١۱

ممببارييییات الوقت الممسستتقطع وتتأثثييییره في األداء الهججوممي والدفاعي خخاللل الدوري الممصصري لكرة السسلة رججالل

١د. ممححممد عببد الححممييیید بباللل : الممقدممة وممششكلة الببححث

٬، ممخختتلفة والممتتغييییرة أثثنناء الممننافسسةتتتتممييییز كرة السسلة عن غييییرها ممن األلعاب الججمماعييییة ببالعدييیید ممن ممواقف اللعب ال ممممــا ٬، الهججوممييییــة والدفاعييییــة خخطــط اللعــب وتتننــوع سساسســييییةأذلــك إلــي طببييییعــة اللعببــة لممــا تتممتتــاز ببــه ممــن ممهــارات ييییرججــعو

٬، فالممـدرب خخـاللل الممببـاراة ييییتتخخـذ العدييییـد تتـه للممببـاراة رججة عالييییة ممن االححتترافييییة فـي إدار ببد كرة السسلةييییتتطلب تتممييییز ممدرب أن ييییتتححممــلل ممسســئئولييییة اتتخخــاذ هــذه القــرارات ٬، علييییــه و ممــن القــرارات قــد تتكــون هــي الححاسســممة فــي فــوز أو خخسســارة الفرييییــق ٬،

)٣( واححدى هذه القرارات طلب الوقت الممسستتقطع وكييییفييییة االسستتفادة ممننه في تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة .

دييییببـان وآخخـرونو ) ٢٠١١( Richard P رييییتتششـارد) و ٢٠١٢( Serguei S et al سسـييییرججو وآخخـرون كـال ممـن ييییـذكرف Debanne, T et al )٢٠٠٩ ( تتـو وآخخـرونزييییو Zetou, E et al )أن قـرار طلـب الوقـت الممسسـتتقطع هـو ممـن )٢٠٠٨

٬، وييییضضــييییف سســام )٢٨) (٦) (١٩() ٢٣(. الممببــاراة ننتتييییججــةوالتتــي قــد تتغييییــر ممــن القــرارات الهاممــة التتــي ييییتتخخــذها الممــدرب Sam, P )سســـتتخخداممه للوقـــت ن خخـــاللل عواممـــلل عدييییـــدة ممننهـــا فاعلييییـــة ا) أن كفـــاءة ممـــدرب كـــرة السســـلة تتححـــدد ممـــ٢٠١١

)٢١لممسستتقطع (ا

) الوقــت الممسســتتقطع ببأننــه الوقــت الممطلــوب ممــن ججاننــب الممــدرب أو ممسســاعد ٢٠١٢وقــد عــرف قــاننون كــرة السســلة ( الممـــدرب وال ييییححتتسســـب ممـــن زممـــن الممببـــاراة ٬، وزممـــن الوقـــت الممسســـتتقطع دقييییقـــة واححـــدة ٬، وقـــد ححـــدد القـــاننون عـــدد االوقـــات

الممسستتقطعة كالتتالي :

ولى والثثاننييییة .) وقت ممسستتقطع خخاللل الفتترتتييیین األ٢( -

) وقت ممسستتقطع خخاللل الفتترتتييیین الثثالثثة والراببعة .٣( -

)٢٧) وقت ممسستتقطع خخاللل الفتترة االضضافييییة . (١( -

والننقـاط الهاممـة التتـي ييییرييییـد تتوصصـييییلها الممـدرب أن ييییـننظم وييییححضضـر للممعلوممـات خخاللل الوقت الممسستتقطع ييییججب علىو لل الوقت الممسستتقطع واضضح ومموججز واييییججـاببي وهـادئ ٬، فالوضضـوح واإلييییججـاز لفرييییقه ٬، وممن الممهم أن ييییكون الممدرب خخال

ء ييییججعــلل ييییججاببييییــة تتزييییــد ممــن الححــافز الننفسســي لالعببــييیین ٬، والهــدو أسســهلل وأسســرع لالعببــييیین ٬، واإلييییججعــلل وصصــولل التتعلييییممــات ببد أن الممدرب خخاللل الوقت الممسستتقطع ال) ٢٠٠٩( Kevin, S كييییفن ٬، وهو مما أكده) ٣( الممدرب ييییفكر ببطرييییقة أفضضلل

ث فــي ببداييییــة ١٥-١٠غالال ممثثالييییــا ٬، فييییعطــي ممــن ن ييییسســتتغلل الدقييییقــة الممتتاححــة لــه اسســتتأن ييییكــون ممححــدد فــي تتعلييییمماتتــه وأ

  جامعة  ااإلسكنددرريیة  –كليیة  االترربيیة  االرريیاضيیة  للبنيینن    –قسمم  تددرريیبب  ااأللعابب  االرريیاضيیة    –أأستاذذ  مساعدد    ١۱

Mohamed.belal@alexu.edu.eg

٢۲

دييییـــة ث للتتعلييییممـــات الفر ١٥ث إلعطـــاء التتعلييییممـــات للفرييییـــق ككـــلل ٬، ٣٠طلـــب الوقـــت الممسســـتتقطع السســـتتعادة الششـــفاء ٬، .)١٥(لالعببييیین

ب الوقــت الممسســتتقطع ييییعطــي تتــأثثييییرا فعــاال لتتقلييییــلل فــرص ) أن طلــ١٩٩٢( Mace, F et al ممــاك وآخخــرون ذكروييییـ .& Heather Dمماكسسـوييییلل وهييییثثـر وييییضضـييییف ) ١٦،٬( للممننـافسالححـراز ننقـاط وهببـوط الححـافز الننفسسـي الممننـافسالفرييییـق

Maxwell, B. )سســتتعادة الششــفاء لالعببــييیین أو تتغييییييییــر خخطــط ا أسســبباب لطلــب الوقــت الممسســتتقطع ممننهــا) أن هننــاك ٢٠٠٥ ن طلــب الوقــت الممسســتتقطع٬، ححييییــث أ لالعببــييیینعطــاء قــوة دافعــة اء االييییججــاببي للفرييییــق الممننــافس وا ألدا إييییقــافاللعــب أو ) ١٣الالعببييیین ببدننييییا وخخططييییا وننفسسييییا . ( ييییؤثثر على

طلــب أننــه خخــاللل الممببــاراة قــد ييییــؤدي الالعببــييیین أداء غييییــر ممتتوقــع ممــننهم ٬، فييییببــرز دور الممــدرب فــي وييییــرى البباححــث تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة ممعتتممدا علىة ممننه في تتغييییييییر طرييییقة أداء الالعببييیین ببمما ييییضضممن الوقت الممسستتقطع وكييییفييییة االسستتفاد

الممدرب أن ييییتتاببع ) على٢٠٠٩( Ibáñez, S et al ييییؤكد إييییبباننز وآخخرون ححييییث٬، االححصصاءات الممسستتخخرججة ممن الممبباراة ب الوقـت رف ممتتـى ييییطلـعطـاء التتعلييییممـات لالعببـييیین ٬، وممـن الممهـم أن ييییعـات الممسستتخخرججة خخـاللل الممببـاراة قببـلل إاالححصصاء .) ١٤( الممسستتقطع

) ٢٠٠٤( Roane, H et al ن وآخخـرون رو ) و ٢٠٠٩( Abenza, L et al وآخخـرون إييییببـاننز تتفـق كـال ممـناوقـد اك سسـتتة عواممـلل أسساسسـييییة ) أن هنن١٩٩٢(et al Duke, A وك وآخخروندو ) ٢٠٠٣( Burke, K et al ببورك وآخخرونو

قطع وهي :الممدرب طلب الوقت الممسستت تتححدد ممتتى على

لفرييییقه أو الفرييییق الممننافس الححالة الهججوممييییة -١

لفرييییقه أو الفرييییق الممننافس الححالة الدفاعييییة -٢

تتبباه الالعببييیینححالة انن ننخخفاضا -٣

٬، ممع ارتتفاع الروح الممعننوييییة للفرييییق الممننافس العببييیینلالححالة الننفسسييییة ننخخفاض ا -٤

الححالة الببدننييییة لالعببييیینننخخفاض ا -٥

)٧( )٥) (٢٠) (٢( لتتغييییييییر خخطط الممبباراة -٦

ن الممــدرب أ وعلــى٬، أن تتــأثثييییر الوقــت الممسســتتقطع ييییممتتــد لفتتــرة قصصــييییرة ممــن الوقــت ) ٢٠١١( Sam, P سســام وييییــذكر Ferreira, A. P., & Barreto, Hفييییرييییـرا وببـارييییتتو ممـن كممـا أكـد كـال ٬،) ٢١( ر ننتتييییججـة الممببـاراةييییـييییسستتغلل هذا الوقـت لتتغييیی

وقـد راعـت الدراسسـة ٬، )٨(كـرات اسسـتتححواز ٦-٤دقـائئق أو ممـن ٣-٢ممسستتقطع ييییممتتـد ممـن ) أن تتأثثييییر الوقت ال٢٠٠٧( طلبببعد Ball possessionسستتححوازاخخممس كرات ححتتىالوقت الممسستتقطع تتأثثييییر تتنناولل فاعلييییة ممن خخاللل الححالييییة ذلك

ييییقييیین ييییسسـتتفييیید ممـن ٬، ححييییـث أن كـال الفـر الممننـافسلفرييییق الذي طلب الوقت الممسستتقطع أو الفرييییـق سسواء لالوقت الممسستتقطع طلب الوقت الممسستتقطع .

٣۳

قطع وتتــــأثثييییره االييییججــــاببي والسســــلببي علــــى أداء الالعببــــييیین وعلــــىوقــــد نناقششــــت العدييییــــد ممــــن الدراسســــات الوقــــت الممسســــتت ) أن سسـوء تتوقييییـت طلـب الوقـت ٢٠٠٤( Roane, H et al رون وآخخـرون دراسسـة ممخخرججـات الممببـاراة ٬، فـأظهرت ننتتـائئج

الممححتتممـلل أن ييییححـدث ممـنأننـه تتقلييییـلل فـارق الننقـاط ممـع الفرييییـق الممننـافس ٬، ححييییـث ؤدي إلـىقطع للفرييییق الممتتقـدم قـد ييییـالممسستت Sam, Pسسـام) و ٢٠١٢( Serguei S et al سسييییرججو وآخخـرونوأوضضححت ننتتائئج دراسسة كال ممن ) ٬، ٢٠( هببوط في األداء

والتتــي ) أن الممــدرب الــذي ال ييییححسســن تتوقييییــت طلــب الوقــت الممسســتتقطع قــد ييییتتسســببب فــي هببــوط الدافعييییــة لفرييییقــه٢٠١١( ) . ٢١) (٢٢ننتتييییججة الممبباراة ( أداء الالعببييیین وببالتتالي على ر سسلببا علىسستتؤثث

قطـاع ممسسـتتوى الدرججـة األولـى أو ممدييییر فنني وممدرب سسـواء علـىكفي ممججالل كرة السسلة خخببرة البباححث وممن خخاللل ة واضضـححة لطلـب الوقـت ممننهججييییـ أننه ال ييییوججـدبباححث الححظ ال٬، للرججالل ممتتاببعة ممببارييییات الدوري الممصصري ممن و النناششئئييیین

وهــو ممــا قــد ٬، فأغلــب الممــدرببييیین فــي الــدوري الممصصــري ال تتعــرف ممتتــى تتطلــب الوقــت الممسســتتقطع ؟ الممسســتتقطع للممــدرببييیین .صصدار قرار خخاطئ ببطلب الوقت الممسستتقطع وببالتتالي عدم األسستتفادة ممننه في تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة إييییتترتتب علييییه

