـوييییر الببطـئ لممتتاببعـة ججممييییـع األممتتاببعة الممببارتتان ببننظـا - سستتالم الكرة وححتتى التتخخلص ممننها سسواء ببالتتممرييییر أو التتصصوييییب .أ ممن لححظة

ببكرة . الهججوممييییة تتسسججييییلل ججممييییع األداءات الممهارييییة -

. التتي أننتتهت ببممخخالفة أو خخطأ علي الممهاججم الممهارييییة الهججوممييییة داءاتتتم اسستتببعاد األ -

الييییة ننظرًا ألننها تتؤدي ببششكلل ممننفردتتم اسستتببعاد الممهارات التت -

الرممييییة الححرة

كرة القفز

ننتتائئج الدراسسة االسستتطالعييییة :

ثثننــاء األداء أببكــرة ) تتححــرك لــألداءات الهججوممييییــة الممهارييییــة ٢٩(لــي ممــن خخــاللل ممتتاببعــة الممببارتتــان تتــم التتوصصــلل إ ) :١الفعلي ٬، وهو كمما ييییوضضححه الججدولل رقم (

٧۷

الكرة أسستتالم أواالسستتححواز ببعد) ييییوضضح األداءات الممهارييییة الهججوممييییة ١ججدولل رقم (  أأووال ً :  ااألددااءااتت  االمهھارريیة  االهھجوميیة  عند  ااالستحواازز  علي  االكرةة

١۱  

  متابعة  ددفاعيیة

  تمريیر  ←  تمريیر←  محاووررةة  ←    ٢۲  تصويیب←  محاووررةة  ←    ٣۳  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ٤  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ٥٦  

  متابعة  هھھھجوميیة

  تمريیر←    تصويیب←    ٧۷  تصويیب  ←  خدااعع  ←    ٨۸  تمريیر←  محاووررةة  ←    ٩۹  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٠۰١۱١۱  

  قطع  االكرةة  تمريیر  ←

  تمريیر←  محاووررةة  ←    ١۱٢۲  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٣۳

  ثانيیا  :  عند  أأستالمم  االكرةة  من  االمكانن  أأوو  من  االحركة  :١۱٤  

  أأستالمم

  تمريیر←    تصويیب←    ١۱٥  تمريیر←  محاووررةة  ←    ١۱٦  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٧۷  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ١۱٨۸  تصويیب←  محاووررةة    ←مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ١۱٩۹  تمريیر←  خدااعع  ←  محاووررةة  ←    ٢۲٠۰  تصويیب←  خدااعع  ←  محاووررةة  ←    ٢۲١۱  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←    ٢۲٢۲  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←    ٢۲٣۳  تمريیر←  خدااعع  ←    ٢۲٤  تصويیب←  خدااعع  ←    ٢۲٥  تمريیر←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٦  تصويیب←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٧۷  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  دااعع  خ←    ٢۲٨۸  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٩۹

: ممن خخاللل ممتتاببعة الممببارييییات تتالححظ للبباححثثان مما ييییلي

ببـ ييییببدأ العمملل الهججوممي:

.الدفاعييییة ) أو ببقطع الكرة -( الهججوممييییة االسستتححواز علي الكرة ممن خخاللل الممتتاببعة .١

) ٤: ١٦سستتالم الكرة ممن الزممييییلل . (أ .٢

ممـن ببـييیین الـرججلييیین أو الممححـاورةداء ممهارة الممححاورة ببعض أداءات الخخداع للممـرور ممـن الممـدافع ممثثـلل أقد ييییتتخخللل .ممن خخلف الظهر

ممن الدراسسة .الهججوممييییة الممسستتخخلصصة داءات الممهارييییة ببججممييییع األوممتتداخخلة ححركات التتوقف واالرتتكاز ممرتتببطة

٨۸

ن الالعب كان فـي ححالـة ححركـة قببـلل أو عدتتييیین في ححالة ألقفز ييییسسببقه ممهارة التتوقف في عدة التتصصوييییب ممن ا داء ممهارة التتصصوييییبأ

الدراسسة األسساسسييییة للببححث :

.لكرة السسلة رججالل ٢٠١٢ممببييییاد لنندن ) ألولييییCD) وقببلل الننهائئي والننهائئي علي (٨تتم تتسسججييییلل ممببارييییات دور ( -

الدخخالهـــا علـــيالتتـــي تتـــم أسســـتتخخراججها ممـــن الدراسســـة االسســـتتطالعييییة ببكـــرة ءات الممهارييییـــة الهججوممييییـــة األدا إعـــدادتتـــم - ممـــن لححظـــةداءات الممهارييییـــة تتححلييییـــلل االححسســـاب التتكـــرارات و ل Dart Fishببرننـــاممج التتححلييییـــلل الححركـــي دارت فـــييییش

اسستتالم الكرة وححتتى التتخخلص ممننها ببالتتممرييییر أو التتصصوييییب. االسستتححواز علي الكرة أو

) ممببارييییات كاآلتتي :٨ات التتي تتم تتححلييییلها (عدد الممببارييیی -

٢٠١٢الولييییممببييییاد لنندن الننهائئي) –قببلل الننهائئي – ٨( ) ييییوضضح ججدولل ممببارييییات الدور٢ججدولل رقم (

الفرييییق الفائئز الننتتييییججة الممببارييییات ممرححلة الممببارييییات

الدور الننهائئي أممرييییكا ١٠٠-١٠٧ أسسبباننييییا –أممرييییكا روسسييییا ٧٧-٨١ األرججننتتييیین –روسسييییا

دور قببلل الننهائئيال أممرييییكا ٨٣-١٠٩ األرججننتتييیین –أممرييییكا

اسسبباننييییا ٥٩-٦٧ روسسييییا –اسسبباننييییا

)٨دور (

روسسييییا ٧٤-٨٣ لييییتتواننييییا –روسسييییا اسسبباننييییا ٦٦-٥٩ اسسبباننييییا –فرننسسا االرججننتتييیین ٨٢-٧٧ االرججننتتييیین –الببرازييییلل أممرييییكا ٨٦-١١٩ اسستترالييییا –اممرييییكا

ثثنناء ممرححلة الهججوم ألكلل فرييییق علي ححدة ةالهججوممييیی الممهارييییة اتييییلل األداءلدقة الححصصولل علي الببييییاننات تتم تتححل - للفرييییق الممننافس . ةالهججوممييیی ات الممهارييییةممرة أخخري وتتححلييییلل األداء أعادتتها٬، وببعد أننتتهاء الممبباراة ييییتتم

.تتم ججممع الببييییاننات لكلل فرييییق علي ححدة -

.تتم تتطببييییق الممعالججات اإلححصصائئييییة -

ييییــة الهججوممييییــة تتــم تتــرتتييییببهم وفــق ننسســببة التتكــرار لتتقسســييییممهم إلــي دورات تتدرييییببييییــة ببعــد ححصصــر تتكــرار األداءات الممهار - ممهارييییة .

