1
SZAKMAI TANTERVI ADAPTÁCIÓ
a
31 723 01
BETEGKÍSÉRŐ
részszakképesítés
HÍD II. programban történő 2 éves oktat{s{hoz
az 52 723 03 Gyakorló mentő{poló szakképesítés kerettanterve alapj{n
I. A szakképzés jogi h{ttere
A szakmai tantervi adapt{ció
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Orsz{gos Képzési Jegyzékről és az Orsz{gos Képzési Jegyzék
módosít{s{nak elj{r{srendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.)
Korm{nyrendelet,
– az {llam {ltal elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól
szóló 217/2012. (VIII. 9.) Korm{nyrendelet,
– a31 723 01Betegkísérőrészszakképesítés szakmai és
vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet,
– szakképesítések kerettantervei tartalmazó NGM rendelet
alapj{n készült.
II. A részszakképesítés alapadatai
A részszakképesítés azonosító sz{ma: 31 723 01
A részszakképesítés megnevezése: Betegkísérő
A szakmacsoport sz{ma és megnevezése: 1. Egészségügy
[gazati besorol{s sz{ma és megnevezése: I. Egészségügy
Elméleti képzési idő ar{nya: 60%
Gyakorlati képzési idő ar{nya: 40%
2
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: hat {ltal{nos iskolai évfolyam elvégzése
Betöltött 15. életév
Egészségügyi alkalmass{gi követelmények: szükségesek
P{lyaalkalmass{gi követelmények: -
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi
CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előír{sainak
megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az al{bbi tant{rgyak oktat{s{ra az al{bbi végzettséggel rendelkező
szakember alkalmazható:
Tant{rgy Szakképesítés/Szakképzettség
- -
T{rgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolít{s{hoz szükséges eszközök és felszerelések felsorol{s{t a
részszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek
tov{bbi részletei az al{bbiak: nincs
Aj{nl{s a szakmai képzés lebonyolít{s{hoz szükséges tov{bbi eszközökre és felszerelésekre:
Nincs
V. A szakképesítés óraterve 2 éves (20 hónapos) nappali rendszerű oktat{sra
A képzés heti és éves szakmai órasz{mai rövidebb képzési idejű részszakképesítés
oktat{s{hoz:
H/II/1 H/II/1 H/II/2 H/II/2
3
évfolyam
heti órasz{m
évfolyam
éves órasz{m
(36 héttel)
évfolyam
heti órasz{m
évfolyam
éves órasz{m
(35 héttel)
Közismeret 24 864 17 595
Szakmai elmélet és
gyakorlat együtt 7,5 270+105 14,5 507,5
Összesen 31,5 1134 31,5 1102,5
8-10% szabad s{v
(közismereti rész) 3 108 2 70
8-10% szabad s{v
(szakmai rész) 0,5 18 1,5 52,5
Mindösszesen
(teljes képzés ideje) 35 1260+105 35 1225
A részszakképesítés oktat{s{ra fordítható idő 953 óra (270+105+507,5+18+52,5) ny{ri
összefüggő gyakorlattal és szakmai szabads{vval együtt.
4
1. sz{mú t{bl{zat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tant{rgyak heti órasz{ma
évfolyamonként szabads{v nélkül
Szakmai
követelmény-
modulok
Tant{rgyak
Heti órasz{m
H/II/1
évfolyam
H/II/2
évfolyam
elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati
11110-12
Egészségügyi
alapismeretek
Egészségügyi
alapismeretek 2
105
3
Szakmai
kommunik{ció 1 1
11164-12
Logisztika
Betegsz{llít{s 1,5 2
Ir{nyít{s 1
Logisztikai
gyakorlatok 1 2
11165-12
Mentéstechnika
Mentéstechnika 3,5
Mentéstechnika
gyakorlat 1 3
Összes heti elméleti/gyakorlati órasz{m 5,5 2 9,5 5
Összes heti/ögy órasz{m 7,5 105 14,5
A kerettanterv-adapt{ció szakmai tartalma - a szakképzésről szóló 2011. évi
CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően - a nappali rendszerű oktat{sra
meghat{rozott tanulói éves kötelező összes órasz{m szakmai elméleti és gyakorlati
képzésre rendelkezésre {lló részének legal{bb 90%-{t lefedi.
Az időkeret fennmaradó részének (szabads{v) szakmai tartalm{ról a szakképző
iskola szakmai programj{ban kell rendelkezni.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghat{rozott
elmélet/gyakorlat ar{ny{nak a teljes képzési idő sor{n kell teljesülnie.
5
2. sz{mú t{bl{zat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tant{rgyak és témakörök órasz{ma
évfolyamonként
Szakmai
követelménymodul Tant{rgyak/témakörök
Órasz{m
Összesen H/II/1. évfolyam H/II/2. évfolyam
elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati
11110-12
Egészségügyi
alapismeretek
Egészségügyi
alapismeretek 72 105 177
Szakmai jogi és etikai
ismeretek 18 18
Szociológia 18 9 27
Pszichológia 18 17 35
Pedagógia 18 9 27
Egészségügyi
ell{tórendszer 18 18
Népegészségügy 17 17
Egészségfejlesztés 18 18
Környezet-egészségügy 17 17
Szakmai kommunik{ció 36 35 71
Kommunik{ció 18 18 36
Orvosi latin 9 9 18
Speci{lis kommunik{ció 9 8 17
11164-12
Logisztika
Betegsz{llít{s 54 70 124
Felkészülés a sz{llít{sra 18 18
Mobiliz{l{s 18 17 35
Navig{ciós ismeretek 18 18
Teendők betegsz{llít{s
alatt 18 17 35
Tűz és munkavédelmi
speci{lis ismeretek 18 18
Ir{nyít{s 36 36
Az egészségügyi
ell{tórendszer felépítése 9 9
A betegsz{llít{s ir{nyít{sa 9 9
A mentés ir{nyít{sa 9 105 9
Kommunik{ció az
ir{nyít{sban 9 9
Logisztikai gyakorlat 36 70 106
Betegsz{llít{si gyakorlat 18 35 53
Betegsz{llít{s ir{nyít{si
gyakorlat 9 18 27
Mentésir{nyít{si
gyakorlat 9 17 26
11165-12
Mentéstechnika
Mentéstechnika 122,5 122,5
A helyszín 10,5 10,5
6
A-légutak 17 17
B-légzés 17 17
C-keringés 17 17
D-idegrendszer 17 17
E-sérülések 17 17
Újraélesztés 17 17
Elsősegélynyújt{s
szervezése 10 10
Mentéstechnikai
gyakorlat 36 105 141
A helyszín vizsg{lata 18 18
ABCDE-szemlélet szerinti
szaksegélynyújt{s 35 35
Újraélesztés 36 35 71
Mentéstechnika
szervezése 17 17
Összes éves elméleti/gyakorlati órasz{m: 198 72 332,5 175 777,5
Összes éves/ögy órasz{m: 270 105 507,5 882,5
Elméleti órasz{mok/ar{nya (530,5/882,5) 60,2%
Gyakorlati órasz{mok/ar{nya (352/882,5) 39,8%
Jelmagyar{zat: e/elmélet, gy/gyakorlat, ögy/összefüggő szakmai gyakorlat
A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően
a t{bl{zatban a nappali rendszerű oktat{sra meghat{rozott tanulói éves kötelező
összes órasz{m szakmai elméleti és gyakorlatiképzésre rendelkezésre {lló részének
legal{bb 90%-a feloszt{sra került.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghat{rozott
elmélet/gyakorlat ar{ny{nak a teljes képzési idő sor{n kell teljesülnie.