ممـــدى لتتعـــرف علـــىببهـــدف ا٬، األولـــى سســـتتطالعييییةاإلدراسســـة الججراء قـــام البباححـــث ببـــإممششـــكلة الببححـــث وللتتأكـــد ممـــن سســتتممارتتييیین األولــى للممــدرببييیین ممــن خخــاللل تتصصــممييییم االالعببــييیین وذلــك الوقــت الممسســتتقطع لكــال ممــن الممــدرببييیین و اإلسســتتفادة ممــنكــرة سســلة ممــن أنندييییــة ) ممــدرب ١٥وتتــم تتوزييییعهــا علــى عــدد (وسســؤالل واححــد ممفتتــوح ) أسســئئلة ممغلقــة٦( عــدد تتححتتــوى علــى

العــب ممــن ) ٥٠(وتتــم تتوزييییعهــا علــى عــدد ) أسســئئلة ممغلقــة ٬، ٦عــدد (والثثاننييییــة لالعببــييیین وتتححتتــوى علــى ٬، رييییة االسســكنند كالتتالي : األولى االسستتطالعييییة٬، وكاننت ننتتييییججة الدراسسة رججالل ببممننطقة االسسكنندرييییة لكرة السسلةلل ممرححلة الدرججة األولى

في األداء الهججوممي والدفاعيلتتأثثييییر الوقت الممسستتقطع ) ييییوضضح ننتتييییججة آراء الممدرببييیین ١ججدولل رقم (  إإططالقا    ناددرراا    أأحيیانا  دداائما  االسؤاالل  مم  ­-  %٥  %٧۷٠۰  %٢۲٥  بعد  ططلب  االوقت  االمستقطع  أأددااء  االالعبيینهھھھل  ترىى  تحسن  ملحوظظ  في    ١۱  %١۱٠۰  %٧۷٣۳  %١۱٥  %٢۲  هھھھل  تعتمد  علي  ااألحصاءااتت  قبل  ططلب  االوقت  االمستقطع  ٢۲  ­-  %٣۳  %٢۲٠۰  %٧۷٧۷  طعهھھھل  تتأكد  من  فهھم  العبيیك  للتعليیماتت  خاللل  االوقت  االمستق  ٣۳  ­-  %٢۲  %٣۳٣۳  %٦٥  خاللل  االوقت  االمستقطعنفسيیا  هھھھل  تحفز  العبيیك    ٤  %١۱  %٢۲٥  %٥٥  %١۱٩۹  االتي  تذكرهھھھا  في  االوقت  االمستقطع  االلعب  هھھھل  تدرربب  العبيیك  علي  االموااقف  ٥  %٣۳  %٢۲٠۰  %٦٧۷  ­-  منهھ    ترىى  أأنك  تطلب  االوقت  االمستقطع  في  توقيیت  خاططئ  ووبالتالي  ال  تستفدهھھھل    ٦  بطلب  االوقت  االمستقطع  (االسؤاالل  االمفتوحح)  متى  تتخذ  قراارر    ٧۷

 

لتتأثثييییر الوقت الممسستتقطع في األداء الهججوممي والدفاعي الالعببييیین) ييییوضضح ننتتييییججة آراء ٢ججدولل رقم (  إإططالقا    ناددرراا    أأحيیانا  دداائما  االسؤاالل  مم  ­-  %٣۳  %٦٣۳  %٣۳٤  هھھھل  ترىى  تحسن  ملحوظظ  في  ااألددااء  بعد  ططلب  االوقت  االمستقطع  ١۱  %١۱٠۰  %٨۸٢۲  %٨۸  ­-  ألحصاءااتت  قبل  ططلب  االوقت  االمستقطعهھھھل  يیعتمد  االمدرربب  علي  اا  ٢۲  ­-  %١۱٢۲  %٥٣۳  %٣۳٥  هھھھل  يیتأكد  االمدرربب  من  فهھمك  للتعليیماتت  خاللل  االوقت  االمستقطع  ٣۳  ­-  %٥  %٦١۱  %٣۳٤  هھھھل  يیحفز  االمدرربب  االالعبيین  خاللل  االوقت  االمستقطع  ٤  ­-  %٣۳٣۳  %٤٥  %٢۲٢۲  هھھھل  ددرربك  االمدرربب  علي  االموااقف  االلعبيیة  االتي  يیذكرهھھھا  في  االوقت  االمستقطع  ٥  %٥  %٥١۱  %٤٤  ­-  هھھھل  ترىى  أأنن  االمدرربب  يیطلب  االوقت  االمستقطع  في  توقيیت  خاططئ  ٦

٤

) التتالي :٬٢، ١ييییتتضضح ممن ننتتائئج الججدولييیین (

أححييییاننا ييییكون هنناك تتححسسن مملححوظ في األداء ببعد طلب الوقت الممسستتقطع. -١

األححصصاءات قببلل طلب الوقت الممسستتقطع . ال ييییعتتممد الممدرببييیین على -٢

هم الالعببييیین لتتعلييییمماتته خخاللل الوقت الممسستتقطع .أححييییاننا ييییتتأكد الممدرب ممن ف -٣

أححييییاننا ييییححفز الممدرب الالعببييیین خخاللل الوقت الممسستتقطع . -٤

ممواقف اللعب التتي ييییذكرها في الوقت الممسستتقطع . أححييییاننا ييییدرب الممدرب الالعببييیین على -٥

.ييییرى الممدرببييیین أننهم أححييییاننا ييییطلببون الوقت الممسستتقطع في تتوقييییت خخاطئ -٦

قــرار طلــب الوقـــت "ممتتــى ييییتتخخــذ االججاببــة علــى السســؤالل الممفتتــوح اء الممــدرببييیین علــىتتببــاييیین واضضــح فــي آر ظهــر -٧طلب الوقت الممسستتقطع عننـدمما تتكـون الممببـاراة لم ييییتتطرق أي ممن الممدرببييیین إلى٬، ف ؟" خخاللل الممبباراة الممسستتقطع

وأييییضضـا ٬، فأغلب االججاببات تتكون في ححالة ان الممبباراة غييییـر ممتتوازننـة ٬، أو ممتتوازننة ممتتقارببةفي ححالة تتعادلل أو ة للججاننب الننفسسي أو الببدنني لالعببييیین ٬، وكاننت أغلب االججاببات عنندمما :لم تتتتطرق أي إججابب

في الخخسسارة ييییكون الفرييییق فائئزا ثثم ييییببدأ

ييییكون الفرييییق خخاسسرا وال ييییسستتطييییع تتعوييییض الننتتييییججة

تتقطع أو وججــود ممننهججييییــة واضضــححة للممــدرببييیین عننــد طلــب الوقــت الممسســوتتؤكــد ننتتــائئج الدراسســة االسســتتطالعييییة عــدم فـي ٬، لطلـب الوقـت الممسسـتتقطع الخخببـرة الششخخصصـييییة فالممـدرببييیین تتعتتممـد علـى كييییفييییة األسستتفادة ممننه لتتغييییييییر ننتتييییججـة الممببـاراة ٬،

أننه ال تتوججد عالقة ببييیین خخببرة الممدرب وفاعلييییة الوقت )٢٠١٢( Serguei, S et al سسييییرججو وآخخرون ححييیین اثثببتتت دراسسةاألداء وتتـــأثثييییره فـــي الوقـــت الممسســـتتقطع إلـــى دراسســـةدعـــى البباححـــث وهـــو ممـــا٬، )٢٣(الممسســـتتقطع لتتغييییييییـــر ننتتييییججـــة الممببـــاراة

فـيالممـدرببييیین ننتتـائئج الدراسسـة تتسساعد والتتي قد ٬، رججالل الدوري الممصصري لكرة السسلة خخاللل ممببارييییاتالهججوممي والدفاعي .الدفاعي و الهججوممي وضضع اسستتراتتييییججييییة لتتوقييییت طلب الوقت الممسستتقطع وكييییفييییة االسستتفادة ممننه لتتححسسييیین األداء

: الببححث فهد

(تتعــادللالخخسســارة) وننتتييییججــة الممببــاراة –العالقــة ببــييیین الوقــت الممسســتتقطع وححالــة الفرييییــق ممــن (الفــوز علــىالتتعــرف .١Equal Game – ممتتقارببـةClose Game – ممتتوازننـةBalance Game – غييییـر ممتتوازننـةUnbalance game (

.رججالل الممصصري لكرة السسلة ممببارييییات الدوريخخاللل

الزممننييییة لطلب الوقت الممسستتقطع خخاللل فتترات الممبباراة وعالقتتها ببننتتييییججة الممبباراة خخـاللل التتوقييییتتات علىالتتعرف .٢ .رججاللممببارييییات الدوري الممصصري لكرة السسلة

خخــاللل ننتتييییججــة الممببــاراةألوقــات و األداء الهججــوممي والــدفاعي وفقــا فــيالوقــت الممسســتتقطع تتــأثثييییرالتتعــرف علــى .٣ .رججاللالممصصري لكرة السسلة ممببارييییات الدوري

٥

: الببححث التتتسساؤ

غييییر ممتتوازننة )؟ –ممتتوازننة – ممتتقارببة –مما هي العالقة ببييیین طلب الوقت الممسستتقطع وننتتييییججة الممبباراة (تتعادلل .١ممــا هــي التتوقييییتتــات الزممننييییــة لطلــب الوقــت الممسســـتتقطع خخــاللل فتتــرات الممببــاراة وعالقتتهــا ببننتتييییججــة الممببــاراة خخـــاللل .٢

ارييییات الدوري الممصصري لكرة السسلة ؟ممببخخـاللل ممببارييییـات األداء الهججوممي والدفاعي وفقا ألوقـات وننتتييییججـة الممببـاراة فيالممسستتقطع الوقت هي فاعلييییةمما .٣

؟الممصصري لكرة السسلة الدوري

ممصصطلححات الببححث :

أسسـتتححوازالكـرة وححتتـى فقـد الكـرة و هي تتببدأ ممننذ لححظة ححصصولل الفرييییـق علـىو : Ball possession ححييییازة الكرة ­- )١٠( الفرييییق الممدافع علييییها .