داءات الممهارييییـة الهججوممييییـة وفـق ننسسـببة تتكررهـا وأهممييییتتهـا دورات تتدرييییببييییة الهـدف ممننهـا وضضـع األتتم تتقسسييییممهم إلي - . األداء في التتششاببهدرججة و

٩۹

عرض الننتتائئج وممنناقششتتها : ببكرة األداءات الممهارييییة الهججوممييییة لتتكرار الممتتوسسط الححسساببي) ييییوضضح ٣ججدولل رقم (

  االمجموعع  ااألددااء  االمهھارريي  مم  أأووال ً :  ااألددااءااتت  االمهھارريیة  االهھجوميیة  عند  ااالستحواازز  علي  االكرةة

١۱  

  متابعة  ددفاعيیة

  ٣۳٤.٨۸٨۸  تمريیر←    ١۱٠۰.٥  تمريیر←  محاووررةة  ←    ٢۲  ٢۲.٣۳٨۸  تصويیب←  محاووررةة  ←    ٣۳  ١۱  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ٤  ٠۰.٨۸٨۸  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ٥٦  

  متابعة  هھھھجوميیة

  ٣۳.٨۸٨۸  تمريیر←    ٤.١۱٣۳  تصويیب←    ٧۷  ١۱.٢۲٥  تصويیب  ←  خدااعع  ←    ٨۸  ١۱  تمريیر←  محاووررةة  ←    ٩۹  ١۱.٢۲٥  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٠۰١۱١۱  

  قطع  االكرةة  ٨۸.٢۲٥  تمريیر← 

  ٧۷.٢۲٥  تمريیر←  محاووررةة  ←    ١۱٢۲  ١۱.٣۳٨۸  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٣۳

  ثانيیا  :  عند  أأستالمم  االكرةة  من  االمكانن  أأوو  من  االحركة  :١۱٤  

  أأستالمم

  ١۱٤٤.٧۷٥  تمريیر←    ٧۷٨۸.٣۳٨۸  تصويیب←    ١۱٥  ١۱٠۰٤.٢۲٥  تمريیر←  محاووررةة  ←    ١۱٦  ٣۳٨۸.٥  تصويیب←  محاووررةة  ←    ١۱٧۷  ٤٦  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ١۱٨۸  ٥.٥  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←    ١۱٩۹  ١۱.٧۷٥  تمريیر←  خدااعع  ←  محاووررةة  ←    ٢۲٠۰  ١۱  تصويیب←  خدااعع  ←  محاووررةة  ←    ٢۲١۱  ١۱.٧۷٥  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←    ٢۲٢۲  ١۱.٦٣۳  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←    ٢۲٣۳  ٤.٣۳٨۸  تمريیر←  خدااعع  ←    ٢۲٤  ٥.٧۷٥  تصويیب←  خدااعع  ←    ٢۲٥  ٦.٥  تمريیر←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٦  ٧۷  يیبتصو←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٧۷  ٠۰.٦٣۳  تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٨۸  ١۱.١۱٣۳  تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←    ٢۲٩۹

ببكـرة أثثننـاء األداء الفعلـي ٬، الهججوممييییـة ) الممتتوسسط الححسساببي لتتكـرار األداءات الممهارييییـة ٣ييییتتضضح ممن الججدولل رقم ( ممقسسـممة وفـق ننسسـب ممهارييییـة ) دورات تتدرييییببييییـة٦) تتقسسييییم هذه األداءات فـي عـدد (٣م (وتتم ممن خخاللل تتححلييییلل الججدولل رق

.التتكرار والتتششاببه في األداء

١۱٠۰

لالداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرة والننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي٤ججدولل رقم ( الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة األولي

توسط  االم االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%  ٢۲٧۷.٤٧۷ ١۱٤٤.٧۷٥ ١۱١۱٥٨۸ تمريیر←  ااستالمم  ١۱

%  ١۱٩۹.٧۷٩۹ ١۱٠۰٤.٢۲٥ ٨۸٣۳٤ تمريیر←  محاووررةة  ←  ااستالمم  ٢۲

%  ١۱٤.٨۸٧۷ ٧۷٨۸.٣۳٨۸ ٦٢۲٧۷ تصويیب←  ااستالمم  ٣۳

%  ٨۸.٧۷٣۳ ٤٦ ٣۳٦٨۸ تمريیر←    محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز←  محاووررةة  ←  ااستالمم  ٤

%  ٧۷.٣۳١۱ ٣۳٨۸.٥ ٣۳٠۰٨۸ تصويیب←  محاووررةة  ←  ااستالمم  ٥

داءات ممهارييییـة األكثثـر أوضضـح الخخممـس تت تتـيممهارييییـة األولـي وال) الـدورة التتدرييییببييییـة ال٤ييییتتضضح ممن الججـدولل رقـم ( وهــو ممــا ييییــدلل علــي أهممييییــة ممهــارة ٬، داءات تتببــدأ بباألسســتتالم ثثــم أداء ممهــارة أخخــري ء الممببارييییــات وججممييییــع هــذه األثثننــاأتتكــرارًا

ننسسببة ممئئوييییة ننسسببة تتكرار ببعلي أ ) علي تتممرييییر ←سستتالم ااألسستتالم كببداييییة لتتننفييییذ أي عمملل هججوممي ٬، وقد ححصصلل أداء (ي ننسسببة علي أعل أن ححصصولل األسستتالم والتتممرييییرفي الممبباراة الواححدة ٬، وييییرى البباححثثان ١٤٤.٧٥% ببممتتوسسط ٢٧.٤٧إلــي سســرعة األداء فــي كــرة السســلة ولــذا اعتتممــد الالعببــييیین علــي ممهــارة التتممرييییــر فــي ننقــلل الكــرة ببــييیین أعضضــاء راججــع تتكــرار

ييییتتـييییح للفرييییـق ننقـلل الكـرة ببسسـرعة لتتححقييییـق هـدف سسـواء فـي الهججـوم الخخـاطف أو الهججـوم الممـوقعي ٬، وهـو ممـا الفرييییق مممماييییـة ن االداء الممهـاري االسسـتتالم والتتممرييییـر ممـن أهـم االداءات الممهار أ) ٢٠٠٨( Jerry K et alججييییـري وآخخـرون ييییوضضـححه

. )٤١: ٢٠( سستتالم والتتممرييییرقة وسسرعة أداء االي عمملل خخططي هججوممي علي دألالعب كرة السسلة وييییتتوقف ننججاح

% ١٩.٧٩) علــي ثثــانني أعلــي ننسســببة تتكــرار ببننسســببة ممئئوييییــة تتممرييییــر ←ممححــاورة ←اسســتتالم وقــد ححصصــلل أداء (االسسـتتالم ثثـم ممححـاورة ثثـم تتممرييییـر األداء الممهـاري ححصصـولل أن فـي الممببـاراة الواححـدة ٬، وييییـري البباححثثـان ١٠٤.٢٥ببممتتوسسط