A tant{rgyakra meghat{rozott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított
órasz{m pedig aj{nl{s.
7
A
11110-12 azonosító sz{mú
Egészségügyi alapismeretek
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tant{rgyai, témakörei
8
A 11110-12 azonosító sz{mú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n
fejlesztendő kompetenci{k
11110-12
Egészségügyi alapismeretek
Egészségügyi alapismeretek Szakmai
kommunik{ció
Sza
km
ai jo
gi
és e
tik
ai
ism
eret
ek
Szo
cio
lóg
ia
Psz
ich
oló
gia
Ped
agó
gia
Eg
észs
égü
gy
i
ell{
tóre
nd
szer
Nép
egés
zség
üg
y
Eg
észs
égfe
jles
zté
s
Kö
rny
ezet
-eg
észs
égü
gy
Ko
mm
un
ik{c
ió
Orv
osi
la
tin
Sp
eci{
lis
ko
mm
un
ik{c
ió
FELADATOK
Hivat{sa gyakorl{sa sor{n az
egészségügyi dolgozóval szemben
t{maszott etikai, jogi
követelményeknek megfelelő
viselkedést, magatart{st tanúsít,
tiszteletben tartja az emberi
méltós{g Alaptörvényben
megfogalmazott jog{t
x
Napi feladatait előítélet-mentesen,
az egyenlő b{n{smód szab{lyait
betartva l{tja el
x x
Elfogadja a különböző
kultúrkörökből érkező betegek
ell{t{s{nak specialit{sait
x x
Biztosítja és munk{ja sor{n
érvényesíti a betegjogokat, betartja
az adatkezelési, adatvédelmi
jogszab{lyokat
x
Betartja kompetencia hat{rait,
fegyelmezetten és kollegi{lisan
team-munk{ban dolgozik
x
Segítő hivat{s{t felelősséggel,
empatikusan, toler{nsan gyakorolja,
a vele kapcsolatba kerülő egészséges
vagy beteg ember személyiségét
tiszteletben tartja
x x x
Felismeri a betegségből adódó
szorong{st, elutasító viselkedést,
önvédelmi reakciókat
x
Felismeri az agresszió
megnyilv{nul{si form{it, a
b{ntalmazott gyermek vagy felnőtt
viselkedését
x x
9
Az egészséges vagy beteg ember felé
közvetíti az önsegítő csoportok,
betegszervezetek értékeit
x x
Alkalmazza az orvosi terminológia
helyesír{si és kiejtési szab{lyait x
Alkalmazza az orvosi latinban
haszn{latos megnevezéseket x
Adekv{tan, kongruensen és
hitelesen kommunik{l a beteggel és
a hozz{tartozóval, ismeri a
megfelelő kommunik{ciós stílus
jelentőségét és felelősségét az
{pol{sban
x x
Felismeri a kommunik{ciós
folyamatban bekövetkezett
zavarokat
x
Munk{ja sor{n alkalmazza a
telefonos kapcsolatfelvétel,
telefon{l{s szab{lyait
x
Megfelelően kommunik{l l{t{s-,
hall{s-, beszédsérült személlyel x
Alkalmazza a kommunik{ciófelvétel
és -tart{s szab{lyait autizmus
spektrumzavar esetén
x
Segíti tevékenységeik ell{t{s{ban a
fogyatékoss{ggal élő betegeket, részt
vesz a kommunik{ciós
akad{lymentesítésben
x
Értelmezi és munk{ja sor{n
alkalmazza az egészség fogalm{t, az
egészség koncepcióit, annak egyéni
tényezőit
x x
Tudja ismertetni egészségügyi
ell{tórendszer felépítését, a
prevenció - kur{ció - rehabilit{ció
feladatait
x
Népességi és egészségügyi
statisztikai adatokat értelmez, ezzel
összefüggésben értelmezi a
népbetegségek, vezető hal{loki
tényezők és morbidit{si
tendenci{jukban emelkedő kóroki
tényezők szerepét és jelentőségét
x x
Felismeri a betegmegfigyelés sor{n
kiszűrhető rizikófaktorokat,
kompetenci{j{nak megfelelően részt
vesz a szűrővizsg{latokban
x x
10
Környezettudatosan gondolkodik,
felismeri az egészséget veszélyeztető
környezeti veszélyforr{sokat,
kémiai, fizikai és biológiai
környezeti k{rosító hat{sokat
x x x
Betartja a biztons{gos
munkavégzésre vonatkozó
szab{lyokat, szakszerűen kezeli az
eszközöket
x
Kompetenci{j{nak megfelelően részt
vesz a közösségi egészségfejlesztési
programok szervezésében,
kivitelezésében
x x
SZAKMAI ISMERETEK
[ltal{nos etika x
Egészségügyi etika x
[pol{setika x
Egyenlő b{n{smód alapelvei x
Fogyatékoss{gok form{i x
Transz- és multikultur{lis {pol{s,
{pol{setika alapjai x
Alaptörvény, sarkalatos
jogszab{lyok x
Egészségügyi törvény és
egészségügyre vonatkozó
jogszab{lyok
x x
[ltal{nos lélektan x
Személyiséglélektan x
Szoci{lpszichológia x
Önsegítő csoportok x
Team-muka x
Orvosi latin nyelv x
Kommunik{ciós alapismeretek x
[ltal{nos és infokommunik{ciós
akad{lymentesítés
x x
Kommunik{ciós zavarok felsimerése x
Népegészségügy x
Az egészségügyi ell{tórendszer x
Statisztika és demogr{fia x
Népegészségügyi jelentőségű
szűrővizsg{latok x
Prevenció és rehabilit{ció x x x
Egészségfejlesztés, közösségi
egészségfejlesztés x
Környezetegészségügy x
Környezettudatos életmód,
környezeti veszélyforr{sok és
kock{zati tényezők
x x
11
Munkaegészségügy x
Munkabiztons{gi tényezők x
Munkavédelem x
Tűzvédelem x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű kommunik{ció
szóban és ír{sban x x x x x x x
x x
Adekv{t kommunik{ció
fogyatékoss{ggal élő, vagy autista
beteggel
x
SZEMÉLYES KOMPETENCI[K
Elhivatotts{g, elkötelezettség x x x x x x
Felelősségtudat x x x x x x
Türelmesség x x x x x x x
T[RSAS KOMPETENCI[K
Kapcsolatteremtő készség x x x x x x x
Közérthetőség x x x x x x x x x
Segítőkészség x x x x x x x x
MÓDSZERKOMPETENCI[K
Helyzetfelismerés x x x x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x x x
Ismeretek helyükön való
alkalmaz{sa x x x x x x x
x x x
12
1. Egészségügyi alapismeretek tant{rgy 177 óra
1.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
A tant{rgy tanít{s{nak célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az
egészségügyi szolg{ltatókn{l végzendő segítő szakm{k elsaj{tít{s{ra. A tant{rgy
olyan {ltal{nos, az egészségügyhöz kapcsolódó alapismeretek elsaj{tít{s{t
szolg{lja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai ismeretek
elsaj{tít{s{hoz, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma
gyakorl{s{hoz.