الممببــاراة والتتـي ييییكــون فييییهـا فــارق الننتتييییججـة ببــييیین الفــرييییقييیین ننتتييییججــة: وهــي تتوضضـح Close Game قارببــةممتتالممببـاراة ­- ببييییــننهم . ممتتقارببــة ممــن الفــرييییقييیین قــد ييییفــوز وببالتتــالي فالننتتييییججــةي أ ) ننقطــة ٬، فممــن الصصــعب التتعــرف علــى٣-١()٩() ١١(

فـارق الننتتييییججـة ببـييیین الفـرييییقييیین الممبباراة والتتي ييییكون فييییهـا ننتتييییججة: وهي تتوضضح Balance Gameالممبباراة ممتتوازننة ­-ييییعــوض الفرييییــق نفــييییممكن أ٬، وق ولكــن الممببــاراة ممتتوازننــة ) ننقــاط ٬، وهــي تتوضضــح أن هننــاك فرييییــق ممتتفــ١٠-٤(

)٩() ١١( ي وقت .الخخاسسر الننتتييییججة في أ

رق الننتتييییججـة ببـييیین ننتتييییججة الممببـاراة والتتـي ييییكـون فييییهـا فـا: وهي تتوضضح Unbalance Gameالممبباراة غييییر ممتتوازننة ­-فـارق الننتتييییججـة ببـييیین الفـرييییقييیین وأن الممببـاراة تتسسـييییر ببششـكلل تتسسـاع افـأكثثر ) ٬، وهـي تتوضضـح –ننقطـة ١١الفرييییقييیین (

)٩() ١١( الفرييییق الفائئز . لصصالحممبباششر : الممرتتببطةالدراسسات

الححالــة "تتــأثثييییر التتعــب والوقــت الممسســتتقطع علــى) ببعننــوان ٢٠١٣( Nuno, L et al ننييییوننــو وآخخــرون دراسســة -١الممتتغييییــرات الفسســييییولوججييییة هــدفت الدراسســة إلــى التتعـرف علــى تتــأثثييییر التتعـب علــىفــرق كــرة السسـلة" و الفسسـييییولوججييییة ل

ظهـور تتححسســن إييییججــاببي وأظهــرت ننتتـائئج الدراسســة وممؤششـرات الوقــت خخـاللل الوقــت الممسسـتتقطع لفــرق كــرة السسـلة ٬، )١٧في الممتتغييییرات الفسسييییولوججييییة عنند أننتتهاء الوقت الممسستتقطع. (

اة عننوان "هلل الوقت الممسستتقطع ييییغييییر ممن ممخخرججات ممببـار ) بب٢٠١٢( Serguei, S et al سسييییرججو وآخخرون دراسسة -٢ممخخرججات االححصصائئييییة للممببـاراة الالعالقة ببييیین الوقت الممسستتقطع و كرة السسلة؟" وهدفت الدراسسة إلى التتعرف على

ممخخرججــات الممببــاراة عننــد طلــب الوقــت الممسســتتقطع ٬، ولكــن راسســة اننــه ال ييییوججــد تتــأثثييییر علــى٬، وأظهــرت ننتتــائئج الد

٦

ن عاممـــلل الوقـــت الممسســـتتقطع وممتتوسســـط فـــروق األهـــداف للفرييییـــق الـــذي طلـــب الوقـــت هننـــاك عالقـــة إييییججاببييییـــة ببـــييیی )٢٢الممسستتقطع .(

االسستتخخدام الفعـالل هلل خخببرة الممدرببييیین تتؤثثر على) ببعننوان "٢٠١٢( Serguei, S et alسسييییرججو وآخخرون دراسسة -٣رييییب وفاعلييییــة العالقـة ببـييیین الخخببـرة والتتـد هـدفت الدراسسـة إلـى التتعـرف علــىللوقـت الممسسـتتقطع فـي كـرة السســلة؟ "

الوقـت الممسسـتتقطع ٬، وأظهــرت ننتتـائئج الدراسســة أننـه ال تتوججــد عالقـة ببـييیین خخببــرة التتـدرييییب وفعالييییــة إسسـتتخخدام الوقــت )٢٣الوقت الممسستتقطع . ( ع ٬، وأن خخببرة التتدرييییب ال تتؤثثر علىالممسستتقط

كــرة الدافعييییـة ووقــت األداء فـي دوري علــى) ببعننـوان "فعالييییــة الوقـت الممسسـتتقطع ٢٠١١( Sam, P سسـام دراسسـة -٤خخاللل سسـتتة تتححفييییز األداء فة فعالييییة طلب الوقت الممسستتقطع علىممعر ة للممححتترفييیین" ٬، وهدفت الدراسسة إلىالسسل

٬، ٬، وأثثببتتــت الدراسســة أهممييییــة الوقــت الممسســتتقطع وتتــأثثييییره فــي تتححفييییــز األداء للفــوز ببالممببــاراةالسســلة تتصصــوييییببات علــىقطع ممقارننة ببالفرييییق االخخر سسواء كـان للفرييییق الذي طلب الوقت الممسستت ألهداف كاننت أعلىاححراز وأن ننسسببة ا

)٢١. ( فائئزا أو خخاسسرا

وقد أسستتخخلص البباححث ممن الدراسسات الممرتتببطة مما ييییلي :

طع والممخخرججات الننهائئييییة للممبباراة .ال تتوججد عالقة ببييیین الوقت الممسستتق ­-

ال تتوججد عالقة ببييیین خخببرة الممدرب وفاعلييییة اسستتخخدام الوقت الممسستتقطع . ­-

الوقت الممسستتقطع وتتححسسن الممتتغييییرات الفسسييییولوججييییة لالعببييیین . هنناك عالقة ببييیین طلب ­-

. لالعببي كرة السسلة هنناك عالقة ببييیین طلب الوقت الممسستتقطع وتتححفييییز األداء ­-

للججاممعــات ننــي للممكتتببــة الرقممييییــة للممججلــس األعلــىممــن خخــاللل ممراججعــة المموقــع اإللكتترو و فــي ححــدود علــم البباححــث و الممسســتتقطع وتتــأثثييییره فــي األداء الهججــوممي والــدفاعي لالعببــي كــرة السســلة ال تتوججــد دراسســة سســاببقة تتنناولــت الوقــت٬، ) ٢٦(

قلة عدد األببححاث والدراسسات األججننببييییة التتي تتنناولـت ببالدراسسـة الوقـت ىييییات الدوري الممصصري ٬، بباإلضضافة إلخخاللل ممببار ٬، مممما ييییعطي قييییممة علممييییة للدراسسة الححالييییة في دراسسة الوقت الممسستتقطع .الممسستتقطع

: إججراءات الببححث

ننهج الببححث:مم

. الممسسححي لممالئئممتته لطببييییعة الببححثسستتخخدام األسسلوب ابب اسستتخخدم البباححث الممننهج الوصصفي

٧۷

عييییننة الببححث:

الممصصــري ببطولـة الــدوري) ممببـاراة ممــن ٢٠( تتقطع خخــالللسسـ) وقــت مم١٦٦( عـدد ىاششـتتمملت عييییننــة الببححـث علــ ­-ببششــرط تتننــوع الفــرق ٬، ششــوائئي خختتييییــار الممببارييییــات ببششــكلل ع٬، وتتــم ا) ٢٠١٣-٢٠١٢( مموسســمرججــالل لكــرة السســلة

.الممششاركة في الممببارييییات

الممججالل الزممنني:

.)٢٠١٣-٢٠١٢( مموسسمرججالل الممصصري لكرة السسلة ببطولة الدوري -

.٢٥/١٠/٢٠١٣وححتتى ١٩/١٠/٢٠١٣أججرييییت الدراسسات االسستتطالعييییة خخاللل الفتترة ممن -

.١٣/١١/٢٠١٣وححتتى ٢٨/١٠/٢٠١٣أججرييییت الدراسسة االسساسسييییة خخاللل الفتترة ممن -

ججالل الممكانني :المم

.صصاالت الممغطاة للفرق الممششاركة في الدوري الممصصري لكرة السسلةالأقييییممت الممببارييییات بب -

ججاممعــة –ببي قييییــر رييییاضضــييییة ببكلييییــة التترببييییــة الرييییاضضــييییة ببــأتتــم اججــراء التتححلييییــلل ببممقــر وححــدة الببححــوث والممعلوممــات ال - . Dart Fishت فييییش االسسكنندرييییة ٬، والتتي تتممتتلك ننسسخخة اصصلييییة ممن ببرنناممج التتححلييییلل الححركي الخخططي دار

:الثثاننييییة سستتطالعييییةاالدراسسة ال

هدف الدراسسة االسستتطالعييییة:

فــيتتصصــممييییممها التتــي سســييییتتم و الهججــوم والــدفاعثثننــاء ححتتممــاالت الممممكــن ححــدوثثها أالل تتححدييییــد ممسســتتوييییات الفاعلييییــة ­- االسساسسييییة . الدراسسة٬، لتتننفييییذ ببرنناممج دارت فييییش للتتححلييییلل الححركي

سستتطالعييییة :إججراءات الدراسسة اال

قام البباححث في هذه الدراسسة ببالخخطوات التتالييییة :

.وفق هدف الببححث داء الهججوممي والدفاعيححدييیید ممسستتوييییات الفاعلييییة الححتتمماالت األتت -١

لكـرة الممصصـري ممببارييییـات الـدوري) ممببـاراة ممـن ٢() أوقات ممسستتقطعة خخاللل ٨(عدد األداء ببعد ممتتاببعة وتتححلييییلل -٢ ححتتمماالت.االسستتوييییات ممللتتأكد ممن السسلة رججالل

ححتتممـاالت الممممكـن ححـدوثثها ممسسـتتوييییات الفاعلييییـة لالتتعدييییالت فـي ببعض الممن خخاللل ممتتاببعة الممببارييییات تتم إججراء -٣ .ببرنناممج درات فييییش ٬، ببعد تتصصممييییممها على االسساسسييییة الببححثالممببارييییات عييییننة ممكاننييییة تتننفييییذها علىوا

سستتطالعييییة:ننتتائئج الدراسسة اال

كالتتالي :وفق هدف الببححث أن تتححدث لألداء الهججوممي والدفاعيححتتمماالت التتي ييییممكن االتتم تتححدييیید ­-

٨۸

والدفاعي األداء الهججوممي سستتوى الفعالييییة للوقت الممسستتقطع على) ييییوضضح مم٣ججدولل رقم (

إإتجاهه  ااألددااء    مستوىى  االفاعليیة  مم  االهھجومي

إإتجاهه  ااألددااء    االدفاعي

تحررر  من  االدفاعع  ووااحراازز  نقاطط  ١۱

قاططتحررر  من  االدفاعع  ووعدمم  ااحراازز  ن  ٢۲

عدمم  تحررر  من  االدفاعع  ووااحراازز  نقاطط  ٣۳

عدمم  تحررر  من  االدفاعع  وواالحصولل  علي  ررميیاتت  حرةة  ٤

  عدمم  تحررر  من  االدفاعع  ووعدمم  ااحراازز  نقاطط  ٥ Turnoverفقد  االكرةة      ٦

ممسسـتتوى لـألداء الهججـوممي ييییكـون عننـد التتححـرر ممـن الـدفاع واححـراز ننقـاط واقـلل ييییوضضح إتتججاه األداء إلى أن أعلـى ­- ممهـــاججمممـــن ممسســـتتوى للـــدفاع ييییكـــون عننـــد فقـــد الكـــرة لـــى٬، فـــي ححـــييیین أن أعTurnoverد فقـــد الكـــرة ممسســـتتوى عننـــTurnover ححراز ننقاط. واقلل ممسستتوى عنند تتححرر الممهاججم وا

افع دممـالز الفرييییـق سسـتتححواا والـذي تتكـون ننتتييییججتتـهالممهـاججم الفرييییـق هو الخخطأ الـذي ييییقـع فييییـه Turnoverفقد الكرة ­- هي :ى السسلة ٬، وححاالت فقد الكرة عل الممهاججمالفرييییق ن ييییصصوب الكرة ببدون أ على

الممخخالفات ببأننواعها . ­- الممهاججم . ححدوث خخطأ على ­- قطع الكرة ممن الدفاع . ­- )١٨. (خخروج الكرة خخارج الححدود ­-

أدوات الببححث:

) .٢٥( للتتححلييییلل الححركي DartFishببرنناممج دارت فييییش ­- عييییننة الببححث . يالممصصر الدوريممسسججلل علييییها ممببارييییات CDاسسطواننات ممدممججة ­- ججهاز ححاسسب آلي . ­-

: التتججرببة األسساسسييییة للببححث

قــام البباححــث ٢٠١٣-٢٠١٢ممــن خخــاللل األنندييییــة الممششــاركة فــي ببطولــة الــدوري الممصصــري لكــرة السســلة مموسســم ­- .ممبباراة ) ٢٠عدد (تتسسججييییلل ببالححصصولل على

.في الممببارييییات في الفرق الممششاركة ن ييییكون هنناك تتننوعخختتييییار الممببارييییات عييییننة الببححث أد اراعى البباححث عنن ­- الخخططييییـــة ححلييییـــلل الححركـــي والممتتخخصصـــص فــي تتححلييییـــلل الممواقـــفللتت Dartfishتتــم تتججهييییـــز ببرننـــاممج دارت فــييییش ­-