راد أن ييییننقـلل الكـرة فإننـه ييییفكـر أذا إة فـي تتححـرك الالعببـييیین فالالعـب اور علي هذه الننسسـببة الممئئوييییـة إلـي أهممييییـة ممهـارة الممححـفـــإذا لـــم ييییـــننججح ييییلججـــأ للححـــلل الثثـــانني وهـــي ممهـــارة الهججـــوممي فـــي التتممرييییـــر أوال ننظـــرًا لسســـرعتته فـــي تتننفييییـــذ األداء الخخططـــي

ــــاح لــــه زاوييییــــة للتتممرييییــــر إلــــي الزممييییــــللالممححــــاور للهــــروب ممــــن الخخصصــــم ححتتــــى تت ججييییــــري كــــًال ممــــن ييییؤكــــده٬، وهــــو ممــــا تتأن العـب كـرة السسـلة ييییججـب أن )٢٠٠٣( Stuart Manwaringسسـتتييییوارت ممـاننوارننج و ) ٢٠٠٨( Jerry.K et alونوآخخر

ـــي الكـــرة ـــد الححصصـــولل عل ـــلل الممححـــاورة عنن ـــاييییفكـــر فـــي التتممرييییـــر قبب ـــلل الكـــرةألتتممرييییر هـــو ف )٤١: ٢٠( سســـرع وسســـييییلة لننقتتـدرييییب الالعببـييیین ات الممهارييییـة عننـد البباححثثـان ممـن ذلـك إلـي ضضـرورة ممراعـاة تترتتييییـب هـذه األداء ٬، وتتوصصلل )٢٠: ٢٤(

فـالتتممرييییر ييییسسـببق الممححـاورة ننظـرًا لقدرتتـه علـي ننقـلل الكـرة ببسسـرعة ببـييیین (هلل أممـرر أو أقـوم ببالممححـاورة ؟)علي اتتخخاذ قرار أعضضاء الفرييییق لتتننفييییذ الواججببات الخخططييییة .

سســـط % ببممتتو ١٤.٨٧) علـــي التترتتييییـــب الثثالـــث ببننسســـببة ممئئوييییـــة تتصصـــوييییب ←اسســـتتالم وححصصـــلل األداء الممهـــاري ( ) تتممرييییـر ←اسسـتتالم وييییري البباححثثان أننـه ننتتييییججـة أعتتممـاد الالعببـييیین علـي األداء الممهـاري (٬، في الممبباراة الواححدة ٧٨.٣٨

١۱١۱

وخخاصصـة فـي ننصصـف المملعـب الهججـوممي ييییـؤدي ببالتتـالي إلـي للتتححرر ممن الدفاع لننقلل الكرة ببييیین الالعببييیین كعننصصر فارقالسستتالم ثثم التتصصوييییب الممبباششر ببدون الححاججـة إلـي ححركـات خخلخخلة دفاعات الفرق الممننافسسة مممما ييییتترك فرصصة لالعببييیین ل

ن العـب كـرة السسـلة ببعـد أ) ٢٠١١( Hal Wisselفييییـذكر هـالل وييییسسـلل عييیین ٬،الخخـداع أو الممححـاورة للهـروب ممـن الممـدافاسســـتتالممه للكـــرة ييییقـــرأ المموقـــف الـــدفاعي قببـــلل اتتخخـــاذه القـــرار ببـــالتتححرك للتتصصـــوييییب فكلممـــا زادت الممسســـافة ببـــييیین الممصصـــوب

) ١٣٤: ١٦(. د ذلك علي ننججاح التتصصوييییببة فع سساعوالممدا

) علـي تتممرييییـر ← ممححـاورة ←ممرور ممـن الححججـز ←ممححاورة ←اسستتالم وححصصلل األداء الممهاري الهججوممي (الممببارييییـات أن هـذا ممالححظـةممن خخاللل البباححثثان في الممبباراة الواححدة وييییري ٤٦% ببممتتوسسط تتكرار ٨.٧٣ننسسببة ممئئوييییة

ب الـــدفاعي للننصصـــف عننـــد االننتتقـــالل ممـــن ننصصـــف المملعـــ) ٣-٢-١ممييییـــة (ممراكـــز الممننطقـــة االمماالعببـــي داء ييییسســتتخخدممه األوفــي ببعــض الممواقــف ببممسســاعدة العــب الممــرور ممــن الممــدافع كــرة وممححاولــةعننــد اسســتتالم الييییضضــًا أ وييییسســتتخخدم٬، الهججــوممي

فضضـلل للتتححـرك فـي أتتججـاه أححـد الـزممالء فـي مموقـف هججـوممي لييییتتححـرر الممهـاججم وييییقـوم ببـالتتممرييییر ألاالرتتكاز لعمملل الححججز .السسلة

% ٧.٣١التترتتييییب الخخاممس ببننسسببة ممئئوييییة بب) تتصصوييییب ←ممححاورة ←اسستتالم وججاء األداء الممهاري الهججوممي (ت داءاهـــم األأ داء الممهـــاري الهججــوممي ممــن هــذا األ وييییـــري البباححثثــان أن٬، فـــي الممببــاراة الواححــدة ٣٨.٥وممتتوسســط تتكــرار

لــي المملعــب أو فــي ننصصــف المملعــب الهججــوممي وييییججــب التتــدرييییب ع الالعــب ببطــوللالممهارييییــة ححييییــث ييییممكــن أن ييییسســتتخخدممه للممـــرور ممـــن الممـــدافعييیین ٬، ححييییـــث ييییؤكـــد سســـتتخخدام ممهـــارة الممححـــاورة اششـــكالل ممخختتلفـــة عننـــد أاسســـتتخخدام هـــذا األداء الممهـــاري بب

كــرة والهــروب ممــن ال) أن أسســاس فكــرة الهججــوم تتعتتممــد علــي اسســتتالم ٢٠٠٣( Stuart Manwaringسســتتييییوارت ممــاننوارننج أو التتممرييییـــر لزممييییـــلل فـــي وضضـــع افضضـــلل الممكاننييییـــة التتصصـــوييییب ممـــدافعييیینلوصصـــولل إلـــي ممكـــان خخـــالي ممـــن الححتتـــى االـــدفاع

)٤٠: ٢٤. (للتتصصوييییب لالداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرة والننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي٥ججدولل رقم (

الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة الثثاننييییة

االمتوسط  االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%  ٦.٦١۱ ٣۳٤.٨۸٨۸  ٢۲٧۷٩۹ تمريیر←  متابعة  ددفاعيیة  ٦

%  ١۱.٩۹٩۹ ١۱٠۰.٥  ٨۸٤ تمريیر←  محاووررةة  ←  متابعة  ددفاعيیة  ٧۷

%  ١۱.٥٧۷ ٨۸.٢۲٥ ٦٦ تمريیر←  قطع  االكرةة  ٨۸

%  ١۱.٣۳٧۷ ٧۷.٢۲٥ ٥٨۸ تمريیر←  محاووررةة  ←  قطع  االكرةة  ٩۹

ممتتاببعـة الثثاننييییـة ححصصـولل األداء الممهـاري () والذي ييییوضضح الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییـة ٥ييییتتضضح ممن الججدولل رقم (فـــي الممببـــاراة ثثـــم ييییلييییـــه األداء الممهـــاري ٣٤.٨٨% ببممتتوسســـط ححسســـاببي ٦.٦١تتممرييییـــر) علـــي ننسســـببة ممئئوييییـــة ←دفاعييییـــة