1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Kommunik{ció, Szakmai kommunik{ció, Munkavédelmi alapismeretek
1.3. Témakörök
1.3.1. Szakmai jogi és etikai ismeretek 18 óra
A t{rsadalmi, erkölcsi és jogi norm{k fogalma, egym{shoz való viszonyuk
A jog fogalma, kialakul{sa
A jog és a jogrend fogalma és a belső jogforr{sok rendszere
Magyarorsz{g Alaptörvényében meghat{rozott alapvető jogok és
kötelezettségek
Az {llami szervek rendszere, jellegük és egym{shoz való viszonyuk
Az {llam felelőssége a lakoss{g egészségi {llapot{ért
A közszolg{ltat{sok rendszere és szervezése: az egészségügy és a szoci{lis
ell{t{s intézményei és azok alapvető követelményei
Az egészségügyi igazgat{s szervezetrendszere
Az egészségügyre és az egészségügyi szolg{ltat{sra vonatkozó fontosabb jogi
szab{lyoz{sok
Inform{cióbiztons{g és adatvédelem
Az egészségügyidokument{ciókezelése
Szakmai felelősség és felelősségv{llal{s az egészségügyben
Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speci{lis munkaügyi szab{lyok és
szab{lyozók
Az egészségügyi etika kialakul{sa és alapjai
Az egészségügyi etika alapelvei
Etikai értékek az egészségügyben
A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése
Jogi és etikai szab{lyoz{s kapcsolata az egészségügyben
Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problém{i
Az egészségügyi dolgozóval szemben elv{rt magatart{s, viselkedés
Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, m{ss{g elfogad{sa,
tolerancia, humanit{s, emp{tia, karitativit{s, intimit{s.
13
Esélyegyenlőség biztosít{sa
Etikai dilemm{k és bioetikai kérdések
Az abortusz etikai kérdései
Az egészségügyi dolgozók és a sztr{jkjog etikai kérdései
Etikai kódex
1.3.2. Szociológia 27 óra
A szociológia lényege, t{rgya, jelentősége
A szoci{lpszichológia t{rgya, témakörei
T{rsadalmi rétegződés és mobilit{s
T{rsadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység
A szocializ{ció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei
Csal{dszociológia
Szerepek és szerepkonfliktusok
Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton
belüli tagolód{s
A csoporttagok egym{shoz való viszonya
A csoport egym{st erősítő tényezői
Devi{ns magatart{s fogalma, form{i
A különböző kultúr{k szok{sai, hagyom{nyai
Esélyegyenlőség
Foglalkoztatotts{g és munkanélküliség
Népességi mutatók
Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok
Szoci{lis intézményrendszerek
Az egészségügyi dolgozók
Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos {ltal{nos elv{r{sok
Személyes attitűdök a segítő szakm{kban
1.3.3. Pszichológia 35 óra
Az {ltal{nos pszichológia t{rgya, feloszt{sa. Pszichológiai alapfogalmak
A pszichológia ir{nyzatai
A pszichológia vizsg{lómódszerei
Alapvető megismerési folyamatok
Motiv{ció és érzelem
Az alv{s szerepe, funkciója
Az alv{s f{zisai. Leggyakoribb alv{szavarok
A tanul{s fogalma, fajt{i
Tanul{si modellek
A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek
Személyiség-tipológia
A személyiség fejlődése. A szocializ{ció folyamata
14
Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei
A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés
A tanul{s és viselkedés fejlődése
Az érzelmi funkciók kialakul{sa és az akarat fejlődése
A gyermek értelmi fejlettségének mérése
A szorong{s lényege, kialakul{s{nak okai
A szorong{s testi tünetei, érzelmi komponensei
A szorong{s kezelése
Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók
1.3.4. Pedagógia 27 óra
A neveléstudom{nyok helye, feloszt{sa
Nevelési célok
A nevelés folyamata
Az iskola és a nevelés kapcsolata
Nevelési módszerek
Nevelői-oktató szerep; szerepelv{r{sok és szerepkonfliktusok
A személyiség összetevői. A nevelő személyisége
Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök
Tanul{s és oktat{s
A tanul{s. Tanít{si-tanul{si módszerek. A tanul{si folyamat szervezése
Tanul{si technik{k. Tanul{smódszertan
Tanul{si problém{k, zavarok, akad{lyok
A pedagógia módszerei. Az individu{lis pedagógia
Az oktat{s szervezeti és munkaform{i. Az oktat{s eszközei és módszerei
Motiv{l{s és aktiviz{l{s
Ellenőrzés, értékelés, differenci{l{s
Új módszerek a pedagógi{ban
Andragógiai alapismeretek
Kliens/beteg oktat{sa
Az egészségnevelés célja, feladata
Az egészségnevelés sor{n alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti
form{k, módszerek, azok előnyei, h{tr{nyai
1.3.5. Egészségügyi ell{tórendszer 18 óra
Az egészségügyi ell{tórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a
makrogazdas{gban
A magyar egészségügyi ell{tó rendszer tagozód{sa, struktúr{ja
A progresszív betegell{t{s filozófi{ja, rendszere, jellemzői
Az egészségügyi ell{t{s színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői
Az egészségügyi ell{tórendszer működésének szab{lyoz{sa és ellenőrzése
Az egészségügyi ell{t{s t{rgyi és hum{nerőforr{s feltételeinek szab{lyoz{sa
15
Kompetenci{k és hat{skörök az egészségügyi ell{tórendszerben
Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői
A prevenció helye, színterei az egészségügyi ell{tórendszerben
A rehabilit{ció helye, jelentősége az egészségügyi ell{tórendszerben
A hazai sürgősségi betegell{tó rendszer szintjei, jellemzői
Nemzetközi egészségbiztosít{si rendszerek
Egészségügyi ell{t{s az EU-ban
A hazai egészségbiztosít{si rendszer jellemzői
A hazai egészségügyi ell{t{s finanszíroz{si form{i, technik{i
A hazai egészségügyi ell{tórendszer fejlesztési koncepciói
Minőségir{nyít{s az egészségügyben
Képzés, tov{bbképzés az egészségügyben
Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamar{k, egyesületek,
szakszervezetek)
1.3.6. Népegészségügy 17 óra
A népegészségtan t{rgya
A népegészségtan és az orvostudom{ny kapcsolata
Az egészség, egészségkultur{lts{g
A statisztika fogalma, t{rgya,
A statisztikai adatok jellege
A statisztikai adatgyűjtés, csoportosít{s
A demogr{fia fogalma, t{rgya, alapfogalmai (népesség, népesedés,
népmozgalom)
A demogr{fia módszerei és kiemelt t{rgyköreinek {ttekintése:
A struktur{lis demogr{fia
Születés, termékenység
Halandós{g
Természetes népmozgalom
Csal{d-demogr{fia
Reprodukció
V{ndorl{sok
Epidemiológia fogalma, t{rgya
Deszkriptív epidemiológia
A betegségek gyakoris{g{nak mérése (prevalencia, incidencia, tartam
prevalencia fogalma)
Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege
A betegségek gyakoris{g{t befoly{soló tényezők
A morbidit{si adatok forr{sai
Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma
Szociológiai módszerek
Szűrővizsg{latok célja, feltételei
16
Prevenció és egészségmegőrzés
Az egészségi {llapotot befoly{soló életmódbeli, környezeti, t{rsadalmi
tényezők
A prevenció szintjei
Az egészségmegőrzés stratégi{ja
Hazai egészség-megőrzési programok
1.3.7. Egészségfejlesztés 18 óra
Az egészség definíciója
Az egészséget befoly{soló tényezők
Az egészségi {llapot megítélése
Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei
Az egészségkultúra fogalma, összetevői
Az egészséges életvitel
A szükségletek hierarchi{ja, a szervezet belső környezeti egyensúlya,
{llandós{ga
Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, t{panyagok összetétele,
t{panyag-piramis, az egészséges szervezet t{panyagszükséglete
Az egészséges t{pl{lkoz{s; a túlzott t{panyagbevitel következményei
Fizikai, szellemi munka energiaigénye
A testi erő fenntart{sa, a mozg{s lehetséges módjai
A prevenció szintjei
A betegségek korai felismerését szolg{ló lehetőségek; rizikófaktorok és azok
felismerése
Szűrővizsg{latok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsg{latok form{i,
teendő a tünetek megjelenése esetén
A k{ros szenvedélyek form{i, kialakul{suk okai, betegséget előidéző k{ros
hat{suk, a k{ros szenvedélyek korai felismerése
A drog, az alkohol kapcsolata a ment{lis egészségünkkel
Önértékelés, önbecsülés
Önmagunkról kialakított re{lis kép, képességeink, korl{taink
Az egészséges lelki egyensúly fenntart{sa, önvédő technik{k
Relax{ció form{i, jelentősége
Aktív, passzív pihenés form{i
Az érzelmi élet egyensúlya
Az akaraterő
Önsegítő csoportok és betegszervezetek létrejötte, jelentősége, szervezése
Az önsegítő csoportok, szervezetek értékei
A fogyatékoss{g fogalma
A fogyatékoss{g főcsoportjai
A fogyatékoss{ggal élő emberek életmódja, életminősége
17
1.3.8. Környezet-egészségügy 17 óra
A környezet és az egészség kapcsolata
Az ember ökológiai l{bnyoma, környezettudatos gondolkod{s
A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. sz{zadban
A víz szerepe az ember életében
Az egészséges ivóvíz és az {sv{nyvizek
Haz{nk gyógy-és term{lvizei, azok egészségre gyakorolt hat{sai
A vízszennyezők és az egészségtelen vizek k{rosító hat{sai
A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői
A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hat{suk az egészségre
Meteorológiai és klimatikus tényezők hat{sa az emberre
Ioniz{ló és nem ioniz{ló sug{rz{sok fizikai és biológiai jellemzői és hat{saik
A talaj összetétele, öntisztul{sa, talajszennyeződés
Vegyi anyagok a környezetünkben
Hulladékgazd{lkod{s, kommun{lis, ipari és mezőgazdas{gi hulladékok
A veszélyes hulladékok kezelése, t{rol{sa
A környezeti zaj, rezgés és annak hat{sai a szervezetre
A zaj{rtalom és következményei
A települések típusai és jellemzőik
Urbaniz{ciós {rtalmak
Az egészséges lakókörnyezet
A korszerűtlen lak{sok, épületek egészségre gyakorolt k{ros hat{sai
Egészségügyi k{rtevők megjelenése a lak{sban és a környezetben
Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése
Környezeti katasztróf{k, hav{ri{k
Környezetvédelem az egyén és a t{rsadalom szintjén
Munkabiztons{g és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken
Biztons{gos munkavégzés t{rgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő
haszn{lata
Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben
Fizikai, kémiai, biológiai kock{zatok az egészségügyi munkahelyeken
1.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
Tanterem
1.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
18
1.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
1.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k
(aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megold{sa x -
2.2. Szöveges előad{s egyéni
felkészüléssel x -
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
1.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
19
2. Szakmai kommunik{ció tant{rgy 71 óra
2.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
A szakmai kommunik{cióoktat{s{nak célja a kommunik{ciós ismeretek,
készségek, aktív, tudatos fejlesztése, kitérve az egészségügyi p{ly{kon fontos
jellemzőkre, speci{lis helyzetekre. Tov{bbi cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi
latin nyelvi szakkifejezéseket, munk{ja sor{n tudja alkalmazni a latin szaknyelv
kiejtési, olvas{si és ír{si szab{lyait.
2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Magyar nyelvtan, Magyar irodalom, Történelem, Biológia
2.3. Témakörök
2.3.1. Kommunik{ció 36 óra
A kommunik{ció fogalma, elemei
Dinamikai törvényszerűségek
Az interperszon{lis és multiperszon{lis kommunik{ciós helyzetek
Az őszinte kommunik{ció feltételei
Érintkezési form{k és ezek eltérései m{s kultúr{kban
Az érdeklődés és a figyelmes hallgat{s jelentősége
A közvetlen emberi kommunik{ció form{i
Nyelvi szocializ{ciós szintek
A metakommunik{ció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői
A verb{lis és nonverb{lis közlés viszonya
A pillanatnyi és {llandósult érzelmek kifejeződése
A kultur{lis szign{lok kommunikatív jelentősége
A kongruens és inkongruens kommunik{ció fogalma, jellemzői, hitelesség
Egészségügyi szakmai kommunik{ció:
Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javít{s{nak
kommunik{ciós lehetőségei
A kapcsolatfelvétel, a bemutatkoz{s jelentősége és {ltal{nos szab{lyai
Kapcsolatteremtés és fenntart{s egészséges és a beteg gyermekkel
A gyerekek saj{tos kommunik{ciós form{i: a sír{s, a rajz és a j{ték
Az időskor kommunik{ciós jellemzői, kommunik{ciós nehézségek, akad{lyok
Kommunik{ció roma p{ciensekkel
Figyelemfelhívó jelek a p{ciens kommunik{ciój{ban
Kapcsolat, kommunik{ció feszült, indulatos betegekkel
Kommunik{ció a hozz{tartozókkal
Kommunik{ció az egészségügyi team tagjai között
20
Telefonos kommunik{ció szab{lyai az egészségügyben
2.3.2. Orvosi latin 18 óra
A latin nyelv eredete, fejlődése
Az orvosi latin nyelv kialakul{sa és fejlődése
Az orvosi terminológia helyesír{si és kiejtési szab{lyai
Az emberi test főbb részei, síkjai, ir{nyai
Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére
vonatkozó latin szakkifejezések:
Mozg{srendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Keringési rendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Légzőrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Emésztőrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Vizeletkiv{lasztó rendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Nemi szervek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Belső elv{laszt{sú mirigyek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Idegrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
Érzékszervek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban
A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések
megértése ír{sban és szóban
Kórtani és klinikumi elnevezések megértése
Műtéti és vizsg{ló elj{r{sok elnevezései megértése
Orvosi vények szakkifejezései megértése
Sz{mnevek
2.3.3. Speci{lis kommunik{ció 17 óra
A kommunik{ciós zavarok és okai
Speci{lis kommunik{ció alkalmaz{sa hall{s, beszéd és l{t{ssérültekkel
A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille ír{s
Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunik{ció
biztosít{s{ban és fenntart{s{ban
Infokommunik{ciós akad{lymentesítés
Kommunik{ciós korl{tok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén
A nyelvi kommunik{ció hi{nyoss{gai
A szégyenlősség és g{tl{soss{g
Kommunik{ciós g{tak és közléssorompók
A kommunik{ciós zavarok leküzdése
Segítő beszélgetés
Segítő beszélgetés leggyakoribb hib{i
2.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
Tanterem
21
2.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
2.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
2.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k
(aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megold{sa x -
2.2. Szöveges előad{s egyéni
felkészüléssel x -
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
22
2.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
24
A 11164-12 azonosító sz{mú Logisztika megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n
fejlesztendő kompetenci{k
11164-12
Logisztika
Betegsz{llít{s Ir{nyít{s Logisztikai
gyakorlat
Fel
kés
zülé
s a
sz{l
lít{
sra
Mo
bil
iz{l
{s
Nav
ig{c
iós
ism
eret
ek
Tee
nd
ők
bet
egsz
{llí
t{s
alat
t
Tű
z és
mu
nk
avéd
elm
i sp
eci{
lis
ism
eret
ek
Az
egés
zség
üg
yi
ell{
tóre
nd
szer
fel
épít
ése
A b
eteg
sz{l
lít{
s ir
{ny
ít{s
a
A m
enté
s ir
{ny
ít{s
a
Ko
mm
un
ik{c
ió a
z ir
{ny
ít{s
ban
Bet
egsz
{llí
t{si
gy
ako
rlat
Bet
egsz
{llí
t{s
ir{n
yít
{si
gy
ako
rlat
Men
tési
r{n
yít
{si
gy
ako
rlat
FELADATOK
Betegsz{llít{s ir{nyít{s{ban közreműködik x x x x
Eligazodik a sürgősségi ell{t{s rendszerében x x x x x x x
Betegutat szervez x x x x x x x x x x
A beteg sz{llíthatós{g{t megítéli x x x
Beteget egészségügyi intézményben elhelyez x x x x x x x x
Előkészíti a beteget az intra-, illetve
interhospit{lis transzporthoz x x x x
Pozicion{lja a beteget x x x x
Beteget {llapot{nak megfelelően mobiliz{lja x x x x
Betegrögzítő és sz{llító eszközöket alkalmaz x x x x
Térinformatikai rendszereket (GPS) alkalmaz x x x x x x x
Segítséget/segélykocsit hív x x x x x
Helikoptert fogad x x x x x
Beteget kórh{zba sz{llít x x x x x
A betegfelvételt és beteg{tad{st dokument{lja x x x x x x x
Menetokm{nyokat kezel x x x x x x x x
Beteg dokument{ciój{t vezeti x x x x x
R{dión forgalmaz x x x x x x x x
Tűzoltó készüléket haszn{l x x
Személyi védőeszközöket haszn{l x x x
SZAKMAI ISMERETEK
Folyamatir{nyít{s lépései és eszközei x x x x
Protokollok, elj{r{si szab{lyok,
munkautasít{sok
x x x x x x x x x
x x x
Priorit{sképzés x x x x x x x x
Sürgősségi ell{t{si rendszer felépítése x x x x x x
Betegsz{llít{s és mentés ir{nyít{sa x x x x x x x
25
Betegelhelyezés, beutal{s alapelvei x x x x x x
Betegutak az egészségügyi ell{tórendszerben x x x x x x x x
A beteg feltal{l{sa x x x
A beteg {llapot{nak megítélése x x x
A sz{llíthatós{g kritériumai x x x
A betegsz{llít{s előkészítése, megszervezése x x x x x x x x x x x x
A betegsz{llít{s módjai x x x x
A beteg rögzítése és mobiliz{l{sa x x x x
Kényelmi eszközök haszn{lata x x x x x
Sz{llít{si trauma x x x x
A beteg {llapotv{ltoz{s{nak megfigyelése
sz{llít{s alatt
x
x
A beteg {tad{sa x x x
A betegsz{llít{s dokument{ciója x x x x x x x
R{dió forgalmaz{s szab{lyai x x x x x x x
Munka- és a tűzvédelem szab{lyai x x x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Inform{cióforr{sok kezelése x x x x x x x x x x
Komplex jelzésrendszerek értelmezése x x x x x x x x x x
Betegsz{llít{s eszközeinek haszn{lata x x x x x
Riaszt{s eszközeinek haszn{lata x x x x x x
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése x x x x x x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCI[K
Erős fizikum x x x
Döntésképesség x x x x x x x x x x x
Szervezőkészség x x x x x x x x
T[RSAS KOMPETENCI[K
Hat{rozotts{g x x x x x x x x x x x x
Empatikus készség x x x x x x x x x
Közérthetőség x x x x x x x x x x
MÓDSZERKOMPETENCI[K
Kreativit{s, ötletgazdags{g x x x x x x x x x
Helyzetfelismerés x x x x x x x x x x x x
Intenzív munkavégzés x x x x x x
26
3. Betegsz{llít{s tant{rgy 124 óra
3.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
Bemutatni a beteg elhelyezés folyamat{t. Begyakoroltatni a biztons{gos
betegsz{llít{s módszereinek, eszközeinek az alkalmaz{s{t. Megismertetni a
betegsz{llít{s és mentésir{nyít{s rendszerét.
3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Egészségügyi alapismeretek
3.3. Témakörök
3.3.1. Felkészülés a sz{llít{sra 18 óra
A beteg sz{llíthatós{g{nak megítélése
A beteg előkészítése
Vit{lis paraméterek felmérése (péld{ul légzéssz{m, pulzussz{m, vérnyom{s)
Közúti balesetek
A környezet előkészítése
A beteg mobiliz{ció eszközeinek az előkészítése
Mentő és betegsz{llító j{rművek jellemzői
3.3.2. Mobiliz{l{s 35 óra
Gyakori betegségek ismerete (péld{ul szívinfarktus, stroke, görcsroham,
alacsony vércukorszint)
Mérgezések
Légzés és keringésmeg{ll{s felismerése, újraélesztés
Testhelyzetek sz{llít{s alatt
Stabil oldalfektetés
Ön{lló alapszintű újraélesztés
Mobiliz{l{s eszköz nélkül (rautek-műfog{s)
Betegmozgat{s eszközei, betegmozgat{s (péld{ul fog{sok, emelések,
hord{gyaz{s, hordszékezés)
Ideiglenes végtagrögzítés, kötözés, kimentés, pozicion{l{s, bukósisak
elt{volít{s
Sebek, vérzések, törések, vérzéscsillapít{s lehetőségeit
Életjelenségek vizsg{lat{ra, légút biztosít{s{ra eszköz nélkül.