التتــي تتــم التتوصصــلل إلييییهــا ممــن خخــاللل ححتتممــاالت األداءاببتتننفييییــذ ٬، وذلــك الممخختتلفــة التتــي تتححــدث فــي الممببارييییــات .ييییلل الخخاصصة ببالتتححل Tapsاالزرار وتتححوييییلها إلىالثثاننييییة الدراسسة االسستتطالعييییة

٩۹

ممن خخاللل ببرنناممج دارت فييییش تتم اسستتخخراج وتتسسججييییلل ­-الوقـــت الممسســـتتقطع الممننفـــذ فـــي الممببارييییـــات وتتسســــججييییلل (عدد خخممس كرات ممسستتححوزة ببعد الوقت الممسستتقطع)

,.Ferreira, A. Pفييییرييییرا وببارييییتتو ممن أكد كال ححييییث

& Barreto, H  )أن تتــــأثثييییر الوقــــت ) ٢٠٠٧ )٨كرات اسستتححواز ( ٦إلى ٤ممن الممسستتقطع ييییممتتد

ــــــون ١٦٦تتسســــــججييییلل عــــــدد ­- ــــــدييییو ييییممثثل ــــــت ١٦٦فييیی وقممسستتقطع والفتترة الزممننييییة التتي تتلي الوقـت الممسسـتتقطع

كممـــا . لعـــدد خخممـــس كـــرات اسســـتتححواز لكـــال الفـــرييییقييیین )١ييییتتضضح ممن الششكلل رقم (

االداء الهججوممي والـدفاعي لعـدد تتححلييییلل فاعلييییة الوقت الممسستتقطع علىو تتم اعادة ممششاهدة الممواقف الممسسججلة ­- ححواز لكلل فرييییق .خخممس كرات اسستت

.اسستتخخدم البباححث الننتتائئج التتي ححصصلل علييییها ممن التتححلييییلل في تتننفييییذ الممعالججات االححصصائئييییة ­- الممعالججات االححصصائئييییة :

اسستتخخدم البباححث الممعالججات االححصصائئييییة التتالييییة في اسستتخخالص ننتتائئج الدراسسة : االنسبة  االمئوويیة. -١

ليیة  =  عاددررجة  االف -٢

 

)١۱(                                                                                                                                      =  ةليیاالنسبة  االمئوويیة  لددررجة  االفاع -٣

الننتتائئج :وممنناقششة عرض ننتتييییججة الممبباراةخخاسسر) و –ححالة الفرييییق (فائئز عدد األوقات الممسستتقطعة و ) ييییوضضح ٤ججدولل رقم (

  تعاددلل  نتيیجة  االمباررااةة  غيیر  متوااززنة  متوااززنة  متقارربة

  االمجموعع  خاسر  فائز  خاسر  فائز  خاسر  فائز

  مجموعع  ااألووقاتت  االمستقطعة  ووفق  حالة  االفريیق١۱١۱  

٢۲٠۰  ٢۲٩۹  ٢۲٤٣  ٦۳  ٣  ٦۳١۱  ١۱٦٦  

٣۳٧۷ ٦٩۹ ٤٩۹  االمجموعع  االكلي

ليیةعلددررجة  االمقابلة  للفااا×  ليیة  عالفمجمووعع  تكرراارر  نووعع  ااألددااء  تحتت  مستووىى  اا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

نووعع  ااألددااء  االمجمووعع  االكلى  لتكرراارر 

ليیةعاددررجة  االف ١۱٠۰٠۰×  ــــــــــــــــــــــــــــــــ  ـــــــــــــــــــــــــــــــ

عدددد  مستوويیاتت  االفاعليیة

أثثنناء التتححلييییلل) ييییوضضح أححد ششاششات ببرنناممج دارت فييییش ١ششكلل رقم (

١۱٠۰

وننتتييییججة الممبباراة طلب الوقت الممسستتقطععدد ممرات ) ييییوضضح ٥ججدولل رقم ( زممن الممبباراةفتترات و خخاللل

  االنتيیجة  فترااتت  االمباررااةةلكل    االمجموعع  متوااززنة  غيیر  متوااززنة  متقارربة  تعاددلل  االدقيیقة 

  ددقيیقة  بالمباررااةةاالمجموعع  لكل    فترةة  في  االمباررااةة

  ىاالفترةة  ااألوول

١۱ ٠۰

١۱١۱

٢۲ ١۱ ١۱ ٣۳ ٠۰ ٠ ٤۰ ٠ ٥۰ ٣ ٦۳ ٣۳ ٧۷ ٢۲ ٢۲ ٨۸ ١۱ ٢۲ ٣۳ ٩۹ ٢۲ ٢۲ ١۱٠۰ ٠۰

  االفترةة  االثانيیة

١۱١۱ ٠۰

٣۳٨۸

١۱٢۲ ١۱ ١۱ ١۱٣۳ ٠۰ ١۱٤ ٤ ٤ ١۱١ ٥۱ ٦ ٥ ١۱١ ٦۱ ١۱ ١۱٧۷ ٣۳ ١۱ ٤ ١۱٨۸ ١۱ ١ ٤۱ ٦ ١۱٩۹ ١۱ ٢۲ ١۱ ٤ ٢۲٠۰ ٢۲ ٩۹ ١۱ ١۱٢۲

  االفترةة  االثالثة

٢۲١۱ ٠۰

٣۳٦

٢۲٢۲ ٠۰ ٢۲٣۳ ١۱ ١۱ ٢۲٣ ٤۳ ١۱ ٤ ٢۲١ ٥۱ ٣۳ ٢۲ ٦ ٢۲٣ ٥ ٦۳ ٨۸ ٢۲٧۷ ١۱ ١ ٤۱ ٦ ٢۲٨۸ ٢ ٥۲ ٧۷ ٢۲٩۹ ٢۲ ١۱ ٣۳ ٣۳٠۰ ١۱ ١۱

  لراابعةاالفترةة  اا

٣۳١۱ ٠۰

٨۸١۱

٣۳٢۲ ١۱ ١۱ ٣۳٣۳ ٣۳ ٣۳ ٣۳٢ ٤۲ ٢۲ ٣۳٣ ٥۳ ١۱ ٩ ٥۹ ٣۳٢ ٦۲ ٨ ٦۸ ٣۳٧۷ ٢۲ ٣۳ ٢۲ ٧۷ ٣۳٨۸ ١ ٤ ٦ ٤۱٤ ٣۳٩۹ ٢۲ ١ ٦ ٦۱٤ ٤٠۰ ١ ٦۱٣۳ ٨۸ ٢۲٣۳

١۱٦٦ ٣۳٧۷ ٦٩۹ ٤٩۹ ١۱١۱  االمجموعع

١۱١۱

) ييییوضضح العالقة ببييیین فتترة الممبباراة وعدد األوقات الممسستتقطعة٢رقم (ششكلل

) ييییوضضح العالقة ببييیین عدد األوقات الممسستتقطعة وننتتييییججة الممبباراة٣ششكلل رقم (

  )  يیووضح  االعالقة  بيینن  عدددد  ااألووقاتت  االمستقططعة  لكال  منن  االفرريیقق  االفائزز  وواالخاسرر  ٤شكلل  ررقمم  (

  غيیرر  متووااززنة)  –متووااززنة    –ووفقق  نتيیجة  االمباررااةة  (متقارربة 

زممن الممبباراةخخاللل تتقطع والننتتييییججةببييیین عدد ممرات طلب الوقت الممسس) ييییوضضح العالقة ٥ششكلل رقم (

خخـــاللل عـــدد االوقـــات الممسســـتتقطعة والننتتييییججـــة ) العالقـــة ببـــييیین٬٥، ٣) والششـــكلييیین (٬٥، ٤ييییتتضضـــح ممـــن الججـــدولييیین ( ) ٣) والششـكلل الببييییـانني رقـم (٥وتتوقييییت طلب الوقت الممسستتقطع ٬، ححييییث ييییتتضضح ممن الججدولل رقم (رببعة االفتترات الممبباراة

ننقـاط) ببعـدد ١٠-٤( Balance Gameالممببـاراة تتـوازن ننتتييییججـةممسسـتتقطع كـان فـي ححالـة ممعدلل لطلـب الوقـت ال أن أعلى

11

38 36

81

0

20

40

60

80

100

  االفتررةة  االرراابعة  االفتررةة  االثالثة  االفتررةة  االثانيیة  االفتررةة  ااألوولى

11

49

69

  االمباررااةة  في  حالة  تعاددلل 37

  االمباررااةة  متقارربة

  االمباررااةة  متووااززنة

  االمباررااةة  غيیرر  متووااززنة

غيیرر  متووااززنة متووااززنة متقارربة20266 االفرريیقق  االفائزز

294331 االفرريیقق  االخاسرر

0

10

20

30

40

50

عةقططستاالمتت  ووقاااألدددد  ع

 

0

2

4

6

8

10

12

14

١۱  ٣۳  ٧  ٥۷  ٩۹  ١۱١۱  ١۱٣۳  ١۱١  ٥۱٧۷  ١۱٩۹  ٢۲١۱  ٢۲٣۳  ٢۲٢  ٥۲٧۷  ٢۲٩۹  ٣۳١۱  ٣۳٣۳  ٣۳٣  ٥۳٧۷  ٣۳٩۹  

عةقططستاالمتت  ووقاااألدددد  ع

 

  ززمنن  االمباررااةة  بالددقيیقة

  االمباررااةة  متعاددلة

  االمباررااةة  متقارربة

  االمباررااةة  متووااززنة

  االمباررااةة  غيیرر  متووااززنة

٤٠۰

١۱٢۲

ت تتوقييییوتتركز ٬، للفرييییق الخخاسسر وقت ممسستتقطع ٤٣وقت ممسستتقطع للفرييییق الفائئز و ٢٦ممننهم عدد وقت ممسستتقطع ٦٩و ممــا وهــ٬، )٥كممــا ييییتتضضــح ممــن الششـكلل رقــم (فـي ببداييییــة الــدقائئق الخخممــس األخخييییـرة ممــن كــلل فتتـرة طلـب الوقــت الممسســتتقطع

١٠-٤عننـد تتـوازن الننتتييییججـة (لطلـب الوقـت الممسسـتتقطع الفرييییـق الخخاسسـر ممـدرباألسسبباب التتي تتـدفع ييییرججعه البباححث إلىقارببـت تتكـون الممببـاراة قـد و ٬، ه ال ييییسسـتتطييییع تتعـوييییض فـارق الننتتييییججـة وأننـممع الفرييییـق الفـائئز فارق الننقاط تتسساعإلي اننقاط)

و الممبباراة .ننهاييییة الفتترة أقببلل ب ييییرييیید تتعوييییض فارق الننتتييییججة فالممدر ٬، تتدارك فارق الننقاط والببد ممنننتتهاء اإل على

ببفارق كببييییر ممتتقدم عنندمما ييییكون فرييییقهفي ححالة تتوازن الننتتييییججة الوقت الممسستتقطع الفرييییق الفائئز ممدرب ب وقد ييییطل ججــوممي داء الهضضـطراب األوا ط الدافعييییـة لالعببييییــهالممــدرب ببـدء هببــو فــي تتعـوييییض الننتتييییججــة ٬، وييییـرى الفرييییــق الخخاسسـر وببـدأ

ؤكـد٬، ححييییث ييییالخخاسسرم الفرييییق طلب الوقت الممسستتقطع الييییقاف تتقدممن ٬، فهننا ال ببد لدفاعي ننتتييییججة تتقلييییلل فارق الننتتييییججةواقــاف تتقــدم الفرييییــق الخخصصــم ممسســتتقطع إلييییالوقــت الييییطلــب أن الممــدرب ) علــى١٩٩٢( Mace, F et al ممــاس وآخخــرون )١٦د فرييییقه . (عنن الننفسسي للفرييییق الممننافس واننخخفاضضه رتتفاع الححافزخخاصصة عنند ا