فــي الممببــاراة ٬، وييییــري ١٠.٥% ببممتتوسســط تتكــرار ١.٩٩) علــي ننسســببة ممئئوييییــة تتممرييییــر ←ممححــاورة ←(ممتتاببعــة دفاعييییــة

١۱٢۲

ممهارة التتممرييییر قببلل ممهارة الممححاورة عنند ننقلل الكرة ببييیین أداء أهممييییة التتفكييییر في البباححثثان ححدوث هذا التتسسلسسلل إلي تتأكييیید وهـو ممـا ححـدث ببعـد اسسـتتححواز قببـلل عـودة الـدفاع ٬، أعضضاء الفرييییق لضضممان سسرعة ننقلل الكرة لننصصـف المملعـب الهججـوممي

لدفاعييییــة ييییسســاعد علــي ة الممتتاببعــة ار الالعببــييیین علــي الكــرة ممــن الممتتاببعــة الدفاعييییــة فإسســتتخخدام ممهــارة التتممرييییــر ببعــد أداء ممهــاطع الالعـب التتممرييییـر فإننــه ييییلججـأ إلـي الممححـاور ححتتـى ييییججــد أححـد الـزممالء فـي وضضــع تتننججـاح الهججـوم الخخـاطف فـإذا لــم ييییسسـ

أن الفرييییق الذي ييییسستتطييییع أعضضاءه االسستتححواز علي الكرات الممرتتدة ممن السسلة ٬، وييییري البباححثثان تتممرييییر الكرة له أفضضلل لفي أداء ممهـارة ٢٩.٩ححصصلل علي ممتتوسسط ٢٠١٢ائئز ببببطولة أولييییممببييییاد لنندن ففرييییق اممرييییكا الفييییضضممن الفوز ببالممبباراة

الممتتاببعــة الدفاعييییــة خخــاللل الممببــاراة فــي ححــييیین ححصصــلل فرييییــق الصصــييیین الححاصصــلل علــي الممركــز الثثــانني عششــر علــي ممتتوسســط )١٨( . ٢٥.٨تتكرار

ر قببـلل أداء الممححـاور رييییومما ححدث ببعد أداء ممهارة االسستتالم وممهارة الممتتاببعة الدفاعييییة ممن تتسسلسسلل في أداء التتممداء تتممرييییـر قببـلل أداء الممححـاورة فححصصـلل األييییضضًا ببعـد أداء قطـع الكـرة فتتفكييییـر الالعببـييیین دائئممـًا ييییكـون فـي الأهو مما ححدث

٬، فــي الممببــاراة ٨.٢٥% وممتتوسســط تتكــرار ١.٧٥تتممرييییــر) علــي التترتتييییــب الثثــاممن ببننسســببة ممئئوييییــة ←قطــع الكــرة ( الممهـاريفـي الممببـاراة ٧.٢٥% وممتتوسسـط تتكـرار ١.٣٧تتممرييییـر) ببننسسـببة ممئئوييییـة ←ورة ممححا ←(قطع الكرة الممهاريييییلييییه األداء

الفـائئز ببـالممركز األولل علـي ق أممرييییكـا فقد ححصصـلل فرييییـ ٬٢٠١٢، وهو مما تتؤكده ننتتائئج أححصصاءات ببطولة أولييییببممييییاد لنندن لقطع الكرة فـي ححـييیین ححصصـلل فرييییـق الصصـييیین والححاصصـلل علـي الممركـز الثثـانني عششـر علـي ممتتوسسـط ١٠.٤ممتتوسسط تتكرار

وهو مما ييییوضضح الفارق ببييیین الفرييییقييیین في القدرة علـي قطـع الكـرة ممـن الفرييییـق الممننـافس والتتححـولل ممـن الـدفاع ٣.٤ر تتكرا ) ١٨(. للهججوم

و قطع الكرة هي أتتححواز علي الكرة سسواء ببالممتتاببعة الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة الثثاننييییة والتتي تتببدأ ببممرححلة االسسو لوصصـولل إلـي الهـدف لولذا اننتتهت كلهـا ببـالتتممرييییر لسسـرعة ننقـلل الكـرة ي عمملل هججوممي وخخاصصة الهججوم الخخاطفأببداييییة

. لخخطط الهججوممييییة في الهججوم الخخاطفوييییججب أن ييییتتم التتدرييییب علييییها ببننفس التتسسلسسلل وخخاصصة عنند ببنناء ا لالداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرة والننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي٦ججدولل رقم (

لممهارييییة الثثالثثةالدورة التتدرييییببييییة ا

االمتوسط  االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%  ١۱.٣۳٣۳ ٧۷ ٥٦ تصويیب←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←  ااستالمم  ١۱٠۰

%  ١۱.٢۲٣۳ ٦.٥ ٥٢۲ تمريیر←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←  ااستالمم  ١۱١۱

%  ١۱.٠۰٩۹ ٥.٧۷٥ ٤٦ تصويیب←  خدااعع  ←  ااستالمم  ١۱٢۲

%  ١۱.٤ ٥.٥ ٤٤ تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  ااستالمم  ١۱٣۳

%  ٠۰.٨۸٤ ٤.٣۳٨۸ ٣۳٥  تمريیر←  خدااعع  ←  ااستالمم  ١۱٤

١۱٣۳

) الــدورة التتدرييییببييییــة الممهارييییــة الثثالثثــة والتتــي تتححتتــوي علــي األداءات الممهارييییــة الهججوممييییــة ٦ييییوضضــح الججــدولل رقــم ( ع خخدا ←اسستتالم الخخاصصة ببممححاولة الممرور ممن الممدافعييیین للتتصصوييییب أو التتممرييییر ٬، فححصصلل األداء الممهاري الهججوممي (

في الممبباراة وييییلييییه األداء ٧% وممتتوسسط ححسساببي ١.٣٣تتصصوييییب) علي التترتتييییب العاششر ببننسسببة ممئئوييییة ←ممححاورة ←% وممتتوسســـط ١.٢٣تتممرييییــر) فـــي التترتتييییــب الححـــادي عششــر ببننسســـببة ممئئوييییــة ←ممححـــاورة ←خخــداع ←الممهــاري (اسســـتتالم

الممـدافع فييییسسـتتخخدم لل دائئممًا الممرور ممـنفي الممبباراة ٬، وييییرى البباححثثان أن الالعب عنند اسستتالممه للكرة ييییححاو ٦.٥ححسساببي ذا ننججـح فـي أداء ححركـات الخخـداع وقـام ممححاورة ببعد ننججاح أو فششلل الخخداع فـإوييییسستتخخدم ممهارة ال اننواعهأححركات الخخداع بب