Rögzítés és kimentés eszközeinek haszn{lata (péld{ul nyakrögzítő,
v{kuummatrac, végtagv{kuum)
3.3.3. Navig{ciós ismeretek 18 óra
Térképismeret
Térinformatikai rendszerek
27
GPS
Tetra-rendszer
R{dióz{s
Mentőgépj{rmű-ismeret
Az útvonalak optimaliz{l{sa
Megkülönböztető jelzések a haszn{lata
Figyelmeztető jelzések haszn{lata
3.3.4. Teendők a betegsz{llít{s alatt 35 óra
A beteg{llapot{nak megfigyelése sz{llít{s alatt
A sz{llít{si trauma
Atraumatikus közlekedés, defenzív vezetési technika
Emelt szintű újraélesztésben való segédkezés
Sebell{t{s és kötözés
Különböző beavatkoz{sokhoz való előkészületek (péld{ul légutak leszív{sa,
vénabiztosít{s, intub{ció)
Automata külső defibrill{tor
[jul{s és eszméletlenség
[polói dokument{ció
3.3.5. Tűz és munkavédelmi speci{lis ismeretek 18 óra
Betegsz{llító és mentő gépj{rművekre vonatkozó speci{lis munkavédelmi
előír{sok
Munkabiztons{gi előír{sok betegsz{llít{s alatt
Veszélyes anyagok és hulladékok kezelésére vonatkozó előír{sok
Tűzvédelmi szab{lyok kivonul{s közben
Tűzvédelmi előír{sok a helyszínen
3.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
Tanterem
3.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
3.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
28
1.5. h{zi feladat x -
3.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k
(aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megold{sa x -
2.2. Szöveges előad{s egyéni
felkészüléssel x -
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
3.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
4. Ir{nyít{s tant{rgy 36 óra
4.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
29
Az ir{nyít{s tant{rgy célja a betegsz{llít{s és mentésir{nyít{s rendszer
bemutat{sa, az ir{nyít{si folyamat felv{zol{sa, az ir{nyít{sban dolgozó
szakemberek munk{j{nak a bemutat{sa.
4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Egészségügyi alapismeretek
4.3. Témakörök
4.3.1. Az egészségügyi ell{tórendszer felépítése 9 óra
Alapell{t{s
J{róbeteg-szakell{t{s
Fekvőbeteg-szakell{t{s
Sürgősségi betegell{t{s rendszere
A területi ell{t{si kötelezettség (TEK)
4.3.2. A betegsz{llít{s ir{nyít{sa 9 óra
A betegsz{llít{s szab{lyoz{sa
otthonról
éjszakai betegsz{llít{s
rendszeres kezelésre
ülőbetegsz{llít{s
fekvőbetegsz{llít{s
A beteg sz{llít{s rendszere, szereplői
A beutal{si rendszer alapelvei
A betegsz{llít{s dokument{ciója
A betegsz{llít{s ir{nyít{s folyamata és szereplői
A betegsz{llít{s felvétele
A betegsz{llít{s szervezése
4.3.3. A mentés ir{nyít{sa 9 óra
A mentés szab{lyoz{sa
A mentés hazai rendszere, szereplői
Az OMSZ feladatai
A mentés dokument{ciója
A mentés ir{nyít{s folyamata és szereplői
A bejelentés felvétele
A mentés szervezése
Mentőegység típusok felszerelése és kompetenci{i
Speci{lis mentő típusok
Több fokozatú mentésszervezés, randevúelv
Tömeges és katasztrófa helyzetek felsz{mol{s{nak szervezése
30
4.3.4. Kommunik{ció az ir{nyít{sban 9 óra
Kommunik{ció vészhelyzetben
Kérdezési technik{k
Kérdezési protokollok
Telefonos tan{csad{s módszerei
Kommunik{ció
a bejelentővel
a t{rsszervekkel
a médi{val
A r{dióforgalmaz{s szab{lyai
Telekommunik{ciós eszközök haszn{lata
4.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
Tanterem
4.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
4.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
4.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k
(aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
31
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megold{sa x -
2.2. Szöveges előad{s egyéni
felkészüléssel x -
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
4.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
5. Logisztikai gyakorlatok tant{rgy 106 óra
5.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
A betegsz{llít{ssal, betegsz{llít{s és mentésir{nyít{ssal kapcsolatos elméleti
ismeretek gyakorlatban történő {tültetése, gyakoroltat{sa.
5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Egészségügyi alapismeretek
5.3. Témakörök
5.3.1. Betegsz{llít{si gyakorlat 53 óra
Sz{llítój{rművek típusai, felszerelés
Betegsz{ll{si feladatok végzése közben
a beteg sz{llít{s felvétele
a beteg feltal{l{sa, GPS haszn{lat
r{dióforgalmaz{s
a beteg sz{llíthatós{g{nak a megítélése
a beteg pozicion{l{sa
a betegmozgat{s eszközeinek haszn{lata
32
a beteg és a környezet előkészítése sz{llít{shoz
a beteg megfigyelése sz{llít{s alatt
a beteg sz{llít{s dokument{ciója
5.3.2. Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat 27 óra
A betegsz{llít{s ir{nyít{s szervezeti felépítése
Munkakörök a sz{llít{sir{nyít{sban
A betegsz{llít{s felvétele
Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s
Kapcsolattart{s a betegsz{llító egységekkel
A betegsz{llít{s ir{nyít{s dokument{ciója
5.3.3. Mentésir{nyít{si gyakorlat 26 óra
A mentésir{nyít{s szervezeti felépítése
Munkakörök a mentésir{nyít{sban
A segélykérés, bejelentés felvétele
Kérdezési protokollok
Helymeghat{rozó rendszerek
Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s
Kapcsolattart{s a mentőegységekkel
A mentés ir{nyít{s dokument{ciója
5.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
A betegsz{llít{si gyakorlatot kivonuló betegsz{llító egységeken, a betegsz{llít{s ir{nyít{st
betegsz{llít{s ir{nyító csoportokban, míg a mentésir{nyít{st mentésir{nyít{si
csoportokban kell letölteni.