) ححـدوث طلـب الوقـت الممسسـتتقطع فـي ٥ ٬، ٤ ٬، ٣رقـم ( ةالببييییاننييیی ) واألششكالل٬٥، ٤وقد أظهرت ننتتائئج الججدولييیین ( وقـت ٢٠ممـننهم وقـت ممسسـتتقطع ٤٩ننقـاط) ببعـدد ٣-١(فـارق الننتتييییججـة Close Game ممتتقارببـةالممببـاراة ننتتييییججة ححالة أن

تتركـز تتوقييییـت طلـب الوقـت الممسسـتتقطع فـي آخخـر ححييییـث ٬، الخخاسسـر وقت ممسسـتتقطع للفرييییـق ٢٩ممسستتقطع للفرييییق الفائئز و ٬، وييییرججع البباححث ذلك ) ٥كمما ببالششكلل رقم ( الممبباراةالششوط األولل أو لراببعة التتي تتممثثلل ننهاييییة ادقييییقة ممن الفتترة الثثاننييییة و

ولهـذا الننتتييییججـةفـي ممتتقارببـةأن كال الفرييییقييیین الفائئز أو الخخاسسر ال ييییرييیید الممججازفة ببطلب الوقـت الممسسـتتقطع والممببـاراة إلى ٬، الفــائئز والخخاسســر الفرييییــق ) تتقــارب أرقــام طلــب الوقــت الممسســتتقطع ببــييیین٤) والششــكلل رقــم (٤اتتضضــح ممــن الججــدولل رقــم (

ننتتييییججـــة طلـــب الوقـــتقـــد ييییننـــتتج أننخخفـــاض فـــي األداء فـــالفرييییق ييییسســـتتطييییع تتعـــوييییض فـــارق الننتتييییججـــة فـــي هججممـــة واححـــدة ٬، و كممـا الممببـاراةالششـوط األولل أو ننهاييییـة ننهاييییة إلى سستتقطعتتوقييییت خخاطئ ٬، لذلك ييییؤججلل الممدرببييیین الوقت الممالممسستتقطع في

) أن آخخـر دقييییقتتـييیین ٢٠٠٧( .Barreto, H Ferreira, A. P & ببـارييییتتوفييییرييییـرا و ٬، فقد أوضضح )٥ييییتتضضح ممن الششكلل رقم (الممــدرب أن ييییضضــع ججممييییــع األححتتممــاالت الهججوممييییــة والدفاعييییــة هــي ممــن أهــم تتوقييییتتــات الممببــاراة وعلــى ممــن الفتتــرة الراببعــة

.) ٨( وأن ييییححتتفظ ببالوقت الممسستتقطع ححتتى آخخر دقييییقتتييیین وفق ننتتييییججة الممبباراةالممممكننة

ممـن الججـدولل كممـا ييییتتضضـحفـأكثثر ) -ننقطـة ١١( Unbalance Gameالممببـاراة غييییـر ممتتوازننـة ننتتييییججة في ححالة أن و وقـــت ممسســتتقطع للفرييییـــق ٣١ممــننهم ٣٧ححـــدوث طلــب الوقـــت الممسســتتقطع لعـــدد ) ٬٤، ٬٣، ٢واألششـــكالل رقــم () ٤رقــم (

خخــاللل زممــن فتتــرات لطلــب الوقــت الممسسـتتقطع زممننــيدييییـد ولــم ييییظهــر تتححأوقــات ممسســتتقطعة للفرييییـق الفــائئز ٬، ٦لخخاسسـر و ا تتركــز طلـــب الوقــت الممسســتتقطع خخـــاللل ولكــن٬، )٥) والششــكلل الببييییــانني رقـــم (٥كممــا ييییتتضضـــح ممــن الججــدولل رقـــم ( الممببــاراة

ببضضـرورة طلـب لننتتييییججـة ورؤييییـة الممـدرب الخخاسسـرفـي ا اتتسسـاع الفـارق ٬، وييییرججع البباححث ذلك إلىالفتترتتييیین الثثالثثة والراببعة رييییـق الفـائئز الوقـت الممسسـتتقطع فـي ٬، وقد ييییطلب الف الوقت الممسستتقطع ححتتى ال ييییتتسسع فارق الننتتييییججة وال ييییسستتطييییع تتعوييییضضه

Balance Gameالممبباراة في ممرححلة التتوازن تتججننببا لدخخوللتتعوييییض فارق الننتتييییججة الفرييییق الخخاسسرالوقت الذي ييییببدأ فييییه ن أ )١٩٩٢( Mace, F et al ممــاس وآخخــرون ٬، ححييییــث أكــد الفــائئز الححالــة الدافعييییــة للفرييییــق علــىسســلببا ر والتتــي قــد تتــؤثث

١۱٣۳

ة عننـدمما ييییببــدأ فـي تتعـوييییض فـارق كببييییــر فـي الننتتييییججـة وييییقتتــرب ممـن الفرييییـق الفـائئز قــد ييییفـوز ببالممببـاراة ننتتييییججــ الفرييییـق الخخاسسـر )١٦(.ائئزوأننخخفاض الدافعييییة للفرييییق الف ارتتفاع الدافعييییة للفرييییق الخخاسسر

طلب الوقت الممسسـتتقطع هـو فييییه ييییتتم ححالة) أن أقلل ٬٥، ٣) والششكلييیین (٬٥، ٤وييییتتضضح أييییضضا ممن الججدولييیین رقم ( ال ييییرييییـد اسسـتتننفاذ أوقاتتـه الممسسـتتقطعه خخـاللل أششـواط الممببـاراة فكـال الممـدرببييیین٬، وقت ممسسـتتقطع ١١ببعدد في ححالة التتعادلل

بباراة ٬، وقد ييییطلب أححد الفرييییقييیین الوقت الممسستتقطع لـببعض وأن ييییدخخر الوقت الممسستتقطع ححتتى ننهاييییة الششوط األولل أو الممالفرييییــق الخخصصــم فــي تتعــوييییض الننتتييییججــة ححتتــى وصصــلت فــي الننتتييییججــة وببــدأ فرييییقــه ممتتقــدمييییكــون أن الت الخخاصصــة ممثثــلل االححــ

تتصصـلل إلـى ننتتييییججـة٬، وغالببا ال تتتتـرك الممـدرببييیین ال الخخصصمفييییطلب الممدرب الوقت الممسستتقطع إلييییقاف تتقدم الفرييییق للتتعادللالكــرة ممــن ننصصــف الفرييییــق ممــن الممببــاراة ييییأخخــذ دقييییقتتــييیینعننــد طلــب الوقــت الممسســتتقطع فــي أخخــر كــذلك ٬، تتعــادلل ممرححلــة ال

تتقلييییـلل وهـذا ييییسسـاعد علـى٬، )٢٧( ببعد طلب الوقت الممسستتقطع وفق قواعد القاننون الدولي لكرة السسـلة المملعب الهججومميثثـوانني قلييییلـة والفرييییـق ممتتعـادلل ٬، فييییطلـب فقـد ييییكـون ممتتببقـي ممـن زممـن الممببـاراة للفرييییق الممسستتححوز على الكـرة الهججممةزممن

الكـرة ممـن ننصصـف المملعـب الهججـوممي ممممـا ييییقلـلل ع خخطة الهججـوم واييییضضـا أسسـتتححوازه علـىوقت ممسستتقطع فييییسستتفييیید ممن وضض ممن الضضغط الدفاعي ببطولل المملعب .

تتـرة ممسسـتتقطع كـان فـي الفممعـدلل لطلـب الوقـت ال أن أعلـى) ٢والششـكلل رقـم () ٥وييییتتضضح أخخييییرا ممن الججدولل رقم ( وقــت ممسســتتقطع ٬، وهــو ممــا ييییؤكــد علــى أن ١١ وقــت ممسســتتقطع ٬، وأقــلل فتتــرة هــي الفتتــرة األولــى ببعــدد ٨١ الراببعــة ببعــدد

٬، لألسستتفادة ممننه في ححسسم ننتتييییججة الممبباراة .سستتثثممار الوقت الممسستتقطع ححتتى ننهاييییة الممبباراة الممدرببييیین تتؤججلل ا

والثثــانني األوللتتتتضضــح اإلججاببـة عــن السســؤالل )٥-٢) واألششــكالل الببييییاننييییــة (٬٥، ٤وممـن عــرض وممنناقششــة الججـداولل ( لتتسساؤالت الببححث :

غييییر ممتتوازننة )؟ –ممتتوازننة – تتقارب –مما هي العالقة ببييیین طلب الوقت الممسستتقطع وننتتييییججة الممبباراة (تتعادلل .١

ممــا هــي التتوقييییتتــات الزممننييییــة لطلــب الوقــت الممسســـتتقطع خخــاللل فتتــرات الممببــاراة وعالقتتهــا ببننتتييییججــة الممببــاراة خخـــاللل .٢ ري الممصصري لكرة السسلة ؟ارييییات الدو ممبب

١۱٤

للتتكراروالننسسببة الممئئوييییة ممججمموع تتكرار األداء) ييییوضضح ٦ججدولل رقم (

ن الممبباراة تتعادللفي ححالة أببعد طلب الوقت الممسستتقطع الننسسببة الممئئوييییة للتتكرار % ممججمموع التتكرارات ممسستتوييییات الفاعلييییة

٨۸.٢۲٠۰ ٥ تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط ١۱٣۳.١۱١۱ ٨ وعدم اححراز ننقاطتتححرر ممن الدفاع

٦.٥٦ ٤ عدم تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط ١۱١۱.٤٨۸ ٧ عدم تتححرر ممن الدفاع والححصصولل علي رممييییات ححرة

٢۲٤.٥٩۹ ١٥ عدم تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط ٣۳٦.٠۰٧۷ ٢٢ Turnoverفقد الكرة

ق ببعـد طلـب الوقـت الممسسـتتقطع األداء الهججـوممي للفـر تتفوق األداء الدفاعي علـى) ٦ييییتتضضح ممن الججدولل رقم ( وعدم تتححرر ممن ٬، % ٣٦.٠٧ببننسسببة Turnoverفقد للكرة فححدث٬، Equal Gameتتعادلل الممبباراةننتتييییججة في ححالة أن

٬، % ٨.٢٠في ححييیین ححدث تتححـرر ممـن الـدفاع واححـراز ننقـاط ببننسسـببة ٬، % ٢٤.٥٩ننسسببة الدفاع وعدم اححراز ننقاط علىالوقـــت الممـــدرببييیین تتطلـــب أن ىإلـــ ذلـــك البباححـــث وييییرججـــع% ٬، ١٣.١١وتتححـــرر ممـــن الـــدفاع وعـــدم اححـــراز ننقـــاط ببننسســـببة

ـــدفاعي ا ممـــا ييییكـــون كـــال الفـــرييییقييیین ححـــرييییص علـــىوغالببـــفـــي ححالـــة التتعـــادلل ٬، الممسســـتتقطع عننـــد ننهاييییـــة الممببـــاراة األداء ال٬، ففـي األداء الهججـوممي والـدفاعي فاعلييییـة ببييیین تتؤكـد خخـاللل الوقـت الممسسـتتقطع علـىممممـا ييییججعـلل الممـدر ٬، والهججوممي ممعـا

إلرببــاك سســتتراتتييییججييییة الــدفاع الممــدرب تتغييییييییــر ا أو تتعــادلل علــى ممتتقــارباألخخييییــرة ممــن الممببــاراة وييییكــون فــارق الننتتييییججــة الدقييییقــةششــكلل دفــاعي ممعــييیین وييییششــرح الخخطــة الهججوممييییــة لالعببــييیین علــىاألداء الهججــوممي ٬، فالممــدرب ييییطلــب الوقــت الممسســتتقطع