لــي التتممرييییــر إلــي أححــد للوصصــولل إلــي أقــرب ننقطــة للتتصصــوييییب فــإذا لــم ييییسســتتطع ييییلججــأ إ ببــالممرور ييییسســتتخخدم ممهــارة الممححــاورةوقـــد ييییسســـتتلم الالعـــب الكـــرة وييییقـــوم ببححركـــات الخخـــداع للتتصصـــوييییب الممبباششـــر ننظـــرًا ي أفضضـــلل ٬، الـــزممالء فـــي مموقـــف هججـــومم

تتصصوييییب) ححييییث ←خخداع ←داء الممهاري الهججوممي (اسستتالم أللتتححقييییق الهدف ممن ححركة الخخداع وهو مما ححدث ممع ا سساسســييییات العممــلل الهججــومميأفححركــات الخخــداع ممــن فــي الممببــاراة ٬، ٥.٧٥% ببممتتوسســط ١.٠٩ننسســببة ممئئوييییــة ىححصصــلل علــ

٬، فححركــات الخخــداع تتهــدف ) ٣٩: ١٦للهــروب ممــن الممــدافع أو فــتتح ثثغــرات دفاعييییــة للممــرور إلــي السســلة أو للتتممرييییــر ( ) ٣٠: ٢٤. (ن الممرور إلي وضضع الممدافع في ححالة عدم تتوازن مممما ييییتتييییح الفرصصة للممهاججم مم

الهججوممييییة ببكرة لالداءات الممهارييییةوالننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي ٧ججدولل رقم ( الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة الراببعة

االمتوسط  االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%٠۰.٧۷٨۸ ٤.١۱٣۳ ٣۳٣۳ تصويیب←  متابعة  هھھھجوميیة  ١۱٥

%  ٠۰.٧۷٤ ٣۳.٨۸٨۸  ٣۳١۱ تمريیر←  متابعة  هھھھجوميیة  ١۱٦

%  ٠۰.٤٥ ٢۲.٣۳٨۸  ١۱٩۹ تصويیب←  محاووررةة  ←  متابعة  ددفاعيیة  ١۱٧۷

الدورة التتدرييییببييییة الراببعة والتتي تتححتتـوى علـي ببداييییـة األداءات الممهارييییـة الهججوممييییـة التتـي )٧ييییوضضح الججدولل رقم (التترتتييییب الخخـاممس عششـر ىتتصصوييییب) عل ←ممتتاببعة هججوممييییة تتببدأ ببالممتتاببعة الهججوممييییة ٬، ححييییث ححصصلل األداء الممهاري (

) علـي التترتتييییـب ممرييییرتت ←في الممبباراة وججاء األداء الممهاري (ممتتاببعة هججوممييییة ٤.١٣% وممتتوسسط ٠.٧٨ببننسسببة ممئئوييییة في الممبباراة ٬، وييییرى البباححثثان ححصصولل االداءات الممهارييییـة التتـي ٣.٨٨% وممتتوسسط ٠.٧٤السسادس عششر ببننسسببة ممئئوييییة

تتببــدأ ببالممتتاببعــة الهججوممييییــة علــي هــذا التترتتييییــب وهــذا التتكــرار الببسســييییط إلــي قــوة وتتممركــز الــدفاع للححصصــولل علــي الممتتاببعــة الهججوم ييییكون هنناك عدد ممن الالعببـييیین ييییتتححـرك لتتححقييییـق التتغطييییـة الدفاعييییـة الدفاعييییة وكذلك أن الفرق ببعد األننتتهاء ممن

الهججـوم الخخـاطف ) فـي أن ٬٢٠٠٨، وهو مما أكدتته ننتتائئج دراسسة ششـعببان إببـراهييییم وممححممـد ببـاللل (لممننع الهججوم الخخاطف ة التتححـولل ممـن لم ييییصصببح ممن العوامملل الممؤثثرة في ننتتييییججة الممبباراة ببالممقارننة ببالهججوم المموقعي وذلك ألهتتممام الفـرق ببسسـرع

وهــو ممــا تتؤكــده ننتتــائئج األححصصــاءات الخخاصصــة ببممهــارة الممتتاببعــة والصصــادرة ممــن ببطولــة أولييییببممييییــاد ) ١١،٬( الهججــوم للــدفاعوالتتـي تتوضضـح تتقـدم تتكـرار ممهـارة الممتتاببعـة الدفاعييییـة عـن ممهـارة الممتتاببعـة الهججوممييییـة ففرييییـق أممرييییكـا والفـائئز ٢٠١٢لنندن

١۱٤

ـــة كـــان ممتتوسســـط أداء ممهـــارة الممتتاببعـــة ـــةببالببطول ـــاراة الدفاعييیی فـــي ححـــييیین كـــان ممتتوسســـط أداء ممهـــارة الممتتاببعـــة ٢٩.٩ للممببفـي ٢٩.٢الممركـز الثثـانني كـان ممتتوسسـط أداء ممهـارة الممتتاببعـة الدفاعييییـة ىوفرييییق اسسبباننييییا الححاصصلل علـ ١٤.٨ييییة الهججومم

.) ١٨( ١١.٢ححييیین كان ممتتوسسط أداء ممهارة الممتتاببعة الهججوممييییة

) ببالتترتتييییــــب السســــاببع عششــــر ببننسســــببة ممئئوييییــــة تتصصــــوييییب ←رة ممححــــاو ←ممتتاببعــــة دفاعييییــــة وججــــاء األداء الممهــــاري (في الممبباراة وهو األداء الممهاري الذي ييییسستتخخدم غالببًا في ححالة أرتتداد الكرة إلي ننقطة ببعييییدة ٢.٣٨% وممتتوسسط ٠.٤٥

عن الححلقة وغالببًا تترتتد في اتتججاه خخط الرممييییة الححرة لييییقوم الالعـب ببـأداء الممتتاببعـة الدفاعييییـة وييییتتححـرك فـي اتتججـاه ننصصـف العببـــي ممركـــزي القـــاطع وصصـــاننع داء الممهـــاريتتخخدم هـــذا األلعـــب الهججـــوممي ببالممححـــاورة والتتصصـــوييییب وغالببـــًا ممـــن ييییسســـالمم

.اللعب لالداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرةوالننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي ٨ججدولل رقم (

الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة الخخاممسسة

ط  االمتوس االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%  ٠۰.٣۳٣۳ ١۱.٧۷٥ ١۱٤ تمريیر←    خدااعع  ←    محاووررةة  ←    ااستالمم  ١۱٨۸

%  ٠۰.٣۳٣۳ ١۱.٧۷٥ ١۱٤ تمريیر←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  ااستالمم  ١۱٩۹

%  ٠۰.٣۳٢۲ ١۱.٦٣۳ ١۱٣۳ تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  ااستالمم  ٢۲٠۰