5.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
5.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek
(aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
5.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói
33
tevékenységform{k (aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
5.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
34
A
11165-12 azonosító sz{mú
Mentéstechnika
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tant{rgyai, témakörei
35
A 11165-12 azonosító sz{mú Mentéstechnika megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n
fejlesztendő kompetenci{k
11165-12
Mentéstechnika
Mentéstechnika
A h
ely
szín
A-l
égu
tak
B-l
égzé
s
C-K
erin
gés
D-i
deg
ren
dsz
er
E-S
érü
lése
k
Újr
aéle
szté
s
ES
- sz
erv
ezés
e
FELADATOK
A helyszínen tájékozódik, a helyszín biztonságosságát
felméri x x x
A beteg állapotát az életkori sajátosságoknak megfelelően
felméri az ABCDE-szemlélet szerint x x x x x x
A – A légút átjárhatóságát, veszélyeztetettségét megítéli x x Átjárható légútat biztosít eszköz nélkül x x Légúti idegentestet eltávolít eszköz nélkül x B – A légzést megítéli, veszélyeztettségét felismeri x x C – A keringést felméri, veszélyeztetettségét felismeri x x Centrális és perifériás pulzust tapint x x CRT-t megítél x D – A beteg reakciókészségét megítéli x AVPU-felmérést végez x A zavart tudatállapotú beteget felismeri x A stroke tüneteit felismeri x E – A sérüléseket felismeri x Vérzést csillapít x Elsődleges sebellátást végez x Kötözéseket alkalmaz x Immobilizációt végez x x Katasztrófa helyzetek, tömeges balesetek felszámolásában
közreműködik x x
Újraélesztést végez (BLS, XBLS – AED) x x x x x A legfontosabbsürgősségi kórképeket felismeri A beteget pozicionálja x A beteg állapotváltozását megfigyeli x x x x x x Segítséget (mentőt) hív x x A beteget, a hozzátartozókat és a mentőket tájékoztatja x x
SZAKMAI ISMERETEK
Az elsősegélynyújtás szintjei x Segélyhívás, mentőhívás szabályai Időfaktor fogalma x x x A helyszínbiztosítás szabályai A beteg reakcióképességének fogalma x
36
A légúti protokoll alkalmazása x x Légútbiztosítás eszköz nélkül és eszközzel x x A fulladó beteg x Lélegeztetés eszköz nélkül és eszközzel x x A beteg keringésének a megítélése x x Alapszintű eszközös újraélesztés x A defibrilláció jelentősége, az AED használata x x A beteg tudatállapotának megítélése x A gyors sérültvizsgálat lépései x Vérzéscsillapítás x Sebellátás, kötözés x Az immobilizáció eszközei és használatuk x Tömeges baleset és katasztrófák felszámolása x A beteg pozicionálása x x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Állapotfelmérés módszereinek alkalmazása x x x x x Újraélesztés eszközeinek használata x x x x Légútbiztosítás, lélgeztetés eszközeinek használata x x Sebellátás, kötözés eszközeinek használata x Rögzítő eszközök használata x x
SZEMÉLYES KOMPETENCI[K
Önállóság x x x x x x x x
Döntésképesség x x x x x x x x
Stressztűrő képesség x x x x x x x x
T[RSAS KOMPETENCI[K
Kapcsolatteremtő képesség x x
Határozottság x x x x x x x x
Segítőkészség x x x x x x x x
MÓDSZERKOMPETENCI[K
Információgyűjtés x x x x x x x x
Problémamegoldás x x x x x x x x
Helyzetfelismerés x x x x x x x x
37
6. Mentéstechnika tant{rgy 122,5 óra
6.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
A kivonuló mentőgyakorlat kapcs{n alkalmazott protokollok, mentési technik{k,
mentéstechnikai eszközök bemutat{sa, az ell{t{si folyamatba történő beépítése,
gyakoroltat{sa.
6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Egészségügyi alapismeretek, Klinikai ismeretek
Sürgősségi betegell{t{sa
6.3. Témakörök
6.3.1. A helyszín 10,5 óra
A helyszín, mint inform{cióforr{s
Veszélyforr{sok a helyszínen
Helyszínbiztosít{s
A beteg és környezete
Az első benyom{s
Tetőtől – talpig vizsg{lat
6.3.2. A-légutak 17 óra
A légutak {tj{rhatós{g{nak és veszélyeztetettségének a megítélése
Légúti idegentest elt{volít{sa eszköz nélkül
A beteg pozicion{l{sa, biztons{gos testhelyzet
A légútbiztosít{s algoritmusa eszköz nélkül
Légútbiztosít{s pharinge{lis eszközökkel
Guedel-tubus (sz{j-garat) haszn{lata
Wendl tubus (orr-garat) haszn{lata
Lélegeztetés eszközeinek ismerete
6.3.3. B-légzés 17 óra
A légzés megítélése (légzéssz{m mérése, légzési minta, segédizmok,
hangjelenségek)
Lélegeztetés eszköz nélkül
Lélegeztetés eszközzel (ballonnal-maszkkal)
Oxigén ter{pia
Oxigén szatur{ció mérése pulsoximéterrel
6.3.4. C-keringés 17 óra
A bőr és ny{lkah{rty{k megítélése
Centr{lis és periféri{s pulzus tapint{sa és értékelése
38
A keringés megítélése és veszélyeztetettség meg{llapít{sa
Telemetrikus EKG-t készíteni
6.3.5. D-idegrendszer 17 óra
AVPU-sk{la
A=Alert=Éber
V=Voice=Hangingerre reag{l
P=Pain=F{jdalomingerre reag{l
U=Unresponsive=Reakcióképtelen
A beteg tudat{llapota megítélése
Érzés és mozg{szavarok felismerése
6.3.6. E-sérülések 17 óra
Elsődleges és m{sodlagos trauma vizsg{lat
Sebek fajt{i
Vérzéscsillapít{s, tourniquet-t alkalmaz{sa
A hasi aorta kompresszió kivitelezése
Törések rögzítésében való segédkezés
kötéssel
Cramer sínnel
VM –cal
v{kuum sínnel
nyakrögzítővel
gerinchord{ggyal/gerinclappal/lap{thord{ggyal
medence övvel
húzó sínnel
Hő {rtalmak ell{t{sa
6.3.7. Újraélesztés 17 óra
BLS (Basic Life Support) Alapszintű eszköz nélküli újraélesztés ismerete és
alkalmaz{sa
XBLS Alapszintű eszközös újraélesztés ismerete és alkalmaz{sa
AED Automata külső defibrill{tor ismerete és alkalmaz{sa
ALS (Advanced Life Support) algoritmus ismerete és a benne való
segédkezése
6.3.8. Elsősegélynyújt{s szervezése 10 óra
Elsősegély szintjei, sürgősségi ell{tó l{nc
Időfaktor (arany óra, platina percek)
A sürgősség fokozatai
Scorok, kock{zatbesorol{sok ismerete
39
A sürgősségi betegmegítélés vizsg{ló módszere:ABCDE és teendők
reakcióképes beteg esetén
ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél
Többfokozatú mentésszervezés
6.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
A tant{rgyat szaktanteremben, demonstr{ciós teremben ill. skill laboratóriumokban
csoportbont{sban célszerű megszervezni.
6.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
6.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek
(aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
6.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló
tevékenységek, feladatok
2.1. Tesztfeladat megold{sa x -
2.2. Szöveges előad{s egyéni
felkészüléssel x -
40
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése
szóban x -
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése
szóban x -
3. Csoportos munkaform{k körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
3.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
6.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
7. Mentéstechnikai gyakorlat tant{rgy 141 óra
7.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja
A kivonuló mentőgyakorlat kapcs{n alkalmazott protokollok, mentési technik{k,
mentéstechnikai eszközök alkalmaz{s{nak megtanul{sa, begyakorl{sa.