.) ٢٤( وعنندمما ييییتتم تتغييییييییر هذا الششكلل الدفاعي قد ييییسسببب أربباك الهججوم

التتـوتتر وهـي تتعـادلل الننقـاطفـي ححالـة األداء الهججـوممي تتسسـاعد تتفـوق األداء الـدفاعي علـى هنناك ححالة أخخرىو ٬، فاعلييییة األداء الهججومميفي عدم تتتتسسببب قد والتتي الالعببييیین خخاللل هذه الممرححلة ممن الممبباراة الننفسسي الذي ييییكون فييییه

االننفعـــالي لالعـــب تتـــزان والثثببـــات و االب هـــارة التتصصـــوييییببالتتصصـــوييییب واححـــدى عواممـــلل ننججـــاح ممهـــغالببـــا ييییننتتهـــي فـــالهججومضضـرورة فييییؤكـد البباححـث علـى ٬،لكـال الفـرييییقييیین Turnoverننسسـببة تتكـرار فقـد الكـرة أييییضضا فـي وهو مما ييییظهر٬، الممصصوب

ييییكــون ٬، وأن ألن التتــوتتر الننفسســي للممــدرب ييییننتتقــلل ممبباششــرة لالعــب اللل الوقــت الممسســتتقطعالثثببــات االننفعــالي للممــدرب خخــ .)٣خخاللل الوقت الممسستتقطع ( ججاببي وهادئواضضح ومموججز واييیی الممدرب

الوقـت سسـتتثثممارا فـيلكـرة السسـلة عـدم قـدرة الممـدرببييیین فـي الـدوري الممصصـري ممن الننتتييییججـة السسـاببقة وييییرى البباححث ٬، وأننـه ممـن الممهـم تتـدرييییب الالعببـييیین علـي التتعاممـلل Equal Gameعنند تتعـادلل الننتتييییججـة لتتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة الممسستتقطع

ممششاببهة وفق وقت وننتتييییججة الممبباراة .في ممثثلل هذه الممواقف ال

١۱٥

طلب ببعد) ييییوضضح ممججمموع تتكرار األداء والننسسببة الممئئوييییة للتتكرار ودرججة الفاعلييییة والننسسببة الممئئوييییة للفاعلييییة ٧ججدولل رقم ( ) ننقاط٣-١الوقت الممسستتقطع والممبباراة ممتتقارببة (

ححالة الممبباراة

ممسستتوييییات الفاعلييییة

رججة وننسسببة الفاعلييییة للممججمموع الكليد والننسسببة الممئئوييییة للممججمموعالممججمموع خخاسسر فائئز خخاسسر فائئز

الننسسببة الدرججة الننسسببة الدرججة % ممج % ممج ١٠.٧١ ٠.٦٤ ٢٠.٠٠ ١.٢٠ ١٠.٢٣ ٩ ١٨.٧٥ ١٥ تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط

٨.٩٣ ٠.٥٤ ١١.١١ ٠.٦٧ ١٠.٢٣ ٩ ١٢.٥ ١٠ تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط ١٦.٦٧ ١.٠٠ ٩.٧٨ ٠.٥٩ ٢٣.٨٦ ٢١ ١٣.٧٥ ١١ ز ننقاطعدم تتححرر ممن الدفاع واححرا

١٠.٧١ ٠.٦٤ ١٠.٦٧ ٠.٦٤ ٢٠.٤٥ ١٨ ٢٠ ١٦ عدم تتححرر ممن الدفاع والححصصولل علي رممييییات ححرة ٨.٣٣ ٠.٥٠ ٥.٧٨ ٠.٣٥ ٢٣.٨٦ ٢١ ١٦.٢٥ ١٣ عدم تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط

٢.٨٣ ٠.١٧ ٤.١٦ ٠.٢٥ ١١.٣٦ ١٠ ١٨.٧٥ ١٥ Turnoverفقد الكرة

) والــذي ييییوضضــح ممججممــوع تتكــرار األداء والننسســببة الممئئوييییــة للتتكــرار ودرججــة الفاعلييییــة ٧ييییتتضضــح ممــن الججــدولل رقــم ( رييییق الفائئز في األداء تتفوق الف٬، Close Gameوالننسسببة الممئئوييییة للفاعلييییة عنند طلب الوقت الممسستتقطع والممبباراة ممتتقارببة

فننسسـببة فاعلييییـة ممسسـتتوى التتححـرر ممـن الـدفاع واححـراز ننقـاط طع ٬،الفرييییق الخخاسسر ببعد طلب الوقت الممسستتق على الهججوممي% ٬، كذلك تتفوقـت الفـرق الفـائئزة ١٠.٧١ننسسببة فاعلييییة ٬، في ححييیین ححصصلل الفرييییق الخخاسسر على% للفرييییق الفائئز ٢٠

% فــي ٥.٧٨ممسســتتوى عــدم تتححــرر ممــن الــدفاع وعــدم أححــراز ننقــاط للفــرق الفــائئزة ٬، فننسســببة فاعلييییــة فــي االداء الــدفاعي % ١٦.٦٧% للفـرق الفـائئزة و٬٩.٧٨، وكذلك عدم التتححرر ممن الـدفاع واححـراز ننقـاط للفرق الخخاسسرة% ٨.٣٣ممقاببلل

ق الخخاسسـر ممـن ممححاولـة ييییـممـن الوقـت الممسسـتتقطع لممننـع الفر الفـائئزق ييیی٬، وهو مما ييییوضضح ممدى اسستتفادة الفر للفرق الخخاسسرة هذا التتوقييییت ممن الممبباراة .التتقدم خخاللل

Close Gameفــي ححالــة تتقــارب الننتتييییججــة طلــب الوقـت الممسســتتقطع ممــا ييیی غالببــا الفــائئز ق ييییــوييییـرى البباححــث أن الفر هننـا ييییطلـب وقـت ممسسـتتقطع لييییوقـف تتقـدم الفرييییـق الخخاسسـر قببـلل ٬، و عنندمما ييییببدأ الفرييییـق الخخاسسـر فـي تتعـوييییض فـارق الننقـاط

م القـدرة عـدلإلسستتعادة التتفوق فـي الممببـاراة ٬، فـي ححـييیین أن الفرييییـق الخخاسسـر قـد ييییطلـب الوقـت الممسسـتتقطع و تتححقييییق التتعادلل أو أن الفرييییق كان فائئزا ثثم تتححولت الننتتييییججة وأصصببح خخاسسرا وال ييییرييیید زييییادة فـارق الننتتييییججـة في الننتتييییججة تتححقييییق التتقدم على

) أن الهدف االسساسسـي ممـن طلـب الوقـت الممسسـتتقطع هـو إلييییقـاف تتقـدم ٢٠٠٩( Kevin Sكييییفن ٬، فييییؤكد أكثثر ممن ذلك رببييیین ببالوقت الممسستتقطع ححتتى ننهاييییة الممبباراة ألننه أححد األسسالييییب لتتغييییييییر الفرييییق الممننافس ولهذا ممن الممهم أن ييییححتتفظ الممد

.) ١٥( وخخاصصة عنندمما تتكون ننتتييییججة الممبباراة ممتتقارببة ببييیین الفرييییقييیین ننتتييییججة الممبباراة

االسســتتفادة ممــن الوقــت ممــن لكــرة السســلة درة الممــدرببييیین فــي الــدوري الممصصــريعــدم قــ والننتتييییججــة السســاببقة تتؤكــد علــى . Close Gameتتقارب الننتتييییججة للفوز عنند لل الننتتييییججة ممن الخخسسارةالممسستتقطع في تتححوييیی

١۱٦

) ييییوضضح ممججمموع تتكرار األداء والننسسببة الممئئوييییة للتتكرار ودرججة الفاعلييییة والننسسببة الممئئوييییة للفاعلييییة ٨ججدولل رقم ( ) ننقاط١٠-٤الوقت الممسستتقطع و الممبباراة ممتتوازننة (طلب ببعد

ححالة الممبباراة

ممسستتوييییات الفاعلييییة

درججة وننسسببة الفاعلييییة للممججمموع الكلي والننسسببة الممئئوييییة للممججمموعججمموع المم خخاسسر فائئز خخاسسر فائئز

الننسسببة الدرججة الننسسببة الدرججة % ممج % ممج ١٩.٢٧ ١.١٦ ١١.٧٠ ٠.٧٠ ١٨.٥٨ ٦٣ ١١.١١ ٣٣ تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط

١٦.٧٦ ٠.٨٣ ١٥.٠٧ ٠.٩٠ ١٥.٩٣ ٥٤ ١٧.١٧ ٥١ تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط

٩.١٧ ٠.٥٥ ١١.٣٥ ٠.٦٨ ١٣.٢٧ ٤٥ ١٦.١٦ ٤٨ عدم تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط

١١.٦٣ ٠.٥٨ ٦.٣٨ ٠.٣٨ ١٨.٥٨ ٦٣ ١٢.١٢ ٣٦ عدم تتححرر ممن الدفاع والححصصولل علي رممييییات ححرة

٤.٥٩ ٠.٢٨ ٦.٧٤ ٠.٤٠ ١٣.٢٧ ٤٥ ١٩.١٩ ٥٧ عدم تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط

٢٠.٣٣ ١.٢٢ ٢٤.١٦ ١.٤٥ ٢٠.٣٥ ٦٩ ٢٤.٢٤ ٧٢ Turnoverفقد الكرة

الممببــاراة ممتتوازننــة ننتتييییججــة و والــدفاعي فــي األداء الهججــوممي ييییــق الخخاسســرتتفــوق الفر ) ٨ييییتتضضــح ممــن الججــدولل رقــم ( Balance Game ممقاببـــلل ١٩.٢٧ننسســـببة فاعلييییـــة علـــىللفرييییـــق الخخاسســـر تتححـــرر ممـــن الـــدفاع واححـــراز ننقـــاط فححصصـــلل %

عـدم التتححـرر ممـن الـدفاع والححصصـولل علـى رممييییـات ححـرة ححصصـلت علـىك عنند ممسستتوى ٬، وكذل الفائئزق ييیی% للفر ١١.٧٠أن ممــن ييییطلــب ٬، وييییرججــع البباححــث ذلــك إلــى ييییــق الفــائئزللفر % ٦.٣٨ممقاببــلل للفرييییــق الخخاسســر % ١١.٦٣ننسســببة فاعلييییــة

فارق ححييییث ييییكون خخاللل الممبباراة Balance Gameعنند تتوازن الننتتييییججة ييییكون الفرييییق الخخاسسر مما الوقت الممسستتقطع غالببا هــذا تتعــوييییض الخخاسسـر ييییرييییـد الفرييییــق ف٬، )٤) والششـكلل رقــم (٦وهـو ممــا ييییتتضضـح ممــن الججـدولل رقــم () ننقــاط ١٠-٤( تتييییججـةالنن

اب الفرييییق الفائئز .ححسس ولة تتقرييییب الننتتييییججة علىوييییكون عنند الالعببييیین الححافز الننفسسي والدافعييییة لممححا الفارق

تتححـولل الممببـاراة ممـن عـدم ه الححالة ممن الممبباراة عنند في ححييیین أن الفرييییق الفائئز قد ييییطلب الوقت الممسستتقطع في هذ ــة ممــع Balance Gameإلــي تتــوازن الننتتييییججــة Unbalanceالتتــوازن الفرييییــق الخخاسســر وال ييییرييییــد دخخــولل الممببــاراة فــي ممرححل