%  ٠۰.٢۲٦ ١۱.٣۳٨۸ ١۱١۱ تصويیب←  محاووررةة  ←  قطع  االكرةة  ٢۲١۱

%  ٠۰.٢۲٤ ١۱.٢۲٥ ١۱٠۰ تصويیب←  خدااعع  ←  ميیة  متابعة  هھھھجو ٢۲٢۲

%  ٠۰.٢۲٤ ١۱.٢۲٥ ١۱٠۰ تصويیب←  محاوورر  ←  متابعة  هھھھجوميیة  ٢۲٣۳

لالداءات الممهارييییة الهججوممييییة ببكرةوالننسسببة الممئئوييییة ) ييییوضضح الممججمموع والممتتوسسط الححسساببي ٩ججدولل رقم ( الدورة التتدرييییببييییة الممهارييییة السسادسسة

االمتوسط  االمجموعع ااألددااء  االمهھارريي  مم االحسابي

  االنسبة االمئويیة

%  ٠۰.٢۲١۱ ١۱.١۱٣۳ ٩۹ تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←  ااستالمم  ٢۲٤

%  ٠۰.١۱٩۹ ١۱  ٨۸ تمريیر←    محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  متابعة  ددفاعيیة  ٢۲٥

%  ٠۰.١۱٩۹ ١۱  ٨۸ تمريیر←  محاووررةة  ←  متابعة  هھھھجوميیة  ٢۲٦

%  ٠۰.١۱٩۹ ١۱ ٨۸ تصويیب←    خدااعع  ←    محاووررةة  ←    ااستالمم  ٢۲٧۷

%  ٠۰.١۱٧۷ ٠۰.٨۸٨۸  ٧۷ تصويیب←  محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز  ←  محاووررةة  ←  ابعة  ددفاعيیة  مت ٢۲٨۸

%  ٠۰.١۱١۱ ٠۰.٦٣۳ ٥ تمريیر←    محاووررةة  ←  مروورر  من  االحجز←  محاووررةة  ←  خدااعع  ←  ااستالمم  ٢۲٩۹

١۱٥

السسادسسـة) والتتـي أححتتـوت علـي ببـاقي األداءات الممهارييییـة –الـدورتتييیین (الخخاممسسـة ) ٩-٨ييییتتضضح ممـن الججـدولييیین ( ـــات وتتراوححـــت ننسســـب تتكرارهـــا ممـــا ببـــييیین (الهججوممييییـــة وفـــق تترتتييییـــب %) وممتتوسســـط ٠.٣٣ - ٠.١١تتكرارهـــا فـــي الممببارييیی

) وأششــتتمملت علــي ممججمموعــة ممــن االداءات الممهارييییــة الممخختتلفــة والتتــي تتببــدأ بباالسســتتالم أو قطــع ١.٧٥ – ٠.٦٣ححسســاببي (ن تتدرييییببييییتتن تتححتتوى كـلل الكرة أو الممتتاببعة الهججوممييییة أو الدفاعييییة وتتننتتهي ببالتتممرييییر والتتصصوييییب ٬، وتتم تتقسسييییممهم إلي دورتتييیی

آداءات ممهارييییة . ٦ممججمموعة علي

ن الــــدورات التتدرييییببييییــــة الممهارييییــــة ممــــن األولــــي للراببعــــة هــــم ممــــالممهارييییــــة أن الــــدورات التتدرييییببييییــــة وييییــــرى البباححثثــــان ٬، فـي ودرججـة التتششـاببهة فـي األداء سساسسييییة والتتي ييییججب أن ييییتتقننها ججممييییع الالعببييیین ننظرًا لننسسب تتكرارها في الممببارييییـاتاأل

ببعـــد اتتقـــان أداء داءات الممهارييییـــة الهججوممييییـــة فـــي الـــدورتتييیین الخخاممسســـة والسسادسســـة تتكـــون فـــي ممراححـــلل ممتتقدممـــةاأل ححـــييیین أنتتعتتممد علي اببداعات الالعببـييیین وفـي داءات ممهارييییة أخخري أقد تتظهر ٬، وييییري البباححثثان أننه االسساسسييییةالممهارييییة الدورات

الداءات الممهارييییة .أخخري لهذه ا ممتتقدممة هذه الححالة ممن الممممكن اضضافة دورات تتدرييییببييییة

ششـكالها الممخختتلفـة وفـق ننـوع كـلل أداءات الممهارييییة ببببييیین علي هذه األوييییؤكد البباححثثان علي ضضرورة تتدرييییب الالع ممــن (داء التتصصــوييییب أتتصصــوييییب) ييییــتتم التتــدرييییب علــي ←ممتتاببعــة هججوممييییــة ( الممهــاري داءاألممهــارة فممــثثال التتــدرييییب علــي داءات الممهارييییـة قييییـد ارة التتوقـف واالرتتكـاز فـي ججممييییـع األخخلل ممهـأهممييییـة تتـداممـع ممالححظـة ٬، )القفز والتتصصوييییب الخخطافي

داءات الممهارييییة .في ججممييییع هذه األ تتتتداخخللالببححث وهي ممن الممهارات التتي

الببححث : أسستتننتتاججات

اسستتننتتاجممن انفي ححدود التتننائئج التتي أممكن التتوصصلل إلييییها وممن تتححلييییلل الببييییاننات التتي تتم الححصصولل علييییها تتممكن البباححثث مما ييییلي:

.ممهارات كرة السسلة مما هي إال أداءات ممهارييییة ححركييییة ممتتصصلة ال ييییممكن الفصصلل ببييییننها ججممييییع -١

داء ممهاري.أ )٢٩(ثثنناء الممبباراة هي أالفعلييییة داءات الممهارييییة الهججوممييییة عدد األ -٢

) دورات تتدرييییببييییـــة تتححتتـــوى علـــي ججممييییـــع األداءات ٦الممسستتخخلصصـــة ممـــن الدراسســـة (الممهارييییـــة عـــدد الـــدورات التتدرييییببييییـــة -٣ .وهو ممسستتححوز علي الكرة ييییممكن أن ييییؤدييییها العب كرة السسلة في ححالة الهججوم الممهارييییة التتي

١٧وتتححتتــوى علــي ) ٤: ١سساسســييییة وهــي الــدورات ممــن (أإلــي دورات تتدرييییببييییــة الممهارييییــة تتقسســييییم الــدورات التتدرييییببييییــة -٤ .تتححرك هججوممي ١٢وتتححتتوى علي عدد )٬٦، ٬٥، ودورات ممتتقدممة وهي الدورات (تتححرك هججوممي

قطـع الكـرة) أو ممـن خخـاللل أسسـتتالم –سسـتتححواز الالعـب علـي الكـرة ممـن خخـاللل (الممتتاببعـة االممهارييییة ببداءات تتببدأ األ -٥ الالعب للكرة .