7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Egészségügyi alapismeretek
Mentéstechnika
7.3. Témakörök
7.3.1. A helyszín vizsg{lata 18 óra
A helyszín, mint inform{cióforr{s
Veszélyforr{sok a helyszínen
Helyszínbiztosít{s
A beteg és környezete
Az első benyom{s
Tetőtől – talpig vizsg{lat
7.3.2. ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújt{s 35 óra
A légutak {tj{rhatós{g{nak és veszélyeztetettségének a megítélése
Légúti idegentest elt{volít{sa eszköz nélkül
A beteg pozicion{l{sa, biztons{gos testhelyzet
A légútbiztosít{s algoritmusa eszköz nélkül
Légútbiztosít{s pharinge{lis eszközökkel
Guedel-tubus (sz{j-garat) haszn{lata
41
Wendl tubus (orr-garat) haszn{lata
A légzés megítélése(légzéssz{m mérése, légzési minta, segédizmok,
hangjelenségek)
Oxigén szatur{ció mérése pulsoximéterrel
Centr{lis és periféri{s pulzus tapint{sa és értékelése
A keringés megítélése és veszélyeztetettség meg{llapít{sa
Telemetrikus EKG készítése
A beteg tudat{llapota megítélése
Érzés és mozg{szavarok felismerése
Elsődleges és m{sodlagos trauma vizsg{lat
Vérzéscsillapít{s, tourniquet-t alkalmaz{sa
Törések rögzítésében való segédkezés
kötéssel
Cramer sínnel
VM –cal
v{kuum sínnel
nyakrögzítővel
gerinchord{ggyal/gerinclappal/lap{thord{ggyal
medence övvel
húzó sínnel
Hő {rtalmak ell{t{sa
7.3.3. Újraélesztés 71 óra
Lélegeztetés eszköz nélkül
Lélegeztetés eszközzel (ballonnal-maszkkal)
Oxigén ter{pia
BLS (Basic Life Support) Alapszintű eszköz nélküli újraélesztés gyakorl{sa
XBLS Alapszintű eszközös újraélesztés gyakorl{sa
AED Automata külső defibrill{tor alkalmaz{s{nak gyakorl{sa
7.3.4. Mentéstechnika szervezése 17 óra
Elsősegély szintjei, sürgősségi ell{tó l{nc szerint
Időfaktor (arany óra, platina percek)
A sürgősség fokozatai
Többfokozatú mentésszervezés
Scorok, kock{zatbesorol{sok ismerete
7.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s)
Betegsz{llít{si és mentésir{nyít{si csoportokban.
7.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
42
7.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek
(aj{nl{s)
Sorsz{
m
Alkalmazott oktat{si
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök
és felszerelések (SZVK 6.
pont lebont{sa,
pontosít{sa) egyéni csoport oszt{ly
1.1. szemléltetés x -
1.2. projekt x -
1.3. kooperatív tanul{s x -
1.4. szimul{ció x -
1.5. h{zi feladat x -
7.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói
tevékenységform{k (aj{nl{s)
Sor-
sz{m Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenci{l{si módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések (SZVK
6. pont lebont{sa,
pontosít{sa)
Eg
yén
i
Cso
po
rt-
bo
nt{
s
Osz
t{ly
-
ker
et
1. Inform{ció feldolgozó
tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa x -
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgoz{sa x -
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése x -
1.4. Inform{ciók feladattal vezetett
rendszerezése x -
2. Csoportos munkaform{k körében
2.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgoz{s x -
2.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés
ir{nyít{ssal x -
2.3. Csoportos helyzetgyakorlat x -
7.6. A tant{rgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
43
Összefüggő szakmai gyakorlat
Az összefüggő ny{ri gyakorlat egészére vonatkozik a meghat{rozott órasz{m,
amelynek keretében az összes felsorolt elemet kötelezően oktatni kell az órasz{mok
részletezése nélkül, a tanulók egyéni kompetenciafejlesztése érdekében.
Szakmai követelménymodulok Tant{rgyak/Témakörök
11164-12
Logisztika
Logisztikai gyakorlat
Betegsz{llít{si gyakorlat
Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat
Mentésir{nyít{si gyakorlat
11165-12
Mentéstechnika
Mentéstechnikai gyakorlat
A helyszín vizsg{lata
ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújtás
Újraélesztés
Mentéstechnika szervezése
A szakmai követelménymodul azonosító sz{ma, megnevezése
11164-12 Logisztika
Logisztikai gyakorlatok tant{rgy
Témakörök
Betegsz{llít{si gyakorlat
Sz{llítój{rművek típusai, felszerelés
Betegsz{ll{si feladatok végzése közben
a beteg sz{llít{s felvétele
a beteg feltal{l{sa, GPS haszn{lat
r{dióforgalmaz{s
a beteg sz{llíthatós{g{nak a megítélése
a beteg pozicion{l{sa
a betegmozgat{s eszközeinek haszn{lata
a beteg és a környezet előkészítése sz{llít{shoz
a beteg megfigyelése sz{llít{s alatt
a beteg sz{llít{s dokument{ciója
44
Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat
A betegsz{llít{s ir{nyít{s szervezeti felépítése
Munkakörök a sz{llít{sir{nyít{sban
A betegsz{llít{s felvétele
Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s
Kapcsolattart{s a betegsz{llító egységekkel
A betegsz{llít{s ir{nyít{s dokument{ciója
Mentésir{nyít{si gyakorlat
A mentésir{nyít{s szervezeti felépítése
Munkakörök a mentésir{nyít{sban
A segélykérés, bejelentés felvétele
Kérdezési protokollok
Helymeghat{rozó rendszerek
Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s
Kapcsolattart{s a mentőegységekkel
A mentés ir{nyít{s dokument{ciója
11165-12 Mentéstechnika
Mentéstechnikai gyakorlat
Témakörök
A helyszín vizsg{lata
A helyszín, mint inform{cióforr{s
Veszélyforr{sok a helyszínen
Helyszínbiztosít{s
A beteg és környezete, mérgezés, fertőzés
Az első benyom{s
Tetőtől – talpig vizsg{lat
ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújt{s
A légutak {tj{rhatós{g{nak és veszélyeztetettségének a megítélése
Légúti idegentest elt{volít{sa eszköz nélkül
A beteg pozicion{l{sa, biztons{gos testhelyzet
A légútbiztosít{s algoritmusa eszköz nélkül
Légútbiztosít{s pharinge{lis eszközökkel
Guedel-tubus (sz{j-garat) haszn{lata
Wendl tubus (orr-garat) haszn{lata
45
A légzés megítélése(légzéssz{m mérése, légzési minta, segédizmok,
hangjelenségek)
Oxigén szatur{ció mérése pulsoximéterrel
Centr{lis és periféri{s pulzus tapint{sa és értékelése
A keringés megítélése és veszélyeztetettség meg{llapít{sa
Telemetrikus EKG készítése
A beteg tudat{llapota megítélése
Érzés és mozg{szavarok felismerése
Elsődleges és m{sodlagos trauma vizsg{lat
Vérzéscsillapít{s, tourniquet-t alkalmaz{sa
Törések rögzítésében való segédkezés
kötéssel
Cramer sínnel
VM –cal
v{kuum sínnel
nyakrögzítővel
gerinchord{ggyal/gerinclappal/lap{thord{ggyal
medence övvel
húzó sínnel
Hő {rtalmak ell{t{sa
Újraélesztés
Lélegeztetés eszköz nélkül
Lélegeztetés eszközzel (ballonnal-maszkkal)
Oxigén ter{pia
BLS (Basic Life Support) Alapszintű eszköz nélküli újraélesztés gyakorl{sa
XBLS Alapszintű eszközös újraélesztés gyakorl{sa
AED Automata külső defibrill{tor alkalmaz{s{nak gyakorl{sa
Mentéstechnika szervezése
Elsősegély szintjei, sürgősségi ell{tó l{nc szerint
Időfaktor (arany óra, platina percek)
A sürgősség fokozatai
Többfokozatú mentésszervezés
Scorok, kock{zatbesorol{sok ismerete