ممــا ييییكــون لــدى فييییطلــب الوقــت الممسســتتقطع الييییقــاف تتقــدم الفرييییــق الخخاسســر ٬، وغالببــا Close Gameالتتقــارب فــي الننتتييییججــة ولهــذا ييییكــون هننــاك تتفــوق ٬، فــي هــذه الممرححلــة ممــن الممببــاراة الححــافز الننفسســي أقــوى ممــن الفرييییــق الفــائئز الفرييییــق الخخاسســر

) أن ٢٠٠١( Sam, P سســام ننتتــائئج دراسســة أكدتتــهلفتتــرة ممــا ببعــد الوقــت الممسســتتقطع ٬، وهــو ممــا للفرييییــق الخخاسســر هججــوممي في تتعوييییض هـذا ييییججة كببييییر وببدأييییكون فارق الننتت دافعييییة في تتعوييییض الننتتييییججة خخاصصة عنندمما لدييییهالفرييییق الخخاسسر ييییكون

ببأسســرع وقــت ممــن هــذا التتقــدمييییــق الفــائئز إييییقــاف ممــدرب الفر وعلــى٬، عييییــة للفرييییــق الفــائئز الفــارق فــي ححــييیین تتــننخخفض الداف . )٢١خخاللل التتعلييییممات الخخارججييییة أو تتغييییييییر العببييیین أو طلب وقت ممسستتقطع (

أن ييییغييییـــر ممـــن Balance Gameاراة لـــة ممـــن الممببـــفرييییـــق الفـــائئز فـــي هـــذه الممرححممـــدرب ال ن علـــىوييییـــرى البباححـــث أ ننفعـالي والدافعييییـة ن ييییعييییـد الثثببـات االححتتى ييییوقف تتقدم الفرييییـق الخخاسسـر وأ ةأو الدفاعييیی ةسستتراتتييییججييییة اللعب سسواء الهججوممييییا

ببسسببب تتقدم الفرييییق الخخاسسر . ننخخفضضتاوالتتي قد تتكون لفرييییقه ممرة أخخرى

١۱٧۷

للتتكرار ودرججة الفاعلييییة والننسسببة الممئئوييییة للفاعلييییة ) ييییوضضح ممججمموع تتكرار األداء والننسسببة الممئئوييییة ٩ججدولل رقم ( ) فأكثثر -ننقطة ١١( غييییر ممتتوازننةالوقت الممسستتقطع والممبباراة طلب ببعد

ححالة الممبباراة

ممسستتوييییات الفاعلييییة

درججة وننسسببة الفاعلييییة للممججمموع الكلي والننسسببة الممئئوييییة للممججمموعالممججمموع خخاسسر فائئز خخاسسر فائئز

الننسسببة الدرججة ببةالننسس الدرججة % ممج % ممج ٢٥.٥٧ ١.٥٣ ٢٦.٨٥ ١.٦١ ٢٣.٦٨ ٤٥ ٢٣.٣٩ ٤٠ تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط

١١.٨٤ ٠.٧١ ١١.١٩ ٠.٦٧ ١٣.١٦ ٢٥ ١١.٧٠ ٢٠ تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط

٦.٠٦ ٠.٣٦ ٣.١٣ ٠.١٩ ٨.٤٢ ١٦ ٤.٠٩ ٧ عدم تتححرر ممن الدفاع واححراز ننقاط

٧.٣٩ ٠.٤٤ ٨.٣٩ ٠.٥٠ ١٣.٦٨ ٢٦ ١٤.٦٢ ٢٥ رممييییات ححرةعدم تتححرر ممن الدفاع والححصصولل علي

٥.٨٧ ٠.٣٥ ٨.٢٨ ٠.٥٠ ١٦.٣٢ ٣١ ٢١.٦٤ ٣٧ عدم تتححرر ممن الدفاع وعدم اححراز ننقاط

٤.١٢ ٠.٢٥ ٤.٠٩ ٠.٢٤ ٢٤.٧٤ ٤٧ ٢٤.٥٦ ٤٢ Turnoverفقد الكرة

لـب الوقـت الممسسـتتقطع والننتتييییججـة ممـن طسسـواء الفـائئزة أو الخخاسسـرة ) عـدم اسسـتتفادة الفـرق ٩ييییتتضضح ممن الججدولل رقم ( ببــييیین الفرييییــق الفــائئز اعلييییــة تتقرييییببــا ممتتقارببــةفججممييییــع ننسســب الف ٬،فــأكثثر) –ننقطــة ١١( Unbalance Gameغييییــر ممتتوازننــة

أن ممـن ييییطلـب الوقـت الممسسـتتقطع فـي هـذه الممرححلـة هـو الفرييییـق الخخاسسـر لممححاولـة ٬، وييییرججـع البباححـث ذلـك إلـى والخخاسسرفعننــدمما ييییطلــب ٬، ) ٤) والششــكلل الببييییــانني رقــم (٤هــو ممــا ييییتتضضــح ممــن الججــدولل رقــم (و الفــائئزتتقرييییــب الننتتييییججــة ممــع الفرييییــق

الفرييییق الخخاسسر الوقت الممسستتقطع والننتتييییججـة غييییـر ممتتوازننـة ييییكـون الححـافز الننفسسـي لالعببـي الفرييییـق ممننخخفضضـة ننتتييییججـة فـارق ه الممواقف خخاللل وننظرا ألن الممدرببييیین ال تتدرب الالعببييیین على ممثثلل هذ٬، تتعوييییض هذا الفارق ىوعدم القدرة عل الننقاط

٬، فتتـدرييییب الالعببـييیین خخـاللل الممببـاراة التتدرييییببات مممما ييییتتسسببب في عدم قدرة الالعببييیین على التتعامملل ممع ممثثلل هذه الممواقفعلى ججممييییع الممواقف اللعببييییة سسواء الممهارييییة أو الخخططييییة والتتي ييییممكن أن تتححدث خخاللل الممبباراة تتسسـاعد الالعببـييیین علـي

الببدننييییـة والممهارييییـة والخخططييییـة في القدرات الممسستتوى وأييییضضا قد ييییكون هنناك فارق ٬،) ٣األداء خخاللل الممببارييییات الفعلييییة (أثثنناء الممبباراة والتتي ال ييییسستتطييییع الوقت الممسستتقطع تتغييییييییرها وببالتتالي تتغييییييییر ممخخرججات الممببـاراة الفائئزة والخخاسسرة ببييیین الفرق

ال ييییــؤثثر فــي الممخخرججــات ) أن الوقــت الممسســتتقطع ٢٠١٢( Serguei, S et al وآخخــرون سســييییرججو ٬، فقــد أكــدت دراسســةالممـدرب أن ييییسسـتتفييیید ممـن ذلـك عننـد طلـب الوقـت الممسسـتتقطع . كننه ييییـؤثثر لفتتـرات زممننييییـة قصصـييییرة وعلـىالننهائئييییة للممبباراة ول

)٢٣ (

السســؤالل الثثالــث : ممــا هــو تتــأثثييییر الوقــت الممسســتتقطع تتتتضضــح االججاببــة علــى )٩-٦وممــن عــرض وممنناقششــة الججــداولل ( الممصصري لكرة السسلة ؟ ممبباراة خخاللل ممببارييییات الدوريألوقات وننتتييییججة ال علي األداء الهججوممي والدفاعي وفقا

اسستتننتتاججات الببححث :

تتممكـن البباححـث تتححلييییلل الببييییاننات التتي تتم الححصصولل علييییهـا خخاللل في ححدود التتننائئج التتي أممكن التتوصصلل إلييییها وممن سستتخخالص مما ييییلي :ممن إ

. الدوري الممصصري لكرة السسلة خخاللل في تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراةعدم االسستتفادة ممن الوقت الممسستتقطع .١

الممبباراة. Equal Gameتتعادلل في ححالة تتأثثييییرا إييییججاببييییا ت الممسستتقطع في األداء الدفاعيالوقييییؤثثر .٢

١۱٨۸

لفرق الفائئزة عنند تتقارب الننتتييییججة والدفاعي لصصالح ا االداء الهججوممي اببييییا علىثثييییرا إييییججييییؤثثر الوقت الممسستتقطع تتأ .٣Close Game .

لصصـــالح الفـــرق الخخاسســـرة عننـــد تتـــوازن والـــدفاعي االداء الهججـــوممي اببييییـــا علـــىثثييییرا إييییججطع تتـــأييییـــؤثثر الوقـــت الممسســـتتق .٤ . Balance Gameالممبباراة

ــدفاعي للفــرق الفــائئزة والخخاسســرة فــي ححالــة أن الممببــاراة غييییــر ممتتوازننــة .٥ ال ييییوججــد تتــأثثييییر علــي األداء الهججــوممي والUnbalance Game .

إلــي Unbalance Game ممببــاراة ممــن ممرححلــة عــدم التتــوازن ييییــتتم طلــب الوقــت الممسســتتقطع قببــلل تتححــولل ننتتييییججــة ال .٦ . Close Gameتتقارب ىإل ٬Balance game، أو ممن ممرححلة التتوازن Balance Gameالتتوازن

أعلى ممعدلل لطلب الوقت الممسستتقطع خخاللل الدقائئق الخخممس األخخييییرة ممن زممن الممبباراة . .٧

ممعـدلل ٬، واقـلل balance Game بباراة ممتتوازننةالمم ننتتييییججة في ححالة أنكان ممعدلل لطلب الوقت الممسستتقطع أعلى .٨ .Equal gameلل تتعادالممبباراة ننتتييییججة في ححالة ان

تتوصصييییات الببححث :

ييییوصصي البباححث ببمما ييییلي : اوعييییننتته الدراسسة وفي ححدود ممججاالتتهاننتتائئج خخاللل ممن

راسســـة وفـــق ممـــا ورد فـــي الدأن ييییكـــون هننـــاك ممـــننهج خخـــاص لكييییفييییـــة االسســـتتفادة ممـــن الوقـــت الممسســـتتقطع للممـــدرببييیین .١أن ييییححتتـوى أقتتـرح ٬، و تتححـاد الممصصـري لكـرة السسـلةالتتاببعـة لال درييییسسه في ببراممج تترقييییـات الممـدرببييیین٬، وييییتتم تتالححالييییة

الممححتتوى التتالي : ىالممننهج عل

وفق ننتتييییججة وزممن الممبباراة . الهججوممي والدفاعي االعداد الخخططي ­-

لححاسسممة في الممبباراة .لل األوقات اممواقف اللعب الممخختتلفة وخخاصصة خخال ىكييییفييییة تتدرييییب الالعببييیین عل ­-

تتوقييییتتات طلب الوقت الممسستتقطع وفق ننتتييییججة وزممن الممبباراة . ­-

كييییفييییة االسستتفادة ممن االححصصاءات الممسستتخخرججة ممن الممبباراة خخاللل الوقت الممسستتقطع . ­-

.سستتفادة ممننه في تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة وقت الممسستتقطع لالالقاننونني لل زممنالكييییفييییة تتقسسييییم ­-

خخاللل الوقت الممسستتقطع وفق ننتتييییججة الممبباراة وزممننها .التتعامملل الننفسسي ممع الالعببييیین ­-

وييییوصصي البباححث الممدرببييیین ببمما ييییلي عنند طلب الوقت الممسستتقطع : .٢

Unbalance أن ييییطلـب الممـدرب الوقـت الممسســتتقطع قببـلل تتححـولل ننتتييییججـة الممببــاراة ممـن ممرححلـة عــدم التتـوازن ­-

Game التتوازن ىإلBalance Game ٬، أو ممن ممرححلة التتوازنBalance game تتقارب ىإلClose Game

ييییؤججــلل الممـــدرب طلـــب الوقـــت الممسســـتتقطع ححتتـــى الــدقائئق الخخممـــس األخخييییـــرة ممـــن الششـــوط األولل أو ننهاييییـــة أن ­- ممع ممراعاة الننقطة السساببقة .٬، الممبباراة

١۱٩۹

الممــدرب خخــاللل الوقــت الممسســتتقطع أن ييییــننظم وييییححضضــر للممعلوممــات والننقــاط الهاممــة التتــي ييییرييییــد ييییججــب علــى ­- .ممسستتقطع واضضح ومموججز واييییججاببي وهادئكون الممدرب خخاللل الوقت التتوصصييییلها لفرييییقه ٬، وممن الممهم أن ييیی

االححصصاءات الممسستتخخرججة ممـن الممببـاراة فـي ببننـاء اسسـتتراتتييییججييییاتته الهججوممييییـة والدفاعييییـة أن ييییعتتممد الممدرب على ­- قببلل طلب الوقت الممسستتقطع .