تتوججييییه عمملييییة التتدرييییب في أن ييییتتخخـذ الالعـب قـرار أداء ممهـارة التتممرييییـر قببـلل ممهـارة الممححـاورة ٬، لزييییـادة سسـرعة األداء -٦ الهججوممي الفرييییقي .

داءات الممهارييییة الهججوممييییة الممسستتخخلصصة ممن الببححث.ع األالتتوقف واالرتتكاز في ججممييیی تتتتداخخلل ممهارتتى -٧

١۱٦

تتوصصييییات الببححث :

ثثان : لذا ييییوصصي البباححدورات تتدرييییببييییة ٬، ٦أداء ممهاري ممقسسممييیین إلي ٢٩فى ضضوء ننتتائئج الببححث فقد تتم التتوصصلل إلي

خختتلفــة ممــن لتترتتييییببهــا فــى التتعلــييییم والتتــدرييییب للممراححــلل السســننييییة المم داءات الممهارييییــة ببكــرة طببقــاً األسســتتخخدام تترتتييییــب ببإ -١سسننة وهو سسن أكتتممالل تتعلم الممببتتدئئييیین والنناششئئييیین لججممييییـع األداءات الممهارييییـة ببكـرة فـى ١٦سسننوات ححتتى ٨سسن

لعببة كرة السسلة وممراكز اللعب . للقدرات الخخاصصةييییتتم ممراعاة تتعلييییم وتتدرييییب االداءات الممهارييییة ببكرة تتببعا -٢تتم اييییضضــًا ممراعــاة هــذا التترتتييییــب فــى عمملييییــات داءات الممهارييییــة ببكــرة ييییججــب ان ييییــاأل وأتتقــانعننــد أكتتممــالل أكتتسســاب -٣

التتدرييییب فى فتترات االعداد فى ببداييییة كلل مموسسم رييییاضضى .أممــا ببالننسســببة للممسســتتوييییات العلييییــا والتتــى تتسســتتطييییع أداء كــلل هــذه األداءات الممهارييییــة فــى لعببــة كــرة السســلة ييییججــب -٤

سستتوى التتننببؤ ببالممسستتوى ممراعاة تترتتييییب التتدرييییب علييییها ممع ممراعاة أضضافة درججة ممن الصصعوببة ببمما ييییتتنناسسب ممع مم فى الممسستتقببلل .

ممراججع الببححث :

. ١٩٩٤: ممببادئ كرة السسلة ٬، الفننييییة للطبباعة و الننششر ٬، أححممد أممييیین فوزى وألفت هاللل -١

. ١٩٩٢: علم الننفس الرييییاضضي ٬، الفننييییة للننششر والطبباعة ٬، االسسكنندرييییة ٬، أححممد أممييیین فوزي -٢

لممهـارات الهججوممييییـة الخخاصصـة ببممراكـز اللعـب لالعببـي : ببرننـاممج ممهـاري ممقتتـرح لتتننممييییـة ببعـض اأححممد سسالممة صصاببر -٣ .١٩٩٩كرة السسلة ٬، رسسالة دكتتوراه غييییر ممننششورة ٬، كلييییة التترببييییة الرييییاضضييییة ٬، ججاممعة طننطا ٬،

م٬، ١٩٩٤: دراسسـة تتححلييییلييییـة لـببعض الممتتغييییـرات الممسسـاهممة فـي ننتتـائئج كـأس العـالم لكـرة السسـلة أححممد كامملل ححسسـييیین -٤رببييییـة الرييییاضضـييییة٬، كلييییـة التترببييییـة الرييییاضضـييییة للببننـييیین٬، ببححث ممننششور٬، ممججلة اسسـييییوط لعلـوم وفننـون التت

م. ١٩٩٥ججاممعة اسسييییوط٬، العدد الخخاممس٬، الججزء األولل٬، اسسييییوط٬، : تتـأثثييییر تتننممييییـة التتوافــق العضضـلي العصصـببي علـي سسـرعة ودقـة ببعـض األداءات تتاهججوممييییــة إسسـالم تتوفييییـق السسرسسـي -٥

غييییـر ممننششـورة ٬، كلييییـة التترببييییـة الرييییاضضـييییة للببننـييیین الممركببة لدى نناششئ كرة السسلة ٬، رسسالة دكتتـوراه . ٬٢٠٠٥، ججاممعة االسسكنندرييییة ٬،

: دراسســة تتححلييییلييییــة الننــواع االداءات الححركييییــة الممركببــة (الممنندممججــة) فــي ببعــض األلعــاب أممــر هللا أححممــد الببسســاطي -٦الججمماعييییــة خخـــاللل الممببــاراة ٬، رسســـالة دكتتــوراه غييییـــر ممننششــورة ٬، كلييییـــة التترببييییــة الرييییاضضـــييییة للببننـــييیین ٬،

. ١٩٩٤السسكنندرييییة ٬، ججاممعة ا

.٢٠٠٣كرة السسلة للججممييییع ٬، دار الفكر العرببى ٬، الطببعة السساببعة ٬، ححسسن سسييیید ممعوض : -٧

م. ١٩٩٤القاهرة -دارالفكر العرببى -األسسس العلممييییة فى تتدرييییب كرة القدمححننفى ممخختتار : -٨

١۱٧۷

كة في ببطولة األنندييییـة : العالقة ببييیین أداء ببعض الممهارات الهججوممييییة وتترتتييییب ننتتائئج الفرق الممششار ذييییاب الششطرات -٩ــــوم ــــة ججاممعــــة الننججــــاح لألببححــــاث (العل ــــة للكــــرة الطــــائئرة٬، ببححــــث ممننششــــور٬، ممججل العرببييییــــة الثثاممنناإلننسســــاننييییة) قسســــم اإلدارة والتتــــدرييییب ٬، كلييییــــة التترببييییــــة الرييییاضضــــييییة ٬، الججاممعــــة األردننييییــــة٬، عممــــان٬،

م.٬٢٠٠٨،العدد السسادس ٬، ٢٢األردن ٬،ممججلد للممهـــارات األسساسســـييییة الممسســـتتخخدة فـــى الججممـــلل الححركييییـــة الممركببـــة : تتطـــوييییر األداء الححركـــى سســـنناء عببـــاس إببـــراهييییم -١٠

العــدد –) سســننة ببححــث ممننششــور ننظرييییــات وتتطببييییقــات ١٢: ٩لالعببــى كــرة السســلة للصصــغار ( . ٢٠٠٦ججاممعة األسسكنندرييییة –كلييییة التترببييییة الرييییاضضييییة للببننييیین –التتاسسع والخخممسسون

ممسسـتتوى األداء الخخططـي الهججـوممي فـي كـرة دراسسـة ممقارننـة ل ششعببان إببراهييییم ممححممـد وممححممـد عببـد الححممييییـد ببـاللل : -١١٬، الممــؤتتممر الــدولي األولل للتترببييییــة ٢٠٠٧السســلة لببطــولتتي األلعــاب العرببييییــة واألممــم األوروببييییــة

. ٢٠٠٨الببدننييییة والرييییاضضة والصصححة ججاممعة الكوييییت ٬،

ــولي : -١٢ ــراهييییم الممتت ــي العججممــي ابب ة تتــأثثييییر ببرننــاممج تتــدرييییببي ممقتتــرح لــببعض الممهــارات الهججوممييییــة الححركييییــة الممركببــ علببــالكرة علـــي ممسســتتوى أداء العببـــي كــرة السســـلة ٬، رسســـالة دكتتــوراه غييییـــر ممننششــورة ٬، كلييییـــة التترببييییـــة

. ٢٠٠١الرييییاضضييییة ٬، ججاممعة طننطا ٬، : تتــأثثييییر التتــدرييییببات الححركييییــة الممننفــردة و الممركببــة فــى تتححسســييیین ممسســتتوى األداء الممهــارى ممححممــد إببــراهييییم ججــاد الححــق -١٣

ة التترببييییــة الرييییاضضــييییة ٬، ججاممعــة طننطــا ٬، الهججــوممى لالعببــى كــرة السســلة ٬، رسســالة دكتتــوراه ٬، كلييییــ٢٠٠٨ .

.٢٠٠٦) ممننششأة الممعارف اإلسسكنندرييییة ٬، ١: تتطببييییقات عمملييییة ( ممححممد عببد الرححييییم اسسمماعييییلل -١٤15- Basketball Australia : basketball Coaching made Easy, Team offensive and Defensive

skills, FIBA Oceania, 2005 . 16- Hal Wissel : basketball steps to success, Human Kinetics Publisher 3rd Edition, USA, 2011. 17- Howard Garfinkel & Well Klein : More five Star Basketball Drills, The Mc Graw Hilt

Companies, 2004 . 18- http://london2012.fiba.com/ 19- http://www.dartfish.com/en/index.htm 20- Jerry Krause, Don Meyer, Jerry Meyer : Basketball Skills & Drills, Human Kinetics

Publisher, 2008. 21- Jon A. Oliver : Basketball Fundamentals, Human Kinetics Publisher , 2004 . 22- Kathy McGee, American Sport Education Program : Coaching Basketball Technical and

Tactical Skills , Human Kinetics Publisher, 2007. 23- Nate LeBoutillier : Play Basketball Like a Pro: Key Skills and Tips, Capstone Press, A

Capstone Imprint, 2010 24- Stuart Manwaring: How to play Basketball for beginner coaches and players, FIBA

Oceania zone development Officer, August 2003. 25- The National for Youth Sports : Coaching basketball for Dummies, Wiley Publishing, Inc,

Indianapolis, 2007.

١۱٨۸

الببححث مملخخص ٢٠١٢ لنندن ببأولييییممببييییاد السسلة كرة ممببارييییات اءأثثنن ببكرة الهججوممييییة الممهارييییة األداءات دراسسة

١ ممححممد اببراهييییم ششعببان. د.أ ٢ بباللل الححممييیید عببد ممححممد. د.م.أ

٬، السسلة كرة لممببارييییات الفعلي األداء اثثنناء ببكرة الهججوممييییة الممهارييییة األداءات علي التتعرف إلي الببححث هدف .الممبباراة لممواقف ممششاببهة تتكون تتدرييییببات لتتصصممييییم التتدرييییب عمملييییة لتتوججييییه وذلك

وتتححلييییلل للببطولة) CD( ششرائئط وتتسسججييییلل لججممع الممسسححييییة ببالطرييییقة الوصصفي الممننهج البباححثثان إسستتخخدم ححييییث ٬، ٢٠١٢ لنندن بباولييییممببييییاد السسلة كرة ببطولة ممن ممببارييییات) ١٠( عدد في تتممثثلت والتتي الببححث لعييییننة الممببارييییات

. Dart fish فييییش دارت الححركي التتححلييییلل ببرنناممجبب ببكرة الهججوممييییة الممهارييییة االداءات وتتححلييییلل ححصصر تتم

البباححثثان تتممكن علييییها الححصصولل تتم التتي الببييییاننات تتححلييییلل وممن إلييییها التتوصصلل أممكن التتي التتننائئج ححدود وفي :ييییلي مما إسستتخخالص ممن

.ببييییننها الفصصلل ييییممكن ال ممتتصصلة ححركييییة ممهارييییة أداءات إال هي مما السسلة كرة ممهارات ججممييییع -١

.ممهاري أداء) ٢٩( هي الممبباراة أثثنناء الفعلييییة الهججوممييییة ممهارييییةال األداءات عدد -٢

األداءات ججممييییع علي تتححتتوى تتدرييییببييییة دورات) ٦( الدراسسة ممن الممسستتخخلصصة الممهارييییة التتدرييییببييییة الدورات عدد -٣ . الكرة علي ممسستتححوز وهو الهججوم ححالة في السسلة كرة العب ييییؤدييییها أن ييییممكن التتي الممهارييییة

١٧ علي وتتححتتوى) ٤: ١( ممن الدورات وهي أسساسسييییة تتدرييییببييییة دورات إلي الممهارييییة لتتدرييییببييییةا الدورات تتقسسييییم -٤ . هججوممي تتححرك ١٢ عدد علي وتتححتتوى) ٦ ٬، ٥( الدورات وهي ممتتقدممة ودورات ٬، هججوممي تتححرك

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ األسسكنندرييییة ججاممعة – ببأببو قييییر الرييییاضضييییة التترببييییة كلييییة – األلعاب تتدرييییب ببقسسم السسلة كرة أسستتاذ ١ األسسكنندرييییة ججاممعة – ببأببو قييییر الرييییاضضييییة التترببييییة كلييییة – األلعاب تتدرييییب ببقسسم ممسساعد أسستتاذ ٢

١۱٩۹

Abstract

Study of the Offensive Skills Performances with ball during London Olympics 2012 basketball games

Prof. Shaaban Ibrahim Mohamed 1

Dr. Mohamed Abdul Hamid Belal 2

The goal of the research is to identify the offensive skills performances during the actual performance basketball games, to guide the process of training and to design similar training positions of the match. The two researchers used descriptive curriculum method in the manner of collection, recording tapes (CD) and analysis of a sample search of the championship matches, which was represented in a number of (10) games basketball championship 2012 London Olympics, where list and analysis the offensive skills performances with ball by using kinesthetic analysis program DART FISH. Within the research results from data analysis obtained to enable the researchers to conclude the following:

1. All basketball skills are sets of skills performances connected could not be separated . 2. Number of actual offensive skills performances during the game is (29) skills performance. 3. Number of training period of the study are (6) Training periods containing all of the total

performances that may be performed by basketball player in the case of the offense while he has the ball.

4. Divided the skills performance training periods to basic training period which are (1 : 4) contains 17 Offensive Move, and advanced periods which are (5, 6) contains a number of 12 Offensive Move.

_________________________________________ 1 Basketball Professor, Games Training Department - Faculty of Sports Education for Men, Alexandria University. 2 Assistant Professor, Games Training Department - Faculty of Sports Education for Men, Alexandria University.