ب الوقـت ث فـي ببداييییـة طلـ١٥-١٠أن ييییسستتغلل الممدرب الدقييییقة الممتتاححة له اسستتغالال ممثثالييییـا ٬، فييییعطـي ممـن ­-ث للتتعلييییممــــات الفردييییــــة ١٥ث إلعطــــاء التتعلييییممــــات للفرييییــــق ككــــلل ٬، ٣٠الممسســــتتقطع السســــتتعادة الششــــفاء ٬،

لالعببييیین.

راججع الببححث :ممححـــولل ببعـــض الممقـــاييییييییس والممعـــاييییييییر المموضضـــوعييییة لتتقييییـــييییم ممسســـتتوى األداء فـــي )١٩٧٨ججممـــالل ممححممـــد عـــالء الـــدييیین ( -١

.ججاممعة االسسكنندرييییة ضضييییة للببننييیین ٬،الممججالل الرييییاضضي ٬، ممججلة كلييییة التترببييییة الرييییا2- Abenza, L., Alarcón, F., Ureña, N., & Piñar, M. I. (2009). Relation between the anxiety and performance

of a basketball team during the competition. Revista de Psicología del Deporte, 18 (suppl.), 490-413.

3- American Sport Education Program,( 2007 ) Coaching Basketball Technical and Tactical Skills, Human Kinetics,. p 4,253,254 .

4- Boutmans, J., & Swillen, J. (1991). Time-out: Key to successful coaching. In: Coach Education: Proceedings of the Maccabiah-Wingate International Congress on Sport and Coaching. Eds.: Tenenbaum, G. and Eiger, D. Netanya: The Emmanuel Gill Publishing House. 70-105.

5- Burke,  K.  L.,  Aoyagi,  M.  W.,   Joyner,  B.,  &  Burke,  M.  M.   (2003).  Spectators’  perceptions  of  positive  momentum   while   attending   NCAA   men’s   and   women’s   basketball regular season constests: exploring the antecedents-consequences model. Athletic Insight, 5 (3), 10-18.

6- Debanne, T., & Fontayne, P. (2009). A study of successful experienced elite handball coach´s cognitive processes in competition situations. International Journal of Sports Science & Coaching, 4, 1-16.

7- Duke,   A.,   &   Corlett,   J.   (1992).   Factors   affecting   university   women’s   basketball   coaches’   timeouts  decisions. Canadian Journal of Sports Sciences, 17, 333-337.

8- Ferreira, A. P., & Barreto, H. (2007). Critical  moments  in  a  basketball  game:  an  approach  from  coaches’  practical knowledge. Iberian Congress on Basketball Research, 4, 68-71.

9- Gabor Csataljay, Nic James, Mike Hughes, Henriette Dancs,(2012) Performance differences between winning and losing basketball teams during close, balanced and unbalanced quarters, Journal Of Human Sport & Exercise, volume 7, Issue 2, 356-3364

10- Gómez MA, Lorenzo A, Ibañez SJ, Sampaio J.,( 2013) Ball possession effectiveness in men's and women's elite basketball according to situational variables in different game periods, J Sports Sci. 2013;31(14):1578-87.

11- Haris   Pojskić,   Vlatko   Šeparović   and   Edin   Užičanin,   (2009)   Differences   between   successful   and  unsuccessful Basketball Teams on the final Olympic Tournament, Acta Kinesiologica 3 2:p 110-­‐114

٢۲٠۰

12- Hastie,  P.  A.  (1999).  An  instrument  for  recording  coaches’  comments  and  instructions  during  time-outs. Journal of Sport Behavior, 22, 467-478.

13- Heather D. Maxwell, B. ; (2005) A Case study of division I women's college Basketball fans: SPORT FAN MOTIVATION AND GAME ENHANCERS, Graduate Program in Applied Psychology Notre Dame, Indiana, © Copyright by HEATHER D. MAXWELL ,

14- Ibáñez, S. J., García, J., Feu, S., Lorenzo, A., & Sampaio, J. (2009). Effects of consecutive basketball games on the game-related statistics that discriminate winners and losing teams. Journal of Sports Science and Medicine. 8, 458-462.

15- Kevin Sivils, (2009) Game Strategies and Tactics for Basketball: Bench Coaching for Success, Dog Ear Publishing, Sep 1,. P 50-55

16- Mace, F. C., Lalli, J. S., Shea, M. C., & Nevin, J. A. (1992). Behavioral momentum in college basketball. Journal of Applied Behavior Analysis, 25, 657-663.

17- Nuno Leite, Diogo Coutinho, and Jaime Sampaio;( 2013) Effects of fatigue and time-out on physiological,time-motion indicators and in patterns of spatial organization of the teams in basketball, Revista de Psicología del Deporte, vol. 22, núm. 1, pp. 215-218

18- OFFICIAL  BASKETBALL  STATISTICIANS’  MANUAL  2012, www.fiba.com

19- Richard Phelps, (2011) Basketball For Dummies, John Wiley & Sons, Mar 16,.

20- Roane, H. S., Kelley, M. E., Trosclair, N. M., & Hauer, L. S. (2004). Behavioral momentum in sports: a partial  replication  with  women’s  basketball.  Journal  of  Applied  Behavior  Analysis,  37,  385-390.

21- Sam Permutt; (2011) The Efficacy of Momentum-Stopping Timeouts on Short-Term Performance in the National Basketball Association,

22- Serguei Saavedra_,Satyam Mukherjee, and James P. Bagrow; (2012)Can Timeouts Change the Outcome of Basketball Games?, Scientific Reports 2, Article number: 676

23- Serguei Saavedra_,Satyam Mukherjee, and James P. Bagrow; (2012),Is coaching experience associated with effective use of timeouts in basketball?, Scientific Reports, Published 20 September 2012

24- The National Alliance For Youth Sports; (2011) Coaching Basketball For Dummies, John Wiley & Sons, p 8-15

25- www.dartfish.com

26- www.eulc.edu.eg

27- www.fiba.com/basketball_rules .

28- Zetou, E., Kourtesis, T., Giazitzi, K., & Michalopoulou, M. (2008). Management and content analysis of timeouts during volleyball games. International Journal of Performance Analysis in Sport. 8, 44-55.

٢۲١۱

مملخخص الببححث

ع وتتأثثييییره في األداء الهججوممي والدفاعي خخاللل ممببارييییات الوقت الممسستتقط الدوري الممصصري لكرة السسلة رججالل

١ د. ممححممد عببد الححممييیید بباللل

الخخسسـارة) وننتتييییججـة –التتعرف على العالقة ببييیین الوقت الممسسـتتقطع وححالـة الفرييییـق ممـن (الفـوز هدف الببححث إلى التتعـرف ٬، و لل ممببارييییـات الـدوري الممصصـري لكـرة السسـلة رججـاللغييییر ممتتوازننة ) خخـال –ممتتوازننة –تتقارب –الممبباراة (تتعادلل

التتعـرف علـى كـذلك ٬، على التتوقييییتتات الزممننييییة لطلب الوقت الممسستتقطع خخاللل فتتـرات الممببـاراة وعالقتتهـا ببننتتييییججـة الممببـاراة ـــاراة ـــدفاعي وفقـــا ألوقـــات وننتتييییججـــة الممبب ٬، اسســـتتخخدم البباححـــث الممـــننهج تتـــأثثييییر الوقـــت الممسســـتتقطع فـــي األداء الهججـــوممي وال

) وقــت ممسســتتقطع ١٦٦تتــم تتححلييییــلل عــدد (ببطرييییقــة الممسســححي لممالئئممتتــه لطببييییعــة الببححــث ٬، ششــمملت عييییننــة الببححــث يلوصصــفاخختتييییـار الممببارييییـات ا٬، وتتـم ) ٢٠١٣-٢٠١٢) ممبباراة ممن ببطولة الـدوري الممصصـري لكـرة السسـلة رججـالل مموسسـم (٢٠خخاللل (

الوقـت الممسسـتتقطع ممـن خخـاللل ببرننـاممج ببششكلل عششوائئي ٬، ببششرط تتننوع الفرق الممششاركة في الممببارييییـات ٬، تتـم تتححلييییـلل فاعلييییـة :التتالييییة سستتننتتاججاتاال أظهرت ننتتائئج الببححثللتتححلييییلل الححركي ٬، و Dart Fishدارت فييییش

. الدوري الممصصري لكرة السسلة في تتغييییييییر ننتتييییججة الممبباراة خخالللعدم االسستتفادة ممن الوقت الممسستتقطع .١

٬، واقـلل ممعـدلل balance Gameوازننة في ححالة أن ننتتييییججة الممبباراة ممتتكان ممعدلل لطلب الوقت الممسستتقطع أعلى .٢ .Equal gameفي ححالة ان ننتتييییججة الممبباراة تتعادلل

أعلى ممعدلل لطلب الوقت الممسستتقطع خخاللل الدقائئق الخخممس األخخييییرة ممن زممن الممبباراة . .٣

ىإلــ Unbalance Game ييییــتتم طلــب الوقــت الممسســتتقطع قببــلل تتححــولل ننتتييییججــة الممببــاراة ممــن ممرححلــة عــدم التتــوازن .٤ . Close Gameتتقارب ىإل ٬Balance game، أو ممن ممرححلة التتوازن Balance Gameالتتوازن

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أأستاذذ  مساعد  بقسم  تدرريیب  ااأللعابب  االريیاضيیة  –  كليیة  االتربيیة  االريیاضيیة  للبنيین  –  جامعة  ااإلسكندرريیة  .Mohamed.belal@alexu.edu.eg

٢۲٢۲

Abstract

Time-out and its effect on the Offensive and Defensive performance during the Egyptian Basketball League for Men

Dr. Mohamed Abd-El Hamid Belal 1

The research aims to identify the relation between the Time-out and the state of the team (win - loss) and the game score ( Equal Game - Close Game - Balance Game - Unbalance Game), also identify the timing for calling Time-out during the game and its relation with game score, and identify the effectiveness of time-out on the Offensive and Defensive Performance according to game time and result of the game. The researcher used the descriptive curriculum for suitability to the nature of the research, research sample was analyzed number of (166) time-out during the (20) games of the Egyptian men's basketball league during the season (2012-2013), matches were selected randomly, provided the diversity of the teams participating in the games, the effectiveness of Time-out analyzed by Dartfish program for motion analysis, and the results showed the following conclusions:

1. The inability of coaches in the Egyptian Basketball League to take advantage of the time-out to change the game score.

2. The highest rate for the requested time-out was that the result of the match Balance Game, and the lowest rate was the result of the Equal Game.

3. The highest rate requested time-out was during the last five minutes of game.

4. Requested time-out before turning the match result from the stage of Unbalance Game to Balance Game, or from the stage of Balance game to Close Game.

  ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

Associate Professor, Games Training Department, Faculty of Sport Education for Men, Alexandria University.

Mohamed.belal@alexu.edu.eg